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LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA
IMAGEN
1. La imagen corporal:
La imagencorporal es larepresentaciónmental que cadapersonatiene sobre supropio
aspectofísico.Es cómo la personase ve a sí mismaycómo se percibe cuandose mira al
espejo,esdecir, cómolapersonacree que es.La imagencorporal tambiéntiene que vercon
lossentimientosyemocionesque experimentalapersonarespectoacómopercibe sufísico,
cómo se siente consucuerpo y dentro de su propiocuerpo.
La imagencorporal se compone de:
- Aspectosperceptivos: formaenlaque se percibe el tamaño,el pesoyla formadel
cuerpo,ya seade manera total o por partes.
- Aspectoscognitivos:sentimientos,pensamientos,actitudesovaloracionesque
despiertael propiocuerpooalgunade suspartes
- Aspectosconductuales:conductasque derivande comounapersonave su propio
cuerpo.Puedenserconductascomola evitación,el camuflaje,laexhibición,…
Hay que diferenciarentre laimagenfísicayel autoconceptoque tenemossobre ella,yaque en
ocasionesnoestárelacionadotenerunabuenaaparienciafísicaconestarcontentoconella.
El modoenel que nos sentimosconnuestraimagencorporal influye enlamaneraque nos
valoramosyen nuestromalestarobienestar.
2. Diferentesetapasenla construcción de la imagencorporal:
La imagencorporal se va construyendoalolargode lavidade una persona,pasandopor
diferentesetapas:
- Niñez:
Niñosde 2 años: Se identificanenel espejo,empiezanatenerconcienciade ellosmismos.
Niñosde 3 años: Estosniñosson conscientesde supropiocuerpo.Soncapacesde dibujarse la
cabezacon los ojos,lanariz,la boca y enalgunasocasioneslasorejas.El cuerpoes
simplementeuncírculodel que salenpiernasybrazos.Los niñosde 3 años puedendistinguir
esaspartesde sucuerpo,ya que coloreanlacabeza y lasmanosde una formadiferenteal
restodel cuerpo.
Niñosde 4 años: Los niñosde estaedadvan tomandomásconcienciade su cuerpo,ya
diferencian,ademásde todoloanterior,el troncosuperiordel troncoinferiorydibujanlos
brazosy las piernasde unaforma másrealista.
Niñosde 5 años: En estaedadlos niñosañadenal dibujode sucuerposu pelode unamanera
realista,si sonrubios,morenosconel pelocortoo largo.Toman concienciadel lugarque
ocupanen el mundo.Se dibujanconunfondorealista.
- En la etapade infantil losniñoscomienzanatomar concienciasobre sufísico,sin
embargo,esenla etapaprimariacuandoconstruyensuforma de serque con el
tiempotomauna imagenmásrealista.
Niñosde 6 años: Estosniñostienenlaautoestimamuyaltaylo suyolesparece lomejor.Se
vende una maneraque no se ajusta muchoa la realidadenalgunoscasos.
Niñosde 7 años: Conesta edadya no sólose percibenaellosmismos,sinoque visualizanel
papel que tendrándentrode lasociedadenunfuturo.
Niñosde 8 y 9 años: Entre estosniñosexistendiferencias,loshayconunaautoestimamuyalta
que se venmuy biencomouna niñaque dice:“soymuy guapa,muyalta y muysimpáticay
cuandome miroal espejodigoque guapasoy”;y losque tienenlaautoestimamuybajaque
dicencosascomo “soy unpoco feo”.
Niñosde 10 y 11 años: A partir de estaedad losniñossonmás conscientesde supersonalidad
y se sigue con ladiferenciaciónde altaybaja autoestima.
-Adolescencia:
Es la etapade transiciónentre laniñezylaadultez.Conllevanumerososcambios,tantofísicos
como emocionales,psicológicos,hormonales…,yaque losniñoscomienzanaprepararse para
seradultos.El desarrollode laautoestimaestáligadoconel momentodeldesarrolloyal
resultadode este.Si losadolescenteshansufridoyael cambiofísicoy sucuerpo coincide con
el prototipode bellezade lasociedadtenderánasentirse bienconsigomismos,loque
aumentarásu autoestimaylosayudarácon las relacionessociales.Sinembargo,aquellosque
se desarrollande maneramástardía a sus igualessuelentenermásproblemasde autoestima
puestoque se vendistintosalosdemásy se sientenmáscohibidosporquenomuestranlos
rasgos de losestándaresde bellezade lasociedad.
En estaetapa losadolescentescomienzanadarle importancia asu aspectofísicoy sonmás
susceptiblesalascríticas. Es enestosaños cuandosurge riesgode padeceralgúntipode
trastornorelacionadoconla imagen.Comolosque veremosmásadelante.
https://www.youtube.com/watch?v=ZVMePQzmynY Videocambiosfísicosadolescencia.
-Adultezy vejez:
La percepciónde laimagenpuede cambiarconel pasodel tiempo,de este modo,aun
teniendounafuerte base desdelainfanciase le puededaraúnmás importanciaa laimageno
dejarlaenunsegundoplano.
De maneratradicional,se asociael envejecimientoconel deterioroylainvolución,sin
embargo,enla actualidadmuchaspersonastienenlaoportunidadde progresar.Porloque
distinguimosdosconceptosde vejez:
- Conceptonegativo:Se relacionaeste gruposocial conladebilidad,faltade memoria,
dependencia…
- Conceptopositivo:Se atribuyeaeste gruposocial cualidadescomosensatez,
experienciaosabiduría.
La autoconcepciónde laspersonasenlavejezse asociaconla negativaengeneral,yaque se
conviertenvictimasde estasideaspreconcebidas.
https://www.youtube.com/watch?v=V9Tl93Pjc3A Imagenerrónea
3. influenciade la sociedady la cultura en la creación de la imagenpersonal.
Nosotrosnocreamosnuestrapropiaimagencorporal solos,sinoque laculturay la sociedad
tienenunagraninfluenciasobre nosotros.Desde muytemprano,comenzamosarecibir
críticas positivasynegativassobre nuestro cuerpo,procedentesde nuestrosamigos,familiares
u otras personas. Porejemplo,nospodremossentirfuertesycapacessi nuestrospadresno
animana hacer ejercicio;peroporel contariopodemostenerunaimagencorporal negativasi
criticannuestraapariencia.
Los niñosy adolescentessonlosque másse dejaninfluenciarporlaopiniónde losdemás.A
continuación, mostraremosunatablasobre laspersonasque máscriticany laspartesdel más
criticadasenlosadolescentes.
Parte del cuerpo o aspecto de burla Persona que se burló
Cara y cabeza  45%
Peso  36%
torso superior 19%
Altura 17%
Ropas  13%
Pelo 12%
Torso bajo 11%
Aparienciageneral  10%
Manos/pies  3%
Torso medio  2%
Tono muscular 1%
Otros  6%
Hermanos  79%
Personas en general  62%
Amigos 47%
Una personaespecifica 31%
Madre  30%
Hermanas  26%
Padre  24%
Otros parientes  23%
Otros adultos  20%
Profesores  6%
No sonsololaspersonaslasque influyenennuestravisióndel cuerpo,sinoque tambiénlos
mediosde comunicación,latelevisión,laspelículas,lasrevistas,…muchasde lascreenciasque
tenemossobre loscuerpos‘’ideales’’de loshombresyde lasmujereslasobservamosenlos
mediosde comunicación.Lamayoríade losmodelosyde losfamososnotienenuncuerpo
como el de cualquierpersonanormal,sinoque tienenalgunos‘’retoques’’. Inembargo,son
losfamososlosque tienen másinfluencia.También tienennumerosainfluenciaenlas
personasdesde que sonmuypequeñaslasbarbiesylosmuñecos.Todosellostienencuerpos
bonitos,delgados,fuertes.Estohace que losniños,desde muypequeños,piensenque si no
tienenesoscuerposnovana gustar al restode la sociedad,peronose dan cuentade que esos
muñecosnomuestranlarealidad.
 Con losdibujosydescripcionesque leshemospedidoalosniñosde primariahemos
sacado lassiguientesconclusionesrelacionadasconlainfluenciade lasociedad.
1º PRIMARIA:
- Niños:futbolistasycantantes.
- Niñas:futbolistas,cantantes,agente de suentorno.
(nohay tanta diferenciaentre chicosychicas)
2º PRIMARIA:
- Niños:futbolistas
- Niñas:cantantes
3º PRIMARIA
- Chicas:a sus madreso primas
- Chicos:a famosos.Hemos observado casosde chicosque no sonpopularesyse
quieren pareceral líderde la clase.Los que se quierenpareceral líderdicen cosas
sobre sí mismoscomosoy feo.Sinembargo,el lídertiene laautoestimamuyaltay no
se quiere parecera alguienporque estácontentocomoesel mismo.
4º PRIMARIA
- Niñas:cantantes
- Niños:futbolistas
5º PRIMARIA
- Niñas:famosas,cantantes,modelos.Noshallamadolaatenciónque lamayoríade las
niñasde esta clase se quierenpareceraotra de la clase que esla líder.Sinembargo,
ellapone que quiere sercomoesporque tiene muchapersonalidadyle gustamuchoa
la gente comoes.
- Niños:futbolistasodeportistas.
6º PRIMARIA:MAS VARIEDAD
- Niñas:cantantes,actrices,asus madres
- Niños:deportistasengeneral,investigadores.Noshallamadomucholaatenciónun
niñoque decía que se quería pareceral general Franco‘’e gustaría sercomo el general
Franco porque me parece que el levantoaEspaña porque tambiénfue el general
español’’.Además,escribe que de mayor ‘’quiere sersargentoparaayudara todo el
mundoy a su puebloCebolla’’.
Tambiénleshemospreguntadoque quierenserde mayor.Hemosobservadoque lamayoría
queríanprofesionesenlasque trabajanfamososcomocantantes,futbolistas,actrices,
jugadoresde baloncesto.Estonosllevaapensarque quierensercomofamososque sonsus
ídolos.
5. Trastornos de la percepciónde la propia imagen:
Durante el desarrollode laconstrucciónde lapropiaimagen,enocasiones,puedenproducirse
alteraciones.Distinguimosdosfocos:
- Alteracionesperceptivas:enlasque se produce unadistorsiónde laimagencorporal,
por loque no se distingue conclaridadlaforma,tamaño o extensióndel cuerpo.
- Alteracionescognitivasyafectivas:Sentirse incómodoconel propio cuerpo.
Tenemosque tenerencuentaque estostrastornosnosonsolofísicos,sinoque también
afectana otras capacidadescomola social o la psíquica.
Los datosque presentalaAsociacióncontrala anorexiayla bulimiaenEspaña,revelanque un
5% de lasniñasde entre 12 y 18 años sufrenalgúntipode trastornoalimentario.Enel casode
loshombresnollegaal 1% de la población.
Actualmente enlasociedadoccidental uncuartode loshombresy unterciode lasmujeres
presentainsatisfacciónconsucuerpo.
 Tiposde trastornosmás comunes:
- Trastorno dismórfico:Tienelugarcuandose padece unapreocupaciónextremaporlas
características físicas,puede serreal oimaginado.Aquellosque lasufrense fijanen
pequeñasimperfeccionesde sucuerpo.
- Obesidad:Aunquepuedallegaraproducirdebate,se incluye laobesidaddentrode los
trastornoscorporales.Estaalteraciónsupone unriesgoparala salud,consiste enla
acumulaciónanormal oexcesivade grasa.Aquel que lapadece niegasuestado“no
sano”.Un 28% de losniñosespañolespadece este trastorno.
- Vigorexia:Hace referenciaalapreocupaciónporparecerdébil.Buscanobtenerun
cuerpohipermusculado,loque lesllevaapasar largosperiodosenel gimnasio,
ademásde la consumiciónde hormonas yanabolizantes.Estaalteraciónesmáscomún
enhombres,se estimaque enEspañacerca de 200.000 personaspadeceneste
trastorno.
- Cabe destacar laapariciónde la ortorexia,esuntrastornoobsesivocentradoenel
control exhaustivode loscomponentesde losalimentos.Afectaaun 28% de la
poblaciónoccidental.Aunquenoesuntrastorno grave,lopadece unalto porcentaje
de la población.
- Anorexia:Laprincipal característicade estaenfermedadeslanoingestade alimentos
debidoal rechazode su cuerpo.Buscanla rápidapérdidade pesoy tienenmiedoa
engordar.Sufrenuntrastornoenla percepciónde supropiaimagenque nosle deja
versu verdaderoestadocorporal.Se damás enmujeresque enhombres,enla
actualidadun4% de lapoblaciónadolescente femeninapadeceestaenfermedad.
Suelenserniñasconproblemasde autoestimaodepresión.
- Bulimia:Se tratade un trastornoalimenticiocaracterizadoporlaingestade comidade
maneraansiosay comportamientoscompensatoriosposteriorescomoprovocarel
vómitoopráctica de ejerciciofísicointenso.Aquellosque lasufrentienenunaimagen
de su cuerpodistorsionadapuestoque se venobesos.Al igual que enlaanorexiaes
más comúnen mujeres.
Páginade apoyoa la anorexiaybulimia:
http://prinzessinloreleiwannabeana.blogspot.com.es/
Anexo:
Testimoniode Sandra,chicaque padece bulimia:
1- ¿Qué fue loque te causo el problemaconlacomida:la gente,que te veíasmal…?
Me influyeronlasdoscosas.Perosobretodolagente.Yosabíaque estabagorda, perono
le daba importanciahastaque losniñosyalgunaspersonasme empezaronadecirque
había engordadooque estabagorda.
2- ¿Cómoempezótodo?
Todo empezócuandotenía12 años,estabaen6º de primaria.Yoestabagordita,perono
tuve encuentami físicohasta que losniñosempezaronainsultarme yahacerme
comentarioscomo:
- ¡Que gorda estas!
- Has engordado
Yo al principionoloteníaen cuenta,perocuandome lo decían unay otra vezme empezó
a afectar más profundamente.Ahífue cuandoempecé anogustarme comoera. Comencé
a buscar dietas,informaciónenInternetparabajarde peso,perotodolo que hacía no me
servía,porque a pesarde esono me veíabien.NUNCA ME VEÍA BIEN.Cuandovi que las
dietasnome servían,empecé a dejarde comer.Un día comía y otro día no, pensabaque
así iba a bajar de pesoy a verme bien,perotampocome sirvió,yaque por muchoque
hiciera,seguíasinverme bien.Hastael momento enque me hablaronde laanorexiayla
bulimia,yonolasveía como enfermedades,sinocomounmétodoparaadelgazarmás
rápidoque era loque yo quería.Empecé a meterme losdedosde vezencuando,solo
cuandoveía que me pasaba con loque había comido, porque sentíaque ibaa engordary
que no me tenía que habercomidotodoeso.De hacerlopocasvecespasóa seralgo
habitual,me sentíamal por cualquiercosaque me comierapor simple que fueraopor
poca cantidad,ya que para mí era una cantidadenorme de grasesycalorías.
3- ¿Cómote veías?
No me veía nadabien,me mirabaenel espejoysoloveíadefectos.Nome gustabapara
nada mi físico.Me veía gorda,fea,horrible,fatal,….Pormuchoque me pusieraadietano
me veía bien,solome veíafeay goda y me ocultabadetrásde camisetasanchas,
pantalonesanchos,sudaderasanchasytodopara ocultar mi físicoy no verme.
4- ¿Cómote diste cuentade que teníasun problema?
El día que me di cuentafue unoscarnavalescon misamigasque estábamoscenando
juntas.Ellasya sospechabanque me pasabaalgo,yaque noera normal mi
comportamiento,porque siempre me ibaal servicionadamáscomeralgo.Esa noche fui
para el servicioyme encerré.Cuandovieronloque estabahaciendollamarónalapuertay
me pillaron.No parabande gritarme y chillarme,despuésde unlargoperiodode tiempo
comencé a versus caras de dolory preocupación.Ahíme di cuentaque teníarealmente un
problema,peronoloquería admitir.Solosabíaque loteniaperono llegabaaadmitirlo.
5- ¿Qué hiciste parasuperarlo?
Hoy endía sé que todavía nolo he superado.Sigotodavíamal,tengorecaídas a veces.
Todavía no me veobien.Enalgo si he cambiado,me cuidoun poco más e intentono
recaer,perono esnada fácil.Queríasuperarlopormí misma,yo sola;peroestome
supera,nopuedocon ello,yporesoestoyyendoa un profesional;unpsicólogoque sé que
me ayudará a superarlo,aunque aparte de ellatambiénnecesitoami familiayamis
amigospara ello.
6- ¿Cómote vesahora?
Ahoramismono me gusta hablarde mi físico.Es algoen loque me encierro,peroconel
tiempoyayudade misamigosempiezoahablarde ello.Puedodecirque ahoranome
sientoagusto con mi físico,me sigoviendomal,peropocoa poco,con el tiempo,como
estoyempezandoaabrirme conla gente parahablar de elloyescucharopinionesde otras
personas,estoycambiandomi formade verme.A pesarde ello,sigoviendodefectosenmi
que no me gustan,aunque ya solosoncosas pequeñas,perotodavíame afectan.Solo
esperoque con el tiempopuedavolveraverme comosoy,que escomo la gente me ve y
esalgo que ahora mismoyono veo.
WEBGRAFÍAY BIBLIOGRAFÍA:
BanúsLLort, S.(2012). Psicodiagnosis.es:Psicologíainfantil yjuvenil.Recuperadode
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/eldibujoinfantilys
usignificadopsicologico/ el día6 de mayode 2016
Raich.R.M. (2001) Imagen corporal. Conocery valorarel propio cuerpo.Recuperadode
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3560/1/PowerPoint%20-%20TEMA%201.pdf el día 3
de Mayo de 2016.
Salaberria,K.;Rodríguez,S.;Cruz,S.: (2007). Percepción dela imagen cultural. Facultadde
Psicologíade SanSebastián.

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Percepción de la imagen

  • 1. LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN 1. La imagen corporal: La imagencorporal es larepresentaciónmental que cadapersonatiene sobre supropio aspectofísico.Es cómo la personase ve a sí mismaycómo se percibe cuandose mira al espejo,esdecir, cómolapersonacree que es.La imagencorporal tambiéntiene que vercon lossentimientosyemocionesque experimentalapersonarespectoacómopercibe sufísico, cómo se siente consucuerpo y dentro de su propiocuerpo. La imagencorporal se compone de: - Aspectosperceptivos: formaenlaque se percibe el tamaño,el pesoyla formadel cuerpo,ya seade manera total o por partes. - Aspectoscognitivos:sentimientos,pensamientos,actitudesovaloracionesque despiertael propiocuerpooalgunade suspartes - Aspectosconductuales:conductasque derivande comounapersonave su propio cuerpo.Puedenserconductascomola evitación,el camuflaje,laexhibición,… Hay que diferenciarentre laimagenfísicayel autoconceptoque tenemossobre ella,yaque en ocasionesnoestárelacionadotenerunabuenaaparienciafísicaconestarcontentoconella. El modoenel que nos sentimosconnuestraimagencorporal influye enlamaneraque nos valoramosyen nuestromalestarobienestar. 2. Diferentesetapasenla construcción de la imagencorporal: La imagencorporal se va construyendoalolargode lavidade una persona,pasandopor diferentesetapas: - Niñez: Niñosde 2 años: Se identificanenel espejo,empiezanatenerconcienciade ellosmismos.
  • 2. Niñosde 3 años: Estosniñosson conscientesde supropiocuerpo.Soncapacesde dibujarse la cabezacon los ojos,lanariz,la boca y enalgunasocasioneslasorejas.El cuerpoes simplementeuncírculodel que salenpiernasybrazos.Los niñosde 3 años puedendistinguir esaspartesde sucuerpo,ya que coloreanlacabeza y lasmanosde una formadiferenteal restodel cuerpo. Niñosde 4 años: Los niñosde estaedadvan tomandomásconcienciade su cuerpo,ya diferencian,ademásde todoloanterior,el troncosuperiordel troncoinferiorydibujanlos brazosy las piernasde unaforma másrealista.
  • 3. Niñosde 5 años: En estaedadlos niñosañadenal dibujode sucuerposu pelode unamanera realista,si sonrubios,morenosconel pelocortoo largo.Toman concienciadel lugarque ocupanen el mundo.Se dibujanconunfondorealista.
  • 4. - En la etapade infantil losniñoscomienzanatomar concienciasobre sufísico,sin embargo,esenla etapaprimariacuandoconstruyensuforma de serque con el tiempotomauna imagenmásrealista. Niñosde 6 años: Estosniñostienenlaautoestimamuyaltaylo suyolesparece lomejor.Se vende una maneraque no se ajusta muchoa la realidadenalgunoscasos. Niñosde 7 años: Conesta edadya no sólose percibenaellosmismos,sinoque visualizanel papel que tendrándentrode lasociedadenunfuturo. Niñosde 8 y 9 años: Entre estosniñosexistendiferencias,loshayconunaautoestimamuyalta que se venmuy biencomouna niñaque dice:“soymuy guapa,muyalta y muysimpáticay cuandome miroal espejodigoque guapasoy”;y losque tienenlaautoestimamuybajaque dicencosascomo “soy unpoco feo”. Niñosde 10 y 11 años: A partir de estaedad losniñossonmás conscientesde supersonalidad y se sigue con ladiferenciaciónde altaybaja autoestima. -Adolescencia: Es la etapade transiciónentre laniñezylaadultez.Conllevanumerososcambios,tantofísicos como emocionales,psicológicos,hormonales…,yaque losniñoscomienzanaprepararse para seradultos.El desarrollode laautoestimaestáligadoconel momentodeldesarrolloyal resultadode este.Si losadolescenteshansufridoyael cambiofísicoy sucuerpo coincide con el prototipode bellezade lasociedadtenderánasentirse bienconsigomismos,loque aumentarásu autoestimaylosayudarácon las relacionessociales.Sinembargo,aquellosque se desarrollande maneramástardía a sus igualessuelentenermásproblemasde autoestima
  • 5. puestoque se vendistintosalosdemásy se sientenmáscohibidosporquenomuestranlos rasgos de losestándaresde bellezade lasociedad. En estaetapa losadolescentescomienzanadarle importancia asu aspectofísicoy sonmás susceptiblesalascríticas. Es enestosaños cuandosurge riesgode padeceralgúntipode trastornorelacionadoconla imagen.Comolosque veremosmásadelante. https://www.youtube.com/watch?v=ZVMePQzmynY Videocambiosfísicosadolescencia. -Adultezy vejez: La percepciónde laimagenpuede cambiarconel pasodel tiempo,de este modo,aun teniendounafuerte base desdelainfanciase le puededaraúnmás importanciaa laimageno dejarlaenunsegundoplano. De maneratradicional,se asociael envejecimientoconel deterioroylainvolución,sin embargo,enla actualidadmuchaspersonastienenlaoportunidadde progresar.Porloque distinguimosdosconceptosde vejez: - Conceptonegativo:Se relacionaeste gruposocial conladebilidad,faltade memoria, dependencia… - Conceptopositivo:Se atribuyeaeste gruposocial cualidadescomosensatez, experienciaosabiduría. La autoconcepciónde laspersonasenlavejezse asociaconla negativaengeneral,yaque se conviertenvictimasde estasideaspreconcebidas. https://www.youtube.com/watch?v=V9Tl93Pjc3A Imagenerrónea 3. influenciade la sociedady la cultura en la creación de la imagenpersonal. Nosotrosnocreamosnuestrapropiaimagencorporal solos,sinoque laculturay la sociedad tienenunagraninfluenciasobre nosotros.Desde muytemprano,comenzamosarecibir críticas positivasynegativassobre nuestro cuerpo,procedentesde nuestrosamigos,familiares u otras personas. Porejemplo,nospodremossentirfuertesycapacessi nuestrospadresno animana hacer ejercicio;peroporel contariopodemostenerunaimagencorporal negativasi criticannuestraapariencia. Los niñosy adolescentessonlosque másse dejaninfluenciarporlaopiniónde losdemás.A continuación, mostraremosunatablasobre laspersonasque máscriticany laspartesdel más criticadasenlosadolescentes.
  • 6. Parte del cuerpo o aspecto de burla Persona que se burló Cara y cabeza  45% Peso  36% torso superior 19% Altura 17% Ropas  13% Pelo 12% Torso bajo 11% Aparienciageneral  10% Manos/pies  3% Torso medio  2% Tono muscular 1% Otros  6% Hermanos  79% Personas en general  62% Amigos 47% Una personaespecifica 31% Madre  30% Hermanas  26% Padre  24% Otros parientes  23% Otros adultos  20% Profesores  6% No sonsololaspersonaslasque influyenennuestravisióndel cuerpo,sinoque tambiénlos mediosde comunicación,latelevisión,laspelículas,lasrevistas,…muchasde lascreenciasque tenemossobre loscuerpos‘’ideales’’de loshombresyde lasmujereslasobservamosenlos mediosde comunicación.Lamayoríade losmodelosyde losfamososnotienenuncuerpo como el de cualquierpersonanormal,sinoque tienenalgunos‘’retoques’’. Inembargo,son losfamososlosque tienen másinfluencia.También tienennumerosainfluenciaenlas personasdesde que sonmuypequeñaslasbarbiesylosmuñecos.Todosellostienencuerpos bonitos,delgados,fuertes.Estohace que losniños,desde muypequeños,piensenque si no tienenesoscuerposnovana gustar al restode la sociedad,peronose dan cuentade que esos muñecosnomuestranlarealidad.  Con losdibujosydescripcionesque leshemospedidoalosniñosde primariahemos sacado lassiguientesconclusionesrelacionadasconlainfluenciade lasociedad. 1º PRIMARIA: - Niños:futbolistasycantantes. - Niñas:futbolistas,cantantes,agente de suentorno. (nohay tanta diferenciaentre chicosychicas) 2º PRIMARIA: - Niños:futbolistas - Niñas:cantantes 3º PRIMARIA - Chicas:a sus madreso primas - Chicos:a famosos.Hemos observado casosde chicosque no sonpopularesyse quieren pareceral líderde la clase.Los que se quierenpareceral líderdicen cosas sobre sí mismoscomosoy feo.Sinembargo,el lídertiene laautoestimamuyaltay no se quiere parecera alguienporque estácontentocomoesel mismo. 4º PRIMARIA - Niñas:cantantes - Niños:futbolistas
  • 7. 5º PRIMARIA - Niñas:famosas,cantantes,modelos.Noshallamadolaatenciónque lamayoríade las niñasde esta clase se quierenpareceraotra de la clase que esla líder.Sinembargo, ellapone que quiere sercomoesporque tiene muchapersonalidadyle gustamuchoa la gente comoes. - Niños:futbolistasodeportistas. 6º PRIMARIA:MAS VARIEDAD - Niñas:cantantes,actrices,asus madres - Niños:deportistasengeneral,investigadores.Noshallamadomucholaatenciónun niñoque decía que se quería pareceral general Franco‘’e gustaría sercomo el general Franco porque me parece que el levantoaEspaña porque tambiénfue el general español’’.Además,escribe que de mayor ‘’quiere sersargentoparaayudara todo el mundoy a su puebloCebolla’’. Tambiénleshemospreguntadoque quierenserde mayor.Hemosobservadoque lamayoría queríanprofesionesenlasque trabajanfamososcomocantantes,futbolistas,actrices, jugadoresde baloncesto.Estonosllevaapensarque quierensercomofamososque sonsus ídolos. 5. Trastornos de la percepciónde la propia imagen: Durante el desarrollode laconstrucciónde lapropiaimagen,enocasiones,puedenproducirse alteraciones.Distinguimosdosfocos: - Alteracionesperceptivas:enlasque se produce unadistorsiónde laimagencorporal, por loque no se distingue conclaridadlaforma,tamaño o extensióndel cuerpo. - Alteracionescognitivasyafectivas:Sentirse incómodoconel propio cuerpo. Tenemosque tenerencuentaque estostrastornosnosonsolofísicos,sinoque también afectana otras capacidadescomola social o la psíquica. Los datosque presentalaAsociacióncontrala anorexiayla bulimiaenEspaña,revelanque un 5% de lasniñasde entre 12 y 18 años sufrenalgúntipode trastornoalimentario.Enel casode loshombresnollegaal 1% de la población. Actualmente enlasociedadoccidental uncuartode loshombresy unterciode lasmujeres presentainsatisfacciónconsucuerpo.  Tiposde trastornosmás comunes: - Trastorno dismórfico:Tienelugarcuandose padece unapreocupaciónextremaporlas características físicas,puede serreal oimaginado.Aquellosque lasufrense fijanen pequeñasimperfeccionesde sucuerpo. - Obesidad:Aunquepuedallegaraproducirdebate,se incluye laobesidaddentrode los trastornoscorporales.Estaalteraciónsupone unriesgoparala salud,consiste enla acumulaciónanormal oexcesivade grasa.Aquel que lapadece niegasuestado“no sano”.Un 28% de losniñosespañolespadece este trastorno.
  • 8. - Vigorexia:Hace referenciaalapreocupaciónporparecerdébil.Buscanobtenerun cuerpohipermusculado,loque lesllevaapasar largosperiodosenel gimnasio, ademásde la consumiciónde hormonas yanabolizantes.Estaalteraciónesmáscomún enhombres,se estimaque enEspañacerca de 200.000 personaspadeceneste trastorno. - Cabe destacar laapariciónde la ortorexia,esuntrastornoobsesivocentradoenel control exhaustivode loscomponentesde losalimentos.Afectaaun 28% de la poblaciónoccidental.Aunquenoesuntrastorno grave,lopadece unalto porcentaje de la población. - Anorexia:Laprincipal característicade estaenfermedadeslanoingestade alimentos debidoal rechazode su cuerpo.Buscanla rápidapérdidade pesoy tienenmiedoa engordar.Sufrenuntrastornoenla percepciónde supropiaimagenque nosle deja versu verdaderoestadocorporal.Se damás enmujeresque enhombres,enla actualidadun4% de lapoblaciónadolescente femeninapadeceestaenfermedad. Suelenserniñasconproblemasde autoestimaodepresión. - Bulimia:Se tratade un trastornoalimenticiocaracterizadoporlaingestade comidade maneraansiosay comportamientoscompensatoriosposteriorescomoprovocarel vómitoopráctica de ejerciciofísicointenso.Aquellosque lasufrentienenunaimagen de su cuerpodistorsionadapuestoque se venobesos.Al igual que enlaanorexiaes más comúnen mujeres. Páginade apoyoa la anorexiaybulimia: http://prinzessinloreleiwannabeana.blogspot.com.es/
