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PERSONALIDAD
LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD ES UN INTENTO DE
DESCRIBIR, CLASIFICAR Y EXPLICAR TODOS AQUELLOS ELEMENTOS
CONSTANTES DEL FUNCIONAMIENTO PSICOLÓGICO HUMANO, Y ASÍ,
PODER SABER A QUÉ ATENERNOS RESPECTO A LAS ACCIONES DE
OTRAS PERSONAS.
EL TÉRMINO PERSONALIDAD PROCEDE DEL LATÍN PERSONA, QUE A
SU VEZ DERIVA DEL GRIEGO PRÓSOPON, QUE SIGNIFICA MÁSCARA
LA QUE ERA UTILIZADA POR LOS ACTORES EN EL TEATRO CLÁSICO)
EN EL SIGLO I, CICERÓN UTILIZÓ EL TÉRMINO CON CUATRO SENTIDOS
LALA IMAGENIMAGEN QUE OFRECEMOS ANTE LOS DEMÁSQUE OFRECEMOS ANTE LOS DEMÁS
(NO COMO UNO ES EN REALIDAD)(NO COMO UNO ES EN REALIDAD)
ELEL PAPELPAPEL QUE EL COMEDIANTE TIENE EN LA OBRAQUE EL COMEDIANTE TIENE EN LA OBRA
(Y QUE NOSOTROS REPRESENTAMOS EN LA VIDA)(Y QUE NOSOTROS REPRESENTAMOS EN LA VIDA)
LA INTERACCIÓN DE LASLA INTERACCIÓN DE LAS CUALIDADES (CUALIDADES (PSICOLÓGICASPSICOLÓGICAS))
DEL INDIVIDUO ORIENTADAS A LA ACCIÓNDEL INDIVIDUO ORIENTADAS A LA ACCIÓN
COMO SINÓNIMO DECOMO SINÓNIMO DE PRESTIGIOPRESTIGIO YY DIGNIDADDIGNIDAD
(ACEPCIÓN QUE PREDOMINA EN LA ACTUALIDAD)(ACEPCIÓN QUE PREDOMINA EN LA ACTUALIDAD)
¿QUE ES LA PERSONALIDAD?
LA PERSONALIDAD SE SUELE CONFUNDIR CON OTROS DOS TERMINOS
TEMPERAMENTOTEMPERAMENTO
ES NUESTRAES NUESTRA HERENCIA BIOLÓGICAHERENCIA BIOLÓGICA,, REPRESENTA LAREPRESENTA LA
INFLUENCIA DE LA NATURALEZA FÍSICA CODIFICADAINFLUENCIA DE LA NATURALEZA FÍSICA CODIFICADA
Y, POR TANTO, ES DIFÍCIL DE CAMBIAR O MODIFICARY, POR TANTO, ES DIFÍCIL DE CAMBIAR O MODIFICAR
PERSONALIDADPERSONALIDAD
ES LA CONJUNCIÓN DEES LA CONJUNCIÓN DE TEMPERAMENTOTEMPERAMENTO YY CARÁCTERCARÁCTER
EN UNA ÚNICA ESTRUCTURA, PUEDE DESCRIBIRSEEN UNA ÚNICA ESTRUCTURA, PUEDE DESCRIBIRSE
COMO EL PATRÓN COMPLEJO DE CARACTERÍSTICASCOMO EL PATRÓN COMPLEJO DE CARACTERÍSTICAS
PSICOLÓGICAS QUE EXPRESAMOS EN TODAS Y CADAPSICOLÓGICAS QUE EXPRESAMOS EN TODAS Y CADA
UNA DE NUESTRAS ACCIONESUNA DE NUESTRAS ACCIONES
CARÁCTERCARÁCTER
SE REFIERE A LASSE REFIERE A LAS CARACTERÍSTICAS ADQUIRIDASCARACTERÍSTICAS ADQUIRIDAS
DURANTE NUESTRO CRECIMIENTO Y SUPONE CIERTODURANTE NUESTRO CRECIMIENTO Y SUPONE CIERTO
GRADO DE CONFORMIDAD CON NORMAS SOCIALESGRADO DE CONFORMIDAD CON NORMAS SOCIALES
¿QUE ES LA PERSONALIDAD?
GORDON ALLPORT LA DEFINE COMO LA ORGANIZACIÓN DINÁMICA,
DENTRO DEL INDIVIDUO, DE AQUELLOS SISTEMAS PSICOFÍSICOS QUE
DETERMINAN SU CONDUCTA Y SU PENSAMIENTO CARACTERÍSTICOS.
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS ATRIBUIR A LA PERSONALIDAD?
NO TIENE UNA EXISTENCIA REALNO TIENE UNA EXISTENCIA REAL,, SE INFIERE A PARTIR DE LA CONDUCTASE INFIERE A PARTIR DE LA CONDUCTA
DE LOS INDIVIDUOS: ES UNDE LOS INDIVIDUOS: ES UN CONSTRUCTO PSICOLÓGICOCONSTRUCTO PSICOLÓGICO QUE PERMITEQUE PERMITE
ORDENAR LA EXPERIENCIA, PREDECIR COMPORTAMIENTOSORDENAR LA EXPERIENCIA, PREDECIR COMPORTAMIENTOS
ES LA FORMA HABITUAL DEES LA FORMA HABITUAL DE COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO DE LA PERSONA:DE LA PERSONA:
TANTO LA CONDUCTA MANIFIESTA COMO SU EXPERIENCIA PRIVADATANTO LA CONDUCTA MANIFIESTA COMO SU EXPERIENCIA PRIVADA
SE PRODUCE POR INTERACCIÓN DESE PRODUCE POR INTERACCIÓN DE HERENCIA GENÉTICA Y AMBIENTEHERENCIA GENÉTICA Y AMBIENTE
DEL INDIVIDUO (APRENDIZAJE SOCIAL Y EXPERIENCIAS PERSONALES)DEL INDIVIDUO (APRENDIZAJE SOCIAL Y EXPERIENCIAS PERSONALES)
SE DESARROLLA Y CAMBIASE DESARROLLA Y CAMBIA A LO LARGO DE LA VIDA: DETERMINADOSA LO LARGO DE LA VIDA: DETERMINADOS
PERIODOS, CON TRANSFORMACIONES BIOLÓGICAS, SON SENSIBLESPERIODOS, CON TRANSFORMACIONES BIOLÓGICAS, SON SENSIBLES
ESES INDIVIDUAL Y SOCIAL;INDIVIDUAL Y SOCIAL; SOMOS ÚNICOS E IRREPETIBLES, PERO,SOMOS ÚNICOS E IRREPETIBLES, PERO,
DEBEMOS ALCANZAR EL EQUILIBRIO CON NUESTRO ENTORNO SOCIALDEBEMOS ALCANZAR EL EQUILIBRIO CON NUESTRO ENTORNO SOCIAL
LALA AUTONOMÍA PERSONALAUTONOMÍA PERSONAL ES LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO DEES LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO DE
AFRONTAR SU PROPIA EXISTENCIA:AFRONTAR SU PROPIA EXISTENCIA: CADA CUAL DEBE CUIDAR SUSCADA CUAL DEBE CUIDAR SUS
IDEAS, CONOCER SUS SENTIMIENTOS, Y ESTABLECER SUS VALORESIDEAS, CONOCER SUS SENTIMIENTOS, Y ESTABLECER SUS VALORES
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
TEORÍA ES UN CONJUNTO DE HIPÓTESIS, POSTULADOS Y MODELOS
QUE RELACIONAN DATOS EMPÍRICOS DE UN SISTEMA Y PERMITEN
COMPRENDER SUS INTERRELACIONES Y HACER PREDICCIONES.
LAS DISTINTAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD SE DIFERENCIAN
PORQUE PARTEN DE SUPUESTOS FILOSÓFICOS DIFERENTES Y
EXPLICAN, DESDE METODOLOGÍAS BIEN DISTINTAS, EL ORIGEN,
LA EVOLUCIÓN Y LOS POSIBLES CAMBIOS DE LA PERSONALIDAD
SEGÚN C.A.PERVIN, LAS INVESTIGACIONES SOBRE PERSONALIDAD
INTENTAN RESPONDER A TRES CUESTIONES FUNDAMENTALES:
QUÉ CARACTERÍSTICAS DEFINEN A LAS PERSONAS, CÓMO SE ORGANIZANQUÉ CARACTERÍSTICAS DEFINEN A LAS PERSONAS, CÓMO SE ORGANIZAN
¿MANIFIESTAN COSTUMBRES COHERENTES Y CONSISTENTES O VARÍAN¿MANIFIESTAN COSTUMBRES COHERENTES Y CONSISTENTES O VARÍAN
SEGÚN LAS SITUACIONES?SEGÚN LAS SITUACIONES?
CÓMO INTERACTÚAN LOS FACTORES GENÉTICOS Y AMBIENTALESCÓMO INTERACTÚAN LOS FACTORES GENÉTICOS Y AMBIENTALES
POR QUÉ CADA PERSONA SE COMPORTA DIFERENTE EN UNA SITUACIÓNPOR QUÉ CADA PERSONA SE COMPORTA DIFERENTE EN UNA SITUACIÓN
¿CÓMO SE EXPLICAN LOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y LAS CAUSAS DE LA¿CÓMO SE EXPLICAN LOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y LAS CAUSAS DE LA
CONDUCTA ANÓMALA?CONDUCTA ANÓMALA?
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS
LAS CUATRO PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES:
TEORÍAS PSICODINÁMICASTEORÍAS PSICODINÁMICAS
(SIGMUND FREUD)(SIGMUND FREUD)
DAN GRAN IMPORTANCIA AL INCONSCIENTE Y SE CENTRAN EN ELDAN GRAN IMPORTANCIA AL INCONSCIENTE Y SE CENTRAN EN EL
FUNCIONAMIENTO DE LA PERSONALIDAD Y LOS CONFLICTOS INTERNOSFUNCIONAMIENTO DE LA PERSONALIDAD Y LOS CONFLICTOS INTERNOS
TEORÍAS DE LOS RASGOSTEORÍAS DE LOS RASGOS
(HANS J.EYSENCK)(HANS J.EYSENCK)
TRATAN DE IDENTIFICAR QUÉ RASGOS FORMAN LA PERSONALIDAD YTRATAN DE IDENTIFICAR QUÉ RASGOS FORMAN LA PERSONALIDAD Y
CÓMO SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO REALCÓMO SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO REAL
TEORÍAS HUMANISTASTEORÍAS HUMANISTAS
(CARL ROGERS)(CARL ROGERS)
PONEN EL ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA SUBJETIVA PRIVADA Y EN ELPONEN EL ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA SUBJETIVA PRIVADA Y EN EL
CRECIMIENTO PERSONAL (LACRECIMIENTO PERSONAL (LA AUTORREALIZACIÓNAUTORREALIZACIÓN SEGÚN A.MASLOW)SEGÚN A.MASLOW)
TEORÍAS CONDUCTUALESTEORÍAS CONDUCTUALES
(JULIEN ROTTER)(JULIEN ROTTER)
RESALTAN EL AMBIENTE EXTERNO Y LOS EFECTOS DELRESALTAN EL AMBIENTE EXTERNO Y LOS EFECTOS DEL
CONDICIONAMIENTO Y EL APRENDIZAJE SOBRE LA PERSONALIDADCONDICIONAMIENTO Y EL APRENDIZAJE SOBRE LA PERSONALIDAD
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS
LAS CUATRO PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES:
TEORIA PSICOANALITICA
SIGMUND FREUD (1856-1939) NACIDO EN FREIBERG,
SE DOCTORA EN MEDICINA EN VIENA EN 1980 Y VIAJA
A PARIS PARA TRABAJAR CON JEAN CHARCOT, QUE
UTILIZA LA HIPNOSIS PARA TRATAR LA HISTERIA.
APRENDE QUE ALGUNAS ALTERACIONES SOMÁTICAS
SON PRODUCIDAS POR INFLUENCIAS PSÍQUICAS.
DURANTE LA TERAPIA, OBSERVÓ LA INFLUENCIA DE
LAS EXPERIENCIAS INFANTILES EN LA VIDA ADULTA,
LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL Y
LA RELEVANCIA DE LOS SUEÑOS Y ENFATIZÓ QUE
MUCHOS ACTOS DE VITALES NO SON CONSCIENTES
EN 1902 CREÓ LA PRIMERA SOCIEDAD PSICOANALÍTICA, DE LA QUE
SURGEN NUMEROSAS DERIVACIONES COMO LAS REPRESENTADAS
POR LOS PSICÓLOGOS CARL JUNG, ERIK ERIKSON O JACQUES LACÁN.
TRAS LA LLEGADA DE HITLER AL PODER SUS OBRAS SON QUEMADAS,
Y SU ORIGEN JUDÍO LE OBLIGA A REFUGIARSE EN LONDRES EN 1938.
