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Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación CPR Gijón 21 enero 2009
Los proyectos euroeos, su contribución a la mejora de la educación ¿Cómo pueden los proyectos europeos repercutir en la calidad de la educación? Sus objetivos y actividades se incluyen en los  Objetivos de los Sistemas de Educación y Formación para al 2010
Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Promueven  Los valores democráticos (cooperación, solidaridad, paz, tolerancia, justicia, etc El respeto y apertura a otras lenguas y culturas La conciencia intercultural La auto-estima, confianza, seguridad El conocimiento de la realidad europea La ciudadanía activa
Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Promueven  Enfoques interdisciplinares  Aprendizaje cooperativo, interactivo, útil Integración y uso de las TIC Aprendizaje y uso activo de lenguas Cambios en la relación entre alumnado y profesorado Autonomía en el aprendizaje Intercomunicación entre la escuela y la comunidad El desarrollo profesional del profesorado
Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Educación en valores / Ciudadanía activa Adquisición de competencias básicas Desarrollo profesional del profesorado Conceptos clave
Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Los valores y la ciudadanía activa se promueven a través de:   La movilidad física y virtual El desarrollo de proyectos conjuntos, el intercambio de materiales y experiencias La participación en actividades diversas compartiendo la responsabilidad sobre los resultados La toma de conciencia de la realidad europea: reflexión sobre la cultura propia y conocimiento de otras
Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Se adquieren competencias básicas Mejora la motivación hacia el aprendizaje de lenguas y la competencia lingüística del alumnado y profesorado Se utilizan las TIC en contextos reales y para diversos propósitos Se adquieren competencias tales como: comunicación, toma de decisiones, resolución de conflictos, organización, espíritu crítico, etc
Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Se mejora el desarrollo profesional de los docentes Movilidad física del personal docente Integración de la dimensión europea Investigación en acción y reflexión Especialización en gestión de proyectos Desarrollo conjunto de metodologías y estrategias Intercambio de ideas, materiales, experiencias Apertura a otras prácticas pedagógicas y a la innovación  Enriquecimiento a través del trabajo interdisciplinar Aumento de la autoestima Mejora en el manejo de las TIC Motivación y aprendizaje de lenguas
Estructura del PAP Programa Jean Monnet   3 actividades clave – Acción Jean Monnet; Instituciones europeas; Asociaciones europeas   Programa Transversal   Visitas de estudio 4 actividades clave – Desarrollo de políticas de Cooperación e Innovación; Lenguas; TIC; Difusión y aprovechamiento de resultados   Grundtvig Educación de adultos   Leonardo da Vinci   Formación Profesional   Erasmus Educación Superior   Comenius Educación escolar   Programas Sectoriales
Novedades del PAP Convocatoria única para todo el Programa Una sola Agencia para su gestión (OAPEE) Selección de candidaturas según criterios de calidad comunes  Sistema de gestión más simple y eficaz Formulario electrónico obligatorio Financiación mediante subvenciones
Comenius en el PAP Objetivos específicos Fomentar el conocimiento de lenguas y culturas  Ayudar a los jóvenes a adquirir competencias básicas Objetivos operativos Mejorar y aumentar la movilidad de alumnado y profesorado Mejorar y aumentar las asociaciones entre escuelas Estimular el aprendizaje de lenguas Apoyar el desarrollo de proyectos innovadores y basados en TIC Incrementar la calidad y dimensión europea de la formación Apoyar las mejoras pedagógicas y de gestión de centros
Comenius en el PAP Acciones Ayudas para la formación del personal educativo Ayudantías Comenius Acogida de ayudantes Comenius Visitas preparatorias para establecer asociaciones Movilidad individual de alumnado  (en 2010)  Asociaciones escolares Comenius  (bilaterales y multilaterales) Asociaciones escolares  Comenius -REGIO   (nuevo en 2009)  Proyectos de cooperación multilateral Redes Medidas de acompañamiento
Comenius Regio OBJETIVO Promover  actividades conjuntas entre autoridades  educativas locales y regionales europeas TEMAS Organización escolar Cooperación entre escuelas y otros organismos locales Problemas comunes de la educación escolar CARACTERÍSTICAS 2 regiones socias 2 años de duración Pequeña red en cada región:  -  Autoridad local / regional -  Al menos, 1 centro escolar -  Al menos, otro organismo local relevante (ONG, CPR, Asociaciones) ACTIVIDADES Reuniones de trabajo, intercambio de profesorado,  estudios e investigaciones, Estancias job shadow,  intercambios de buenas prácticas, conferencias,  escuelas de verano, campañas de sensibilización, publicaciones, preparación lingüística, actividades de auto-evaluación, difusión de resultados, etc.
Comenius Regio SOLICITUDES Agencia Nacional (Acción descentralizada) Fecha Límite: 20 febrero 2009 FINANCIACIÓN Máximo: 40.000 € / 2 años  +  movilidad Menos 300 km Más 300 km 4 1.400 € 2.800 € 8 2.800 € 5.600 € 12 3.500 € 7.000 € 24 7.000 € 14.000 € Calidad del programa de trabajo Calidad de la asociación Impacto y valor añadido europeo Relevancia con los objetivos del Programa Calidad del plan de difusión y valorización Sostenibilidad Presupuesto adecuado CRITERIOS EVALUACIÓN
Grundtvig en el PAP Objetivos específicos Responder al reto educativo del envejecimiento de la población en Europa Ayudar a que las personas adultas mejoren sus conocimientos y competencias  Objetivos operativos Mejorar y facilitar la movilidad de personas adultas Mejorar y aumentar la cooperación entre organizaciones de educación de personas adultas Dar oportunidades de educación a personas adultas de sectores marginales o que hayan abandonado el sistema sin cualificación básica Facilitar el desarrollo de proyectos y prácticas innovadoras, apoyados en TIC Mejorar planteamientos pedagógicos y de gestión de organizaciones de educación de personas adultas
Grundtvig en el PAP Acciones Ayudantías  / Acogida ayudantes  (nuevo en 2009)  Ayudas para la formación del personal educativo de personas adultas Visitas e intercambios para profesorado de educación de adultos  (nuevo en 2009) Estancias para estudios (similar a becas Erasmus) Visitas preparatorias para establecer asociaciones Asociaciones de aprendizaje Voluntariado  (nuevo en 2009) Seminarios  (nuevo en 2009) Proyectos multilaterales Redes Medidas de acompañamiento
Ayudantias Grundtvig OBJETIVO Posibilitar al actual o futuro profesorado de adultos la  Realización de estancias de 3 a 10 meses en otro organismo europeo CARACTERÍSTICAS - Integración en la institución de acogida que ha de buscar por  cuenta propia - Dependiendo de la cualificación puede ser apoyo o tener responsabilidad - Posibles tareas: ayudar en la formación, aportar información,  apoyar a alumnado con n.e.e, reforzar la dimensión europea,.. SOLICITUDES De forma individual Enviar a Agencia Nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 31 marzo 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad de la movilidad (explicación del trabajo a  realizar) Impacto (en la mejora profesional) y relevancia (para  el centro de acogida) FINANCIACIÓN Subvención para viaje y subsistencia Posible ayuda extra para formación lingüística
Visitas e Intercambios Grundtvig OBJETIVO Mejorar la calidad del aprendizaje (formal/no formal) permitiendo que el presente o futuro profesorado lleve a cabo una visita de estudio en  otro país europeo CARACTERÍSTICAS SOLICITUDES CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINANCIACIÓN La duración de la visita será de 1 día a 12 semanas  Las visitas pueden desarrollarse de forma individual o en grupo Las visitas pueden ser unidireccionales o de forma recíproca El trabajo puede consistir en: tareas de enseñanza, estudio de  algún aspecto concreto de la educación de personas adultas,  realización de job shadows, participación en conferencias o  seminarios, etc De forma individual Enviar a Agencia Nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 1 mes antes de su celebración Subvención para viaje y subsistencia Valor añadido europeo Claridad del contenido y duración apropiada  Impacto y relevancia
Voluntariado Grundtvig OBJETIVOS Posibilitar a ciudadanos de + 50 años realizar tareas de voluntariado en otro país  Europeo; Posibilitar la acogida de voluntarios por parte de organismos locales y crear  relaciones duraderas entre organizaciones europeas CARACTERÍSTICAS Asociaciones bilaterales y recíprocas (al menos 1 miembro UE) Envío y acogida de entre 2 y 6 voluntarios (pueden ir en grupo o  Individualmente Ciudadanos de + 50 años y, a ser posible, con experiencia de voluntariado Actividades sin ánimo de lucro y que ofrezcan oportunidades de aprendizaje Duración: entre 3 y 8 semanas SOLICITUDES Envío a la Agencia nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 31 marzo 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad del proyecto (claridad, coherencia…) Calidad de la asociación (apropiadas en cuanto al tema de  trabajo, implicación, comunicación, sostenibilidad) Impacto y valor añadido europeo Calidad del programa de trabajo Difusión y valorización de resultados FINANCIACIÓN Subvención a la institución de envío y de acogida, según nº movilidades La ayuda será para gastos de viaje, alojamiento y subsistencia así como para  gastos de organización
Seminarios Grundtvig OBJETIVOS Posibilitar la participación de personas adultas en talleres que tienen lugar en otro país europeo, organizadas por instituciones u organismos que proveen  educación de adultos CARACTERÍSTICAS Mínimo de 10 y máximo de 20 participantes Temas posibles de los talleres: diferentes materias del currículo, aprendizaje  de lenguas, discusión sobre temas de común interés, ciudadanía activa, etc Habrá un catálogo de talleres Duración del taller: de 5 a 10 días SOLICITUDES La institución organizadora solicita la ayuda, la persona adulta solo la  participación Envío a la Agencia nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 20 de febrero de 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad y relevancia del taller Calidad de la organización del proyecto Impacto y valor añadido europeo Calidad del plan de comunicación FINANCIACIÓN Las instituciones organizadoras recibirán una subvención  tanto para las tareas  organizativas como para financiar la estancia de participantes
Comenius / Grundtvig Características Proyectos de dos años  Asociaciones con diferentes enfoques Subvención económica de acuerdo con el número de movilidades Simplificación en la gestión financiera  Varios plazos para la solicitud de ayudas a la formación del profesorado Nuevas acciones a partir de 2009
Comenius / Grundtvig Líneas de actuación Atención a la calidad, tanto de los proyectos como de la movilidad individual. Mejora del impacto. Plan de difusión y explotación de los resultados Incorporar las acciones del Programa de Aprendizaje Permanente a la vida de los centros.
Convocatoria 2009   Prioridades europeas y nacionales Participación: destinatarios, elegibilidad  y  calendario Proceso de selección   Financiación Documentación de referencia
Convocatoria 2009 Asociaciones escolares   Prioridades europeas No hay prioridades para la convocatoria PAP 2009 Prioridades nacionales Centros que desarrollen el enfoque AICLE Centros situados en zonas desfavorecidas
Convocatoria 2009   Calendario 28 noviembre 2008 Carta universitaria Erasmus 30 de enero 2009 Ayudantías Comenius Acogida de ayudantes Comenius 27 febrero 2009 Proyectos multilaterales, redes Comenius / Grundtvig   9 abril 2009 Visitas de estudio (1er turno) 16 enero 2009 (2º turno) 30 abril 2009 (3er turno) 15 septiembre 2009 Formación continua Comenius / Grundtvig 31 marzo 2009 1 mes antes de la visita Ayudantías Grundtvig Proyectos de voluntariado Grundtvig Visitas e Intercambios Grundtvig 20 de febrero 2009 Asociaciones escolares Comenius Asociaciones de aprendizaje Grundtvig Asociaciones Leonardo Asociaciones Comenius Regio (nueva) Seminarios Grundtvig FIN PLAZO SOLICITUD ACCIONES
Convocatoria 2009   Financiación Asociaciones escolares COMENIUS Financiación Asociaciones escolares COMENIUS Financiación Asociaciones de aprendizaje GRUNDTVIG Financiación Asociaciones escolares COMENIUS 14.000 € 20.000 € 12  24  Bilaterales 8.000 € 11.000 € 14.000 € 20.000 € 4 8 12 24 Multilaterales Subvención máxima Nº mínimo de movilidades Tipo de asociación 11.000 € 14.000 € 17.000 € 20.000 € 4 8 12 24 Asociación de aprendizaje  Subvención máxima Nº mínimo de movilidades Tipo de asociación
Convocatoria 2009 Financiación para formación continua del personal educativo De 38 a 42 días 2.000 De 33 a 37 días 1.900 De 28 a 32 días 1.800 De 23 a 27 días 1.700 De 18 a 22 días 1.600 De 13 a 17 días 1.500 De 10 a 12 días 1.400 De 7 a 9 días 1.200 Hasta 6 días 1.000  Duración Importes máximos de ayuda en €
Convocatoria 2009   Documentación necesaria Decisión nº 1720/2006/CE del P.E. y del Consejo por la que se establece el PAP (DOUE, 24-11-2006) Convocatoria europea Convocatoria nacional Guía del Programa de Aprendizaje Permanente Formularios de solicitud
PROCESO A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA Presentación de propuestas Evaluación de propuestas Resultados de la selección Fase de contratación Inicio del proyecto Seguimiento continuo del proyecto Informes: Intermedio y final DIFUSIÓN Y VALORIZACIÓN
Características de una asociación Comenius de calidad Diseño Organización y gestión Implicación del centro y la comunidad Objetivos y actividades Resultados y productos Impacto Evaluación Difusión y Valorización
Diseño del proyecto Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados Se consideran las prioridades europeas y nacionales Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos Se concretan los aspectos organizativos y la metodología a seguir Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto
Los objetivos y las actividades Los  objetivos  deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto  Las  actividades  deben estar integradas en el currículo, ser participativas, abiertas y flexibles, desarrollarse de distintas formas y en diferentes ámbitos.  Se debe contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y evaluación Se debe dejar constancia textual y visual de cada una de ellas Deben ser consensuadas con los socios europeos
Resultados y productos Responden a los objetivos planteados Se aplican las experiencias adquiridas Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y de la/s lenguas de la asociación Se elaboran en distintos formatos y soportes Se les da un acabado profesional de forma que sean más fácilmente utilizables y difundibles Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al más general Se incorporan al banco de recursos del centro para su posterior utilización Reflejan la dimensión europea
Implicación del centro y la comunidad Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado Se informa e implica al equipo directivo  Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc
Organización y gestión Funcionamiento Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional Se reparten tareas y responsabilidades Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto con la ayuda de  instrumentos  creados para tal fin Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando claramente acuerdos y calendario de actuación Se mantienen compromisos y calendario Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y forma Comunicación Se establece una comunicación constante y fluida con los socios Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación Se utilizan todos los medios disponibles  Financiación Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto  Formación Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc Se lee y estudia la documentación existente
Impacto Se mejora el conocimiento de Europa y se aumenta el respeto hacia otras culturas Se adquieren destrezas (uso de TIC y lenguas) y conocimientos curriculares (de acuerdo con el tema) Se producen innovaciones metodológicas Se aplican nuevas técnicas en el aula  Se aprende a trabajar en equipo y de forma interdisciplinar Se experimenta una mejora en las habilidades sociales del alumnado y se aumenta la autoestima Se abre la escuela a la comunidad educativa y a la localidad Se promueve el desarrollo profesional del docente Se trasladan los resultados al proyecto educativo del centro
Evaluación Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto Se decide qué evaluar: grado de cumplimiento de  objetivos, desarrollo de las actividades, los resultados y productos, la organización, la metodología, la implicación, el impacto, etc Siguiendo los criterios establecidos Con instrumentos apropiados y variados (entrevistas, hojas de observación, cuestionarios, etc) En distintos momentos y durante toda la vida del proyecto Se implica a toda la comunidad educativa en el seguimiento y evaluación del proyecto Se modifica el proyecto (si fuera necesario) de acuerdo con las evaluaciones parciales que se vayan haciendo Se favorecen las evaluaciones externas del proyecto
Difusión y valorización Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deben estar presentes en todas las fases Todos los socios deben estar implicados en esta tarea Los contenidos de los productos que se difunden deben ser relevantes y abordar aspectos reseñables del proyecto (especial atención a la página web) Los productos deben ser incorporados a las bibliotecas de los centros asociados para su utilización en el centro. Se usan todos los canales de difusión posibles dentro del centro (rincón Comenius, página web, revista escolar…) y en la localidad (medios de comunicación,  objetos diseñados, exposiciones, participación en jornadas, talleres, ferias, etc) Se amplia la difusión a los ámbitos nacional e internacional mediante la publicación de reseñas en revistas, páginas web y redes
PARA SABER MÁS Web Comisión http://ec.europa.eu/llp Web OAPEE http://www.oapee.es Web Consejería de Educación y Ciencia http://www.educastur.princast.es
OTROS ENLACES DE INTERÉS Revista sobre buenas prácticas COMENIUS http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/comnius/success-stories_en.pdf Revista sobre buenas prácticas Grundtvig http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/grun dtvig / success - stories_en.pdf Revista PaPeles europeos y boletín electrónico PaPiro  Digital   comunicación@oapee.es
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Novedades PAP

  • 1. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación CPR Gijón 21 enero 2009
  • 2. Los proyectos euroeos, su contribución a la mejora de la educación ¿Cómo pueden los proyectos europeos repercutir en la calidad de la educación? Sus objetivos y actividades se incluyen en los Objetivos de los Sistemas de Educación y Formación para al 2010
  • 3. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Promueven Los valores democráticos (cooperación, solidaridad, paz, tolerancia, justicia, etc El respeto y apertura a otras lenguas y culturas La conciencia intercultural La auto-estima, confianza, seguridad El conocimiento de la realidad europea La ciudadanía activa
  • 4. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Promueven Enfoques interdisciplinares Aprendizaje cooperativo, interactivo, útil Integración y uso de las TIC Aprendizaje y uso activo de lenguas Cambios en la relación entre alumnado y profesorado Autonomía en el aprendizaje Intercomunicación entre la escuela y la comunidad El desarrollo profesional del profesorado
  • 5. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Educación en valores / Ciudadanía activa Adquisición de competencias básicas Desarrollo profesional del profesorado Conceptos clave
  • 6. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Los valores y la ciudadanía activa se promueven a través de: La movilidad física y virtual El desarrollo de proyectos conjuntos, el intercambio de materiales y experiencias La participación en actividades diversas compartiendo la responsabilidad sobre los resultados La toma de conciencia de la realidad europea: reflexión sobre la cultura propia y conocimiento de otras
  • 7. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Se adquieren competencias básicas Mejora la motivación hacia el aprendizaje de lenguas y la competencia lingüística del alumnado y profesorado Se utilizan las TIC en contextos reales y para diversos propósitos Se adquieren competencias tales como: comunicación, toma de decisiones, resolución de conflictos, organización, espíritu crítico, etc
  • 8. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Se mejora el desarrollo profesional de los docentes Movilidad física del personal docente Integración de la dimensión europea Investigación en acción y reflexión Especialización en gestión de proyectos Desarrollo conjunto de metodologías y estrategias Intercambio de ideas, materiales, experiencias Apertura a otras prácticas pedagógicas y a la innovación Enriquecimiento a través del trabajo interdisciplinar Aumento de la autoestima Mejora en el manejo de las TIC Motivación y aprendizaje de lenguas
  • 9. Estructura del PAP Programa Jean Monnet 3 actividades clave – Acción Jean Monnet; Instituciones europeas; Asociaciones europeas Programa Transversal Visitas de estudio 4 actividades clave – Desarrollo de políticas de Cooperación e Innovación; Lenguas; TIC; Difusión y aprovechamiento de resultados Grundtvig Educación de adultos Leonardo da Vinci Formación Profesional Erasmus Educación Superior Comenius Educación escolar Programas Sectoriales
  • 10. Novedades del PAP Convocatoria única para todo el Programa Una sola Agencia para su gestión (OAPEE) Selección de candidaturas según criterios de calidad comunes Sistema de gestión más simple y eficaz Formulario electrónico obligatorio Financiación mediante subvenciones
  • 11. Comenius en el PAP Objetivos específicos Fomentar el conocimiento de lenguas y culturas Ayudar a los jóvenes a adquirir competencias básicas Objetivos operativos Mejorar y aumentar la movilidad de alumnado y profesorado Mejorar y aumentar las asociaciones entre escuelas Estimular el aprendizaje de lenguas Apoyar el desarrollo de proyectos innovadores y basados en TIC Incrementar la calidad y dimensión europea de la formación Apoyar las mejoras pedagógicas y de gestión de centros
  • 12. Comenius en el PAP Acciones Ayudas para la formación del personal educativo Ayudantías Comenius Acogida de ayudantes Comenius Visitas preparatorias para establecer asociaciones Movilidad individual de alumnado (en 2010) Asociaciones escolares Comenius (bilaterales y multilaterales) Asociaciones escolares Comenius -REGIO (nuevo en 2009) Proyectos de cooperación multilateral Redes Medidas de acompañamiento
  • 13. Comenius Regio OBJETIVO Promover actividades conjuntas entre autoridades educativas locales y regionales europeas TEMAS Organización escolar Cooperación entre escuelas y otros organismos locales Problemas comunes de la educación escolar CARACTERÍSTICAS 2 regiones socias 2 años de duración Pequeña red en cada región: - Autoridad local / regional - Al menos, 1 centro escolar - Al menos, otro organismo local relevante (ONG, CPR, Asociaciones) ACTIVIDADES Reuniones de trabajo, intercambio de profesorado, estudios e investigaciones, Estancias job shadow, intercambios de buenas prácticas, conferencias, escuelas de verano, campañas de sensibilización, publicaciones, preparación lingüística, actividades de auto-evaluación, difusión de resultados, etc.
  • 14. Comenius Regio SOLICITUDES Agencia Nacional (Acción descentralizada) Fecha Límite: 20 febrero 2009 FINANCIACIÓN Máximo: 40.000 € / 2 años + movilidad Menos 300 km Más 300 km 4 1.400 € 2.800 € 8 2.800 € 5.600 € 12 3.500 € 7.000 € 24 7.000 € 14.000 € Calidad del programa de trabajo Calidad de la asociación Impacto y valor añadido europeo Relevancia con los objetivos del Programa Calidad del plan de difusión y valorización Sostenibilidad Presupuesto adecuado CRITERIOS EVALUACIÓN
  • 15. Grundtvig en el PAP Objetivos específicos Responder al reto educativo del envejecimiento de la población en Europa Ayudar a que las personas adultas mejoren sus conocimientos y competencias Objetivos operativos Mejorar y facilitar la movilidad de personas adultas Mejorar y aumentar la cooperación entre organizaciones de educación de personas adultas Dar oportunidades de educación a personas adultas de sectores marginales o que hayan abandonado el sistema sin cualificación básica Facilitar el desarrollo de proyectos y prácticas innovadoras, apoyados en TIC Mejorar planteamientos pedagógicos y de gestión de organizaciones de educación de personas adultas
  • 16. Grundtvig en el PAP Acciones Ayudantías / Acogida ayudantes (nuevo en 2009) Ayudas para la formación del personal educativo de personas adultas Visitas e intercambios para profesorado de educación de adultos (nuevo en 2009) Estancias para estudios (similar a becas Erasmus) Visitas preparatorias para establecer asociaciones Asociaciones de aprendizaje Voluntariado (nuevo en 2009) Seminarios (nuevo en 2009) Proyectos multilaterales Redes Medidas de acompañamiento
  • 17. Ayudantias Grundtvig OBJETIVO Posibilitar al actual o futuro profesorado de adultos la Realización de estancias de 3 a 10 meses en otro organismo europeo CARACTERÍSTICAS - Integración en la institución de acogida que ha de buscar por cuenta propia - Dependiendo de la cualificación puede ser apoyo o tener responsabilidad - Posibles tareas: ayudar en la formación, aportar información, apoyar a alumnado con n.e.e, reforzar la dimensión europea,.. SOLICITUDES De forma individual Enviar a Agencia Nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 31 marzo 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad de la movilidad (explicación del trabajo a realizar) Impacto (en la mejora profesional) y relevancia (para el centro de acogida) FINANCIACIÓN Subvención para viaje y subsistencia Posible ayuda extra para formación lingüística
  • 18. Visitas e Intercambios Grundtvig OBJETIVO Mejorar la calidad del aprendizaje (formal/no formal) permitiendo que el presente o futuro profesorado lleve a cabo una visita de estudio en otro país europeo CARACTERÍSTICAS SOLICITUDES CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINANCIACIÓN La duración de la visita será de 1 día a 12 semanas Las visitas pueden desarrollarse de forma individual o en grupo Las visitas pueden ser unidireccionales o de forma recíproca El trabajo puede consistir en: tareas de enseñanza, estudio de algún aspecto concreto de la educación de personas adultas, realización de job shadows, participación en conferencias o seminarios, etc De forma individual Enviar a Agencia Nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 1 mes antes de su celebración Subvención para viaje y subsistencia Valor añadido europeo Claridad del contenido y duración apropiada Impacto y relevancia
  • 19. Voluntariado Grundtvig OBJETIVOS Posibilitar a ciudadanos de + 50 años realizar tareas de voluntariado en otro país Europeo; Posibilitar la acogida de voluntarios por parte de organismos locales y crear relaciones duraderas entre organizaciones europeas CARACTERÍSTICAS Asociaciones bilaterales y recíprocas (al menos 1 miembro UE) Envío y acogida de entre 2 y 6 voluntarios (pueden ir en grupo o Individualmente Ciudadanos de + 50 años y, a ser posible, con experiencia de voluntariado Actividades sin ánimo de lucro y que ofrezcan oportunidades de aprendizaje Duración: entre 3 y 8 semanas SOLICITUDES Envío a la Agencia nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 31 marzo 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad del proyecto (claridad, coherencia…) Calidad de la asociación (apropiadas en cuanto al tema de trabajo, implicación, comunicación, sostenibilidad) Impacto y valor añadido europeo Calidad del programa de trabajo Difusión y valorización de resultados FINANCIACIÓN Subvención a la institución de envío y de acogida, según nº movilidades La ayuda será para gastos de viaje, alojamiento y subsistencia así como para gastos de organización
  • 20. Seminarios Grundtvig OBJETIVOS Posibilitar la participación de personas adultas en talleres que tienen lugar en otro país europeo, organizadas por instituciones u organismos que proveen educación de adultos CARACTERÍSTICAS Mínimo de 10 y máximo de 20 participantes Temas posibles de los talleres: diferentes materias del currículo, aprendizaje de lenguas, discusión sobre temas de común interés, ciudadanía activa, etc Habrá un catálogo de talleres Duración del taller: de 5 a 10 días SOLICITUDES La institución organizadora solicita la ayuda, la persona adulta solo la participación Envío a la Agencia nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 20 de febrero de 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad y relevancia del taller Calidad de la organización del proyecto Impacto y valor añadido europeo Calidad del plan de comunicación FINANCIACIÓN Las instituciones organizadoras recibirán una subvención tanto para las tareas organizativas como para financiar la estancia de participantes
  • 21. Comenius / Grundtvig Características Proyectos de dos años Asociaciones con diferentes enfoques Subvención económica de acuerdo con el número de movilidades Simplificación en la gestión financiera Varios plazos para la solicitud de ayudas a la formación del profesorado Nuevas acciones a partir de 2009
  • 22. Comenius / Grundtvig Líneas de actuación Atención a la calidad, tanto de los proyectos como de la movilidad individual. Mejora del impacto. Plan de difusión y explotación de los resultados Incorporar las acciones del Programa de Aprendizaje Permanente a la vida de los centros.
  • 23. Convocatoria 2009 Prioridades europeas y nacionales Participación: destinatarios, elegibilidad y calendario Proceso de selección Financiación Documentación de referencia
  • 24. Convocatoria 2009 Asociaciones escolares Prioridades europeas No hay prioridades para la convocatoria PAP 2009 Prioridades nacionales Centros que desarrollen el enfoque AICLE Centros situados en zonas desfavorecidas
  • 25. Convocatoria 2009 Calendario 28 noviembre 2008 Carta universitaria Erasmus 30 de enero 2009 Ayudantías Comenius Acogida de ayudantes Comenius 27 febrero 2009 Proyectos multilaterales, redes Comenius / Grundtvig 9 abril 2009 Visitas de estudio (1er turno) 16 enero 2009 (2º turno) 30 abril 2009 (3er turno) 15 septiembre 2009 Formación continua Comenius / Grundtvig 31 marzo 2009 1 mes antes de la visita Ayudantías Grundtvig Proyectos de voluntariado Grundtvig Visitas e Intercambios Grundtvig 20 de febrero 2009 Asociaciones escolares Comenius Asociaciones de aprendizaje Grundtvig Asociaciones Leonardo Asociaciones Comenius Regio (nueva) Seminarios Grundtvig FIN PLAZO SOLICITUD ACCIONES
  • 26. Convocatoria 2009 Financiación Asociaciones escolares COMENIUS Financiación Asociaciones escolares COMENIUS Financiación Asociaciones de aprendizaje GRUNDTVIG Financiación Asociaciones escolares COMENIUS 14.000 € 20.000 € 12 24 Bilaterales 8.000 € 11.000 € 14.000 € 20.000 € 4 8 12 24 Multilaterales Subvención máxima Nº mínimo de movilidades Tipo de asociación 11.000 € 14.000 € 17.000 € 20.000 € 4 8 12 24 Asociación de aprendizaje Subvención máxima Nº mínimo de movilidades Tipo de asociación
  • 27. Convocatoria 2009 Financiación para formación continua del personal educativo De 38 a 42 días 2.000 De 33 a 37 días 1.900 De 28 a 32 días 1.800 De 23 a 27 días 1.700 De 18 a 22 días 1.600 De 13 a 17 días 1.500 De 10 a 12 días 1.400 De 7 a 9 días 1.200 Hasta 6 días 1.000 Duración Importes máximos de ayuda en €
  • 28. Convocatoria 2009 Documentación necesaria Decisión nº 1720/2006/CE del P.E. y del Consejo por la que se establece el PAP (DOUE, 24-11-2006) Convocatoria europea Convocatoria nacional Guía del Programa de Aprendizaje Permanente Formularios de solicitud
  • 29. PROCESO A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA Presentación de propuestas Evaluación de propuestas Resultados de la selección Fase de contratación Inicio del proyecto Seguimiento continuo del proyecto Informes: Intermedio y final DIFUSIÓN Y VALORIZACIÓN
  • 30. Características de una asociación Comenius de calidad Diseño Organización y gestión Implicación del centro y la comunidad Objetivos y actividades Resultados y productos Impacto Evaluación Difusión y Valorización
  • 31. Diseño del proyecto Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados Se consideran las prioridades europeas y nacionales Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos Se concretan los aspectos organizativos y la metodología a seguir Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto
  • 32. Los objetivos y las actividades Los objetivos deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto Las actividades deben estar integradas en el currículo, ser participativas, abiertas y flexibles, desarrollarse de distintas formas y en diferentes ámbitos. Se debe contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y evaluación Se debe dejar constancia textual y visual de cada una de ellas Deben ser consensuadas con los socios europeos
  • 33. Resultados y productos Responden a los objetivos planteados Se aplican las experiencias adquiridas Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y de la/s lenguas de la asociación Se elaboran en distintos formatos y soportes Se les da un acabado profesional de forma que sean más fácilmente utilizables y difundibles Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al más general Se incorporan al banco de recursos del centro para su posterior utilización Reflejan la dimensión europea
  • 34. Implicación del centro y la comunidad Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado Se informa e implica al equipo directivo Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc
  • 35. Organización y gestión Funcionamiento Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional Se reparten tareas y responsabilidades Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto con la ayuda de instrumentos creados para tal fin Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando claramente acuerdos y calendario de actuación Se mantienen compromisos y calendario Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y forma Comunicación Se establece una comunicación constante y fluida con los socios Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación Se utilizan todos los medios disponibles Financiación Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto Formación Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc Se lee y estudia la documentación existente
  • 36. Impacto Se mejora el conocimiento de Europa y se aumenta el respeto hacia otras culturas Se adquieren destrezas (uso de TIC y lenguas) y conocimientos curriculares (de acuerdo con el tema) Se producen innovaciones metodológicas Se aplican nuevas técnicas en el aula Se aprende a trabajar en equipo y de forma interdisciplinar Se experimenta una mejora en las habilidades sociales del alumnado y se aumenta la autoestima Se abre la escuela a la comunidad educativa y a la localidad Se promueve el desarrollo profesional del docente Se trasladan los resultados al proyecto educativo del centro
  • 37. Evaluación Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto Se decide qué evaluar: grado de cumplimiento de objetivos, desarrollo de las actividades, los resultados y productos, la organización, la metodología, la implicación, el impacto, etc Siguiendo los criterios establecidos Con instrumentos apropiados y variados (entrevistas, hojas de observación, cuestionarios, etc) En distintos momentos y durante toda la vida del proyecto Se implica a toda la comunidad educativa en el seguimiento y evaluación del proyecto Se modifica el proyecto (si fuera necesario) de acuerdo con las evaluaciones parciales que se vayan haciendo Se favorecen las evaluaciones externas del proyecto
  • 38. Difusión y valorización Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deben estar presentes en todas las fases Todos los socios deben estar implicados en esta tarea Los contenidos de los productos que se difunden deben ser relevantes y abordar aspectos reseñables del proyecto (especial atención a la página web) Los productos deben ser incorporados a las bibliotecas de los centros asociados para su utilización en el centro. Se usan todos los canales de difusión posibles dentro del centro (rincón Comenius, página web, revista escolar…) y en la localidad (medios de comunicación, objetos diseñados, exposiciones, participación en jornadas, talleres, ferias, etc) Se amplia la difusión a los ámbitos nacional e internacional mediante la publicación de reseñas en revistas, páginas web y redes
  • 39. PARA SABER MÁS Web Comisión http://ec.europa.eu/llp Web OAPEE http://www.oapee.es Web Consejería de Educación y Ciencia http://www.educastur.princast.es
  • 40. OTROS ENLACES DE INTERÉS Revista sobre buenas prácticas COMENIUS http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/comnius/success-stories_en.pdf Revista sobre buenas prácticas Grundtvig http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/grun dtvig / success - stories_en.pdf Revista PaPeles europeos y boletín electrónico PaPiro Digital comunicación@oapee.es
  • 41. Muchas gracias por vuestra atención Muchas gracias por vuestra atención