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TEMA 5. ORGANIZACIÓN DETEMA 5. ORGANIZACIÓN DE
LOS RECURSOSLOS RECURSOS
PERSONALES:ALUMNADOPERSONALES:ALUMNADO
ORGANIZACIÓN DEL
ALUMNADO
A la hora de Organizar al alumnado en
un centro educativo hay que tener en
cuenta los siguientes conceptos:
1. Admisión
2. Clasificación Alumnado
3. Agrupamiento Escolar
4. Promoción.
ORGANIZACIÓN ALUMNADO.
ADMISIÓNADMISIÓN.
En el proceso de admisión y matriculación
del alumnado en un centro educativo se
tendrán en cuenta diversos aspectos:
-Administrativos, requisitos establecidos
legalmente (documentos, informes
médicos,…)
-Psicopedagógicos, condiciones
especiales de cada niño (edad
cronológica, edad mental, escolaridad,…).
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
CLASIFICACIÓNCLASIFICACIÓN.
Con clasificación hacemos referencia a
la distribución del alumnado en una clase
o aula en relación a sus diferencias
individuales.
Dicha clasificación estará basada en una
serie de criterios:
1.Criterio cronológico(E.C.),edad
cronológica.
2.Criterio psicológico,características
mentales de los alumnos.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
CLASIFICACIÓN.
3.Criterio pedagógico, se valoran las
experiencias y conocimientos de los
alumnos.
4.Criterio sociológico, integración social
del alumno en grupo .
Según las leyes vigentes, el criterio que se
sigue es el Criterio Cronológico.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTOAGRUPAMIENTO.
A la hora de agrupar al alumnado en un
centro escolar se tendrán en cuenta dos
perspectivas: Vertical y Horizontal.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTOAGRUPAMIENTO.
 ORGANIZACIÓN VERTICAL
 ENSEÑANZA GRADUADA
 ENSEÑANZA NO GRADUADA
 ENSEÑANZA SEMIGRADUADA (SISTEMA DE CICLOS)
 ORGANIZACIÓN HORIZONTAL
 GRUPOS HOMOGÉNEOS
 GRUPOS HETEROGÉNEOS
 AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
 SISTEMA MULTINIVELES
 ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS
 RINCONES Y TALLERES
 ENSEÑANZA DE MÓDULOS
 OTROS AGRUPAMIENTOS EN FUNCIÓN DE LAS
TAREAS DE APRENDIZAJE:
 GRAN GRUPO
 GRUPO MEDIO O COLOQUIAL
 PEQUEÑO GRUPO O GRUPO DE TRABAJO
 SUJETO INDIVIDUAL O ESTUDIO INDEPENDIENTE
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL.
Agrupamiento Vertical:El
agrupamiento del alumnado desde esta
perspectiva tiene como criterio básico de
adscripción la edad, grupo-edad, a los que
se supone similar madurez y ritmo de
aprendizaje.
Es el modelo de agrupamiento más
utilizado.
Siguiendo este modelo podemos hablar de
diferentes tipos de escuela: Escuela
Graduada, Escuela No Graduada y la
Escuela por Ciclos.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL
Escuela Graduada,
 Los contenidos de la etapa se distribuyen por
grados. Todos los alumnos de un grado tienen
que progresar lo establecido en el mismo
tiempo: curso escolar.
 Un año del niño en la escuela equivale a un
año de progreso igual en todas las áreas
 Intenta mantener los grupos homogéneos
eliminando el resto –no promoción-.
 El niño ha de adaptarse a la Escuela
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
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Escuela no graduada, Según este modelo:
 Se tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje,las
capacidades y necesidades de los alumnos.
 Se basa en el progreso continuo de los mismos.
 No hay asignación de grados y los alumnos
pueden permanecer en el mismo grupo, durantes
dos o tres años, cambiar anualmente e incluso
antes.
Este modelo lo podemos encontrar en la Escuelas
Rurales Unitarias.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL
Sistema por Ciclos o Semigraduado:
 Fragmenta el progreso de los alumnos en unidades de
tiempo superior a un año escolar (normalmente dos o
incluso tres).Nuestro Sistema Educativo trabaja por Ciclos
en Educación Primaria.
 Permite el progreso libre de los alumnos dentro del ciclo
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global del ciclo y hace imprescindible el trabajo de equipo
de los profesores
 Ayuda a asegurar la continuidad de los aprendizajes y a
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ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO HORIZONTAL
 Estudia las distintas posibilidades de agrupar a un
conjunto de alumnos y profesores con el fin de
conseguir un ambiente óptimo para el
aprendizaje.
 Se centra en la situación de aprendizaje aquí y
ahora.
 Se establecen en función de la tarea que se
realiza y en un tiempo determinado.
 No tienen carácter estable
 Centrado en el programa, en la instrucción.
 Calificación de alumnos en grupos semejantes
en torno a una o varias características:
 Edad: el más sencillo. Sirve de base al
actual sistema educativo
 Cociente intelectual: se obtiene aplicando
test. No es muy recomendable
 Rendimiento escolar: propicia la selección
académica
 Combinación de dos rasgos
(normalmente edad y rendimiento)
ORGANIZACIÓN HORIZONTAL.
AGRUPAMIENTO HOMOGÉNEO
ORGANIZACIÓN HORIZONTAL.
AGRUPAMIENTO
HETEROGÉNE0
 Clasificación de alumnos en función de las
diferencias. Se organizan los grupos de forma
aleatoria (orden de llegada, orden alfabético…)
 Los grupos de alumnos siempre serán
heterogéneos.
 Tienen la ventaja de atender a la diversidad.
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
PROYECTOS
“Estrategia de aprendizaje que involucra a los estudiantes en la
resolución de problemas y les permite trabajar de manera
autónoma para construir su propio aprendizaje e ilustrarse a su
vez de los conocimientos del grupo”
Características:
 Los alumnos proponen el proyecto
 Desarrollo de destrezas
 Integración de las distintas áreas que forman el currículo
 Desarrollo de cooperación y organización
 El profesor “facilita el aprendizaje”
Fases:
 Elección del tema, situación problemática
 Planificación: búsqueda de posibles soluciones. Se planifican
actividades, tiempo, organización de la clase, materiales,
recursos,..
 Conclusión: resolución de las cuestiones planteadas. El trabajo
de investigación, documentación debe plasmarse en algo
concreto. Mural, maqueta, trabajo monográfico,…
AGRUPACIONES FLEXIBLES
RINCONES Y TALLERES
“Estrategia pedagógica que responde a la exigencia de
integrar las actividades de aprendizaje a las necesidades
básicas del niño. Es un intento de mejorar las condiciones
que hacen posible la participación activa del niño en la
construcción de sus conocimientos a través de los sentidos
y la manipulación”.
 Objetivos:
 Participar activamente en las actividades propuestas
 Desarrollar la autonomía de los alumnos
 Aprender a través del juego
 Desarrollar hábitos de orden con una actitud
investigadora
 Aumentar la motivación
 Desarrollar la creatividad
 Observar la evolución individual de cada niño
 Desarrollar actitudes sociales, de colaboración y
responsabilidad
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
MULTINIVELES
Consiste en organizar el currículo de
algunas materias mediante una
secuenciación de los contenidos muy
pautada.
Los alumnos progresan a su ritmo,
según el nivel de dificultad y el nivel de
profundización de los contenidos cada
materia.
Requiere un control exhaustivo de
rendimientos, sistema de evaluación
continua, adaptación de contenidos,…
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
ENSEÑANZA DE MÓDULOS
 Unidad de trabajo donde se plantea la adquisición
de determinadas capacidades mediante el
tratamiento de contenidos curriculares de
naturaleza diversa de una disciplina en concreto.
 Los contenidos se organizan y presentan
adecuándose a la heterogeneidad del alumnado y
las diversas situaciones de aprendizaje y ritmos.
 La temporalización es variable en función de la
motivación y ritmo de cada alumnos.
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
 GRAN GRUPO  GRUPO MEDIO O
COLOQUIAL
 PEQUEÑO GRUPO O
GRUPO DE TRABAJO
 TRABAJO INDIVIDUAL
O ESTUDIO
INDEPENDIENTE
PROMOCIÓN
¿Promoción-No Promoción?
Se han de tener en cuenta los siguientes
aspectos:
 Influencia sobre el rendimiento escolar
posterior.
 Influencia sobre autoconcepto.
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CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
 

Organización del alumnado

  • 1. TEMA 5. ORGANIZACIÓN DETEMA 5. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOSLOS RECURSOS PERSONALES:ALUMNADOPERSONALES:ALUMNADO
  • 2. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO A la hora de Organizar al alumnado en un centro educativo hay que tener en cuenta los siguientes conceptos: 1. Admisión 2. Clasificación Alumnado 3. Agrupamiento Escolar 4. Promoción.
  • 3. ORGANIZACIÓN ALUMNADO. ADMISIÓNADMISIÓN. En el proceso de admisión y matriculación del alumnado en un centro educativo se tendrán en cuenta diversos aspectos: -Administrativos, requisitos establecidos legalmente (documentos, informes médicos,…) -Psicopedagógicos, condiciones especiales de cada niño (edad cronológica, edad mental, escolaridad,…).
  • 4. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. CLASIFICACIÓNCLASIFICACIÓN. Con clasificación hacemos referencia a la distribución del alumnado en una clase o aula en relación a sus diferencias individuales. Dicha clasificación estará basada en una serie de criterios: 1.Criterio cronológico(E.C.),edad cronológica. 2.Criterio psicológico,características mentales de los alumnos.
  • 5. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. CLASIFICACIÓN. 3.Criterio pedagógico, se valoran las experiencias y conocimientos de los alumnos. 4.Criterio sociológico, integración social del alumno en grupo . Según las leyes vigentes, el criterio que se sigue es el Criterio Cronológico.
  • 6. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTOAGRUPAMIENTO. A la hora de agrupar al alumnado en un centro escolar se tendrán en cuenta dos perspectivas: Vertical y Horizontal.
  • 7. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTOAGRUPAMIENTO.  ORGANIZACIÓN VERTICAL  ENSEÑANZA GRADUADA  ENSEÑANZA NO GRADUADA  ENSEÑANZA SEMIGRADUADA (SISTEMA DE CICLOS)  ORGANIZACIÓN HORIZONTAL  GRUPOS HOMOGÉNEOS  GRUPOS HETEROGÉNEOS  AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES  SISTEMA MULTINIVELES  ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS  RINCONES Y TALLERES  ENSEÑANZA DE MÓDULOS  OTROS AGRUPAMIENTOS EN FUNCIÓN DE LAS TAREAS DE APRENDIZAJE:  GRAN GRUPO  GRUPO MEDIO O COLOQUIAL  PEQUEÑO GRUPO O GRUPO DE TRABAJO  SUJETO INDIVIDUAL O ESTUDIO INDEPENDIENTE
  • 8. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL. Agrupamiento Vertical:El agrupamiento del alumnado desde esta perspectiva tiene como criterio básico de adscripción la edad, grupo-edad, a los que se supone similar madurez y ritmo de aprendizaje. Es el modelo de agrupamiento más utilizado. Siguiendo este modelo podemos hablar de diferentes tipos de escuela: Escuela Graduada, Escuela No Graduada y la Escuela por Ciclos.
  • 9. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL Escuela Graduada,  Los contenidos de la etapa se distribuyen por grados. Todos los alumnos de un grado tienen que progresar lo establecido en el mismo tiempo: curso escolar.  Un año del niño en la escuela equivale a un año de progreso igual en todas las áreas  Intenta mantener los grupos homogéneos eliminando el resto –no promoción-.  El niño ha de adaptarse a la Escuela
  • 10. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL Escuela no graduada, Según este modelo:  Se tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje,las capacidades y necesidades de los alumnos.  Se basa en el progreso continuo de los mismos.  No hay asignación de grados y los alumnos pueden permanecer en el mismo grupo, durantes dos o tres años, cambiar anualmente e incluso antes. Este modelo lo podemos encontrar en la Escuelas Rurales Unitarias.
  • 11. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL Sistema por Ciclos o Semigraduado:  Fragmenta el progreso de los alumnos en unidades de tiempo superior a un año escolar (normalmente dos o incluso tres).Nuestro Sistema Educativo trabaja por Ciclos en Educación Primaria.  Permite el progreso libre de los alumnos dentro del ciclo (promoción automática)  Secuencia los contenidos curriculares pensando en la idea global del ciclo y hace imprescindible el trabajo de equipo de los profesores  Ayuda a asegurar la continuidad de los aprendizajes y a una mejor organización de las actividades de recuperación y profundización
  • 12. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO HORIZONTAL  Estudia las distintas posibilidades de agrupar a un conjunto de alumnos y profesores con el fin de conseguir un ambiente óptimo para el aprendizaje.  Se centra en la situación de aprendizaje aquí y ahora.  Se establecen en función de la tarea que se realiza y en un tiempo determinado.  No tienen carácter estable
  • 13.  Centrado en el programa, en la instrucción.  Calificación de alumnos en grupos semejantes en torno a una o varias características:  Edad: el más sencillo. Sirve de base al actual sistema educativo  Cociente intelectual: se obtiene aplicando test. No es muy recomendable  Rendimiento escolar: propicia la selección académica  Combinación de dos rasgos (normalmente edad y rendimiento) ORGANIZACIÓN HORIZONTAL. AGRUPAMIENTO HOMOGÉNEO
  • 14. ORGANIZACIÓN HORIZONTAL. AGRUPAMIENTO HETEROGÉNE0  Clasificación de alumnos en función de las diferencias. Se organizan los grupos de forma aleatoria (orden de llegada, orden alfabético…)  Los grupos de alumnos siempre serán heterogéneos.  Tienen la ventaja de atender a la diversidad.
  • 15. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES PROYECTOS “Estrategia de aprendizaje que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas y les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje e ilustrarse a su vez de los conocimientos del grupo” Características:  Los alumnos proponen el proyecto  Desarrollo de destrezas  Integración de las distintas áreas que forman el currículo  Desarrollo de cooperación y organización  El profesor “facilita el aprendizaje” Fases:  Elección del tema, situación problemática  Planificación: búsqueda de posibles soluciones. Se planifican actividades, tiempo, organización de la clase, materiales, recursos,..  Conclusión: resolución de las cuestiones planteadas. El trabajo de investigación, documentación debe plasmarse en algo concreto. Mural, maqueta, trabajo monográfico,…
  • 16. AGRUPACIONES FLEXIBLES RINCONES Y TALLERES “Estrategia pedagógica que responde a la exigencia de integrar las actividades de aprendizaje a las necesidades básicas del niño. Es un intento de mejorar las condiciones que hacen posible la participación activa del niño en la construcción de sus conocimientos a través de los sentidos y la manipulación”.  Objetivos:  Participar activamente en las actividades propuestas  Desarrollar la autonomía de los alumnos  Aprender a través del juego  Desarrollar hábitos de orden con una actitud investigadora  Aumentar la motivación  Desarrollar la creatividad  Observar la evolución individual de cada niño  Desarrollar actitudes sociales, de colaboración y responsabilidad
  • 17. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES MULTINIVELES Consiste en organizar el currículo de algunas materias mediante una secuenciación de los contenidos muy pautada. Los alumnos progresan a su ritmo, según el nivel de dificultad y el nivel de profundización de los contenidos cada materia. Requiere un control exhaustivo de rendimientos, sistema de evaluación continua, adaptación de contenidos,…
  • 18. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES ENSEÑANZA DE MÓDULOS  Unidad de trabajo donde se plantea la adquisición de determinadas capacidades mediante el tratamiento de contenidos curriculares de naturaleza diversa de una disciplina en concreto.  Los contenidos se organizan y presentan adecuándose a la heterogeneidad del alumnado y las diversas situaciones de aprendizaje y ritmos.  La temporalización es variable en función de la motivación y ritmo de cada alumnos.
  • 19. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES  GRAN GRUPO  GRUPO MEDIO O COLOQUIAL  PEQUEÑO GRUPO O GRUPO DE TRABAJO  TRABAJO INDIVIDUAL O ESTUDIO INDEPENDIENTE
  • 20. PROMOCIÓN ¿Promoción-No Promoción? Se han de tener en cuenta los siguientes aspectos:  Influencia sobre el rendimiento escolar posterior.  Influencia sobre autoconcepto.  Influencia socialización y relación con entorno social.