SlideShare una empresa de Scribd logo
Modulo ii
“La letra con sangre entra”…. no hay afirmación más equivocada y cruel que ésta, sin embargo
retrata una realidad que correspondió a un momento histórico de nuestra educación
en México. Afortunadamente el enfoque en la educación ya es totalmente diferente y
las relaciones afectivas juegan un papel preponderante, marcando la gran diferencia
en los resultados de los aprendizajes y su repercusión de los mismos en la vida de los
alumnos.
El afecto es una necesidad primaria para el ser humano, sin exagerar, como lo es el
oxígeno, ya que es imprescindible para la supervivencia de los seres humanos y no
puede sustituirse.
El afecto está íntimamente ligado a las emociones y es algo que fluye entre las
personas, algo que se da y se recibe, es algo esencial para la especie humana, en
especial en la niñez y la enfermedad, sin embargo proporcionar afecto es algo que
requiere esfuerzo y culturalmente estamos poco acostumbrados a demostrarlo; sobre
todo en un escenario educativo, donde sólo vamos a enseñar, no a mostrar
afecto, reconocer que lo que experimentamos como afecto son todos los actos
(hechos, comportamientos) por los cuales una persona ayuda a otra, de la forma que
sea, proporcionándole protección y conocimientos, resolviéndole
problemas, apoyándole en los momentos difíciles, etc., de ser así, habremos dado un
paso de gigante hacia la comprensión y el dominio de los fenómenos afectivos.
.

 Destacar la necesidad e importancia
de afecto para mejorar la relación entre
toda la comunidad escolar y así lograr
una actitud de respeto y participación
entre todos sus miembros.
CONTESTAR
 Buscar la Definición de competencias
afectivas según la UNESCO
 ¿Qué propicia la diferencia de respuestas
ante una misma situación?
 ¿Somos conscientes los profesionales de la
educación, en nuestro hacer cotidiano, de
las competencias afectivas de nuestros
alumnos?
 ¿Solamente los pequeños necesitan
afecto? Si no y porque.
 Realicen una lectura de la página 2 a la
9 de su antología, en el apartado que se
refiere a “Desarrollo de competencias
afectivas en educación infantil”
 Elabore mapa conceptual
representando las ideas principales de la
lectura.
 Investigar que es el afecto.
 ¿Qué señales o manifestaciones
conocemos del afecto? Lean las
páginas 10 a 16 de su antología para
encontrar las respuestas y con ello
completen su mapa.
 Lean la lectura “El afecto necesidad primaria
del ser humano” pp. 16 a 28.
 CONTESTE
 ¿El afecto es una necesidad primaria del ser
humano? SI NO y porque.
 ¿El afecto es la base de la vida social?
 ¿El afecto es necesario para sobrevivir?
 ¿ El afecto ayuda a trabajo en beneficio de
otro?
Es importante que destaque su punto de vista.
 Traten de localizar la película diarios de la
calle véanla y analicen su contenido.
 De manera individual contesten las
siguientes preguntas:
 ¿Cómo soy? Competencia axiológica
 ¿Qué sé? Competencia cognoscitiva
 ¿Qué hago? Competencia procedimental
 ¿Cómo me relaciono? Comp. Emocional
Recuerde que esas cuatro preguntas nos
hablan de las cuatro competencias
básicas y que conviene reconocerlas en los
diferentes ámbitos de la vida.
 vinculación entre las potencialidades
humanas:
 A) reproductividad,
 B) género,
 C) erotismo, y
 D) vinculación afectiva interpersonal,
 Teniendo como centro la sexualidad.
 En base a dicho esquema la sexualidad es
el resultado de la interacción de factores
biológicos, psicológicos, socioeconómicos,
culturales, éticos y religiosos o espirituales.
 Lea la lectura “Sexualidad infantil y
juvenil”.
 Elaboren una pequeña propuesta de
cómo tratarían estas temáticas dentro
de las aulas y si estas serian viables
tratarlas o no.
 con que materiales se cuenta par su
apoyo o información.
 Derecho:
 A decidir de forma libre sobre mi cuerpo.
 A ejercer y disfrutar plenamente mi vida sexual.
 A manifestar públicamente mis afectos.
 A decidir con quien compartir mi vida y mi sexualidad.
 Al respeto de mi intimidad y mi vida privada.
 A vivir libre de violencia sexual.
 A la libertad reproductiva.
 A la igualdad de oportunidades.
 A vivir libre de toda discriminación.
 A la información completa, científica y laica sobre la
sexualidad.
 A la educación sexual.
 A los servicios de salud sexual y a la salud reproductiva.
 A la participación en las políticas públicas sobre
sexualidad.
 Entreviste a 5 padres de familia para
que expresen lo que significa para ellos
el afecto, a quien le tienen afecto, de
parte de quien no lo reciben y como les
impacta el dar o recibirlo. ¿Qué creen
que pasaría si una persona no tiene
afecto? Elaboren un pequeño
concentrado de sus respuestas.
 Elaboren un folleto explicando que es el
afecto y los beneficios de darlo y
recibirlo
Modulo ii

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Universidad tecnologica equinoccial Otras variables
Universidad tecnologica equinoccial Otras variablesUniversidad tecnologica equinoccial Otras variables
Universidad tecnologica equinoccial Otras variables
sabrinita1992
 
Mirando A TravéS Del Vidrio1
Mirando A TravéS Del Vidrio1Mirando A TravéS Del Vidrio1
Mirando A TravéS Del Vidrio1
Alicia
 
Educación sexual integral
Educación sexual integralEducación sexual integral
Educación sexual integral
Silvia Gloria Pignat
 
Presentación proyecto educación sexual
Presentación proyecto educación sexualPresentación proyecto educación sexual
Presentación proyecto educación sexual
Promoción Social
 
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD DEL AULA Tarea sildrare bimya
OTRAS VARIABLES  QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD DEL AULA Tarea sildrare bimyaOTRAS VARIABLES  QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD DEL AULA Tarea sildrare bimya
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD DEL AULA Tarea sildrare bimya
Brayan Ivan Martines Mafla
 
Puertas de Entrada ESI
Puertas de Entrada ESIPuertas de Entrada ESI
Puertas de Entrada ESI
Déby Caro
 
Presentación Politica Género Junji
Presentación Politica Género JunjiPresentación Politica Género Junji
Presentación Politica Género Junji
Junta Nacional de Jardines Infantiles
 
PROGRAMA COEDUCACIÓN IES GENIL-CUEVAS DE SAN MARCOS
PROGRAMA COEDUCACIÓN IES GENIL-CUEVAS DE SAN MARCOSPROGRAMA COEDUCACIÓN IES GENIL-CUEVAS DE SAN MARCOS
PROGRAMA COEDUCACIÓN IES GENIL-CUEVAS DE SAN MARCOS
garcinotario
 
2º encuen.diapositivas 2
2º encuen.diapositivas 22º encuen.diapositivas 2
2º encuen.diapositivas 2
Lorena Alvarez
 
Educacion Sexual En Primaria
Educacion Sexual En PrimariaEducacion Sexual En Primaria
Educacion Sexual En Primaria
Demona Demona
 
La.educacion.sexual.de.la.primera.infancia
La.educacion.sexual.de.la.primera.infanciaLa.educacion.sexual.de.la.primera.infancia
La.educacion.sexual.de.la.primera.infancia
Rosdyl Oliveros Negrin
 
Materiales Infantil
Materiales InfantilMateriales Infantil
Materiales Infantil
guest06c0ce
 
Actividad 6 recogiendo saberes
Actividad 6   recogiendo saberesActividad 6   recogiendo saberes
Actividad 6 recogiendo saberes
ylmb
 
Actividad 6 recogiendo aprendizajes
Actividad 6  recogiendo aprendizajesActividad 6  recogiendo aprendizajes
Actividad 6 recogiendo aprendizajes
SandraCortesCabezas
 
Educación Integral de la Sexualidad, formación para docentes
Educación Integral de la Sexualidad, formación para docentesEducación Integral de la Sexualidad, formación para docentes
Educación Integral de la Sexualidad, formación para docentes
Diego Muñoz
 
Equidad actividades
Equidad actividadesEquidad actividades
Equidad actividades
ctrigogarza
 
Enfoque de género
Enfoque de géneroEnfoque de género
Enfoque de género
FiorellaZavalaSalaza
 

La actualidad más candente (17)

Universidad tecnologica equinoccial Otras variables
Universidad tecnologica equinoccial Otras variablesUniversidad tecnologica equinoccial Otras variables
Universidad tecnologica equinoccial Otras variables
 
Mirando A TravéS Del Vidrio1
Mirando A TravéS Del Vidrio1Mirando A TravéS Del Vidrio1
Mirando A TravéS Del Vidrio1
 
Educación sexual integral
Educación sexual integralEducación sexual integral
Educación sexual integral
 
Presentación proyecto educación sexual
Presentación proyecto educación sexualPresentación proyecto educación sexual
Presentación proyecto educación sexual
 
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD DEL AULA Tarea sildrare bimya
OTRAS VARIABLES  QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD DEL AULA Tarea sildrare bimyaOTRAS VARIABLES  QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD DEL AULA Tarea sildrare bimya
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD DEL AULA Tarea sildrare bimya
 
Puertas de Entrada ESI
Puertas de Entrada ESIPuertas de Entrada ESI
Puertas de Entrada ESI
 
Presentación Politica Género Junji
Presentación Politica Género JunjiPresentación Politica Género Junji
Presentación Politica Género Junji
 
PROGRAMA COEDUCACIÓN IES GENIL-CUEVAS DE SAN MARCOS
PROGRAMA COEDUCACIÓN IES GENIL-CUEVAS DE SAN MARCOSPROGRAMA COEDUCACIÓN IES GENIL-CUEVAS DE SAN MARCOS
PROGRAMA COEDUCACIÓN IES GENIL-CUEVAS DE SAN MARCOS
 
2º encuen.diapositivas 2
2º encuen.diapositivas 22º encuen.diapositivas 2
2º encuen.diapositivas 2
 
Educacion Sexual En Primaria
Educacion Sexual En PrimariaEducacion Sexual En Primaria
Educacion Sexual En Primaria
 
La.educacion.sexual.de.la.primera.infancia
La.educacion.sexual.de.la.primera.infanciaLa.educacion.sexual.de.la.primera.infancia
La.educacion.sexual.de.la.primera.infancia
 
Materiales Infantil
Materiales InfantilMateriales Infantil
Materiales Infantil
 
Actividad 6 recogiendo saberes
Actividad 6   recogiendo saberesActividad 6   recogiendo saberes
Actividad 6 recogiendo saberes
 
Actividad 6 recogiendo aprendizajes
Actividad 6  recogiendo aprendizajesActividad 6  recogiendo aprendizajes
Actividad 6 recogiendo aprendizajes
 
Educación Integral de la Sexualidad, formación para docentes
Educación Integral de la Sexualidad, formación para docentesEducación Integral de la Sexualidad, formación para docentes
Educación Integral de la Sexualidad, formación para docentes
 
Equidad actividades
Equidad actividadesEquidad actividades
Equidad actividades
 
Enfoque de género
Enfoque de géneroEnfoque de género
Enfoque de género
 

Destacado

Que canten
Que cantenQue canten
Que canten
ZonaReligion
 
Storytelling via Social und Mobile Web
Storytelling via Social und Mobile WebStorytelling via Social und Mobile Web
Storytelling via Social und Mobile Web
Storymaker GmbH
 
Vortrag Finger - Forum 4 - Windkraft - VOLLER ENERGIE 2013 - Regionale Steuer...
Vortrag Finger - Forum 4 - Windkraft - VOLLER ENERGIE 2013 - Regionale Steuer...Vortrag Finger - Forum 4 - Windkraft - VOLLER ENERGIE 2013 - Regionale Steuer...
Vortrag Finger - Forum 4 - Windkraft - VOLLER ENERGIE 2013 - Regionale Steuer...
metropolsolar
 
FotospasraexperimentarPPT
FotospasraexperimentarPPTFotospasraexperimentarPPT
FotospasraexperimentarPPT
susalusa13
 
Encuadre 4.2 (3)
Encuadre 4.2 (3)Encuadre 4.2 (3)
Encuadre 4.2 (3)
gloiskandy
 
Fichas políticas
Fichas políticasFichas políticas
Fichas políticas
valentina95
 
Vortrag Schwegle - Forum 2 - Quartierskonzepte - VOLLER ENERGIE 2013
Vortrag Schwegle - Forum 2 - Quartierskonzepte - VOLLER ENERGIE 2013Vortrag Schwegle - Forum 2 - Quartierskonzepte - VOLLER ENERGIE 2013
Vortrag Schwegle - Forum 2 - Quartierskonzepte - VOLLER ENERGIE 2013
metropolsolar
 
Praktikumsbericht als docx - HTW Berlin - Hochschule für Technik ...
Praktikumsbericht als docx - HTW Berlin - Hochschule für Technik ...Praktikumsbericht als docx - HTW Berlin - Hochschule für Technik ...
Praktikumsbericht als docx - HTW Berlin - Hochschule für Technik ...
butest
 
Clasificados a la etapa macro regional
Clasificados a la etapa macro regionalClasificados a la etapa macro regional
Clasificados a la etapa macro regional
Harry Paul Ledesma Crisostomo
 
Cartera de serveis rd 1030 2006 boe
Cartera de serveis rd 1030 2006 boeCartera de serveis rd 1030 2006 boe
Cartera de serveis rd 1030 2006 boe
ventetdelsud
 
Comunicacion
ComunicacionComunicacion
Comunicacion
cesarnelson
 
G sexta preescolar
G sexta preescolarG sexta preescolar
G sexta preescolar
Emilio Armando Acosta
 
Colchones Lo Monaco opiniones y garantía
Colchones Lo Monaco opiniones y garantíaColchones Lo Monaco opiniones y garantía
Colchones Lo Monaco opiniones y garantía
Alma Rodriguez
 
HN Private Shipping I Schiffsfonds
HN Private Shipping I SchiffsfondsHN Private Shipping I Schiffsfonds
HN Private Shipping I Schiffsfonds
Christiane Pieper
 
¡Lanzar tu sitio con Jetpack!
¡Lanzar tu sitio con Jetpack!¡Lanzar tu sitio con Jetpack!
¡Lanzar tu sitio con Jetpack!
Richard Archambault
 
Fibra optica
Fibra opticaFibra optica
Fibra optica
Katerine Mendosa
 
Social Media Marketing - Wirtschaftsrat Stuttgart 15.05.2012
Social Media Marketing - Wirtschaftsrat Stuttgart 15.05.2012Social Media Marketing - Wirtschaftsrat Stuttgart 15.05.2012
Social Media Marketing - Wirtschaftsrat Stuttgart 15.05.2012
Stefan Zimmermann
 
Los Piratas
Los PiratasLos Piratas
Los Piratas
martareinaherrera
 

Destacado (20)

Que canten
Que cantenQue canten
Que canten
 
Storytelling via Social und Mobile Web
Storytelling via Social und Mobile WebStorytelling via Social und Mobile Web
Storytelling via Social und Mobile Web
 
Vortrag Finger - Forum 4 - Windkraft - VOLLER ENERGIE 2013 - Regionale Steuer...
Vortrag Finger - Forum 4 - Windkraft - VOLLER ENERGIE 2013 - Regionale Steuer...Vortrag Finger - Forum 4 - Windkraft - VOLLER ENERGIE 2013 - Regionale Steuer...
Vortrag Finger - Forum 4 - Windkraft - VOLLER ENERGIE 2013 - Regionale Steuer...
 
FotospasraexperimentarPPT
FotospasraexperimentarPPTFotospasraexperimentarPPT
FotospasraexperimentarPPT
 
Encuadre 4.2 (3)
Encuadre 4.2 (3)Encuadre 4.2 (3)
Encuadre 4.2 (3)
 
Fichas políticas
Fichas políticasFichas políticas
Fichas políticas
 
Vortrag Schwegle - Forum 2 - Quartierskonzepte - VOLLER ENERGIE 2013
Vortrag Schwegle - Forum 2 - Quartierskonzepte - VOLLER ENERGIE 2013Vortrag Schwegle - Forum 2 - Quartierskonzepte - VOLLER ENERGIE 2013
Vortrag Schwegle - Forum 2 - Quartierskonzepte - VOLLER ENERGIE 2013
 
Praktikumsbericht als docx - HTW Berlin - Hochschule für Technik ...
Praktikumsbericht als docx - HTW Berlin - Hochschule für Technik ...Praktikumsbericht als docx - HTW Berlin - Hochschule für Technik ...
Praktikumsbericht als docx - HTW Berlin - Hochschule für Technik ...
 
Presentacion de aleman
Presentacion de alemanPresentacion de aleman
Presentacion de aleman
 
Clasificados a la etapa macro regional
Clasificados a la etapa macro regionalClasificados a la etapa macro regional
Clasificados a la etapa macro regional
 
Cartera de serveis rd 1030 2006 boe
Cartera de serveis rd 1030 2006 boeCartera de serveis rd 1030 2006 boe
Cartera de serveis rd 1030 2006 boe
 
Comunicacion
ComunicacionComunicacion
Comunicacion
 
G sexta preescolar
G sexta preescolarG sexta preescolar
G sexta preescolar
 
Colchones Lo Monaco opiniones y garantía
Colchones Lo Monaco opiniones y garantíaColchones Lo Monaco opiniones y garantía
Colchones Lo Monaco opiniones y garantía
 
HN Private Shipping I Schiffsfonds
HN Private Shipping I SchiffsfondsHN Private Shipping I Schiffsfonds
HN Private Shipping I Schiffsfonds
 
Mitsch Preis
Mitsch PreisMitsch Preis
Mitsch Preis
 
¡Lanzar tu sitio con Jetpack!
¡Lanzar tu sitio con Jetpack!¡Lanzar tu sitio con Jetpack!
¡Lanzar tu sitio con Jetpack!
 
Fibra optica
Fibra opticaFibra optica
Fibra optica
 
Social Media Marketing - Wirtschaftsrat Stuttgart 15.05.2012
Social Media Marketing - Wirtschaftsrat Stuttgart 15.05.2012Social Media Marketing - Wirtschaftsrat Stuttgart 15.05.2012
Social Media Marketing - Wirtschaftsrat Stuttgart 15.05.2012
 
Los Piratas
Los PiratasLos Piratas
Los Piratas
 

Similar a Modulo ii

Modulo ii
Modulo iiModulo ii
Modulo ii
Raquel Mercado
 
Modulo ii
Modulo iiModulo ii
Modulo ii
Raquel Mercado
 
Modulo ii.pptx de edublog 111
Modulo ii.pptx de edublog 111Modulo ii.pptx de edublog 111
Modulo ii.pptx de edublog 111
JulianJasso
 
Modulo ii
Modulo iiModulo ii
Modulo ii
Raquel Mercado
 
17 edusex
17 edusex17 edusex
17 edusex
Lucia Torre Ruiz
 
Guia sexual 16
Guia sexual 16Guia sexual 16
Guia sexual 16
Gianni Rivera
 
Guia Sexualidad Infantil
Guia Sexualidad InfantilGuia Sexualidad Infantil
Guia Sexualidad Infantil
mushud
 
Guia Sexualidad Infantil
Guia Sexualidad InfantilGuia Sexualidad Infantil
Guia Sexualidad Infantil
mushud
 
Educación sexual en la primera infancia
Educación sexual en la primera infanciaEducación sexual en la primera infancia
Educación sexual en la primera infancia
Diego Muñoz
 
Proyecto educacion sexual itcn
Proyecto educacion sexual itcnProyecto educacion sexual itcn
Proyecto educacion sexual itcn
Eusebio Esteban Viadero
 
Esi
EsiEsi
La educación sexual 43494
La educación sexual 43494La educación sexual 43494
La educación sexual 43494
proyecto2013cpe
 
Proyecto 43494
Proyecto  43494Proyecto  43494
Proyecto 43494
proyecto2013cpe
 
Sexualidad_ Inteligente.pdf
Sexualidad_ Inteligente.pdfSexualidad_ Inteligente.pdf
Sexualidad_ Inteligente.pdf
isabelEscobar25
 
La sexualidad
La sexualidadLa sexualidad
La sexualidad
esperanzaquintanilla
 
Propuesta Curricular Para La Educación Sexual y Afectiva
Propuesta Curricular Para La Educación Sexual y AfectivaPropuesta Curricular Para La Educación Sexual y Afectiva
Propuesta Curricular Para La Educación Sexual y Afectiva
silmaxmacre
 
Esi
EsiEsi
El aprendizaje depende_de_las_emociones_casassus
El aprendizaje depende_de_las_emociones_casassusEl aprendizaje depende_de_las_emociones_casassus
El aprendizaje depende_de_las_emociones_casassus
Elia Gutierrez
 
Proyecto integral para padres y alumnos de sexto grado
Proyecto integral para padres y alumnos de sexto gradoProyecto integral para padres y alumnos de sexto grado
Proyecto integral para padres y alumnos de sexto grado
laufigueroa26
 
Proyecto transversal el Hatillo Albania
Proyecto transversal el Hatillo AlbaniaProyecto transversal el Hatillo Albania
Proyecto transversal el Hatillo Albania
Rosa Maria Saavedra Barrera
 

Similar a Modulo ii (20)

Modulo ii
Modulo iiModulo ii
Modulo ii
 
Modulo ii
Modulo iiModulo ii
Modulo ii
 
Modulo ii.pptx de edublog 111
Modulo ii.pptx de edublog 111Modulo ii.pptx de edublog 111
Modulo ii.pptx de edublog 111
 
Modulo ii
Modulo iiModulo ii
Modulo ii
 
17 edusex
17 edusex17 edusex
17 edusex
 
Guia sexual 16
Guia sexual 16Guia sexual 16
Guia sexual 16
 
Guia Sexualidad Infantil
Guia Sexualidad InfantilGuia Sexualidad Infantil
Guia Sexualidad Infantil
 
Guia Sexualidad Infantil
Guia Sexualidad InfantilGuia Sexualidad Infantil
Guia Sexualidad Infantil
 
Educación sexual en la primera infancia
Educación sexual en la primera infanciaEducación sexual en la primera infancia
Educación sexual en la primera infancia
 
Proyecto educacion sexual itcn
Proyecto educacion sexual itcnProyecto educacion sexual itcn
Proyecto educacion sexual itcn
 
Esi
EsiEsi
Esi
 
La educación sexual 43494
La educación sexual 43494La educación sexual 43494
La educación sexual 43494
 
Proyecto 43494
Proyecto  43494Proyecto  43494
Proyecto 43494
 
Sexualidad_ Inteligente.pdf
Sexualidad_ Inteligente.pdfSexualidad_ Inteligente.pdf
Sexualidad_ Inteligente.pdf
 
La sexualidad
La sexualidadLa sexualidad
La sexualidad
 
Propuesta Curricular Para La Educación Sexual y Afectiva
Propuesta Curricular Para La Educación Sexual y AfectivaPropuesta Curricular Para La Educación Sexual y Afectiva
Propuesta Curricular Para La Educación Sexual y Afectiva
 
Esi
EsiEsi
Esi
 
El aprendizaje depende_de_las_emociones_casassus
El aprendizaje depende_de_las_emociones_casassusEl aprendizaje depende_de_las_emociones_casassus
El aprendizaje depende_de_las_emociones_casassus
 
Proyecto integral para padres y alumnos de sexto grado
Proyecto integral para padres y alumnos de sexto gradoProyecto integral para padres y alumnos de sexto grado
Proyecto integral para padres y alumnos de sexto grado
 
Proyecto transversal el Hatillo Albania
Proyecto transversal el Hatillo AlbaniaProyecto transversal el Hatillo Albania
Proyecto transversal el Hatillo Albania
 

Más de Raquel Mercado

Proyecto tutores en accion
Proyecto tutores en accionProyecto tutores en accion
Proyecto tutores en accion
Raquel Mercado
 
Rmg m3 u4_reporte_recursoweb2.0_personal_actividadopcional
Rmg m3 u4_reporte_recursoweb2.0_personal_actividadopcionalRmg m3 u4_reporte_recursoweb2.0_personal_actividadopcional
Rmg m3 u4_reporte_recursoweb2.0_personal_actividadopcional
Raquel Mercado
 
6p1 velocidad lectora
6p1 velocidad lectora6p1 velocidad lectora
6p1 velocidad lectora
Raquel Mercado
 
AFECTO
AFECTOAFECTO
MODULO II
MODULO IIMODULO II
MODULO II
Raquel Mercado
 
modulo I
modulo Imodulo I
modulo I
Raquel Mercado
 
modulo 1
 modulo 1 modulo 1
modulo 1
Raquel Mercado
 

Más de Raquel Mercado (7)

Proyecto tutores en accion
Proyecto tutores en accionProyecto tutores en accion
Proyecto tutores en accion
 
Rmg m3 u4_reporte_recursoweb2.0_personal_actividadopcional
Rmg m3 u4_reporte_recursoweb2.0_personal_actividadopcionalRmg m3 u4_reporte_recursoweb2.0_personal_actividadopcional
Rmg m3 u4_reporte_recursoweb2.0_personal_actividadopcional
 
6p1 velocidad lectora
6p1 velocidad lectora6p1 velocidad lectora
6p1 velocidad lectora
 
AFECTO
AFECTOAFECTO
AFECTO
 
MODULO II
MODULO IIMODULO II
MODULO II
 
modulo I
modulo Imodulo I
modulo I
 
modulo 1
 modulo 1 modulo 1
modulo 1
 

Modulo ii

  • 2. “La letra con sangre entra”…. no hay afirmación más equivocada y cruel que ésta, sin embargo retrata una realidad que correspondió a un momento histórico de nuestra educación en México. Afortunadamente el enfoque en la educación ya es totalmente diferente y las relaciones afectivas juegan un papel preponderante, marcando la gran diferencia en los resultados de los aprendizajes y su repercusión de los mismos en la vida de los alumnos. El afecto es una necesidad primaria para el ser humano, sin exagerar, como lo es el oxígeno, ya que es imprescindible para la supervivencia de los seres humanos y no puede sustituirse. El afecto está íntimamente ligado a las emociones y es algo que fluye entre las personas, algo que se da y se recibe, es algo esencial para la especie humana, en especial en la niñez y la enfermedad, sin embargo proporcionar afecto es algo que requiere esfuerzo y culturalmente estamos poco acostumbrados a demostrarlo; sobre todo en un escenario educativo, donde sólo vamos a enseñar, no a mostrar afecto, reconocer que lo que experimentamos como afecto son todos los actos (hechos, comportamientos) por los cuales una persona ayuda a otra, de la forma que sea, proporcionándole protección y conocimientos, resolviéndole problemas, apoyándole en los momentos difíciles, etc., de ser así, habremos dado un paso de gigante hacia la comprensión y el dominio de los fenómenos afectivos. . 
  • 3.  Destacar la necesidad e importancia de afecto para mejorar la relación entre toda la comunidad escolar y así lograr una actitud de respeto y participación entre todos sus miembros.
  • 4. CONTESTAR  Buscar la Definición de competencias afectivas según la UNESCO  ¿Qué propicia la diferencia de respuestas ante una misma situación?  ¿Somos conscientes los profesionales de la educación, en nuestro hacer cotidiano, de las competencias afectivas de nuestros alumnos?  ¿Solamente los pequeños necesitan afecto? Si no y porque.
  • 5.  Realicen una lectura de la página 2 a la 9 de su antología, en el apartado que se refiere a “Desarrollo de competencias afectivas en educación infantil”  Elabore mapa conceptual representando las ideas principales de la lectura.  Investigar que es el afecto.  ¿Qué señales o manifestaciones conocemos del afecto? Lean las páginas 10 a 16 de su antología para encontrar las respuestas y con ello completen su mapa.
  • 6.  Lean la lectura “El afecto necesidad primaria del ser humano” pp. 16 a 28.  CONTESTE  ¿El afecto es una necesidad primaria del ser humano? SI NO y porque.  ¿El afecto es la base de la vida social?  ¿El afecto es necesario para sobrevivir?  ¿ El afecto ayuda a trabajo en beneficio de otro? Es importante que destaque su punto de vista.
  • 7.  Traten de localizar la película diarios de la calle véanla y analicen su contenido.  De manera individual contesten las siguientes preguntas:  ¿Cómo soy? Competencia axiológica  ¿Qué sé? Competencia cognoscitiva  ¿Qué hago? Competencia procedimental  ¿Cómo me relaciono? Comp. Emocional Recuerde que esas cuatro preguntas nos hablan de las cuatro competencias básicas y que conviene reconocerlas en los diferentes ámbitos de la vida.
  • 8.  vinculación entre las potencialidades humanas:  A) reproductividad,  B) género,  C) erotismo, y  D) vinculación afectiva interpersonal,  Teniendo como centro la sexualidad.  En base a dicho esquema la sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales.
  • 9.  Lea la lectura “Sexualidad infantil y juvenil”.  Elaboren una pequeña propuesta de cómo tratarían estas temáticas dentro de las aulas y si estas serian viables tratarlas o no.  con que materiales se cuenta par su apoyo o información.
  • 10.  Derecho:  A decidir de forma libre sobre mi cuerpo.  A ejercer y disfrutar plenamente mi vida sexual.  A manifestar públicamente mis afectos.  A decidir con quien compartir mi vida y mi sexualidad.  Al respeto de mi intimidad y mi vida privada.  A vivir libre de violencia sexual.  A la libertad reproductiva.  A la igualdad de oportunidades.  A vivir libre de toda discriminación.  A la información completa, científica y laica sobre la sexualidad.  A la educación sexual.  A los servicios de salud sexual y a la salud reproductiva.  A la participación en las políticas públicas sobre sexualidad.
  • 11.  Entreviste a 5 padres de familia para que expresen lo que significa para ellos el afecto, a quien le tienen afecto, de parte de quien no lo reciben y como les impacta el dar o recibirlo. ¿Qué creen que pasaría si una persona no tiene afecto? Elaboren un pequeño concentrado de sus respuestas.  Elaboren un folleto explicando que es el afecto y los beneficios de darlo y recibirlo