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USO Y APROPIACIÓN DE TIC “PLAN DE GESTIÓN COLEGIO
GUSTAVO RESTREPO”
                                                                             Equipo de gestión en TIC1

                                                                          LUZ MARINA ROMERO R.


INTRODUCCIÓN

El Plan de Gestión del Colegio Gustavo Restrepo, se orienta a través de un modelo que busca
atender las necesidades y expectativas de los beneficiarios del servicio educativo; (estudiantes,
padres de familia) que hacen parte de la comunidad desde los cuales se dinamizan unos procesos
tendientes al mejoramiento continuo con el propósito de ofrecer servicios de calidad y de impacto a
nivel distrital.

Es de destacar que el Colegio Gustavo Restrepo es una Institución educativa distrital pionera en
programas de atención a población con Necesidades Educativas especiales, en las modalidades de
Inclusión y de aulas diferenciales; con la característica de atender niños, niñas y jóvenes con déficit
cognitivo leve.

Una de las innovaciones para el año 2013, busca implementar el Plan de gestión y apropiación de
las TIC, que permita replantear las prácticas pedagógicas por parte de los docentes y
administrativos, motivar a los estudiantes con alternativas innovadoras e involucrar a los padres en
la cultura digital, de manera responsable.

El Colegio Gustavo Restrepo adolece de un
plan en gestión en el uso y apropiación de las
TIC que permita articular los componentes de
gestión: Directiva, Administrativa, Académica,
Financiera y de Comunidad, por la falta de
gestión en la institución para la adecuación de
Ambientes Virtuales y la dotación de los
mismos; de igual manera la infraestructura en
lo relacionado a la conectividad, la carencia de
dotación de equipos de última tecnología,
presupuesto insuficiente, y la ausencia de
autonomía institucional por depender de la
SED, sumado a ello, la inexistencia de una

1
   El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC
impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira
y su líder formador Héctor Alexander Afanador Castañeda en el programa de TemáTICas para Directivos
2012.

          TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                              Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                       Universidad Tecnológica de Pereira
política pública consistente y la falta de cultura digital, son elementos que impiden el uso y
apropiación de TIC. (DOFA)

Para dar solución a las necesidades de nuestro contexto se propone el diseño de un plan de gestión
en TIC para mejorar las condiciones institucionales y así acortar la brecha digital tomando
conciencia del nuevo rol de los docentes que exige la educación apoyada en las Tecnologías de la
Información y Comunicación, para responder a las necesidades y exigencias de la Sociedad de la
información y el Conocimiento.

Desde el MEN se ha venido motivando a toda la comunidad para el uso del Portal COLOMBIA
APRENDE http://www.colombiaaprende.edu.co , donde comunica los diferentes eventos,
capacitaciones, becas, foros etc. del cual no le ha sacado el provecho, a nivel institucional; de igual
manera existe el portal de la SED a través de la “Red Académica”
http://www.redacademica.edu.co/; la cual ha sido más aprovechada por la comunidad docente en el
sector del distrito.

El colegio ha participado de las políticas públicas distritales en el uso y aprovechamiento de las TIC
a partir del plan decenal de gobierno y en el plan Distrital Bogotá positiva y Bogotá Humana.
Además el aprovechamiento de la oferta de cualificación ofrecida por la secretaria en programas
como: “Maestro Digital y Directivo Digital”.

La aplicación de las TIC, y medios se realiza para comunicación externa e interna en especial para
envió y recibo de informes, aplicaciones pedagógicas en la actualización y formación de docentes.

Se cuenta con un grupo de Docentes que se han capacitado en implementaciones y aplicaciones
pedagógicas como Blogs, Página Web, plataforma virtual, emisora escolar, prensa escolar. Además
con docentes en el área de informática quienes tienen a cargo la formación de estudiantes y algunos
docentes certificados en TIC por parte de la UNAD.

Actualmente el colegio se está vinculando a la utilización de la plataforma de Apoyo Escolar de la
SED, facilitando así la sistematización de notas y la elaboración de boletines y carnet estudiantil.

En Octubre del 2012 ante la convocatoria por parte del MEN en convenio con la Universidad
Tecnológica de Pereira, algunos coordinadores participamos en la formación en TemáTICas para
Directivos Docentes “Zona 2”, a través de los cuales se recibió orientación en la implementación
de herramientas tecnológicas en la dinámica de la institución, desde la gestión Directiva,
Académica, Administrativa, Financiera y de Comunidad, concretándose en el diseño del Plan de
gestión en el uso y apropiación de las TIC.

MARCO DE REFERENCIA

El Sistema Educativo Colombiano contempla varios planes y programas para la apropiación y
desarrollo de las TIC entre las cuales se destacan:
Plan Sectorial de Educación 2010 - 2014: busca la calidad y pertinencia de programas que
permitan enfrentar competitivamente los retos que exige el mundo globalizado, brindando las
herramientas necesarias para que los niños y los jóvenes entren al mundo a través de tecnología.

Plan vive digital: Muestra como diferentes regiones como Atlántico y Risaralda entre otros le han
apostado a la implementación del uso y apropiación de TIC referenciándolas como experiencias
significativas a otros sectores del país.

De igual manera se puede observar la ruta que da cuenta de la excelente gestión de los
establecimientos que se han apuntado al reto de “Establecimientos Educativos que mejoran
continuamente”.

Para el desarrollo del plan de Gestión se ha contemplado el itinerario de TemáTICas formación de
directivos 2012 (MEN) y la disposición metodológica de fase de desarrollo de un plan estratégico
(Garcia Alamo 1998, ver gráfica).




                            Fases de desarrollo de un plan estratégico.
EQUIPO DE GESTIÓN EN USO Y APROPIACIÓN DE TIC Y MEDIOS DE
COMUNICACIÓN

El colegio Gustavo Restrepo en su proceso de transformación conforma el equipo gestor para
generar cambios hacia el uso y apropiación de recursos digitales y fortalecer los procesos de gestión
de la institución. Cabe decir que las metas propuestas requieren de un equipo dinamizador que
muestre una verdadera apropiación en el uso de las TIC y competencias no solo en TIC sino además
en liderazgo, compromiso y sentido de pertenencia institucional.

            Nombre                 Documento         Rol institución       Correo electrónico
                                  identificación
      Luz Marina Romero             20531830             Coordinador     luzmarr1995@gmail.com
            Romero
      Elsa María Montañez           40008632             Orientadora    emmor.acuario@gmail.com
           Rodríguez
     Sandra Rocío Martínez          51905505          Docente de          saromale01@gmailcom
             León                                       Apoyo
       Angélica Victoria            52285754          Docente de        victoriangelik@hotmail.com
            Sanabria                                   Primaria
        Argenis Cáceres             52154996        Docente de Ingles     alixargenis@gmail.com

         Patricia Pinzón            52559895           Docente de         Patopi0673@yahoo.es
                                                        Primaria
         Gladys Castro              35332667          Docente de Ed.       dyglas@hotmail.com
                                                        Especial
         Rodrigo López              19445485           Docente de         rodrigolopezamaya@
                                                     Educación Física          yahoo.com
        Martha Palencia             41679944           Docente de        Mpalencia16@gmail.com
                                                        Primaria
    María del Pilar Albadan         65734131           Docente de         malbodan@yahoo.com
                                                        Primaria
       Clara Lucía Acosta           41765204           Docente de       claraacostag@hotmail.com
                                                        Primaria

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Con el propósito de iniciar el cambio de uso y apropiación de las TIC y Medios de Comunicación
se recurre al diagnóstico a partir de la matriz DOFA2, siendo el equipo de Gestión institucional en
TIC quienes la desarrollan. A través de esta matriz permite ver las Debilidades, Oportunidades,
Fortalezas y Amenazas en relación al uso de las TIC en los diferentes procesos de las áreas de
gestión; como son Directiva, Académica, Administrativa y de Comunidad, en el Colegio Gustavo
Restrepo, Institución Educativa Distrital (ver tabla).



2
    Tomado de Itinerario de TemáTICas para Directivos.
PROCESOS                       DEBILIDADES                     OPORTUNIDADES                        FORTALEZAS                          AMENAZAS
                                                   No se dispone en todas las     Aprovechamiento de                                                     Cada año el presupuesto es
                    ¿Qué acciones realizo          sedes, de los equipos          Capacitaciones por parte de la        Se cuenta con docentes en el     menor, situación que no permite
                    para que las TIC formen        necesarios para la demanda     Secretaria de Educación del           área de Informática y algunos    proyectar el fortalecimiento de
                    parte de la cultura            de estudiantes                 Distrito y del MEN en                 de las demás áreas               las TIC, para responder a la
                    institucional?                 Dentro del presupuesto no      actualización en el uso de las TIC.   capacitados y con un gran        demanda de la Comunidad
                                                   se le da la importancia a la                                         interés en la implementación     Educativa.
                                                   dotación de equipos y redes    Gestionar recursos para la            de las TIC en sus prácticas
                                                   necesarias para la             implementación de las TIC en el       pedagógicas.                     La SED debería dar prioridad
                                                   implementación de las TIC.     desarrollo de todos los procesos                                       tanto en la formación a
                                                   La conectividad es muy         Administrativos y Pedagógicos.                                         Maestros como en la
                                                   baja y no favorece el uso de                                                                          infraestructura y dotación del
                                                   estas herramientas.                                                                                   Colegio.
                    ¿Qué acciones realizo          No se dispone del Sitio        Todas actividades con los             Con los escasos equipos he       Solicitud ante el Rector y
                    para apoyar el uso de las      WEB del Colegio que se         docentes se envían a través de la     contribuido a sensibilizar a     consejo Directivo para que se
                    TIC en los procesos            convierta en el escenario de   Web.                                  los docentes en la importancia   tenga en cuenta dentro del
                    institucionales?               comunicación para                                                    del uso pedagógico en todas      Presupuesto, insuficiente para la
GESTIÓN DIRECTIVA




                                                   satisfacer la demanda de       Flexibilización del currículo, con    las áreas, haciendo uso del      dotación e implementación de
                                                   una comunidad en general.      la oportunidad de crear ambientes     manejo de la plataforma de       equipos y redes que permitan el
                                                                                  virtuales que permitan la             Apoyo Escolar de la SED.         desarrollo y uso de las TIC,
                                                                                  comunicación digital entre los        Aulas interactivas de            atendiendo las demandas
                                                                                  miembros de la comunidad              intensificación por ciclos.      educativas.
                                                                                  educativa.
                    ¿Qué acciones realizo          La falta de gestión ante el    La formación, el compromiso de        Contar con parte del Equipo      El direccionamiento estratégico
                    para que el                    nivel central, de quien        algunos de los miembros del           de Gestión comprometido,         debería ser una Política Pública
                    direccionamiento               corresponde el liderazgo       Equipo de Gestión permiten el         capacitado y en proceso de       Nacional y Distrital que oriente
                    estratégico oriente            para que estas dinámicas se    avance en algunos de los procesos     actualización del uso y          acciones con apoyo de las TIC
                    acciones con apoyo de las      constituyan y evidencien en    emprendidos                           aprovechamiento de las TIC.      en la Instituciones Educativas
                    TIC?                           una verdadera Gestión
                                                   Directiva.
                    ¿Qué acciones realizo          Limitación a nivel             Aprovechamiento de las                Disponibilidad y                 Falta de continuidad a los
                    para fomentar procesos         institucional para realizar    Plataformas brindadas por la SED      aprovechamiento de las           Proyectos emprendidos, según
                    colaborativos intra e inter-   convenios intra e inter        para el apoyo escolar, al servicio    Plataformas brindadas por la     la administración de turno.
                    institucionales con el         institucionales.               de todas las instituciones            SED para el apoyo escolar, al
                    apoyo de las TIC?                                             educativas en el uso de las TIC.      servicio de todas las
                                                                                                                        instituciones educativas.
                    ¿Qué acciones realizo          No se hace un seguimiento      La política de la SED – MEN           Motivación e interés masivo      Como parte de los planes de
                    para cualificar los            y control a este aspecto       apunta a la sistematización de        en la implementación de          gobierno, debería convertirse en
                    procesos administrativos                                      todos y cada uno de los procesos,     cultura digital en todos los     una Política pública, para que se
                    con el uso de las TIC?                                        esta debe ser la oportunidad de       procesos administrativos.        le de continuidad.
                                                                                  actualizarnos todos.



                                                                           TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                                                                               Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                                                                                        Universidad Tecnológica de Pereira
¿Qué acciones realizo         Un escaso número de              Se está sensibilizando hacia la     Personal motivado,                Presupuesto inadecuado e
                    para promover un uso          Docentes han demostrado          Cultura Institucional que permita   cualificado e interesado por      incierto.
                    efectivo de los recursos      poco interés frente al           el uso adecuado y                   hacer parte de los Maestros
                    tecnológicos en el            compromiso y liderazgo           aprovechamiento de los escasos      digitales en innovaciones
                    Establecimiento?              que se requiere para dar este    recursos tecnológicos existentes    pedagógicas y administrativas
                                                  Cambio.                          en el colegio.


                    ¿Qué acciones realizo         Falta exigencia desde el         Tanto la SED como el MEN            El equipo de coordinadores        Desde el nivel central y/o MEN,
                    para promover el              nivel central para que los       ofrecen programas virtuales que     del colegio y algunos             se debería apoyar la exigencia
                    desarrollo de                 docentes participen en           son aprovechados por algunos        docentes cualificados en el       en el manejo de competencias
                    competencias en los           planes de capacitación y         docentes de la institución para     uso de las TIC, permiten el       por parte de los docentes en el
                    docentes para el uso de       actualización.                   capacitarse y se actualizarse.      desarrollo de Competencias;       uso de las TIC.
                    las TIC?                                                                                           promoviendo la innovación y
                                                                                                                       actualización curricular.
                    ¿Qué acciones realizo                                          A nivel institucional se cuenta     El aprovechamiento de las         Los cambios en los programas y
                    para establecer a través de   La falta de equipos en las y     con el recurso humano, pero falta   redes sociales como               políticas de acuerdo a los
                    los docentes el desarrollo    la inadecuada conectividad       infraestructura tecnológica en      herramienta que fortalece los     gobernantes de turno, sin dar
                    de competencias en los        dificulta el desarrollo de los   algunas sedes, para el desarrollo   procesos aprendizaje-             continuidad.
                    estudiantes para uso de las   procesos.                        de las competencias del uso de la   enseñanza.
GESTIÓN ACADÉMICA




                    TIC?                                                           TIC por parte de los estudiantes.   Desarrollo e implementación
                                                                                                                       de las TIC en el proceso
                                                                                                                       formativo-educativo.
                    ¿Qué acciones realizo                                                                                                                Algunos docentes que no
                    para promover la              La destinación del               Disposición frente a la             La existencia de Planes de        manifiesten compromiso para
                    incorporación del uso de      presupuesto no da la             flexibilización curricular de       Estudios ajustados a las          asumir los retos que le impone
                    las TIC al interior de los    importancia a la dotación de     acuerdo a las exigencias de las     necesidades de los                la educación actual, en el uso de
                    planes de estudios?           equipos y redes necesarias       sociedades del conocimiento en el   estudiantes, permiten             las TIC.
                                                  para la implementación de        uso de herramientas tecnológicas.   transversalizar el uso de las
                                                  las TIC.                                                             TIC.
                    ¿Qué acciones realizo                                          Disposición frente a la             Equipo directivo                  La resistencia al cambio que se
                    para impulsar el uso de       Falta de Presupuesto.            flexibilización curricular de       comprometido por liderar la       da entre algunos docentes.
                    las TIC en los procesos de                                     acuerdo a las exigencias de las     Flexibilización Curricular,
                    flexibilización curricular?                                    sociedades del conocimiento en el   enfocado al uso y desarrollo
                                                                                   uso de las TIC.                     de la TIC
                    ¿Qué acciones realizo         El desconocimiento del uso       Motivación de un buen numero de     La disponibilidad de por la
                    para estimular el uso         pedagógico que permite el        la comunidad educativa en la        mayoría de los docentes para      Las Políticas públicas
                    efectivo de los recursos      acceso a las redes sociales      utilización de los diferentes       asumir la innovación              Educativas de momento.
                    educativos disponibles en     por parte de algunos             portales públicos y privados como   tecnológica frente a la
                    la red en los diferentes      docentes.                        herramienta de comunicación         flexibilización curricular y el
                    escenarios educativos?                                         asertiva pedagógica y didáctica.    uso de las redes como
                                                                                                                       recursos pedagógicos.
¿Qué acciones realizo         En ocasiones la                 A nivel del colegio se esta           Disponer de la infraestructura    Inadecuada conectividad que
                           para establecer en los        comunicación no trasciende      implementando la cultura de           tecnológica y recurso humano      entorpecen los procesos.
                           procesos comunicativos el     a donde corresponde o se        optimizar los procesos                en tecnología, desde el nivel
                           uso de las TIC, al interior   difunde de manera masiva a      comunicativos desde el                central, local e institucional.   No disponer de una página
                           de la comunidad               estancias que no                aprovechamiento y uso adecuado                                          WEB a nivel Institucional
                           educativa?                    corresponden.                   de la tecnología.

                           ¿Qué acciones realizo         Aún en la comunidad             La cultura digital, se esta           Contamos con equipo de            La falta de apoyo por parte de
                           para establecer en los        educativa no existe esa         convirtiendo en una necesidad         Maestros interesados por la       las políticas públicas educativas
                           procesos comunicativos el     cultura del mundo digital,      personal, especialmente de los        tecnología de punta que nos       en los cambios de
                           uso de las TIC, al exterior   razón por la cual no se usa,    estudiantes, en su día a día.         permite convertirnos en           administración, no permiten la
                           de la comunidad               además no se dispone de                                               inmigrantes digitales.            continuidad.
                           educativa?                    pagina WEB que motive a
                                                         acceder a ella.

