Normas para el inicio de una exposición.

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE LINGÜÍSTICA APLICADA
A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

NORMAS PROTOCOLARES
PARA UNA
EXPOSICIÓN ESPECIALIZADA
FACILITADOR:
Lic. Carlos Alberto Estrada

Cochabamba - Bolivia

EL SALUDO
Saludos formales:
Buenos días.
Muy buenas tardes
Fórmula de cortesía + tengan ustedes muy
buenas noches.

Saludos informales
Hola
¿Cómo están?, ¿Qué tal?
…Es un grato placer poder dirigirme el día de hoy.
2

LA PRESENTACIÓN DEL DISERTANTE

Presentación personal: informal
individual o grupal:
Si es grupal:
Un miembro del grupo expositor hará de
“presentador” o cada expositor se presenta a sí
mismo.
La presentación se hará en orden alfabético,
cuidando la posición y ubicación de los
expositores, aunque hay otros criterios.

Presentación por parte del maestro de
ceremonias: formal
3

Se deberá cuidar los aspectos de protocolo
institucional, la precedencia, grados
académicos, cargos, etc.

En caso de presentaciones formales, el
maestro de ceremonias leerá un muy breve
resumen (Hoja de Vida) del expositor.

El objetivo de la presentación del disertante
o expositor es el de informar, es decir, de
dar a conocer las referencias
profesionales y logros personales de la
persona que tendrá a su cargo la actividad
expositiva.
4

LA PRESENTACIÓN DEL TEMA

El día de hoy, vamos a hablar sobre: la
exposición y el material audiovisual.

Si fuese necesario se hará una breve
contextualización o explicación del tema:

La exposición como técnica de comunicación
oral, es una herramienta esencial para el
logro de objetivos en la carrera universitaria y
en el desempeño profesional…

5

CARRERA DE LINGÜÍSTICA APLICADA
A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

Curso - Taller

LA EXPOSICIÓN Y EL
MATERIAL AUDIOVISUAL
“Presentaciones de alto impacto”

FACILITADOR:

Cochabamba, octubre de 2011

CARRERA DE LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

EL TEXTO EXPOSITIVO
LA EXPOSICIÓN Y SUS COMPONENTES

DOCENTE: FACILITADORAS:
Lic. Carlos Alberto Estrada - Lilly Cortez Añez
MATERIA: Lenguaje básico - Viviana Quispe Jiménez
NIVEL: 1º semestre – 2/2011 GRUPO: 029 B

Cochabamba, 26 de septiembre de 2011 7

LOS OBJETIVOS

Un muy buen criterio de calidad expositiva
es la presentación, por parte del expositor,
de los objetivos de su presentación.

Estos objetivos de carácter informativo,
explicativo o educativo le dan a conocer a la
audiencia los conocimientos, destrezas y
actitudes que deben ser capaces de lograr
al finalizar la exposición.
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La capacitación como proceso
sistemático y continuo gira en torno a
objetivos de aprendizaje, los cuales se
expresan en un plan de capacitación
como: “cambios de conducta
esperados en los capacitándos, como
resultado de un proceso de enseñanza
y aprendizaje” o bien se puede afirmar
que son los conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes que adquirirán
los capacitándos como resultado de
un proceso de instrucción.
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De forma resumida y clara, se los presenta
a consideración de la audiencia:
Para el exitoso desarrollo de esta
presentación se han propuesto los siguientes
objetivos: …

En el diseño y planeación de un curso,
seminario, taller, módulo, unidad, clase o
actividad, es necesario distinguir dos tipos
de objetivos de aprendizaje: objetivos
generales y objetivos específicos.
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Los dos tipos de objetivos apoyan la
comunicación de la propuesta educativa
para un curso, seminario, taller, módulo,
unidad, clase o actividad:
 Los objetivos generales ofrecen una visión sintética,
holística, global de un curso, seminario, etc.
 Los objetivos específicos enuncian la manera en que
cada sección del curso (seminario, taller, módulo,
unidad, clase o actividad) será abordada con el
propósito de enseñarla-aprenderla.

No es adecuado ni necesario leerlos, pero sí
parafrasearlos.
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12

Para crear un objetivo de aprendizaje
es necesario tomar en cuenta:

El tipo de audiencia.
Los conocimientos previos.
Que presente un reto alcanzable
Que genere una actitud autodidacta.
Nivel de formulación
Que ejercite los dominios de aprendizaje .
Los objetivos deben de tener metas secuenciales.
Prof. Karen Smolensky

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los estudiantes comprendan y apliquen el tema a exponer:
“La proposición subordinada adjetiva tanto explicativa como especifica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conceptualizar las nociones sobre la oración compleja y la
proposición subordinada adjetiva.

Explicar su clasificación o tipología: explicativas y especificativas.

Responder preguntas de la audiencia para absolver sus dudas.

Aplicar un cuestionario de evaluación. 2

EL PLAN DE EXPOSICIÓN

El Plan de Exposición o Esquema de
Disertación es el resumen de un escrito,
discurso, teoría, etc., atendiendo solo a
sus líneas o caracteres más significativos.

Como esquema, corresponde a una idea o
concepto que alguien tiene de algo y que
condiciona su comportamiento.
15

Es semejante al índice de un libro.

Una vez enunciado el tema y los objetivos, el
expositor presentará a consideración de la
audiencia, y de forma esquemática, los
subtemas (títulos y subtítulos), es decir, el
contenido de la exposición.

Para ello, seguiremos el siguiente plan de
exposición:…

No es adecuado ni necesario leerlo, pero sí
parafrasearlo.
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Plan de exposición
1. El texto narrativo 3. Clases de narración
1.1. Concepto 3.1. Narración objetiva
1.2. Características 3.2. Narración subjetiva
1.3. Elementos
4. Principales obras narrativas
2. La narración
2.1. Definición 5. Conclusión
2.2. Elementos de la
narración: 6. Bibliografía

2.2.1. La exposición 7. Ronda de preguntas
2.2.2. El desarrollo
2.2.3. El suspenso 8. Aplicación del cuestionario
2.2.4. El punto decisivo
2.2.5. El clímax
2.2.6. Desenlace

2

PLAN DE EXPOSICIÓN
1. Introducción 2.6. El material audiovisual:
1.1. La oratoria y la exposición: dispositivos de apoyo
conceptos
2.7. El auditorio y la logística
1.2. La tipología expositiva
2.8. Las prácticas previas y los
1.3. El expositor y la audiencia
tipos de transición
1.4. Características, análisis y
participación de la audiencia. 2.9. Los lenguajes del expositor
2.10. Los errores comunes y las
2. Desarrollo contingencias
2.1. Organización de una 2.11. Algunas recomendaciones
exposición: la planificación
y la organización 3. Conclusión
2.2. La estructura textual de la
exposición: apertura, 4. Bibliografía.
discurso y cierre
2.3. Formas de la exposición 5. Ronda de preguntas.
2.4. La exposición especializada
2.5. Características del expositor

Lic. Carlos Alberto Estrada 18

LAS RECOMENDACIONES ANTES
DE INICIAR LA EXPOSICIÓN
El presentador enfatizará, de manera
educada y respetuosa, las
recomendaciones necesarias para el exitoso
desarrollo de la exposición.

Evitar usar palabras como “no”:
No comer en el aula / Por favor, se les solicita
evitar ingerir alimentos durante la exposición.

No es adecuado ni necesario leerlas, pero sí
parafrasearlas.
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Recomendaciones
 Se ruega apagar los celulares.

 Las preguntas pueden formularse durante la exposición.

20

RECOMENDACIONES

Bla,bla
Bla,bla Bla,bla

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En conclusión:
En toda exposición, establecer unas
buenas pautas de comportamiento es
básico y saber qué hacer, decir o
compartir es fundamental.

No te olvides que es esencial lograr una
buena imagen personal y profesional, es
decir, una excelente “primera
impresión”, para el logro de tus objetivos
expositivos.
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Al constituirse en recomendaciones o
sugerencias para iniciar una actividad
expositiva de carácter científico, técnico o
académico, las presentadas en esta ocasión,
se deja a criterio del expositor o expositores
el uso, orden o la implementación de otras
normas protocolares que permitan un buen
inicio, desarrollo y conclusión de la misma.

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Normas para el inicio de una exposición.

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