SlideShare una empresa de Scribd logo
La necesidad de la innovación curricular  ante la tecnología educativa.<br /> Por: M.D.E.T Nancy Testón Franco. <br />Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.<br />Especialidad en Tecnología Educativa<br />Resumen.<br />En la actualidad se habla mucho sobre la implementación de nuevas tecnologías en la educación de cualquier nivel, sin embargo la adecuación de dichos medios requiere si duda de el diseño curricular del área o nivel educativo de ahí la importancia de la innovación curricular a las nuevas herramientas tecnológicas que serían de gran apoyo para el mejoramiento de la educación.<br />Introducción.<br />El diseño curricular se ha convertido en el actor principal de los  debates en materia educativa, el identificar cuales son los lineamientos más adecuados para el logro de los objetivos educativos ha propiciado la modificación de muchos de ellos en las diversas escuelas de nuestro país. Sin embargo las necesidades de México son muchas y la poca capacitación de los docentes complica aún más esta disyuntiva.<br />Por ello este análisis sobre la necesidad de modificar los currículos implementando no solo estrategias en el contenido sino su apoyo en una gran variedad de herramientas tecnológicas que no solo facilitarían sino que reforzarían y hasta generarían el aprendizaje  de los estudiantes en todos los niveles educativos.<br />Desarrollo:<br />La implementación de tecnología en el ámbito educativo se ha convertido en una carrera  sin objetivos claros para las escuelas públicas y privadas de nuestro país sin embargo pocos son los proyectos que ofrecen una adecuación curricular para la implementación de dichos recursos.<br />En estos últimos años sobre este particular hemos abordado cuestiones como la conceptualización de los medios a la luz de la distintas teorías y enfoques del currículo (Bautista, 1989; 1994); la investigación curricular sobre medios de enseñanza (Escudero, 1983; Área, 1991; Castaño, 1994; 1995); la integración en el currículo de los nuevas tecnologías de la comunicación e información (Escudero, 1992; 1995; Gallego, 1994); el uso de las NNTT en los centros educativos (Alonso, 1992; Cabero y otros 1993; Guitert, 1995); la utilización en contextos curriculares de los medios de comunicación (Sevillano, 1990; Ballesta, 1991; 1994; Corominas, 1994; Ferrés, 1994); la elaboración y análisis de los materiales curriculares (Martínez Bonafé, 1992; 1994; Montero y Vez, 1992; Cebrián, 1993), entre muchos otros.<br />Sin embargo en la práctica estos currículos no han innovado para implementar tecnología a los proceso de enseñanza. Muchos casos la contratación de  plataformas se hace para ofrecer una ventaja competitiva a los alumnos o padres de familia que se convierte en un punto a favor para elegir escuelas. La desventaja es… que ni los docentes están convencidos sobre su uso o ni siquiera la saben utilizar lo que provoca un engaño, un medio o simplemente un requisito impuesto por las escuelas hacen uso omiso del equipo si ha este le sumamos que el cambio resulta a veces incómodo, molesto pues requiere un mayor esfuerzo para el uso de la tecnología, por otra parte los padres de familia en muchas ocasiones no cuentan con el equipo necesario (hablamos de computadora e internet) para poder darle el uso adecuado y tal vez tampoco están capacitados, al presentarles alternativas tecnológicas muchos las desconocen y hasta las temen ante el desconocimiento de sus usos, sumando estos dos puntos vemos que los alumnos sin el apoyo de docentes y padres el gusto y uso de dichas tecnologías no son útiles ni atractivos para su aprendizaje.<br />Aunado a ello es importante reconocer que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han ido modificando no solo la educación sino también la economía, político y cultural en la sociedad, y esto a su vez en el ámbito laboral y aquellos egresados de las universidades que no dominen la tecnología aplicable a los procesos productivos y de servicios estarán en franca desventaja ante los demás.<br />La búsqueda de nuevos horizontes y significados para la educación escolar en el contexto de una sociedad postindustrial, tecnológica o de la información, por consiguiente, comienza a ser una prioridad importante y urgente.<br />Este es un problema que debe resolverse a la brevedad por las autoridades educativas ya que si se implementa innovación no solo tecnológica sino curricular en donde en el contenido y modelos educativos se establezca el objetivo y uso de las herramientas tecnológicas los resultados sin duda serían óptimos y beneficiarían sin lugar a dudas la calidad en la educación en México que tanta falta hace para tener mejores estudiantes, profesionistas y ciudadanos que este inmersos en un mundo globalizado cada vez más exigente y competitivo.<br />Resultados.<br />La tecnología educativa es una excelente herramienta en los procesos enseñanza- aprendizaje.<br />Es necesario una implementación adecuada acorde a las necesidades de cada institución educativa y nivel de escolaridad.<br />El diseño curricular requiere la implementación para el adecuado uso de las herramientas tecnológicas por lo que es fundamental la innovación  de  los diseños de los mismos.<br />La innovación curricular adecuando las herramientas tecnológicas garantiza el incremento de la calidad y el mejoramiento sustancial de los procesos de enseñanza aprendizaje en las instituciones educativas.<br />Conclusiones:<br />La innovación curricular debe de estar orientada a los procesos y no a los medios, por lo tanto, debe retomarse los cambios desde la perspectiva global sistemática, donde todos los elementos se coordinen, basados en los procesos de enseñanza- aprendizaje y bajo un panorama más amplio y variado. Los currículos requieren innovarse de manera tal que sean institucionales y no aislados, además de ello que sean adecuados a las necesidades identificadas, previo estudio y análisis. No debe darse los cambios como una linealidad con un solo objetivo concreto, sino que va redefiniendo a través de objetivos a corto plazo y redefiniendo los avances y logros así como modificaciones en la implementación.<br />Referencias:<br />Acevedo Liliana y Núñez Patricia Mónica. Tecnología Educativa, <br />http://ted-unne.blogspot.com/. Extraído el 04 de diciembre de 2010.<br />Area Moreira Manuel. La Tecnología Educativa y el desarrollo e innovación del currículum. http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/area2.pdf. Extraído el 03 de diciembre de 2010.<br />Fidago Angel, Tecnología educativa, http://innovacioneducativa.wordpress.com/tecnologia-educativa/ Extraído el 03 de Diciembre de 2010.<br />Nota: Se anexa evidencia de envío a revista EDUTEKA.<br />
Nancy   articulo
Nancy   articulo
Nancy   articulo
Nancy   articulo

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Subir
SubirSubir
Subir
josuejg
 
Dificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMB
Dificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMBDificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMB
Dificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMB
Laura Medina
 
Integración Didáctica de las Nuevas Tecnologías
Integración Didáctica de las Nuevas TecnologíasIntegración Didáctica de las Nuevas Tecnologías
Integración Didáctica de las Nuevas Tecnologías
Sergio Rubén Blácido Briceño
 
La integracion didactica de las nuevas tecnologias
La integracion didactica de las nuevas tecnologiasLa integracion didactica de las nuevas tecnologias
La integracion didactica de las nuevas tecnologias
Diani Bo
 
Presentación de adenep villasmil
Presentación de adenep villasmilPresentación de adenep villasmil
Presentación de adenep villasmil
adenepvillasmil
 
Presentacion proyecto cpe2015
Presentacion proyecto cpe2015Presentacion proyecto cpe2015
Presentacion proyecto cpe2015
Liliana Mora
 
Tarea módulo 3
Tarea módulo 3Tarea módulo 3
Tarea módulo 3
Yerelmis Torres
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
Geronima Gonzalez
 
Es `posible la revolucion educativa sin herrmientas
Es `posible la revolucion educativa sin herrmientasEs `posible la revolucion educativa sin herrmientas
Es `posible la revolucion educativa sin herrmientas
joselin soriano
 
Integración de las nuevas tecnologías en entornos donde no cuentan con recurs...
Integración de las nuevas tecnologías en entornos donde no cuentan con recurs...Integración de las nuevas tecnologías en entornos donde no cuentan con recurs...
Integración de las nuevas tecnologías en entornos donde no cuentan con recurs...
andremaldonado11
 
REVOLUCION EDUCATIVA
REVOLUCION EDUCATIVA REVOLUCION EDUCATIVA
REVOLUCION EDUCATIVA
margarita ariza
 
Cesar A. Rodríguez M - Integración tecnológica en la Docencia Universitaria
Cesar A. Rodríguez M - Integración tecnológica en la Docencia UniversitariaCesar A. Rodríguez M - Integración tecnológica en la Docencia Universitaria
Cesar A. Rodríguez M - Integración tecnológica en la Docencia Universitaria
CesarAugustoRodrigue49
 
Desarrollo De Competencias En TecnologíAs De La EducacióN
Desarrollo De Competencias En TecnologíAs De La EducacióNDesarrollo De Competencias En TecnologíAs De La EducacióN
Desarrollo De Competencias En TecnologíAs De La EducacióN
jose sanchez
 
Como incorporar las nntt a la educacion
Como incorporar las nntt a la educacionComo incorporar las nntt a la educacion
Como incorporar las nntt a la educacion
afalquez
 
Tesis magistral ucv.
Tesis magistral ucv.Tesis magistral ucv.
Tesis magistral ucv.
jorge eduardo zavala stuart
 
Idea de proyecto en y con tecnologia
Idea de proyecto en y con tecnologiaIdea de proyecto en y con tecnologia
Idea de proyecto en y con tecnologia
Patiko Ladino
 

La actualidad más candente (16)

Subir
SubirSubir
Subir
 
Dificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMB
Dificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMBDificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMB
Dificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMB
 
Integración Didáctica de las Nuevas Tecnologías
Integración Didáctica de las Nuevas TecnologíasIntegración Didáctica de las Nuevas Tecnologías
Integración Didáctica de las Nuevas Tecnologías
 
La integracion didactica de las nuevas tecnologias
La integracion didactica de las nuevas tecnologiasLa integracion didactica de las nuevas tecnologias
La integracion didactica de las nuevas tecnologias
 
Presentación de adenep villasmil
Presentación de adenep villasmilPresentación de adenep villasmil
Presentación de adenep villasmil
 
Presentacion proyecto cpe2015
Presentacion proyecto cpe2015Presentacion proyecto cpe2015
Presentacion proyecto cpe2015
 
Tarea módulo 3
Tarea módulo 3Tarea módulo 3
Tarea módulo 3
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
 
Es `posible la revolucion educativa sin herrmientas
Es `posible la revolucion educativa sin herrmientasEs `posible la revolucion educativa sin herrmientas
Es `posible la revolucion educativa sin herrmientas
 
Integración de las nuevas tecnologías en entornos donde no cuentan con recurs...
Integración de las nuevas tecnologías en entornos donde no cuentan con recurs...Integración de las nuevas tecnologías en entornos donde no cuentan con recurs...
Integración de las nuevas tecnologías en entornos donde no cuentan con recurs...
 
REVOLUCION EDUCATIVA
REVOLUCION EDUCATIVA REVOLUCION EDUCATIVA
REVOLUCION EDUCATIVA
 
Cesar A. Rodríguez M - Integración tecnológica en la Docencia Universitaria
Cesar A. Rodríguez M - Integración tecnológica en la Docencia UniversitariaCesar A. Rodríguez M - Integración tecnológica en la Docencia Universitaria
Cesar A. Rodríguez M - Integración tecnológica en la Docencia Universitaria
 
Desarrollo De Competencias En TecnologíAs De La EducacióN
Desarrollo De Competencias En TecnologíAs De La EducacióNDesarrollo De Competencias En TecnologíAs De La EducacióN
Desarrollo De Competencias En TecnologíAs De La EducacióN
 
Como incorporar las nntt a la educacion
Como incorporar las nntt a la educacionComo incorporar las nntt a la educacion
Como incorporar las nntt a la educacion
 
Tesis magistral ucv.
Tesis magistral ucv.Tesis magistral ucv.
Tesis magistral ucv.
 