                           ¿Qué acciones realizo                                         Fortalecer los procesos de            La cantidad de información, a     La resistencia al cambio por
                           para instaurar la             Resistencia al cambio por       refuerzo escolar a través de          la que se puede acceder para      parte de algunos miembros de la
                           incorporación del uso de      parte de algunos docentes.      Plataformas pedagógicas en la         incorporar el uso de las TIC      comunidad. La cultura.
                           las TIC en los procesos de                                    cultura digital y/o virtual.          en los procesos de evaluación
                           evaluación de los                                                                                   de los aprendizajes.
                           aprendizajes?
                           ¿Qué acciones realizo                                         La capacitación y actualización       La cultura de la virtualidad      La cultura del maestro, no le
                           para motivar el diseño,       Falta de Presupuesto            ofertada para motivar equipos a       como una herramienta de           permite dar más de su tiempo
                           uso de actividades y el                                       una cultura digital a nivel           apoyo pedagógico,                 en el diseño de estrategias
                           desarrollo de contenidos                                      institucional, en el uso las TIC en   transversalizado en las           pedagógicas con el uso de las
                           de enseñanza y                                                los procesos pedagógicos.             diferentes áreas.                 TIC.
                           aprendizaje que empleen
                           Medios y TIC?
                           ¿Qué acciones realizo         La falta de autonomía           Aprovechar este tipo de proyectos     Aprovechar este tipo de           El Compromiso del MEN y la
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y




                           para gestionar alianzas       institucional, ya que es la     de SED/MEN para que se tenga          proyectos de SED/MEN para         SED con estas Comunidades
                           estratégicas que provean      SED quien realiza este tipo     en cuenta el colegio en la            que se tenga en cuenta el         carentes de equipos e
                           infraestructura y             de alianzas tanto de            atención de sus necesidades, para     colegio en la atención de sus     Infraestructura
                           conectividad para             infraestructura como de         poder hacer efectivas las TIC en      necesidades, para poder hacer
       FINANCIERA




                           desarrollar procesos de       conectividad para               este contexto escolar.                efectivas las TIC en este
                           innovación en el              desarrollar procesos de                                               contexto escolar.
                           Establecimiento?              innovación en el Colegio.
                           ¿Qué acciones realizo         Falta de una política pública   Falta gestión por quien               Contar con un equipo              Falta claridad y preocupación
                           para gestionar recursos       consistente y permanente        corresponde ante la SED               motivado, cualificado y           del nivel central respecto a las
                           tecnológicos en una           por parte de la SED.                                                  comprometido, a las               necesidades reales de los
                           relación coherente a las                                                                            expectativas de innovación        colegios, con relación a estos
                           necesidades académicas?                                                                             tecnológica.                      proyectos.
¿Qué acciones realizo        Falta de una política pública   Falta gestión por quien             Contar con un equipo             Falta claridad y preocupación
                          para gestionar recursos      consistente y permanente        corresponde ante la SED             motivado, cualificado y          del nivel central respecto a las
                          tecnológicos en una          por parte de la SED.                                                comprometido, a las              necesidades reales de los
                          relación coherente a las                                                                         expectativas de innovación       colegios, con relación a estos
                          necesidades                                                                                      tecnológica.                     proyectos.
                          administrativas?
                          ¿Qué acciones realizo        Escaso apoyo desde el           La participación escasa en          La apertura institucional        Falta de conexión de los
                          para gestionar alianzas      Nivel central para crear        algunos foros, seminarios y         permanente a las alianzas        intereses institucionales con las
                          estratégicas que provean     espacios y fortalecer estas     encuentros con pares académicos     estratégicas con instituciones   políticas de nivel central en la
                          intercambio de               alianzas de intercambio de                                          de nivel superior a través de    implementación de programas.
                          experiencias y trabajo       experiencias y trabajo                                              practicantes.
                          interinstitucional?          interinstitucional.
                          ¿Qué acciones realizo        La insuficiencia de recursos    Población diversa y con             La motivación permanente         Falta de conexión de los
                          para fomentar la inclusión   e infraestructura no permite    diferentes intereses que permitan   todos los actores de la          intereses institucionales con las
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD




                          con equidad de todos los     la inclusión de todos los       fomentar la inclusión con equidad   comunidad por el uso de las      políticas de nivel central en la
                          actores de la comunidad      actores educativos en el        de todos los actores de la          TIC, a pesar de los escasos      implementación de programas.
                          en el uso de las TIC?        uso de las TIC.                 comunidad en el uso de las TIC      recursos.
                          ¿Qué acciones realizo        Limitantes de los recursos      La capacidad de gestión y           La sensibilidad y necesidad      A nivel de las familias, la
                          para estimular el uso de     financieros para hacer          liderazgo en materia del uso de     creada para ingresar a las       situación económica que
                          las TIC hacia la             extensivo el servicio del uso   las TIC, por pare de directivos     sociedades del conocimiento      permitan el acceso al uso de las
                          comunidad?                   de las TIC hacia la             docentes y docentes.                con propiedad y capacidad de     TIC
                                                       comunidad en general.                                               desempeño.
                          ¿Qué acciones realizo        Limitantes de los recursos      Motivación en materia del uso de    Motivación en materia del        La resistencia al cambio y/o la
                          para fomentar la             financieros para hacer          las TIC, por pare de directivos     uso de las TIC, por pare de      situación económica que
                          participación de la          extensivo el servicio del uso   docentes y docentes, hacia          directivos docentes y            permitan el acceso al uso de las
                          comunidad en la gestión      de las TIC hacia la             estudiantes y padres de familia.    docentes, hacia estudiantes y    TIC por parte de algunos
                          institucional con apoyo de   comunidad en general.                                               padres de familia.               miembros de la comunidad.
                          TIC?
En la anterior información, se evidencia que ha faltado gestión por parte de directivas, tanto para la
adecuación de la planta física como para la consecución de equipo y promover la formación de los
docentes y administrativos, para de esta manera poder hacer realidad la política de implementación
de las TIC en los diferentes procesos de las Instituciones educativas.

De igual manera tomando como referente la encuesta DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL para el
desarrollo de procesos de gestión en el uso y apropiación en TIC que se diligenció a través de una
encuesta online3, cuyo resultado permitió disponer de algunos elementos para diseñar un PLAN
DE GESTIÓN EN TIC y Medios de Comunicación orientado a favorecer la calidad de los
servicios en la institución, desde cada una de las formas de gestión: Directiva, Administrativa,
Académica y de Comunidad (ver anexo).

De igual manera el proceso de conformación del equipo de gestores en TIC, se fundamenta en
generar una cultura de actualización permanente, tanto personal como social a nivel de los
diferentes estamentos de la Comunidad Educativa de la institución, propiciando la autoformación a
través del uso de las diferentes herramientas tecnológicas en el quehacer pedagógico, enmarcado en
el desarrollo y vivencia armónica con los demás y el ambiente.

PROPÓSITOS DE LA ALFABETIZACIÓN EN TIC

   Formar a los docentes y directivos docentes en el uso básico de las TIC, para que puedan
    incorporarlas en sus prácticas pedagógicas.

   Promover el desarrollo integral del personal docente de la institución a partir de la utilización de
    herramientas tecnológicas que favorezca un trabajo de calidad.




3
  Se toma como referencia la encuesta diseñada por la Universidad tecnológica de Pereira. Esta encuesta fue
rediseñada por el Líder Formador Afanador (2012) para diagnosticar el impacto de uso y apropiación en TIC
en la institución. En:
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dFJiVkZvMEdRcHFPSVZ3S0RM
SFRIb2c6MQ

          TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                              Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                       Universidad Tecnológica de Pereira
Políticas
                                                     Líneas de acción        Actividades y       Indicador
        Objetivos              institucionales                                                                   Responsable   Tiempo      Observaciones
                                                                            subactividades         clave


Adoptar e implementar las     Promover        una   Se          requiere                                                               En el Colegio
políticas,          planes,   cultura de las        implementar      una                                                               Gustavo Restrepo, se
programas y proyectos del     Tecnologías de la     estructura                                                                         debe tener en cuenta
                                                                                                Promedio de
                                                                                                                                       las que hay 4 sedes y
sector de Tecnologías de la   Información y la      organizacional      a   Adecuación de        equipos en       Rector y
                                                                                                                               A Junio que en 2 de ellas son
Información      y      las   Comunicación          nivel de la gestión            la          cada una de las    Consejo
                                                                                                                               de 2013 niñ@s especiales
Comunicaciones,          en   TIC, a través de      Directiva,     como     Infraestructura.      sedes del       Directivo
                                                                                                                                       para que sean
correspondencia con la        proyectos       que   Académica,                                     colegio
                                                                                                                                       adecuadas a las
Plan Nacional y Sectorial     favorezcan       la   Administrativa y de                                                                especifidades de la
de Educación, con el fin de   apropiación de las    Comunidad        que                                                               población.
ofrecer una educación de      tecnologías, como     comprometa tanto        Adquisición de    Promedio de                              En el Caso del
                                                                              equipos de     estudiantes por                           Colegio Gustavo
calidad en el Colegio         medios          que   los Procesos como
                                                                                 ultima      equipo en cada                            Restrepo, se debe
Gustavo Restrepo.             facilitan el los      los Procedimientos        tecnología        una de las                             tener en cuenta las
                              procesos         de   y    las   personas     suficientes para salas. Teniendo                           necesidades de
Promover el uso y Enseñanza                     –   involucradas en una        atender la     en cuenta las                            población usuaria de
apropiación        de     las Aprendizaje,      a   conciencia de la           población        sedes del                              los servicios
                                                                                                                                  A
Tecnologías         de     la nivel institucional   cultura digital, que                         colegio          Rector y             educativos, ya que en
                                                                                                                               Diciemb
Información y de las                                favorezca         los                                         Consejo              2 de sus sedes son
                                                                                                                                re de
Comunicaciones entre la                                                                                           Directivo            niñ@s especiales.
                                                    canales            de                                                        2013
Comunidad          Educativa,                                                                                                          Con deficiencia
                                                    comunicación        y                                                              cognitiva leve. Esto
como apoyo al desarrollo                            gestión, por una                                                                   para que las
social y económico y                                calidad del servicio                                                               Herramientas
político del País.                                  educativo.                                                                         Digitales sean
                                                                                                                                       pertinentes para el
Impulsar el    desarrollo y                                                                                                            tipo de usuarios.




                                                          TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                                                              Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                                                                       Universidad Tecnológica de Pereira
fortalecimiento del sector         Gestionar     Promedio de
de la Tecnologías de la        personal idóneo Docentes y
Información        y     las        para los    Administrativo    Rector y        A
                                                                                       Diagnóstico de
                                  servicios de     s con la       Consejo       Marzo
Comunicaciones,                                                                        necesidades por sede
                                mantenimiento    Certificación    Directivo    de 2013
promoviendo               la      preventivo.   de Ciudadanía
investigación e innovación,                         Digital
en la Institución educativa,   Motivar a todos Promedio de                     A Junio
formando            personas    los Docentes y   Docentes y                    de 2013
competentes en el avance       administrativos Administrativo
                                                                  Equipo                  Ya se tiene Maestros
tecnológico conforme a las        para que se      s con la
                                                                 Gestores en              Certificados como
                                  Certifiquen    Certificación
exigencias       de      las                                        TIC                   Maestro Digital
                                      como      de Ciudadanía
sociedades               del   CIUDADANO            Digital
conocimiento.                  S DIGITALES.
                                 Controlar de    Cantidad de      Rectoría y   cada año
                                     manera       Equipos en     Almacenista
                                                                                               Que haya
                               permanente los buen estado y
                                                                                             compromiso y
                               inventarios y su funcionando.
                                                                                            responsabilidad
                                   estado. En      Red de
                                    sistemas     Conectividad
De acuerdo a las líneas estratégicas se definen las actividades y responsables de operacionalizar el
cumplimiento de ellas en los tiempos respectivos. Además se proponen acciones inmediatas para
realizar mejoras en las condiciones de la comunidad educativa. Potenciando la elaboración de planes
operativos con los diferentes grupos de trabajo a nivel pedagógico y administrativo, en esta medida
garantizar la viabilidad del plan de acción (ver tabla).


                 ¿Cuál es el Plan de Acción,                                       ¿Cuáles podrían ser los
                desde los ámbitos educativos, ¿Cómo garantizar que el Plan de indicadores de logro de las
    AMBITOS




                 técnicos y administrativos,      Acción diseñado sea viable     actividades diseñados para
                pertinentes para el desarrollo    dentro de las condiciones y        el desarrollo de las
                      de la estrategia de      posibilidades del Establecimiento   estrategias del Plan de
                 incorporación de Medios y                Educativo?             gestión de uso de medios y
                 TIC en el Establecimiento?                                                 TIC?

                                               Gestionando ante el Consejo
                                               Directivo personal administrativo,
    TECNICO




                Es Importante la adecuación de
                                               como con los docentes, estudiantes Promedio de existencia de
                la infraestructura de la
                                               y la comunidad en general, para de los espacio y dotación con
                institución y dotación de
                                               esta manera comprometerlos con         equipos adecuados
                equipos de última tecnología.
                                               esta política institucional, distrital
                                               y nacional.
                                                                                        Porcentaje de los maestros
                                                  Creando compromisos escritos,
                Planear la actualización                                                competentes en el uso de las
                                                  tanto con el personal
    EDUCATIVO




                docente, como criterio de                                               TIC. Adecuado uso de los
                                                  administrativo, como con los
                selección de los docentes,                                              recursos digitales y de las
                                                  docentes, estudiantes y la
                perfiles con deseo de trabajo a                                         herramientas web en la
                                                  comunidad en general, para de esta
                la luz de las exigencias de las                                         comunicación del colegio.
                                                  manera comprometerlos con esta
                sociedad del conocimiento y la                                          Promedio de prácticas
                                                  política institucional, distrital y
                tecnología;                                                             pedagógicas y proyectos
                                                  nacional.
                                                                                        apoyados en las TIC.
                                                  Creando compromisos escritos,
 ADMINISTRATI




                                                  tanto con el personal
                Contar con personal idóneo        administrativo, como con los
                                                                                      Parámetro de mínimo un
                tanto en el control como en el    docentes, estudiantes y la
     VO




                                                                                      Administrativo para esa
                mantenimiento preventivo de       comunidad en general, para de esta
                                                                                      función
                los equipos, en el colegio.       manera comprometerlos con esta
                                                  política institucional, distrital y
                                                  nacional.

Como se puede observar en la anterior información, se establecerán Alianzas con Secretaría de
educación, con el fin de articular procesos de formación a docentes, actividades y proyectos de aula,
entre otros. De esta manera el Plan de Gestión en TIC del COLEGIO GUSTAVO RESTREPO,
pretende dar respuesta a los lineamientos orientados por el Ministerio de Educación Nacional MEN
quien lidera la puesta en marcha a través del Plan Sectorial de Educación en Tecnologías de
Información y Comunicaciones.

Vale la pena recordar que uno de los cuatro ejes fundamentales del Plan Nacional, es la
incorporación de las TIC en los procesos de gestión, en las Instituciones Educativas, de tal manera
que permitan ofrecer una educación de calidad.


                 TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                     Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                              Universidad Tecnológica de Pereira
De ahí que en el colegio se ve la necesidad de replantear el Proyecto Educativo Institucional PEI,
con la posibilidad de acceder a plataformas digitales que permita un mejor conocimiento y
aprovechamiento de estas tecnologías por parte de los estudiantes, y de esta manera ofrecer una
educación de calidad a la luz de las exigencias sociales, eliminando la brecha digital que existe.

EL PLAN DE GESTIÓN DE TIC

Visión

El Colegio Gustavo Restrepo I.E.D., en cinco años será reconocido como una prestante entidad
educadora por su oferta de calidad en los diferentes niveles de escolaridad hasta alcanzar la media
técnica (aula regular) y laboral (educación especial) para los niños, niñas y jóvenes del sur oriente de
Bogotá que acceden al servicio educativo y quienes mediante metodologías alternativas en el uso de
recursos digitales, de manera reflexible desarrollarán proyectos escolares que trasciendan a la
comunidad educativa y circundante para su fortalecimiento, competitividad y ejercicio de la
ciudadanía en la promoción del proyecto de nación colombiana.

Misión

El colegio Gustavo Restrepo - Institución Educativa Distrital, orienta su que hacer pedagógico desde
la ciencia, la tecnología y la formación para el trabajo dirigida a estudiantes de 0º a grado 11º de
educación regular y en educación especial (Básico, Intermedio, Formación Laboral e Integración al
aula regular) de la localidad 18 y circunvecinas del sur oriente de Bogotá Distrito Capital, haciendo
especial uso de las herramientas tecnológicas en el avance y desarrollo de sus procesos de
formación.

PRINCIPIOS:

Calidad: Fortalecimiento de la eficacia, eficiencia, productividad y excelencia, a través dela
implementación de herramientas tecnológicas y de información en cada uno de los procesos
académicos y de formación.

Modernidad: Acceso a los últimos avances de la tecnología y la comunicación, en la aprehensión
del conocimiento, la selección y uso adecuado de la información presente en las web, para la
transformación y contextualización del mismo.

Productividad: Desarrollo de competencias digitales en los ámbitos y disciplinas del conocimiento,
orientadas a la construcción del proyecto vida que atienda al desarrollo humano integral y
competente para responder a los retos de las actuales y futuras sociedades de la información y
conocimiento.

Trascendencia, entendida como la capacidad de interpretar la realidad en busca del crecimiento, la
perfección, la felicidad y la realización personal y social, a la luz de las nuevas exigencias de este
mundo digital.
Respeto a la diferencia, referido a la aceptación del otro desde su condición de género, raza,
características físicas, diferencias cognitivas, pensamiento, ideologías y credo

Autoestima, valor fundamental que reconoce los derechos y la dignidad de la persona. Significa
valorarse a sí mismo y a los demás, significa amarse, aceptarse, tener la seguridad para superarse y
proyectarse al ambiente y a las circunstancias socioculturales e históricas del momento.

Autonomía, capacidad de actuar con responsabilidad, libertad y respeto. Favoreciendo la toma de
decisiones que le ponen en contacto con el otro y se orientan al crecimiento común.

Convivencia: Entendida como valor fundamental cimentado en la cultura de la tolerancia y el
respeto que favorece las relaciones interpersonales en la cotidianidad, a través de la construcción
del conocimiento, la aceptación y la vivencia de principios, valores y normas.


PROPÓSITOS Y METAS

El objetivo principal desde la Gestión Directiva es la participación activa de las capacitaciones y
actualizaciones ofrecidas tanto por la Secretaría de Educación del Distrito, como las ofertadas por el
MEN en lo relacionado con el uso e implementación de la herramientas tecnológicas y recursos
Digitales para la actualización del diseño curricular a partir de la creación de espacios y ambientes
virtuales que priorice la comunicación digital entre los miembros de la comunidad educativa,
fortaleciendo la cultura institucional que conlleve al uso y aprovechamiento de los recursos en
materia tecnología.

En lo relacionado con la Gestión Académica, el propósito es sensibilizar, motivar y capacitar a la
totalidad de los docentes en la utilización de los diferentes Recursos digitales, portales públicos y
privados como herramienta de comunicación asertiva pedagógica y didáctica; replanteando las
prácticas pedagógicas, flexibilizar el currículo que atienda a las exigencias de las sociedades del
conocimiento. Para ello se aprovechará las habilidades y conocimientos de los docentes certificados
competentes en TIC, para que a través de la estrategia “maestros que aprenden de maestros” se
implemente el uso de herramientas tecnológicas en todas y cada una de las áreas del conocimiento.

En la Gestión Administrativa y Financiera, es importante institucionalizar el uso de las TIC, en
cada uno de los procesos de la organización escolar, optimizando la infraestructura tecnológica y
gestionando medios y recursos financieros, además de hacer alianzas estratégicas para ampliar la
infraestructura que permita una mejor conectividad, equipos de alta tecnología y cualificación de los
docentes y personal administrativo en el manejo y uso apropiado de las TIC.

En lo relacionado con Gestión de Comunidad se pretende sensibilizar a la comunidad en la
necesidad de ingresar a la sociedad del conocimiento y la cultura digital de la conectividad con
responsabilidad como herramienta de apoyo pedagógico.
Áreas de Gestión                  Propósitos                                  Metas
                      Aprovechamiento de Capacitaciones       Se cuenta con docentes en el área de
                      por parte de la Secretaria de           Informática y algunos de las demás áreas
                      Educación del Distrito y del MEN en     capacitados y con un gran interés en la
                      actualización en el uso de las TIC.     implementación de las TIC en sus
                                                              prácticas pedagógicas.
     Gestión          Gestionar recursos para la adecuación
     Directiva        de la infraestructura, dotación e       Que al año 2014 todo el colegio disponga
                      implementación de las TIC en el         de equipos de alta gama y más del 80% de
                      desarrollo de todos los procesos        los docentes y administrativos estén
                      Administrativos y Pedagógicos.          implementando el uso de las TIC
                      Motivación de un buen número de la      El aprovechamiento de las redes sociales
                      comunidad educativa en la utilización   como herramienta que fortalece los
                      de los diferentes portales públicos y   procesos aprendizaje-enseñanza.
                      privados como herramienta de            Desarrollo e implementación de las TIC en
                      comunicación asertiva pedagógica y      el proceso formativo-educativo.
 Gestión Académica    didáctica.                              Certificación del total de los docentes
                      La cultura digital, se esta             como maestros Digitales
                      convirtiendo en una necesidad
                      personal, especialmente de los
                      estudiantes, en su día a día.

                      Aprovechar este tipo de proyectos de    Hacer efectivo un mejor servicio a la
                      SED/MEN para que se tenga en            comunidad en general, en lo relacionado
     Gestión
                      cuenta el colegio en la atención de     con el aprovechamiento de las
   Administrativo
                      sus necesidades y así poder hacer       herramientas TIC, para ofrecer servicios
    Financiera
                      efectivo el uso de las TIC en este      oportunos y efectivos
                      contexto escolar.
                      Motivación a toda la Población y con    La sensibilidad y necesidad creada para
    Gestión de la     diferentes intereses que permitan       ingresar a las sociedades del conocimiento
    Comunidad         fomentar la inclusión con equidad de    con propiedad y capacidad de desempeño,
                      todos los actores de la comunidad en    cerrando la Brecha Digital existente.
                      el uso de las TIC.


Anexos, resultados de la encuesta institucional, sobre uso y apropiación de las TIC
Se identifica mayor participación de docentes de primaria de la jornada mañana.




El colegio presenta una población mayoritaria de mujeres licenciadas con alto grado de experiencia
en educación.




La mitad de la población encuestada de la institución ha recibido una formación en TIC. Así
mismo se identifica con mayor incidencia el uso de procesador de texto y presentación de
diapositivas en las clases.




La tendencia de uso y apropiación de herramientas TIC y de Medios de Comunicación para el
desarrollo de las clases es favorable en los docentes encuestados

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Plan de gestión en tic del IED Gustavo Restrepo

  • 1. USO Y APROPIACIÓN DE TIC “PLAN DE GESTIÓN COLEGIO GUSTAVO RESTREPO” Equipo de gestión en TIC1 LUZ MARINA ROMERO R. INTRODUCCIÓN El Plan de Gestión del Colegio Gustavo Restrepo, se orienta a través de un modelo que busca atender las necesidades y expectativas de los beneficiarios del servicio educativo; (estudiantes, padres de familia) que hacen parte de la comunidad desde los cuales se dinamizan unos procesos tendientes al mejoramiento continuo con el propósito de ofrecer servicios de calidad y de impacto a nivel distrital. Es de destacar que el Colegio Gustavo Restrepo es una Institución educativa distrital pionera en programas de atención a población con Necesidades Educativas especiales, en las modalidades de Inclusión y de aulas diferenciales; con la característica de atender niños, niñas y jóvenes con déficit cognitivo leve. Una de las innovaciones para el año 2013, busca implementar el Plan de gestión y apropiación de las TIC, que permita replantear las prácticas pedagógicas por parte de los docentes y administrativos, motivar a los estudiantes con alternativas innovadoras e involucrar a los padres en la cultura digital, de manera responsable. El Colegio Gustavo Restrepo adolece de un plan en gestión en el uso y apropiación de las TIC que permita articular los componentes de gestión: Directiva, Administrativa, Académica, Financiera y de Comunidad, por la falta de gestión en la institución para la adecuación de Ambientes Virtuales y la dotación de los mismos; de igual manera la infraestructura en lo relacionado a la conectividad, la carencia de dotación de equipos de última tecnología, presupuesto insuficiente, y la ausencia de autonomía institucional por depender de la SED, sumado a ello, la inexistencia de una 1 El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira y su líder formador Héctor Alexander Afanador Castañeda en el programa de TemáTICas para Directivos 2012. TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 2. política pública consistente y la falta de cultura digital, son elementos que impiden el uso y apropiación de TIC. (DOFA) Para dar solución a las necesidades de nuestro contexto se propone el diseño de un plan de gestión en TIC para mejorar las condiciones institucionales y así acortar la brecha digital tomando conciencia del nuevo rol de los docentes que exige la educación apoyada en las Tecnologías de la Información y Comunicación, para responder a las necesidades y exigencias de la Sociedad de la información y el Conocimiento. Desde el MEN se ha venido motivando a toda la comunidad para el uso del Portal COLOMBIA APRENDE http://www.colombiaaprende.edu.co , donde comunica los diferentes eventos, capacitaciones, becas, foros etc. del cual no le ha sacado el provecho, a nivel institucional; de igual manera existe el portal de la SED a través de la “Red Académica” http://www.redacademica.edu.co/; la cual ha sido más aprovechada por la comunidad docente en el sector del distrito. El colegio ha participado de las políticas públicas distritales en el uso y aprovechamiento de las TIC a partir del plan decenal de gobierno y en el plan Distrital Bogotá positiva y Bogotá Humana. Además el aprovechamiento de la oferta de cualificación ofrecida por la secretaria en programas como: “Maestro Digital y Directivo Digital”. La aplicación de las TIC, y medios se realiza para comunicación externa e interna en especial para envió y recibo de informes, aplicaciones pedagógicas en la actualización y formación de docentes. Se cuenta con un grupo de Docentes que se han capacitado en implementaciones y aplicaciones pedagógicas como Blogs, Página Web, plataforma virtual, emisora escolar, prensa escolar. Además con docentes en el área de informática quienes tienen a cargo la formación de estudiantes y algunos docentes certificados en TIC por parte de la UNAD. Actualmente el colegio se está vinculando a la utilización de la plataforma de Apoyo Escolar de la SED, facilitando así la sistematización de notas y la elaboración de boletines y carnet estudiantil. En Octubre del 2012 ante la convocatoria por parte del MEN en convenio con la Universidad Tecnológica de Pereira, algunos coordinadores participamos en la formación en TemáTICas para Directivos Docentes “Zona 2”, a través de los cuales se recibió orientación en la implementación de herramientas tecnológicas en la dinámica de la institución, desde la gestión Directiva, Académica, Administrativa, Financiera y de Comunidad, concretándose en el diseño del Plan de gestión en el uso y apropiación de las TIC. MARCO DE REFERENCIA El Sistema Educativo Colombiano contempla varios planes y programas para la apropiación y desarrollo de las TIC entre las cuales se destacan:
  • 3. Plan Sectorial de Educación 2010 - 2014: busca la calidad y pertinencia de programas que permitan enfrentar competitivamente los retos que exige el mundo globalizado, brindando las herramientas necesarias para que los niños y los jóvenes entren al mundo a través de tecnología. Plan vive digital: Muestra como diferentes regiones como Atlántico y Risaralda entre otros le han apostado a la implementación del uso y apropiación de TIC referenciándolas como experiencias significativas a otros sectores del país. De igual manera se puede observar la ruta que da cuenta de la excelente gestión de los establecimientos que se han apuntado al reto de “Establecimientos Educativos que mejoran continuamente”. Para el desarrollo del plan de Gestión se ha contemplado el itinerario de TemáTICas formación de directivos 2012 (MEN) y la disposición metodológica de fase de desarrollo de un plan estratégico (Garcia Alamo 1998, ver gráfica). Fases de desarrollo de un plan estratégico.
  • 4. EQUIPO DE GESTIÓN EN USO Y APROPIACIÓN DE TIC Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN El colegio Gustavo Restrepo en su proceso de transformación conforma el equipo gestor para generar cambios hacia el uso y apropiación de recursos digitales y fortalecer los procesos de gestión de la institución. Cabe decir que las metas propuestas requieren de un equipo dinamizador que muestre una verdadera apropiación en el uso de las TIC y competencias no solo en TIC sino además en liderazgo, compromiso y sentido de pertenencia institucional. Nombre Documento Rol institución Correo electrónico identificación Luz Marina Romero 20531830 Coordinador luzmarr1995@gmail.com Romero Elsa María Montañez 40008632 Orientadora emmor.acuario@gmail.com Rodríguez Sandra Rocío Martínez 51905505 Docente de saromale01@gmailcom León Apoyo Angélica Victoria 52285754 Docente de victoriangelik@hotmail.com Sanabria Primaria Argenis Cáceres 52154996 Docente de Ingles alixargenis@gmail.com Patricia Pinzón 52559895 Docente de Patopi0673@yahoo.es Primaria Gladys Castro 35332667 Docente de Ed. dyglas@hotmail.com Especial Rodrigo López 19445485 Docente de rodrigolopezamaya@ Educación Física yahoo.com Martha Palencia 41679944 Docente de Mpalencia16@gmail.com Primaria María del Pilar Albadan 65734131 Docente de malbodan@yahoo.com Primaria Clara Lucía Acosta 41765204 Docente de claraacostag@hotmail.com Primaria DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Con el propósito de iniciar el cambio de uso y apropiación de las TIC y Medios de Comunicación se recurre al diagnóstico a partir de la matriz DOFA2, siendo el equipo de Gestión institucional en TIC quienes la desarrollan. A través de esta matriz permite ver las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas en relación al uso de las TIC en los diferentes procesos de las áreas de gestión; como son Directiva, Académica, Administrativa y de Comunidad, en el Colegio Gustavo Restrepo, Institución Educativa Distrital (ver tabla). 2 Tomado de Itinerario de TemáTICas para Directivos.
  • 5. PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS No se dispone en todas las Aprovechamiento de Cada año el presupuesto es ¿Qué acciones realizo sedes, de los equipos Capacitaciones por parte de la Se cuenta con docentes en el menor, situación que no permite para que las TIC formen necesarios para la demanda Secretaria de Educación del área de Informática y algunos proyectar el fortalecimiento de parte de la cultura de estudiantes Distrito y del MEN en de las demás áreas las TIC, para responder a la institucional? Dentro del presupuesto no actualización en el uso de las TIC. capacitados y con un gran demanda de la Comunidad se le da la importancia a la interés en la implementación Educativa. dotación de equipos y redes Gestionar recursos para la de las TIC en sus prácticas necesarias para la implementación de las TIC en el pedagógicas. La SED debería dar prioridad implementación de las TIC. desarrollo de todos los procesos tanto en la formación a La conectividad es muy Administrativos y Pedagógicos. Maestros como en la baja y no favorece el uso de infraestructura y dotación del estas herramientas. Colegio. ¿Qué acciones realizo No se dispone del Sitio Todas actividades con los Con los escasos equipos he Solicitud ante el Rector y para apoyar el uso de las WEB del Colegio que se docentes se envían a través de la contribuido a sensibilizar a consejo Directivo para que se TIC en los procesos convierta en el escenario de Web. los docentes en la importancia tenga en cuenta dentro del institucionales? comunicación para del uso pedagógico en todas Presupuesto, insuficiente para la GESTIÓN DIRECTIVA satisfacer la demanda de Flexibilización del currículo, con las áreas, haciendo uso del dotación e implementación de una comunidad en general. la oportunidad de crear ambientes manejo de la plataforma de equipos y redes que permitan el virtuales que permitan la Apoyo Escolar de la SED. desarrollo y uso de las TIC, comunicación digital entre los Aulas interactivas de atendiendo las demandas miembros de la comunidad intensificación por ciclos. educativas. educativa. ¿Qué acciones realizo La falta de gestión ante el La formación, el compromiso de Contar con parte del Equipo El direccionamiento estratégico para que el nivel central, de quien algunos de los miembros del de Gestión comprometido, debería ser una Política Pública direccionamiento corresponde el liderazgo Equipo de Gestión permiten el capacitado y en proceso de Nacional y Distrital que oriente estratégico oriente para que estas dinámicas se avance en algunos de los procesos actualización del uso y acciones con apoyo de las TIC acciones con apoyo de las constituyan y evidencien en emprendidos aprovechamiento de las TIC. en la Instituciones Educativas TIC? una verdadera Gestión Directiva. ¿Qué acciones realizo Limitación a nivel Aprovechamiento de las Disponibilidad y Falta de continuidad a los para fomentar procesos institucional para realizar Plataformas brindadas por la SED aprovechamiento de las Proyectos emprendidos, según colaborativos intra e inter- convenios intra e inter para el apoyo escolar, al servicio Plataformas brindadas por la la administración de turno. institucionales con el institucionales. de todas las instituciones SED para el apoyo escolar, al apoyo de las TIC? educativas en el uso de las TIC. servicio de todas las instituciones educativas. ¿Qué acciones realizo No se hace un seguimiento La política de la SED – MEN Motivación e interés masivo Como parte de los planes de para cualificar los y control a este aspecto apunta a la sistematización de en la implementación de gobierno, debería convertirse en procesos administrativos todos y cada uno de los procesos, cultura digital en todos los una Política pública, para que se con el uso de las TIC? esta debe ser la oportunidad de procesos administrativos. le de continuidad. actualizarnos todos. TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 6. ¿Qué acciones realizo Un escaso número de Se está sensibilizando hacia la Personal motivado, Presupuesto inadecuado e para promover un uso Docentes han demostrado Cultura Institucional que permita cualificado e interesado por incierto. efectivo de los recursos poco interés frente al el uso adecuado y hacer parte de los Maestros tecnológicos en el compromiso y liderazgo aprovechamiento de los escasos digitales en innovaciones Establecimiento? que se requiere para dar este recursos tecnológicos existentes pedagógicas y administrativas Cambio. en el colegio. ¿Qué acciones realizo Falta exigencia desde el Tanto la SED como el MEN El equipo de coordinadores Desde el nivel central y/o MEN, para promover el nivel central para que los ofrecen programas virtuales que del colegio y algunos se debería apoyar la exigencia desarrollo de docentes participen en son aprovechados por algunos docentes cualificados en el en el manejo de competencias competencias en los planes de capacitación y docentes de la institución para uso de las TIC, permiten el por parte de los docentes en el docentes para el uso de actualización. capacitarse y se actualizarse. desarrollo de Competencias; uso de las TIC. las TIC? promoviendo la innovación y actualización curricular. ¿Qué acciones realizo A nivel institucional se cuenta El aprovechamiento de las Los cambios en los programas y para establecer a través de La falta de equipos en las y con el recurso humano, pero falta redes sociales como políticas de acuerdo a los los docentes el desarrollo la inadecuada conectividad infraestructura tecnológica en herramienta que fortalece los gobernantes de turno, sin dar de competencias en los dificulta el desarrollo de los algunas sedes, para el desarrollo procesos aprendizaje- continuidad. estudiantes para uso de las procesos. de las competencias del uso de la enseñanza. GESTIÓN ACADÉMICA TIC? TIC por parte de los estudiantes. Desarrollo e implementación de las TIC en el proceso formativo-educativo. ¿Qué acciones realizo Algunos docentes que no para promover la La destinación del Disposición frente a la La existencia de Planes de manifiesten compromiso para incorporación del uso de presupuesto no da la flexibilización curricular de Estudios ajustados a las asumir los retos que le impone las TIC al interior de los importancia a la dotación de acuerdo a las exigencias de las necesidades de los la educación actual, en el uso de planes de estudios? equipos y redes necesarias sociedades del conocimiento en el estudiantes, permiten las TIC. para la implementación de uso de herramientas tecnológicas. transversalizar el uso de las las TIC. TIC. ¿Qué acciones realizo Disposición frente a la Equipo directivo La resistencia al cambio que se para impulsar el uso de Falta de Presupuesto. flexibilización curricular de comprometido por liderar la da entre algunos docentes. las TIC en los procesos de acuerdo a las exigencias de las Flexibilización Curricular, flexibilización curricular? sociedades del conocimiento en el enfocado al uso y desarrollo uso de las TIC. de la TIC ¿Qué acciones realizo El desconocimiento del uso Motivación de un buen numero de La disponibilidad de por la para estimular el uso pedagógico que permite el la comunidad educativa en la mayoría de los docentes para Las Políticas públicas efectivo de los recursos acceso a las redes sociales utilización de los diferentes asumir la innovación Educativas de momento. educativos disponibles en por parte de algunos portales públicos y privados como tecnológica frente a la la red en los diferentes docentes. herramienta de comunicación flexibilización curricular y el escenarios educativos? asertiva pedagógica y didáctica. uso de las redes como recursos pedagógicos.
  • 7. ¿Qué acciones realizo En ocasiones la A nivel del colegio se esta Disponer de la infraestructura Inadecuada conectividad que para establecer en los comunicación no trasciende implementando la cultura de tecnológica y recurso humano entorpecen los procesos. procesos comunicativos el a donde corresponde o se optimizar los procesos en tecnología, desde el nivel uso de las TIC, al interior difunde de manera masiva a comunicativos desde el central, local e institucional. No disponer de una página de la comunidad estancias que no aprovechamiento y uso adecuado WEB a nivel Institucional educativa? corresponden. de la tecnología. ¿Qué acciones realizo Aún en la comunidad La cultura digital, se esta Contamos con equipo de La falta de apoyo por parte de para establecer en los educativa no existe esa convirtiendo en una necesidad Maestros interesados por la las políticas públicas educativas procesos comunicativos el cultura del mundo digital, personal, especialmente de los tecnología de punta que nos en los cambios de uso de las TIC, al exterior razón por la cual no se usa, estudiantes, en su día a día. permite convertirnos en administración, no permiten la de la comunidad además no se dispone de inmigrantes digitales. continuidad. educativa? pagina WEB que motive a acceder a ella. ¿Qué acciones realizo Fortalecer los procesos de La cantidad de información, a La resistencia al cambio por para instaurar la Resistencia al cambio por refuerzo escolar a través de la que se puede acceder para parte de algunos miembros de la incorporación del uso de parte de algunos docentes. Plataformas pedagógicas en la incorporar el uso de las TIC comunidad. La cultura. las TIC en los procesos de cultura digital y/o virtual. en los procesos de evaluación evaluación de los de los aprendizajes. aprendizajes? ¿Qué acciones realizo La capacitación y actualización La cultura de la virtualidad La cultura del maestro, no le para motivar el diseño, Falta de Presupuesto ofertada para motivar equipos a como una herramienta de permite dar más de su tiempo uso de actividades y el una cultura digital a nivel apoyo pedagógico, en el diseño de estrategias desarrollo de contenidos institucional, en el uso las TIC en transversalizado en las pedagógicas con el uso de las de enseñanza y los procesos pedagógicos. diferentes áreas. TIC. aprendizaje que empleen Medios y TIC? ¿Qué acciones realizo La falta de autonomía Aprovechar este tipo de proyectos Aprovechar este tipo de El Compromiso del MEN y la GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y para gestionar alianzas institucional, ya que es la de SED/MEN para que se tenga proyectos de SED/MEN para SED con estas Comunidades estratégicas que provean SED quien realiza este tipo en cuenta el colegio en la que se tenga en cuenta el carentes de equipos e infraestructura y de alianzas tanto de atención de sus necesidades, para colegio en la atención de sus Infraestructura conectividad para infraestructura como de poder hacer efectivas las TIC en necesidades, para poder hacer FINANCIERA desarrollar procesos de conectividad para este contexto escolar. efectivas las TIC en este innovación en el desarrollar procesos de contexto escolar. Establecimiento? innovación en el Colegio. ¿Qué acciones realizo Falta de una política pública Falta gestión por quien Contar con un equipo Falta claridad y preocupación para gestionar recursos consistente y permanente corresponde ante la SED motivado, cualificado y del nivel central respecto a las tecnológicos en una por parte de la SED. comprometido, a las necesidades reales de los relación coherente a las expectativas de innovación colegios, con relación a estos necesidades académicas? tecnológica. proyectos.
  • 8. ¿Qué acciones realizo Falta de una política pública Falta gestión por quien Contar con un equipo Falta claridad y preocupación para gestionar recursos consistente y permanente corresponde ante la SED motivado, cualificado y del nivel central respecto a las tecnológicos en una por parte de la SED. comprometido, a las necesidades reales de los relación coherente a las expectativas de innovación colegios, con relación a estos necesidades tecnológica. proyectos. administrativas? ¿Qué acciones realizo Escaso apoyo desde el La participación escasa en La apertura institucional Falta de conexión de los para gestionar alianzas Nivel central para crear algunos foros, seminarios y permanente a las alianzas intereses institucionales con las estratégicas que provean espacios y fortalecer estas encuentros con pares académicos estratégicas con instituciones políticas de nivel central en la intercambio de alianzas de intercambio de de nivel superior a través de implementación de programas. experiencias y trabajo experiencias y trabajo practicantes. interinstitucional? interinstitucional. ¿Qué acciones realizo La insuficiencia de recursos Población diversa y con La motivación permanente Falta de conexión de los para fomentar la inclusión e infraestructura no permite diferentes intereses que permitan todos los actores de la intereses institucionales con las GESTIÓN DE LA COMUNIDAD con equidad de todos los la inclusión de todos los fomentar la inclusión con equidad comunidad por el uso de las políticas de nivel central en la actores de la comunidad actores educativos en el de todos los actores de la TIC, a pesar de los escasos implementación de programas. en el uso de las TIC? uso de las TIC. comunidad en el uso de las TIC recursos. ¿Qué acciones realizo Limitantes de los recursos La capacidad de gestión y La sensibilidad y necesidad A nivel de las familias, la para estimular el uso de financieros para hacer liderazgo en materia del uso de creada para ingresar a las situación económica que las TIC hacia la extensivo el servicio del uso las TIC, por pare de directivos sociedades del conocimiento permitan el acceso al uso de las comunidad? de las TIC hacia la docentes y docentes. con propiedad y capacidad de TIC comunidad en general. desempeño. ¿Qué acciones realizo Limitantes de los recursos Motivación en materia del uso de Motivación en materia del La resistencia al cambio y/o la para fomentar la financieros para hacer las TIC, por pare de directivos uso de las TIC, por pare de situación económica que participación de la extensivo el servicio del uso docentes y docentes, hacia directivos docentes y permitan el acceso al uso de las comunidad en la gestión de las TIC hacia la estudiantes y padres de familia. docentes, hacia estudiantes y TIC por parte de algunos institucional con apoyo de comunidad en general. padres de familia. miembros de la comunidad. TIC?
  • 9. En la anterior información, se evidencia que ha faltado gestión por parte de directivas, tanto para la adecuación de la planta física como para la consecución de equipo y promover la formación de los docentes y administrativos, para de esta manera poder hacer realidad la política de implementación de las TIC en los diferentes procesos de las Instituciones educativas. De igual manera tomando como referente la encuesta DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL para el desarrollo de procesos de gestión en el uso y apropiación en TIC que se diligenció a través de una encuesta online3, cuyo resultado permitió disponer de algunos elementos para diseñar un PLAN DE GESTIÓN EN TIC y Medios de Comunicación orientado a favorecer la calidad de los servicios en la institución, desde cada una de las formas de gestión: Directiva, Administrativa, Académica y de Comunidad (ver anexo). De igual manera el proceso de conformación del equipo de gestores en TIC, se fundamenta en generar una cultura de actualización permanente, tanto personal como social a nivel de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa de la institución, propiciando la autoformación a través del uso de las diferentes herramientas tecnológicas en el quehacer pedagógico, enmarcado en el desarrollo y vivencia armónica con los demás y el ambiente. PROPÓSITOS DE LA ALFABETIZACIÓN EN TIC  Formar a los docentes y directivos docentes en el uso básico de las TIC, para que puedan incorporarlas en sus prácticas pedagógicas.  Promover el desarrollo integral del personal docente de la institución a partir de la utilización de herramientas tecnológicas que favorezca un trabajo de calidad. 3 Se toma como referencia la encuesta diseñada por la Universidad tecnológica de Pereira. Esta encuesta fue rediseñada por el Líder Formador Afanador (2012) para diagnosticar el impacto de uso y apropiación en TIC en la institución. En: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dFJiVkZvMEdRcHFPSVZ3S0RM SFRIb2c6MQ TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 10. Políticas Líneas de acción Actividades y Indicador Objetivos institucionales Responsable Tiempo Observaciones subactividades clave Adoptar e implementar las Promover una Se requiere En el Colegio políticas, planes, cultura de las implementar una Gustavo Restrepo, se programas y proyectos del Tecnologías de la estructura debe tener en cuenta Promedio de las que hay 4 sedes y sector de Tecnologías de la Información y la organizacional a Adecuación de equipos en Rector y A Junio que en 2 de ellas son Información y las Comunicación nivel de la gestión la cada una de las Consejo de 2013 niñ@s especiales Comunicaciones, en TIC, a través de Directiva, como Infraestructura. sedes del Directivo para que sean correspondencia con la proyectos que Académica, colegio adecuadas a las Plan Nacional y Sectorial favorezcan la Administrativa y de especifidades de la de Educación, con el fin de apropiación de las Comunidad que población. ofrecer una educación de tecnologías, como comprometa tanto Adquisición de Promedio de En el Caso del equipos de estudiantes por Colegio Gustavo calidad en el Colegio medios que los Procesos como ultima equipo en cada Restrepo, se debe Gustavo Restrepo. facilitan el los los Procedimientos tecnología una de las tener en cuenta las procesos de y las personas suficientes para salas. Teniendo necesidades de Promover el uso y Enseñanza – involucradas en una atender la en cuenta las población usuaria de apropiación de las Aprendizaje, a conciencia de la población sedes del los servicios A Tecnologías de la nivel institucional cultura digital, que colegio Rector y educativos, ya que en Diciemb Información y de las favorezca los Consejo 2 de sus sedes son re de Comunicaciones entre la Directivo niñ@s especiales. canales de 2013 Comunidad Educativa, Con deficiencia comunicación y cognitiva leve. Esto como apoyo al desarrollo gestión, por una para que las social y económico y calidad del servicio Herramientas político del País. educativo. Digitales sean pertinentes para el Impulsar el desarrollo y tipo de usuarios. TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 11. fortalecimiento del sector Gestionar Promedio de de la Tecnologías de la personal idóneo Docentes y Información y las para los Administrativo Rector y A Diagnóstico de servicios de s con la Consejo Marzo Comunicaciones, necesidades por sede mantenimiento Certificación Directivo de 2013 promoviendo la preventivo. de Ciudadanía investigación e innovación, Digital en la Institución educativa, Motivar a todos Promedio de A Junio formando personas los Docentes y Docentes y de 2013 competentes en el avance administrativos Administrativo Equipo Ya se tiene Maestros tecnológico conforme a las para que se s con la Gestores en Certificados como Certifiquen Certificación exigencias de las TIC Maestro Digital como de Ciudadanía sociedades del CIUDADANO Digital conocimiento. S DIGITALES. Controlar de Cantidad de Rectoría y cada año manera Equipos en Almacenista Que haya permanente los buen estado y compromiso y inventarios y su funcionando. responsabilidad estado. En Red de sistemas Conectividad
  • 12. De acuerdo a las líneas estratégicas se definen las actividades y responsables de operacionalizar el cumplimiento de ellas en los tiempos respectivos. Además se proponen acciones inmediatas para realizar mejoras en las condiciones de la comunidad educativa. Potenciando la elaboración de planes operativos con los diferentes grupos de trabajo a nivel pedagógico y administrativo, en esta medida garantizar la viabilidad del plan de acción (ver tabla). ¿Cuál es el Plan de Acción, ¿Cuáles podrían ser los desde los ámbitos educativos, ¿Cómo garantizar que el Plan de indicadores de logro de las AMBITOS técnicos y administrativos, Acción diseñado sea viable actividades diseñados para pertinentes para el desarrollo dentro de las condiciones y el desarrollo de las de la estrategia de posibilidades del Establecimiento estrategias del Plan de incorporación de Medios y Educativo? gestión de uso de medios y TIC en el Establecimiento? TIC? Gestionando ante el Consejo Directivo personal administrativo, TECNICO Es Importante la adecuación de como con los docentes, estudiantes Promedio de existencia de la infraestructura de la y la comunidad en general, para de los espacio y dotación con institución y dotación de esta manera comprometerlos con equipos adecuados equipos de última tecnología. esta política institucional, distrital y nacional. Porcentaje de los maestros Creando compromisos escritos, Planear la actualización competentes en el uso de las tanto con el personal EDUCATIVO docente, como criterio de TIC. Adecuado uso de los administrativo, como con los selección de los docentes, recursos digitales y de las docentes, estudiantes y la perfiles con deseo de trabajo a herramientas web en la comunidad en general, para de esta la luz de las exigencias de las comunicación del colegio. manera comprometerlos con esta sociedad del conocimiento y la Promedio de prácticas política institucional, distrital y tecnología; pedagógicas y proyectos nacional. apoyados en las TIC. Creando compromisos escritos, ADMINISTRATI tanto con el personal Contar con personal idóneo administrativo, como con los Parámetro de mínimo un tanto en el control como en el docentes, estudiantes y la VO Administrativo para esa mantenimiento preventivo de comunidad en general, para de esta función los equipos, en el colegio. manera comprometerlos con esta política institucional, distrital y nacional. Como se puede observar en la anterior información, se establecerán Alianzas con Secretaría de educación, con el fin de articular procesos de formación a docentes, actividades y proyectos de aula, entre otros. De esta manera el Plan de Gestión en TIC del COLEGIO GUSTAVO RESTREPO, pretende dar respuesta a los lineamientos orientados por el Ministerio de Educación Nacional MEN quien lidera la puesta en marcha a través del Plan Sectorial de Educación en Tecnologías de Información y Comunicaciones. Vale la pena recordar que uno de los cuatro ejes fundamentales del Plan Nacional, es la incorporación de las TIC en los procesos de gestión, en las Instituciones Educativas, de tal manera que permitan ofrecer una educación de calidad. TemáTICas para Directivos 2012. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 13. De ahí que en el colegio se ve la necesidad de replantear el Proyecto Educativo Institucional PEI, con la posibilidad de acceder a plataformas digitales que permita un mejor conocimiento y aprovechamiento de estas tecnologías por parte de los estudiantes, y de esta manera ofrecer una educación de calidad a la luz de las exigencias sociales, eliminando la brecha digital que existe. EL PLAN DE GESTIÓN DE TIC Visión El Colegio Gustavo Restrepo I.E.D., en cinco años será reconocido como una prestante entidad educadora por su oferta de calidad en los diferentes niveles de escolaridad hasta alcanzar la media técnica (aula regular) y laboral (educación especial) para los niños, niñas y jóvenes del sur oriente de Bogotá que acceden al servicio educativo y quienes mediante metodologías alternativas en el uso de recursos digitales, de manera reflexible desarrollarán proyectos escolares que trasciendan a la comunidad educativa y circundante para su fortalecimiento, competitividad y ejercicio de la ciudadanía en la promoción del proyecto de nación colombiana. Misión El colegio Gustavo Restrepo - Institución Educativa Distrital, orienta su que hacer pedagógico desde la ciencia, la tecnología y la formación para el trabajo dirigida a estudiantes de 0º a grado 11º de educación regular y en educación especial (Básico, Intermedio, Formación Laboral e Integración al aula regular) de la localidad 18 y circunvecinas del sur oriente de Bogotá Distrito Capital, haciendo especial uso de las herramientas tecnológicas en el avance y desarrollo de sus procesos de formación. PRINCIPIOS: Calidad: Fortalecimiento de la eficacia, eficiencia, productividad y excelencia, a través dela implementación de herramientas tecnológicas y de información en cada uno de los procesos académicos y de formación. Modernidad: Acceso a los últimos avances de la tecnología y la comunicación, en la aprehensión del conocimiento, la selección y uso adecuado de la información presente en las web, para la transformación y contextualización del mismo. Productividad: Desarrollo de competencias digitales en los ámbitos y disciplinas del conocimiento, orientadas a la construcción del proyecto vida que atienda al desarrollo humano integral y competente para responder a los retos de las actuales y futuras sociedades de la información y conocimiento. Trascendencia, entendida como la capacidad de interpretar la realidad en busca del crecimiento, la perfección, la felicidad y la realización personal y social, a la luz de las nuevas exigencias de este mundo digital.
  • 14. Respeto a la diferencia, referido a la aceptación del otro desde su condición de género, raza, características físicas, diferencias cognitivas, pensamiento, ideologías y credo Autoestima, valor fundamental que reconoce los derechos y la dignidad de la persona. Significa valorarse a sí mismo y a los demás, significa amarse, aceptarse, tener la seguridad para superarse y proyectarse al ambiente y a las circunstancias socioculturales e históricas del momento. Autonomía, capacidad de actuar con responsabilidad, libertad y respeto. Favoreciendo la toma de decisiones que le ponen en contacto con el otro y se orientan al crecimiento común. Convivencia: Entendida como valor fundamental cimentado en la cultura de la tolerancia y el respeto que favorece las relaciones interpersonales en la cotidianidad, a través de la construcción del conocimiento, la aceptación y la vivencia de principios, valores y normas. PROPÓSITOS Y METAS El objetivo principal desde la Gestión Directiva es la participación activa de las capacitaciones y actualizaciones ofrecidas tanto por la Secretaría de Educación del Distrito, como las ofertadas por el MEN en lo relacionado con el uso e implementación de la herramientas tecnológicas y recursos Digitales para la actualización del diseño curricular a partir de la creación de espacios y ambientes virtuales que priorice la comunicación digital entre los miembros de la comunidad educativa, fortaleciendo la cultura institucional que conlleve al uso y aprovechamiento de los recursos en materia tecnología. En lo relacionado con la Gestión Académica, el propósito es sensibilizar, motivar y capacitar a la totalidad de los docentes en la utilización de los diferentes Recursos digitales, portales públicos y privados como herramienta de comunicación asertiva pedagógica y didáctica; replanteando las prácticas pedagógicas, flexibilizar el currículo que atienda a las exigencias de las sociedades del conocimiento. Para ello se aprovechará las habilidades y conocimientos de los docentes certificados competentes en TIC, para que a través de la estrategia “maestros que aprenden de maestros” se implemente el uso de herramientas tecnológicas en todas y cada una de las áreas del conocimiento. En la Gestión Administrativa y Financiera, es importante institucionalizar el uso de las TIC, en cada uno de los procesos de la organización escolar, optimizando la infraestructura tecnológica y gestionando medios y recursos financieros, además de hacer alianzas estratégicas para ampliar la infraestructura que permita una mejor conectividad, equipos de alta tecnología y cualificación de los docentes y personal administrativo en el manejo y uso apropiado de las TIC. En lo relacionado con Gestión de Comunidad se pretende sensibilizar a la comunidad en la necesidad de ingresar a la sociedad del conocimiento y la cultura digital de la conectividad con responsabilidad como herramienta de apoyo pedagógico.
  • 15. Áreas de Gestión Propósitos Metas Aprovechamiento de Capacitaciones Se cuenta con docentes en el área de por parte de la Secretaria de Informática y algunos de las demás áreas Educación del Distrito y del MEN en capacitados y con un gran interés en la actualización en el uso de las TIC. implementación de las TIC en sus prácticas pedagógicas. Gestión Gestionar recursos para la adecuación Directiva de la infraestructura, dotación e Que al año 2014 todo el colegio disponga implementación de las TIC en el de equipos de alta gama y más del 80% de desarrollo de todos los procesos los docentes y administrativos estén Administrativos y Pedagógicos. implementando el uso de las TIC Motivación de un buen número de la El aprovechamiento de las redes sociales comunidad educativa en la utilización como herramienta que fortalece los de los diferentes portales públicos y procesos aprendizaje-enseñanza. privados como herramienta de Desarrollo e implementación de las TIC en comunicación asertiva pedagógica y el proceso formativo-educativo. Gestión Académica didáctica. Certificación del total de los docentes La cultura digital, se esta como maestros Digitales convirtiendo en una necesidad personal, especialmente de los estudiantes, en su día a día. Aprovechar este tipo de proyectos de Hacer efectivo un mejor servicio a la SED/MEN para que se tenga en comunidad en general, en lo relacionado Gestión cuenta el colegio en la atención de con el aprovechamiento de las Administrativo sus necesidades y así poder hacer herramientas TIC, para ofrecer servicios Financiera efectivo el uso de las TIC en este oportunos y efectivos contexto escolar. Motivación a toda la Población y con La sensibilidad y necesidad creada para Gestión de la diferentes intereses que permitan ingresar a las sociedades del conocimiento Comunidad fomentar la inclusión con equidad de con propiedad y capacidad de desempeño, todos los actores de la comunidad en cerrando la Brecha Digital existente. el uso de las TIC. Anexos, resultados de la encuesta institucional, sobre uso y apropiación de las TIC
  • 16. Se identifica mayor participación de docentes de primaria de la jornada mañana. El colegio presenta una población mayoritaria de mujeres licenciadas con alto grado de experiencia en educación. La mitad de la población encuestada de la institución ha recibido una formación en TIC. Así mismo se identifica con mayor incidencia el uso de procesador de texto y presentación de diapositivas en las clases. La tendencia de uso y apropiación de herramientas TIC y de Medios de Comunicación para el desarrollo de las clases es favorable en los docentes encuestados