SlideShare una empresa de Scribd logo
FORMACIÓ    ACOMPAÑ
             ETAPA DE FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
                        Regió Pací
                        Región Pacífico - Amazonía
                                          Amazoní
                              Contrato Unicauca – CPE 2010
                              contratocpe@unicauca.edu.co




Escribiendo los hallazgos de
nuestras experiencias de aula:
Proceso para analizar y explicitar
aprendizajes

Módulo III - Curso Virtual:
Sistematizando nuestras experiencias
Facultad de Ingeniería Electrónica y
Telecomunicaciones - Universidad del Cauca
Popayán, 6 de abril de 2011
                                                 www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes




1. Hacer - preguntarse sobre eso que pasa
2. Registrar para reflexionar
3. Procesar registros obteniendo hallazgos
4. Organizar y compilar hallazgos para analizar y explicitar
5. Compartir para afianzar y/o reconsiderar
6. Volver sobre la práctica para enriquecerla con nuevas
   ideas, acciones y preguntas

                                                www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes



  ¿Por qué organizar y compilar los hallazgos?

  En socialización de experiencias pedagógicas y de gestión escolar se ha
  observado:

    Documentos y presentaciones que no reflejan lo que se cuenta oralmente
    sobre la experiencia.
    Se prioriza narrar la vivencia y la anécdota, sin mostrar claramente
    relaciones causa – efecto.
    Faltan pruebas o evidencias sobre la experiencia, o no se aprovechan
    adecuadamente para sustentar afirmaciones.
    Bajo interés y habilidad por conceptualizar y argumentar estructuradamente
    en torno a la experiencia.
    Escasa participación en comunidades de maestros que produzcan y
    compartan conocimientos desde la práctica


                                             www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes



  ¿Qué hacer con los registros que se tienen sobre la experiencia?


  1    Organizo las pruebas y evidencias tomadas según el tipo de registro,
       extrayendo ideas fuertes o centrales:

           a) Registro gráfico:
                Memoria gráfica de hechos o actividades.
                Evidencia o soporte de ideas o temas.

           b) Diario de aula:
                Ideas centrales desde mi experiencia y punto de vista.

           c) Entrevista:
                Ideas centrales desde la experiencia y punto de vista de otros.



                                            www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes


  IDEA 1
     DIARIO DE AULA
  IDEA 2                                                 IDEA 3
     DIARIO DE AULA      IDEA 1 REGISTRO                    DIARIO DE AULA
                            GRÁFICO
  IDEA 3                                                        IDEA 3
     DIARIO DE AULA      IDEA 2 REGISTRO                           ENTREVISTA
                            GRÁFICO
  IDEA 4
     DIARIO DE AULA      IDEA 3 REGISTRO
                            GRÁFICO
       IDEA 1            IDEA 4 REGISTRO
          ENTREVISTA        GRÁFICO
       IDEA 2                                          IDEA 4
          ENTREVISTA                                      DIARIO DE AULA

       IDEA 3                                       IDEA 4 REGISTRO
          ENTREVISTA                                   GRÁFICO




     Agrupo las ideas o hallazgos identificados
 2   desde diferentes formas de registro

                                            www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes


  3   Relaciono los grupos de ideas con las preguntas orientadoras



            IDEA 3
               DIARIO DE AULA

                   IDEA 3                                 Pregunta 1
                      ENTREVISTA

                                                          Pregunta 2

                                                          Pregunta 3
               IDEA 4
                  DIARIO DE AULA
                                                          Pregunta 4
            IDEA 4 REGISTRO
               GRÁFICO
                                     Escribo algunas conclusiones sobre cada idea,
                                        incluyendo cómo responde a las preguntas

                                            www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes


                                                  IDEA 3 REGISTRO
                                                     GRÁFICO
  IDEA 2 REGISTRO
     GRÁFICO                                 IDEA 3                 IDEA 3
                                                DIARIO DE AULA         ENTREVISTA
      IDEA 2
         DIARIO DE AULA




                                          IDEA 4                      1.     IDEA 2
       IDEA 1                                DIARIO DE AULA
          DIARIO DE AULA                                              2.     IDEA 3
                                        IDEA 4 REGISTRO
              IDEA 1                       GRÁFICO
                                                                           2.1   IDEA 1
                 ENTREVISTA
                                                                           2.2   IDEA 4


                      Relaciono las ideas o hallazgos. Identifico con ello cómo       4
                           se conectan, lo que da una idea de orden narrativo

                                            www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes




 5 Organizar y estructurar las ideas explicitadas en
   los diferentes registros, sustentándolas desde la
        experiencia.
                                                          Frase diario de aula 006
                                        Afirmación 6      Registro gráfico Foto 004

                                        Afirmación 1      Frase diario de aula 001


                                                          Frase entrevista 012
                                        Afirmación 3
                        IDEA 2                            Registro gráfico Relato 001

                                        Afirmación 4      Frase diario de aula 001
  1.     IDEA 2
                                        Afirmación 5      Frase diario de aula 001
  2.     IDEA 3
                                                          Registro gráfico Foto 003
                                        Afirmación 7
       2.1   IDEA 1                                       Datos Frase diario de aula 007
       2.2   IDEA 4

                                            www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes



  ¿Qué tener en cuenta para
  explicitar los hallazgos?


     Los hallazgos pueden presentarse
     en diferentes formatos:
        Documentos
        Material multimedia
        Mapas conceptuales o mentales
        (hipermapas)
        Fotosistematización

  Para decidir qué formato usar,
  considerar en qué escenario, cómo y
  con quién se socializará


                                            www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes



    Plantear las ideas como afirmaciones o proposiciones.

 Ejemplo: Utilizar la discusión como
 método didáctico en la formación de
 maestros permite conocer el contexto
 del grupo con el que se trabaja, repasar
 los temas tratados y desarrollar
 pensamiento abstracto (…).




                                            www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes



    Evitar afirmaciones genéricas que no muestren o desarrollen la relación
    causa – efecto.

      Actividad: Buscar información sobre un tema para socializar.

      Ejemplo incorrecto:
        Los niños entienden mejor el tema cuando usan el computador.
        El computador hace que para los niños sea más divertido aprender.
      Ejemplo correcto:
         Cuando los niños buscan información a través del computador para
      socializarla, la lectura hipertextual que realizan los obliga a reconstruir
      una idea a partir de fragmentos de información que está en múltiples
      formatos, lo que favorece el desarrollo de la comprensión lectora desde
      una actividad que para ellos es lúdica.

 No es sólo decir que algo pasa, es demostrarlo: Las evidencias son pruebas
 desde la propia práctica del efecto enunciado y sus causas.

                                              www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes



  DOS FORMAS de presentar una idea

   General a específico:
                                                Frase diario de aula 006
                       Afirmación 6
                                                Registro gráfico Foto 004
   IDEA 2
                       Afirmación 1             Frase diario de aula 001



   Específico a general:


   Frase diario de aula 006
                                      Afirmación 6
  Registro gráfico Foto 004                                  IDEA 2
  Frase diario de aula 001            Afirmación 1


                                                www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes



   Ejemplo general a específico:


   La efectividad del método de discusión en las jornadas de formación de
 maestros ha podido evaluarse a través de la participación interesada y atenta
 de las personas, quienes demuestran lo aprendido a través del diálogo.




     Los niños de cuarto grado han desarrollado mayores competencias en
  lenguaje a través del uso de las TIC, lo que se observa en su capacidad de
  expresarse a través de diferentes formatos, como video y texto, y a partir de la
  consulta de diversas fuentes mediante la realización de entrevistas, consulta de
  documentación impresa y en línea, y la observación directa. Como muestra de
  ello presentamos a continuación algunos fragmentos de las transcripciones de
  entrevistas, y fragmentos de los videos realizados por ellos (…).



                                             www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes



   Ejemplo específico a general:



    El interés, atención y los aprendizajes que socializan las personas durante la
 jornada, demuestran una participación activa que permite evaluar la efectividad
 de usar el método de discusión en jornadas de formación de maestros.




    Observemos los siguientes fragmentos de transcripción de entrevistas y
 fragmentos de videos (…). Como puede observarse los niños de cuarto grado se
 expresan a través de diferentes formatos, consultando para ello diversas fuentes
 mediante la realización de entrevistas, consulta de documentación impresa y en
 línea, y la observación directa. Estos hechos nos permiten concluir que han
 desarrollado mayores competencias en lenguaje mediante el uso de las TIC.