Idea de proyecto en y con tecnologia
Idea de proyecto en y con tecnologiaIdea de proyecto en y con tecnologia
Idea de proyecto en y con tecnologia
 

Destacado

Currículo Nacional de la Educación Básica
Currículo Nacional de la Educación BásicaCurrículo Nacional de la Educación Básica
Currículo Nacional de la Educación Básica
Diego Ponce de Leon
 
Mello anthony despierta charlas sobre la espiritualidad [doc]
Mello anthony   despierta charlas sobre la espiritualidad [doc]Mello anthony   despierta charlas sobre la espiritualidad [doc]
Mello anthony despierta charlas sobre la espiritualidad [doc]
Mario Paternina
 
63 0116 el mensajero del atardecer
63 0116 el mensajero del atardecer63 0116 el mensajero del atardecer
63 0116 el mensajero del atardecer
Miguel Angel Huayta Seminario
 
FUNCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTABLES
FUNCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTABLESFUNCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTABLES
FUNCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTABLES
Liris Cedeño
 
Wal Mart México 2009: lo barato sale caro
Wal Mart México 2009: lo barato sale caroWal Mart México 2009: lo barato sale caro
Wal Mart México 2009: lo barato sale caro
Pedro Guadiana
 
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpiGfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
lisbet bravo
 
Análisis situacional integral de salud final
 Análisis situacional integral de salud final Análisis situacional integral de salud final
Análisis situacional integral de salud final
Estefanía Echeverría
 
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocentePortafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Norma Vega
 
PMP Sonora Saludable 2010 2015
PMP Sonora Saludable 2010   2015  PMP Sonora Saludable 2010   2015
El emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certEl emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional cert
Maestros Online
 
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
Geohistoria23
 
Tears In The Rain
Tears In The RainTears In The Rain
Manual de EpC
Manual de EpCManual de EpC
Manual de EpC
Ginio
 
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitiefOnderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
rloggen
 
Como hacer un plan de negocios
Como hacer un plan de negociosComo hacer un plan de negocios
Como hacer un plan de negocios
XPINNERPablo
 
Schrijven voor het web
Schrijven voor het webSchrijven voor het web
Schrijven voor het web
Simone Levie
 
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
.. ..
 
Estrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicasEstrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicas
LarryJimenez
 
Cápsula 1. estudios de mercado
Cápsula 1. estudios de mercadoCápsula 1. estudios de mercado
Cápsula 1. estudios de mercado
Audias Torres Coronel
 
Rodriguez alvarez
Rodriguez alvarezRodriguez alvarez
Rodriguez alvarez
Roxana Saldaña
 

Destacado (20)

Currículo Nacional de la Educación Básica
Currículo Nacional de la Educación BásicaCurrículo Nacional de la Educación Básica
Currículo Nacional de la Educación Básica
 
Mello anthony despierta charlas sobre la espiritualidad [doc]
Mello anthony   despierta charlas sobre la espiritualidad [doc]Mello anthony   despierta charlas sobre la espiritualidad [doc]
Mello anthony despierta charlas sobre la espiritualidad [doc]
 
63 0116 el mensajero del atardecer
63 0116 el mensajero del atardecer63 0116 el mensajero del atardecer
63 0116 el mensajero del atardecer
 
FUNCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTABLES
FUNCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTABLESFUNCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTABLES
FUNCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTABLES
 
Wal Mart México 2009: lo barato sale caro
Wal Mart México 2009: lo barato sale caroWal Mart México 2009: lo barato sale caro
Wal Mart México 2009: lo barato sale caro
 
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpiGfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
 
Análisis situacional integral de salud final
 Análisis situacional integral de salud final Análisis situacional integral de salud final
Análisis situacional integral de salud final
 
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocentePortafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
 
PMP Sonora Saludable 2010 2015
PMP Sonora Saludable 2010   2015  PMP Sonora Saludable 2010   2015
PMP Sonora Saludable 2010 2015
 
El emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certEl emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional cert
 
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
 
Tears In The Rain
Tears In The RainTears In The Rain
Tears In The Rain
 
Manual de EpC
Manual de EpCManual de EpC
Manual de EpC
 
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitiefOnderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
 
Como hacer un plan de negocios
Como hacer un plan de negociosComo hacer un plan de negocios
Como hacer un plan de negocios
 
Schrijven voor het web
Schrijven voor het webSchrijven voor het web
Schrijven voor het web
 
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
 
Estrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicasEstrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicas
 
Cápsula 1. estudios de mercado
Cápsula 1. estudios de mercadoCápsula 1. estudios de mercado
Cápsula 1. estudios de mercado
 
Rodriguez alvarez
Rodriguez alvarezRodriguez alvarez
Rodriguez alvarez
 

Similar a Nancy articulo

Cuál es el rol docente frente a las tic
Cuál es el rol docente frente a las ticCuál es el rol docente frente a las tic
Cuál es el rol docente frente a las tic
MELCHORA2014
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
Daysi Batista
 
El nuevo papel de los docentes
El nuevo papel de los docentes El nuevo papel de los docentes
El nuevo papel de los docentes
William Henry Vegazo Muro
 
Tic
TicTic
Articulo
ArticuloArticulo
Articulo
ete_archivos
 
Guia potenciando mi experiencia g3 52908822 luzadriana urrego
Guia potenciando mi experiencia g3 52908822 luzadriana urregoGuia potenciando mi experiencia g3 52908822 luzadriana urrego
Guia potenciando mi experiencia g3 52908822 luzadriana urrego
Adriana Urrego
 
Ensayo (tic)
Ensayo (tic)Ensayo (tic)
Ensayo (tic)
mayra_luis
 
Juana mendoza2
Juana mendoza2Juana mendoza2
Juana mendoza2
juana mendoza
 
Luis duarte m3_act4.8_articulo
Luis duarte m3_act4.8_articuloLuis duarte m3_act4.8_articulo
Luis duarte m3_act4.8_articulo
duartes29
 
363910858 jhon-jairo-escobar-actividad2-2-integracion-tic
363910858 jhon-jairo-escobar-actividad2-2-integracion-tic363910858 jhon-jairo-escobar-actividad2-2-integracion-tic
363910858 jhon-jairo-escobar-actividad2-2-integracion-tic
Sandra Patricia Diaz Diaz
 
Investigación sobre Plan Ceibal. Mag. Mónica Parodi, 2008
Investigación sobre Plan Ceibal. Mag. Mónica Parodi, 2008Investigación sobre Plan Ceibal. Mag. Mónica Parodi, 2008
Investigación sobre Plan Ceibal. Mag. Mónica Parodi, 2008
Mónica Parodi
 
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892
Profe76
 
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892 (1)
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892 (1)Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892 (1)
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892 (1)
Profe76
 
Uso tiene los tics en la carrera de ingeniería eléctrica
Uso tiene los tics en la carrera de ingeniería eléctricaUso tiene los tics en la carrera de ingeniería eléctrica
Uso tiene los tics en la carrera de ingeniería eléctrica
Edu Enríquez
 
Uso tiene los tics en la carrera de ingenieria electrica
Uso tiene los tics en la carrera de ingenieria electricaUso tiene los tics en la carrera de ingenieria electrica
Uso tiene los tics en la carrera de ingenieria electrica
Gladdyz M Tarco C
 
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...
ProfessorPrincipiante
 
Tic1
Tic1Tic1
Tic1
Tic1Tic1
Dionicia De Los Santos
Dionicia De Los SantosDionicia De Los Santos
Dionicia De Los Santos
sagrario contreras
 
Mini
MiniMini

Similar a Nancy articulo (20)

Cuál es el rol docente frente a las tic
Cuál es el rol docente frente a las ticCuál es el rol docente frente a las tic
Cuál es el rol docente frente a las tic
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
 
El nuevo papel de los docentes
El nuevo papel de los docentes El nuevo papel de los docentes
El nuevo papel de los docentes
 
Tic
TicTic
Tic
 
Articulo
ArticuloArticulo
Articulo
 
Guia potenciando mi experiencia g3 52908822 luzadriana urrego
Guia potenciando mi experiencia g3 52908822 luzadriana urregoGuia potenciando mi experiencia g3 52908822 luzadriana urrego
Guia potenciando mi experiencia g3 52908822 luzadriana urrego
 
Ensayo (tic)
Ensayo (tic)Ensayo (tic)
Ensayo (tic)
 
Juana mendoza2
Juana mendoza2Juana mendoza2
Juana mendoza2
 
Luis duarte m3_act4.8_articulo
Luis duarte m3_act4.8_articuloLuis duarte m3_act4.8_articulo
Luis duarte m3_act4.8_articulo
 
363910858 jhon-jairo-escobar-actividad2-2-integracion-tic
363910858 jhon-jairo-escobar-actividad2-2-integracion-tic363910858 jhon-jairo-escobar-actividad2-2-integracion-tic
363910858 jhon-jairo-escobar-actividad2-2-integracion-tic
 
Investigación sobre Plan Ceibal. Mag. Mónica Parodi, 2008
Investigación sobre Plan Ceibal. Mag. Mónica Parodi, 2008Investigación sobre Plan Ceibal. Mag. Mónica Parodi, 2008
Investigación sobre Plan Ceibal. Mag. Mónica Parodi, 2008
 
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892
 
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892 (1)
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892 (1)Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892 (1)
Esposiblelarevolucineducativasinlaintegracin 151118035415-lva1-app6892 (1)
 
Uso tiene los tics en la carrera de ingeniería eléctrica
Uso tiene los tics en la carrera de ingeniería eléctricaUso tiene los tics en la carrera de ingeniería eléctrica
Uso tiene los tics en la carrera de ingeniería eléctrica
 
Uso tiene los tics en la carrera de ingenieria electrica
Uso tiene los tics en la carrera de ingenieria electricaUso tiene los tics en la carrera de ingenieria electrica
Uso tiene los tics en la carrera de ingenieria electrica
 
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...
 
Tic1
Tic1Tic1
Tic1
 
Tic1
Tic1Tic1
Tic1
 
Dionicia De Los Santos
Dionicia De Los SantosDionicia De Los Santos
Dionicia De Los Santos
 
Mini
MiniMini
Mini
 

Más de Gaby Rieu

Grupo2 equipo c_faseii_versionfinal
Grupo2 equipo c_faseii_versionfinalGrupo2 equipo c_faseii_versionfinal
Grupo2 equipo c_faseii_versionfinal
Gaby Rieu
 
Actividad 4.11
Actividad 4.11Actividad 4.11
Actividad 4.11
Gaby Rieu
 
Nancy articulo
Nancy   articuloNancy   articulo
Nancy articulo
Gaby Rieu
 
Natalia articulo
Natalia   articuloNatalia   articulo
Natalia articulo
Gaby Rieu
 
Practica tutorial mapa equipo c
Practica tutorial mapa equipo cPractica tutorial mapa equipo c
Practica tutorial mapa equipo cGaby Rieu
 
Practica tutorial mapa equipo c
Practica tutorial mapa equipo cPractica tutorial mapa equipo c
Practica tutorial mapa equipo cGaby Rieu
 
Gabriela articulo
Gabriela  articuloGabriela  articulo
Gabriela articulo
Gaby Rieu
 
Yamir articulo
Yamir articuloYamir articulo
Yamir articulo
Gaby Rieu
 
Practica tutorial mapa
Practica tutorial   mapaPractica tutorial   mapa
Practica tutorial mapaGaby Rieu
 
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo cFase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Gaby Rieu
 
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo cFase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Gaby Rieu
 
Mapa mental equipo c
Mapa mental equipo cMapa mental equipo c
Mapa mental equipo c
Gaby Rieu
 
Presentacion mapa mental
Presentacion mapa mentalPresentacion mapa mental
Presentacion mapa mental
Gaby Rieu
 
Presentacion mapa mental
Presentacion mapa mentalPresentacion mapa mental
Presentacion mapa mental
Gaby Rieu
 
Grupo2 equipo c_actividad2.6
Grupo2 equipo c_actividad2.6Grupo2 equipo c_actividad2.6
Grupo2 equipo c_actividad2.6
Gaby Rieu
 
Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Grupo2 equipo c_actividad 2.5Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Gaby Rieu
 
Mapa mental equipo c
Mapa mental equipo cMapa mental equipo c
Mapa mental equipo c
Gaby Rieu
 
Presentacion mapa mental
Presentacion mapa mentalPresentacion mapa mental
Presentacion mapa mental
Gaby Rieu
 
Mapa mental Equipo C
Mapa mental  Equipo CMapa mental  Equipo C
Mapa mental Equipo C
Gaby Rieu
 
Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Grupo2 equipo c_actividad 2.5Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Gaby Rieu
 

Más de Gaby Rieu (20)

Grupo2 equipo c_faseii_versionfinal
Grupo2 equipo c_faseii_versionfinalGrupo2 equipo c_faseii_versionfinal
Grupo2 equipo c_faseii_versionfinal
 
Actividad 4.11
Actividad 4.11Actividad 4.11
Actividad 4.11
 
Nancy articulo
Nancy   articuloNancy   articulo
Nancy articulo
 
Natalia articulo
Natalia   articuloNatalia   articulo
Natalia articulo
 
Practica tutorial mapa equipo c
Practica tutorial mapa equipo cPractica tutorial mapa equipo c
Practica tutorial mapa equipo c
 
Practica tutorial mapa equipo c
Practica tutorial mapa equipo cPractica tutorial mapa equipo c
Practica tutorial mapa equipo c
 
Gabriela articulo
Gabriela  articuloGabriela  articulo
Gabriela articulo
 
Yamir articulo
Yamir articuloYamir articulo
Yamir articulo
 
Practica tutorial mapa
Practica tutorial   mapaPractica tutorial   mapa
Practica tutorial mapa
 
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo cFase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
 
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo cFase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
Fase 1 proyecto te grupo 2 equipo c
 
Mapa mental equipo c
Mapa mental equipo cMapa mental equipo c
Mapa mental equipo c
 
Presentacion mapa mental
Presentacion mapa mentalPresentacion mapa mental
Presentacion mapa mental
 
Presentacion mapa mental
Presentacion mapa mentalPresentacion mapa mental
Presentacion mapa mental
 
Grupo2 equipo c_actividad2.6
Grupo2 equipo c_actividad2.6Grupo2 equipo c_actividad2.6
Grupo2 equipo c_actividad2.6
 
Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Grupo2 equipo c_actividad 2.5Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Grupo2 equipo c_actividad 2.5
 
Mapa mental equipo c
Mapa mental equipo cMapa mental equipo c
Mapa mental equipo c
 
Presentacion mapa mental
Presentacion mapa mentalPresentacion mapa mental
Presentacion mapa mental
 
Mapa mental Equipo C
Mapa mental  Equipo CMapa mental  Equipo C
Mapa mental Equipo C
 
Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Grupo2 equipo c_actividad 2.5Grupo2 equipo c_actividad 2.5
Grupo2 equipo c_actividad 2.5
 

