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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "NUEVO GUAYAQUIL 2015-2016
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA
DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSION
DELMEDIO NATURAL Y
SOCIAL
NOMBRE DEL
DOCENTE
FLOR VASQUEZ MONTALVAN AÑO/CURSO PRIMER AÑO BÀSICO
CARGA HORARIA
SEMANAL
6
CARGA
HORARIA
ANUAL
252 PARALELO
A
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LA SOCIEDAD
DOMINIO B
RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO
DOMINIO C
SISTEMA DE VIDA
DOMINIO D
TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGÍA
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
 Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento
de su identidad y el desempeño en las actividades
cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en sí
mismo, el respeto, la integración y la socialización con
sus compañeros.
 Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus
compañeros para aprender a vivir y desarrollándose en
armonía
 Promover y estimular el cuidado de su entorno
mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para
garantizar su progreso como ser humano, responsable
del medio ambiente y de su patrimonio cultural
 Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y
resolver problemas en la vida cotidiana
 Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a
los demás de forma comprensible
 Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados,
el arte y la música, demostrando interés y participando
en las actividades diarias para el desarrollo de su
creatividad
 Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del
lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y
plasmar desde sus sentimientos.
 Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo
equilibrio, dirección velocidad y control para logar su
coordinación motriz.
 Convivir y participar activamente en un sociedad intercultural y
plurinacional
 Sentirse orgulloso de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural
nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad
ecuatoriana
 Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa
 Demostrar un pensamiento lógico, critico en el análisis y resolución
eficaz de problemas de la realizad cotidiana
 Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos
y sexuales
 Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación
 Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de
los comprendido en las disciplinas del currículo
 Producir textos que reflejen su comprensión del ecuador y el mundo
contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del
currículo
 Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas
prácticos, en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas,
etc.
 Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en
situaciones comunes de comunicación
 Hacer un buen uso del tiempo libre en actividades culturales
deportivas artísticas y creativos que los lleve a relacionarse con los
demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y
proactivos
 Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes
etilos y técnicas, potenciando el gusto estético
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
 Estudios Sociales: comprender el
mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.
 Ciencias Naturales: comprender las
interrelaciones del mundo
natural y sus cambios.
 Conocimiento del medio natural y cultural
 Interculturalidad: el reconocimiento
a la diversidad de manifestaciones
étnico-culturales en las esferas local,
regional, nacional y planetaria, desde
una visión de respeto y valoración
 La formación de una ciudadanía
democrática: El desarrollo de
valores humanos universales, el
cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el
desarrollo de la identidad ecuatoriana
y el respeto a los símbolos patrios,
el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y
plurinacional, la tolerancia hacia las
ideas y costumbres de los demás y
el respeto a las decisiones de la
mayoría
 La formación de una ciudadanía
democrática: El desarrollo de
valores humanos universales, el
cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el
desarrollo de la identidad ecuatoriana
y el respeto a los símbolos patrios,
el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y
plurinacional, la tolerancia hacia las
ideas y costumbres de los demás y
el respeto a las decisiones de la
mayoría.
 La protección del medioambiente La
interpretación de los problemas
medioambientales y sus implicaciones
en la supervivencia de las especies, la
interrelación del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su
conservación y protección.
• El Cuidado de la salud y los hábitos
de recreación de los estudiantes: El
desarrollo biológico y psicológico
acorde con las edades y el entorno
socio-ecológico, los hábitos
alimenticios y de higiene, el empleo
productivo del tiempo libre.
• La educación sexual en los jóvenes
El conocimiento y respeto por la
integridad de su propio cuerpo, el
desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicológicas y sociales,
la responsabilidad de la paternidad y
la maternidad.
La atención a estas temáticas será
planificada y ejecutada por los
docentes al desarrollar sus clases y las
diversas tareas de aprendizaje, con el
apoyo de Actividades extraescolares
de proyección institucional.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO
TOTAL DE
PERIODOS
NÚMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO
1. Aprestamiento
6 6 36 6 42
2. Mis nuevos amigos y yo
6 6 36 6 42
3. Mi familia y yo 6 6 36 6 42
4. La naturaleza y yo 6 6 36 6 4
5. Mi comunidad y yo 6 6 36 6 42
6. Mi país y yo 6 6 36 6 42
TOTAL
36 TOTAL 252
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
1. Aprestamiento
•Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua
•Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.
•Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y
saludable
2. Mis nuevos
amigos y yo
•Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos.
• Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes
ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
• Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente.
• Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir.
3. Mi familia y yo
•Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su núcleo familiar.
• Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de una familia.
• Practicar normas básicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en función de aplicarlas diariamente.
