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FUNDAMENTOS
        DE
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA


NOMBRE: DRA. ROSA MARÍA CELI APOLO
UNIDAD 1

       TEMA 1

PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN
SUMARIO

1.Concepto de Pedagogía
2.Clases de pedagogía
3.Relación de la pedagogía con otras
  ciencias
4.Concepto de educación
5.Relación entre pedagogía y
  Educación
1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA

¿Sabe usted de qué se ocupa la
   pedagogía y a quiénes llamamos
   pedagogos?



Iniciemos el estudio despejando estas
    incógnitas.
1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA

¿Qué es la Pedagogía?


                       Paidós             NIÑO


PEDAGOGÍA
                                       LLEVAR
                    Agogía            CONDUCIR



Palabra griega que significa conducción del niño.
1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Este término con este significado se lo utilizó durante
    varios siglos. En los siglos XVII y XVIII aún se lo
    empleaba para los preceptores de las familias
    pudientes.

Más tarde, a fines del siglo XVIII y comienzos del
   siglo XIX, la ilustración europea otorga un nuevo
   significado al término pedagogía, paidos (niño),
   adquiere el significado de humano e involucra
   todas las etapas de la vida humana y no sólo a
   la niñez, y ago, deja de ser la conducción
   meramente física del niño para significar
   conducción,        apoyo          personal,          vivencial,
   espiritual, etc. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Muchos conceptos se han vertido sobre pedagogía
   por varios autores, modificando en parte su
   definición primitiva y excluyendo el planteo de
   los    problemas     educativos,    el    aspecto
   tecnológico o reafirmando el teórico-científico.

Según Lemus (1973) la pedagogía puede ser
    definida como el conjunto de normas, principios
    y leyes que regulan el hecho educativo; como el
    estudio intencionado, sistemático y científico de
    la educación y como la disciplina que tiene por
    objeto el planteo, estudio y solución del
    problema educativo.
1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Para Rafael Flórez (2005) la pedagogía estudia y
    propone estrategias para lograr la transición del
    niño del estado natural al estado humano, hasta
    su mayoría de edad como ser racional,
    autoconsciente y libre.




Actualmente, el concepto de pedagogía está
    relacionado con el de ciencia y arte de educar;
    su objeto de estudio es la educación, por ende,
    la formación del ser humano en todos sus
    ámbitos.
2. CLASES DE PEDAGOGÍA


                          Factores:
            PEDAGOGÍA
                          biológicos
            DESCRIPTIVA
                          psicológicos
                          sociológicos
 CLASES
   DE
PEDAGOGÍA                 Teleológica
                          Ideales educativos
            PEDAGOGÍA     y fines educativos
            NORMATIVA     Tecnológica
                          Métodos,
                          estructura,
                          organización
2. CLASES DE PEDAGOGÍA

La pedagogía se divide en descriptiva y normativa,
    tomando como fundamentos basamentos
    teóricos y prácticos, es decir, teoría y tecnología.

Según Nassif (1974), más que hacer propiamente una
    división de la pedagogía, se busca combinar la
    técnica con la teoría pedagógica; no se trata de
    dos pedagogías totalmente distintas, la diferencia
    radica en el objetivo y en el enfoque que cada
    una de ellas proyecta. Las dos se complementan
    mutuamente.
(Celi A., R. M. 2010, Guía didáctica).
2. CLASES DE PEDAGOGÍA
La pedagogía descriptiva según Lemus (1973),
   estudia el hecho educativo tal como ocurre en la
   realidad, es anterior a la normativa y hace relación
   a los elementos y factores tales como: biológicos,
   psicológicos y sociológicos, que intervienen en la
   realización de la práctica educativa.

La pedagogía normativa es posterior a la descriptiva y
    tiene que ver con las normas, leyes, etc. que
    regulan la actividad educativa, con los ideales,
    fines, estructura de la educación y con la parte
    tecnológica de la misma. Los fines educativos son
    considerados también normas que regulan el
    proceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Guía
3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON
   OTRAS CIENCIAS

Al ser la pedagogía una disciplina cuyo objeto de
    estudio es la educación del hombre, la
    enseñanza y el aprendizaje humanos, guarda
    estrecha relación con otras ciencias que también
    se ocupan de alguna forma de la educación. La
    conexión con las ciencias auxiliares es para
    aprovechar el material que éstas le ofrecen para
    una mejor comprensión y conducción del
    proceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Guía
    Didáctica).
3.   RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
     CIENCIAS

Sobre las ciencias conectadas con la pedagogía
    algunos pedagogos las han clasificado en
    básicas, especiales y auxiliares, pero como
    disciplina autónoma, sólo se debe hablar de
    ciencias auxiliares de la pedagogía a decir de
    Nassif (1974), y según el tipo de relación con las
    ciencias que la auxilian puede hablarse de dos
    tipos: ciencias auxiliares fundamentales y
    ciencias auxiliares secundarias (Celi A., R. M. 2010,
     Guía Didáctica).
3.    RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
      CIENCIAS
                     Biología
     CIENCIAS        Psicología
     AUXILIARES      Sociología
     FUNDAMENTALES   Filosofía


                     Todas las ciencias que
     CIENCIAS        puedan colaborar en la
     AUXILIARES      interpretación       y
     SECUNDARIAS     conducción del objeto
                     pedagógico y de la
                     actividad educativa
3.   RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
     CIENCIAS


Biología           Proporciona     Pedagogía


Conocimientos sobre la organización biológica del
   sujeto de la educación, el conocimiento de las
   leyes generales de la vida (biología general); de
   las leyes particulares de la morfología, la
   anatomía y la fisiología humanas (biología
   humana), etc. el conocimiento de las condiciones
   específicas del desarrollo humano (Celi A., R. M.
     2010, Guía Didáctica).
3.   RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
     CIENCIAS


Psicología          Proporciona          Pedagogía

conocimientos de psicología general, psicología
    evolutiva, psicología diferencial, psicología del
    aprendizaje, interpsicología y psicología social.

Para Nassif (1974), la pedagogía guarda estrecha
    relación con la psicología porque no se puede
    educar sin el conocimiento de la parte psíquica,
    de la estructura anímica y espiritual del
    educando.
(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS


           Sociología                       Pedagogía


            Fundamentos teóricos y prácticos sobre el papel socializador de la educación, sobre los valores sociales tales como: cohesión social, conciencia
       social, interacción para lograr una convivencia pacífica y armoniosa entre los seres humanos y solucionar de la mejor manera los problemas sociales.




Proporciona
3.   RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
     CIENCIAS



A decir de Nassif (1974), si consideramos que el
    hombre es un ser por naturaleza social, que
    pertenece a una familia y a una comunidad
    amplia que es la sociedad, la pedagogía no
    puede prescindir de la sociología, se
    interrelaciona estrechamente con ella para
    poder educarlo. Citado en (Celi A., R. M.
    2010, Guía Didáctica).
3.   RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
     CIENCIAS


Filosofía       Proporciona       Pedagogía

Según Nassif (1974), la filosofía aporta a la
    pedagogía una concepción del mundo y de la
    vida que repercute sobre la conducta. Si la
    educación pretende formar integralmente al
    hombre, no lo puede hacer sin el aporte de la
    filosofía, pues ésta le proporciona una idea de
    esta integridad. La filosofía intenta explicar
    unitariamente la realidad tanto natural como
4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN


Educación         PROCEDE      del latín

        Educare                 Exducere


     Criar, nutrir o          Sacar, llevar o
       alimentar             conducir desde
   (acrecentamiento         dentro hacia fuera
            )                 (crecimiento)
4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Según Nassif (1958), esta doble etimología ha dado
    origen a dos acepciones a primera vista
    opuestas, pero en la realidad más bien se
    complementan, porque la educación es un
    proceso tanto interno como externo, es decir, el
    sujeto se educa mediante influencia externa
    (proceso de alimentación o de acrecentamiento)
    y actividad interna del propio educando
    (conducción, encauzamiento de potencialidades,
    disposiciones existentes en el sujeto que se
    educa).
4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Estas dos concepciones procedentes de las raíces
    etimológicas     de    educación:     educare    =
    acrecentamiento y exducere = crecimiento, han
    luchado por imponerse a través del tiempo. Esta
    oposición ha servido de base a los pedagogos
    para diferenciar la educación tradicional
    caracterizada por el predominio de la influencia
    externa, con supremacía del educador sobre el
    educando, de corte intelectualista, pasiva,
    memorista, etc., y la educación nueva o
    progresista, centrada en el educando e
    identificada por la disposición interior, la
    participación activa del sujeto que se educa en el
    desarrollo interno de sus potencialidades (Celi A.,
    R. M. 2010, Guía Didáctica).
5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
   EDUCACIÓN

 ¿Qué relación hay entre pedagogía y educación?

La pedagogía trabaja siempre con la educación,
    ese es su objeto de estudio pero cada una
    cumple una actividad diferente. No es lo mismo
    pedagogía que educación. La pedagogía es un
    conjunto de saberes, una ciencia aplicada de
    carácter psicosocial, constituye la parte teórica,
    y la educación la parte práctica (Celi A., R. M. 2010,
     Guía Didáctica).
5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
   EDUCACIÓN

La pedagogía ha sido conceptualizada como
    la ciencia de la educación, como la
    disciplina, el estudio, o el conjunto de
    normas, que se refieren a un hecho o a
    un proceso o actividad concreta, la
    educación. Por eso para poder
    comprender su estructura es necesario
    analizar lo que es la educación.
(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
   EDUCACIÓN

La pedagogía hace referencia al estudio del hecho
    educativo y la educación a la acción de educar.

La educación es una actividad práctica y la
   pedagogía una actividad teórica.

sin la existencia de la educación no habría
    pedagogía, pero sin la pedagogía la educación
    no podría tener significación científica.
(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
   EDUCACIÓN

La educación es un proceso de perfección
   que no puede alcanzarse plenamente en
   la vida, pero que puede lograrse por
   grados cada vez en mayor medida. Es
   ayudar al educando a pasar de una
   situación heterónoma a una autónoma a
   fin de que pueda realizarse como
   hombre libre, consciente y responsable
   de sus actos y de su propia
   determinación (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
GRACIAS

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Pedagogía y educación

  • 1. FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA NOMBRE: DRA. ROSA MARÍA CELI APOLO
  • 2. UNIDAD 1 TEMA 1 PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN
  • 3. SUMARIO 1.Concepto de Pedagogía 2.Clases de pedagogía 3.Relación de la pedagogía con otras ciencias 4.Concepto de educación 5.Relación entre pedagogía y Educación
  • 4. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA ¿Sabe usted de qué se ocupa la pedagogía y a quiénes llamamos pedagogos? Iniciemos el estudio despejando estas incógnitas.
  • 5. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA ¿Qué es la Pedagogía? Paidós NIÑO PEDAGOGÍA LLEVAR Agogía CONDUCIR Palabra griega que significa conducción del niño.
  • 6. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Este término con este significado se lo utilizó durante varios siglos. En los siglos XVII y XVIII aún se lo empleaba para los preceptores de las familias pudientes. Más tarde, a fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, la ilustración europea otorga un nuevo significado al término pedagogía, paidos (niño), adquiere el significado de humano e involucra todas las etapas de la vida humana y no sólo a la niñez, y ago, deja de ser la conducción meramente física del niño para significar conducción, apoyo personal, vivencial, espiritual, etc. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 7. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Muchos conceptos se han vertido sobre pedagogía por varios autores, modificando en parte su definición primitiva y excluyendo el planteo de los problemas educativos, el aspecto tecnológico o reafirmando el teórico-científico. Según Lemus (1973) la pedagogía puede ser definida como el conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo; como el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación y como la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo.
  • 8. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Para Rafael Flórez (2005) la pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional, autoconsciente y libre. Actualmente, el concepto de pedagogía está relacionado con el de ciencia y arte de educar; su objeto de estudio es la educación, por ende, la formación del ser humano en todos sus ámbitos.
  • 9. 2. CLASES DE PEDAGOGÍA Factores: PEDAGOGÍA biológicos DESCRIPTIVA psicológicos sociológicos CLASES DE PEDAGOGÍA Teleológica Ideales educativos PEDAGOGÍA y fines educativos NORMATIVA Tecnológica Métodos, estructura, organización
  • 10. 2. CLASES DE PEDAGOGÍA La pedagogía se divide en descriptiva y normativa, tomando como fundamentos basamentos teóricos y prácticos, es decir, teoría y tecnología. Según Nassif (1974), más que hacer propiamente una división de la pedagogía, se busca combinar la técnica con la teoría pedagógica; no se trata de dos pedagogías totalmente distintas, la diferencia radica en el objetivo y en el enfoque que cada una de ellas proyecta. Las dos se complementan mutuamente. (Celi A., R. M. 2010, Guía didáctica).
  • 11. 2. CLASES DE PEDAGOGÍA La pedagogía descriptiva según Lemus (1973), estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad, es anterior a la normativa y hace relación a los elementos y factores tales como: biológicos, psicológicos y sociológicos, que intervienen en la realización de la práctica educativa. La pedagogía normativa es posterior a la descriptiva y tiene que ver con las normas, leyes, etc. que regulan la actividad educativa, con los ideales, fines, estructura de la educación y con la parte tecnológica de la misma. Los fines educativos son considerados también normas que regulan el proceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Guía
  • 12. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS Al ser la pedagogía una disciplina cuyo objeto de estudio es la educación del hombre, la enseñanza y el aprendizaje humanos, guarda estrecha relación con otras ciencias que también se ocupan de alguna forma de la educación. La conexión con las ciencias auxiliares es para aprovechar el material que éstas le ofrecen para una mejor comprensión y conducción del proceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 13. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS Sobre las ciencias conectadas con la pedagogía algunos pedagogos las han clasificado en básicas, especiales y auxiliares, pero como disciplina autónoma, sólo se debe hablar de ciencias auxiliares de la pedagogía a decir de Nassif (1974), y según el tipo de relación con las ciencias que la auxilian puede hablarse de dos tipos: ciencias auxiliares fundamentales y ciencias auxiliares secundarias (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 14. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS Biología CIENCIAS Psicología AUXILIARES Sociología FUNDAMENTALES Filosofía Todas las ciencias que CIENCIAS puedan colaborar en la AUXILIARES interpretación y SECUNDARIAS conducción del objeto pedagógico y de la actividad educativa
  • 15. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS Biología Proporciona Pedagogía Conocimientos sobre la organización biológica del sujeto de la educación, el conocimiento de las leyes generales de la vida (biología general); de las leyes particulares de la morfología, la anatomía y la fisiología humanas (biología humana), etc. el conocimiento de las condiciones específicas del desarrollo humano (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 16. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS Psicología Proporciona Pedagogía conocimientos de psicología general, psicología evolutiva, psicología diferencial, psicología del aprendizaje, interpsicología y psicología social. Para Nassif (1974), la pedagogía guarda estrecha relación con la psicología porque no se puede educar sin el conocimiento de la parte psíquica, de la estructura anímica y espiritual del educando. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 17. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS Sociología Pedagogía Fundamentos teóricos y prácticos sobre el papel socializador de la educación, sobre los valores sociales tales como: cohesión social, conciencia social, interacción para lograr una convivencia pacífica y armoniosa entre los seres humanos y solucionar de la mejor manera los problemas sociales. Proporciona
  • 18. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS A decir de Nassif (1974), si consideramos que el hombre es un ser por naturaleza social, que pertenece a una familia y a una comunidad amplia que es la sociedad, la pedagogía no puede prescindir de la sociología, se interrelaciona estrechamente con ella para poder educarlo. Citado en (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 19. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS Filosofía Proporciona Pedagogía Según Nassif (1974), la filosofía aporta a la pedagogía una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta. Si la educación pretende formar integralmente al hombre, no lo puede hacer sin el aporte de la filosofía, pues ésta le proporciona una idea de esta integridad. La filosofía intenta explicar unitariamente la realidad tanto natural como
  • 20. 4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN Educación PROCEDE del latín Educare Exducere Criar, nutrir o Sacar, llevar o alimentar conducir desde (acrecentamiento dentro hacia fuera ) (crecimiento)
  • 21. 4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN Según Nassif (1958), esta doble etimología ha dado origen a dos acepciones a primera vista opuestas, pero en la realidad más bien se complementan, porque la educación es un proceso tanto interno como externo, es decir, el sujeto se educa mediante influencia externa (proceso de alimentación o de acrecentamiento) y actividad interna del propio educando (conducción, encauzamiento de potencialidades, disposiciones existentes en el sujeto que se educa).
  • 22. 4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN Estas dos concepciones procedentes de las raíces etimológicas de educación: educare = acrecentamiento y exducere = crecimiento, han luchado por imponerse a través del tiempo. Esta oposición ha servido de base a los pedagogos para diferenciar la educación tradicional caracterizada por el predominio de la influencia externa, con supremacía del educador sobre el educando, de corte intelectualista, pasiva, memorista, etc., y la educación nueva o progresista, centrada en el educando e identificada por la disposición interior, la participación activa del sujeto que se educa en el desarrollo interno de sus potencialidades (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 23. 5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN ¿Qué relación hay entre pedagogía y educación? La pedagogía trabaja siempre con la educación, ese es su objeto de estudio pero cada una cumple una actividad diferente. No es lo mismo pedagogía que educación. La pedagogía es un conjunto de saberes, una ciencia aplicada de carácter psicosocial, constituye la parte teórica, y la educación la parte práctica (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 24. 5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN La pedagogía ha sido conceptualizada como la ciencia de la educación, como la disciplina, el estudio, o el conjunto de normas, que se refieren a un hecho o a un proceso o actividad concreta, la educación. Por eso para poder comprender su estructura es necesario analizar lo que es la educación. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 25. 5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN La pedagogía hace referencia al estudio del hecho educativo y la educación a la acción de educar. La educación es una actividad práctica y la pedagogía una actividad teórica. sin la existencia de la educación no habría pedagogía, pero sin la pedagogía la educación no podría tener significación científica. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • 26. 5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN La educación es un proceso de perfección que no puede alcanzarse plenamente en la vida, pero que puede lograrse por grados cada vez en mayor medida. Es ayudar al educando a pasar de una situación heterónoma a una autónoma a fin de que pueda realizarse como hombre libre, consciente y responsable de sus actos y de su propia determinación (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).