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  • 1. PENSAMIENTO MATEMÁTICO CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PENSAMIENTO MATEMÁTICO PRIMARIA PENSAMIENTO MATEMÁTICO PENSAMIENTO MATEMATICO PREESCOLAR SECUNDARIA Los campos de formación para El desarrollo del pensamiento En la educación primaria el estudio de la En el nivel secundaria atiende el transito la educación básica organizan, matemático inicia en preescolar y su matemática considera el conocimiento y el uso del razonamiento intuitivo al deductivo y regulan y articulan los espacios finalidad es que los niños usen los del lenguaje aritmético, algebraico y geométrico, de la búsqueda de la información al curriculares, tienen un carácter principios de conteo, con así como la interpretación de información y de análisis de los recursos que se utilizan interactivo entre si y son correspondencia uno a uno, que los procesos de medición. parare presentarla. congruentes con las reconozcan la importancia y utilidad En 1grado se espera que los alumnos desarrollen A lo largo de toda la educación básica se competencias para la vida y los de los números en la vida cotidiana y las competencias siguientes: busca que los alumnos sean responsables rasgos del perfil de egreso. se inicien en la resolución de  Resolver problemas de manera de construir nuevos conocimientos a En cada campo de formación se problemas que impliquen agregar, autónoma. partir de sus saberes previos, lo que expresan los procesos graduales reunir, quitar, igualar y comparar  Comunicar información matemática (que implica del aprendizaje de manera colecciones. se comprendan y empleen diferentes Formular y validar conjeturas. continua e integral, desde el Orden estable. Contar requiere repetir formas de representar la información Plantearse nuevas preguntas. primer año de educación hasta los nombres de los mismos números cualitativa y cuantitativa relacionada con Comunicar, analizar e interpretar su conclusión. en el mismo orden cada vez mas decir la situación) procedimientos de resolución el orden de a serie numérica siempre  Validar procedimientos y resultados (que Buscar argumentos para validar es el mismo. los alumnos adquieran confianza para procedimientos y resultados. expresar sus procedimientos y defender Encontrar diferentes formas de sus aseveraciones) resolver problemas.  Manejar técnicas eficientemente (se Maneja técnicas de manera refiere al uso eficiente de procedimientos eficiente y formas de representación al efectuar cálculos con o sin apoyo de la calculadora) .