• Identificar y comprender las necesidades básicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia.
• Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el análisis de sus características.
4. La naturaleza y
yo
•Identificar los órganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imágenes y olores
que se encuentran en su entorno.
• Reconocer los animales que viven en su entorno según sus características, cuidados y protección.
• Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen.
• Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia.
• Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son.
• Reconocer la importancia de los elementos físicos del entorno para el beneficio de los seres vivos.
• Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material de reciclaje, el cuidado del
agua y la energía.
5. Mi comunidad
y yo
• Describir las características del campo y la ciudad comparándolas con el entorno en que vive.
• Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios.
• Reconocer los medios de transporte más comunes para caracterizarlos y utilizarlos.
• Identificar los elementos que se encuentran en la vía pública, asociarlos con su utilidad y asumir
responsabilidades.
• Reconocer y valorar los medios de comunicación para adoptar actitudes positivas para su uso.
• Relacionar el avance de la tecnología con las actividades diarias.
• Identificar los servicios públicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que vive.
• Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad para valorarlos,
protegerlos y cuidarlos.
• Reconocer las causas que provocan la contaminación del entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y
soluciones.
6. Mi país y yo
•Identificar las características de su entorno y compararlas con otros espacios geográficos del país, describiendo
sus semejanzas y diferencias.
• Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una comunidad.
• Conocer los símbolos patrios para valorarlos y respetarlos
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
• Textos de los estudiantes
• Libros de los estudiantes
• Carpetas
• Hojas
 Texto guía del docente
 Internet
 Pc
 Libros de apoyo por parte del docente
 Laminas didácticas
 Tablet
 Grabadora
 Pen drive
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Método Inductivo
 Método deductivo
 Observación directa
 Observación indirecta
 Método experimental
 Método reflexivo
 Método heurístico
 Itinerario o viaje imaginario
 Investigación
 Comparativo o analógico
 Solución de problemas
 Proyectos
 Centogramas
 Sol didáctico
 Rueda de atributos
 Constelación de ideas
 La foto que habla
 Mapa de ideas
 Nocional
 Mental
 De gowin
 La espina de pescado
 Diagrama de ven n
 Mantefactos Nocional
 Mantefactos Proposicional
 Mantefactos Conceptual
 Descriptiva
 Expresiva
 Organizadores grafico
 Dinámicas grupales
 Construccional
 Funcional
 Dramatizaciones
 Entrevista
 Simulación y juegos
 Creación de textos
 Demostraciones
 Escuchar
 Conversación
 Discusión
 Narración
 Declamación
 Títeres
 Lluvia de ideas
 Trabajo grupal
 Viso-audio motor
nóstico
 Ejemplo y contra
 Ficha de
observación,
lista
 Lista de cotejo,
 Guión de
entrevista,
 Reactivos de
evaluación.
 Preguntas
múltiples
 Ordenación
analógicas
 Trabajos
 Portafolios
 Proyectos
 Entre otras
 Reciclaje ejemplo
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES
 Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica (primero )2010
 Evaluación del aprendizaje, ministerio de educación
 Ley orgánica intercultural de la educación
 Nueva constitución política de la república del Ecuador
 Plan decenal de educación
 Texto de editorial Santillana “La casa del saber”
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: FLOR VASQUEZ MONTALVAN NOMBRE: NOMBRE:
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  • 1. UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "NUEVO GUAYAQUIL 2015-2016 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA/ASIGNATURA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSION DELMEDIO NATURAL Y SOCIAL NOMBRE DEL DOCENTE FLOR VASQUEZ MONTALVAN AÑO/CURSO PRIMER AÑO BÀSICO CARGA HORARIA SEMANAL 6 CARGA HORARIA ANUAL 252 PARALELO A 2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL DOMINIO A CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LA SOCIEDAD DOMINIO B RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO DOMINIO C SISTEMA DE VIDA DOMINIO D TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGÍA
  • 2. 3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA  Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las actividades cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.  Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros para aprender a vivir y desarrollándose en armonía  Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural  Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana  Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma comprensible  Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad  Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.  Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección velocidad y control para logar su coordinación motriz.  Convivir y participar activamente en un sociedad intercultural y plurinacional  Sentirse orgulloso de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana  Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa  Demostrar un pensamiento lógico, critico en el análisis y resolución eficaz de problemas de la realizad cotidiana  Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales  Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación  Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de los comprendido en las disciplinas del currículo  Producir textos que reflejen su comprensión del ecuador y el mundo contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo  Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.  Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicación  Hacer un buen uso del tiempo libre en actividades culturales deportivas artísticas y creativos que los lleve a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos  Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes etilos y técnicas, potenciando el gusto estético
  • 3. 4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES 4.1. EJES A SER DESARROLLADOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL  Estudios Sociales: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.  Ciencias Naturales: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.  Conocimiento del medio natural y cultural  Interculturalidad: el reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración  La formación de una ciudadanía democrática: El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría  La formación de una ciudadanía democrática: El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y
  • 4. plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.  La protección del medioambiente La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección. • El Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes: El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre. • La educación sexual en los jóvenes El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad. La atención a estas temáticas será planificada y ejecutada por los docentes al desarrollar sus clases y las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de Actividades extraescolares de proyección institucional.
  • 5. 4.2. TEMPORALIZACIÓN BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre. NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN NÚMERO DE PERIODOS SEMANALES NÚMERO TOTAL DE PERIODOS NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO 1. Aprestamiento 6 6 36 6 42 2. Mis nuevos amigos y yo 6 6 36 6 42 3. Mi familia y yo 6 6 36 6 42 4. La naturaleza y yo 6 6 36 6 4 5. Mi comunidad y yo 6 6 36 6 42 6. Mi país y yo 6 6 36 6 42 TOTAL 36 TOTAL 252 4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE 1. Aprestamiento •Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua •Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato. •Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable 2. Mis nuevos amigos y yo •Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos. • Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar. • Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente. • Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir.
  • 6. 3. Mi familia y yo •Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su núcleo familiar. • Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de una familia. • Practicar normas básicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en función de aplicarlas diariamente. • Identificar y comprender las necesidades básicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia. • Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el análisis de sus características. 4. La naturaleza y yo •Identificar los órganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imágenes y olores que se encuentran en su entorno. • Reconocer los animales que viven en su entorno según sus características, cuidados y protección. • Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen. • Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia. • Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son. • Reconocer la importancia de los elementos físicos del entorno para el beneficio de los seres vivos. • Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energía. 5. Mi comunidad y yo • Describir las características del campo y la ciudad comparándolas con el entorno en que vive. • Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios. • Reconocer los medios de transporte más comunes para caracterizarlos y utilizarlos. • Identificar los elementos que se encuentran en la vía pública, asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidades. • Reconocer y valorar los medios de comunicación para adoptar actitudes positivas para su uso. • Relacionar el avance de la tecnología con las actividades diarias. • Identificar los servicios públicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que vive. • Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad para valorarlos, protegerlos y cuidarlos. • Reconocer las causas que provocan la contaminación del entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y soluciones. 6. Mi país y yo •Identificar las características de su entorno y compararlas con otros espacios geográficos del país, describiendo sus semejanzas y diferencias. • Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una comunidad. • Conocer los símbolos patrios para valorarlos y respetarlos
  • 7. 5. RECURSOS PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES • Textos de los estudiantes • Libros de los estudiantes • Carpetas • Hojas  Texto guía del docente  Internet  Pc  Libros de apoyo por parte del docente  Laminas didácticas  Tablet  Grabadora  Pen drive 6. METODOLOGÍA MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS  Método Inductivo  Método deductivo  Observación directa  Observación indirecta  Método experimental  Método reflexivo  Método heurístico  Itinerario o viaje imaginario  Investigación  Comparativo o analógico  Solución de problemas  Proyectos  Centogramas  Sol didáctico  Rueda de atributos  Constelación de ideas  La foto que habla  Mapa de ideas  Nocional  Mental  De gowin  La espina de pescado  Diagrama de ven n  Mantefactos Nocional  Mantefactos Proposicional  Mantefactos Conceptual  Descriptiva  Expresiva  Organizadores grafico  Dinámicas grupales  Construccional  Funcional  Dramatizaciones  Entrevista  Simulación y juegos  Creación de textos  Demostraciones  Escuchar  Conversación  Discusión  Narración  Declamación  Títeres  Lluvia de ideas  Trabajo grupal  Viso-audio motor nóstico  Ejemplo y contra  Ficha de observación, lista  Lista de cotejo,  Guión de entrevista,  Reactivos de evaluación.  Preguntas múltiples  Ordenación analógicas  Trabajos  Portafolios  Proyectos  Entre otras
  • 8.  Reciclaje ejemplo 7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES  Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica (primero )2010  Evaluación del aprendizaje, ministerio de educación  Ley orgánica intercultural de la educación  Nueva constitución política de la república del Ecuador  Plan decenal de educación  Texto de editorial Santillana “La casa del saber” ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: FLOR VASQUEZ MONTALVAN NOMBRE: NOMBRE: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: