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Soy capaz de escribir cartas. Soy capaz de resumir y redactar noticias de interés.  Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. Escribir noticias claras y detalladas sobre diferentes temas. Escribir Comprendo y analizo una noticia.  Busco información utilizando distintas fuentes.  Leer artículos e informes relativos a problemas actuales. Leer Puedo comunicarme con personas nativas en cualquier contexto.  Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos.  Conversar Puedo contar una historia.  Expreso mi opinión de forma clara y buscando las ventajas e inconvenientes.  Narrar una historia o relato,  Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Hablar Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Evaluación del profesor Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés y que se usan habitualmente. Escuchar Autoevaluación-Alumno
AUTOEVALUACIÓN Participo en una conversación  Me comunico e intercambio opiniones.  Planteo y contesto a preguntas.  Conversar No Sí
Soy Capaz   Utilizo expresiones para describir a mi familia.  Se utilizar frases sencillas para describir el lugar donde vivo.  Se decir el tiempo atmosférico, fecha, y la hora en español e inglés.  Soy capaz de preguntar las Rutinas  Hablar
Leer El Tren de la Lectura. Paisaje Lector
Soy capaz de   Estructurar una historia o secuencia a partir de una serie de imágenes desordenas. Escribir postales Crear un cuento Escribir Entender instrucciones básicas.  Comprender una historia.  Seguir el ritmo de la música. Escuchar
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Bibliografía http://aplicaciones.mec.es/progrmas-europeos . http://culture2.coe.int/portfolio http://europeas.cedefop.eu.int . www.mec.es www.miprimerportfolio.com www.coe.int . www.nacell.org.uk Currículo Integrado de las lenguas. Junta de Andalucía.
Conclusión.  Gracias. Os animo a poner en práctica el PEL en vuestras aulas.  Merece la pena.  http://monicavicentegarcia.blogspot.com/

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PEL

  • 1. Portfolio Europeo de las lenguas Infantil Y Primaria
  • 2. OBJETIVOS Presentar el Portfolio Europeo de las Lenguas Conocer las partes del PEL. Justificar el PEL en las aulas. Exhibir actividades que se aplican al aula de las diferentes etapas: Infantil y Primaria.
  • 3. Te regalo una estrella. … Nos ubicamos…
  • 5. JUSTIFICACIÓN DEL PEL EN EL AULA .
  • 6. Proyectos del Centro. PEC-PGA PCC Fomento a la Lectura Plan de Convivencia Escuela de Padres Castellanización ARCE Etwinning PEL
  • 7. El Portfolio En El Aula Tenemos en cuenta: Las características de los niñ@s. Su necesidad de crear, explorar, construir y jugar con las lenguas. Nos ayuda a: Incorporar rimas, canciones, manualidades, juegos y actividades de diversos rincones del mundo. Gracias al Portfolio las lenguas “se acercan” a nuestros alumnos de una forma natural, espontanea, divertida, favoreciendo la construcción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad del aula y de su vida.
  • 8. Las Diferentes Áreas. Lengua Castellana. Comunicación escrita y oral a través de intercambio de cartas, tarjetas, e-mail, chat… Descripciones de lugares y personas, expresar sentimientos Conocimiento del medio. Situación geográfica, conocer otras formas de vida, cultura y costumbres. Inglés. La importancia de los conocimientos de otras lenguas para comunicarse . TIC. Correo electrónico, procesador de textos, búsqueda de recursos y materiales. Ed. Artística. Manualidades, collage, cajas, globos …
  • 9. Competencias Básicas . Comunicación Lingüística aumento significativo de la riqueza de vocabulario, expresiones, refranes… Competencia matemática: establecer la secuencia temporal de una historia . conocer las monedas de los diferentes países y resolución de los problemas cotidianos. Conocimiento e interacción con el medio físico: situación geográfica y saber desenvolverse dentro de un contexto social, físico, cultural, … Textos informativos relacionados con el mundo físico y el trabajo con mensajes publicitarios favorece la adquisición de hábitos de consumo responsable. Tratamiento de la información y competencia digital: Las actividades de comprensión de los diferentes tipos de textos, las relacionadas con las imágenes y el análisis de sencillas cuestiones tipográficas. Utilización básica del ordenador, blog, Etwinning… Social y ciudadana: actitud de diálogo y colaboración en el desarrollo de las tareas. Textos procedentes de diferentes culturas y facilita la erradicación de perjuicios e imágenes esteriotipadas. Cultural y artística: valoración y respeto por la diversidad y el patrimonio cultural. El trabajo a partir de los dibujos y de las fotografías que acompañan a los textos permite desarrollar habilidades. Aprender a aprender: Participación en diferentes situaciones comunicativas. El uso correcto de la lengua. Mejora de la velocidad lectora, la comprensión o la correcta expresión. Autonomía e iniciativa personal. comunicación interpersonal Eres capaz de…actividades de habilidades sociales.
  • 10. El Portfolio en mi aula. El viaje ¿Qué necesitamos? Maleta Pasaporte Biografía Caja de los recuerdos. Mapa. Índice de Tareas: Exploración del Mundo. De dónde venimos. El entorno que nos rodea El Rincón del Mundo. El Cuento: Sin Rumbo Por el Mundo, Catalina y el Oso.
  • 13. LAS RUTINAS Buenos días ¿Qué día es hoy? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué hora es? Adiós
  • 14. Bloque de la Convivencia
  • 16. Aprende amar la música
  • 17. Soy capaz de escribir cartas. Soy capaz de resumir y redactar noticias de interés. Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. Escribir noticias claras y detalladas sobre diferentes temas. Escribir Comprendo y analizo una noticia. Busco información utilizando distintas fuentes. Leer artículos e informes relativos a problemas actuales. Leer Puedo comunicarme con personas nativas en cualquier contexto. Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Conversar Puedo contar una historia. Expreso mi opinión de forma clara y buscando las ventajas e inconvenientes. Narrar una historia o relato, Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Hablar Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Evaluación del profesor Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés y que se usan habitualmente. Escuchar Autoevaluación-Alumno
  • 18. AUTOEVALUACIÓN Participo en una conversación Me comunico e intercambio opiniones. Planteo y contesto a preguntas. Conversar No Sí
  • 19. Soy Capaz Utilizo expresiones para describir a mi familia. Se utilizar frases sencillas para describir el lugar donde vivo. Se decir el tiempo atmosférico, fecha, y la hora en español e inglés. Soy capaz de preguntar las Rutinas Hablar
  • 20. Leer El Tren de la Lectura. Paisaje Lector
  • 21. Soy capaz de Estructurar una historia o secuencia a partir de una serie de imágenes desordenas. Escribir postales Crear un cuento Escribir Entender instrucciones básicas. Comprender una historia. Seguir el ritmo de la música. Escuchar
  • 23. Dossier: Nuestra Maleta Marruecos Rumania Santo Domingo Congo Francés Proverbs. Ashford Estonia Italia Walking around our city…
  • 24. Bibliografía http://aplicaciones.mec.es/progrmas-europeos . http://culture2.coe.int/portfolio http://europeas.cedefop.eu.int . www.mec.es www.miprimerportfolio.com www.coe.int . www.nacell.org.uk Currículo Integrado de las lenguas. Junta de Andalucía.
  • 25. Conclusión. Gracias. Os animo a poner en práctica el PEL en vuestras aulas. Merece la pena. http://monicavicentegarcia.blogspot.com/