Plan de clase letras

Plan de clase letras

• 1.
  Primera Clase (90min.) Objetivo de la clase Actividades Evaluación -Identificar la letra m, utilizando vocabulario visual. - Formar, leer y escribir silabas directas. Inicio: -La profesora realiza la activación de los conocimientos previos, pidiendo que se reproduzca el sonido onomatppéyico de la vaca: Mmmmuuuuu, mmmmuuuu…… -La profesora pronuncia sonidos rítmicos acompañado por palmadas y los alumnos/as repiten los mismos de acuerdo a la secuencia en que se dicen: mo me momo me mi momo me mu momo meme moooo me maaaa - Al término de la actividad los alumnos/as exponen sus trabajos y comentan lo realizado. Desarrollo: - Los alumnos/as observan vocabulario visual (MAMÁ/ mamá) presentado por la profesora para que ellos conozcan la m: mamá MAMÁ - Los alumnos/as realizan el sonido de la letra presentada en forma colectiva e individual. - La profesora les presenta la letra M m que verán para leer y escribir. -La profesora invita a los alumnos/as a realizar el gesto de la m con sus dedos, sobre la mesa y en el aire. - La profesora les entrega una hoja con la m para que ellos la rellenen con semilla, en mayúscula y minúscula: A -Los alumnos/as luego de terminar la actividad pasan sus dedos y comentan lo que sintieron en relación a la forma que tiene la letra. - Los alumnos/as identifican el grafema m entre otros grafema pintándolos de color amarillo. - Identifican coloreando de color rojo la M y de color amarillo la m en palabras dadas. - Los alumnos/as escriben la m en su cuaderno y la van uniendo con cada una de las vocales. - Nombran en voz alta las sílabas directas formadas con cada una de las vocales. - La profesora invita a los alumnos a que nombren palabras que ellos conocen y que lleven estas sílabas. - La profesora escribe palabras que llevan estas sílabas en la pizarra. Cierre de la clase: - La profesora realiza la síntesis de la clase. - Los alumnos pegan palabras que recortan de diarios que corresponden a cada una de las sílabas aprendidas de la M, van corrigiendo si es necesario. -Observación Directa -Observación Directa -Evaluación Formativa.
• 2.
  Segunda Clase (90min.) Objetivo de la clase Actividades Evaluación Participar en conversaciones. Escribir sílabas, palabras y oraciones con el fonema M. Inicio: - La profesora realiza la activación de los conocimientos previos. - La profesora presenta en el pizarrón hojas con imágenes cuyos nombres empiezan por /m/, cuyos nombres están en mayúsculas y minúsculas. Ej:mano, mesa, misa, moño, mula. moto MOTO - Los alumnos/as observan y comentan la lámina y responden preguntas. Leen con la profesora los nombres de los dibujos. - Los alumnos/as juegan a leer y pintan de amarillo las sílabas ma-me – mi –mo – mu, que aparecen escritas en la imagen. - Los alumnos/as pasan a transcribir las sílabas que tienen M/m, en la pizarra: MA-ma ME-me MI-mi MO- mo MU-mu. - Los alumnos/as leen en forma colectiva e individual las sílabas que va escribiendo en la pizarra. Desarrollo: -Los alumnos/as leen en forma compartida con la profesora el poema “Mi mamá”, escrito en el pizarrón. MI MAMÁ MI MAMÁ ME MIMA, ME MIMA MI MAMÁ, MIMO A MI MAMÁ. - Los alumnos/as comentan lo leído y responden en forma oral preguntas realizadas por la profesora. - La profesora explica el concepto mimar que aparece en texto. - Los alumnos/as dibujan a su mamá en una hoja blanca. - Los dibujos se exponen en el diario mural. - Los alumnos escriben caligráficamente las silabas aprendidas en su cuaderno. - Los alumnos/as completan las palabras que aparecen con la sílaba correspondiente a la m: ma-me-mi- mo- mu. Ej: ......no .......sa ......l ......ño ......la - Los alumnos/as transcriben el poema “Mi Mamá” en su cuaderno. - Los alumnos/as repiten los versos del poema para aprenderlo de memoria. Cierre de la clase: -La profesora realiza la síntesis de la clase. -Se entrega una hoja con dibujos para que ellos escriban los nombres de los dibujos (la profesora debe tapar los nombres de las palabras). - Corrigen las palabras que están mal escrita si corresponde. Observación directa y se van realizando las correcciones en el momento de percatarse de los errores que van cometiendo los alumnos/as. Evaluación Formativa.
• 3.
  Tercera Clase (90min.) Objetivo de la clase Actividades Evaluación Participan en conversaciones a través de la lectura. Comprenden lo que leen. Inicio: - La profesora realiza el enlace de la clase anterior con la presente activando los conocimiento previos a través de: - La profesora lee a los alumnos el texto “El cuento de la M”. El cuento de la /m/ Había una vez un niño que se llamaba Mariano. Un día Mariano y su mamá se fueron en moto a comprar: una maleta, una pomada, una goma y un melón. Por el camino vieron: un molino, humo y una vaca que decía: mu-mu,muuuu-muuuu. - Los alumnos/as comentan lo leído y responden en forma oral preguntas tales como: ¿Cómo se llama el niño que aparece en el cuento?, ¿Qué compraron Mariano y su mamá?, ¿Qué vieron en el camino?, etc. Desarrollo: - La profesora vuelve a leer el texto. - Los alumnos enumeran las imágenes entregadas según el orden en que aparecen en el cuento. - La profesora expone a los alumnos que van a encontrar palabras que llevan las sílabas aprendidas en diferentes lugares (principio, al medio o al final) ejemplo: maleta, camisa, palmera. - Clasifican recortando y pegando palabras dadas según posición silábica inicial, medial o final del sonido en su cuaderno. - Los alumnos/as leen y unen una imagen con su correspondiente palabra. - Forman nuevas palabras uniendo silabas directas y vocal ejemplo: a + mo = amo; Me+mo = Memo. Cierre de la clase: La profesora realiza la síntesis de la clase. - Los alumnos/as leen y dibujan las palabras formadas en la actividad anterior. Observación Directa. Evaluación Formativa
• 4.
  Cuarta Clase (90min.) Objetivo de la clase Actividades Evaluación Escribir palabras y frases caligráficamente. Identificar sílabas indirectas. Inicio: La profesora realiza el enlace de la clase anterior con la presente activando los conocimiento previos a través de: - Dictado de sílabas, palabras y frases. MA MI MU ME MA MO MU MA MI ME MIMA MOMO MUMI MAMI MI MAMÁ ME AMA EMA AMA A MAMÁ - Realizan la corrección del dictado en su cuaderno. Desarrollo: - La profesora expone a sus alumnos que en nuestro entorno vamos a encontrar palabras que llevan primero la vocal antes del fonema y estas se llaman sílabas indirectas. - Observan la pizarra donde previamente se han escrito las sílabas Indirectas. - Leen sílabas indirectas AM, EM, IM, OM, UM. - Rodean el sonido -MA- de color rojo y el sonido -AM- de color azul en las palabras dadas en una hoja. - Identifican pintando el sonido -ME- de color rojo;-MI- de color amarillo;-EM- de color azul e -IM- de color verde en las palabras dadas. - Leen silabas directas e indirectas (discriminación visual): MA ME OM MU IM MO MI AM UM EM - Escriben y leen frases dictadas por la profesora. Cierre de la clase: - La profesora realiza la síntesis de la clase. - Completan crucigrama entregado por la profesora. Observación Directa. Dictado de sílabas, palabras y frases. ANEXO Mi Mamá Mi mamá me mima, Me mima mi mamá, Mimo a mi mamá. El cuento de la /m/ Había una vez un niño que se llamaba Mariano. Un día Mariano y su mamá se fueron en moto a comprar: una maleta, una pomada, una goma y un melón. Por el camino vieron: un molino, una palmera y una vaca que decía: mu-mu,muuuu-muuuu.
• 5.
  1º de primaria- Plan de clase :Conociendo las letras del alfabeto Objetivo Identificar las letras del alfabeto visual y auditivamente, para a partir de allí establecer relaciones con palabras y frases. Competencias a desarrollar Discriminar cada una de las letras del alfabeto visual y auditivamente. Establecer relaciones entre fonema-grafema. Producir textos escritos, utilizando los grafemas que conocen. Logros e indicadores de logro Compone textos escritos sencillos  Identifica auditiva y visualmente las letras del alfabeto.  Compone y descompone palabras, utilizando las diferentes letras del alfabeto.  Escribe y lee palabras que contienen las letras estudiadas. Resumen Utilizando hojas tamaño carta cree un abecedario donde cada letra aparezca en su forma mayúscula y minúscula. Teniendo este apoyo gráfico, la actividad girará en torno de la familiarización de los estudiantes con las formas y cómo las relacionan con palabras conocidas y los nombres de sus compañeros. Materiales Hojas blancas tamaño carta / marcadores / Desarrollo 1. Copie en cada hoja una letra del alfabeto con su respectiva grafía en mayúscula y minúscula. Entregue a cada estudiante una letra, no importa si deben repetirse. En caso de que los alumnos no sean suficientes, asígneles dos o más para que todo el alfabeto esté en la actividad. 2. Iniciando por orden alfabético, pase al frente a cada estudiante para que éste repita a sus compañeros el nombre de la letra y el sonido que representa;
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  pregúntele qué palabrasque conozca cree que contengan esta letra. Ayude al estudiante a pegar en el tablero la letra que le correspondió. 3. Una vez todas las letras estén pegadas en el tablero o un lugar visible para todos los niños proceda a repetir la fonación de cada una, asociándola con nombres de elementos que se encuentren dentro del aula o de uso común en los hogares. 4. Para terminar, cada alumno dirá su nombre en voz alta y pasará al frente para anotarlo dentro de la hoja de su respectiva inicial. En caso de errores pida a la clase que los corrija. Evaluación Elaborar un inventario de útiles escolares organizado por orden alfabético. Profundización Elaborar tres figuras diferentes en plastilina, haciendo también el molde de la letra inicial del nombre de cada objeto.
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  PLAN DE CLASE ASIGNATURA:Prácticas del Lenguaje SALA: Rosa (5 años) MAESTRA: Bárbara CICLO LECTIVO: 2010 TEMA: “Jugando con mi nombre voy aprendiendo”. FUNDAMENTACIÓN: Con esta actividad se pretende lograr introducir al niño en las Prácticas del Lenguaje relacionadas con los pilares fundamentales de la asignatura hablar, escuchar, leer y escribir. En este caso particularmente se pretende que el niño logre dentro de sus posibilidades y su ritmo escribir su nombre a través de diferentes técnicas y con diferentes recursos didácticos. OBJETIVOS: * Que los niños puedan reconocer su nombre o las letras con la que comienza o termina. * Que los alumnos sean solidarios con sus pares en las tareas donde deban trabajar en conjunto. * Que los alumnos sepan respetar los turnos para hablar así como las opiniones de sus compañeros. ACTIVIDAD DE INICIO: La docente se introduce al tema contándole a los alumnos que cada uno posee un nombre con el cual nos identificamos ante los demás y que ese nombre es elegido por sus papas al nacer. Se dispara el tema preguntando a los niños/as sus nombres y si alguno es capaz de identificar al menos alguna de las letras que lo componen . ACTIVIDAD DE DESARROLLO: La docente hará entrega a cada alumno en su mesita de tarjetas con nombres. Luego de repartir a todos los alumnos, la docente los invitará a descubrir cuál les pertenece a cada uno. Una vez que cada alumno logró identificar su nombre, con tiritas de plastilina moldearan sobre las tarjetas cada letra formando su nombre. Recorremos las mesitas para ver los nombres de todos los compañe- ros/as. ACTIVIDAD DE CIERRE: Luego de observar los nombres de todos los compañeros miramos y comparamos cuál es más largo, cuál es más corto, agrupamos los que empiezan igual y los que tienen la misma cantidad de letras. Con la cajita que trajo la señorita juntaremos todas las tarjetitas con los nombres y las guardaremos para tomar asistencia en una pizarra todos los días Con la participación de todos los alumnos. TEMPORALIZACI Ó N: 30 minutos. RECURSOS DID Á CTICOS: * Tarjetas plastificadas e imantadas con los nombres de cada alumno de
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  la sala. * Plastilina. *Pizarra imantada. * Caja forrada.