SlideShare una empresa de Scribd logo
DIANA KARINA MONTIEL BARRÒN.
SEXTO “B”
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
Escuela de Práctica: TELESECUNDARIA 233
Localidad: EL CONTADERO
Municipio: ATOTONILCO EL GRANDE, HGO.
PERFIL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES GARDNER
De acuerdo al grado de tercero, grupo “A” de la escuelatelesecundaria
433. Tuve la oportunidad de aplicar un test a este grupo, que tiene
una cantidad de seis alumnos, pero solo tuve el derecho de aplicarles
a cinco estudiantes.
Ahora como se puede observar en la gráfica anterior de las
inteligencias múltiples de acuerdo a Gardner, en inteligencia
verbal/lingüística nadie obtuvo esta inteligencia, sin embargo en la
inteligencia lógico/matemático fueron dos alumnos que la tienen
desarrollada, además en esta inteligencia visual/espacial nadie la
domina.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
A)
INTELIGE
NCIA
VERBAL/
LINGÜÍST
ICA
B)INTELI
GENCIA
LÓGICO
MATEM
ÁTICO
C)INTELI
GENCIA
VISUAL/E
SPACIAL
D)INTELI
EGNCIA
KINESTÉ
TICA/CO
RPORAL
E)
INTELIGE
NCIA
MUSICAL
/RÍTMIC
A
INTELIGE
NICA
INTRAPE
RSONAL
INTELIGE
NCIA
INTRAPE
RSONAL
INTELIGE
NCIA
NATURIS
TA
Series1 0 2 0 3 3 1 2 0
DIANA KARINA MONTIEL BARRÒN.
SEXTO “B”
Y una de las inteligencias que más domina este grupo es la de
inteligencia kinestética/corporal y la musical/rítmica ya que cada una
ellas es la que mayor puntaje tiene, es decir, que los es la que tienen
más desarrollada.
Y con tan sólo un alumno es el que domina la inteligencia
intrapersonal, y dos estudiantes obtuvo la inteligencia interpersonal y
sin ningún puntaje es sobre la inteligencia naturista.
Ahora de acuerdo al análisis, se puede llegar a una conclusión ya que
este grupo tiene muy pocas inteligencias desarrolladas. Y es
importante que poco a poco se vaya trabajando con las inteligencia
bajas, para que después sea una de las inteligencias que también
puedan dominar.

Más contenido relacionado

Más de disriptivo

Plan de acción tutorial
Plan de acción tutorialPlan de acción tutorial
Plan de acción tutorial
disriptivo
 
Capitulo 6
Capitulo 6Capitulo 6
Capitulo 6
disriptivo
 
Capitulo 5
Capitulo 5Capitulo 5
Capitulo 5
disriptivo
 
Capitulo 3 y 4
Capitulo 3 y 4Capitulo 3 y 4
Capitulo 3 y 4
disriptivo
 
Capitulo 2
Capitulo 2Capitulo 2
Capitulo 2
disriptivo
 
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuela
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuelaIntroducción y capitulo 1 violencia en la escuela
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuela
disriptivo
 
El trabajo en el aula
El trabajo en el aulaEl trabajo en el aula
El trabajo en el aula
disriptivo
 
Diagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutoríasDiagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutorías
disriptivo
 
Diagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutoríasDiagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutorías
disriptivo
 
3.4 circularidad de la vivencia ante la violencia
3.4 circularidad de la vivencia  ante la violencia3.4 circularidad de la vivencia  ante la violencia
3.4 circularidad de la vivencia ante la violencia
disriptivo
 
3.3 toma de desiciones y metas de vida
3.3 toma de desiciones y metas de vida3.3 toma de desiciones y metas de vida
3.3 toma de desiciones y metas de vida
disriptivo
 
3.2 modelos relacionales infantiles
3.2 modelos relacionales infantiles3.2 modelos relacionales infantiles
3.2 modelos relacionales infantiles
disriptivo
 
3.1 aprendizaje significativo en la niñez
3.1 aprendizaje significativo en la niñez3.1 aprendizaje significativo en la niñez
3.1 aprendizaje significativo en la niñez
disriptivo
 
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
disriptivo
 
TEST DE DESARROLLO MORAL. (SOCIOGRAMA)
TEST DE DESARROLLO MORAL. (SOCIOGRAMA)TEST DE DESARROLLO MORAL. (SOCIOGRAMA)
TEST DE DESARROLLO MORAL. (SOCIOGRAMA)
disriptivo
 
3.5 expresiòn del conflicto. hilda tutorias
3.5 expresiòn del conflicto. hilda tutorias3.5 expresiòn del conflicto. hilda tutorias
3.5 expresiòn del conflicto. hilda tutorias
disriptivo
 
Encuesta de-hábitos-de-estudio-y-método-de-estudio (1)
Encuesta de-hábitos-de-estudio-y-método-de-estudio (1)Encuesta de-hábitos-de-estudio-y-método-de-estudio (1)
Encuesta de-hábitos-de-estudio-y-método-de-estudio (1)
disriptivo
 
Propuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivas
Propuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivasPropuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivas
Propuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivas
disriptivo
 
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORÍAS EDUCACIÓN BÁSICA
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORÍAS EDUCACIÓN BÁSICAREDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORÍAS EDUCACIÓN BÁSICA
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORÍAS EDUCACIÓN BÁSICA
disriptivo
 
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORIAS EDUCACIÓN BÁSICA
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORIAS EDUCACIÓN BÁSICAREDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORIAS EDUCACIÓN BÁSICA
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORIAS EDUCACIÓN BÁSICA
disriptivo
 

Más de disriptivo (20)

Plan de acción tutorial
Plan de acción tutorialPlan de acción tutorial
Plan de acción tutorial
 
Capitulo 6
Capitulo 6Capitulo 6
Capitulo 6
 
Capitulo 5
Capitulo 5Capitulo 5
Capitulo 5
 
Capitulo 3 y 4
Capitulo 3 y 4Capitulo 3 y 4
Capitulo 3 y 4
 
Capitulo 2
Capitulo 2Capitulo 2
Capitulo 2
 
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuela
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuelaIntroducción y capitulo 1 violencia en la escuela
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuela
 
El trabajo en el aula
El trabajo en el aulaEl trabajo en el aula
El trabajo en el aula
 
Diagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutoríasDiagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutorías
 
Diagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutoríasDiagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutorías
 
3.4 circularidad de la vivencia ante la violencia
3.4 circularidad de la vivencia  ante la violencia3.4 circularidad de la vivencia  ante la violencia
3.4 circularidad de la vivencia ante la violencia
 
3.3 toma de desiciones y metas de vida
3.3 toma de desiciones y metas de vida3.3 toma de desiciones y metas de vida
3.3 toma de desiciones y metas de vida
 
3.2 modelos relacionales infantiles
3.2 modelos relacionales infantiles3.2 modelos relacionales infantiles
3.2 modelos relacionales infantiles
 
3.1 aprendizaje significativo en la niñez
3.1 aprendizaje significativo en la niñez3.1 aprendizaje significativo en la niñez
3.1 aprendizaje significativo en la niñez
 
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
 
TEST DE DESARROLLO MORAL. (SOCIOGRAMA)
TEST DE DESARROLLO MORAL. (SOCIOGRAMA)TEST DE DESARROLLO MORAL. (SOCIOGRAMA)
TEST DE DESARROLLO MORAL. (SOCIOGRAMA)
 
3.5 expresiòn del conflicto. hilda tutorias
3.5 expresiòn del conflicto. hilda tutorias3.5 expresiòn del conflicto. hilda tutorias
3.5 expresiòn del conflicto. hilda tutorias
 
Encuesta de-hábitos-de-estudio-y-método-de-estudio (1)
Encuesta de-hábitos-de-estudio-y-método-de-estudio (1)Encuesta de-hábitos-de-estudio-y-método-de-estudio (1)
Encuesta de-hábitos-de-estudio-y-método-de-estudio (1)
 
Propuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivas
Propuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivasPropuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivas
Propuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivas
 
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORÍAS EDUCACIÓN BÁSICA
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORÍAS EDUCACIÓN BÁSICAREDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORÍAS EDUCACIÓN BÁSICA
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORÍAS EDUCACIÓN BÁSICA
 
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORIAS EDUCACIÓN BÁSICA
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORIAS EDUCACIÓN BÁSICAREDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORIAS EDUCACIÓN BÁSICA
REDES DE COLABORACIÓN PARA TUTORIAS EDUCACIÓN BÁSICA
 

Último

CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
ginnazamudio
 
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdfPresidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
MARIANA110300
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
rosannatasaycoyactay
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
MauricioSnchez83
 
El espiritismo desenmascarado.pdf. Lec. 10
El espiritismo desenmascarado.pdf. Lec. 10El espiritismo desenmascarado.pdf. Lec. 10
El espiritismo desenmascarado.pdf. Lec. 10
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdfGuia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
20minutos
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdfUNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
Joan Ribes Gallén
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
jecgjv
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Biografía de Gregor Mendel y sus 3 leyes.pptx
Biografía de Gregor Mendel y sus 3 leyes.pptxBiografía de Gregor Mendel y sus 3 leyes.pptx
Biografía de Gregor Mendel y sus 3 leyes.pptx
ar5498718
 
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdfTodo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
La Paradoja educativa
 
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónElites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Javier Andreu
 
teorema de pitagorasparalaeducacion.pptx
teorema de pitagorasparalaeducacion.pptxteorema de pitagorasparalaeducacion.pptx
teorema de pitagorasparalaeducacion.pptx
ElzebirQuiroga
 

Último (20)

CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
 
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdfPresidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
 
El espiritismo desenmascarado.pdf. Lec. 10
El espiritismo desenmascarado.pdf. Lec. 10El espiritismo desenmascarado.pdf. Lec. 10
El espiritismo desenmascarado.pdf. Lec. 10
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
 
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdfGuia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
 
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
 
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdfUNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
 
Biografía de Gregor Mendel y sus 3 leyes.pptx
Biografía de Gregor Mendel y sus 3 leyes.pptxBiografía de Gregor Mendel y sus 3 leyes.pptx
Biografía de Gregor Mendel y sus 3 leyes.pptx
 
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdfTodo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
 
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónElites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
 
teorema de pitagorasparalaeducacion.pptx
teorema de pitagorasparalaeducacion.pptxteorema de pitagorasparalaeducacion.pptx
teorema de pitagorasparalaeducacion.pptx
 

Perfil de inteligencias multiples Gardner

  • 1. DIANA KARINA MONTIEL BARRÒN. SEXTO “B” ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO Escuela de Práctica: TELESECUNDARIA 233 Localidad: EL CONTADERO Municipio: ATOTONILCO EL GRANDE, HGO. PERFIL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES GARDNER De acuerdo al grado de tercero, grupo “A” de la escuelatelesecundaria 433. Tuve la oportunidad de aplicar un test a este grupo, que tiene una cantidad de seis alumnos, pero solo tuve el derecho de aplicarles a cinco estudiantes. Ahora como se puede observar en la gráfica anterior de las inteligencias múltiples de acuerdo a Gardner, en inteligencia verbal/lingüística nadie obtuvo esta inteligencia, sin embargo en la inteligencia lógico/matemático fueron dos alumnos que la tienen desarrollada, además en esta inteligencia visual/espacial nadie la domina. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% A) INTELIGE NCIA VERBAL/ LINGÜÍST ICA B)INTELI GENCIA LÓGICO MATEM ÁTICO C)INTELI GENCIA VISUAL/E SPACIAL D)INTELI EGNCIA KINESTÉ TICA/CO RPORAL E) INTELIGE NCIA MUSICAL /RÍTMIC A INTELIGE NICA INTRAPE RSONAL INTELIGE NCIA INTRAPE RSONAL INTELIGE NCIA NATURIS TA Series1 0 2 0 3 3 1 2 0
  • 2. DIANA KARINA MONTIEL BARRÒN. SEXTO “B” Y una de las inteligencias que más domina este grupo es la de inteligencia kinestética/corporal y la musical/rítmica ya que cada una ellas es la que mayor puntaje tiene, es decir, que los es la que tienen más desarrollada. Y con tan sólo un alumno es el que domina la inteligencia intrapersonal, y dos estudiantes obtuvo la inteligencia interpersonal y sin ningún puntaje es sobre la inteligencia naturista. Ahora de acuerdo al análisis, se puede llegar a una conclusión ya que este grupo tiene muy pocas inteligencias desarrolladas. Y es importante que poco a poco se vaya trabajando con las inteligencia bajas, para que después sea una de las inteligencias que también puedan dominar.