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Mapas
               de Progreso del
                Aprendizaje.



Integrantes: Claudio balboa.
            Eber Bascur.
            Yuris peña.
Significado:

Muestra el Progreso del Estudiante en su recorrido por el
Aprendizaje.
Son 7 niveles de LOGRO, cada nivel tiene 2 años.
Es el progreso del estudiante desde Párvulo a IV Medio.
El Progreso es EVOLUCIÓN, por lo tanto el APRENDIZAJE es
un proceso evolutivo.
Evalúa al Profesor de cómo hace progresar al estudiante.
Mapas de Progreso del Aprendizaje

Un mapa de progreso describe la dirección del desarrollo en un
área de aprendizaje y así provee de un marco de referencia para
monitorear el crecimiento individual.
Esta descripción muestra en forma concisa la secuencia típica
del aprendizaje en niveles.
Esta secuencia está basada en la evidencia.
El aprendizaje característico de cada nivel se describe en
palabras y se ilustra con ejemplos de trabajo de los alumnos.
IMPORTANCIA QUE TIENE PARA EL PROFESOR.


Son una ayuda para el profesor.
Establece un nuevo tipo de exigencia para el profesor.
Implica cambios drásticos.
No es una nueva metodología.
Obliga a una formación individualizada y a diferentes
  ritmos.
Orienta sobre lo que es importante EVALUAR. No en
términos de lo que hace el profesor sino de lo que el
estudiante está logrando. En este sentido relativiza el
sistema de calificación por notas como criterio de
evaluación.
Permite observar las Competencias claves
             que se deben formar.




      COMPETENCIAS = SER + HACER + PARA QUÉ




La COMPETENCIA en un profesor se mide en la CAPACIDAD
          DE TRANSFORMAR AL ALUMNO.
¿Qué son los estándares?
   “Son descripciones claras y específicas del
    conocimiento o habilidad que el estudiante
    debe adquirir en un determinado momento
    de su escolaridad”. ( John Kendall,2001)
¿Qué estándares se trabajan en CHILE?


Los estándares de contenido :
              Especifican qué se espera que los alumnos sepan,
comprendan y puedan hacer. Son marcos de referencia
       contra los cuales el logro y el avance pueden ser
monitoreados y reportados en el tiempo.

- Los estándares de desempeño :
       Corresponden a las definiciones que se evalúan
    en las pruebas estandarizadas de carácter nacional
    (SIMCE) (Niveles de Logro).
Niveles de aprendizaje.

Cada nivel describe la expectativa de aprendizaje
para dos años de escolaridad.

 Nivel 1 corresponde al aprendizaje al término de 2°
Básico.
 Nivel 2 ; corresponde a 3º y 4° Básico.
 Nivel 3 : corresponde a 5º y 6º Básico
 Nivel 4 : corresponde a 7º y 8º Básico
 Nivel 5 : corresponde a I y II Medio
 Nivel 6 : corresponde a III Medio
 Nivel 7: describe el aprendizaje de un alumno o
alumna que al egresar es “sobresaliente”.
MAPAS DE PROGRESO Y SIMCE.

MPA
La pregunta orientadora que los Mapas de Progreso buscan
responder, de forma sintética e integrada y desde Primero
Básico a Cuarto Medio, es:
¿Qué saben, comprenden y son capaces de hacer los estudiantes,
en distintos momentos de su trayectoria escolar?
    Evaluación interna de aprendizajes
    Estándares de contenidos
SIMCE
La pregunta que los Niveles de Logro buscan responder es: ¿qué
tan adecuado es el desempeño de los alumnos y alumnas al
finalizar un ciclo de aprendizaje?
    Evaluación externa de aprendizaje
    Estándares de desempeño
SIMCE                      MAPAS y AJUSTE CURRICULAR                          PASOS PROGRAMÁTICOS


                                                                                        En relación a SIMCE:
        1. Prueba 4º básico con Niveles          1. Cinco mapas (Lectura, Números,
        de Logro para Lectura y                                                     1.Mesa de trabajo para:
                                                 Seres vivos, Historia y Lectura en
        Matemática y sólo puntaje en             Inglés) puestos a disposición en     a) preparar comunicación pública : qué se entrega y
        Comprensión del Medio. Prueba            página Web (agosto).                 cuándo.
        de 2° sin NLE.                                                                   b) definir metas nacionales en relación a los NL y
                                                 2. Consulta a expertos sobre MPA y
        2. Comunicación a escuelas                                                       estrategias para alcanzarlas considerando entrega
                                                 propuesta de ajuste curricular para     anual de resultados (Gabinete-DEG-Estudios-UCE).
        sobre cambios en entrega de              5 sectores: Lenguaje, Matemática,
        resultados SIMCE                         Ciencias, Ciencias Sociales, Inglés     c) determinar gradualidad de implementación del
                                                 (septiembre).                           ajuste curricular
                                                                                        2. Informar comisión SIMCE (CSE) y consultar sobre la
        3. Documento explicación                 3. Piloto de uso de 5 mapas con 200 comunicación e implementación de los NL
        cambios en el SIMCE incluyendo           profesores.                         (Septiembre-Octubre).
        versión preliminar de NL con que         4. Inicio Mapas de Progreso en         En relación al ajuste curricular:
        se entregarán los resultados             otras áreas.
        (Septiembre).                                                                   1.Mesa de trabajo CPEIP- UCE- DEG consulta interna de
                                                                                          mapas (julio).
                                                                                        2.Informar al sistema 5 MPAs y plan de ajuste curricular
                                                                                          (agosto).
                                                                                        3.Consultar la propuesta de ajuste curricular a la Mesa
                                                                                          Escolar (diciembre – enero).



                                                 1.Presentación y aprobación de
       Entrega de resultados 4º básico (con NL
                                                 ajuste curricular por Consejo                 Informar resultados de dos pruebas
       en lectura y matemáticas, sin NL en
       Comp. del medio)                          Superior de Educación (mar-ago).              SIMCE (segunda quincena abril)
       Entrega de resultados 2º medio (sin NL)   Instalación de programa de apoyo a            Comprometer públicamente metas
       Experimentar aplicabilidad de valor       la evaluación de aula y al uso de la          nacionales en relación con los NL y dar
       agregado en estudiantes de 2º medio.      información SIMCE por parte de                a conocer las estrategias para
2007 Entrega de resultados PISA   en diciembre   distintos usuarios                            alcanzarlas.
       (énfasis en Ciencia) y SERCE (Mat y
       Leng) en agosto.
                                                 Difusión pública Marco Curricular
                                                 ajustado y 10 MPA adicionales (julio
       Prueba 4º básico con NL en lectura,
                                                 a diciembre).
       matemáticas y ciencias naturales (nov).
       Prueba de 8º básico (sin NL) (nov).       Inicio elaboración programas de
                                                 estudio (septiembre).
SIMCE                    MAPAS y AJUSTE CURRICULAR           PASOS PROGRAMÁTICOS


       Entrega de resultados 4º básico        Difusión pública 6 últimos   Informar comisión SIMCE (CSE) y
       (con NL) por segunda vez               MPA primera etapa.           consultar sobre los NL de 8 básico
       (abril).                                                            (octubre a diciembre).
                                              Presentación y
       Entrega de resultados 8º básico
                                              aprobación de programas      Informar resultados pruebas SIMCE y
2008   (puntaje sin NL)
                                              de estudio al CSE (julio).   monitoreo del avance de las metas
       Aplicación de Prueba 4º con NL
       en lectura, escritura,
                                                                           nacionales comprometidas para 4º
                                              Difusión nuevos
       matemáticas y c.sociales                                            básico.
                                              programas oficiales al
       (noviembre).
                                              sistema escolar y
       Aplicación prueba 2º medio en          elaboración programas
       Len y Mat (sin NL).
                                              propios (agosto a
       Aplicación prueba Cívica (IEA)         diciembre).



       Entrega resultados 4º básico (con
       NL).
       Entrega resultados 2º medio (sin                                     Informar resultados pruebas
       NL).                                                                 SIMCE y avances durante el
                                              Comienza la
       Prueba 4º con NL en lectura,                                         periodo 2006-2009.
       escritura matemáticas y ciencias
                                              implementación del
2009   naturales.                             ajuste curricular
       Primera prueba de 8º con NL en
       C.Naturales, C.Sociales, Lectura y
       Matemática que permite seguir el
       2005 (valor agregado)
       Aplicación PISA 2009 (énfasis en
       Lectura)
EFECTO DE LOS NIVELES DE LOGRO EN LA
                  SALA DE CLASES
-VISUALIZAR QUE EN UNA MISMA ESCUELA EXISTEN GRUPOS DE
ALUMNOS QUE DEMUESTRAN APRENDIZAJES CUALITATIVAMENTE
DIFERENTES.
-SE PUEDEN ESTABLECER REFERENTES DE DESEMPEÑO PARA
DISTINTOS GRUPOS DE ALUMNOS.
-PERMITE GENERAR METAS MÁS SIGNIFICATIVAS PARA LAS
ESCUELAS


- “que el alumno sepa en qué nivel de aprendizaje se
encuentra. De esta forma, sus familias podrán apoyar
también aquellos aspectos que se necesiten mejorar. Así
estaremos todos contribuyendo a construir una nueva
plataforma de calidad”. Ministra de Educación.
- Agregó que los MPA “nos ayudarán a clarificar el camino a
 seguir, a clasificar por niveles a los alumnos según el progreso
 de su aprendizaje y a detectar de manera inmediata, los
 diferentes ritmos de aprendizaje de cada estudiante en su
 grupo curso”.



- EL PRINCIPAL APORTE CONJUNTO A LA EVALUACIÓN EN LAS
ESCUELAS CONSISTE EN QUE MAPAS DE PROGRESO Y NIVELES DE
LOGRO HACEN EXPLÍCITO EL VÍNCULO ENTRE LAS EVALUACIONES
IMPLEMENTADAS POR LAS MISMAS ESCUELAS Y EL SIMCE.
Mpa

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  • 1. Mapas de Progreso del Aprendizaje. Integrantes: Claudio balboa. Eber Bascur. Yuris peña.
  • 2. Significado: Muestra el Progreso del Estudiante en su recorrido por el Aprendizaje. Son 7 niveles de LOGRO, cada nivel tiene 2 años. Es el progreso del estudiante desde Párvulo a IV Medio. El Progreso es EVOLUCIÓN, por lo tanto el APRENDIZAJE es un proceso evolutivo. Evalúa al Profesor de cómo hace progresar al estudiante.
  • 3. Mapas de Progreso del Aprendizaje Un mapa de progreso describe la dirección del desarrollo en un área de aprendizaje y así provee de un marco de referencia para monitorear el crecimiento individual. Esta descripción muestra en forma concisa la secuencia típica del aprendizaje en niveles. Esta secuencia está basada en la evidencia. El aprendizaje característico de cada nivel se describe en palabras y se ilustra con ejemplos de trabajo de los alumnos.
  • 4. IMPORTANCIA QUE TIENE PARA EL PROFESOR. Son una ayuda para el profesor. Establece un nuevo tipo de exigencia para el profesor. Implica cambios drásticos. No es una nueva metodología. Obliga a una formación individualizada y a diferentes ritmos. Orienta sobre lo que es importante EVALUAR. No en términos de lo que hace el profesor sino de lo que el estudiante está logrando. En este sentido relativiza el sistema de calificación por notas como criterio de evaluación.
  • 5. Permite observar las Competencias claves que se deben formar. COMPETENCIAS = SER + HACER + PARA QUÉ La COMPETENCIA en un profesor se mide en la CAPACIDAD DE TRANSFORMAR AL ALUMNO.
  • 6. ¿Qué son los estándares?  “Son descripciones claras y específicas del conocimiento o habilidad que el estudiante debe adquirir en un determinado momento de su escolaridad”. ( John Kendall,2001)
  • 7. ¿Qué estándares se trabajan en CHILE? Los estándares de contenido : Especifican qué se espera que los alumnos sepan, comprendan y puedan hacer. Son marcos de referencia contra los cuales el logro y el avance pueden ser monitoreados y reportados en el tiempo. - Los estándares de desempeño : Corresponden a las definiciones que se evalúan en las pruebas estandarizadas de carácter nacional (SIMCE) (Niveles de Logro).
  • 8.
  • 9. Niveles de aprendizaje. Cada nivel describe la expectativa de aprendizaje para dos años de escolaridad. Nivel 1 corresponde al aprendizaje al término de 2° Básico. Nivel 2 ; corresponde a 3º y 4° Básico. Nivel 3 : corresponde a 5º y 6º Básico Nivel 4 : corresponde a 7º y 8º Básico Nivel 5 : corresponde a I y II Medio Nivel 6 : corresponde a III Medio Nivel 7: describe el aprendizaje de un alumno o alumna que al egresar es “sobresaliente”.
  • 10.
  • 11.
  • 12. MAPAS DE PROGRESO Y SIMCE. MPA La pregunta orientadora que los Mapas de Progreso buscan responder, de forma sintética e integrada y desde Primero Básico a Cuarto Medio, es: ¿Qué saben, comprenden y son capaces de hacer los estudiantes, en distintos momentos de su trayectoria escolar? Evaluación interna de aprendizajes Estándares de contenidos SIMCE La pregunta que los Niveles de Logro buscan responder es: ¿qué tan adecuado es el desempeño de los alumnos y alumnas al finalizar un ciclo de aprendizaje? Evaluación externa de aprendizaje Estándares de desempeño
  • 13. SIMCE MAPAS y AJUSTE CURRICULAR PASOS PROGRAMÁTICOS En relación a SIMCE: 1. Prueba 4º básico con Niveles 1. Cinco mapas (Lectura, Números, de Logro para Lectura y 1.Mesa de trabajo para: Seres vivos, Historia y Lectura en Matemática y sólo puntaje en Inglés) puestos a disposición en a) preparar comunicación pública : qué se entrega y Comprensión del Medio. Prueba página Web (agosto). cuándo. de 2° sin NLE. b) definir metas nacionales en relación a los NL y 2. Consulta a expertos sobre MPA y 2. Comunicación a escuelas estrategias para alcanzarlas considerando entrega propuesta de ajuste curricular para anual de resultados (Gabinete-DEG-Estudios-UCE). sobre cambios en entrega de 5 sectores: Lenguaje, Matemática, resultados SIMCE Ciencias, Ciencias Sociales, Inglés c) determinar gradualidad de implementación del (septiembre). ajuste curricular 2. Informar comisión SIMCE (CSE) y consultar sobre la 3. Documento explicación 3. Piloto de uso de 5 mapas con 200 comunicación e implementación de los NL cambios en el SIMCE incluyendo profesores. (Septiembre-Octubre). versión preliminar de NL con que 4. Inicio Mapas de Progreso en En relación al ajuste curricular: se entregarán los resultados otras áreas. (Septiembre). 1.Mesa de trabajo CPEIP- UCE- DEG consulta interna de mapas (julio). 2.Informar al sistema 5 MPAs y plan de ajuste curricular (agosto). 3.Consultar la propuesta de ajuste curricular a la Mesa Escolar (diciembre – enero). 1.Presentación y aprobación de Entrega de resultados 4º básico (con NL ajuste curricular por Consejo Informar resultados de dos pruebas en lectura y matemáticas, sin NL en Comp. del medio) Superior de Educación (mar-ago). SIMCE (segunda quincena abril) Entrega de resultados 2º medio (sin NL) Instalación de programa de apoyo a Comprometer públicamente metas Experimentar aplicabilidad de valor la evaluación de aula y al uso de la nacionales en relación con los NL y dar agregado en estudiantes de 2º medio. información SIMCE por parte de a conocer las estrategias para 2007 Entrega de resultados PISA en diciembre distintos usuarios alcanzarlas. (énfasis en Ciencia) y SERCE (Mat y Leng) en agosto. Difusión pública Marco Curricular ajustado y 10 MPA adicionales (julio Prueba 4º básico con NL en lectura, a diciembre). matemáticas y ciencias naturales (nov). Prueba de 8º básico (sin NL) (nov). Inicio elaboración programas de estudio (septiembre).
  • 14. SIMCE MAPAS y AJUSTE CURRICULAR PASOS PROGRAMÁTICOS Entrega de resultados 4º básico Difusión pública 6 últimos Informar comisión SIMCE (CSE) y (con NL) por segunda vez MPA primera etapa. consultar sobre los NL de 8 básico (abril). (octubre a diciembre). Presentación y Entrega de resultados 8º básico aprobación de programas Informar resultados pruebas SIMCE y 2008 (puntaje sin NL) de estudio al CSE (julio). monitoreo del avance de las metas Aplicación de Prueba 4º con NL en lectura, escritura, nacionales comprometidas para 4º Difusión nuevos matemáticas y c.sociales básico. programas oficiales al (noviembre). sistema escolar y Aplicación prueba 2º medio en elaboración programas Len y Mat (sin NL). propios (agosto a Aplicación prueba Cívica (IEA) diciembre). Entrega resultados 4º básico (con NL). Entrega resultados 2º medio (sin Informar resultados pruebas NL). SIMCE y avances durante el Comienza la Prueba 4º con NL en lectura, periodo 2006-2009. escritura matemáticas y ciencias implementación del 2009 naturales. ajuste curricular Primera prueba de 8º con NL en C.Naturales, C.Sociales, Lectura y Matemática que permite seguir el 2005 (valor agregado) Aplicación PISA 2009 (énfasis en Lectura)
  • 15. EFECTO DE LOS NIVELES DE LOGRO EN LA SALA DE CLASES -VISUALIZAR QUE EN UNA MISMA ESCUELA EXISTEN GRUPOS DE ALUMNOS QUE DEMUESTRAN APRENDIZAJES CUALITATIVAMENTE DIFERENTES. -SE PUEDEN ESTABLECER REFERENTES DE DESEMPEÑO PARA DISTINTOS GRUPOS DE ALUMNOS. -PERMITE GENERAR METAS MÁS SIGNIFICATIVAS PARA LAS ESCUELAS - “que el alumno sepa en qué nivel de aprendizaje se encuentra. De esta forma, sus familias podrán apoyar también aquellos aspectos que se necesiten mejorar. Así estaremos todos contribuyendo a construir una nueva plataforma de calidad”. Ministra de Educación.
  • 16. - Agregó que los MPA “nos ayudarán a clarificar el camino a seguir, a clasificar por niveles a los alumnos según el progreso de su aprendizaje y a detectar de manera inmediata, los diferentes ritmos de aprendizaje de cada estudiante en su grupo curso”. - EL PRINCIPAL APORTE CONJUNTO A LA EVALUACIÓN EN LAS ESCUELAS CONSISTE EN QUE MAPAS DE PROGRESO Y NIVELES DE LOGRO HACEN EXPLÍCITO EL VÍNCULO ENTRE LAS EVALUACIONES IMPLEMENTADAS POR LAS MISMAS ESCUELAS Y EL SIMCE.