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• Cochabamba, 2015
Niveles de Lectura
Lectura literal en un nivel
primario (nivel 1)
Lectura literal en
profundidad (nivel 2)
Nivel inferencial (nivel 3)
Nivel crítico (nivel 4)
Nivel apreciativo (nivel 5)
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Inferencia de imagen
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Escalera ascendente
• ¿Cómo puede el hombre subir todo el tiempo?
¿Se puede construir esta escalera como un
objeto real?
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Examen de los nombres de los colores
• En este examen NO LEA las palabras, diga en voz
alta el COLOR de cada palabra.
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Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
• Secuencias: identifica el orden de las
acciones; por comparación: identifica
caracteres, tiempos y lugares explícitos; de
causa o efecto: identifica razones explícitas
de ciertos sucesos o acciones. Donde
también se basan en ciertos términos para
la elaboración de un trabajo.
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Lectura literal en profundidad (nivel 2)
• Efectuamos una lectura más profunda,
ahondando en la comprensión del texto,
reconociendo las ideas que se suceden y el tema
principal, realizando cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor
parte de estas técnicas son más adecuadas para
textos expositivos que para literarios.
quenapas@gmail.com
Nivel inferencial (nivel 3)
• Buscamos relaciones que van más allá de lo leído,
explicamos el texto más ampliamente, agregando
informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo
leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis
y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la
elaboración de conclusiones. Este nivel de comprensión
es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un
considerable grado de abstracción por parte del lector.
Favorece la relación con otros campos del saber y la
integración de nuevos conocimientos en un todo.
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Nivel crítico (nivel 4)
• Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos
pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo
donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos
de lo leído.
• Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad,
probabilidad. Los juicios pueden ser:
– de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo
rodean.
– de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de
información.
– de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para
asimilarlo.
– de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de
valores del lector.
quenapas@gmail.com
Nivel apreciativo (nivel 5)
• Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye:
– Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en
términos de interés, excitación, aburrimiento, diversión, miedo, odio,
alegria.
– Identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los
mismos, simpatía y empatía.
– Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
– Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor para
pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, oír y
sentir.
• Si el texto es literario, tendremos en este nivel que referirnos también
a los valores estéticos, el estilo, los recursos de expresión, etc., pero
este es un aspecto que requiere lectores más avanzados, por lo que se
aconseja practicarlo en cursos superiores.
quenapas@gmail.com
Contenido: Niveles de comprensión lectora.
(Ejercitación)
I Lee atentamente el siguiente poema, contesta las preguntas relacionadas con el
contenido de dicho poema e identifica en qué nivel se encuentra cada una de estas.
•
• La noche es una mujer desconocida.
• Preguntó la muchacha al forastero:
— ¿Por qué no pasas? En mi hogar
está encendido el fuego.
Contestó el peregrino: —Soy poeta,
sólo deseo conocer la noche.
Ella, entonces, echó cenizas sobre el fuego
y aproximó en la sombra su voz al forastero:
— ¡Tócame! —dijo—. ¡Conocerás la noche!
•
• Pablo Antonio Cuadra
quenapas@gmail.com
Ajedrez (Jorge Luis Borges)
En su grave rincón, los jugadores
rigen las lentas piezas. El tablero
los demora hasta el alba en su severo
ámbito en que se odian dos colores.
Adentro irradian mágicos rigores
las formas: torre homérica, ligero
caballo, armada reina, rey postrero,
oblicuo alfil y peones agresores.
Cuando los jugadores se hayan ido,
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¿Qué Dios detrás de Dios la trama empieza
de polvo y tiempo y sueño y agonía?
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Niveles de compresión lectora

  • 1. quenapas@gmail.com • Cochabamba, 2015 Niveles de Lectura Lectura literal en un nivel primario (nivel 1) Lectura literal en profundidad (nivel 2) Nivel inferencial (nivel 3) Nivel crítico (nivel 4) Nivel apreciativo (nivel 5)
  • 9. quenapas@gmail.com Escalera ascendente • ¿Cómo puede el hombre subir todo el tiempo? ¿Se puede construir esta escalera como un objeto real?
  • 11. quenapas@gmail.com Examen de los nombres de los colores • En este examen NO LEA las palabras, diga en voz alta el COLOR de cada palabra.
  • 13. quenapas@gmail.com Lectura literal en un nivel primario (nivel 1) • Secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones. Donde también se basan en ciertos términos para la elaboración de un trabajo.
  • 14. quenapas@gmail.com Lectura literal en profundidad (nivel 2) • Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor parte de estas técnicas son más adecuadas para textos expositivos que para literarios.
  • 15. quenapas@gmail.com Nivel inferencial (nivel 3) • Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la elaboración de conclusiones. Este nivel de comprensión es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un considerable grado de abstracción por parte del lector. Favorece la relación con otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo.
  • 16. quenapas@gmail.com Nivel crítico (nivel 4) • Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído. • Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser: – de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean. – de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información. – de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo. – de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.
  • 17. quenapas@gmail.com Nivel apreciativo (nivel 5) • Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye: – Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en términos de interés, excitación, aburrimiento, diversión, miedo, odio, alegria. – Identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los mismos, simpatía y empatía. – Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor. – Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor para pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, oír y sentir. • Si el texto es literario, tendremos en este nivel que referirnos también a los valores estéticos, el estilo, los recursos de expresión, etc., pero este es un aspecto que requiere lectores más avanzados, por lo que se aconseja practicarlo en cursos superiores.
  • 18. quenapas@gmail.com Contenido: Niveles de comprensión lectora. (Ejercitación) I Lee atentamente el siguiente poema, contesta las preguntas relacionadas con el contenido de dicho poema e identifica en qué nivel se encuentra cada una de estas. • • La noche es una mujer desconocida. • Preguntó la muchacha al forastero: — ¿Por qué no pasas? En mi hogar está encendido el fuego. Contestó el peregrino: —Soy poeta, sólo deseo conocer la noche. Ella, entonces, echó cenizas sobre el fuego y aproximó en la sombra su voz al forastero: — ¡Tócame! —dijo—. ¡Conocerás la noche! • • Pablo Antonio Cuadra
  • 19. quenapas@gmail.com Ajedrez (Jorge Luis Borges) En su grave rincón, los jugadores rigen las lentas piezas. El tablero los demora hasta el alba en su severo ámbito en que se odian dos colores. Adentro irradian mágicos rigores las formas: torre homérica, ligero caballo, armada reina, rey postrero, oblicuo alfil y peones agresores. Cuando los jugadores se hayan ido, cuando el tiempo los haya consumido, ciertamente no habrá cesado el rito. En el Oriente se encendió esta guerra cuyo anfiteatro es hoy toda la Tierra. Como el otro, este juego es infinito. Tenue rey, sesgo alfil, encarnizada reina, torre directa y peón ladino sobre lo negro y blanco del camino buscan y libran su batalla armada. No saben que la mano señalada del jugador gobierna su destino, no saben que un rigor adamantino sujeta su albedrío y su jornada. También el jugador es prisionero (la sentencia es de Omar) de otro tablero de negras noches y de blancos días. Dios mueve al jugador, y éste, la pieza. ¿Qué Dios detrás de Dios la trama empieza de polvo y tiempo y sueño y agonía?