  • 9. Anexo: Testimoniode Sandra,chicaque padece bulimia: 1- ¿Qué fue loque te causo el problemaconlacomida:la gente,que te veíasmal…? Me influyeronlasdoscosas.Perosobretodolagente.Yosabíaque estabagorda, perono le daba importanciahastaque losniñosyalgunaspersonasme empezaronadecirque había engordadooque estabagorda. 2- ¿Cómoempezótodo? Todo empezócuandotenía12 años,estabaen6º de primaria.Yoestabagordita,perono tuve encuentami físicohasta que losniñosempezaronainsultarme yahacerme comentarioscomo: - ¡Que gorda estas! - Has engordado Yo al principionoloteníaen cuenta,perocuandome lo decían unay otra vezme empezó a afectar más profundamente.Ahífue cuandoempecé anogustarme comoera. Comencé a buscar dietas,informaciónenInternetparabajarde peso,perotodolo que hacía no me servía,porque a pesarde esono me veíabien.NUNCA ME VEÍA BIEN.Cuandovi que las dietasnome servían,empecé a dejarde comer.Un día comía y otro día no, pensabaque así iba a bajar de pesoy a verme bien,perotampocome sirvió,yaque por muchoque hiciera,seguíasinverme bien.Hastael momento enque me hablaronde laanorexiayla bulimia,yonolasveía como enfermedades,sinocomounmétodoparaadelgazarmás rápidoque era loque yo quería.Empecé a meterme losdedosde vezencuando,solo cuandoveía que me pasaba con loque había comido, porque sentíaque ibaa engordary que no me tenía que habercomidotodoeso.De hacerlopocasvecespasóa seralgo habitual,me sentíamal por cualquiercosaque me comierapor simple que fueraopor poca cantidad,ya que para mí era una cantidadenorme de grasesycalorías. 3- ¿Cómote veías? No me veía nadabien,me mirabaenel espejoysoloveíadefectos.Nome gustabapara nada mi físico.Me veía gorda,fea,horrible,fatal,….Pormuchoque me pusieraadietano me veía bien,solome veíafeay goda y me ocultabadetrásde camisetasanchas, pantalonesanchos,sudaderasanchasytodopara ocultar mi físicoy no verme. 4- ¿Cómote diste cuentade que teníasun problema? El día que me di cuentafue unoscarnavalescon misamigasque estábamoscenando juntas.Ellasya sospechabanque me pasabaalgo,yaque noera normal mi comportamiento,porque siempre me ibaal servicionadamáscomeralgo.Esa noche fui para el servicioyme encerré.Cuandovieronloque estabahaciendollamarónalapuertay me pillaron.No parabande gritarme y chillarme,despuésde unlargoperiodode tiempo comencé a versus caras de dolory preocupación.Ahíme di cuentaque teníarealmente un problema,peronoloquería admitir.Solosabíaque loteniaperono llegabaaadmitirlo. 5- ¿Qué hiciste parasuperarlo?
  • 10. Hoy endía sé que todavía nolo he superado.Sigotodavíamal,tengorecaídas a veces. Todavía no me veobien.Enalgo si he cambiado,me cuidoun poco más e intentono recaer,perono esnada fácil.Queríasuperarlopormí misma,yo sola;peroestome supera,nopuedocon ello,yporesoestoyyendoa un profesional;unpsicólogoque sé que me ayudará a superarlo,aunque aparte de ellatambiénnecesitoami familiayamis amigospara ello. 6- ¿Cómote vesahora? Ahoramismono me gusta hablarde mi físico.Es algoen loque me encierro,peroconel tiempoyayudade misamigosempiezoahablarde ello.Puedodecirque ahoranome sientoagusto con mi físico,me sigoviendomal,peropocoa poco,con el tiempo,como estoyempezandoaabrirme conla gente parahablar de elloyescucharopinionesde otras personas,estoycambiandomi formade verme.A pesarde ello,sigoviendodefectosenmi que no me gustan,aunque ya solosoncosas pequeñas,perotodavíame afectan.Solo esperoque con el tiempopuedavolveraverme comosoy,que escomo la gente me ve y esalgo que ahora mismoyono veo.
  • 11. WEBGRAFÍAY BIBLIOGRAFÍA: BanúsLLort, S.(2012). Psicodiagnosis.es:Psicologíainfantil yjuvenil.Recuperadode http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/eldibujoinfantilys usignificadopsicologico/ el día6 de mayode 2016 Raich.R.M. (2001) Imagen corporal. Conocery valorarel propio cuerpo.Recuperadode http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3560/1/PowerPoint%20-%20TEMA%201.pdf el día 3 de Mayo de 2016. Salaberria,K.;Rodríguez,S.;Cruz,S.: (2007). Percepción dela imagen cultural. Facultadde Psicologíade SanSebastián.