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      Quinto Grado
                     Bloque IV

 EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Por:
___________________________________________________


Escuela Primaria:
___________________________________________________


Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



_______________________      _______________________
    Maestro(a) de Grupo     Vo.Bo. del Director o Directora
EDUCACIÓN ARTÍSTICA                                                  BLQOUE 4
    COMPETENCIA QUE SE FAVORECE                    Artística y cultural
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• Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos
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• Distingue las características de los diferentes géneros dancísticos.
• Adapta una melodía conocida a distintos géneros musicales utilizando recursos sonoros como:
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                ARTES VISUALES                             EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
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• Diferenciación entre obras tridimensionales        experimentar las diferentes formas.
que expresan movimiento, de las móviles.             Expresión
Expresión                                            • Interpretación libre de un género dancístico
• Creación de objetos tridimensionales con           utilizando elementos coreográficos.
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objeto tridimensional con movimiento.
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• Descripción de las características y las           • Identificación de los elementos que
diferencias de diversos géneros musicales            componen un teatrino.
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• Consideración de las diferencias de distintos      • Elaboración del escenario adecuado para
géneros musicales.                                   ambientar una puesta en escena de
Expresión                                            marionetas o títeres con materiales diversos.
• Adaptación de melodías conocidas a distintos       Contextualización
géneros musicales, utilizando los recursos           • Explicación acerca de las diferencias y
sonoros del cuerpo, de la voz, de objetos o          similitudes entre la representación en un
instrumentos.                                        teatrino y otros escenarios.
Contextualización
• Reflexión acerca del papel de los diferentes
géneros musicales presentes en la sociedad.
• Investigación en torno a las características
principales de los géneros musicales propios de
su estado o región.
LECCIÓN                                       ACTIVIDADES
Lección 15:        •   Observen las imágenes de las páginas 65 y 66 de su libro de texto.
Figúrate una       •   Intenten distinguir las representaciones figurativas de las
                       abstractas.
escultura.
                   •   Elijan un tema y elaboren de manera individual o en grupos
                       pequeños, esculturas figurativas o abstractas con la técnica que
Páginas de la 65       prefieran.
a la 67.           •   Analicen las obras realizadas y las comparen con las del resto del
                       grupo.
                   •   Escriba sus conclusiones.
Lección 16:        •   Comenten cuáles son las características importantes para la
México lindo y         presentación de un baile o danza.
                   •   En grupo analicen las investigaciones y seleccionen una que les
querido.
                       guste.
                   •   Elijan quién será el maestro de danza encargado de dar a conocer a
Páginas 68 y 69.       todos los movimientos.
                   •   Comiencen la clase de danza. Una vez terminada, analicen junto
                       con el maestro los elementos del baile o danza que eligieron.
                       (Vestuario, utilería, el peinado, etc.)
                   •   Sugerir la indagación de los aspectos relevantes de las danzas
                       folklóricas analizadas, respondiendo a las siguientes interrogantes:
                       ¿cuál es su origen? ¿En qué fechas se danza? ¿por qué se danza, o
                       cual es su significado? ¿qué elementos de parafernalia (accesorios)
                       se utilizan, de qué forma y cuál es su significado?, etc.
                   •   Hacer énfasis en que los alumnos identifiquen la diferencia entre
                       danza escenificada y autóctona.
Lección 17:        •   Preguntar a los alumnos, cuando escuchan música ¿Saben
Aerófono,              diferencias los instrumentos que se usan? ¿Cómo lo saben?
                   •   Leer y comentar en grupo la clasificación de instrumentos. Página
idiófono …
                       70 y 71 de su libro de texto.
¡Lotería!          •   En una cartulina divídanla en 4 partes, a cada una de ellas anoten
                       el nombre de cada familia de instrumentos.
Páginas 70 a la    •   En otra cartulina dibujen cuanto más puedan ejemplos de
73.                    instrumentos de las cuatro familias. Jueguen a clasificarlos.
                   •   Pueden hacer una variación y jugar a la lotería musical.
                       Instrucciones en la página 72 de su libro de texto.
Lección 18: En     •   Preguntar. ¿Qué se puede ver en un teatro? ¿Qué es lo que más les
el trazo me            gusta? ¿Cuáles son los elementos de una obra de teatro?
                   •   Comentar acerca del escenario, las trayectorias y el desplazamiento
desplazo.
                       de los actores sobre él.
                   •   Salgan al patio y dibujen un escenario, cada actor deberá trazar su
Páginas 74 y 75.       trayectoria.
                   •   Justifiquen el por qué de su trayectoria, consulten con el director de
                       la obra si es la mejor trayectoria o si existe otra en la que pueda
                       hacerlo mejor.
                   •   Tomen en cuenta el personaje que intentan representar, los
                       avances y los retos que aún tienen que resolver.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Lección 15: Diversos materiales para hacer una escultura.
Lección 16: investigación acerca de la representación de un baile folclórico o una danza de la
entidad, los pasos, la música y un reproductor.
Lección 17: Música de orquesta, tijeras, cinta adhesiva y cartulina.

Consulta el material disponible para el Bloque IV en la plataforma de HDT
http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/educacion
_artistica/4.html
                           RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS




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  • 1. Planeación Bimestral de Quinto Grado Bloque IV EDUCACIÓN ARTÍSTICA Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
  • 2. EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLQOUE 4 COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS • Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales. • Distingue las características de los diferentes géneros dancísticos. • Adapta una melodía conocida a distintos géneros musicales utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos. • Crea un teatrino con materiales diversos. ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA Apreciación Apreciación • Observación de las diferentes formas en las • Creación de objetos tridimensionales con que se puede representar el movimiento en una movimiento, utilizando diferentes soportes, obra tridimensional. procesos y materiales con los que se puedan • Diferenciación entre obras tridimensionales experimentar las diferentes formas. que expresan movimiento, de las móviles. Expresión Expresión • Interpretación libre de un género dancístico • Creación de objetos tridimensionales con utilizando elementos coreográficos. movimiento, utilizando diferentes soportes, Contextualización procesos y materiales con los que se puedan • Reflexión sobre diferentes géneros experimentar las diferentes formas. dancísticos de comunidad. Contextualización • Investigación de las características de un objeto tridimensional con movimiento. MÚSICA TEATRO Apreciación Apreciación • Descripción de las características y las • Identificación de los elementos que diferencias de diversos géneros musicales componen un teatrino. (instrumentación, ritmo y contenido). Expresión • Consideración de las diferencias de distintos • Elaboración del escenario adecuado para géneros musicales. ambientar una puesta en escena de Expresión marionetas o títeres con materiales diversos. • Adaptación de melodías conocidas a distintos Contextualización géneros musicales, utilizando los recursos • Explicación acerca de las diferencias y sonoros del cuerpo, de la voz, de objetos o similitudes entre la representación en un instrumentos. teatrino y otros escenarios. Contextualización • Reflexión acerca del papel de los diferentes géneros musicales presentes en la sociedad. • Investigación en torno a las características principales de los géneros musicales propios de su estado o región.
  • 3. LECCIÓN ACTIVIDADES Lección 15: • Observen las imágenes de las páginas 65 y 66 de su libro de texto. Figúrate una • Intenten distinguir las representaciones figurativas de las abstractas. escultura. • Elijan un tema y elaboren de manera individual o en grupos pequeños, esculturas figurativas o abstractas con la técnica que Páginas de la 65 prefieran. a la 67. • Analicen las obras realizadas y las comparen con las del resto del grupo. • Escriba sus conclusiones. Lección 16: • Comenten cuáles son las características importantes para la México lindo y presentación de un baile o danza. • En grupo analicen las investigaciones y seleccionen una que les querido. guste. • Elijan quién será el maestro de danza encargado de dar a conocer a Páginas 68 y 69. todos los movimientos. • Comiencen la clase de danza. Una vez terminada, analicen junto con el maestro los elementos del baile o danza que eligieron. (Vestuario, utilería, el peinado, etc.) • Sugerir la indagación de los aspectos relevantes de las danzas folklóricas analizadas, respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿cuál es su origen? ¿En qué fechas se danza? ¿por qué se danza, o cual es su significado? ¿qué elementos de parafernalia (accesorios) se utilizan, de qué forma y cuál es su significado?, etc. • Hacer énfasis en que los alumnos identifiquen la diferencia entre danza escenificada y autóctona. Lección 17: • Preguntar a los alumnos, cuando escuchan música ¿Saben Aerófono, diferencias los instrumentos que se usan? ¿Cómo lo saben? • Leer y comentar en grupo la clasificación de instrumentos. Página idiófono … 70 y 71 de su libro de texto. ¡Lotería! • En una cartulina divídanla en 4 partes, a cada una de ellas anoten el nombre de cada familia de instrumentos. Páginas 70 a la • En otra cartulina dibujen cuanto más puedan ejemplos de 73. instrumentos de las cuatro familias. Jueguen a clasificarlos. • Pueden hacer una variación y jugar a la lotería musical. Instrucciones en la página 72 de su libro de texto. Lección 18: En • Preguntar. ¿Qué se puede ver en un teatro? ¿Qué es lo que más les el trazo me gusta? ¿Cuáles son los elementos de una obra de teatro? • Comentar acerca del escenario, las trayectorias y el desplazamiento desplazo. de los actores sobre él. • Salgan al patio y dibujen un escenario, cada actor deberá trazar su Páginas 74 y 75. trayectoria. • Justifiquen el por qué de su trayectoria, consulten con el director de la obra si es la mejor trayectoria o si existe otra en la que pueda hacerlo mejor. • Tomen en cuenta el personaje que intentan representar, los avances y los retos que aún tienen que resolver.
  • 4. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Lección 15: Diversos materiales para hacer una escultura. Lección 16: investigación acerca de la representación de un baile folclórico o una danza de la entidad, los pasos, la música y un reproductor. Lección 17: Música de orquesta, tijeras, cinta adhesiva y cartulina. Consulta el material disponible para el Bloque IV en la plataforma de HDT http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/educacion _artistica/4.html RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES