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Plan de clase para primero-primaria  Síntesis elaborada por Msc. Lilly Soto Vásquez
1º de primaria - PLAN DE CLASE CONOCIENDO LAS LETRAS DEL ALFABETO Objetivo Identificar las letras del alfabeto visual y auditivamente, para a partir de allí establecer relaciones con palabras y frases.  Competencias a desarrollar  Discriminar cada una de las letras del alfabeto visual y auditivamente.  Establecer relaciones entre fonema-grafema.  Producir textos escritos, utilizando los grafemas que conocen.
Logros e indicadores de logro  Compone textos escritos sencillos  • Identifica auditiva y visualmente las letras del alfabeto.  • Compone y descompone palabras, utilizando las diferentes letras del alfabeto.  • Escribe y lee palabras que contienen las letras estudiadas.
Resumen  Utilizando hojas tamaño carta cree un abecedario donde cada letra aparezca en su forma mayúscula y minúscula. Teniendo este apoyo gráfico, la actividad girará en torno de la familiarización de los estudiantes con las formas y cómo las relacionan con palabras conocidas y los nombres de sus compañeros.
Materiales  Hojas blancas tamaño carta / marcadores /
Desarrollo 1. Copie en cada hoja una letra del alfabeto con su respectiva grafía en mayúscula y minúscula. Entregue a cada estudiante una letra, no importa si deben repetirse. En caso de que los alumnos no sean suficientes, asígneles dos o más para que todo el alfabeto esté en la actividad.  2. Iniciando por orden alfabético, pase al frente a cada estudiante para que éste repita a sus compañeros el nombre de la letra y el sonido que representa; pregúntele qué palabras que conozca cree que contengan esta letra. Ayude al estudiante a pegar en el tablero la letra que le correspondió.
Desarrollo…2  3. Una vez todas las letras estén pegadas en el tablero o un lugar visible para todos los niños proceda a repetir la fonación de cada una, asociándola con nombres de elementos que se encuentren dentro del aula o de uso común en los hogares.  4. Para terminar, cada alumno dirá su nombre en voz alta y pasará al frente para anotarlo dentro de la hoja de su respectiva inicial. En caso de errores pida a la clase que los corrija.
Evaluación Elaborar un inventario de útiles escolares organizado por orden alfabético.  Profundización Elaborar tres figuras diferentes en plastilina, haciendo también el molde de la letra inicial del nombre de cada objeto.
Bibliografía • Palabras de colores 1 • Desafíos Castellano 1 • Competencias lectoras A • Competencias escriturales 1 • Nuevo Portal del Idioma 1 (Inicial y Avanzado) • Leer, comprender y producir A
Palabras claves  • Abecedario . Serie de las letras de un idioma, según el orden en que cada uno de ellos las considera colocadas. Conjunto de los símbolos empleados en un sistema de comunicación. • Fonemas.  Cada una de las unidades fonológicas mínimas que en el sistema de una lengua pueden oponerse a otras en contraste significativo; p. ej., las consonantes iniciales de pozo y gozo, mata y bata; las interiores de cala y cara; las finales de par y paz; las vocales de tan y ten, sal y sol, etc. Dentro de cada fonema caben distintos alófonos. • Grafías.  Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado.
Fuente y recursos asociados  Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua. www.rae.es Recursos asociados  • www.cervantes.es/portada_b.htm • www.elcastellano.org/ • cvc.cervantes.es/aula/mimundo/

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Plan de clase para primero primaria

  • 1. Plan de clase para primero-primaria Síntesis elaborada por Msc. Lilly Soto Vásquez
  • 2. 1º de primaria - PLAN DE CLASE CONOCIENDO LAS LETRAS DEL ALFABETO Objetivo Identificar las letras del alfabeto visual y auditivamente, para a partir de allí establecer relaciones con palabras y frases. Competencias a desarrollar Discriminar cada una de las letras del alfabeto visual y auditivamente. Establecer relaciones entre fonema-grafema. Producir textos escritos, utilizando los grafemas que conocen.
  • 3. Logros e indicadores de logro Compone textos escritos sencillos • Identifica auditiva y visualmente las letras del alfabeto. • Compone y descompone palabras, utilizando las diferentes letras del alfabeto. • Escribe y lee palabras que contienen las letras estudiadas.
  • 4. Resumen Utilizando hojas tamaño carta cree un abecedario donde cada letra aparezca en su forma mayúscula y minúscula. Teniendo este apoyo gráfico, la actividad girará en torno de la familiarización de los estudiantes con las formas y cómo las relacionan con palabras conocidas y los nombres de sus compañeros.
  • 5. Materiales Hojas blancas tamaño carta / marcadores /
  • 6. Desarrollo 1. Copie en cada hoja una letra del alfabeto con su respectiva grafía en mayúscula y minúscula. Entregue a cada estudiante una letra, no importa si deben repetirse. En caso de que los alumnos no sean suficientes, asígneles dos o más para que todo el alfabeto esté en la actividad. 2. Iniciando por orden alfabético, pase al frente a cada estudiante para que éste repita a sus compañeros el nombre de la letra y el sonido que representa; pregúntele qué palabras que conozca cree que contengan esta letra. Ayude al estudiante a pegar en el tablero la letra que le correspondió.
  • 7. Desarrollo…2 3. Una vez todas las letras estén pegadas en el tablero o un lugar visible para todos los niños proceda a repetir la fonación de cada una, asociándola con nombres de elementos que se encuentren dentro del aula o de uso común en los hogares. 4. Para terminar, cada alumno dirá su nombre en voz alta y pasará al frente para anotarlo dentro de la hoja de su respectiva inicial. En caso de errores pida a la clase que los corrija.
  • 8. Evaluación Elaborar un inventario de útiles escolares organizado por orden alfabético. Profundización Elaborar tres figuras diferentes en plastilina, haciendo también el molde de la letra inicial del nombre de cada objeto.
  • 9. Bibliografía • Palabras de colores 1 • Desafíos Castellano 1 • Competencias lectoras A • Competencias escriturales 1 • Nuevo Portal del Idioma 1 (Inicial y Avanzado) • Leer, comprender y producir A
  • 10. Palabras claves • Abecedario . Serie de las letras de un idioma, según el orden en que cada uno de ellos las considera colocadas. Conjunto de los símbolos empleados en un sistema de comunicación. • Fonemas. Cada una de las unidades fonológicas mínimas que en el sistema de una lengua pueden oponerse a otras en contraste significativo; p. ej., las consonantes iniciales de pozo y gozo, mata y bata; las interiores de cala y cara; las finales de par y paz; las vocales de tan y ten, sal y sol, etc. Dentro de cada fonema caben distintos alófonos. • Grafías. Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado.
  • 11. Fuente y recursos asociados Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua. www.rae.es Recursos asociados • www.cervantes.es/portada_b.htm • www.elcastellano.org/ • cvc.cervantes.es/aula/mimundo/