DE SUS OBRAS DESTACAREMOS INTRODUCCIÓN AL PSICOANÁLISIS,
LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS, PSICOPATOLOGÍA DE LA VIDA
COTIDIANA Y TRES ENSAYOS PARA UNA TEORÍA SEXUAL
LOS POSTULADOS BÁSICOS QUE DEFINEN EL PSICOANÁLISIS SON :
TEORIA PSICOANALITICA
LA PERSONALIDADLA PERSONALIDAD ES COMO UN ICEBERG, CON UNA PEQUEÑA PORCIÓNES COMO UN ICEBERG, CON UNA PEQUEÑA PORCIÓN
VISIBLE POR ENCIMA DE LA SUPERFICIE. LA PARTE QUE SOBRESALE ES ELVISIBLE POR ENCIMA DE LA SUPERFICIE. LA PARTE QUE SOBRESALE ES EL
CONSCIENTE Y LA SUMERGIDA EL INCONSCIENTE, QUE ES DINÁMICO YCONSCIENTE Y LA SUMERGIDA EL INCONSCIENTE, QUE ES DINÁMICO Y
EJERCE PRESIONES E INFLUENCIA SOBRE LO QUE PENSAMOS Y HACEMOSEJERCE PRESIONES E INFLUENCIA SOBRE LO QUE PENSAMOS Y HACEMOS
LA PERSONALIDAD ES FRUTO DE LA INTERACCIÓN DE FUERZAS YLA PERSONALIDAD ES FRUTO DE LA INTERACCIÓN DE FUERZAS Y
MECANISMOS INTRAPSÍQUICOS Y EN SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLOMECANISMOS INTRAPSÍQUICOS Y EN SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO
JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EL IMPULSO SEXUAL (JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EL IMPULSO SEXUAL (LIBIDOLIBIDO). ELEMENTOS). ELEMENTOS
ESTRUCTURALES DE LA PERSONALIDAD SONESTRUCTURALES DE LA PERSONALIDAD SON ELEL ELLOELLO,, YOYO YY SUPERYÓSUPERYÓ
LA INFANCIA ES UN PERIODO MUY SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLOLA INFANCIA ES UN PERIODO MUY SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLO
DE LA PERSONALIDAD.DE LA PERSONALIDAD. FREUDFREUD ESTABLECIÓ VARIAS ETAPAS EN ELESTABLECIÓ VARIAS ETAPAS EN EL
DESARROLLO PSICOSEXUAL O LIBIDINAL:DESARROLLO PSICOSEXUAL O LIBIDINAL: ORAL, ANAL, FÁLICA Y GENITALORAL, ANAL, FÁLICA Y GENITAL,,
DONDE LAS DIFERENTES ZONAS ERÓGENAS SON LA FUENTE DEL PLACERDONDE LAS DIFERENTES ZONAS ERÓGENAS SON LA FUENTE DEL PLACER
LA TERAPIA SE BASA EN LALA TERAPIA SE BASA EN LA ASOCIACIÓN LIBREASOCIACIÓN LIBRE, QUE SUPONE DEJAR QUE, QUE SUPONE DEJAR QUE
EL PACIENTE EXPRESE LO PRIMERO QUE ACUDA A SU MENTE Y ASÍEL PACIENTE EXPRESE LO PRIMERO QUE ACUDA A SU MENTE Y ASÍ
RECUPERAR Y LIBERARSE DE RECUERDOS Y EXPERIENCIAS DOLOROSASRECUPERAR Y LIBERARSE DE RECUERDOS Y EXPERIENCIAS DOLOROSAS
ORIGINADAS EN LA INFANCIA: SI EXPONE EL DRAMA DE SU PROPIA VIDA,ORIGINADAS EN LA INFANCIA: SI EXPONE EL DRAMA DE SU PROPIA VIDA,
EL PACIENTE PUEDE TERMINAR ACEPTAMOS SU PROPIOEL PACIENTE PUEDE TERMINAR ACEPTAMOS SU PROPIO YOYO
MUCHOS PACIENTES IGNORAN LAS CAUSAS DE SUS TRAUMAS Y QUE
ALGUNOS FENÓMENOS MENTALES PERMANECEN OCULTOS EN ELLOS.
FREUD ESTABLECIÓ AQUÍ DISTINTOS NIVELES DE CONCIENCIA:
CONSCIENTECONSCIENTE
ESTÁ FORMADO PORESTÁ FORMADO POR PERCEPCIONES, PENSAMIENTOSPERCEPCIONES, PENSAMIENTOS
Y RECUERDOS DE LOS QUE SOMOS CONSCIENTES ENY RECUERDOS DE LOS QUE SOMOS CONSCIENTES EN
TODO MOMENTO. RIGE ELTODO MOMENTO. RIGE EL PRINCIPIO DE REALIDADPRINCIPIO DE REALIDAD
PRECONSCIENTEPRECONSCIENTE
ESTÁ CONSTITUIDO POR PENSAMIENTOS, RECUERDOSESTÁ CONSTITUIDO POR PENSAMIENTOS, RECUERDOS
Y APRENDIZAJES NO CONSCIENTES, A LOS QUEY APRENDIZAJES NO CONSCIENTES, A LOS QUE
PODEMOS ACCEDER CON RELATIVA FACILIDADPODEMOS ACCEDER CON RELATIVA FACILIDAD
ENTRE PRECONSCIENTE E INCONSCIENTE SE SITÚA LA CENSURA,
QUE REPRIME LOS DESEOS E IMPULSOS AGRESIVOS Y SEXUALES.
ÉSTA SÓLO SE RELAJA DURANTE EL SUEÑO, CUANDO LOS DESEOS
REPRIMIDOS SE EXPRESAN DE FORMA SIMBÓLICA (INTERPRETABLE)
TEORIA PSICOANALITICA
INCONSCIENTEINCONSCIENTE
COMPUESTO DECOMPUESTO DE EXPERIENCIAS DESAGRADABLESEXPERIENCIAS DESAGRADABLES YY
PELIGROSAS QUE HAN SIDOPELIGROSAS QUE HAN SIDO REPRIMIDASREPRIMIDAS,, RARA VEZRARA VEZ
ACCEDEN A LA CONCIENCIA Y CUANDO LO HACEN ES DEACCEDEN A LA CONCIENCIA Y CUANDO LO HACEN ES DE
FORMA ENCUBIERTA O SIMBÓLICA. ES DINÁMICO Y SEFORMA ENCUBIERTA O SIMBÓLICA. ES DINÁMICO Y SE
RIGE POR ELRIGE POR EL PRINCIPIO DEL PLACERPRINCIPIO DEL PLACER
LA PERSONALIDAD ESTÁ INTEGRADA POR TRES INSTANCIAS PSÍQUICAS
CONFLICTIVAS ENTRE SÍ QUE DETERMINAN LA VIDA DEL INDIVIDUO:
ELLOELLO
ENERGÍA PSÍQUICAENERGÍA PSÍQUICA QUE TRATA DEQUE TRATA DE SATISFACER IMPULSOSSATISFACER IMPULSOS DEDE
SUPERVIVENCIA, REPRODUCCIÓN Y AGRESIÓN. MECANISMOSUPERVIVENCIA, REPRODUCCIÓN Y AGRESIÓN. MECANISMO
INCONSCIENTE E IRRACIONAL QUE DESCONOCE TODO VALORINCONSCIENTE E IRRACIONAL QUE DESCONOCE TODO VALOR
Y NORMA Y SE RIGE PORY NORMA Y SE RIGE POR PRINCIPIO DE PLACERPRINCIPIO DE PLACER.. CUANDO SUSCUANDO SUS
OBJETIVOS SON REPRIMIDOS O INALCANZABLES AL ELLO LEOBJETIVOS SON REPRIMIDOS O INALCANZABLES AL ELLO LE
QUEDA LAQUEDA LA REALIZACIÓN ONÍRICA O SINTOMÁTICAREALIZACIÓN ONÍRICA O SINTOMÁTICA
YOYO
INSTANCIA RACIONAL Y REALISTAINSTANCIA RACIONAL Y REALISTA QUE SURGE A PARTIR DELQUE SURGE A PARTIR DEL
ELLOELLO Y ESTÁ FORMADA POR ELEMENTOS CONSCIENTES EY ESTÁ FORMADA POR ELEMENTOS CONSCIENTES E
INCONSCIENTES. SU FUNCIÓN ES LA CONSERVACIÓN DELINCONSCIENTES. SU FUNCIÓN ES LA CONSERVACIÓN DEL
INDIVIDUO Y LAINDIVIDUO Y LA ADAPTACIÓN A LAS NORMAS SOCIALESADAPTACIÓN A LAS NORMAS SOCIALES DELDEL
MUNDO EXTERNO, OPUESTAS A LAS DEMANDAS PULSIONALESMUNDO EXTERNO, OPUESTAS A LAS DEMANDAS PULSIONALES
SUPERYÓSUPERYÓ
SURGE DELSURGE DEL YOYO EN UNEN UN PROCESO DE INTERIORIZACIÓNPROCESO DE INTERIORIZACIÓN DE LASDE LAS
NORMAS SOCIALES EN CONTRA DE SUS ÍNTIMOS DESEOS.NORMAS SOCIALES EN CONTRA DE SUS ÍNTIMOS DESEOS.
ESTAS NORMAS INTERIORIZADAS SON LAESTAS NORMAS INTERIORIZADAS SON LA CONCIENCIA MORALCONCIENCIA MORAL::
SU OBJETIVO ES PRESIONAR ALSU OBJETIVO ES PRESIONAR AL YOYO Y SEÑALAR COMOY SEÑALAR COMO
DEBERÍA COMPORTARSE, SUSCITANDO SENTIMIENTOS DEDEBERÍA COMPORTARSE, SUSCITANDO SENTIMIENTOS DE
CULPA ECULPA E INHIBIENDO LAS PULSIONESINHIBIENDO LAS PULSIONES AGRESIVAS Y SEXUALESAGRESIVAS Y SEXUALES
TEORIA PSICOANALITICA
FREUD ESTABLECE QUE NUESTROS PENSAMIENTOS, REACCIONES Y
DECISIONES ESTÁN DETERMINADAS POR LAS PULSIONES O IMPULSOS
INCONSCIENTES. PROPONE LA EXISTENCIA DE DOS PULSIONES:
EROSEROS
PULSIONES DE VIDAPULSIONES DE VIDA:: COMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN ACOMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN A
UNIR LO QUE ESTÁ DISPERSO Y ARMONIZAR LO DIFERENTE.UNIR LO QUE ESTÁ DISPERSO Y ARMONIZAR LO DIFERENTE.
IMPULSOS DE AMOR-SEXUALES, INDUCEN A LOS HUMANOS AIMPULSOS DE AMOR-SEXUALES, INDUCEN A LOS HUMANOS A
BUSCAR LA COMPAÑÍA Y RECONOCIMIENTO DE LOS DEMÁSBUSCAR LA COMPAÑÍA Y RECONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS
THANATOSTHANATOS
PULSIONES DE MUERTEPULSIONES DE MUERTE:: DETERMINA COMPORTAMIENTOSDETERMINA COMPORTAMIENTOS
QUE TIENDEN A SEPARAR Y DISGREGAR LO QUE ESTÁ UNIDO.QUE TIENDEN A SEPARAR Y DISGREGAR LO QUE ESTÁ UNIDO.
IMPULSOS DE AGRESIVIDAD-DESTRUCCIÓN QUE ENFRENTANIMPULSOS DE AGRESIVIDAD-DESTRUCCIÓN QUE ENFRENTAN
A LOS HUMANOS CONTRA SÍ MISMOS Y CONTRA LOS DEMÁSA LOS HUMANOS CONTRA SÍ MISMOS Y CONTRA LOS DEMÁS
ESTAS PULSIONES SE RIGEN POR DOS PRINCIPIOS BÁSICOS:
ELEL PRINCIPIO DE PLACERPRINCIPIO DE PLACER ES LA TENDENCIA HUMANA A CONSEGUIR ELES LA TENDENCIA HUMANA A CONSEGUIR EL
PLACER Y EVITAR EL DOLOR, REDUCIR TENSIONES, EVITAR SUFRIMIENTOPLACER Y EVITAR EL DOLOR, REDUCIR TENSIONES, EVITAR SUFRIMIENTO
ELEL PRINCIPIO DE REALIDADPRINCIPIO DE REALIDAD INDICA QUE EL YO REGULA LOS DESEOS ENINDICA QUE EL YO REGULA LOS DESEOS EN
FUNCIÓN DE LA CULTURA Y RENUNCIA AL PLACER INMEDIATO A FAVOR DEFUNCIÓN DE LA CULTURA Y RENUNCIA AL PLACER INMEDIATO A FAVOR DE
UN PLACER FUTURO. EL ORDEN SOCIAL SE DESARROLLA A PARTIR DE LASUN PLACER FUTURO. EL ORDEN SOCIAL SE DESARROLLA A PARTIR DE LAS
RESTRICCIONES IMPUESTAS A LAS DOS FUERZAS RECTORAS: EL SEXO YRESTRICCIONES IMPUESTAS A LAS DOS FUERZAS RECTORAS: EL SEXO Y
LA DESTRUCCIÓN (FREUD LO DEFINE ENLA DESTRUCCIÓN (FREUD LO DEFINE EN EL MALESTAR DE LA CULTURAEL MALESTAR DE LA CULTURA))
TEORIA PSICOANALITICA
TEORIA PSICOANALITICA
LOS MECANISMOS DE DEFENSA SON MÉTODOS O TÉCNICAS USADOS
CON EL FIN DE EVITAR LA ANGUSTIA O LA ANSIEDAD QUE PRODUCEN
LAS FRUSTRACIONES Y LOS CONFLICTOS DE NUESTRO PSIQUISMO
(SE UTILIZAN HABITUALMENTE COMO SINÓNIMO DE REPRESIÓN)
SON DISPOSITIVOS DEL YO QUE SE USAN PARA EVITAR LA INFLUENCIASON DISPOSITIVOS DEL YO QUE SE USAN PARA EVITAR LA INFLUENCIA
DE LAS PULSIONES EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUODE LAS PULSIONES EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO
POR REGLA GENERAL, Y ASÍ LO CREÍA FREUD, SON INCONSCIENTESPOR REGLA GENERAL, Y ASÍ LO CREÍA FREUD, SON INCONSCIENTES
(AUNQUE NO TODOS LOS AUTORES ESTÁN DE ACUERDO)(AUNQUE NO TODOS LOS AUTORES ESTÁN DE ACUERDO)
ARROJAN FUERA DE LA CONCIENCIA ALGÚN ASPECTO DE LA REALIDADARROJAN FUERA DE LA CONCIENCIA ALGÚN ASPECTO DE LA REALIDAD
(SEA FÍSICA O PSICOLÓGICA)(SEA FÍSICA O PSICOLÓGICA)
SU OBJETIVO ES EVITAR LA ANGUSTIA O DOLOR PSÍQUICO PROVOCADOSU OBJETIVO ES EVITAR LA ANGUSTIA O DOLOR PSÍQUICO PROVOCADO
(YA SEA REAL, IRRACIONAL O MORAL, SENTIDA COMO CULPABILIDAD)(YA SEA REAL, IRRACIONAL O MORAL, SENTIDA COMO CULPABILIDAD)
SON UTILIZADOS POR TODAS LAS PERSONAS, NO SÓLO POR AQUELLOSSON UTILIZADOS POR TODAS LAS PERSONAS, NO SÓLO POR AQUELLOS
QUE PADECEN TRASTORNOS PSÍQUICOSQUE PADECEN TRASTORNOS PSÍQUICOS
TANTO SIGMUND FREUD COMO SU HIJA ANNA FREUD DIERON NOMBRE
A LA MAYOR PARTE DE LOS CONOCIDOS MECANISMOS DE DEFENSA
TEORIA PSICOANALITICA
REPRESIÓNREPRESIÓN
RECHAZAR Y MANTENER FUERA DE LA CONCIENCIA TODOSRECHAZAR Y MANTENER FUERA DE LA CONCIENCIA TODOS
AQUELLOS CONTENIDOS DOLOROSOS E INACEPTABLESAQUELLOS CONTENIDOS DOLOROSOS E INACEPTABLES
REGRESIÓNREGRESIÓN
RETORNO A ÉPOCAS ANTERIORES DEL DESARROLLORETORNO A ÉPOCAS ANTERIORES DEL DESARROLLO
PSÍQUICO QUE RESULTABAN MÁS SATISFACTORIASPSÍQUICO QUE RESULTABAN MÁS SATISFACTORIAS
FIJACIÓNFIJACIÓN
ANCLARSE EN UNA ETAPA DEL DESARROLLO ANTERIOR YANCLARSE EN UNA ETAPA DEL DESARROLLO ANTERIOR Y
PREFERIBLE QUE IMPIDE UNA MADURACIÓN ADECUADAPREFERIBLE QUE IMPIDE UNA MADURACIÓN ADECUADA
DESPLAZAMIENTODESPLAZAMIENTO
(SUBLIMACIÓN)(SUBLIMACIÓN)
SUSTITUIR O DESVÍAR LOS SENTIMIENTOS PERTURBADORESSUSTITUIR O DESVÍAR LOS SENTIMIENTOS PERTURBADORES
HACIA OTRO OBJETO QUE NO POSEA ESTA CARACTERISTICAHACIA OTRO OBJETO QUE NO POSEA ESTA CARACTERISTICA
PROYECCIÓNPROYECCIÓN
PROYECTAR SOBRE LOS DEMÁS SENTIMIENTOS, DESEOS OPROYECTAR SOBRE LOS DEMÁS SENTIMIENTOS, DESEOS O
IMPULSOS QUE RESULTAN INACEPTABLES PARA UNO MISMOIMPULSOS QUE RESULTAN INACEPTABLES PARA UNO MISMO
FORMACIÓNFORMACIÓN
REACTIVAREACTIVA
REALIZAR CONDUCTAS CONTRARIAS AL PROPIO DESEO,REALIZAR CONDUCTAS CONTRARIAS AL PROPIO DESEO,
GENERANDO ASÍ UNA REACCIÓN NEGATIVA PARA EVITARLOGENERANDO ASÍ UNA REACCIÓN NEGATIVA PARA EVITARLO
RACIONALIZACIÓNRACIONALIZACIÓN
AUTOCONVENCIMIENTO: PRESENTAR RAZONES PARAAUTOCONVENCIMIENTO: PRESENTAR RAZONES PARA
INTENTAR JUSTIFICAR LOS SENTIMIENTOS INACEPTABLESINTENTAR JUSTIFICAR LOS SENTIMIENTOS INACEPTABLES
IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN
IMITAR LA CONDUCTA DE UNA PERSONA DOTADA CONIMITAR LA CONDUCTA DE UNA PERSONA DOTADA CON
CARACTERÍSTICAS IDEALESCARACTERÍSTICAS IDEALES
FANTASIAFANTASIA
REALIZAR MENTALMENTE LO QUE UNO ES INCAPAZ DEREALIZAR MENTALMENTE LO QUE UNO ES INCAPAZ DE
LLEVAR A CABO EN LA VIDA REALLLEVAR A CABO EN LA VIDA REAL
COMPENSACIÓNCOMPENSACIÓN
INTENTAR SOBRESALIR EN ASPECTOS DIFERENTES AL QUEINTENTAR SOBRESALIR EN ASPECTOS DIFERENTES AL QUE
GENERA LA FRUSTRACIÓNGENERA LA FRUSTRACIÓN
TEORIA PSICOANALITICA
TEORIA DE LA IDENTIDAD
ERIK ERIKSON (1902-1994) NATURAL DE FRANCFORT,
ESTUDIA EN VIENA Y EN 1933 EMIGRA A BOSTON,
DONDE TRANSFORMA LAS BASES DEL DESARROLLO
PROPUESTAS POR FREUD, AFIRMANDO QUE ÉSTE NO
SE DETIENE A LOS 20 AÑOS Y DURA HASTA LA VEJEZ.
EN CADA ETAPA EL INDIVIDUO SE ENFRENTA A UNA
TAREA, Y EL RESULTADO ES UN LOGRO O FRACASO.
FRENTE DE FREUD, CUYAS ETAPAS SE CONCENTRAN
EN SU CARÁCTER BIOLÓGICO, ERIKSON DEFENDERÁ
QUE LAS TAREAS DE LA VIDA SE DESARROLLAN EN
UN MARCO SOCIAL QUE LAS FAVORECE O DIFICULTA
EN ERIKSON, EL YO ES LA PARTE DE LA MENTE QUE DA COHERENCIA
A LAS EXPERIENCIAS TANTO CONSCIENTES COMO INCONSCIENTES:
ES LA FUERZA VITAL O CAPACIDAD ORGANIZADORA QUE SURGE DEL
CONTEXTO GENÉTICO, SOCIO-CULTURAL E HISTÓRICO DEL INDIVIDUO.
EL DESARROLLO DEL YO, SU CAPACIDAD ADAPTATIVA, SU PODER
PARA ENFRENTAR LA TENSIÓN O PARA RESOLVER EL CONFLICTOS,
RECUPERARSE Y CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD,
SE ORIGINA EN 8 ETAPAS QUE NO OCURREN CRONOLÓGICAMENTE
LA IDENTIDAD PERSONAL
TEORIA DE LOS RASGOS
HANS J.EYSENCK NACIÓ EN BERLÍN EN 1916; SU ODIO
A LOS NAZIS LE LLEVA A ABANDONAR ALEMANIA Y
ESTUDIAR PSICOLOGÍA EN LONDRES, DONDE FUNDA
LA TERAPIA DE CONDUCTA. DESTACAMOS SU LIBRO
FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PERSONALIDAD.
EYSENCK TRATA DE SINTETIZAR LA PSICOMETRÍA
(ANÁLISIS FACTORIAL), LA FISIOLOGÍA EXPERIMENTAL
DE PAVLOV (EXCITACIÓN E INHIBICIÓN CORTICAL), EL
APRENDIZAJE CON EL PROPÓSITO DE ENTENDER LA
PERSONALIDAD. DEFIENDE UNA ESTRUCTURA DE LA
PERSONALIDAD JERÁRQUICA EN CUATRO NIVELES:
RESPUESTAS ESPECÍFICASRESPUESTAS ESPECÍFICAS
ACTOS O COGNICIONES NO SISTEMÁTICOS (VG: LLAMAR POR TELÉFONO)ACTOS O COGNICIONES NO SISTEMÁTICOS (VG: LLAMAR POR TELÉFONO)
RESPUESTAS HABITUALESRESPUESTAS HABITUALES
CONDUCTAS REPETIBLES EN SITUACIONES SIMILARES (VG: IR DE FIESTA)CONDUCTAS REPETIBLES EN SITUACIONES SIMILARES (VG: IR DE FIESTA)
RASGOS PRIMARIOSRASGOS PRIMARIOS
SON CORRELACIONES DE RESPUESTAS HABITUALES (VG: IMPULSIVIDAD)SON CORRELACIONES DE RESPUESTAS HABITUALES (VG: IMPULSIVIDAD)
FACTORES DE SEGUNDO ORDEN (TIPOS):FACTORES DE SEGUNDO ORDEN (TIPOS):
DIMENSIONES GENERALES DE PERSONALIDAD (VG: LA EXTRAVERSIÓN)DIMENSIONES GENERALES DE PERSONALIDAD (VG: LA EXTRAVERSIÓN)
ERIKSON DIVIDIÓ LA PERSONALIDAD EN DOS DIMENSIONES BÁSICAS
INTROVERSIÓN-EXTRAVERSIÓN Y ESTATABILIDAD-NEUROTICISMO,
Y 4 TIPOS, DOS DE LOS CUALES TIENEN CARÁCTER PATOLÓGICO:
LOS INESTABLES INTROVERTIDOS (ANSIOSOS Y OBSESIVOS) Y
LOS INESTABLES EXTRAVERTIDOS (HISTÉRICOS Y PSICÓPATAS).
MÁS TARDE, ERIKSON IDENTIFICÓ OTRO FACTOR, EL PSICOTICISMO
TEORIA DE LOS RASGOS
INTROVERSIÓN VS EXTRAVERSIÓNINTROVERSIÓN VS EXTRAVERSIÓN
REFLEJA EL GRADO EN QUE UNA PERSONA ES SOCIABLE YREFLEJA EL GRADO EN QUE UNA PERSONA ES SOCIABLE Y
PARTICIPATIVA EN SU RELACIÓN CON LOS DEMÁSPARTICIPATIVA EN SU RELACIÓN CON LOS DEMÁS
ESTABILIDAD EMOCIONAL VS NEUROTICISMO (INESTABILIDAD)ESTABILIDAD EMOCIONAL VS NEUROTICISMO (INESTABILIDAD)
REFIERE LA ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO AL AMBIENTE Y LA ESTABILIDADREFIERE LA ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO AL AMBIENTE Y LA ESTABILIDAD
EMOCIONAL QUE EXPRESA EN EL TIEMPO. SEGÚN EXTREMOS, VAMOS DEEMOCIONAL QUE EXPRESA EN EL TIEMPO. SEGÚN EXTREMOS, VAMOS DE
PERSONAS TRANQUILAS A ANSIOSOS, CON MAL HUMOR (NEORÓTICOS)PERSONAS TRANQUILAS A ANSIOSOS, CON MAL HUMOR (NEORÓTICOS)
PSICOTICISMOPSICOTICISMO
CORRESPONDE AL INDIVIDUO SOLITARIO E INSEGURO, DESPREOCUPADOCORRESPONDE AL INDIVIDUO SOLITARIO E INSEGURO, DESPREOCUPADO
DE LOS DEMÁS, QUE PUEDE LLEGAR A SER INSENSIBLE E INHUMANO.DE LOS DEMÁS, QUE PUEDE LLEGAR A SER INSENSIBLE E INHUMANO.
EL SUJETO CON PUNTUACIONES ALTAS PUEDE TENER DESÓRDENESEL SUJETO CON PUNTUACIONES ALTAS PUEDE TENER DESÓRDENES
DEL PENSAMIENTO, EMOCIONALES O DE CONDUCTA, INCLUSO DELIRIOSDEL PENSAMIENTO, EMOCIONALES O DE CONDUCTA, INCLUSO DELIRIOS
R.L.GOLDERG Y MACRAE HAN PROPUESTO 5 GRANDES FACTORES:
TEORIA DE LOS RASGOS
EXTRAVERSIÓNEXTRAVERSIÓN
HABLADOR, ABIERTO, AVENTURERO SOCIABLE...HABLADOR, ABIERTO, AVENTURERO SOCIABLE...
CALLADO, CERRADO, PRECAVIDO, RETRAÍDO...CALLADO, CERRADO, PRECAVIDO, RETRAÍDO...
AMABILIDADAMABILIDAD
BUEN CARÁCTER, DULCE, SUEVE, COOPERATIVO...BUEN CARÁCTER, DULCE, SUEVE, COOPERATIVO...
IRRITABLE, CELOSO, OBSTINADO, NEGATIVISTA...IRRITABLE, CELOSO, OBSTINADO, NEGATIVISTA...
RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD
EXIGENTE, PULCRO, RESPONSABLE, DISCIPLINADO...EXIGENTE, PULCRO, RESPONSABLE, DISCIPLINADO...
DESCUIDADO, INFORMAL, LAXO, INCONSTANTE...DESCUIDADO, INFORMAL, LAXO, INCONSTANTE...
ESTABILIDADESTABILIDAD
EMOCIONALEMOCIONAL
EQUILIBRADO, TRANQUILO, SOSEGADO...EQUILIBRADO, TRANQUILO, SOSEGADO...
NERVIOSISMO, TENSO, ANSIEOSO, EXCITABLE...NERVIOSISMO, TENSO, ANSIEOSO, EXCITABLE...
APERTURA AAPERTURA A
LA EXPERIENCIALA EXPERIENCIA
SENSIBLE, INTELECTIAL, REFINADO, IMAGINATIVO...SENSIBLE, INTELECTIAL, REFINADO, IMAGINATIVO...
INSENSIBLE, ESTRECHO, RUDO, SIN IMAGINACIÓN...INSENSIBLE, ESTRECHO, RUDO, SIN IMAGINACIÓN...
UN RASGO PRESENTA UNA FORMA ESPECÍFICA DE COMPORTAMIENTO
QUE IMPLICA UNA DISPOSICIÓN ESTABLE A COMPORTASE DE MODO
SEMEJANTE EN DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS Y PERMITE PREDECIRLAS
UN CONJUNTO DE RASGOS ESTABLES DA LUGAR A UN TIPO, QUE SE
REFIERE A UN CONJUNTO DE INDIVIDUOS CON RASGOS COMUNES
(MODELOS DE COMPORTAMIENTO QUE NO EXISTEN EN LA REALIDAD)
TEORIA HUMANISTA
CARL ROGERS (1902-1987) NACIÓ EN CHICAGO Y FUE
PROFESOR EN LA UNIVERSIDAD DE LA JOLLA (EE.UU)
DESARROLLÓ UNA PSICOLOGÍA CUYO OBJETIVO
BÁSICO NO ES PREVENIR LA CONDUCTA HUMANA,
SINO COMPRENDER Y MEJORAR LA PERSONALIDAD.
LA CONDUCTA ES EL INTENTO DE UN ORGANISMO DE
ALCANZAR UN OBJETIVO: SATISFACER NECESIDADES
CONFORME LAS PERCIBE, DEFINICIÓN QUE DIFIERE
DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y EL PSICOANÁLISIS
LA CONDUCTA ES LA RESPUESTA A LA PERCEPCIÓN
DE LAS PROPIAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO
LA CONDUCTA DE TODA PERSONA ESTÁ CONDICIONADA POR SU
CONSTITUCIÓN BIOLÓGICA, POR LAS FUERZAS SOCIALES Y POR LA
EXPERIENCIA PASADA, Y TAMBIEN POR LA LIBERTAD EXPERIMENTAL:
YO SOY EL ÚNICO RESPONSABLE DE MIS PROPIAS ACCIONES.
LA ESTRUCTURA DEL YO (EL CONCEPTO DE QUIÉN SOY) EMERGE DE
LA INTERACCIÓN DE ORGANISMO Y AMBIENTE DE FORMA GRADUAL.
LA TAREA FUNDAMENTAL ES LA AUTORREALIZACIÓN DEL YO
EL CONCEPTO DE SÍ MISMO CONSISTE EN LA CONFIGURACIÓN
ORGANIZADA DE PERCEPCIONES CONSCIENTES, VALORES E IDEALES
QUE CONFORMAN NUESTRA IMAGEN PERSONAL, Y SU FUNCIÓN ES
SIMBOLIZAR LA EXPERIENCIA Y TOMAR CONCIENCIA DE LA REALIDAD
TEORIA HUMANISTA
EL SÍ MISMO REAL (AUTOCONCEPTO) DIFIERE DEL SÍ MISMO IDEAL.
ROGERS CONSIDERÓ QUE LA DIFERENCIA ENTRE UNA PERSONA SANA
Y UNA DESADAPTADA SE DEBE A LA CONGRUENCIA-INCONGRUENCIA
QUE EXISTENTE ENTRE EL YO Y LA EXPERIENCIA
PARA CORREGIR DISTORSIONES O INCONGRUENCIAS PERSONALES,
DESARROLLÓ LA PSICOTERAPIA NO DIRECTIVA O TERAPIA CENTRADA
EN EL CLIENTE. LAS TRES APTITUDES BÁSICAS DE UN TERAPEUTA
SON LA EMPATÍA, LA AUTENTICIDAD Y LA ACEPTACIÓN DEL CLIENTE
SI MISMO REALSI MISMO REAL AUTOCONCEPTO: COMO SOMOS EN REALIDADAUTOCONCEPTO: COMO SOMOS EN REALIDAD
SI MISMO IDEALSI MISMO IDEAL AQUELLO QUE NOS GUSTARÍA SERAQUELLO QUE NOS GUSTARÍA SER
TEORIA DEL APRENDIZAJE
EL CONDUCTISMO AFIRMA QUE LA CONDUCTA ES
ESPECÍFICA DE LA SITUACIÓN Y VARÍA EN EL TIEMPO
CUANDO CAMBIAN LAS CIRCUNSTANCIAS; POR ELLO,
NO VALORA LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD.
LOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL, COMO
JULLIAN ROTTER Y ALBERT BANDURA, CONSIDERAN
QUE EL INDIVIDUO Y EL AMBIENTE SE INFLUYEN
MUTUAMENTE, EN INCLUYEN LAS COGNICIONES EN
EL ANÁLISIS DE LA CONDUCTA, PORQUE PIENSAN
QUE LAS PERSONAS PLANIFICAN SUS ACTIVIDADES,
TIENEN EXPECTATIVAS E INTERPRETAN SITUACIONES
LA CONDUCTA ES PROPOSITIVA: LA PERSONA ES UN AGENTE ACTIVO CAPAZ
DE CONOCERSE A SÍ MISMO (VALORAR LOS REFUERZOS), REGULAR SU
CONDUCTA (ANTICIPAR CONSECUENCIAS) Y AFRONTAR LOS PROBLEMAS DE
LA VIDA COTIDIANA. LAS SITUACIONES SOCIALES SE DIFERENCIAN POR SU
PODER PARA PRODUCIR CONDUCTAS.
NO EXISTEN MUCHAS DIFERENCIAS EN LA CONDUCTA DE LA GENTE CUANDO
SE ENCUENTRA EN UNA IGLESIA, PERO SI ACUDEN A UNA FIESTA ES DISTINTO.
LAS VARIACIONES PERSONALES TIENEN MAYOR IMPACTO CUANDO LAS
DEMANDAS SITUACIONALES SON AMBIGUAS
ROTTER INTEGRA LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE (CONDUCTISMO) Y
LOS FACTORES COGNITIVOS, PORQUE ES EL SIGNIFICADO SUBJETIVO
Y LA INTERPRETACIÓN DEL AMBIENTE LO QUE REGULA NUESTRA VIDA
ROTTER INTRODUCE CUATRO CONCEPTOS RELEVANTES:
TEORIA DEL APRENDIZAJE
POTENCIAL CONDUCTUALPOTENCIAL CONDUCTUAL ES LA PROBABILIDAD DE QUE UNA CONDUCTAES LA PROBABILIDAD DE QUE UNA CONDUCTA
ESPECÍFICA SUCEDA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA. SURGE ENESPECÍFICA SUCEDA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA. SURGE EN
FUNCIÓN DE LA EXPECTATIVA DEL REFUERZO QUE SEGUIRÁ A LAFUNCIÓN DE LA EXPECTATIVA DEL REFUERZO QUE SEGUIRÁ A LA
CONDUCTA Y DEL VALOR DEL REFUERZO QUE TENGA PARA EL SUJETOCONDUCTA Y DEL VALOR DEL REFUERZO QUE TENGA PARA EL SUJETO
VALOR DEL REFUERZOVALOR DEL REFUERZO ES LA PREFERENCIA SUBJETIVA MOSTRADA ENES LA PREFERENCIA SUBJETIVA MOSTRADA EN
CIERTOS REFUERZOS FRENTE A OTROSCIERTOS REFUERZOS FRENTE A OTROS
LA EXPECTATIVALA EXPECTATIVA ES LA PROBABILIDAD DE OBTENER UN REFUERZOES LA PROBABILIDAD DE OBTENER UN REFUERZO
REALIZANDO UNA CONDUCTA DETERMINADA Y SEGÚN LA EXPERIENCIA:REALIZANDO UNA CONDUCTA DETERMINADA Y SEGÚN LA EXPERIENCIA:
EXPERIENCIA INTERNAEXPERIENCIA INTERNA: OBTENER LA META DEPENDE DE MIS ACCIONES: OBTENER LA META DEPENDE DE MIS ACCIONES
EXPERIENCIA EXTERNAEXPERIENCIA EXTERNA: NO HAY CONEXIÓN CONDUCTA-RECOMPENSA: NO HAY CONEXIÓN CONDUCTA-RECOMPENSA
(ROGERS DEFINE(ROGERS DEFINE LOCUS DE CONTROLLOCUS DE CONTROL PARA DIFERENCIAR PERSONAS)PARA DIFERENCIAR PERSONAS)
SITUACIÓN PSICOLÓGICASITUACIÓN PSICOLÓGICA DEPENDE DE CÓMO CADA PERSONA PERCIBE EDEPENDE DE CÓMO CADA PERSONA PERCIBE E
INTERPRETA LA SITUACIÓN QUE VIVE. LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIÓNINTERPRETA LA SITUACIÓN QUE VIVE. LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIÓN
QUEDA PLASMADA POR LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA ADAPTARSEQUEDA PLASMADA POR LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA ADAPTARSE
A LOS CAMBIOS AMBIENTALES, DISCRIMINAR UNAS SITUACIONES DEA LOS CAMBIOS AMBIENTALES, DISCRIMINAR UNAS SITUACIONES DE
OTRAS Y EVALUAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOSOTRAS Y EVALUAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS
TRASTORNOS PERSONALIDAD
THEODORE MILLON Y ROGER DAVIS SEÑALAN TRES CRITERIOS PARA
IDENTIFICAR EN UNA PERSONA UN TRASTORNO DE PERSONALIDAD
PRESENTA UNAPRESENTA UNA ESTABILIDAD FRÁGILESTABILIDAD FRÁGIL O UNA CARENCIA DE CAPACIDADO UNA CARENCIA DE CAPACIDAD
DE ADAPTACIÓN EN CONDICIONES DE ESTRÉS; PROVOCA SITUACIONESDE ADAPTACIÓN EN CONDICIONES DE ESTRÉS; PROVOCA SITUACIONES
CRÍTICAS Y PERCIBE LA REALIDAD DISTORSIONADACRÍTICAS Y PERCIBE LA REALIDAD DISTORSIONADA
ESES INFLEXIBLEINFLEXIBLE DESDE EL PUNTO DE VISTA ADAPTATIVO, RESPECTO ALDESDE EL PUNTO DE VISTA ADAPTATIVO, RESPECTO AL
PAPEL QUE DESEMPEÑA, NO SABE CUANDO TOMAR LA INICIATIVA YPAPEL QUE DESEMPEÑA, NO SABE CUANDO TOMAR LA INICIATIVA Y
MODIFICAR EL ENTORNO Y CUANDO ADAPTARSE AL ENTORNOMODIFICAR EL ENTORNO Y CUANDO ADAPTARSE AL ENTORNO
LOS REPERTORIOS PATOLÓGICOS QUE DOMINAN SU VIDA SE REPITENLOS REPERTORIOS PATOLÓGICOS QUE DOMINAN SU VIDA SE REPITEN
COMOCOMO CÍRCULOS VICIOSOSCÍRCULOS VICIOSOS,, PROVOCANDO NUEVOS PROBLEMAS YPROVOCANDO NUEVOS PROBLEMAS Y
PERDIENDO OPORTUNIDADES DE MEJORARPERDIENDO OPORTUNIDADES DE MEJORAR
¿QUE CARACTERISTICAS COMUNES TIENEN ESTAS ALTERACIONES?
