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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN MIGUEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82803 – SABANA
LLAPA – SAN MIGUEL
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”
Rodeopampa, 01 de marzo del 2016.
OFICIO N°. 02-2016-REG-CAJ/DRE-UGEL-SM/D-II.EE. N°. 82803-CPR-LL.
Señor(a) (ita)
Prof. (a) Liliam Deyanira Sánchez Gamboa
Director(a) de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Miguel
SAN MIGUEL.-
ASUNTO : Alcanzo a sus Despacho el Plan Anual de Trabajo de la II.EE.N° 82803.
REF. : RM N 572-2015-MINEDU, 18 de enero del 2015
Resolución Directoral Regional N 0466 del 18 de febrero del
2016.
De mi mayor consideración:
Por medio de la presente alcanzo a su honorable Despacho el Reglamento Interno,
del presente año académico, de la Institución Educativa indicado en el asunto, del
Centro Poblado de Sabana, Distrito de Llapa, Provincia de San Miguel de
Pallaquees. Dicha documentación por duplicado.
Por tal motivo, reitero las muestras de mi cordial deferencia.
Atentamente,
…….…………………………………………………..
Lic. Segundo Noriel Quisspe
Vasquez
DIRECTOR
QVSN/qvsn
c.c.archivo
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°. 02-2016- REG-CAJ/DRE-UGEL-SM/D-II.EE. N°. 82803-CPR-LL-SM
Rodeopampa, 01 de marzo del 2016.
Visto el Proyecto el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa N° 82803, con sus folios respectivos:
CONSIDERANDO:
Que, de acuerdo al inciso a) del artículo 68 de la Ley N 28044, Ley general de educación, donde
establece, funciones de la Instituciones Educativas, elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto
Educativo Institucional (PEI), el Plan Anual de Trabajo (PAT), Reglamento Interno (RI) en concordancia con
sus axiología y los lineamientos de política educativa pertinente.
El PAT, es un instrumento de gestión derivado del PEI de la institución educativa cuya vigencia es de un ano.
Concreta los objetivos estratégicos del PEI en objetivos anuales o de corto plazo. Sus componentes son
objetivos y resultados a lograr en el año escolar; metas, actividades, presupuesto, monitoreo, supervisión y
evaluación.
Que, estando a lo informado y opinado por la comisión integrada por el: Director, Docentes, Padres de
Familia y alumnado quienes han estructurado el presente PAT, de acuerdo a las normas y disposiciones
legales vigentes, tales como:
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Públicas.
 Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694 que protege a los
consumidores de prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.
 Ley N° 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento.
 Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley N° 27665
 Decreto Legislativo N° 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación
 RM N 572-2015-MINEDU, 18 de enero del 2015
 Resolución Directoral Regional N 0466 del 18 de febrero del 2016.
 Y, otras normas legales vigentes.
SE RESUELVE:
Artículo 1°.- Aprobar el PAT de la Institución Educativa N°. 82803, del Centro Poblado de Sabana,
Distrito de Llapa, Provincia de San miguel.
Artículo 2°.- Disponer la difusión, observación y estricto cumplimiento del Reglamento Interno.
Artículo 3°.- Dejar sin efecto las demás normas de administración y organización que cuente la
Institución Educativa y se opongan al presente documento normativo de la estructura orgánica del rol de los
agentes de la comunidad educativa.
Artículo 4°.- Elevar a la Unidad de Gestión Educativa Local de San Miguel un original de la presente
Resolución Directoral y el proyecto, y de la copia derivarla a la Institución para su conocimiento y su
cumplimiento de la comunidad educativa del plantel.
Regístrese y Comuníquese.
---------------------------------------------------
Lic. QUISPE VASQUEZ, Segundo Noriel
Director (e)
PLAN ANUAL DE TRABAJO
I. DATOS GENERALES:
• UGEL : SAN MIGUEL
• I.E. : Nº 82802
• Nivele : Primaria
• Directora : Prof. Maria Esther Guerrero Becerra
• Dirección : Centro Poblado Sabana
• Distrito : Llapa
• Código del Local Escolar : 134684
• Código Modular : 0390179
• Características : Polidocente Multigrado
• Turnos : Mañana y Tarde
• Nº de profesores : 3
• Nº de Adminis. : 1
II. PRESENTACIÓN
La Directora y Plana docente de la I.E. Nº 82802 presentan a la Comunidad Educativa, a las autoridades de la
UGEL San Miguel, el presente Plan Anual de Trabajo 2016, con la finalidad de dar a conocer la planificación,
organización, ejecución y evaluación de las actividades pedagógicas, administrativas e institucionales que se
desarrollarán durante el año escolar en referencia, realizado con la participación activa y consensuada de la
comunidad educativa.
Las actividades plasmadas en el presente plan formuladas por la comunidad educativa tienen propósitos
pedagógicos así como promover el cuidado del medio ambiente, fomentar la buena salud física, emocional,
el bienestar de la persona en su triple dimensión: humana, social y cristiana que favorezca la expresión y
crecimiento de sus potencialidades y la vivencia de los valores humanos.
La finalidad prioritaria de nuestro quehacer educativo es la atención preferencial de niños, niñas con bajos
recursos económicos, motivo por el cual se promueve la participación activa y creativa de los padres de
familia y la comunidad para realizar un trabajo colaborativo como compromiso social y humano.
El presente Plan Anual de Trabajo muestra un diseño sencillo, práctico, integrador, funcional; que hará
posible la ejecución, cumplimiento y evaluación de los objetivos y metas institucionales.
El Plan Anual de Trabajo 2016, contiene básicamente:
• El diagnóstico de la I.E. en relación a los indicadores de gestión.
• Objetivos y Metas por cada compromiso de gestión.
• Momentos de la Movilización Nacional por la transformación de la Educación y Actividades.
Por su concepción y diseño este documento de gestión será de utilidad para todos los actores de la
comunidad educativa.
III. FINALIDAD
Establecer orientaciones para la planificación, desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a
desarrollarse durante el presente año escolar en la Institución Educativa.
IV. OBJETIVOS
• Promover e impulsar un servicio educativo de calidad, con equidad y eficiencia que contribuya
al logro de los aprendizajes fundamentales, en el Marco de una formación integral, clima
escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos.
• Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión que garantice las
condiciones de calidad del servicio educativo orientadas a la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
V. BASES LEGALES
• Constitución Política del Perú.
• Ley General de Educación Nº 28044.
• Ley Nº 29944, de Reforma Magisterial.
• Ley Nº 28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en
las Instituciones Educativas Públicas y de Convenio.
• Ley Nº 28988, que declara a la Educación Básica como servicio público esencial.
• Ley Nº 29719, que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
• Ley Nº 29973, de la Persona con Discapacidad.
• Ley Nº 28740, del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.
• Resolución Ministerial Nº 440 - 2008.ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación Básica Regular, como resultado del proceso de revisión,
actualización y mejoramiento”.
• Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, que aprueba la Normas para la
Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación
en Gestión de Riesgos.
• Resolución Ministerial Nº 0069 – 2008 – ED, Aprobación de Directiva “Normas para la
matrícula de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y
modalidades del Sistema Educativo en el Marco de la Educación Inclusiva”.
• Resolución Ministerial Nº 0201 – 2009 – ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos
para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector educación”
• Resolución Ministerial Nº 0519 – 2012, que aprueba la Directiva Nº 019 – 2012 –
MINEDU / VMGI – OET; Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
• Resolución Ministerial Nº 0518 – 2012 – ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual de Educación (PESEM) 2012 – 2016.
• Resolución Ministerial Nº 0369 – 2012 – ED, que aprueba prioridades de la política
Educativa Nacional 2012 – 2016.
• RM N 572-2015-MINEDU, 18 enero del 2015.
• RDR N 0466 del 18 de diciembre del 2016.
VI. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VISIÓN
Deseamos ser una Institución Educativa con un sistema de gestión institucional líder y eficaz que
responda a las necesidades de la comunidad educativa a través de la consolidación de una
propuesta pedagógica, que atienda a los estudiantes competentes, proactivos y comprometidos con
su desarrollo personal y comunitario a través de la consolidación del enfoque de desarrollo
ambiental sostenible, guiados por una plana docente calificada y con vocación de servicio.
Asimismo, con la participación activa de los padres de familia y la comunidad local para que asuman
su compromiso en la Construcción de una sociedad más justa y mejores ciudadanos apuntando el
desarrollo integral bisicosocial del ser humano.
MISIÓN
Somos una Institución Educativa ente promotor de ciencia y cultura en que atiende a niños, niñas y
jóvenes de la Comunidad de Sabana , en el niveles de Primaria, brindando una educación liberadora
y humanista de calidad, basada en valores de: Libertad, igualdad, fraternidad, Justicia, Paz, Respeto,
Solidaridad; que busca la formación integral de los estudiantes, a través del desarrollo de sus
capacidades y actitudes que les permita desenvolverse de manera crítica, creativa y reflexiva frente
a los retos de un mundo globalizado, comprometidos además con la conservación y preservación el
medio ambiente y respeto a los derechos humanos.
VALORES
• Libertad.
• Igualdad.
• Fraternidad.
• Solidaridad.
• Respeto
• Responsabilidad
• Puntualidad.
VII. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE GESTIÓN
COMPROMISOS DE
GESTIÓN
INDICADORES FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Progreso anual del
aprendizaje de todas
y todos los
estudiantes
Porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio.
- Equipo Directivo y Docentes comprometidos en la mejora de los aprendizajes
de los estudiantes
- Participación de estudiantes en grupos de apoyo brindado por los docentes.
- Maestros comprometidos en la implementación de los procesos pedagógicos y
desarrollar capacidades en sus estudiantes.
- Simulacros de Evaluación Censal para todos los grados.
- Organización y ejecución de los días del Logro.
- Padres de Familia dispuestos a colaborar con los maestros en la labor educativa.
- Algunos estudiantes no cuentan
con apoyo familiar.
- Algunos maestros aún persisten
con prácticas pedagógicas
tradicionales.
- Minoría de padres de familia que
no asisten al llamado de la
escuela y que muestran
actitudes negativas respecto al
apoyo escolar de sus hijos. Se
inserta desde muy temprano a
las actividades agropecuarias en
niño.
2. Retención interanual
de estudiantes
Porcentajede
estudiantes
matriculados que
permanecen en la
institución en el
siguiente año
escolar.
- El 98% de estudiantes matriculados en el plantel culminan el año escolar y
permanecen en la institución para el siguiente año lectivo.
- Capacitación permanente de los docentes.
- Adecuado clima institucional que promueve la unidad, responsabilidad, de la
comunidad educativa.
- Compromiso de los docentes por mejorar día a día su calidad de servicio.
- Convenios firmados con Instituciones en mejora de la calidad educativa.
- Docentes que desarrollan estrategias lúdicas para desarrollar capacidades en los
estudiantes.
- Porcentaje mínimo de docentes
que aún no aplican estrategias
efectivas para lograr
aprendizajes significativos en los
estudiantes.
- Algunos docentes no hacen uso
óptimo de los materiales
educativos.
COMPROMISOS DE
GESTIÓN
INDICADORES FORTALEZAS DEBILIDADES
3. Uso efectivo del
tiempo en la
institución educativa
Porcentajes de
jornadas no
laboradas serán
recuperadas.
- El 90% de jornadas no laboradas son recuperadas por los docentes.
- Consolidados de Inasistencias de personal docente y Reportes de Horas Efectivas
informadas a tiempo en la UGEL 04.
- Cumplimiento del Reglamento Interno.
- Mayoría de maestros conscientes y responsables recuperan las horas de clases
perdidas por distintas situaciones.
- Control de asistencia de los docentes y personal administrativo.
- El 10 % de maestros que se
rehúsan en recuperar horas de
clases perdidas, pero que
finalmente lo hacen por
exigencia.
- Poco apoyo a estudiantes en
horario alterno.
4. Uso efectivo del
tiempo en el aula
Porcentaje de
tiempo dedicado
a actividades
académicas.
- El 95% del tiempo está dedicado a actividades académicas.
- En la I.E. sólo se realiza la formación general una vez por semana (alternando los
días) para rendir homenaje a la patria, recordar fechas cívicas, dar orientaciones
y anuncios o avisos importantes.
- El equipo directivo vigila permanentemente que los estudiantes ingresen a sus
aulas rápidamente a la hora de ingreso, en el cambio de hora y después del
recreo.
- Los docentes cumplen su trabajo con responsabilidad.
- Monitoreo y acompañamiento a los docentes de ambos niveles.
- Dosificación adecuada del tiempo en sus sesiones de aprendizaje.
- 05% de docentes aún persisten
en realizar actividades
permanentes al inicio de la
jornada de trabajo, (cantar,
llamar lista y revisar tareas al
inicio de las clases).
- Sobre carga de trabajo
administrativo a cargo de la
Dirección no permiten lograr
óptimamente el trabajo del
monitoreo y acompañamiento.
- Interrupción de sesiones por
parte de los padres de familia.
5. Uso adecuado de
materiales educativos
(textos, cuaderno de
trabajo y material
concreto)
Porcentaje de
docentes hacen
uso de los
materiales
educativos en el
desarrollo de los
procesos
pedagógicos
- El 90% de docentes hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de
los procesos pedagógicos.
- Los materiales educativos entregados por el MINEDU (libros, multibase, regletas,
ábacos, material de ciencias,etc.) son utilizados por los docentes.
- Los textos escolares están ubicados en las aulas de cada grado y sección.
- Distribución oportuna de los textos y materiales por parte del Equipo Directivo.
- 40% de docentes utilizan material educativo estructurado y no estructurado en
el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.
- 10% de docentes que no utilizan
adecuadamente el material
educativo existente.
- Los materiales educativos con
que cuenta el plantel, no
satisface a la cantidad de
estudiantes asistentes al plantel.
- Desinterés de algunos docentes
en la elaboración y uso de
materiales estructurados y no
estructurados.
- Libros del MINEDU faltantes para
algunos estudiantes.
6. Uso adecuado de
rutas de aprendizaje
Jornadas
pedagógicas para
revisión y estudio
de las rutas de
aprendizaje.
- Interés de los docentes por empoderarse de las Rutas de Aprendizaje.
- Revisión y estudio de los fascículos de las Rutas de Aprendizaje en Jornadas
Pedagógicas.
- Entrega de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje en el mes de marzo a todos
los docentes de la I.E.
- Disponibilidad de todos los fascículos de las Rutas del Aprendizaje de la EBR en
el Portal Web del MINEDU.
- Participación del Equipo Directivo en capacitaciones de Rutas de Aprendizaje.
- Círculos de inter aprendizaje para analizar y aplicar las rutas de aprendizaje.
- Participación en capacitaciones organizadas por la UGEL.
- Aplicación inadecuada de las
estrategias metodológicas
contenidas en las Rutas de
Aprendizaje.
- Planificación inadecuada de
algunos docentes con rutas de
aprendizaje.
- Poco acompañamiento por parte
del personal de la UGEL con
dominio en Rutas de
Aprendizaje.
COMPROMISOS DE
GESTIÓN
INDICADORES FORTALEZAS DEBILIDADES
7. Percepción de los
actores educativos
sobre el clima escolar
de la I.E.
Jornada para
reflexionar sobre
resultados de la
ficha de
autoevaluación
sobre clima
escolar y el
establecimiento
de acciones para
la mejorar la
convivencia en la
I.E.
- Ejecución de una jornada de reflexión en el plantel.
- El 95% de docentes muestran un buen trato a sus estudiantes y contribuyen al
establecimiento de un clima institucional favorable y armonioso.
- El Equipo Directivo promueve las buenas relaciones interpersonales al dar
ejemplo de responsabilidad, buen trato y respeto a estudiantes, docentes y
padres de familia.
- Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula y en la I.E.
- Confianza de los padres de familia en los docentes de sus hijos.
- Algunos estudiantes vienen de
hogares disfuncionales y en el
plantel muestran un
comportamiento conflictivo.
- Agresividad de algunos niños en
el juego.
- Faltas de respeto entre sus
pares.
8. Elaboración
participativa del Plan
Anual de Trabajo para
Jornadas de
planificación y
revisión del plan
- Programación de jornadas de planificación del Plan Anual de Trabajo en el
marco del cumplimiento de los ocho compromisos de gestión.
- Participación del personal en las jornadas programadas.
- Falta de análisis profundo de los
resultados de las evaluaciones.
- Poco compromiso de algunos
la Mejora de los
Aprendizajes
con la
participación de la
comunidad
educativa.
- Reflexión crítica del personal de la I.E. en cuanto a la programación anual.
- Liderazgo efectivo del director (a) para fomentar la participación democrática de
los actores educativos.
- Trabajo en equipo y cultura colaborativa entre los miembros de la comunidad
educativa.
- Evaluación de ejecución de actividades programadas trimestralmente.
docentes en la ejecución de
actividades programadas en el
plan anual.
- Desconocimiento de la
participación en la elaboración
del PAT, su importancia e
impacto en el logro de los
aprendizajes fundamentales.
VIII. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN COMO RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO:
COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES OBJETIVOS OPERACIONALES METAS
1. PROGRESO ANUAL DEL
APRENDIZAJE DE TODAS Y
TODOS LOS ESTUDIANTES.
- Porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio
en comunicación y
matemática.
- Mejorar los niveles de logro de los aprendizajes
en comunicación y matemática aplicando
estrategias metodológicas sugeridas en las Rutas
de Aprendizaje así como generando nuevas
estrategias haciendo uso de material educativo.
- Proyección de estudiantes que logran
nivel satisfactorio en:
- COMUNICACIÓN: 60%
- MATEMÁTICA : 40%
- Incrementar logros de aprendizaje en el
nivel primaria, descendiendo la cantidad
de desaprobados.
2. RETENCIÓN INTERANUAL DE
ESTUDIANTES
- Porcentaje de estudiantes
matriculados que
permanecen en la I.E. en el
siguiente año escolar.
- Impulsar la implementación de procesos
pedagógicos en las aulas y el desarrollo de
capacidades en los estudiantes a través de
acciones permanentes de monitoreo y
asesoramiento pedagógico.
- Organizar festivales gastronómicos.
- Planificar visitas de estudio a diferentes centros
históricos, culturales y naturales.
- Desarrollar las destrezas deportivas de los
estudiantes.
- Realizar durante el año.
- 08 monitoreos y asesoramientos
opinados.
- 08 monitoreos y asesoramientos
inopinados.
- Realizar el Acompañamiento Permanente
a los docentes.
- Lograr que el 98% de los estudiantes
permanezcan en la Institución Educativa
el siguiente año.
3. USO EFECTIVO DEL TIEMPO
EN LA I.E.
- Porcentaje de jornadas no
laboradas que han sido
recuperadas.
- Establecer con los docentes un acta de
compromiso para recuperar las horas de clases
perdidas por diferentes motivos.
- Cumplir adecuadamente con el horario
- Recuperar el100% de horas efectivas de
trabajo pedagógico como meta.
- El 100% de las horas pedagógicas serán
destinadas para lograr los aprendizajes
establecido en el Reglamento Interno de la I.E. fundamentales de los estudiantes.
4. USO EFECTIVO DEL TIEMPO
EN EL AULA.
- Porcentaje del tiempo
dedicado a actividades
académicas.
- Emplear el tiempo programado de manera
exclusiva para la implementación de procesos
pedagógicos en el aula y fuera de ella.
- Dosificación adecuada en la planificación de
sesiones de aprendizaje.
- Cumplimiento efectivo de la planificación.
- 100% del tiempo programado utilizado
para el desarrollo de procesos
pedagógicos dentro y fuera del aula.
- El 100% de los docentes gestionan el uso
efectivo del tiempo de acuerdo a su
planificación en la sesión de aprendizaje.
5. USO ADECUADO DE LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE
- Reuniones para revisión y
estudio de las rutas de
aprendizaje.
- Organizar jornadas de análisis, reflexión y
aplicación práctica de las Rutas del Aprendizaje.
- Desarrollar la lectura y reflexión en la aplicación
de las rutas de aprendizaje.
- Asistir a las capacitaciones sobre rutas de
aprendizaje.
Estudio y análisis de los fascículos de las
Rutas del Aprendizaje.
- aplicación práctica de las Rutas del
Aprendizaje en la planificación y
ejecución curricular.
- 100% de docentes logran aplicar las Rutas
de Aprendizaje en las programaciones.
COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES OBJETIVOS OPERACIONALES METAS
6. USO ADECUADO DE
MATERIALES EDUCATIVOS
(TEXTOS, CUADERNOS DE
TRABAJO Y MATERIAL
CONCRETO)
- Porcentaje de docentes que
hacen uso de los materiales
educativos en el desarrollo
de los procesos pedagógicos.
- Promover el uso de material educativo
estructurado y no estructurado mediante el
diseño de un plan que estimule el uso de estos
materiales en el desarrollo de los procesos
pedagógicos.
- Dispones los textos y materiales educativos al
alcance de los estudiantes.
- Capacitar a los docentes en el uso de materiales
y recursos educativos.
- 100% de docentes utilizan material
educativo estructurado o no
estructurado.
- Solicitar a la UGEL textos faltantes de
ambos niveles.
- Distribución de textos, cuadernos de
trabajo, otros materiales educativos en la
primera semana de Marzo.
- Formar el Banco de Libros.
7. PERCEPCIÓN DE LOS
ACTORES EDUCATIVOS
SOBRE EL CLIMA ESCOLAR DE
LA I.E.
- Jornada para reflexionar
sobre el resultado de las
fichas de autoevaluación
sobre clima escolar y el
establecimiento de acciones
para mejorar la convivencia
en la I.E.
- Implementar un Plan de Convivencia
Democrática en la escuela a través de la
promoción de los derechos y deberes de los
actores educativos, la práctica del respeto
mutuo, el buen trato, la tolerancia y la
responsabilidad.
- Propiciar espacios de reflexión sobre
convivencia democrática, armoniosa e
interactiva entre los actores educativos.
- 01 Plan de Convivencia Democrática.
- 01 Campaña por el Buen Trato.
- 01 Encuesta para medir el clima escolar.
- jornadas de reflexión (una trimestral).
- 90% de actores educativos conviven
armoniosamente.
8. ELABORACIÓN
PARTICIPATIVA DEL PLAN
ANUAL DE TRABAJO PARA LA
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
- Jornadas de planificación y
revisión del plan con la
participación de la
comunidad educativa.
- Organizar jornadas de planificación y revisión
permanente del PAT a través del análisis y
reflexión.
- Organizar reuniones de planificación y
elaboración del PAT con todos los actores
educativos.
- Jornadas de análisis y reflexión del PAT
- 95% de actores educativos participan
activamente en la elaboración del Plan
Anual de Trabajo.
IX. MOMENTOS Y ACTIVIDADES
A.-.- PRIMER MOMENTO: Buen inicio del Año Escolar (Diciembre - marzo)
COMPROMISO
ACTIVIDAD TAREAS
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
N D E F M A M J J A S O N D
2
RETENCIÓN
INTERANUAL DE
ESTUDIANTES
Matrícula oportuna - Apertura de la Matrícula 2016.
- Convocatoria a ratificación de
matrícula.
- Matrícula de estudiantes nuevos.
Director, docentes,
administrativos, APAFA,
CONEI.
X X X X
Mantenimiento del local
escolar.
- Conformación de una comisión para
mantenimiento del local escolar.
- Gestionar el presupuesto ante las
autoridades locales y APAFA para
inicios de trabajos de
mantenimiento.
- Diagnóstico del estado del local
escolar y mobiliario.
- Arreglo y cambio de insumos en los
SS HH, instalaciones eléctricas,
mantenimiento y/o cambio de
chapas, vidrios de ventanas,
mobiliario, pintado de aulas., otros
según las necesidades.
Consejo Directivo de la
APAFA
Director administrativos
APAFA
X
X
X
X X
Buena acogida a los
estudiantes, con el
objetivo de generar las
condiciones para un
clima escolar favorable a
los aprendizajes.
- Planificación y difusión del inicio del
año escolar.
- Bienvenida a los estudiantes el
primer día de clases.
- Recepción a los estudiantes con una
actividad de bienvenida.
- Actividades de adaptación y
reconocimiento individual y grupal
de los estudiantes.
Director , Comisión
responsable, docentes,
APAFA
X
COMPROMISO ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES
CRONOGRAMA
N D E F M A M J J A S O N D
3
USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA I.E.
4
USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN EL AULA.
 Calendarización
del año escolar.
 Reuniones de
Jornada de
reflexión con
los actores
educativos
 Compromisos
de los actores
educativos
 Planificación
- Inicio del año escolar 14 de marzo.
- Elaboración de la calendarización del
año escolar 2016.
- Elaboración de programación
curricular, unidades y sesiones de
aprendizaje.
- Círculos de inter aprendizaje para la
planificación curricular.
- Capacitación pedagógica en
estrategias metodológicas.
Director.
docentes / APAFA
X
curricular.
6
USO ADECUADO DE
MATERIALES EDUCATIVOS
(TEXTOS, CUADERNOS DE
TRABAJO Y MATERIAL
CONCRETO)
Distribución de los
materiales
educativos
- Recojo de los Materiales del almacén
de la UGEL.
- Distribución oportuna de textos y
materiales a los docentes de cada
aula.
- Implementar biblioteca en aulas con
textos y materiales educativos.
Director.
X X
X
8
ELABORACIÓN
PARTICIPATIVA DEL PLAN
ANUAL DE TRABAJO
Planificación del año
escolar 2016.
- Conformación de las Comisiones de
Trabajo 2016
- Planificación y elaboración del PAT
2016.
- Elaboración de la Calendarización, del
año escolar
- Programación Curricular Anual y
aprobación de los planes de las
Comisiones.
Director docentes y
administrativos.
Director / docentes /
APAFA / CONEI.
Director / docentes /
administrativo.
X
X X
X
B.- SEGUNDO MOMENTO: Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que Queremos (abril – noviembre)
COMPROMISO
ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES
CRONOGRAMA
N D E F M A M J J A S O N D
1
Progreso anual del
Evaluación
diagnóstica a los
- Conformación del equipo pedagógico
- Elaboración del plan de trabajo.
- Equipo
directivo. X X X X X X X X
aprendizaje de todas y
todos los estudiantes.
estudiantes del
nivel primaria.
- Ejecución de actividades programadas según plan
de trabajo.
- Docentes.
2
Retención Interanual De
Estudiantes
Aniversario de la
comunidad
Jornadas de
Salidas de estudio
Paseo de
recreación.
- Actuación Central.
- Juegos de recreación
Director / Comisión
Responsable.
Docentes tutores
X X X X
3
Uso efectivo del tiempo
en la I.E.
4
Uso efectivo del tiempo
en el aula.
Evaluación del
cumplimiento de
la horas efectivas
mensuales.
- Informe mensual a la UGEL del consolidado y horas
efectivas de clase del niveles de primaria
Director
X X X X X X X X X X
5
Uso Adecuado De Las
Rutas De Aprendizaje
Primera jornada
de Reflexión
Pedagógica.
- Actividades preparatorias:
- Diseño metodológico, recursos y materiales,
tratamiento estadístico de los resultados de
aprendizaje.
- Desarrollo de la jornada:
- Normas de participación, presentación de los
resultados de aprendizaje, análisis de los factores
que influyen en el logro de los aprendizajes, metas
y estrategias de aprendizaje.
- Acto público de presentación de metas y
compromisos:
- Convocatoria, lugar y presentación del acto
público.
Director
Director docentes
Director docentes
X
X
X
COMPROMISO
ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES
CRONOGRAMA
N D E F M A M J J A S O N D
5
uso adecuado de las
rutas de aprendizaje
Actividades de
gestión ambiental y
prevención de
riesgos y simulacros
- Conformación del Comité Ambiental.
- Elaboración y aprobación del Plan Ambiental
y de Gestión del Riesgo.
- Implementación del Plan.
- Participación en los Simulacros nacionales
Director
Comité
Responsable
Docentes
X
X X X
X
Primer día del logro
( primer semestre)
- Conformación de equipo responsable
- Elección del Proyecto Institucional para el I
Día del Logro:
- Reunión con el CONEI y PP FF.
- Preparación con los estudiantes la forma de
presentar los logros alcanzados.
- Acto público “Día del Logro”.
Director /
docentes /
Director
Docentes
X
X
X
X
Segunda Jornada de
Reflexión con el
objetivo de realizar
un balance de
indicadores
- Actividades preparatorias:
- Convocatoria, normas de participación,
tratamiento estadístico de los resultados de
las evaluaciones del I Semestre.
- Desarrollo de la Jornada:
- Análisis de los resultados, determinación de
estrategias y metas.
Directora
/docentes
X
X
CAPACITACIONES
- Capacitación docente sobre rutas.
- Capacitación docente sobre estrategias
metodológicas.
Director
Docentes X X
COMPROMISO
ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES
CRONOGRAMA
N D E F M A M J J A S O N D
5
uso adecuado de las
rutas de aprendizaje
ACCIONES DE
MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO
- Monitoreo general.
- Monitoreo especializado
Director
Coordinadores de
nivel
X X X X X
Actividades para
fomentar la
comprensión lectora
y solución de
problemas
matemáticos
- Implementación del Proyecto “Desarrollemos
capacidades de Comprensión Lectora y
Resolución de Problemas matemáticos en
nuestros estudiantes”.
Director / Equipo
pedagógico
Docentes
X X X X X X X X X X
6
uso adecuado de
materiales educativos
(textos, cuadernos de
trabajo y material
concreto)
Implementación del
banco de libros.
- Formación del equipo responsable.
- Planificación de actividades o tareas a
desarrollar.
Capacitación docente
sobre uso de
materiales didácticos
en el proceso de
enseñanza
aprendizaje.
- Gestionar a la UGEL para brindar
capacitaciones con personal idóneo.
X X
COMPROMISO
ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES
CRONOGRAMA
N D E F M A M J J A S O N D
7
percepción de los
actores educativos sobre
el clima escolar de la i.e.
Tutoría y Orientación
Educativa
- Conformación del Comité de Tutoría
- Charlas a los padres de familia.
- Encuesta a estudiantes.
- Plan de Convivencia y Plan de Escuela para
Padres.
- Implementación del Plan y de la hora de
Tutoría.
- Campaña por “El Buen Trato”.
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UGEL.
- Caminata por la Seguridad Ciudadana.
- Encuentro de líderes
- Actividades del Municipio escolar: campaña,
elección, plan de trabajo.
Directora
Comité
Comité, docentes
tutores
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Aprende Saludable
- Gestión del desayuno escolar (QaliWarma).
- Coordinación con el Centro de Salud para la
aplicación de vacunas, diagnósticos,
prevención y evaluación de afecciones.
- Firma de convenio con el centro de salud para
el programa de salud integral.
Dirección / APAFA
Comisión
Responsable
Comisión
Responsable
X
X
X X X X
COMPROMISO
ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES
CRONOGRAMA
N D E F M A M J J A S O N D
7
Percepción de los
actores educativos sobre
el clima escolar de la I.E.
Semana de la
Democracia
- Campaña: “Aprendiendo a convivir en
democracia escolar”. Director docentes
X
8
Elaboración participativa
del plan anual de trabajo
para la mejora de los
aprendizajes
Revisión de la PAT
Evaluación
diagnóstica de la I.E.
Cumplimiento de los
ocho compromisos
de gestión.
- Jornada pedagógica con todos los integrantes
de la comunidad educativa.
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personal.
- Evaluación del cumplimiento de los ocho
compromisos.
- Firma de compromiso asumido por toda la
comunidad educativa en mejora de nuestro
trabajo.
- Director
- Docentes.
- Personal de
servicio
X X X
C.- TERCER MOMENTO: Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas (Diciembre)
COMPROMISOS ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES
CRONOGRAMA
N D E F M A M J J A S O N D
5
uso adecuado de
las rutas de
aprendizaje
3da. evaluación de
estudiantes. NOV
- Evaluación de salida en el
marco del Proyecto
“Desarrollemos capacidades
de Comprensión Lectora y
de resolución de problemas
matemáticos.
Director / Consejo
Académico / docentes
X
8
elaboración
participativa del
plan anual de
trabajo para la
mejora de los
aprendizajes
Actividades de
Planificación del Año
Escolar 2016.
- Elaboración y Aprobación
del PAT 2016,
Calendarización del año
escolar, Comisiones de
Trabajo.
Director/ , Docentes
X
Clausura del año
escolar
- Presentación de los
Resultados del Aprendizaje.
- Balance de actividades
desarrolladas en el año
escolar
- Premiación a estudiantes
destacados en los niveles de
primaria.
Director, Comisión de
Clausura
X
7.1. Humanos: directora, docentes, estudiantes, padres de familia.
7.1. Materiales: Mobiliario, textos del MINEDU, Rutas del Aprendizaje, útiles de escritorio,
Laptop XO, otros.
X. EVALUACIÓN
Al finalizar cada Actividad programada en el presente Plan, evaluaremos lo siguiente:
Logros alcanzados:
 Mejora del clima institucional.
 Práctica pedagógica de los maestros.
 Gestión del equipo directivo.
 Cumplimiento de los ocho compromisos de gestión.
 Compromiso de los Padres de familia en la tarea educativa.
Informe de actividades a la UGEL según el requerimiento.
Rodeopampa, 01 de marzo del 2016.
…………………………………………………………
SEGUNDO NORIEL QUISPE VASQUEZ
Director
QVSN/qvsn
c.c.archivo
Pat 2016   copiado y presentado
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Pat 2016 copiado y presentado

  • 1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN MIGUEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82803 – SABANA LLAPA – SAN MIGUEL --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- “AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU” Rodeopampa, 01 de marzo del 2016. OFICIO N°. 02-2016-REG-CAJ/DRE-UGEL-SM/D-II.EE. N°. 82803-CPR-LL. Señor(a) (ita) Prof. (a) Liliam Deyanira Sánchez Gamboa Director(a) de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Miguel SAN MIGUEL.- ASUNTO : Alcanzo a sus Despacho el Plan Anual de Trabajo de la II.EE.N° 82803. REF. : RM N 572-2015-MINEDU, 18 de enero del 2015 Resolución Directoral Regional N 0466 del 18 de febrero del 2016. De mi mayor consideración: Por medio de la presente alcanzo a su honorable Despacho el Reglamento Interno, del presente año académico, de la Institución Educativa indicado en el asunto, del Centro Poblado de Sabana, Distrito de Llapa, Provincia de San Miguel de Pallaquees. Dicha documentación por duplicado. Por tal motivo, reitero las muestras de mi cordial deferencia. Atentamente, …….………………………………………………….. Lic. Segundo Noriel Quisspe Vasquez DIRECTOR QVSN/qvsn c.c.archivo RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°. 02-2016- REG-CAJ/DRE-UGEL-SM/D-II.EE. N°. 82803-CPR-LL-SM
  • 2. Rodeopampa, 01 de marzo del 2016. Visto el Proyecto el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa N° 82803, con sus folios respectivos: CONSIDERANDO: Que, de acuerdo al inciso a) del artículo 68 de la Ley N 28044, Ley general de educación, donde establece, funciones de la Instituciones Educativas, elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan Anual de Trabajo (PAT), Reglamento Interno (RI) en concordancia con sus axiología y los lineamientos de política educativa pertinente. El PAT, es un instrumento de gestión derivado del PEI de la institución educativa cuya vigencia es de un ano. Concreta los objetivos estratégicos del PEI en objetivos anuales o de corto plazo. Sus componentes son objetivos y resultados a lograr en el año escolar; metas, actividades, presupuesto, monitoreo, supervisión y evaluación. Que, estando a lo informado y opinado por la comisión integrada por el: Director, Docentes, Padres de Familia y alumnado quienes han estructurado el presente PAT, de acuerdo a las normas y disposiciones legales vigentes, tales como:  Constitución Política del Perú.  Ley N° 28044, Ley General de Educación.  Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.  Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.  Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694 que protege a los consumidores de prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.  Ley N° 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento.  Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.  Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento.  Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley N° 27665  Decreto Legislativo N° 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación  RM N 572-2015-MINEDU, 18 de enero del 2015  Resolución Directoral Regional N 0466 del 18 de febrero del 2016.  Y, otras normas legales vigentes. SE RESUELVE: Artículo 1°.- Aprobar el PAT de la Institución Educativa N°. 82803, del Centro Poblado de Sabana, Distrito de Llapa, Provincia de San miguel. Artículo 2°.- Disponer la difusión, observación y estricto cumplimiento del Reglamento Interno. Artículo 3°.- Dejar sin efecto las demás normas de administración y organización que cuente la Institución Educativa y se opongan al presente documento normativo de la estructura orgánica del rol de los agentes de la comunidad educativa. Artículo 4°.- Elevar a la Unidad de Gestión Educativa Local de San Miguel un original de la presente Resolución Directoral y el proyecto, y de la copia derivarla a la Institución para su conocimiento y su cumplimiento de la comunidad educativa del plantel. Regístrese y Comuníquese. --------------------------------------------------- Lic. QUISPE VASQUEZ, Segundo Noriel Director (e)
  • 3. PLAN ANUAL DE TRABAJO I. DATOS GENERALES: • UGEL : SAN MIGUEL • I.E. : Nº 82802 • Nivele : Primaria • Directora : Prof. Maria Esther Guerrero Becerra • Dirección : Centro Poblado Sabana • Distrito : Llapa • Código del Local Escolar : 134684 • Código Modular : 0390179 • Características : Polidocente Multigrado • Turnos : Mañana y Tarde • Nº de profesores : 3 • Nº de Adminis. : 1 II. PRESENTACIÓN La Directora y Plana docente de la I.E. Nº 82802 presentan a la Comunidad Educativa, a las autoridades de la UGEL San Miguel, el presente Plan Anual de Trabajo 2016, con la finalidad de dar a conocer la planificación, organización, ejecución y evaluación de las actividades pedagógicas, administrativas e institucionales que se desarrollarán durante el año escolar en referencia, realizado con la participación activa y consensuada de la comunidad educativa. Las actividades plasmadas en el presente plan formuladas por la comunidad educativa tienen propósitos pedagógicos así como promover el cuidado del medio ambiente, fomentar la buena salud física, emocional, el bienestar de la persona en su triple dimensión: humana, social y cristiana que favorezca la expresión y crecimiento de sus potencialidades y la vivencia de los valores humanos. La finalidad prioritaria de nuestro quehacer educativo es la atención preferencial de niños, niñas con bajos recursos económicos, motivo por el cual se promueve la participación activa y creativa de los padres de familia y la comunidad para realizar un trabajo colaborativo como compromiso social y humano. El presente Plan Anual de Trabajo muestra un diseño sencillo, práctico, integrador, funcional; que hará posible la ejecución, cumplimiento y evaluación de los objetivos y metas institucionales. El Plan Anual de Trabajo 2016, contiene básicamente: • El diagnóstico de la I.E. en relación a los indicadores de gestión. • Objetivos y Metas por cada compromiso de gestión. • Momentos de la Movilización Nacional por la transformación de la Educación y Actividades. Por su concepción y diseño este documento de gestión será de utilidad para todos los actores de la comunidad educativa. III. FINALIDAD Establecer orientaciones para la planificación, desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a desarrollarse durante el presente año escolar en la Institución Educativa. IV. OBJETIVOS
  • 4. • Promover e impulsar un servicio educativo de calidad, con equidad y eficiencia que contribuya al logro de los aprendizajes fundamentales, en el Marco de una formación integral, clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos. • Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión que garantice las condiciones de calidad del servicio educativo orientadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. V. BASES LEGALES • Constitución Política del Perú. • Ley General de Educación Nº 28044. • Ley Nº 29944, de Reforma Magisterial. • Ley Nº 28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas y de Convenio. • Ley Nº 28988, que declara a la Educación Básica como servicio público esencial. • Ley Nº 29719, que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. • Ley Nº 29973, de la Persona con Discapacidad. • Ley Nº 28740, del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. • Resolución Ministerial Nº 440 - 2008.ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento”. • Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, que aprueba la Normas para la Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos. • Resolución Ministerial Nº 0069 – 2008 – ED, Aprobación de Directiva “Normas para la matrícula de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo en el Marco de la Educación Inclusiva”. • Resolución Ministerial Nº 0201 – 2009 – ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector educación” • Resolución Ministerial Nº 0519 – 2012, que aprueba la Directiva Nº 019 – 2012 – MINEDU / VMGI – OET; Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas. • Resolución Ministerial Nº 0518 – 2012 – ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012 – 2016. • Resolución Ministerial Nº 0369 – 2012 – ED, que aprueba prioridades de la política Educativa Nacional 2012 – 2016. • RM N 572-2015-MINEDU, 18 enero del 2015. • RDR N 0466 del 18 de diciembre del 2016. VI. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VISIÓN Deseamos ser una Institución Educativa con un sistema de gestión institucional líder y eficaz que responda a las necesidades de la comunidad educativa a través de la consolidación de una propuesta pedagógica, que atienda a los estudiantes competentes, proactivos y comprometidos con su desarrollo personal y comunitario a través de la consolidación del enfoque de desarrollo ambiental sostenible, guiados por una plana docente calificada y con vocación de servicio. Asimismo, con la participación activa de los padres de familia y la comunidad local para que asuman
  • 5. su compromiso en la Construcción de una sociedad más justa y mejores ciudadanos apuntando el desarrollo integral bisicosocial del ser humano. MISIÓN Somos una Institución Educativa ente promotor de ciencia y cultura en que atiende a niños, niñas y jóvenes de la Comunidad de Sabana , en el niveles de Primaria, brindando una educación liberadora y humanista de calidad, basada en valores de: Libertad, igualdad, fraternidad, Justicia, Paz, Respeto, Solidaridad; que busca la formación integral de los estudiantes, a través del desarrollo de sus capacidades y actitudes que les permita desenvolverse de manera crítica, creativa y reflexiva frente a los retos de un mundo globalizado, comprometidos además con la conservación y preservación el medio ambiente y respeto a los derechos humanos. VALORES • Libertad. • Igualdad. • Fraternidad. • Solidaridad. • Respeto • Responsabilidad • Puntualidad.
  • 6. VII. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE GESTIÓN COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES FORTALEZAS DEBILIDADES 1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio. - Equipo Directivo y Docentes comprometidos en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes - Participación de estudiantes en grupos de apoyo brindado por los docentes. - Maestros comprometidos en la implementación de los procesos pedagógicos y desarrollar capacidades en sus estudiantes. - Simulacros de Evaluación Censal para todos los grados. - Organización y ejecución de los días del Logro. - Padres de Familia dispuestos a colaborar con los maestros en la labor educativa. - Algunos estudiantes no cuentan con apoyo familiar. - Algunos maestros aún persisten con prácticas pedagógicas tradicionales. - Minoría de padres de familia que no asisten al llamado de la escuela y que muestran actitudes negativas respecto al apoyo escolar de sus hijos. Se inserta desde muy temprano a las actividades agropecuarias en niño. 2. Retención interanual de estudiantes Porcentajede estudiantes matriculados que permanecen en la institución en el siguiente año escolar. - El 98% de estudiantes matriculados en el plantel culminan el año escolar y permanecen en la institución para el siguiente año lectivo. - Capacitación permanente de los docentes. - Adecuado clima institucional que promueve la unidad, responsabilidad, de la comunidad educativa. - Compromiso de los docentes por mejorar día a día su calidad de servicio. - Convenios firmados con Instituciones en mejora de la calidad educativa. - Docentes que desarrollan estrategias lúdicas para desarrollar capacidades en los estudiantes. - Porcentaje mínimo de docentes que aún no aplican estrategias efectivas para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. - Algunos docentes no hacen uso óptimo de los materiales educativos. COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES FORTALEZAS DEBILIDADES
  • 7. 3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa Porcentajes de jornadas no laboradas serán recuperadas. - El 90% de jornadas no laboradas son recuperadas por los docentes. - Consolidados de Inasistencias de personal docente y Reportes de Horas Efectivas informadas a tiempo en la UGEL 04. - Cumplimiento del Reglamento Interno. - Mayoría de maestros conscientes y responsables recuperan las horas de clases perdidas por distintas situaciones. - Control de asistencia de los docentes y personal administrativo. - El 10 % de maestros que se rehúsan en recuperar horas de clases perdidas, pero que finalmente lo hacen por exigencia. - Poco apoyo a estudiantes en horario alterno. 4. Uso efectivo del tiempo en el aula Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas. - El 95% del tiempo está dedicado a actividades académicas. - En la I.E. sólo se realiza la formación general una vez por semana (alternando los días) para rendir homenaje a la patria, recordar fechas cívicas, dar orientaciones y anuncios o avisos importantes. - El equipo directivo vigila permanentemente que los estudiantes ingresen a sus aulas rápidamente a la hora de ingreso, en el cambio de hora y después del recreo. - Los docentes cumplen su trabajo con responsabilidad. - Monitoreo y acompañamiento a los docentes de ambos niveles. - Dosificación adecuada del tiempo en sus sesiones de aprendizaje. - 05% de docentes aún persisten en realizar actividades permanentes al inicio de la jornada de trabajo, (cantar, llamar lista y revisar tareas al inicio de las clases). - Sobre carga de trabajo administrativo a cargo de la Dirección no permiten lograr óptimamente el trabajo del monitoreo y acompañamiento. - Interrupción de sesiones por parte de los padres de familia. 5. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuaderno de trabajo y material concreto) Porcentaje de docentes hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos - El 90% de docentes hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos. - Los materiales educativos entregados por el MINEDU (libros, multibase, regletas, ábacos, material de ciencias,etc.) son utilizados por los docentes. - Los textos escolares están ubicados en las aulas de cada grado y sección. - Distribución oportuna de los textos y materiales por parte del Equipo Directivo. - 40% de docentes utilizan material educativo estructurado y no estructurado en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje. - 10% de docentes que no utilizan adecuadamente el material educativo existente. - Los materiales educativos con que cuenta el plantel, no satisface a la cantidad de estudiantes asistentes al plantel. - Desinterés de algunos docentes en la elaboración y uso de materiales estructurados y no estructurados. - Libros del MINEDU faltantes para algunos estudiantes.
  • 8. 6. Uso adecuado de rutas de aprendizaje Jornadas pedagógicas para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje. - Interés de los docentes por empoderarse de las Rutas de Aprendizaje. - Revisión y estudio de los fascículos de las Rutas de Aprendizaje en Jornadas Pedagógicas. - Entrega de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje en el mes de marzo a todos los docentes de la I.E. - Disponibilidad de todos los fascículos de las Rutas del Aprendizaje de la EBR en el Portal Web del MINEDU. - Participación del Equipo Directivo en capacitaciones de Rutas de Aprendizaje. - Círculos de inter aprendizaje para analizar y aplicar las rutas de aprendizaje. - Participación en capacitaciones organizadas por la UGEL. - Aplicación inadecuada de las estrategias metodológicas contenidas en las Rutas de Aprendizaje. - Planificación inadecuada de algunos docentes con rutas de aprendizaje. - Poco acompañamiento por parte del personal de la UGEL con dominio en Rutas de Aprendizaje. COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES FORTALEZAS DEBILIDADES 7. Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E. Jornada para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para la mejorar la convivencia en la I.E. - Ejecución de una jornada de reflexión en el plantel. - El 95% de docentes muestran un buen trato a sus estudiantes y contribuyen al establecimiento de un clima institucional favorable y armonioso. - El Equipo Directivo promueve las buenas relaciones interpersonales al dar ejemplo de responsabilidad, buen trato y respeto a estudiantes, docentes y padres de familia. - Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula y en la I.E. - Confianza de los padres de familia en los docentes de sus hijos. - Algunos estudiantes vienen de hogares disfuncionales y en el plantel muestran un comportamiento conflictivo. - Agresividad de algunos niños en el juego. - Faltas de respeto entre sus pares. 8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para Jornadas de planificación y revisión del plan - Programación de jornadas de planificación del Plan Anual de Trabajo en el marco del cumplimiento de los ocho compromisos de gestión. - Participación del personal en las jornadas programadas. - Falta de análisis profundo de los resultados de las evaluaciones. - Poco compromiso de algunos
  • 9. la Mejora de los Aprendizajes con la participación de la comunidad educativa. - Reflexión crítica del personal de la I.E. en cuanto a la programación anual. - Liderazgo efectivo del director (a) para fomentar la participación democrática de los actores educativos. - Trabajo en equipo y cultura colaborativa entre los miembros de la comunidad educativa. - Evaluación de ejecución de actividades programadas trimestralmente. docentes en la ejecución de actividades programadas en el plan anual. - Desconocimiento de la participación en la elaboración del PAT, su importancia e impacto en el logro de los aprendizajes fundamentales. VIII. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN COMO RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO: COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES OBJETIVOS OPERACIONALES METAS 1. PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES. - Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática. - Mejorar los niveles de logro de los aprendizajes en comunicación y matemática aplicando estrategias metodológicas sugeridas en las Rutas de Aprendizaje así como generando nuevas estrategias haciendo uso de material educativo. - Proyección de estudiantes que logran nivel satisfactorio en: - COMUNICACIÓN: 60% - MATEMÁTICA : 40% - Incrementar logros de aprendizaje en el nivel primaria, descendiendo la cantidad de desaprobados. 2. RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES - Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la I.E. en el siguiente año escolar. - Impulsar la implementación de procesos pedagógicos en las aulas y el desarrollo de capacidades en los estudiantes a través de acciones permanentes de monitoreo y asesoramiento pedagógico. - Organizar festivales gastronómicos. - Planificar visitas de estudio a diferentes centros históricos, culturales y naturales. - Desarrollar las destrezas deportivas de los estudiantes. - Realizar durante el año. - 08 monitoreos y asesoramientos opinados. - 08 monitoreos y asesoramientos inopinados. - Realizar el Acompañamiento Permanente a los docentes. - Lograr que el 98% de los estudiantes permanezcan en la Institución Educativa el siguiente año. 3. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E. - Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas. - Establecer con los docentes un acta de compromiso para recuperar las horas de clases perdidas por diferentes motivos. - Cumplir adecuadamente con el horario - Recuperar el100% de horas efectivas de trabajo pedagógico como meta. - El 100% de las horas pedagógicas serán destinadas para lograr los aprendizajes
  • 10. establecido en el Reglamento Interno de la I.E. fundamentales de los estudiantes. 4. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA. - Porcentaje del tiempo dedicado a actividades académicas. - Emplear el tiempo programado de manera exclusiva para la implementación de procesos pedagógicos en el aula y fuera de ella. - Dosificación adecuada en la planificación de sesiones de aprendizaje. - Cumplimiento efectivo de la planificación. - 100% del tiempo programado utilizado para el desarrollo de procesos pedagógicos dentro y fuera del aula. - El 100% de los docentes gestionan el uso efectivo del tiempo de acuerdo a su planificación en la sesión de aprendizaje. 5. USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE - Reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje. - Organizar jornadas de análisis, reflexión y aplicación práctica de las Rutas del Aprendizaje. - Desarrollar la lectura y reflexión en la aplicación de las rutas de aprendizaje. - Asistir a las capacitaciones sobre rutas de aprendizaje. Estudio y análisis de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje. - aplicación práctica de las Rutas del Aprendizaje en la planificación y ejecución curricular. - 100% de docentes logran aplicar las Rutas de Aprendizaje en las programaciones. COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES OBJETIVOS OPERACIONALES METAS 6. USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS (TEXTOS, CUADERNOS DE TRABAJO Y MATERIAL CONCRETO) - Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos. - Promover el uso de material educativo estructurado y no estructurado mediante el diseño de un plan que estimule el uso de estos materiales en el desarrollo de los procesos pedagógicos. - Dispones los textos y materiales educativos al alcance de los estudiantes. - Capacitar a los docentes en el uso de materiales y recursos educativos. - 100% de docentes utilizan material educativo estructurado o no estructurado. - Solicitar a la UGEL textos faltantes de ambos niveles. - Distribución de textos, cuadernos de trabajo, otros materiales educativos en la primera semana de Marzo. - Formar el Banco de Libros.
  • 11. 7. PERCEPCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS SOBRE EL CLIMA ESCOLAR DE LA I.E. - Jornada para reflexionar sobre el resultado de las fichas de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E. - Implementar un Plan de Convivencia Democrática en la escuela a través de la promoción de los derechos y deberes de los actores educativos, la práctica del respeto mutuo, el buen trato, la tolerancia y la responsabilidad. - Propiciar espacios de reflexión sobre convivencia democrática, armoniosa e interactiva entre los actores educativos. - 01 Plan de Convivencia Democrática. - 01 Campaña por el Buen Trato. - 01 Encuesta para medir el clima escolar. - jornadas de reflexión (una trimestral). - 90% de actores educativos conviven armoniosamente. 8. ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - Jornadas de planificación y revisión del plan con la participación de la comunidad educativa. - Organizar jornadas de planificación y revisión permanente del PAT a través del análisis y reflexión. - Organizar reuniones de planificación y elaboración del PAT con todos los actores educativos. - Jornadas de análisis y reflexión del PAT - 95% de actores educativos participan activamente en la elaboración del Plan Anual de Trabajo. IX. MOMENTOS Y ACTIVIDADES A.-.- PRIMER MOMENTO: Buen inicio del Año Escolar (Diciembre - marzo) COMPROMISO ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA N D E F M A M J J A S O N D 2 RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES Matrícula oportuna - Apertura de la Matrícula 2016. - Convocatoria a ratificación de matrícula. - Matrícula de estudiantes nuevos. Director, docentes, administrativos, APAFA, CONEI. X X X X
  • 12. Mantenimiento del local escolar. - Conformación de una comisión para mantenimiento del local escolar. - Gestionar el presupuesto ante las autoridades locales y APAFA para inicios de trabajos de mantenimiento. - Diagnóstico del estado del local escolar y mobiliario. - Arreglo y cambio de insumos en los SS HH, instalaciones eléctricas, mantenimiento y/o cambio de chapas, vidrios de ventanas, mobiliario, pintado de aulas., otros según las necesidades. Consejo Directivo de la APAFA Director administrativos APAFA X X X X X Buena acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. - Planificación y difusión del inicio del año escolar. - Bienvenida a los estudiantes el primer día de clases. - Recepción a los estudiantes con una actividad de bienvenida. - Actividades de adaptación y reconocimiento individual y grupal de los estudiantes. Director , Comisión responsable, docentes, APAFA X COMPROMISO ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA N D E F M A M J J A S O N D 3 USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E. 4 USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA.  Calendarización del año escolar.  Reuniones de Jornada de reflexión con los actores educativos  Compromisos de los actores educativos  Planificación - Inicio del año escolar 14 de marzo. - Elaboración de la calendarización del año escolar 2016. - Elaboración de programación curricular, unidades y sesiones de aprendizaje. - Círculos de inter aprendizaje para la planificación curricular. - Capacitación pedagógica en estrategias metodológicas. Director. docentes / APAFA X
  • 13. curricular. 6 USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS (TEXTOS, CUADERNOS DE TRABAJO Y MATERIAL CONCRETO) Distribución de los materiales educativos - Recojo de los Materiales del almacén de la UGEL. - Distribución oportuna de textos y materiales a los docentes de cada aula. - Implementar biblioteca en aulas con textos y materiales educativos. Director. X X X 8 ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO Planificación del año escolar 2016. - Conformación de las Comisiones de Trabajo 2016 - Planificación y elaboración del PAT 2016. - Elaboración de la Calendarización, del año escolar - Programación Curricular Anual y aprobación de los planes de las Comisiones. Director docentes y administrativos. Director / docentes / APAFA / CONEI. Director / docentes / administrativo. X X X X B.- SEGUNDO MOMENTO: Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que Queremos (abril – noviembre) COMPROMISO ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA N D E F M A M J J A S O N D 1 Progreso anual del Evaluación diagnóstica a los - Conformación del equipo pedagógico - Elaboración del plan de trabajo. - Equipo directivo. X X X X X X X X
  • 14. aprendizaje de todas y todos los estudiantes. estudiantes del nivel primaria. - Ejecución de actividades programadas según plan de trabajo. - Docentes. 2 Retención Interanual De Estudiantes Aniversario de la comunidad Jornadas de Salidas de estudio Paseo de recreación. - Actuación Central. - Juegos de recreación Director / Comisión Responsable. Docentes tutores X X X X 3 Uso efectivo del tiempo en la I.E. 4 Uso efectivo del tiempo en el aula. Evaluación del cumplimiento de la horas efectivas mensuales. - Informe mensual a la UGEL del consolidado y horas efectivas de clase del niveles de primaria Director X X X X X X X X X X 5 Uso Adecuado De Las Rutas De Aprendizaje Primera jornada de Reflexión Pedagógica. - Actividades preparatorias: - Diseño metodológico, recursos y materiales, tratamiento estadístico de los resultados de aprendizaje. - Desarrollo de la jornada: - Normas de participación, presentación de los resultados de aprendizaje, análisis de los factores que influyen en el logro de los aprendizajes, metas y estrategias de aprendizaje. - Acto público de presentación de metas y compromisos: - Convocatoria, lugar y presentación del acto público. Director Director docentes Director docentes X X X COMPROMISO ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA N D E F M A M J J A S O N D 5 uso adecuado de las rutas de aprendizaje Actividades de gestión ambiental y prevención de riesgos y simulacros - Conformación del Comité Ambiental. - Elaboración y aprobación del Plan Ambiental y de Gestión del Riesgo. - Implementación del Plan. - Participación en los Simulacros nacionales Director Comité Responsable Docentes X X X X X
  • 15. Primer día del logro ( primer semestre) - Conformación de equipo responsable - Elección del Proyecto Institucional para el I Día del Logro: - Reunión con el CONEI y PP FF. - Preparación con los estudiantes la forma de presentar los logros alcanzados. - Acto público “Día del Logro”. Director / docentes / Director Docentes X X X X Segunda Jornada de Reflexión con el objetivo de realizar un balance de indicadores - Actividades preparatorias: - Convocatoria, normas de participación, tratamiento estadístico de los resultados de las evaluaciones del I Semestre. - Desarrollo de la Jornada: - Análisis de los resultados, determinación de estrategias y metas. Directora /docentes X X CAPACITACIONES - Capacitación docente sobre rutas. - Capacitación docente sobre estrategias metodológicas. Director Docentes X X COMPROMISO ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA N D E F M A M J J A S O N D 5 uso adecuado de las rutas de aprendizaje ACCIONES DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO - Monitoreo general. - Monitoreo especializado Director Coordinadores de nivel X X X X X
  • 16. Actividades para fomentar la comprensión lectora y solución de problemas matemáticos - Implementación del Proyecto “Desarrollemos capacidades de Comprensión Lectora y Resolución de Problemas matemáticos en nuestros estudiantes”. Director / Equipo pedagógico Docentes X X X X X X X X X X 6 uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto) Implementación del banco de libros. - Formación del equipo responsable. - Planificación de actividades o tareas a desarrollar. Capacitación docente sobre uso de materiales didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje. - Gestionar a la UGEL para brindar capacitaciones con personal idóneo. X X COMPROMISO ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA N D E F M A M J J A S O N D
  • 17. 7 percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la i.e. Tutoría y Orientación Educativa - Conformación del Comité de Tutoría - Charlas a los padres de familia. - Encuesta a estudiantes. - Plan de Convivencia y Plan de Escuela para Padres. - Implementación del Plan y de la hora de Tutoría. - Campaña por “El Buen Trato”. - Informe de Actividades programadas a la UGEL. - Caminata por la Seguridad Ciudadana. - Encuentro de líderes - Actividades del Municipio escolar: campaña, elección, plan de trabajo. Directora Comité Comité, docentes tutores X X X X X X X X X X X X X X X X X Aprende Saludable - Gestión del desayuno escolar (QaliWarma). - Coordinación con el Centro de Salud para la aplicación de vacunas, diagnósticos, prevención y evaluación de afecciones. - Firma de convenio con el centro de salud para el programa de salud integral. Dirección / APAFA Comisión Responsable Comisión Responsable X X X X X X COMPROMISO ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA N D E F M A M J J A S O N D
  • 18. 7 Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E. Semana de la Democracia - Campaña: “Aprendiendo a convivir en democracia escolar”. Director docentes X 8 Elaboración participativa del plan anual de trabajo para la mejora de los aprendizajes Revisión de la PAT Evaluación diagnóstica de la I.E. Cumplimiento de los ocho compromisos de gestión. - Jornada pedagógica con todos los integrantes de la comunidad educativa. - Recojo de opiniones y sugerencias dada por el personal. - Evaluación del cumplimiento de los ocho compromisos. - Firma de compromiso asumido por toda la comunidad educativa en mejora de nuestro trabajo. - Director - Docentes. - Personal de servicio X X X C.- TERCER MOMENTO: Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas (Diciembre) COMPROMISOS ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA N D E F M A M J J A S O N D 5 uso adecuado de las rutas de aprendizaje 3da. evaluación de estudiantes. NOV - Evaluación de salida en el marco del Proyecto “Desarrollemos capacidades de Comprensión Lectora y de resolución de problemas matemáticos. Director / Consejo Académico / docentes X
  • 19. 8 elaboración participativa del plan anual de trabajo para la mejora de los aprendizajes Actividades de Planificación del Año Escolar 2016. - Elaboración y Aprobación del PAT 2016, Calendarización del año escolar, Comisiones de Trabajo. Director/ , Docentes X Clausura del año escolar - Presentación de los Resultados del Aprendizaje. - Balance de actividades desarrolladas en el año escolar - Premiación a estudiantes destacados en los niveles de primaria. Director, Comisión de Clausura X
  • 20. 7.1. Humanos: directora, docentes, estudiantes, padres de familia. 7.1. Materiales: Mobiliario, textos del MINEDU, Rutas del Aprendizaje, útiles de escritorio, Laptop XO, otros. X. EVALUACIÓN Al finalizar cada Actividad programada en el presente Plan, evaluaremos lo siguiente: Logros alcanzados:  Mejora del clima institucional.  Práctica pedagógica de los maestros.  Gestión del equipo directivo.  Cumplimiento de los ocho compromisos de gestión.  Compromiso de los Padres de familia en la tarea educativa. Informe de actividades a la UGEL según el requerimiento. Rodeopampa, 01 de marzo del 2016. ………………………………………………………… SEGUNDO NORIEL QUISPE VASQUEZ Director QVSN/qvsn c.c.archivo