Nancy articulo

  • 1. La necesidad de la innovación curricular ante la tecnología educativa.<br /> Por: M.D.E.T Nancy Testón Franco. <br />Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.<br />Especialidad en Tecnología Educativa<br />Resumen.<br />En la actualidad se habla mucho sobre la implementación de nuevas tecnologías en la educación de cualquier nivel, sin embargo la adecuación de dichos medios requiere si duda de el diseño curricular del área o nivel educativo de ahí la importancia de la innovación curricular a las nuevas herramientas tecnológicas que serían de gran apoyo para el mejoramiento de la educación.<br />Introducción.<br />El diseño curricular se ha convertido en el actor principal de los debates en materia educativa, el identificar cuales son los lineamientos más adecuados para el logro de los objetivos educativos ha propiciado la modificación de muchos de ellos en las diversas escuelas de nuestro país. Sin embargo las necesidades de México son muchas y la poca capacitación de los docentes complica aún más esta disyuntiva.<br />Por ello este análisis sobre la necesidad de modificar los currículos implementando no solo estrategias en el contenido sino su apoyo en una gran variedad de herramientas tecnológicas que no solo facilitarían sino que reforzarían y hasta generarían el aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles educativos.<br />Desarrollo:<br />La implementación de tecnología en el ámbito educativo se ha convertido en una carrera sin objetivos claros para las escuelas públicas y privadas de nuestro país sin embargo pocos son los proyectos que ofrecen una adecuación curricular para la implementación de dichos recursos.<br />En estos últimos años sobre este particular hemos abordado cuestiones como la conceptualización de los medios a la luz de la distintas teorías y enfoques del currículo (Bautista, 1989; 1994); la investigación curricular sobre medios de enseñanza (Escudero, 1983; Área, 1991; Castaño, 1994; 1995); la integración en el currículo de los nuevas tecnologías de la comunicación e información (Escudero, 1992; 1995; Gallego, 1994); el uso de las NNTT en los centros educativos (Alonso, 1992; Cabero y otros 1993; Guitert, 1995); la utilización en contextos curriculares de los medios de comunicación (Sevillano, 1990; Ballesta, 1991; 1994; Corominas, 1994; Ferrés, 1994); la elaboración y análisis de los materiales curriculares (Martínez Bonafé, 1992; 1994; Montero y Vez, 1992; Cebrián, 1993), entre muchos otros.<br />Sin embargo en la práctica estos currículos no han innovado para implementar tecnología a los proceso de enseñanza. Muchos casos la contratación de plataformas se hace para ofrecer una ventaja competitiva a los alumnos o padres de familia que se convierte en un punto a favor para elegir escuelas. La desventaja es… que ni los docentes están convencidos sobre su uso o ni siquiera la saben utilizar lo que provoca un engaño, un medio o simplemente un requisito impuesto por las escuelas hacen uso omiso del equipo si ha este le sumamos que el cambio resulta a veces incómodo, molesto pues requiere un mayor esfuerzo para el uso de la tecnología, por otra parte los padres de familia en muchas ocasiones no cuentan con el equipo necesario (hablamos de computadora e internet) para poder darle el uso adecuado y tal vez tampoco están capacitados, al presentarles alternativas tecnológicas muchos las desconocen y hasta las temen ante el desconocimiento de sus usos, sumando estos dos puntos vemos que los alumnos sin el apoyo de docentes y padres el gusto y uso de dichas tecnologías no son útiles ni atractivos para su aprendizaje.<br />Aunado a ello es importante reconocer que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han ido modificando no solo la educación sino también la economía, político y cultural en la sociedad, y esto a su vez en el ámbito laboral y aquellos egresados de las universidades que no dominen la tecnología aplicable a los procesos productivos y de servicios estarán en franca desventaja ante los demás.<br />La búsqueda de nuevos horizontes y significados para la educación escolar en el contexto de una sociedad postindustrial, tecnológica o de la información, por consiguiente, comienza a ser una prioridad importante y urgente.<br />Este es un problema que debe resolverse a la brevedad por las autoridades educativas ya que si se implementa innovación no solo tecnológica sino curricular en donde en el contenido y modelos educativos se establezca el objetivo y uso de las herramientas tecnológicas los resultados sin duda serían óptimos y beneficiarían sin lugar a dudas la calidad en la educación en México que tanta falta hace para tener mejores estudiantes, profesionistas y ciudadanos que este inmersos en un mundo globalizado cada vez más exigente y competitivo.<br />Resultados.<br />La tecnología educativa es una excelente herramienta en los procesos enseñanza- aprendizaje.<br />Es necesario una implementación adecuada acorde a las necesidades de cada institución educativa y nivel de escolaridad.<br />El diseño curricular requiere la implementación para el adecuado uso de las herramientas tecnológicas por lo que es fundamental la innovación de los diseños de los mismos.<br />La innovación curricular adecuando las herramientas tecnológicas garantiza el incremento de la calidad y el mejoramiento sustancial de los procesos de enseñanza aprendizaje en las instituciones educativas.<br />Conclusiones:<br />La innovación curricular debe de estar orientada a los procesos y no a los medios, por lo tanto, debe retomarse los cambios desde la perspectiva global sistemática, donde todos los elementos se coordinen, basados en los procesos de enseñanza- aprendizaje y bajo un panorama más amplio y variado. Los currículos requieren innovarse de manera tal que sean institucionales y no aislados, además de ello que sean adecuados a las necesidades identificadas, previo estudio y análisis. No debe darse los cambios como una linealidad con un solo objetivo concreto, sino que va redefiniendo a través de objetivos a corto plazo y redefiniendo los avances y logros así como modificaciones en la implementación.<br />Referencias:<br />Acevedo Liliana y Núñez Patricia Mónica. Tecnología Educativa, <br />http://ted-unne.blogspot.com/. Extraído el 04 de diciembre de 2010.<br />Area Moreira Manuel. La Tecnología Educativa y el desarrollo e innovación del currículum. http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/area2.pdf. Extraído el 03 de diciembre de 2010.<br />Fidago Angel, Tecnología educativa, http://innovacioneducativa.wordpress.com/tecnologia-educativa/ Extraído el 03 de Diciembre de 2010.<br />Nota: Se anexa evidencia de envío a revista EDUTEKA.<br />