SURGEN EN TODAS LASSURGEN EN TODAS LAS CULTURAS Y GRUPOS SOCIALESCULTURAS Y GRUPOS SOCIALES
SONSON PAUTAS DE CONDUCTA LIMITADAS Y RÍGIDASPAUTAS DE CONDUCTA LIMITADAS Y RÍGIDAS::
IMPIDEN NUEVOS APRENDIZAJES Y CONDUCTASIMPIDEN NUEVOS APRENDIZAJES Y CONDUCTAS
NO SON DESORDENES HOMOGENEOS:NO SON DESORDENES HOMOGENEOS:
MUESTRAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES RESPECTO AL GRUPOMUESTRAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES RESPECTO AL GRUPO
TRASTORNOS PERSONALIDAD
MILLON Y DAVIS CONSIDERAN LA PERSONALIDAD COMO CONJUNTO
DE PAUTAS DE AFRONTAMIENTO APRENDIDAS, FORMAS COMPLEJAS Y
ESTABLES DE MANEJARSE EN EL ENTORNO. LA EVALUACIÓN DE LA
PERSONALIDAD SE EFECTÚA ATENDIENDO A ESTOS ÁMBITOS:
COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO
OBSERVABLEOBSERVABLE
UNIDADES DISCRETAS DE CONDUCTA A PARTIR DEUNIDADES DISCRETAS DE CONDUCTA A PARTIR DE
LAS QUE SE EXPRESAN LOS RASGOS PERSONALESLAS QUE SE EXPRESAN LOS RASGOS PERSONALES
COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO
INTERPERSONALINTERPERSONAL
CÓMO INTERACTUA EL INDIVIDUO CON LOS DEMÁSCÓMO INTERACTUA EL INDIVIDUO CON LOS DEMÁS
(CONDUCTAS SEGÚN LAS SITUACIONES SOCIALES)(CONDUCTAS SEGÚN LAS SITUACIONES SOCIALES)
ESTILOESTILO
COGNITIVOCOGNITIVO
CÓMO PROCESA EL INDIVIDUO LA INFORMACIÓNCÓMO PROCESA EL INDIVIDUO LA INFORMACIÓN
RECIBIDA DEL ENTORNO PSICOSOCIALRECIBIDA DEL ENTORNO PSICOSOCIAL
MECANISMO DEMECANISMO DE
DEFENSADEFENSA
PROTEGE LA CONCIENCIA DE LOS SENTIMIENTOSPROTEGE LA CONCIENCIA DE LOS SENTIMIENTOS
DE ANSIEDAD (RARA VEZ SE HACEN CONSCIENTES)DE ANSIEDAD (RARA VEZ SE HACEN CONSCIENTES)
AUTOIMAGENAUTOIMAGEN LA MANERA EN QUE EL INDIVIDUO SE PERCIBE A SÍLA MANERA EN QUE EL INDIVIDUO SE PERCIBE A SÍ
MISMO (DEPENDE DE LA CLARIDAD Y LA PRECISIÓN)MISMO (DEPENDE DE LA CLARIDAD Y LA PRECISIÓN)
REPRESENTACIÓNREPRESENTACIÓN
OBJETUALOBJETUAL
LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS, LOS RECUERDOS,LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS, LOS RECUERDOS,
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Personalidad

  • 2. LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD ES UN INTENTO DE DESCRIBIR, CLASIFICAR Y EXPLICAR TODOS AQUELLOS ELEMENTOS CONSTANTES DEL FUNCIONAMIENTO PSICOLÓGICO HUMANO, Y ASÍ, PODER SABER A QUÉ ATENERNOS RESPECTO A LAS ACCIONES DE OTRAS PERSONAS. EL TÉRMINO PERSONALIDAD PROCEDE DEL LATÍN PERSONA, QUE A SU VEZ DERIVA DEL GRIEGO PRÓSOPON, QUE SIGNIFICA MÁSCARA LA QUE ERA UTILIZADA POR LOS ACTORES EN EL TEATRO CLÁSICO) EN EL SIGLO I, CICERÓN UTILIZÓ EL TÉRMINO CON CUATRO SENTIDOS LALA IMAGENIMAGEN QUE OFRECEMOS ANTE LOS DEMÁSQUE OFRECEMOS ANTE LOS DEMÁS (NO COMO UNO ES EN REALIDAD)(NO COMO UNO ES EN REALIDAD) ELEL PAPELPAPEL QUE EL COMEDIANTE TIENE EN LA OBRAQUE EL COMEDIANTE TIENE EN LA OBRA (Y QUE NOSOTROS REPRESENTAMOS EN LA VIDA)(Y QUE NOSOTROS REPRESENTAMOS EN LA VIDA) LA INTERACCIÓN DE LASLA INTERACCIÓN DE LAS CUALIDADES (CUALIDADES (PSICOLÓGICASPSICOLÓGICAS)) DEL INDIVIDUO ORIENTADAS A LA ACCIÓNDEL INDIVIDUO ORIENTADAS A LA ACCIÓN COMO SINÓNIMO DECOMO SINÓNIMO DE PRESTIGIOPRESTIGIO YY DIGNIDADDIGNIDAD (ACEPCIÓN QUE PREDOMINA EN LA ACTUALIDAD)(ACEPCIÓN QUE PREDOMINA EN LA ACTUALIDAD)
  • 3. ¿QUE ES LA PERSONALIDAD? LA PERSONALIDAD SE SUELE CONFUNDIR CON OTROS DOS TERMINOS TEMPERAMENTOTEMPERAMENTO ES NUESTRAES NUESTRA HERENCIA BIOLÓGICAHERENCIA BIOLÓGICA,, REPRESENTA LAREPRESENTA LA INFLUENCIA DE LA NATURALEZA FÍSICA CODIFICADAINFLUENCIA DE LA NATURALEZA FÍSICA CODIFICADA Y, POR TANTO, ES DIFÍCIL DE CAMBIAR O MODIFICARY, POR TANTO, ES DIFÍCIL DE CAMBIAR O MODIFICAR PERSONALIDADPERSONALIDAD ES LA CONJUNCIÓN DEES LA CONJUNCIÓN DE TEMPERAMENTOTEMPERAMENTO YY CARÁCTERCARÁCTER EN UNA ÚNICA ESTRUCTURA, PUEDE DESCRIBIRSEEN UNA ÚNICA ESTRUCTURA, PUEDE DESCRIBIRSE COMO EL PATRÓN COMPLEJO DE CARACTERÍSTICASCOMO EL PATRÓN COMPLEJO DE CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS QUE EXPRESAMOS EN TODAS Y CADAPSICOLÓGICAS QUE EXPRESAMOS EN TODAS Y CADA UNA DE NUESTRAS ACCIONESUNA DE NUESTRAS ACCIONES CARÁCTERCARÁCTER SE REFIERE A LASSE REFIERE A LAS CARACTERÍSTICAS ADQUIRIDASCARACTERÍSTICAS ADQUIRIDAS DURANTE NUESTRO CRECIMIENTO Y SUPONE CIERTODURANTE NUESTRO CRECIMIENTO Y SUPONE CIERTO GRADO DE CONFORMIDAD CON NORMAS SOCIALESGRADO DE CONFORMIDAD CON NORMAS SOCIALES
  • 4. ¿QUE ES LA PERSONALIDAD? GORDON ALLPORT LA DEFINE COMO LA ORGANIZACIÓN DINÁMICA, DENTRO DEL INDIVIDUO, DE AQUELLOS SISTEMAS PSICOFÍSICOS QUE DETERMINAN SU CONDUCTA Y SU PENSAMIENTO CARACTERÍSTICOS. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS ATRIBUIR A LA PERSONALIDAD? NO TIENE UNA EXISTENCIA REALNO TIENE UNA EXISTENCIA REAL,, SE INFIERE A PARTIR DE LA CONDUCTASE INFIERE A PARTIR DE LA CONDUCTA DE LOS INDIVIDUOS: ES UNDE LOS INDIVIDUOS: ES UN CONSTRUCTO PSICOLÓGICOCONSTRUCTO PSICOLÓGICO QUE PERMITEQUE PERMITE ORDENAR LA EXPERIENCIA, PREDECIR COMPORTAMIENTOSORDENAR LA EXPERIENCIA, PREDECIR COMPORTAMIENTOS ES LA FORMA HABITUAL DEES LA FORMA HABITUAL DE COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO DE LA PERSONA:DE LA PERSONA: TANTO LA CONDUCTA MANIFIESTA COMO SU EXPERIENCIA PRIVADATANTO LA CONDUCTA MANIFIESTA COMO SU EXPERIENCIA PRIVADA SE PRODUCE POR INTERACCIÓN DESE PRODUCE POR INTERACCIÓN DE HERENCIA GENÉTICA Y AMBIENTEHERENCIA GENÉTICA Y AMBIENTE DEL INDIVIDUO (APRENDIZAJE SOCIAL Y EXPERIENCIAS PERSONALES)DEL INDIVIDUO (APRENDIZAJE SOCIAL Y EXPERIENCIAS PERSONALES) SE DESARROLLA Y CAMBIASE DESARROLLA Y CAMBIA A LO LARGO DE LA VIDA: DETERMINADOSA LO LARGO DE LA VIDA: DETERMINADOS PERIODOS, CON TRANSFORMACIONES BIOLÓGICAS, SON SENSIBLESPERIODOS, CON TRANSFORMACIONES BIOLÓGICAS, SON SENSIBLES ESES INDIVIDUAL Y SOCIAL;INDIVIDUAL Y SOCIAL; SOMOS ÚNICOS E IRREPETIBLES, PERO,SOMOS ÚNICOS E IRREPETIBLES, PERO, DEBEMOS ALCANZAR EL EQUILIBRIO CON NUESTRO ENTORNO SOCIALDEBEMOS ALCANZAR EL EQUILIBRIO CON NUESTRO ENTORNO SOCIAL LALA AUTONOMÍA PERSONALAUTONOMÍA PERSONAL ES LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO DEES LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO DE AFRONTAR SU PROPIA EXISTENCIA:AFRONTAR SU PROPIA EXISTENCIA: CADA CUAL DEBE CUIDAR SUSCADA CUAL DEBE CUIDAR SUS IDEAS, CONOCER SUS SENTIMIENTOS, Y ESTABLECER SUS VALORESIDEAS, CONOCER SUS SENTIMIENTOS, Y ESTABLECER SUS VALORES
  • 5. TEORIAS DE LA PERSONALIDAD TEORÍA ES UN CONJUNTO DE HIPÓTESIS, POSTULADOS Y MODELOS QUE RELACIONAN DATOS EMPÍRICOS DE UN SISTEMA Y PERMITEN COMPRENDER SUS INTERRELACIONES Y HACER PREDICCIONES. LAS DISTINTAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD SE DIFERENCIAN PORQUE PARTEN DE SUPUESTOS FILOSÓFICOS DIFERENTES Y EXPLICAN, DESDE METODOLOGÍAS BIEN DISTINTAS, EL ORIGEN, LA EVOLUCIÓN Y LOS POSIBLES CAMBIOS DE LA PERSONALIDAD SEGÚN C.A.PERVIN, LAS INVESTIGACIONES SOBRE PERSONALIDAD INTENTAN RESPONDER A TRES CUESTIONES FUNDAMENTALES: QUÉ CARACTERÍSTICAS DEFINEN A LAS PERSONAS, CÓMO SE ORGANIZANQUÉ CARACTERÍSTICAS DEFINEN A LAS PERSONAS, CÓMO SE ORGANIZAN ¿MANIFIESTAN COSTUMBRES COHERENTES Y CONSISTENTES O VARÍAN¿MANIFIESTAN COSTUMBRES COHERENTES Y CONSISTENTES O VARÍAN SEGÚN LAS SITUACIONES?SEGÚN LAS SITUACIONES? CÓMO INTERACTÚAN LOS FACTORES GENÉTICOS Y AMBIENTALESCÓMO INTERACTÚAN LOS FACTORES GENÉTICOS Y AMBIENTALES POR QUÉ CADA PERSONA SE COMPORTA DIFERENTE EN UNA SITUACIÓNPOR QUÉ CADA PERSONA SE COMPORTA DIFERENTE EN UNA SITUACIÓN ¿CÓMO SE EXPLICAN LOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y LAS CAUSAS DE LA¿CÓMO SE EXPLICAN LOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y LAS CAUSAS DE LA CONDUCTA ANÓMALA?CONDUCTA ANÓMALA?
  • 6. TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS LAS CUATRO PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES: TEORÍAS PSICODINÁMICASTEORÍAS PSICODINÁMICAS (SIGMUND FREUD)(SIGMUND FREUD) DAN GRAN IMPORTANCIA AL INCONSCIENTE Y SE CENTRAN EN ELDAN GRAN IMPORTANCIA AL INCONSCIENTE Y SE CENTRAN EN EL FUNCIONAMIENTO DE LA PERSONALIDAD Y LOS CONFLICTOS INTERNOSFUNCIONAMIENTO DE LA PERSONALIDAD Y LOS CONFLICTOS INTERNOS TEORÍAS DE LOS RASGOSTEORÍAS DE LOS RASGOS (HANS J.EYSENCK)(HANS J.EYSENCK) TRATAN DE IDENTIFICAR QUÉ RASGOS FORMAN LA PERSONALIDAD YTRATAN DE IDENTIFICAR QUÉ RASGOS FORMAN LA PERSONALIDAD Y CÓMO SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO REALCÓMO SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO REAL TEORÍAS HUMANISTASTEORÍAS HUMANISTAS (CARL ROGERS)(CARL ROGERS) PONEN EL ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA SUBJETIVA PRIVADA Y EN ELPONEN EL ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA SUBJETIVA PRIVADA Y EN EL CRECIMIENTO PERSONAL (LACRECIMIENTO PERSONAL (LA AUTORREALIZACIÓNAUTORREALIZACIÓN SEGÚN A.MASLOW)SEGÚN A.MASLOW) TEORÍAS CONDUCTUALESTEORÍAS CONDUCTUALES (JULIEN ROTTER)(JULIEN ROTTER) RESALTAN EL AMBIENTE EXTERNO Y LOS EFECTOS DELRESALTAN EL AMBIENTE EXTERNO Y LOS EFECTOS DEL CONDICIONAMIENTO Y EL APRENDIZAJE SOBRE LA PERSONALIDADCONDICIONAMIENTO Y EL APRENDIZAJE SOBRE LA PERSONALIDAD
  • 7. TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS LAS CUATRO PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES:
  • 8. TEORIA PSICOANALITICA SIGMUND FREUD (1856-1939) NACIDO EN FREIBERG, SE DOCTORA EN MEDICINA EN VIENA EN 1980 Y VIAJA A PARIS PARA TRABAJAR CON JEAN CHARCOT, QUE UTILIZA LA HIPNOSIS PARA TRATAR LA HISTERIA. APRENDE QUE ALGUNAS ALTERACIONES SOMÁTICAS SON PRODUCIDAS POR INFLUENCIAS PSÍQUICAS. DURANTE LA TERAPIA, OBSERVÓ LA INFLUENCIA DE LAS EXPERIENCIAS INFANTILES EN LA VIDA ADULTA, LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL Y LA RELEVANCIA DE LOS SUEÑOS Y ENFATIZÓ QUE MUCHOS ACTOS DE VITALES NO SON CONSCIENTES EN 1902 CREÓ LA PRIMERA SOCIEDAD PSICOANALÍTICA, DE LA QUE SURGEN NUMEROSAS DERIVACIONES COMO LAS REPRESENTADAS POR LOS PSICÓLOGOS CARL JUNG, ERIK ERIKSON O JACQUES LACÁN. TRAS LA LLEGADA DE HITLER AL PODER SUS OBRAS SON QUEMADAS, Y SU ORIGEN JUDÍO LE OBLIGA A REFUGIARSE EN LONDRES EN 1938. DE SUS OBRAS DESTACAREMOS INTRODUCCIÓN AL PSICOANÁLISIS, LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS, PSICOPATOLOGÍA DE LA VIDA COTIDIANA Y TRES ENSAYOS PARA UNA TEORÍA SEXUAL
  • 9. LOS POSTULADOS BÁSICOS QUE DEFINEN EL PSICOANÁLISIS SON : TEORIA PSICOANALITICA LA PERSONALIDADLA PERSONALIDAD ES COMO UN ICEBERG, CON UNA PEQUEÑA PORCIÓNES COMO UN ICEBERG, CON UNA PEQUEÑA PORCIÓN VISIBLE POR ENCIMA DE LA SUPERFICIE. LA PARTE QUE SOBRESALE ES ELVISIBLE POR ENCIMA DE LA SUPERFICIE. LA PARTE QUE SOBRESALE ES EL CONSCIENTE Y LA SUMERGIDA EL INCONSCIENTE, QUE ES DINÁMICO YCONSCIENTE Y LA SUMERGIDA EL INCONSCIENTE, QUE ES DINÁMICO Y EJERCE PRESIONES E INFLUENCIA SOBRE LO QUE PENSAMOS Y HACEMOSEJERCE PRESIONES E INFLUENCIA SOBRE LO QUE PENSAMOS Y HACEMOS LA PERSONALIDAD ES FRUTO DE LA INTERACCIÓN DE FUERZAS YLA PERSONALIDAD ES FRUTO DE LA INTERACCIÓN DE FUERZAS Y MECANISMOS INTRAPSÍQUICOS Y EN SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLOMECANISMOS INTRAPSÍQUICOS Y EN SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EL IMPULSO SEXUAL (JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EL IMPULSO SEXUAL (LIBIDOLIBIDO). ELEMENTOS). ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA PERSONALIDAD SONESTRUCTURALES DE LA PERSONALIDAD SON ELEL ELLOELLO,, YOYO YY SUPERYÓSUPERYÓ LA INFANCIA ES UN PERIODO MUY SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLOLA INFANCIA ES UN PERIODO MUY SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.DE LA PERSONALIDAD. FREUDFREUD ESTABLECIÓ VARIAS ETAPAS EN ELESTABLECIÓ VARIAS ETAPAS EN EL DESARROLLO PSICOSEXUAL O LIBIDINAL:DESARROLLO PSICOSEXUAL O LIBIDINAL: ORAL, ANAL, FÁLICA Y GENITALORAL, ANAL, FÁLICA Y GENITAL,, DONDE LAS DIFERENTES ZONAS ERÓGENAS SON LA FUENTE DEL PLACERDONDE LAS DIFERENTES ZONAS ERÓGENAS SON LA FUENTE DEL PLACER LA TERAPIA SE BASA EN LALA TERAPIA SE BASA EN LA ASOCIACIÓN LIBREASOCIACIÓN LIBRE, QUE SUPONE DEJAR QUE, QUE SUPONE DEJAR QUE EL PACIENTE EXPRESE LO PRIMERO QUE ACUDA A SU MENTE Y ASÍEL PACIENTE EXPRESE LO PRIMERO QUE ACUDA A SU MENTE Y ASÍ RECUPERAR Y LIBERARSE DE RECUERDOS Y EXPERIENCIAS DOLOROSASRECUPERAR Y LIBERARSE DE RECUERDOS Y EXPERIENCIAS DOLOROSAS ORIGINADAS EN LA INFANCIA: SI EXPONE EL DRAMA DE SU PROPIA VIDA,ORIGINADAS EN LA INFANCIA: SI EXPONE EL DRAMA DE SU PROPIA VIDA, EL PACIENTE PUEDE TERMINAR ACEPTAMOS SU PROPIOEL PACIENTE PUEDE TERMINAR ACEPTAMOS SU PROPIO YOYO
  • 10. MUCHOS PACIENTES IGNORAN LAS CAUSAS DE SUS TRAUMAS Y QUE ALGUNOS FENÓMENOS MENTALES PERMANECEN OCULTOS EN ELLOS. FREUD ESTABLECIÓ AQUÍ DISTINTOS NIVELES DE CONCIENCIA: CONSCIENTECONSCIENTE ESTÁ FORMADO PORESTÁ FORMADO POR PERCEPCIONES, PENSAMIENTOSPERCEPCIONES, PENSAMIENTOS Y RECUERDOS DE LOS QUE SOMOS CONSCIENTES ENY RECUERDOS DE LOS QUE SOMOS CONSCIENTES EN TODO MOMENTO. RIGE ELTODO MOMENTO. RIGE EL PRINCIPIO DE REALIDADPRINCIPIO DE REALIDAD PRECONSCIENTEPRECONSCIENTE ESTÁ CONSTITUIDO POR PENSAMIENTOS, RECUERDOSESTÁ CONSTITUIDO POR PENSAMIENTOS, RECUERDOS Y APRENDIZAJES NO CONSCIENTES, A LOS QUEY APRENDIZAJES NO CONSCIENTES, A LOS QUE PODEMOS ACCEDER CON RELATIVA FACILIDADPODEMOS ACCEDER CON RELATIVA FACILIDAD ENTRE PRECONSCIENTE E INCONSCIENTE SE SITÚA LA CENSURA, QUE REPRIME LOS DESEOS E IMPULSOS AGRESIVOS Y SEXUALES. ÉSTA SÓLO SE RELAJA DURANTE EL SUEÑO, CUANDO LOS DESEOS REPRIMIDOS SE EXPRESAN DE FORMA SIMBÓLICA (INTERPRETABLE) TEORIA PSICOANALITICA INCONSCIENTEINCONSCIENTE COMPUESTO DECOMPUESTO DE EXPERIENCIAS DESAGRADABLESEXPERIENCIAS DESAGRADABLES YY PELIGROSAS QUE HAN SIDOPELIGROSAS QUE HAN SIDO REPRIMIDASREPRIMIDAS,, RARA VEZRARA VEZ ACCEDEN A LA CONCIENCIA Y CUANDO LO HACEN ES DEACCEDEN A LA CONCIENCIA Y CUANDO LO HACEN ES DE FORMA ENCUBIERTA O SIMBÓLICA. ES DINÁMICO Y SEFORMA ENCUBIERTA O SIMBÓLICA. ES DINÁMICO Y SE RIGE POR ELRIGE POR EL PRINCIPIO DEL PLACERPRINCIPIO DEL PLACER
  • 11. LA PERSONALIDAD ESTÁ INTEGRADA POR TRES INSTANCIAS PSÍQUICAS CONFLICTIVAS ENTRE SÍ QUE DETERMINAN LA VIDA DEL INDIVIDUO: ELLOELLO ENERGÍA PSÍQUICAENERGÍA PSÍQUICA QUE TRATA DEQUE TRATA DE SATISFACER IMPULSOSSATISFACER IMPULSOS DEDE SUPERVIVENCIA, REPRODUCCIÓN Y AGRESIÓN. MECANISMOSUPERVIVENCIA, REPRODUCCIÓN Y AGRESIÓN. MECANISMO INCONSCIENTE E IRRACIONAL QUE DESCONOCE TODO VALORINCONSCIENTE E IRRACIONAL QUE DESCONOCE TODO VALOR Y NORMA Y SE RIGE PORY NORMA Y SE RIGE POR PRINCIPIO DE PLACERPRINCIPIO DE PLACER.. CUANDO SUSCUANDO SUS OBJETIVOS SON REPRIMIDOS O INALCANZABLES AL ELLO LEOBJETIVOS SON REPRIMIDOS O INALCANZABLES AL ELLO LE QUEDA LAQUEDA LA REALIZACIÓN ONÍRICA O SINTOMÁTICAREALIZACIÓN ONÍRICA O SINTOMÁTICA YOYO INSTANCIA RACIONAL Y REALISTAINSTANCIA RACIONAL Y REALISTA QUE SURGE A PARTIR DELQUE SURGE A PARTIR DEL ELLOELLO Y ESTÁ FORMADA POR ELEMENTOS CONSCIENTES EY ESTÁ FORMADA POR ELEMENTOS CONSCIENTES E INCONSCIENTES. SU FUNCIÓN ES LA CONSERVACIÓN DELINCONSCIENTES. SU FUNCIÓN ES LA CONSERVACIÓN DEL INDIVIDUO Y LAINDIVIDUO Y LA ADAPTACIÓN A LAS NORMAS SOCIALESADAPTACIÓN A LAS NORMAS SOCIALES DELDEL MUNDO EXTERNO, OPUESTAS A LAS DEMANDAS PULSIONALESMUNDO EXTERNO, OPUESTAS A LAS DEMANDAS PULSIONALES SUPERYÓSUPERYÓ SURGE DELSURGE DEL YOYO EN UNEN UN PROCESO DE INTERIORIZACIÓNPROCESO DE INTERIORIZACIÓN DE LASDE LAS NORMAS SOCIALES EN CONTRA DE SUS ÍNTIMOS DESEOS.NORMAS SOCIALES EN CONTRA DE SUS ÍNTIMOS DESEOS. ESTAS NORMAS INTERIORIZADAS SON LAESTAS NORMAS INTERIORIZADAS SON LA CONCIENCIA MORALCONCIENCIA MORAL:: SU OBJETIVO ES PRESIONAR ALSU OBJETIVO ES PRESIONAR AL YOYO Y SEÑALAR COMOY SEÑALAR COMO DEBERÍA COMPORTARSE, SUSCITANDO SENTIMIENTOS DEDEBERÍA COMPORTARSE, SUSCITANDO SENTIMIENTOS DE CULPA ECULPA E INHIBIENDO LAS PULSIONESINHIBIENDO LAS PULSIONES AGRESIVAS Y SEXUALESAGRESIVAS Y SEXUALES TEORIA PSICOANALITICA
  • 12. FREUD ESTABLECE QUE NUESTROS PENSAMIENTOS, REACCIONES Y DECISIONES ESTÁN DETERMINADAS POR LAS PULSIONES O IMPULSOS INCONSCIENTES. PROPONE LA EXISTENCIA DE DOS PULSIONES: EROSEROS PULSIONES DE VIDAPULSIONES DE VIDA:: COMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN ACOMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN A UNIR LO QUE ESTÁ DISPERSO Y ARMONIZAR LO DIFERENTE.UNIR LO QUE ESTÁ DISPERSO Y ARMONIZAR LO DIFERENTE. IMPULSOS DE AMOR-SEXUALES, INDUCEN A LOS HUMANOS AIMPULSOS DE AMOR-SEXUALES, INDUCEN A LOS HUMANOS A BUSCAR LA COMPAÑÍA Y RECONOCIMIENTO DE LOS DEMÁSBUSCAR LA COMPAÑÍA Y RECONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS THANATOSTHANATOS PULSIONES DE MUERTEPULSIONES DE MUERTE:: DETERMINA COMPORTAMIENTOSDETERMINA COMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN A SEPARAR Y DISGREGAR LO QUE ESTÁ UNIDO.QUE TIENDEN A SEPARAR Y DISGREGAR LO QUE ESTÁ UNIDO. IMPULSOS DE AGRESIVIDAD-DESTRUCCIÓN QUE ENFRENTANIMPULSOS DE AGRESIVIDAD-DESTRUCCIÓN QUE ENFRENTAN A LOS HUMANOS CONTRA SÍ MISMOS Y CONTRA LOS DEMÁSA LOS HUMANOS CONTRA SÍ MISMOS Y CONTRA LOS DEMÁS ESTAS PULSIONES SE RIGEN POR DOS PRINCIPIOS BÁSICOS: ELEL PRINCIPIO DE PLACERPRINCIPIO DE PLACER ES LA TENDENCIA HUMANA A CONSEGUIR ELES LA TENDENCIA HUMANA A CONSEGUIR EL PLACER Y EVITAR EL DOLOR, REDUCIR TENSIONES, EVITAR SUFRIMIENTOPLACER Y EVITAR EL DOLOR, REDUCIR TENSIONES, EVITAR SUFRIMIENTO ELEL PRINCIPIO DE REALIDADPRINCIPIO DE REALIDAD INDICA QUE EL YO REGULA LOS DESEOS ENINDICA QUE EL YO REGULA LOS DESEOS EN FUNCIÓN DE LA CULTURA Y RENUNCIA AL PLACER INMEDIATO A FAVOR DEFUNCIÓN DE LA CULTURA Y RENUNCIA AL PLACER INMEDIATO A FAVOR DE UN PLACER FUTURO. EL ORDEN SOCIAL SE DESARROLLA A PARTIR DE LASUN PLACER FUTURO. EL ORDEN SOCIAL SE DESARROLLA A PARTIR DE LAS RESTRICCIONES IMPUESTAS A LAS DOS FUERZAS RECTORAS: EL SEXO YRESTRICCIONES IMPUESTAS A LAS DOS FUERZAS RECTORAS: EL SEXO Y LA DESTRUCCIÓN (FREUD LO DEFINE ENLA DESTRUCCIÓN (FREUD LO DEFINE EN EL MALESTAR DE LA CULTURAEL MALESTAR DE LA CULTURA)) TEORIA PSICOANALITICA
  • 14. LOS MECANISMOS DE DEFENSA SON MÉTODOS O TÉCNICAS USADOS CON EL FIN DE EVITAR LA ANGUSTIA O LA ANSIEDAD QUE PRODUCEN LAS FRUSTRACIONES Y LOS CONFLICTOS DE NUESTRO PSIQUISMO (SE UTILIZAN HABITUALMENTE COMO SINÓNIMO DE REPRESIÓN) SON DISPOSITIVOS DEL YO QUE SE USAN PARA EVITAR LA INFLUENCIASON DISPOSITIVOS DEL YO QUE SE USAN PARA EVITAR LA INFLUENCIA DE LAS PULSIONES EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUODE LAS PULSIONES EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO POR REGLA GENERAL, Y ASÍ LO CREÍA FREUD, SON INCONSCIENTESPOR REGLA GENERAL, Y ASÍ LO CREÍA FREUD, SON INCONSCIENTES (AUNQUE NO TODOS LOS AUTORES ESTÁN DE ACUERDO)(AUNQUE NO TODOS LOS AUTORES ESTÁN DE ACUERDO) ARROJAN FUERA DE LA CONCIENCIA ALGÚN ASPECTO DE LA REALIDADARROJAN FUERA DE LA CONCIENCIA ALGÚN ASPECTO DE LA REALIDAD (SEA FÍSICA O PSICOLÓGICA)(SEA FÍSICA O PSICOLÓGICA) SU OBJETIVO ES EVITAR LA ANGUSTIA O DOLOR PSÍQUICO PROVOCADOSU OBJETIVO ES EVITAR LA ANGUSTIA O DOLOR PSÍQUICO PROVOCADO (YA SEA REAL, IRRACIONAL O MORAL, SENTIDA COMO CULPABILIDAD)(YA SEA REAL, IRRACIONAL O MORAL, SENTIDA COMO CULPABILIDAD) SON UTILIZADOS POR TODAS LAS PERSONAS, NO SÓLO POR AQUELLOSSON UTILIZADOS POR TODAS LAS PERSONAS, NO SÓLO POR AQUELLOS QUE PADECEN TRASTORNOS PSÍQUICOSQUE PADECEN TRASTORNOS PSÍQUICOS TANTO SIGMUND FREUD COMO SU HIJA ANNA FREUD DIERON NOMBRE A LA MAYOR PARTE DE LOS CONOCIDOS MECANISMOS DE DEFENSA TEORIA PSICOANALITICA
  • 15. REPRESIÓNREPRESIÓN RECHAZAR Y MANTENER FUERA DE LA CONCIENCIA TODOSRECHAZAR Y MANTENER FUERA DE LA CONCIENCIA TODOS AQUELLOS CONTENIDOS DOLOROSOS E INACEPTABLESAQUELLOS CONTENIDOS DOLOROSOS E INACEPTABLES REGRESIÓNREGRESIÓN RETORNO A ÉPOCAS ANTERIORES DEL DESARROLLORETORNO A ÉPOCAS ANTERIORES DEL DESARROLLO PSÍQUICO QUE RESULTABAN MÁS SATISFACTORIASPSÍQUICO QUE RESULTABAN MÁS SATISFACTORIAS FIJACIÓNFIJACIÓN ANCLARSE EN UNA ETAPA DEL DESARROLLO ANTERIOR YANCLARSE EN UNA ETAPA DEL DESARROLLO ANTERIOR Y PREFERIBLE QUE IMPIDE UNA MADURACIÓN ADECUADAPREFERIBLE QUE IMPIDE UNA MADURACIÓN ADECUADA DESPLAZAMIENTODESPLAZAMIENTO (SUBLIMACIÓN)(SUBLIMACIÓN) SUSTITUIR O DESVÍAR LOS SENTIMIENTOS PERTURBADORESSUSTITUIR O DESVÍAR LOS SENTIMIENTOS PERTURBADORES HACIA OTRO OBJETO QUE NO POSEA ESTA CARACTERISTICAHACIA OTRO OBJETO QUE NO POSEA ESTA CARACTERISTICA PROYECCIÓNPROYECCIÓN PROYECTAR SOBRE LOS DEMÁS SENTIMIENTOS, DESEOS OPROYECTAR SOBRE LOS DEMÁS SENTIMIENTOS, DESEOS O IMPULSOS QUE RESULTAN INACEPTABLES PARA UNO MISMOIMPULSOS QUE RESULTAN INACEPTABLES PARA UNO MISMO FORMACIÓNFORMACIÓN REACTIVAREACTIVA REALIZAR CONDUCTAS CONTRARIAS AL PROPIO DESEO,REALIZAR CONDUCTAS CONTRARIAS AL PROPIO DESEO, GENERANDO ASÍ UNA REACCIÓN NEGATIVA PARA EVITARLOGENERANDO ASÍ UNA REACCIÓN NEGATIVA PARA EVITARLO RACIONALIZACIÓNRACIONALIZACIÓN AUTOCONVENCIMIENTO: PRESENTAR RAZONES PARAAUTOCONVENCIMIENTO: PRESENTAR RAZONES PARA INTENTAR JUSTIFICAR LOS SENTIMIENTOS INACEPTABLESINTENTAR JUSTIFICAR LOS SENTIMIENTOS INACEPTABLES IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN IMITAR LA CONDUCTA DE UNA PERSONA DOTADA CONIMITAR LA CONDUCTA DE UNA PERSONA DOTADA CON CARACTERÍSTICAS IDEALESCARACTERÍSTICAS IDEALES FANTASIAFANTASIA REALIZAR MENTALMENTE LO QUE UNO ES INCAPAZ DEREALIZAR MENTALMENTE LO QUE UNO ES INCAPAZ DE LLEVAR A CABO EN LA VIDA REALLLEVAR A CABO EN LA VIDA REAL COMPENSACIÓNCOMPENSACIÓN INTENTAR SOBRESALIR EN ASPECTOS DIFERENTES AL QUEINTENTAR SOBRESALIR EN ASPECTOS DIFERENTES AL QUE GENERA LA FRUSTRACIÓNGENERA LA FRUSTRACIÓN TEORIA PSICOANALITICA
  • 16. TEORIA DE LA IDENTIDAD ERIK ERIKSON (1902-1994) NATURAL DE FRANCFORT, ESTUDIA EN VIENA Y EN 1933 EMIGRA A BOSTON, DONDE TRANSFORMA LAS BASES DEL DESARROLLO PROPUESTAS POR FREUD, AFIRMANDO QUE ÉSTE NO SE DETIENE A LOS 20 AÑOS Y DURA HASTA LA VEJEZ. EN CADA ETAPA EL INDIVIDUO SE ENFRENTA A UNA TAREA, Y EL RESULTADO ES UN LOGRO O FRACASO. FRENTE DE FREUD, CUYAS ETAPAS SE CONCENTRAN EN SU CARÁCTER BIOLÓGICO, ERIKSON DEFENDERÁ QUE LAS TAREAS DE LA VIDA SE DESARROLLAN EN UN MARCO SOCIAL QUE LAS FAVORECE O DIFICULTA EN ERIKSON, EL YO ES LA PARTE DE LA MENTE QUE DA COHERENCIA A LAS EXPERIENCIAS TANTO CONSCIENTES COMO INCONSCIENTES: ES LA FUERZA VITAL O CAPACIDAD ORGANIZADORA QUE SURGE DEL CONTEXTO GENÉTICO, SOCIO-CULTURAL E HISTÓRICO DEL INDIVIDUO. EL DESARROLLO DEL YO, SU CAPACIDAD ADAPTATIVA, SU PODER PARA ENFRENTAR LA TENSIÓN O PARA RESOLVER EL CONFLICTOS, RECUPERARSE Y CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD, SE ORIGINA EN 8 ETAPAS QUE NO OCURREN CRONOLÓGICAMENTE
  • 18. TEORIA DE LOS RASGOS HANS J.EYSENCK NACIÓ EN BERLÍN EN 1916; SU ODIO A LOS NAZIS LE LLEVA A ABANDONAR ALEMANIA Y ESTUDIAR PSICOLOGÍA EN LONDRES, DONDE FUNDA LA TERAPIA DE CONDUCTA. DESTACAMOS SU LIBRO FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PERSONALIDAD. EYSENCK TRATA DE SINTETIZAR LA PSICOMETRÍA (ANÁLISIS FACTORIAL), LA FISIOLOGÍA EXPERIMENTAL DE PAVLOV (EXCITACIÓN E INHIBICIÓN CORTICAL), EL APRENDIZAJE CON EL PROPÓSITO DE ENTENDER LA PERSONALIDAD. DEFIENDE UNA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD JERÁRQUICA EN CUATRO NIVELES: RESPUESTAS ESPECÍFICASRESPUESTAS ESPECÍFICAS ACTOS O COGNICIONES NO SISTEMÁTICOS (VG: LLAMAR POR TELÉFONO)ACTOS O COGNICIONES NO SISTEMÁTICOS (VG: LLAMAR POR TELÉFONO) RESPUESTAS HABITUALESRESPUESTAS HABITUALES CONDUCTAS REPETIBLES EN SITUACIONES SIMILARES (VG: IR DE FIESTA)CONDUCTAS REPETIBLES EN SITUACIONES SIMILARES (VG: IR DE FIESTA) RASGOS PRIMARIOSRASGOS PRIMARIOS SON CORRELACIONES DE RESPUESTAS HABITUALES (VG: IMPULSIVIDAD)SON CORRELACIONES DE RESPUESTAS HABITUALES (VG: IMPULSIVIDAD) FACTORES DE SEGUNDO ORDEN (TIPOS):FACTORES DE SEGUNDO ORDEN (TIPOS): DIMENSIONES GENERALES DE PERSONALIDAD (VG: LA EXTRAVERSIÓN)DIMENSIONES GENERALES DE PERSONALIDAD (VG: LA EXTRAVERSIÓN)
  • 19. ERIKSON DIVIDIÓ LA PERSONALIDAD EN DOS DIMENSIONES BÁSICAS INTROVERSIÓN-EXTRAVERSIÓN Y ESTATABILIDAD-NEUROTICISMO, Y 4 TIPOS, DOS DE LOS CUALES TIENEN CARÁCTER PATOLÓGICO: LOS INESTABLES INTROVERTIDOS (ANSIOSOS Y OBSESIVOS) Y LOS INESTABLES EXTRAVERTIDOS (HISTÉRICOS Y PSICÓPATAS). MÁS TARDE, ERIKSON IDENTIFICÓ OTRO FACTOR, EL PSICOTICISMO TEORIA DE LOS RASGOS INTROVERSIÓN VS EXTRAVERSIÓNINTROVERSIÓN VS EXTRAVERSIÓN REFLEJA EL GRADO EN QUE UNA PERSONA ES SOCIABLE YREFLEJA EL GRADO EN QUE UNA PERSONA ES SOCIABLE Y PARTICIPATIVA EN SU RELACIÓN CON LOS DEMÁSPARTICIPATIVA EN SU RELACIÓN CON LOS DEMÁS ESTABILIDAD EMOCIONAL VS NEUROTICISMO (INESTABILIDAD)ESTABILIDAD EMOCIONAL VS NEUROTICISMO (INESTABILIDAD) REFIERE LA ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO AL AMBIENTE Y LA ESTABILIDADREFIERE LA ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO AL AMBIENTE Y LA ESTABILIDAD EMOCIONAL QUE EXPRESA EN EL TIEMPO. SEGÚN EXTREMOS, VAMOS DEEMOCIONAL QUE EXPRESA EN EL TIEMPO. SEGÚN EXTREMOS, VAMOS DE PERSONAS TRANQUILAS A ANSIOSOS, CON MAL HUMOR (NEORÓTICOS)PERSONAS TRANQUILAS A ANSIOSOS, CON MAL HUMOR (NEORÓTICOS) PSICOTICISMOPSICOTICISMO CORRESPONDE AL INDIVIDUO SOLITARIO E INSEGURO, DESPREOCUPADOCORRESPONDE AL INDIVIDUO SOLITARIO E INSEGURO, DESPREOCUPADO DE LOS DEMÁS, QUE PUEDE LLEGAR A SER INSENSIBLE E INHUMANO.DE LOS DEMÁS, QUE PUEDE LLEGAR A SER INSENSIBLE E INHUMANO. EL SUJETO CON PUNTUACIONES ALTAS PUEDE TENER DESÓRDENESEL SUJETO CON PUNTUACIONES ALTAS PUEDE TENER DESÓRDENES DEL PENSAMIENTO, EMOCIONALES O DE CONDUCTA, INCLUSO DELIRIOSDEL PENSAMIENTO, EMOCIONALES O DE CONDUCTA, INCLUSO DELIRIOS
  • 20. R.L.GOLDERG Y MACRAE HAN PROPUESTO 5 GRANDES FACTORES: TEORIA DE LOS RASGOS EXTRAVERSIÓNEXTRAVERSIÓN HABLADOR, ABIERTO, AVENTURERO SOCIABLE...HABLADOR, ABIERTO, AVENTURERO SOCIABLE... CALLADO, CERRADO, PRECAVIDO, RETRAÍDO...CALLADO, CERRADO, PRECAVIDO, RETRAÍDO... AMABILIDADAMABILIDAD BUEN CARÁCTER, DULCE, SUEVE, COOPERATIVO...BUEN CARÁCTER, DULCE, SUEVE, COOPERATIVO... IRRITABLE, CELOSO, OBSTINADO, NEGATIVISTA...IRRITABLE, CELOSO, OBSTINADO, NEGATIVISTA... RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD EXIGENTE, PULCRO, RESPONSABLE, DISCIPLINADO...EXIGENTE, PULCRO, RESPONSABLE, DISCIPLINADO... DESCUIDADO, INFORMAL, LAXO, INCONSTANTE...DESCUIDADO, INFORMAL, LAXO, INCONSTANTE... ESTABILIDADESTABILIDAD EMOCIONALEMOCIONAL EQUILIBRADO, TRANQUILO, SOSEGADO...EQUILIBRADO, TRANQUILO, SOSEGADO... NERVIOSISMO, TENSO, ANSIEOSO, EXCITABLE...NERVIOSISMO, TENSO, ANSIEOSO, EXCITABLE... APERTURA AAPERTURA A LA EXPERIENCIALA EXPERIENCIA SENSIBLE, INTELECTIAL, REFINADO, IMAGINATIVO...SENSIBLE, INTELECTIAL, REFINADO, IMAGINATIVO... INSENSIBLE, ESTRECHO, RUDO, SIN IMAGINACIÓN...INSENSIBLE, ESTRECHO, RUDO, SIN IMAGINACIÓN... UN RASGO PRESENTA UNA FORMA ESPECÍFICA DE COMPORTAMIENTO QUE IMPLICA UNA DISPOSICIÓN ESTABLE A COMPORTASE DE MODO SEMEJANTE EN DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS Y PERMITE PREDECIRLAS UN CONJUNTO DE RASGOS ESTABLES DA LUGAR A UN TIPO, QUE SE REFIERE A UN CONJUNTO DE INDIVIDUOS CON RASGOS COMUNES (MODELOS DE COMPORTAMIENTO QUE NO EXISTEN EN LA REALIDAD)
  • 21. TEORIA HUMANISTA CARL ROGERS (1902-1987) NACIÓ EN CHICAGO Y FUE PROFESOR EN LA UNIVERSIDAD DE LA JOLLA (EE.UU) DESARROLLÓ UNA PSICOLOGÍA CUYO OBJETIVO BÁSICO NO ES PREVENIR LA CONDUCTA HUMANA, SINO COMPRENDER Y MEJORAR LA PERSONALIDAD. LA CONDUCTA ES EL INTENTO DE UN ORGANISMO DE ALCANZAR UN OBJETIVO: SATISFACER NECESIDADES CONFORME LAS PERCIBE, DEFINICIÓN QUE DIFIERE DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y EL PSICOANÁLISIS LA CONDUCTA ES LA RESPUESTA A LA PERCEPCIÓN DE LAS PROPIAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO LA CONDUCTA DE TODA PERSONA ESTÁ CONDICIONADA POR SU CONSTITUCIÓN BIOLÓGICA, POR LAS FUERZAS SOCIALES Y POR LA EXPERIENCIA PASADA, Y TAMBIEN POR LA LIBERTAD EXPERIMENTAL: YO SOY EL ÚNICO RESPONSABLE DE MIS PROPIAS ACCIONES. LA ESTRUCTURA DEL YO (EL CONCEPTO DE QUIÉN SOY) EMERGE DE LA INTERACCIÓN DE ORGANISMO Y AMBIENTE DE FORMA GRADUAL. LA TAREA FUNDAMENTAL ES LA AUTORREALIZACIÓN DEL YO
  • 22. EL CONCEPTO DE SÍ MISMO CONSISTE EN LA CONFIGURACIÓN ORGANIZADA DE PERCEPCIONES CONSCIENTES, VALORES E IDEALES QUE CONFORMAN NUESTRA IMAGEN PERSONAL, Y SU FUNCIÓN ES SIMBOLIZAR LA EXPERIENCIA Y TOMAR CONCIENCIA DE LA REALIDAD TEORIA HUMANISTA EL SÍ MISMO REAL (AUTOCONCEPTO) DIFIERE DEL SÍ MISMO IDEAL. ROGERS CONSIDERÓ QUE LA DIFERENCIA ENTRE UNA PERSONA SANA Y UNA DESADAPTADA SE DEBE A LA CONGRUENCIA-INCONGRUENCIA QUE EXISTENTE ENTRE EL YO Y LA EXPERIENCIA PARA CORREGIR DISTORSIONES O INCONGRUENCIAS PERSONALES, DESARROLLÓ LA PSICOTERAPIA NO DIRECTIVA O TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE. LAS TRES APTITUDES BÁSICAS DE UN TERAPEUTA SON LA EMPATÍA, LA AUTENTICIDAD Y LA ACEPTACIÓN DEL CLIENTE SI MISMO REALSI MISMO REAL AUTOCONCEPTO: COMO SOMOS EN REALIDADAUTOCONCEPTO: COMO SOMOS EN REALIDAD SI MISMO IDEALSI MISMO IDEAL AQUELLO QUE NOS GUSTARÍA SERAQUELLO QUE NOS GUSTARÍA SER
  • 23. TEORIA DEL APRENDIZAJE EL CONDUCTISMO AFIRMA QUE LA CONDUCTA ES ESPECÍFICA DE LA SITUACIÓN Y VARÍA EN EL TIEMPO CUANDO CAMBIAN LAS CIRCUNSTANCIAS; POR ELLO, NO VALORA LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD. LOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL, COMO JULLIAN ROTTER Y ALBERT BANDURA, CONSIDERAN QUE EL INDIVIDUO Y EL AMBIENTE SE INFLUYEN MUTUAMENTE, EN INCLUYEN LAS COGNICIONES EN EL ANÁLISIS DE LA CONDUCTA, PORQUE PIENSAN QUE LAS PERSONAS PLANIFICAN SUS ACTIVIDADES, TIENEN EXPECTATIVAS E INTERPRETAN SITUACIONES LA CONDUCTA ES PROPOSITIVA: LA PERSONA ES UN AGENTE ACTIVO CAPAZ DE CONOCERSE A SÍ MISMO (VALORAR LOS REFUERZOS), REGULAR SU CONDUCTA (ANTICIPAR CONSECUENCIAS) Y AFRONTAR LOS PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA. LAS SITUACIONES SOCIALES SE DIFERENCIAN POR SU PODER PARA PRODUCIR CONDUCTAS. NO EXISTEN MUCHAS DIFERENCIAS EN LA CONDUCTA DE LA GENTE CUANDO SE ENCUENTRA EN UNA IGLESIA, PERO SI ACUDEN A UNA FIESTA ES DISTINTO. LAS VARIACIONES PERSONALES TIENEN MAYOR IMPACTO CUANDO LAS DEMANDAS SITUACIONALES SON AMBIGUAS
  • 24. ROTTER INTEGRA LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE (CONDUCTISMO) Y LOS FACTORES COGNITIVOS, PORQUE ES EL SIGNIFICADO SUBJETIVO Y LA INTERPRETACIÓN DEL AMBIENTE LO QUE REGULA NUESTRA VIDA ROTTER INTRODUCE CUATRO CONCEPTOS RELEVANTES: TEORIA DEL APRENDIZAJE POTENCIAL CONDUCTUALPOTENCIAL CONDUCTUAL ES LA PROBABILIDAD DE QUE UNA CONDUCTAES LA PROBABILIDAD DE QUE UNA CONDUCTA ESPECÍFICA SUCEDA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA. SURGE ENESPECÍFICA SUCEDA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA. SURGE EN FUNCIÓN DE LA EXPECTATIVA DEL REFUERZO QUE SEGUIRÁ A LAFUNCIÓN DE LA EXPECTATIVA DEL REFUERZO QUE SEGUIRÁ A LA CONDUCTA Y DEL VALOR DEL REFUERZO QUE TENGA PARA EL SUJETOCONDUCTA Y DEL VALOR DEL REFUERZO QUE TENGA PARA EL SUJETO VALOR DEL REFUERZOVALOR DEL REFUERZO ES LA PREFERENCIA SUBJETIVA MOSTRADA ENES LA PREFERENCIA SUBJETIVA MOSTRADA EN CIERTOS REFUERZOS FRENTE A OTROSCIERTOS REFUERZOS FRENTE A OTROS LA EXPECTATIVALA EXPECTATIVA ES LA PROBABILIDAD DE OBTENER UN REFUERZOES LA PROBABILIDAD DE OBTENER UN REFUERZO REALIZANDO UNA CONDUCTA DETERMINADA Y SEGÚN LA EXPERIENCIA:REALIZANDO UNA CONDUCTA DETERMINADA Y SEGÚN LA EXPERIENCIA: EXPERIENCIA INTERNAEXPERIENCIA INTERNA: OBTENER LA META DEPENDE DE MIS ACCIONES: OBTENER LA META DEPENDE DE MIS ACCIONES EXPERIENCIA EXTERNAEXPERIENCIA EXTERNA: NO HAY CONEXIÓN CONDUCTA-RECOMPENSA: NO HAY CONEXIÓN CONDUCTA-RECOMPENSA (ROGERS DEFINE(ROGERS DEFINE LOCUS DE CONTROLLOCUS DE CONTROL PARA DIFERENCIAR PERSONAS)PARA DIFERENCIAR PERSONAS) SITUACIÓN PSICOLÓGICASITUACIÓN PSICOLÓGICA DEPENDE DE CÓMO CADA PERSONA PERCIBE EDEPENDE DE CÓMO CADA PERSONA PERCIBE E INTERPRETA LA SITUACIÓN QUE VIVE. LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIÓNINTERPRETA LA SITUACIÓN QUE VIVE. LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIÓN QUEDA PLASMADA POR LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA ADAPTARSEQUEDA PLASMADA POR LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA ADAPTARSE A LOS CAMBIOS AMBIENTALES, DISCRIMINAR UNAS SITUACIONES DEA LOS CAMBIOS AMBIENTALES, DISCRIMINAR UNAS SITUACIONES DE OTRAS Y EVALUAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOSOTRAS Y EVALUAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS
  • 25. TRASTORNOS PERSONALIDAD THEODORE MILLON Y ROGER DAVIS SEÑALAN TRES CRITERIOS PARA IDENTIFICAR EN UNA PERSONA UN TRASTORNO DE PERSONALIDAD PRESENTA UNAPRESENTA UNA ESTABILIDAD FRÁGILESTABILIDAD FRÁGIL O UNA CARENCIA DE CAPACIDADO UNA CARENCIA DE CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN EN CONDICIONES DE ESTRÉS; PROVOCA SITUACIONESDE ADAPTACIÓN EN CONDICIONES DE ESTRÉS; PROVOCA SITUACIONES CRÍTICAS Y PERCIBE LA REALIDAD DISTORSIONADACRÍTICAS Y PERCIBE LA REALIDAD DISTORSIONADA ESES INFLEXIBLEINFLEXIBLE DESDE EL PUNTO DE VISTA ADAPTATIVO, RESPECTO ALDESDE EL PUNTO DE VISTA ADAPTATIVO, RESPECTO AL PAPEL QUE DESEMPEÑA, NO SABE CUANDO TOMAR LA INICIATIVA YPAPEL QUE DESEMPEÑA, NO SABE CUANDO TOMAR LA INICIATIVA Y MODIFICAR EL ENTORNO Y CUANDO ADAPTARSE AL ENTORNOMODIFICAR EL ENTORNO Y CUANDO ADAPTARSE AL ENTORNO LOS REPERTORIOS PATOLÓGICOS QUE DOMINAN SU VIDA SE REPITENLOS REPERTORIOS PATOLÓGICOS QUE DOMINAN SU VIDA SE REPITEN COMOCOMO CÍRCULOS VICIOSOSCÍRCULOS VICIOSOS,, PROVOCANDO NUEVOS PROBLEMAS YPROVOCANDO NUEVOS PROBLEMAS Y PERDIENDO OPORTUNIDADES DE MEJORARPERDIENDO OPORTUNIDADES DE MEJORAR ¿QUE CARACTERISTICAS COMUNES TIENEN ESTAS ALTERACIONES? SURGEN EN TODAS LASSURGEN EN TODAS LAS CULTURAS Y GRUPOS SOCIALESCULTURAS Y GRUPOS SOCIALES SONSON PAUTAS DE CONDUCTA LIMITADAS Y RÍGIDASPAUTAS DE CONDUCTA LIMITADAS Y RÍGIDAS:: IMPIDEN NUEVOS APRENDIZAJES Y CONDUCTASIMPIDEN NUEVOS APRENDIZAJES Y CONDUCTAS NO SON DESORDENES HOMOGENEOS:NO SON DESORDENES HOMOGENEOS: MUESTRAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES RESPECTO AL GRUPOMUESTRAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES RESPECTO AL GRUPO
  • 26. TRASTORNOS PERSONALIDAD MILLON Y DAVIS CONSIDERAN LA PERSONALIDAD COMO CONJUNTO DE PAUTAS DE AFRONTAMIENTO APRENDIDAS, FORMAS COMPLEJAS Y ESTABLES DE MANEJARSE EN EL ENTORNO. LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD SE EFECTÚA ATENDIENDO A ESTOS ÁMBITOS: COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO OBSERVABLEOBSERVABLE UNIDADES DISCRETAS DE CONDUCTA A PARTIR DEUNIDADES DISCRETAS DE CONDUCTA A PARTIR DE LAS QUE SE EXPRESAN LOS RASGOS PERSONALESLAS QUE SE EXPRESAN LOS RASGOS PERSONALES COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO INTERPERSONALINTERPERSONAL CÓMO INTERACTUA EL INDIVIDUO CON LOS DEMÁSCÓMO INTERACTUA EL INDIVIDUO CON LOS DEMÁS (CONDUCTAS SEGÚN LAS SITUACIONES SOCIALES)(CONDUCTAS SEGÚN LAS SITUACIONES SOCIALES) ESTILOESTILO COGNITIVOCOGNITIVO CÓMO PROCESA EL INDIVIDUO LA INFORMACIÓNCÓMO PROCESA EL INDIVIDUO LA INFORMACIÓN RECIBIDA DEL ENTORNO PSICOSOCIALRECIBIDA DEL ENTORNO PSICOSOCIAL MECANISMO DEMECANISMO DE DEFENSADEFENSA PROTEGE LA CONCIENCIA DE LOS SENTIMIENTOSPROTEGE LA CONCIENCIA DE LOS SENTIMIENTOS DE ANSIEDAD (RARA VEZ SE HACEN CONSCIENTES)DE ANSIEDAD (RARA VEZ SE HACEN CONSCIENTES) AUTOIMAGENAUTOIMAGEN LA MANERA EN QUE EL INDIVIDUO SE PERCIBE A SÍLA MANERA EN QUE EL INDIVIDUO SE PERCIBE A SÍ MISMO (DEPENDE DE LA CLARIDAD Y LA PRECISIÓN)MISMO (DEPENDE DE LA CLARIDAD Y LA PRECISIÓN) REPRESENTACIÓNREPRESENTACIÓN OBJETUALOBJETUAL LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS, LOS RECUERDOS,LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS, LOS RECUERDOS, ACTITUDES Y EMOCIONES QUE DEJAN HUELLAACTITUDES Y EMOCIONES QUE DEJAN HUELLA ESTADO DE ÁNIMOESTADO DE ÁNIMO (TEMPERAMENTO)(TEMPERAMENTO) ESTADO DE ÁNIMO PREDOMINANTE, COMPUESTOESTADO DE ÁNIMO PREDOMINANTE, COMPUESTO POR SITUACIONES VITALES Y HERENCIA BIOLÓGICAPOR SITUACIONES VITALES Y HERENCIA BIOLÓGICA