                                              www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes




            Permitir que las ideas emerjan a partir de las evidencias
            Asegurar que toda afirmación tenga una prueba o forma de
            ser demostrada desde la experiencia, sino entrar a revaluar
            las ideas o inquietudes que orientan la sistematización sobre
            la propia experiencia.




                                            www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:
Proceso de analizar y explicitar aprendizajes



                         Universidad del Cauca
                    Teléfono: (2) 8209816 - 8209800 Ext. 2851
                           Oficina: Carrera 3 # 3N-51,
                       Área Comercial Universidad del Cauca, Barrio Tulcán,
                                       Popayán
               Correo Electrónico: contratocpe@unicauca.edu.co
              Sitio Web: www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
                            Chat (IRC): #unicaucacpe
                               Skype: unicaucacpe
                      Twitter: http://twitter.com/unicaucacpe
                        Facebook: Página Unicauca CPE


                      Computadores Para Educar
                Sitio web: www.computadoresparaeducar.gov.co
                   La línea gratuita nacional: 018000919275.



                                             www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia

Más contenido relacionado

Similar a Organizando y escribiendo los hallazgos de la sistematizacion de experiencias

Abp resumido 06 02 2010
Abp resumido 06 02 2010Abp resumido 06 02 2010
Abp resumido 06 02 2010
Jorge O
 
Cinemática en el Skatepark (Proyecto Mínimo Viable)
Cinemática en el Skatepark (Proyecto Mínimo Viable)Cinemática en el Skatepark (Proyecto Mínimo Viable)
Cinemática en el Skatepark (Proyecto Mínimo Viable)
Álvaro Pascual Sanz
 
Modulo de sesión de aprendizaje1
Modulo de sesión de aprendizaje1Modulo de sesión de aprendizaje1
Modulo de sesión de aprendizaje1
Carlos Matta
 
Estrategias
EstrategiasEstrategias
Estrategias
jesicaleslie
 
Actividades de Aprendizaje para mejorar
Actividades de Aprendizaje para mejorarActividades de Aprendizaje para mejorar
Actividades de Aprendizaje para mejorar
IESTP Catalina Buendia de Pecho Marquez Callaye
 
Universidad del sur cancún proyecto(abp)2
Universidad del sur cancún proyecto(abp)2Universidad del sur cancún proyecto(abp)2
Universidad del sur cancún proyecto(abp)2
Uni
 
Sesión 3.pdf
Sesión 3.pdfSesión 3.pdf
Sesión 3.pdf
JhonfranklinTorresab2
 
Introducción a las destrezas de pensamiento
Introducción a las destrezas de pensamientoIntroducción a las destrezas de pensamiento
Introducción a las destrezas de pensamiento
carmengf
 
gp
gpgp
Proyectos 11-12
Proyectos 11-12Proyectos 11-12
Proyectos 11-12
cpsarrigurenip
 
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUPUNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
VisualBee.com
 
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP (shared using http://VisualBee.com).
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP (shared using http://VisualBee.com).UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP (shared using http://VisualBee.com).
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP (shared using http://VisualBee.com).
VisualBee.com
 
Presentacion dia 4
Presentacion dia 4Presentacion dia 4
Presentacion dia 4
ebeliomartinez
 
Presentacion del curso didàctica y evaluaciñon
Presentacion del curso didàctica y evaluaciñonPresentacion del curso didàctica y evaluaciñon
Presentacion del curso didàctica y evaluaciñon
escuelaydemocracia
 
Plan De SesióN De Apren
Plan De SesióN De AprenPlan De SesióN De Apren
Plan De SesióN De Apren
planroxi
 
Evaluación: un itinerario del dossier a la conversación
Evaluación: un itinerario del dossier a la conversaciónEvaluación: un itinerario del dossier a la conversación
Evaluación: un itinerario del dossier a la conversación
jdomen44
 
Investigacion Educativa
Investigacion EducativaInvestigacion Educativa
Investigacion Educativa
Universidad Andina Simón Bolívar
 
Jornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
Jornadas de Investigación de las Ciencias SocialesJornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
Jornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
yulianaparra
 
Taller de investigacion
Taller de investigacionTaller de investigacion
Taller de investigacion
PRACTICAPROFESIONAL2012
 
modelos de proyecto de aula
modelos de proyecto de aulamodelos de proyecto de aula
modelos de proyecto de aula
fandan
 

Similar a Organizando y escribiendo los hallazgos de la sistematizacion de experiencias (20)

Abp resumido 06 02 2010
Abp resumido 06 02 2010Abp resumido 06 02 2010
Abp resumido 06 02 2010
 
Cinemática en el Skatepark (Proyecto Mínimo Viable)
Cinemática en el Skatepark (Proyecto Mínimo Viable)Cinemática en el Skatepark (Proyecto Mínimo Viable)
Cinemática en el Skatepark (Proyecto Mínimo Viable)
 
Modulo de sesión de aprendizaje1
Modulo de sesión de aprendizaje1Modulo de sesión de aprendizaje1
Modulo de sesión de aprendizaje1
 
Estrategias
EstrategiasEstrategias
Estrategias
 
Actividades de Aprendizaje para mejorar
Actividades de Aprendizaje para mejorarActividades de Aprendizaje para mejorar
Actividades de Aprendizaje para mejorar
 
Universidad del sur cancún proyecto(abp)2
Universidad del sur cancún proyecto(abp)2Universidad del sur cancún proyecto(abp)2
Universidad del sur cancún proyecto(abp)2
 
Sesión 3.pdf
Sesión 3.pdfSesión 3.pdf
Sesión 3.pdf
 
Introducción a las destrezas de pensamiento
Introducción a las destrezas de pensamientoIntroducción a las destrezas de pensamiento
Introducción a las destrezas de pensamiento
 
gp
gpgp
gp
 
Proyectos 11-12
Proyectos 11-12Proyectos 11-12
Proyectos 11-12
 
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUPUNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
 
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP (shared using http://VisualBee.com).
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP (shared using http://VisualBee.com).UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP (shared using http://VisualBee.com).
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP (shared using http://VisualBee.com).
 
Presentacion dia 4
Presentacion dia 4Presentacion dia 4
Presentacion dia 4
 
Presentacion del curso didàctica y evaluaciñon
Presentacion del curso didàctica y evaluaciñonPresentacion del curso didàctica y evaluaciñon
Presentacion del curso didàctica y evaluaciñon
 
Plan De SesióN De Apren
Plan De SesióN De AprenPlan De SesióN De Apren
Plan De SesióN De Apren
 
Evaluación: un itinerario del dossier a la conversación
Evaluación: un itinerario del dossier a la conversaciónEvaluación: un itinerario del dossier a la conversación
Evaluación: un itinerario del dossier a la conversación
 
Investigacion Educativa
Investigacion EducativaInvestigacion Educativa
Investigacion Educativa
 
Jornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
Jornadas de Investigación de las Ciencias SocialesJornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
Jornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
 
Taller de investigacion
Taller de investigacionTaller de investigacion
Taller de investigacion
 
modelos de proyecto de aula
modelos de proyecto de aulamodelos de proyecto de aula
modelos de proyecto de aula
 

Más de UnicaucaCPE

Memoria Grafica Cualificacion Formadores UnicaucaCPE
Memoria Grafica Cualificacion Formadores UnicaucaCPEMemoria Grafica Cualificacion Formadores UnicaucaCPE
Memoria Grafica Cualificacion Formadores UnicaucaCPE
UnicaucaCPE
 
Ponentes Sala 3 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
Ponentes Sala 3 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...Ponentes Sala 3 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
Ponentes Sala 3 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
UnicaucaCPE
 
Ponentes Sala 2 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
Ponentes Sala 2 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...Ponentes Sala 2 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
Ponentes Sala 2 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
UnicaucaCPE
 
Ponentes Sala1 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC en...
Ponentes Sala1 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC en...Ponentes Sala1 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC en...
Ponentes Sala1 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC en...
UnicaucaCPE
 
V Encuentro Regional Saludo Director General UnicaucaCPE
V Encuentro Regional Saludo Director General UnicaucaCPEV Encuentro Regional Saludo Director General UnicaucaCPE
V Encuentro Regional Saludo Director General UnicaucaCPE
UnicaucaCPE
 
Acompanamiento No presencial UnicaucaCPE
Acompanamiento No presencial UnicaucaCPEAcompanamiento No presencial UnicaucaCPE
Acompanamiento No presencial UnicaucaCPE
UnicaucaCPE
 
Libro Dia del niño para colorear
Libro Dia del niño para colorearLibro Dia del niño para colorear
Libro Dia del niño para colorear
UnicaucaCPE
 
Recomendaciones para socializar experiencias de aula
Recomendaciones para socializar experiencias de aulaRecomendaciones para socializar experiencias de aula
Recomendaciones para socializar experiencias de aula
UnicaucaCPE
 
Herramientas de Autor Libres o Gratuitas para elaborar material educativo
Herramientas de Autor Libres o Gratuitas para elaborar material educativoHerramientas de Autor Libres o Gratuitas para elaborar material educativo
Herramientas de Autor Libres o Gratuitas para elaborar material educativo
UnicaucaCPE
 
I Encuentro de Universidades EFA 2010
I Encuentro de Universidades EFA 2010I Encuentro de Universidades EFA 2010
I Encuentro de Universidades EFA 2010
UnicaucaCPE
 
Memoria gráfica formación equipo humano EFA2010
Memoria gráfica formación equipo humano EFA2010Memoria gráfica formación equipo humano EFA2010
Memoria gráfica formación equipo humano EFA2010
UnicaucaCPE
 
Fotografía y video: herramientas de registro de experiencias de aula
Fotografía y video: herramientas de registro de experiencias de aulaFotografía y video: herramientas de registro de experiencias de aula
Fotografía y video: herramientas de registro de experiencias de aula
UnicaucaCPE
 
Ruta para la sistematización de experiencias de aula
Ruta para la sistematización de experiencias de aulaRuta para la sistematización de experiencias de aula
Ruta para la sistematización de experiencias de aula
UnicaucaCPE
 
Qué es y qué no es Sistematizar
Qué es y qué no es SistematizarQué es y qué no es Sistematizar
Qué es y qué no es Sistematizar
UnicaucaCPE
 
Taller 1: Curso Virtual
Taller 1: Curso VirtualTaller 1: Curso Virtual
Taller 1: Curso Virtual
UnicaucaCPE
 
Curso Virtual: certificación para formadores
Curso Virtual: certificación para formadoresCurso Virtual: certificación para formadores
Curso Virtual: certificación para formadores
UnicaucaCPE
 
Los pasos de la sistematización de experiencias
Los pasos de la sistematización de experienciasLos pasos de la sistematización de experiencias
Los pasos de la sistematización de experiencias
UnicaucaCPE
 
Foros virtuales Estrategia Virtualidad
Foros virtuales Estrategia VirtualidadForos virtuales Estrategia Virtualidad
Foros virtuales Estrategia Virtualidad
UnicaucaCPE
 
Uso de Web 2.0 Estrategia Virtualidad
Uso de Web 2.0 Estrategia VirtualidadUso de Web 2.0 Estrategia Virtualidad
Uso de Web 2.0 Estrategia Virtualidad
UnicaucaCPE
 
Proyecto Colaborativo Virtual Estrategia Virtualidad
Proyecto Colaborativo Virtual Estrategia VirtualidadProyecto Colaborativo Virtual Estrategia Virtualidad
Proyecto Colaborativo Virtual Estrategia Virtualidad
UnicaucaCPE
 

Más de UnicaucaCPE (20)

Memoria Grafica Cualificacion Formadores UnicaucaCPE
Memoria Grafica Cualificacion Formadores UnicaucaCPEMemoria Grafica Cualificacion Formadores UnicaucaCPE
Memoria Grafica Cualificacion Formadores UnicaucaCPE
 
Ponentes Sala 3 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
Ponentes Sala 3 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...Ponentes Sala 3 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
Ponentes Sala 3 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
 
Ponentes Sala 2 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
Ponentes Sala 2 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...Ponentes Sala 2 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
Ponentes Sala 2 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC e...
 
Ponentes Sala1 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC en...
Ponentes Sala1 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC en...Ponentes Sala1 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC en...
Ponentes Sala1 del V Encuentro Regional de Experiencias Apropiando las TIC en...
 
V Encuentro Regional Saludo Director General UnicaucaCPE
V Encuentro Regional Saludo Director General UnicaucaCPEV Encuentro Regional Saludo Director General UnicaucaCPE
V Encuentro Regional Saludo Director General UnicaucaCPE
 
Acompanamiento No presencial UnicaucaCPE
Acompanamiento No presencial UnicaucaCPEAcompanamiento No presencial UnicaucaCPE
Acompanamiento No presencial UnicaucaCPE
 
Libro Dia del niño para colorear
Libro Dia del niño para colorearLibro Dia del niño para colorear
Libro Dia del niño para colorear
 
Recomendaciones para socializar experiencias de aula
Recomendaciones para socializar experiencias de aulaRecomendaciones para socializar experiencias de aula
Recomendaciones para socializar experiencias de aula
 
Herramientas de Autor Libres o Gratuitas para elaborar material educativo
Herramientas de Autor Libres o Gratuitas para elaborar material educativoHerramientas de Autor Libres o Gratuitas para elaborar material educativo
Herramientas de Autor Libres o Gratuitas para elaborar material educativo
 
I Encuentro de Universidades EFA 2010
I Encuentro de Universidades EFA 2010I Encuentro de Universidades EFA 2010
I Encuentro de Universidades EFA 2010
 
Memoria gráfica formación equipo humano EFA2010
Memoria gráfica formación equipo humano EFA2010Memoria gráfica formación equipo humano EFA2010
Memoria gráfica formación equipo humano EFA2010
 
Fotografía y video: herramientas de registro de experiencias de aula
Fotografía y video: herramientas de registro de experiencias de aulaFotografía y video: herramientas de registro de experiencias de aula
Fotografía y video: herramientas de registro de experiencias de aula
 
Ruta para la sistematización de experiencias de aula
Ruta para la sistematización de experiencias de aulaRuta para la sistematización de experiencias de aula
Ruta para la sistematización de experiencias de aula
 
Qué es y qué no es Sistematizar
Qué es y qué no es SistematizarQué es y qué no es Sistematizar
Qué es y qué no es Sistematizar
 
Taller 1: Curso Virtual
Taller 1: Curso VirtualTaller 1: Curso Virtual
Taller 1: Curso Virtual
 
Curso Virtual: certificación para formadores
Curso Virtual: certificación para formadoresCurso Virtual: certificación para formadores
Curso Virtual: certificación para formadores
 
Los pasos de la sistematización de experiencias
Los pasos de la sistematización de experienciasLos pasos de la sistematización de experiencias
Los pasos de la sistematización de experiencias
 
Foros virtuales Estrategia Virtualidad
Foros virtuales Estrategia VirtualidadForos virtuales Estrategia Virtualidad
Foros virtuales Estrategia Virtualidad
 
Uso de Web 2.0 Estrategia Virtualidad
Uso de Web 2.0 Estrategia VirtualidadUso de Web 2.0 Estrategia Virtualidad
Uso de Web 2.0 Estrategia Virtualidad
 
Proyecto Colaborativo Virtual Estrategia Virtualidad
Proyecto Colaborativo Virtual Estrategia VirtualidadProyecto Colaborativo Virtual Estrategia Virtualidad
Proyecto Colaborativo Virtual Estrategia Virtualidad
 

Último

FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
ginnazamudio
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
Inslvarez5
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
shirherrer
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
RAMIREZNICOLE
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
AlexDeLonghi
 
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdfp4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
DavidCamiloMosquera
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
LuanaJaime1
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EricaCouly1
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
ssusera6697f
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
amayaltc18
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
GiselaBerrios3
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Mónica Sánchez
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Robert Zuñiga Vargas
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
lautyzaracho4
 

Último (20)

FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
 
A VISITA DO SENHOR BISPO .
A VISITA DO SENHOR BISPO                .A VISITA DO SENHOR BISPO                .
A VISITA DO SENHOR BISPO .
 
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdfp4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
 

Organizando y escribiendo los hallazgos de la sistematizacion de experiencias

  • 1. FORMACIÓ ACOMPAÑ ETAPA DE FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Regió Pací Región Pacífico - Amazonía Amazoní Contrato Unicauca – CPE 2010 contratocpe@unicauca.edu.co Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso para analizar y explicitar aprendizajes Módulo III - Curso Virtual: Sistematizando nuestras experiencias Facultad de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones - Universidad del Cauca Popayán, 6 de abril de 2011 www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 2. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes 1. Hacer - preguntarse sobre eso que pasa 2. Registrar para reflexionar 3. Procesar registros obteniendo hallazgos 4. Organizar y compilar hallazgos para analizar y explicitar 5. Compartir para afianzar y/o reconsiderar 6. Volver sobre la práctica para enriquecerla con nuevas ideas, acciones y preguntas www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 3. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes ¿Por qué organizar y compilar los hallazgos? En socialización de experiencias pedagógicas y de gestión escolar se ha observado: Documentos y presentaciones que no reflejan lo que se cuenta oralmente sobre la experiencia. Se prioriza narrar la vivencia y la anécdota, sin mostrar claramente relaciones causa – efecto. Faltan pruebas o evidencias sobre la experiencia, o no se aprovechan adecuadamente para sustentar afirmaciones. Bajo interés y habilidad por conceptualizar y argumentar estructuradamente en torno a la experiencia. Escasa participación en comunidades de maestros que produzcan y compartan conocimientos desde la práctica www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 4. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes ¿Qué hacer con los registros que se tienen sobre la experiencia? 1 Organizo las pruebas y evidencias tomadas según el tipo de registro, extrayendo ideas fuertes o centrales: a) Registro gráfico: Memoria gráfica de hechos o actividades. Evidencia o soporte de ideas o temas. b) Diario de aula: Ideas centrales desde mi experiencia y punto de vista. c) Entrevista: Ideas centrales desde la experiencia y punto de vista de otros. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 5. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes IDEA 1 DIARIO DE AULA IDEA 2 IDEA 3 DIARIO DE AULA IDEA 1 REGISTRO DIARIO DE AULA GRÁFICO IDEA 3 IDEA 3 DIARIO DE AULA IDEA 2 REGISTRO ENTREVISTA GRÁFICO IDEA 4 DIARIO DE AULA IDEA 3 REGISTRO GRÁFICO IDEA 1 IDEA 4 REGISTRO ENTREVISTA GRÁFICO IDEA 2 IDEA 4 ENTREVISTA DIARIO DE AULA IDEA 3 IDEA 4 REGISTRO ENTREVISTA GRÁFICO Agrupo las ideas o hallazgos identificados 2 desde diferentes formas de registro www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 6. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes 3 Relaciono los grupos de ideas con las preguntas orientadoras IDEA 3 DIARIO DE AULA IDEA 3 Pregunta 1 ENTREVISTA Pregunta 2 Pregunta 3 IDEA 4 DIARIO DE AULA Pregunta 4 IDEA 4 REGISTRO GRÁFICO Escribo algunas conclusiones sobre cada idea, incluyendo cómo responde a las preguntas www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 7. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes IDEA 3 REGISTRO GRÁFICO IDEA 2 REGISTRO GRÁFICO IDEA 3 IDEA 3 DIARIO DE AULA ENTREVISTA IDEA 2 DIARIO DE AULA IDEA 4 1. IDEA 2 IDEA 1 DIARIO DE AULA DIARIO DE AULA 2. IDEA 3 IDEA 4 REGISTRO IDEA 1 GRÁFICO 2.1 IDEA 1 ENTREVISTA 2.2 IDEA 4 Relaciono las ideas o hallazgos. Identifico con ello cómo 4 se conectan, lo que da una idea de orden narrativo www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 8. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes 5 Organizar y estructurar las ideas explicitadas en los diferentes registros, sustentándolas desde la experiencia. Frase diario de aula 006 Afirmación 6 Registro gráfico Foto 004 Afirmación 1 Frase diario de aula 001 Frase entrevista 012 Afirmación 3 IDEA 2 Registro gráfico Relato 001 Afirmación 4 Frase diario de aula 001 1. IDEA 2 Afirmación 5 Frase diario de aula 001 2. IDEA 3 Registro gráfico Foto 003 Afirmación 7 2.1 IDEA 1 Datos Frase diario de aula 007 2.2 IDEA 4 www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 9. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes ¿Qué tener en cuenta para explicitar los hallazgos? Los hallazgos pueden presentarse en diferentes formatos: Documentos Material multimedia Mapas conceptuales o mentales (hipermapas) Fotosistematización Para decidir qué formato usar, considerar en qué escenario, cómo y con quién se socializará www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 10. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Plantear las ideas como afirmaciones o proposiciones. Ejemplo: Utilizar la discusión como método didáctico en la formación de maestros permite conocer el contexto del grupo con el que se trabaja, repasar los temas tratados y desarrollar pensamiento abstracto (…). www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 11. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Evitar afirmaciones genéricas que no muestren o desarrollen la relación causa – efecto. Actividad: Buscar información sobre un tema para socializar. Ejemplo incorrecto: Los niños entienden mejor el tema cuando usan el computador. El computador hace que para los niños sea más divertido aprender. Ejemplo correcto: Cuando los niños buscan información a través del computador para socializarla, la lectura hipertextual que realizan los obliga a reconstruir una idea a partir de fragmentos de información que está en múltiples formatos, lo que favorece el desarrollo de la comprensión lectora desde una actividad que para ellos es lúdica. No es sólo decir que algo pasa, es demostrarlo: Las evidencias son pruebas desde la propia práctica del efecto enunciado y sus causas. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 12. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes DOS FORMAS de presentar una idea General a específico: Frase diario de aula 006 Afirmación 6 Registro gráfico Foto 004 IDEA 2 Afirmación 1 Frase diario de aula 001 Específico a general: Frase diario de aula 006 Afirmación 6 Registro gráfico Foto 004 IDEA 2 Frase diario de aula 001 Afirmación 1 www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 13. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Ejemplo general a específico: La efectividad del método de discusión en las jornadas de formación de maestros ha podido evaluarse a través de la participación interesada y atenta de las personas, quienes demuestran lo aprendido a través del diálogo. Los niños de cuarto grado han desarrollado mayores competencias en lenguaje a través del uso de las TIC, lo que se observa en su capacidad de expresarse a través de diferentes formatos, como video y texto, y a partir de la consulta de diversas fuentes mediante la realización de entrevistas, consulta de documentación impresa y en línea, y la observación directa. Como muestra de ello presentamos a continuación algunos fragmentos de las transcripciones de entrevistas, y fragmentos de los videos realizados por ellos (…). www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 14. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Ejemplo específico a general: El interés, atención y los aprendizajes que socializan las personas durante la jornada, demuestran una participación activa que permite evaluar la efectividad de usar el método de discusión en jornadas de formación de maestros. Observemos los siguientes fragmentos de transcripción de entrevistas y fragmentos de videos (…). Como puede observarse los niños de cuarto grado se expresan a través de diferentes formatos, consultando para ello diversas fuentes mediante la realización de entrevistas, consulta de documentación impresa y en línea, y la observación directa. Estos hechos nos permiten concluir que han desarrollado mayores competencias en lenguaje mediante el uso de las TIC. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 15. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Permitir que las ideas emerjan a partir de las evidencias Asegurar que toda afirmación tenga una prueba o forma de ser demostrada desde la experiencia, sino entrar a revaluar las ideas o inquietudes que orientan la sistematización sobre la propia experiencia. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  • 16. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula: Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Universidad del Cauca Teléfono: (2) 8209816 - 8209800 Ext. 2851 Oficina: Carrera 3 # 3N-51, Área Comercial Universidad del Cauca, Barrio Tulcán, Popayán Correo Electrónico: contratocpe@unicauca.edu.co Sitio Web: www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia Chat (IRC): #unicaucacpe Skype: unicaucacpe Twitter: http://twitter.com/unicaucacpe Facebook: Página Unicauca CPE Computadores Para Educar Sitio web: www.computadoresparaeducar.gov.co La línea gratuita nacional: 018000919275. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia