El documento aborda la reforma de la virtualización en la educación universitaria en América Latina, destacando macrotendencias como la masificación, la regulación, la diferenciación y la internacionalización. Se analizan los cambios en la matrícula, la calidad y el impacto de las tecnologías digitales en la educación superior. Además, se exploran los caminos hacia la virtualización y las nuevas lógicas económicas que surgen en este contexto.

1. La reforma de la virtualización
de la universidad
Claudio Rama
XIII Encuentro Internacional Virtual Educa
Panamá, 18 - 22 de junio, 2012

2. Macrotendencias de la educación superior en
América Latina
Masificación
Regulaciones
Demandas sociales
Dinámica política
Diferenciación
Saberes Mercantilizacion
Internacionalización
Dinámica
económica
Virtualización
Globalización NTIC

3. Modelo Macro Macro
Variables
educativo Tendencias Tensiones
Elite -Matrícula Masificación Des- elitización
-Acceso
-Políticas
-Evaluación
Autonomia - Lib -Instrumentos Regulaciones Des- autonomización
-Certificación
-Organización
-Diferenciación
-Currículo
Homogeneo Diferenciación Des- homogenización
-Extensión
-Financiamiento
-Ed. privada
Guatuidad -Investigación Mercantilizacion Aumento de costos /TIR
-Nuevos Provee.
-Regul. Intern.
-Postgrado
Nacional -Acred. Intern. Internacionalización Des- nacionalización
-NTIC
-EaD
-Normas EaD
Presencial Virtualización Des- presencialización

4. El nuevo contexto de la educación
superior en América Latina (2000 – 2010)
1. Política: aumento de la regulación pública.
2. Matrícula: Mayor expansión (+publica -privada)
3. Diferenciación institucional acotada
4. Calidad: Mas estructuras de aseguramiento.
5. Postgrado: debilidad y + expansión privada
6. Internacionalización: Expansión autárquica
7. Equidad: Mayor atención en el ingreso
8. Mercado: -expansión privada y +concentración
9. Tecnologías digitales: expansión EaD.

5. La reforma de la virtualización
• Economía digital
• Globalización
• Cambio en los mercados laborales
• Demanda de competencias informáticas
• Virtualización del aprendizaje
• ¿expresión del nuevo modelo tecno-
económico o expresión del nuevo
paradigma educativo?

6. La nueva reforma de la diversidad
universitaria
• Reformas del S. XX (estudios generales,
departamentalizacion, privado)
• Diferenciación institucional como reforma
(EaD, regionalización)
• La reforma de la calidad.
• Diversidad como eje de reformas (S.XXI)
• Múltiples diversidades universitarias
(equidad, calidad, especialización,
internacionalización, virtualización, etc.)

7. Caminos de las tecnologías educativas
• Libro de texto y guias didácticas (Modelos
semipresenciales)
• Tele y audio conferencia (aumento escala)
• Digitalización (plataformas digitales,
teleaulas, recursos digitales de
aprendizaje y tutorías presenciales
• Sistemas automatizados de evaluación –
(Docente en plataforma)

8. Los caminos de la virtualización
universitaria en América Latina
1. Reingeniería de IES semipresenciales de
EaD
2. Nuevas ofertas 100% virtuales.
3. Virtualización de pedagogías presenciales
4. Informatización de la gestión
5. Recursos de aprendizajes digitales

9. Nueva lógica económica con la
virtualización
• A. Incremento costos educativos salariales.
• B. Reducción costos digitales
 Tendencia menor costos digitates (equipo / red)
 Reducción costos de recursos de enseñanza
dìgitales.
 Aumento escalas con producción virtual.
 Reducción costos de traslado.
 Reducción costos de oportunidad por la
flexibilidad (se puede trabajar) .
 Sustitución trabajo por aplicaciones digitales
• C. Aumento demanda educativa por
educación virtual.

10. La internacionalización de la EaD en AL
Creación de nodos de IES de EaD de AL
en el extranjero
Internacionalización de recursos de
aprendizaje.
Internacionalización de empresas
asociadas al proceso educativo.
Internacionalización de tutores.
Educación transfronteriza e
internacionalización de estudiantes.
Compra de IESaD por K extranjeros

11. ¿ La automatización educativa ?
Nueva modalidad de oferta global
Nueva fase de incorporación digital
Mayor sustitución del trabajo humano
docente
Nuevas megauniversidades ?