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PLAN DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN DE TIC
“IED LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO”
                                                                         Equipo de gestión en TIC1
                                                                     ERICK ARIZA RONCANCIO
                                                                             MARTHA CASTRO
                                                                     ANA ROSA MORENO ABRIL
                                                                   AYDA CAROLINA RODRÍGUEZ

INTRODUCCIÓN

El colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño carece de un plan en gestión del uso de las TIC que
permita articular los siguientes componentes: gestión administrativa, financiera, académica, con
vivencial y de comunidad por causa del analfabetismo digital de una parte de la comunidad, la
infraestructura en cuanto a conectividad, la carencia de equipos dotados de última tecnología, el
presupuesto insuficiente, y la ausencia de autonomía institucional por depender de la SED, sumado
a la no existencia de una política pública consistente y la magnitud de la comunidad educativa son
elementos que impiden el uso y apropiación de TIC. Para dar solución a las necesidades de nuestro
contexto y como oportunidad de mejora se propone el diseño de un plan de gestión en TIC para
mejorar las condiciones institucionales y así acortar la brecha digital tomando conciencia del nuevo
rol docentes que exige la educación apoyada en las Tecnologías de la Información y Comunicación.

El objetivo en la gestión directiva es el aprovechamiento de las capacitaciones ofertadas por la SED
y el MEN en TIC y la Flexibilización del diseño curricular a partir de la creación de espacios y
ambientes digitales que priorice la comunicación digital entre los miembros de la comunidad
educativa, que nos permita contar con una cultura institucional que nos lleve al uso y
aprovechamiento de los recursos en materia tecnológica.

En cuanto a la gestión académica nos proponemos Sensibilizar y motivar a la totalidad del personal
directivo docente y docente en la utilización de los diferentes portales públicos y privados como
herramienta de comunicación asertiva pedagógica y didáctica, flexibilizar el currículo de acuerdo a
las exigencias de las sociedades del conocimiento y a través de la estrategia “maestros que aprenden
de maestros” potenciar el trabajo y conocimiento de los docentes certificados en TICS con el fin de
generar espacios colaborativos y así consolidar las TIC como herramientas que nos permitan la
mediación pedagógica.

En la gestión administrativa y financiera nos proponemos Institucionalizar el uso de las TICS
optimizando la infraestructura tecnológica y gestionando medios y recursos financieros, además de
hacer alianzas estratégicas para ampliar la infraestructura que nos permita una mejor conectividad,
equipos de alta tecnología y cualificación de los docentes en el manejo y apropiación de las tics.
1
 El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC
impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira
y su líder formador Héctor Alexander Afanador Castañeda en el programa de TemáTICas para Directivos
2012.

               TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                              Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                       Universidad Tecnológica de Pereira
En la gestión de comunidad se pretende sensibilizar a la comunidad en la necesidad de ingresar a la
sociedad del conocimiento con propiedad y capacidad de desempeño.

El Sistema Integrado de Gestión Organizacional Liceísta (SIGOL), se configura a través de un
modelo que atiende los requerimientos, necesidades y expectativas de los beneficiarios (estudiantes,
padres de familia y micro entorno económico) que integran la comunidad liceísta desde los cuales
se dinamizan unos procesos tendientes al mejoramiento continuo que tienen como propósito
impactar el proyecto de vida de todos los beneficiarios, principalmente en las estudiantes, sus
familias y de esta manera, aportar en la construcción de un mejor país.2




El colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, fue fundado a principios del siglo XX, con el objeto
de ofrecer formación de calidad para las señoritas de la ciudad, hoy cumple 96 años y atiende una
población de 6.213 estudiantes, niñas y jóvenes de todas las localidades de la ciudad, por tanto se
constituye en un colegio líder en la formación de la mujer a nivel distrital respondiendo con ello a
las necesidades históricas, económicas y culturales de cada momento buscando reconocer las
exigencias de la sociedad del conocimiento.

Consecuente con los cambios permanentes y cada vez más veloces y globalizados que se dan en el
mundo de hoy el colegio Liceo Femenino “Mercedes Nariño” como organización educativa líder
en el desarrollo social y cultural, redefinió su misión, el sentido de su presencia en la sociedad, el
papel protagónico de la mujer en la construcción de una nueva sociedad más justa e incluyente, que
oriente su rol en la transformación de los diferentes contextos donde hace presencia, por lo tanto el
desafío que nos convoca a quienes formamos parte de esta gran familia Liceísta es propiciar la


2
 Castañeda M., Sady Fernando (2012). Sistema Integrado de Gestión Organizacional Liceísta (SIGOL)
Documento Gestión Excelente.

              TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                             Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                      Universidad Tecnológica de Pereira
formación integral de la mujer liceísta promoviendo los valores de respeto, honestidad, identidad,
solidaridad y autonomía. Para generar la construcción del proyecto de vida incorporando las TIC
como herramienta facilitadora de procesos de conocimiento.
El colegio cuenta con tres jornadas académicas, dos en el diurno J.M y J.T ofreciendo cupos a niñas
desde el grado prescolar hasta el grado 11º donde optan su titulo como bachilleres, académicas con
énfasis en idioma extranjero inglés, también toman formación en francés, algunas adquieren
certificación externa en conversacional en el marco común Europeo.

Igualmente se ofrece educación nocturna para jóvenes adultas en el desarrollo de ciclos integrados
dentro de lo dispuesto por el decreto 3011, con jornada extendida los días sábados en las áreas
educación física, educación artística, ética y religión; dando los tiempos para profundizar las áreas
de matemáticas y humanidades.

Nuestro colegio es una organización de Clase Mundial, porque cuenta con una apuesta pedagógica
y formativa que impacta el proyecto de vida de las estudiantes permitiéndoles mejorar sus
condiciones socio-económicas y las de su familia; disminuyendo la deserción, propiciando
ambientes amables, felices y generando con ello oferta de valor en la familia Liceísta que se
evidencia en las siguientes líneas de acción:


   Intensificación en idiomas extranjeros inglés y francés EDUCACIÓN MEDIA
    ESPECIALIZADA.
   Escuelas deportivas, recreativas y artísticas: desde la lúdica, el juego, la imitación, la
    interpretación de danzas tradicionales, la originalidad de las puestas en escena y la creatividad
    en la producción de performances, se propone un espacio diferente todos los días mediante el
    movimiento como ESTRATÉGIA. Las escuelas son una opción para hacer uso racional y
    eficiente del tiempo libre (extraescolar).En lo relacionado con la escuela de formación musical,
    el colegio ha consolidado una orquesta infantil y juvenil que han tenido reconocimiento a nivel
    local y distrital.
   La implementación del Sistema Institucional de Evaluación Liceísta (SIEL) único por el
    proceso de valoración cuantitativa y cualitativa que es compartido por los tres actores docentes,
    estudiantes y padres de familia, que se empoderan y se corresponsabilizan de los resultados en
    los desempeños alcanzados a través de la hetero-evaluación, coe-valuación y auto evaluación
    otorgando puntajes que responden a la organización del SIEL.
   Asignaturas novedosas con nuevas metodologías que enamoran y motivan a las estudiantes
    dentro del currículo como desarrollo del pensamiento, filosofía para niñas, arpa y piensa plus,
    que posibilitan el progreso de las niñas dentro de un marco de desarrollo cognitivo.
   La implementación de una propuesta pedagógica que impacta la convivencia y el desarrollo
    socio-afectivo de las estudiantes y de sus familias.
   En el campo de la investigación se destaca el club de ciencias y expo ciencia juvenil, cuyos
    procesos y trabajos han sido reconocidos dentro y fuera de la institución y patentados por las
    instancias pertinentes.



              TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                             Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                      Universidad Tecnológica de Pereira
Como oportunidad de mejora para el 2013 se implementará el plan de gestión y apropiación en el
uso de TIC que beneficiará a toda la comunidad.

ANTECEDENTES

El colegio ha participado de las políticas públicas distritales en el uso y aprovechamiento de las TIC
a partir del plan decenal de gobierno y en el plan Distrital Bogotá positiva y Bogotá Humana.
Además el aprovechamiento de la oferta de cualificación ofrecida por la secretaria como es el
programa Maestro Digital y Directivo Digital.

El MEN ha construido el portal COLOMBIA APRENDE, donde comunica los diferentes eventos,
capacitaciones, becas, foros etc. de los cuales su aprovechamiento en la institución han sido
mínimos. Hay un mayor aprovechamiento en el portal de la SED “Red académica” para
beneficiarse de todos los servicios. Ambos portales le ha permitido a los docentes actualizarse y
acceder a programas de cualificación y asistencia a eventos culturales.

La aplicación de las TIC, y medios se realiza para comunicación externa e interna en especial para
envió y recibo de informes, aplicaciones pedagógicas en la actualización y formación de docentes.

Se cuenta con un grupo de Directivos Docentes y Docentes que se han capacitado en
implementaciones y aplicaciones pedagógicas como Blogs Página Web, plataforma virtual, emisora
escolar, prensa escolar. Además con docentes en el área de informática quienes tienen a cargo la
formación de estudiantes y maestros (maestros que aprenden de maestros) y algunos docentes
certificados en TIC, y maestro Digital.

Actualmente el colegio posee páginas WEB y ambiente virtual con dominio propio
(www.lifemenajimdo.edu.co y liceofemeninomercedesnarino.edu.co)

Plataforma Virtual Moodle, del Liceo femenino, con el cual podemos hacer evaluaciones online,
clases virtuales, blogs, foros etc.

Como Experiencias significativas en TIC tenemos Desde el campo de la investigación el Club de
ciencias que participo en Expo ciencia y expo tecnología juvenil e infantil, logrando el patrocinio
del IDEP para la publicación de un libro virtual sobre “La estrategia metodológica en Ciencias” y se
diseño un blog que permite utilizar las tecnologías de la información TIC.

Desde el Área de Tecnología e Informática Primaria, se apoya en el blog
www.ciberfemenino.blogspot.com, incluyendo varias temáticas, interdisciplinares, tecnológicas,
informáticas de formación integral para las estudiantes. También se desarrollan los Proyectos Cero
Maltrato y Crea tu propio documental.

Desde el proyecto: uso pedagógico de la prensa escolar se crea en el 2009 con apoyo de la UNAD,
prensa escolar digital: "enpapelaosliceo" el cual permite a la comunidad liceista expresar sus
puntos de vista, pensamiento y sentimiento frente a hechos que generan historia en la comunidad el
cual podemos disfrutar en el blog: enpapelaosliceo.blogspot.com.
              TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                             Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                      Universidad Tecnológica de Pereira
El proyecto de danzas cuenta con el reconocimiento a nivel local, y distrital en el año 2010 el IDEP,
lo selecciona como una de las 14 experiencias académicas innovadoras más importantes del
momento siendo premiado con la publicación de un libro virtual.

Desde el 2011 el colegio hace uso de la plataforma de Apoyo Escolar facilitando así la
sistematización de notas y la elaboración de boletines y carnet estudiantil.

En septiembre del 2012 se hizo el lanzamiento de un PROYECTO MULTIMEDIA (enfocado en
las TICS) que se está liderando desde el área de informática con los grados novenos, décimos y
undécimos de la jornada tarde, en donde se toma como soporte fundamental programas
especializados como: COREL X3, FOTOSHOP CS4 Y FLASH CS3 (portables, de libre acceso) .

Software AS, de apoyo a la Gestión financiera con el objetivo del manejo del presupuesto de
ingresos y gastos del Fondo de Servicios educativos del Liceo.

Software JEIDENT, con el objetivo del manejo: ingresos, movimiento y bajas de los inventarios del
Colegio.

MARCO DE REFERENCIA Y LEGISLACION VIGENTE

Nuestro sistema educativo Colombiano contempla varios planes, programas y guías para la
apropiación y desarrollo de las TIC entre las cuales tenemos:

Plan Sectorial de Educación 2010 - 2014 que busca la calidad y pertinencia de programas que
permitan enfrentar competitivamente los retos que exige el mundo globalizado, brindando las
herramientas necesarias para que los niños y los jóvenes entren al mundo a través de tecnología.
Además el Plan vive digital muestra como diferentes regiones como Atlántico y Risaralda entre
otros le han apostado a la implementación del uso y apropiación de TIC referenciándolas como
experiencias significativas a otros sectores del país.

Plan decenal 2006-2016, en este esquema conceptual3 justificamos la apuesta a la calidad educativa
que exige el siglo XXI (ver grafica 1).

La cartilla guía 34 nos muestra la ruta que da cuenta de la excelente gestión de los establecimientos
que mejoran continuamente. A continuación se presentan dos esquemas conceptuales que muestran
las características que debe tener un establecimiento educativo con buenos resultados y que da
cuenta de una excelente gestión referenciando los elementos claves que le permiten mejorar
continuamente (tomado de la cartilla 34, ver grafica 2).

En el video el conferencista Ricardo Contreras presenta el planteamiento del MIN de Educación de
Colombia en el marco de la revolución Educativa, resaltando la gestión participativa en el eje de la
participación ciudadana y de la comunicación. La imagen del segundo mapa representa la
importancia del trabajo colaborativo para alcanzar las metas propuestas.
3
    Tomado de introducción a políticas en TIC plan decenal.

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                                                 Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
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Gráfica 1. Plan decenal




 Gráfica 2. Establecimientos educativos que mejoran continuamente




TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                               Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
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EQUIPO DE GESTION

Para lograr las metas propuestas se requiere de un equipo dinamizador que tenga competencias y
apropiación en el uso de las TIC además de liderazgo, y compromiso.


      Nombre          Documento                 ROL                     Correo Electrónico
                     Identificación

    Erick Israel                               Rector                 erickariza@gmail.com
       Ariza           91010138
    Roncancio

    Ana Rosa                            Coord. Académica              amoren50@gmail.com
   Moreno Abril        39684133           Primaria J.T.


   Martha Castro       20526978         Coord. Académica           martha_castro01@yahoo.com
                                               J.N.

  Luisa Fernanda                       Docente Informática          luisafer132000@yahoo.com
    González           51940948          Primaria J.M.


      Carolina                         Docente Informática           carolinagood@gmail.com
     Rodríguez         52159040           Primaria J.T.



    Andrés Cruz                        Docente Informática           cruzandres80@gmail.com
                       80014203            Bto. J.M.



   Alexis Orjuela       7120856             Docente                    aorjueco@gmail.com
                                         Matemáticas J.T.

   Jaime Eduardo       13011078        Docente Informática            jcisneroz@hotmail.com
      Cisneros                              Bto. J.T.
     Zambrano

    John Martin        79312539         Docente Certificado          jhkrysman@hotmail.com
     Kryksman                                En Tic
      Gooding

   Sady Fernando       80545191            Docente De                   sadyfer@yahoo.com
     Castañeda                           Educación Física




              TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                             Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                      Universidad Tecnológica de Pereira
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

La matriz DOFA describe las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en relación al uso
de las TIC en las diferentes áreas de gestión. Toma como referente la encuesta online
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE GESTIÓN
EN EL USO Y APROPIACIÓN EN TIC 4 . La cuál nos permitió encontrar que a nivel de
infraestructura tenemos muchas debilidades como la falta de banda ancha que a nivel de
conectividad no satisface la demanda de una comunidad tan numerosa, tampoco contamos con
equipos actualizados, sumado a un presupuesto precario que impide el acceso a los servicios y
equipo indispensables para la implementación de las TIC. Es de resaltar que en este momento la
SED y el MEN están ofreciendo capacitaciones en TIC que son aprovechadas por Docentes y
Directivos. También se ve como oportunidad la flexibilización del diseño curricular a partir de la
creación de espacios y ambientes digitales que prioriza la comunicación digital entre los miembros
de la comunidad educativa. En cuanto a fortalezas el colegio cuenta con página WEB, sitio WEB
Edu.co y la totalidad de los docentes manejan la plataforma de Apoyo Escolar de la SED, además se
cuenta con un equipo de gestión comprometido, capacitado y en proceso de actualización del uso y
aprovechamiento de las TIC y unos docentes en el área de informática y en las demás áreas
cualificados y con un gran interés en la implementación de las TIC en sus prácticas pedagógicas.
Estos puntos de vista referenciaron elementos concretos para diseñar un plan de Gestión en TIC y
Medios de Comunicación pertinente que favorezca el desempeño del docente y el aprendizaje de
todos los estudiantes de la Institución.




4
 TemáTICas (2012). Diagnostico DOFA para la gestión en el uso y apropiación de TIC. En
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dFJiVkZvMEdRcHFPSVZ3S0R
MSFRIb2c6MQ

              TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                             Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                      Universidad Tecnológica de Pereira
PROCESOS                        DEBILIDADES                    OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                         FORTALEZAS

¿Qué acciones realizo para      El ancho de la banda que no         El aprovechamiento de las    El colegio cuenta con unos           Presupuesto insuficiente para
que las TIC formen parte de     satisface la demanda.               ofertas que se brindan en    docentes en el área de Informática   cubrir la demanda de la
la cultura institucional?       EL presupuesto precario que         cuanto a Capacitación        y en las demás áreas cualificados    Comunidad Educativa, la cual
                                impide el acceso a los servicios    ofertadas por la SED y el    y con un gran interés en la          alberga una población de unos
                                y equipo indispensables para la     MEN en TIC.                  implementación de las TIC en sus     25.000 beneficiarios.
                                implementación de las TIC.          Reglamentar el decreto       prácticas pedagógicas.               La no reglamentación por
                                Los     impedimentos     legales    de                           Se cuenta con Páginas WEB,           parte de la SED, del decreto
                                impuestos por la SED, en el         FSE en lo correspondiente    Sitio WEB. Edu.co y el manejo        que regula el FSE.
                                manejo de los Fondos de             a recursos para el           de la plataforma de Apoyo
                                Servicios Docentes                  desarrollo               y   Escolar de la SED.
                                                                    aprovechamiento de las
                                                                    TIC.
¿Qué acciones realizo para      A nivel de infraestructura la       Flexibilización del diseño   Gestionar la adquisición y diseño    Presupuesto insuficiente para
apoyar el uso de las TIC en     falta de conectividad que           curricular a partir de la    Páginas WEB, Sitio WEB. Edu.co       sostener,    administrar     y
los procesos institucionales?   satisfaga la demanda de una         creación de espacios y       y el manejo de la plataforma de      ampliar el desarrollo y uso de
                                comunidad tan numerosa.             ambientes digitales que      Apoyo Escolar de la SED.             las TIC, que atienda las
                                                                    prioriza la comunicación                                          demandas de las Sociedades
                                                                    digital entre los miembros                                        del Conocimiento y la
                                                                    de       la      comunidad                                        Globalización
                                                                    educativa.
¿Qué acciones realizo para      Los perfiles, el compromiso y       La formación que algunos     Contar con parte del Equipo de       Es una estrategia de un Plan
que el direccionamiento         los tiempos de la totalidad de      de los miembros del          Gestión          comprometido,       Sectorial y no una Política
estratégico oriente acciones    los miembros del Equipo de          Equipo de Gestión están      capacitado    y en proceso de        Pública Nacional y Distrital.
con apoyo de las TIC?           Gestión quienes con su              abordando con éxito.         actualización   del     uso  y
                                liderazgo asumen las dinámicas                                   aprovechamiento de las TIC.
                                que constituyen la Gestión
                                Institucional.
¿Qué acciones realizo para      Autonomía limitada a nivel          La oferta que ha puesto la   Acceso y aprovechamiento de las      La incertidumbre frente a la
fomentar            procesos    institucional   para     realizar   SED         para        el   ofertas brindadas por la SED para    continuidad de estrategias,
colaborativos intra e inter-    convenios interinstitucionales.     aprovechamiento de las       las instituciones educativas.        ´programas y recursos en
institucionales con el apoyo                                        TIC                                                               materia de TIC.
de las TIC?
¿Qué acciones realizo para      La cualificación depende del        En los planes de gobierno    Sensibilización, motivación    e     Por ser parte de los planes de
cualificar los procesos         ente nominador.                     nacional y distrital las     implementación en el uso de las      gobierno y no una Política
administrativos con el uso                                          TIC están inmersas como      TIC       en     los    procesos     pública, no se tiene asegurada
de las TIC?                                                         elemento fundamental de      administrativos.                     la continuidad.
                                                                    los procesos escolares.

                                                           TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                                                          Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                                                                   Universidad Tecnológica de Pereira
¿Qué acciones realizo para       Por la magnitud de su Planta        Contar con una Cultura         Recurso humano cualificado.            Presupuesto    inadecuado     e
                    promover un uso efectivo         Directiva docente, Docente y        Institucional que nos          Apropiaciones de tecnología de         incierto.
                    de los recursos tecnológicos     administrativa lleva a la no        permite      el    uso    y    punta.
                    en el Establecimiento?           totalidad del compromiso y          aprovechamiento de los
                                                     liderazgo que se requiere.          recursos      en    materia
                                                                                         tecnológica.
                    ¿Qué acciones realizo para       Los planes de capacitación          La oferta de la SED y del      La institución cuenta con número       La falta de compromiso total
                    promover el desarrollo de        dependen del nivel central SED,     MEN es aprovechada por         significativo      de     directivos   por parte de la totalidad de los
                    competencias     en     los                                          la institución para que sus    docentes y docentes cualificados       directivos      docentes       y
                    docentes para el uso de las                                          docentes se capaciten y se     en el uso de las TIC, para el          docentes, teniendo en cuenta
                    TIC?                                                                 actualicen.                    desarrollo de Competencias.            que un número significativos
                                                                                                                        Desde el liderazgo Institucional       se encuentran en el ocaso de
                                                                                                                        se promueve la innovación y            su vida laboral.
                                                                                                                        flexibilización curricular.
                    ¿Qué acciones realizo para       La conectividad inadecuada          A nivel institucional se       El aprovechamiento de las redes        Los cambios en los planes y
                    establecer a través de los       para la demanda requerida.          cuenta con infraestructura     sociales como herramienta que          políticas de acuerdo a los
                    docentes el desarrollo de                                            tecnológica y recurso          fortalece        los        procesos   gobernantes de turno.
                    competencias      en    los                                          humano para el desarrollo      aprendizaje-enseñanza.
                    estudiantes para uso de las                                          de las competencias del        Desarrollo e implementación de
                    TIC?                                                                 uso de la TIC por parte de     las TIC en el proceso formativo-
GESTIÓN ACADÉMICA




                                                                                         las estudiantes                educativo.
                    ¿Qué acciones realizo para       Presupuesto insuficiente            La disposición frente a la     La actualización permanente del        No todo el cuerpo directivo y
                    promover la incorporación                                            flexibilización curricular     Plan de Estudios que permita su        docente muestra un nivel de
                    del uso de las TIC al                                                de     acuerdo      a    las   pertinencia a las necesidades de       compromiso que le permita a
                    interior de los planes de                                            exigencias       de      las   las estudiantes.                       la institución asumir los retos
                    estudios?                                                            sociedades               del                                          que le impone la educación
                                                                                         conocimiento.                                                         actual.
                    ¿Qué acciones realizo para       La magnitud de la comunidad         La predisposición para la      El Liceo Femenino se caracteriza       La resistencia al cambio que
                    impulsar el uso de las TIC       Educativa.                          innovación      permanente     por la Flexibilización del             se da entre algunos directivos
                    en     los    procesos      de                                       del currículo que le           Currículo; lo que ha permitido el      docentes y docentes.
                    flexibilización curricular?                                          permita         mantenerse     uso y desarrollo de la TIC
                                                                                         vigente.
                    ¿Qué acciones realizo para       El reconocimiento por parte de      Sensibilización            y   La disposición para asumir la          Consistencia en el tiempo de
                    estimular el uso efectivo de     la totalidad de los docentes para   motivación de la totalidad     innovación tecnológica frente a la     las     Políticas     públicas
                    los recursos educativos          acceder a         los diferentes    del personal directivo         flexibilización curricular por la      Educativas.
                    disponibles en la red en los     portales públicos y privados.       docente y docente en la        mayoría de los docentes.
                    diferentes        escenarios                                         utilización      de      los
                    educativos?                                                          diferentes          portales
                                                                                         públicos y privados como
                                                                                         herramienta               de
                                                                                         comunicación        asertiva
                                                                                         pedagógica y didáctica.


                                                                                TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                                                                               Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                                                                                        Universidad Tecnológica de Pereira
¿Qué acciones realizo para    La comunidad educativa es muy       El colegio optimiza los        Contar       con parte de la          Mantenimiento como política
                                      establecer en los procesos    grande, heterogénea y con           procesos comunicativos         infraestructura física y recurso      institucional soportada por la
                                      comunicativos el uso de las   intereses diversos frente a los     desde el aprovechamiento       humano en tecnología de punta.        SED:
                                      TIC, al interior de la        procesos      formativos      y     de la tecnología de punta.
                                      comunidad educativa?          educativos.
                                      ¿Qué acciones realizo para    El analfabetismo digital de una     La necesidad intrínseca de     Contamos con tecnología de            La no continuidad den las
                                      establecer en los procesos    parte    de    la    comunidad      los miembros de la             punta      que   nos    permite       políticas públicas educativas
                                      comunicativos el uso de las   educativa.                          comunidad educativa, de        convertirnos   en    inmigrantes      en      los    cambios     de
                                      TIC, al exterior de la                                            hacer suya la cultura          digitales.                            administración.
                                      comunidad educativa?                                              digital en su cotidianidad.
                                      ¿Qué acciones realizo para    Resistencia a la inmigración        Permear la totalidad del       El asentamiento de la cultura         La resistencia al cambio por
                                      instaurar la incorporación    digital de un grupo de directivos   cuerpo directivo docente       virtual, que día a día se hace más    parte de algunos miembros de
                                      del uso de las TIC en los     docentes y docentes.                y docentes en la cultura       presente     en     el    currículo   la comunidad.
                                      procesos de evaluación de                                         digital y/o virtual.           institucional.
                                      los aprendizajes?
                                      ¿Qué acciones realizo para    Presupuesto insuficiente.           Una       cultura    digital   El liceo se encuentra inmerso en      El número de directivos
                                      motivar el diseño, uso de                                         institucionalizada, como       el uso de la virtualidad como una     docentes y docentes que
                                      actividades y el desarrollo                                       alternativa     para    una    herramienta pedagógica.               esperan el transcurrir del
                                      de contenidos de enseñanza                                        educación pertinente.                                                escaso tiempo de su vida
                                      y aprendizaje que empleen                                                                                                              laboral.
                                      Medios y TIC?
                                      ¿Qué acciones realizo para     La ausencia de autonomía           La reducida oferta de          El aprovechamiento de este            Las limitaciones     a   nivel
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA




                                      gestionar alianzas            institucional por ser este un       conectividad en ancho de       insuficiente recurso optimizado al    presupuestal.
                                      estratégicas que provean      colegio que depende de la           banda de la SED a través       máximo por la institución.
                                      infraestructura y             SED:                                de REDP.
                                      conectividad para
                                      desarrollar procesos de
                                      innovación en el
                                      Establecimiento?

                                      ¿Qué acciones realizo para    La no existencia de una política    Se hace gestión pera esta      Se cuenta con un equipo               La despreocupación del nivel
                                      gestionar recursos            pública consistente por parte de    se encuentra supeditada a      motivado,     cualificado y           central   respecto  a    las
                                      tecnológicos en una           la SED.                             los caprichos de los           comprometido.                         necesidades reales de los
                                      relación coherente a las                                          funcionarios de turno en                                             colegios.
                                      necesidades académicas?                                           la interpretación de la
                                                                                                        norma
                                      ¿Qué acciones realizo para    La no existencia de una política    Se hace gestión pera esta      Se cuenta con un equipo               La despreocupación del nivel
                                      gestionar recursos            pública consistente por parte de    se encuentra supeditada a      motivado,     cualificado y           central   respecto  a    las
                                      tecnológicos en una           la SED.                             los caprichos de los           comprometido.                         necesidades reales de los
                                      relación coherente a las                                          funcionarios de turno en                                             colegios.
                                      necesidades                                                       la interpretación de la


                                                                                                TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                                                                                               Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                                                                                                        Universidad Tecnológica de Pereira
administrativas?                                                   norma
                          ¿Qué acciones realizo para      La dependencia institucional       La      oferta  de   las      La apertura institucional a las      La no consecuencia de las
                          gestionar alianzas              con respecto al nivel central;     instituciones de nivel        alianzas      estratégicas     con   políticas de nivel central con
                          estratégicas que provean        que en últimas es quien decide.    superior a través de sus      instituciones de nivel superior en   los       programas        que
                          intercambio de experiencias                                        pasantes.                     cuanto a los pasantes.               implementan las instituciones.
                          y trabajo interinstitucional?
                          ¿Qué acciones realizo para      La utilización de la política de   La      habilidad      para   La optimización de los exiguos       La reducción año a año del
                          asegurar los rubros             la gratuidad como un sofisma       administrar             con   recursos   para      atender las     presupuesto     destinado a
                          requeridos para el              político.                          honestidad, transparencia     necesidades institucionales.         educación y el desembolso
                          mantenimiento preventivo                                           y austeridad los exiguos                                           oportuno de las partidas
                          de las tecnologías existentes                                      recursos enviados bajo la                                          presupuestales.
                          en el Establecimiento?                                             política de gratuidad.
                          ¿Qué acciones realizo para      La utilización de la política de   La      habilidad      para   La optimización de los exiguos       La reducción año a año del
                          asegurar los rubros             la gratuidad como un sofisma       administrar             con   recursos   para      atender las     presupuesto     destinado a
                          requeridos para adquirir        político.                          honestidad, transparencia     necesidades institucionales.         educación y el desembolso
                          nuevas tecnologías                                                 y austeridad los exiguos                                           oportuno de las partidas
                          requeridas en el                                                   recursos enviados bajo la                                          presupuestales.
                          Establecimiento?                                                   política de gratuidad.
                          ¿Qué acciones realizo para      Falta   de     recursos    para    Generación de una cultura     La gran sensibilidad por parte de    La reducción año a año del
                          administrar la                  mantenimiento.                     ética del cuidado de lo       los directivos docentes y docentes   presupuesto     destinado   a
                          infraestructura tecnológica                                        público.                      por el cuidado del tesoro público.   educación y el desembolso
                          existente?                                                                                                                            oportuno de las partidas
                                                                                                                                                                presupuestales.
                          ¿Qué acciones realizo para      La insuficiencia de recursos       La gestión y liderazgo en     El potencial humano con que          La despreocupación del nivel
                          fomentar la inclusión con       económicos y físicos en materia    la distribución equitativa    cuenta la institución, que hace      central   respecto     a  las
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD




                          equidad de todos los actores    tecnológica.                       de los recursos para las      posible que todas tengan acceso a    necesidades reales de los
                          de la comunidad en el uso                                          tres jornadas.                lo poco que existe.                  colegios.
                          de las TIC?
                          ¿Qué acciones realizo para      Las limitantes que generan los     La capacidad de gestión y     La sensibilidad y necesidad          La resistencia al cambio por
                          estimular el uso de las TIC     recursos financieros               liderazgo en materia del      creada para ingresar a las           parte de algunos miembros de
                          hacia la comunidad?                                                uso de las TIC, por pare      sociedades del conocimiento con      la comunidad.
                                                                                             de directivos docentes y      propiedad y capacidad de
                                                                                             docentes.                     desempeño.
                          ¿Qué acciones realizo para      Las limitantes que generan los     La capacidad de gestión y     La sensibilidad y necesidad          La resistencia al cambio por
                          fomentar la participación de    recursos financieros               liderazgo en materia del      creada para ingresar a las           parte de algunos miembros de
                          la comunidad en la gestión                                         uso de las TIC, por pare      sociedades del conocimiento con      la comunidad.
                          institucional con apoyo de                                         de directivos docentes y      propiedad y capacidad de
                          TIC?                                                               docentes.                     desempeño.




                                                                                    TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                                                                                   Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                                                                                            Universidad Tecnológica de Pereira
Para el diseño y formulación de la visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC
en la I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño se tuvo en cuenta la matriz DOFA y los resultados
que arrojó la encuesta DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA EL DESARROLLO DE
PROCESOS DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN EN TIC.

Visión

En el año 2016, el colegio LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO será reconocido a nivel
nacional por la calidad de su servicio, la excelencia de sus egresadas con el dominio de los saberes
necesarios para la sociedad del conocimiento, el manejo de lenguas extranjeras inglés y francés, el
desarrollo de aprendizajes y apropiación pedagógica de las TIC; como constructoras de una
sociedad respetuosa de sí y del otro.

Misión

Propiciar la formación integral de la mujer liceísta promoviendo los valores de respeto, honestidad,
identidad, solidaridad y autonomía. Para generar la construcción del proyecto de vida incorporando
las TIC como herramienta facilitadora de procesos de conocimiento orientados a la transformación
de los contextos en donde interactúan, garantizando el disfrute de una vida plena y respondiendo a
los cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento.

Propósitos

Acortar la brecha digital.

Tomar conciencia del nuevo rol docentes que exige la educación apoyada en las Tecnologías de la
Información y Comunicación.

A través de la estrategia maestros que aprenden de maestros potenciar el trabajo y conocimiento de
los docentes certificados en TICS con el fin de generar espacios colaborativos.

Consolidar las TICS como herramientas que nos permitan la mediación pedagógica.

Actualizar las metodologías que respondan a las necesidades y exigencias de la comunidad
educativa

Institucionalizar el uso de las TICS en la gestión administrativa pedagógica y convivencial.

Optimizar la infraestructura tecnológica.

Conocer las implicaciones tecnológicas del uso de las TIC en los procesos de formación.




               TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                              Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                       Universidad Tecnológica de Pereira
Metas

Diseñar un canal de comunicación electrónico para dar y recibir información con todo lo
relacionado en la gestión académica.

Institucionalizar el uso de las tics en los diferentes procesos comunicativos, administrativos,
pedagógicos y convivenciales.

Incentivar la apropiación y uso de las TICS como herramienta pedagógica en el aula

Contar con un equipo de gestión en uso de las TICS

Gestionar una optima conectividad, ampliación de infraestructura tecnológica y mayor número de
computadores.

Criterios o Indicadores de corto plazo

1. Los docentes deben ser capaces de Incorporar en los planes de lecciones actividades adecuadas
relativas a las TIC, a fin de contribuir a las adquisiciones de conocimientos sobre las disciplinas
escolares por parte de los estudiantes.

2. Utilizar “software” de presentación y recursos informáticos como complemento de la enseñanza.

3. Utilizar recursos de TIC por parte de los docentes, a fin de adquirir conocimientos sobre las
disciplinas y la pedagogía que contribuyan a su propio perfeccionamiento profesional.

Criterios o Indicadores de mediano plazo

1. Los docentes deben ser capaces de describir los procesos de aprendizaje en proyectos
colaborativos.

2. La implementación de las TIC contribuirán a la manera de pensar y la interacción social de las
estudiantes, además aportar en la comprensión de contenidos, el desarrollo de competencias
necesarias para resolver problemas de su cotidianidad y el contexto social actual.

Criterios o Indicadores de mediano plazo

1. Los docentes deben estar en capacidad de elaborar material en línea, currículos flexibles,
descentralización de la evaluación, centros de interés virtuales que favorezcan el aprendizaje y las
actitudes hacia la ciencia y la tecnología.

2. Culturización Digital de directivos, docentes en uso pedagógico de las TIC; como fundamento
didáctico-metodológico de innovación curricular y de las prácticas pedagógicas liceístas.




               TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                              Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                       Universidad Tecnológica de Pereira
DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MEDIOS Y TIC
      Objetivos                Políticas               Líneas estratégicas          Programas y Proyectos          Acciones inmediatas          Con quién se hace
                            institucionales

  1.       Constituir,   1. El Liceo femenino,     1.        Constitución     del   1.       Proyecto       de    1.       Participación en    1.       Ministerio de
  capacitar         y    como parte          del   equipo de gestión liceísta,      construcción, formación,      las        capacitaciones    Educación Nacional,
  actualizar       el    sistema      educativo,   multidisciplinario           y   actualización       equipo    ofrecidas      por      el   Ministerio    de    las
  equipo Liceísta de     productor             y   representativo      a    nivel   Liceísta de Gestión de        Ministerio de Educación      tecnologías          de
  Gestión de TIC.        distribuidor        de    institucional, comprometido,     TIC., que garantice la        Nacional y la Secretaria     información           y
                         saberes, en         La    motivado y apropiado de las      apropiación,             el   de Educación de Bogotá,      comunicación, Alcaldía
  2.       Construir     Sociedades          del   TIC., encaminados al logro       empoderamiento        y el    D.C.                         Mayor de Bogotá,
  el       Plan   de     conocimiento y la era     de los objetivos formulados.     liderazgo     institucional                                D.C., Secretaría de
  Gestión         de     de la información, a                                       como equipo.                                               Educación de Bogotá,
  ampliación,            través del cambio de      2.       Levantar           el                                 2.       Alianzas            D.C., Alcaldía Local
  mejoramiento,          paradigma didáctico-      Diagnostico de la formación                                    estratégicas y convenios     Rafael Uribe Uribe.
  implementación y       metodológico, para el     y apropiación en TIC., de los    2.        Programa para       con instituciones de la
  uso de las TIC.,       abordaje adecuado         directivos,     docente      y   la             Formación,     educación superior y         2.       Instituciones
  presentarlo a los      de los problemas y        administrativo,           para   actualización            y    pares académicos, para       de Educación Superior
  Consejos               necesidades de las        establecer el proyecto de        apropiación     de     los    fortalecer el plan de        y pares académicos.
  Académico         y    estudiantes,              formación y actualización        directivos, docentes y        Gestión TIC Liceísta.
  Directivo para su      mediante           una    adecuado.                        administrativos sobre el                                   3.       Gobierno
  aprobación        y    interacción           y   3.       Apropiación de los      uso de las TIC., en las                                    Escolar,
  adopción          y    comunicación fluida e     recursos, humanos, físicos y     áreas      de     Gestión     3.        Consolidación      Órganos de apoyo al
  asignación      de     integrada, que les        económicos        para      la   Institucional:  Directiva,    del    Campus      Virtual   Gobierno       escolar,
  recursos.              garantice          una    sostenibilidad del plan de       Pedagógica               y    Liceísta,     con      sus   Equipo de Gestión
                         educación           de    Gestión     de    ampliación,    Académica,                    diferentes                   TIC,         Directivos
  3.        Incluir en   calidad.                  mejora, implementación, y        Administrativa           y    subplataformas               Docente,     Docentes,
  el          proyecto                             uso de las TIC., en las áreas    Financiera y de la            (Repositorios, laboratorio   Administrativos,
  Educativo              2.     Priorizar  los     de Gestión Institucional.        Comunidad.                    pedagógico              de   personal de servicios.
  Institucional          recursos, humanos,                                                                       contenidos     didácticos,
  Liceísta, el Plan      físicos y económicos,     4.      Ejecución del Plan                                     Mis Cursos Virtuales,        4.        Estudiantes
  de Gestión de          que den la garantía       de Gestión de ampliación,        3.        Implementación      Registro     y    Control    liceístas     de     las
  ampliación,            de sostenibilidad del     mejoramiento,                    de     los presupuestos       académico,                   jornadas:       mañana
  mejoramiento,          plan de Gestión de        implementación y uso de las      participativos para la        comunicación, E-learning     tarde de prescolar,
  implementación y       ampliación, mejora,       TIC.,          involucrando      apropiación      de los       y    evaluación),    para    básica y media y
  uso de las TIC.        implementación,     y     activamente      toda     la     recursos,       humanos,      desarrollar                  Jornada nocturna de


                                                                    TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                                                                   Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                                                                            Universidad Tecnológica de Pereira
uso de las TIC., en       comunidad educativa, que           físicos y económicos          interrelaciones              básica y media.
                      las áreas de Gestión      garantice una educación            para la sostenibilidad del    pedagógicas,
4.       Innovar el   Institucional.            pertinente y de calidad.           plan de Gestión de            académicas               y
currículo, con la                                                                  ampliación,        mejora,    administrativas,             5.        Padres y
inclusión y uso de    3. Incorporación de       5.       Incorporar las TIC.,      implementación, y uso         formando redes, para         madres de familia
las TIC en las        manera general las        en el PEI Liceísta y el            de las TIC., en las áreas     ofrecer coyunturas y         liceístas
prácticas             TIC.,           en los    currículo en sus cuatro            de Gestión Institucional.     facilidades            de
pedagógicas.          procesos       de  las    niveles      de     concreción                                   socialización, formación,
                      áreas de Gestión          curricular: Institucional, Plan    4.       Diseño de la         producción y distribución    6.         Exalumnas
                      Institucional:            de estudios, programa de           incorporación las TIC.,       de          conocimientos    liceístas.
5.       Implantar    Directiva,                asignatura y plan de clase.        en el PEI Liceísta y el       además         de       la
las TIC, en el plan   Pedagógica           y                                       currículo en sus cuatro       0interacción           de
de estudios como                                                                                                                              7.       Comunidad
                      Académica,                                                   niveles de concreción         estudiantes, directivos,
mediación                                       6.       Generar       en     la                                                              del entorno educativo.
                      Administrativa       y                                       curricular: Institucional,    docentes y comunidad,
Pedagógica de los     Financiera y de la        comunidad       educativa     la   Plan      de     estudios,    para prestar servicios
procesos         de   Comunidad.                cultura digital, del uso de los    programa de asignatura        educativos con calidad y
enseñanza         y                                                                                                                           8.       Sector
                                                ambientes y entornos de            y plan de clase.              equidad social en forma
aprendizaje.                                                                                                                                  productivo          de
                      1.        Desarrollar     enseñanza y aprendizaje de                                       virtual.                     influencia directa o
                      el     proyecto     de    otro modo.
                                                                                                                                              indirecta en el colegio
                      Formación             y                                      5.       Diseño de un
6.                                                                                                                                            Liceo        Femenino
                      actualización, de los                                        programa       estratégico    4.       Gestión        y
Socialización del                               7.       Utilizar           las                                                               Mercedes Nariño
                      directivos, docentes y                                       que involucre todos los       asignación presupuestal
Plan de Gestión                                 herramientas      tecnológicas     procesos educativos y         que      garantice   los
                      administrativos en el
de implementación                               brindadas por los diferentes       formativos      de     los    recursos      para     la
                      uso de las TIC., en
y uso de las TIC                                portales educativos.               diferentes proyectos del      materialización del plan
                      las áreas de Gestión
con la comunidad                                                                   colegio,    formales     e    de Gestión TIC.
                      Institucional:
Educativa.                                                                         informales en el buen
                      Directiva,
                                                8.       Construir         una     uso de las TIC., como
                      Pedagógica            y
                                                cultura del buen uso y             herramienta para la vida.     5.       Formación      y
7.       Formar y     Académica,
                                                aprovechamiento de las                                           Actualización          de
actualizar, a los     Administrativa        y
                                                Tecnologías        de         la                                 directivos, docente y
directivos,           Financiera y de la
                                                Información        y        las    6.        Programa       de   administrativos en el uso
docentes        y     Comunidad.
                                                comunicaciones, para la            inclusión y apropiación       de las TIC.
administrativos                                 formación de la mujer              en la cultura digital tanto
sobre el uso de       2.       Culturizació     liceísta promoviendo los           de      los    inmigrantes
las TIC., en las      n       Digital     de    valores     de        respeto,                                   6.       Sensibilización
                                                                                   digitales como de los
áreas de Gestión      directivos, docentes      honestidad,         identidad,                                   de     la     comunidad
                                                                                   nativos           digitales


                                                                  TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                                                                 Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                                                                          Universidad Tecnológica de Pereira
Institucional:         en uso pedagógico           solidaridad y autonomía.         pertenecientes     a   la   educativa       de       la
Directiva,             de las TIC; como            Para generar la construcción     comunidad liceísta          importancia de las TIC.,
Pedagógica       y     fundamento                  del    proyecto    de    vida                                en       los     procesos
Académica,             didáctico-                  incorporando las TIC como                                    educativos      de     las
Administrativa   y     metodológico      de        herramienta facilitadora de      7.       Divulgación    y   sociedades            del
Financiera y de la     innovación curricular       procesos de conocimiento         socialización a través de   conocimiento y la era de
Comunidad.             y de las prácticas          orientados        a         la   los medios tecnológicos     la información.
                       pedagógicas                 transformación      de    los    del Liceo femenino, de
                       liceístas.                  contextos        en    donde     sus proyectos avances y
8.        Gestionar                                interactúan, garantizando el     resultados.                 7.       Socialización
los        recursos,                               disfrute de una vida plena y                                 del Plan de Gestión de
humanos, físicos y     3.        Institucionali    respondiendo a los cambios                                   uso de las TIC., con toda
económicos para        zar las TIC., como          y     exigencias    de    las    8.       Programa     de    la comunidad educativa.
la       ampliación,   una        herramienta      sociedades                del    formación,    para     la
mejoramiento,          provechosa para la          conocimiento.                    inclusión y uso de los
implementación, y      enseñanza         y    el                                    portales educativos como    8.       Cambio         de
uso de las TIC., en    aprendizaje,                                                 medio pedagógico de         paradigma       didáctico-
las     áreas     de   capitalizando todos         9.        Reconocimiento del     enseñanza               y   metodológico, necesario
Gestión                los hipertextos que         colegio Liceo Femenino           aprendizaje.                para      abordar      las
Institucional.         faciliten el acceso         Mercedes Nariño, a nivel                                     sociedades             del
                       inmediato       a    las    nacional por la calidad de su                                conocimiento y la era de
                       fuente                de    servicio, la excelencia de sus                               la información.
9.        Potenciar    conocimiento con la         egresadas con el dominio
y consolidar la        condición de que se         de los saberes necesarios
cultura                                            para las       sociedades del                                9.       Restructuración
                       haga                una
institucional sobre                                conocimiento, el manejo de                                   desde las TIC como
                       estructuración previa
el              uso                                lenguas extranjeras ingles y                                 mediador pedagógico del
                       de lo que se debe
generalizado     de                                francés, el desarrollo de                                    PEI     Liceísta    y      el
                       afectar para utilizar
las TIC., en las                                   aprendizajes y apropiación                                   currículo en sus cuatro
                       organizadamente
áreas de Gestión                                   pedagógica de las TIC;                                       niveles de concreción
                       saberes                o
Institucional:                                     como constructoras de una                                    curricular: Institucional,
                       competencias en la
Directiva,                                         sociedad respetuosa de sí y                                  Plan      de     estudios,
                       vida real.
Pedagógica        y                                del otro.                                                    programa de asignatura
Académica,                                                                                                      y plan de clase, para
Administrativa    y    4.      Posicionar                                                                       asumir la cultura digital.
Financiera y de la     el Liceo Femenino
Comunidad.             Mercedes     Nariño,


                                                                    TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
                                                                                                   Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                                                                            Universidad Tecnológica de Pereira
como una Institución                                           10.      Programa
de avanzada en el                                              estratégico que motive y
uso de las TIC.,                                               de confianza y seguridad
como herramientas                                              a aquellos que no nos
para la vida.                                                  “hicimos” en el entorno
                                                               de las TIC., y que nos
                                                               reconocemos           como
                                                               inmigrantes       digitales,
                                                               cuya “resistencia” natural
                                                               o inconsciente no nos
                                                               permite      un     manejo
                                                               apropiado        de       la
                                                               tecnología     y    menos
                                                               aquella que tiene que ver
                                                               con       el       carácter
                                                               educativo, puesto que la
                                                               gran mayoría hemos
                                                               tenido que adaptarnos
                                                               necesariamente a ese
                                                               nuevo        entorno       y
                                                               participar en un proceso
                                                               de            socialización
                                                               diferente, cuyos escollos
                                                               a veces llevan a “tirar la
                                                               toalla” porque todo ello
                                                               representa una amenaza
                                                               para lo natural a la
                                                               experiencia cotidiana.




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                                                      Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
                                                                               Universidad Tecnológica de Pereira
APROPIACIÓN Y USO DE TIC EN LOS DOCENTES

Para obtener elementos concretos que permita contribuir al diseño del plan de Gestión en TIC y
Medios de Comunicación es importante identificar las características poblacionales, en este caso
aspectos fundamentales de los docentes en el uso y apropiación de TIC. Por lo tanto se recurrió a
encuesta online5.




De los 29 encuestados 15 han demostrado tener formación en TIC, siendo maestras las que en su
mayoría respondieron la encuesta.




De los 29 encuestados, 11 manifiestan utilizar el Blog y Wiki como herramienta pedagógica y 17
hacen presentaciones con diapositivas.




5
 Se toma como referencia la encuesta diseñada por la Universidad tecnológica de Pereira. Esta encuesta fue
rediseñada por el Líder Formador Afanador (2012) para diagnosticar el impacto de uso y apropiación en TIC
en la institución.


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                                              Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
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De los 29 encuestados, 14 tienen tendencia a utilizar procesador de texto y 8 utilizan redes sociales,
siendo muy significativo el número de docentes indecisos en utilizarlas.




De los 29 encuestados 27 son licenciados y dos son profesionales, 11 están en la sección de
prescolar y primaria, 5 son del área de humanidades y 5 de sociales.




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La herramienta más utilizada es correo electrónico (19 docentes) y la menos utilizada son videos.




Hay una tendencia bastante alta en liderazgo en implementación de TIC y un número significativo
participa en talleres de formación a padres.




De los 29 encuestados 22 participan en el PRAE. Se incorporan a las TIC 3 y 24 al programa
escuela ciudad escuela.




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En el club de astronomía participan 22 y un significativo número participa en la formación de
docente y Directivo.




De los 29 docentes 11 son docentes formadores y 13 articulan la media con otras instituciones.




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De los 29 encuestados 9 se incorporan a las TIC Y participan en el proyecto de tablero digital.




De los 29 encuestados un significativo número de docentes no participa en el proyecto de pequeños
científicos ni en el de aulas móviles.




En el Liceo se empieza a incorporar las TIC y 21 de los docentes encuestados participan en
proyectos colaborativos.




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                                             Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
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Los docentes reconocen que en el aula se debe implementar las TIC y que en sus clases se deben
incluir diversos materiales.




Los docentes desarrollan diversas estrategias en sus funciones y recomiendan las TIC para evaluar.




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Las clases se abordan desde diferentes situaciones problémicas y reconocen que deben capacitarse
tanto docentes como alumnas y requieren de innovación en sus prácticas docentes.

Estos resultados permiten presentar a continuación una estrategia de apropiación de TIC por parte
de los docentes (ver matriz).




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  • 1. PLAN DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN DE TIC “IED LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO” Equipo de gestión en TIC1 ERICK ARIZA RONCANCIO MARTHA CASTRO ANA ROSA MORENO ABRIL AYDA CAROLINA RODRÍGUEZ INTRODUCCIÓN El colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño carece de un plan en gestión del uso de las TIC que permita articular los siguientes componentes: gestión administrativa, financiera, académica, con vivencial y de comunidad por causa del analfabetismo digital de una parte de la comunidad, la infraestructura en cuanto a conectividad, la carencia de equipos dotados de última tecnología, el presupuesto insuficiente, y la ausencia de autonomía institucional por depender de la SED, sumado a la no existencia de una política pública consistente y la magnitud de la comunidad educativa son elementos que impiden el uso y apropiación de TIC. Para dar solución a las necesidades de nuestro contexto y como oportunidad de mejora se propone el diseño de un plan de gestión en TIC para mejorar las condiciones institucionales y así acortar la brecha digital tomando conciencia del nuevo rol docentes que exige la educación apoyada en las Tecnologías de la Información y Comunicación. El objetivo en la gestión directiva es el aprovechamiento de las capacitaciones ofertadas por la SED y el MEN en TIC y la Flexibilización del diseño curricular a partir de la creación de espacios y ambientes digitales que priorice la comunicación digital entre los miembros de la comunidad educativa, que nos permita contar con una cultura institucional que nos lleve al uso y aprovechamiento de los recursos en materia tecnológica. En cuanto a la gestión académica nos proponemos Sensibilizar y motivar a la totalidad del personal directivo docente y docente en la utilización de los diferentes portales públicos y privados como herramienta de comunicación asertiva pedagógica y didáctica, flexibilizar el currículo de acuerdo a las exigencias de las sociedades del conocimiento y a través de la estrategia “maestros que aprenden de maestros” potenciar el trabajo y conocimiento de los docentes certificados en TICS con el fin de generar espacios colaborativos y así consolidar las TIC como herramientas que nos permitan la mediación pedagógica. En la gestión administrativa y financiera nos proponemos Institucionalizar el uso de las TICS optimizando la infraestructura tecnológica y gestionando medios y recursos financieros, además de hacer alianzas estratégicas para ampliar la infraestructura que nos permita una mejor conectividad, equipos de alta tecnología y cualificación de los docentes en el manejo y apropiación de las tics. 1 El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira y su líder formador Héctor Alexander Afanador Castañeda en el programa de TemáTICas para Directivos 2012. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 2. En la gestión de comunidad se pretende sensibilizar a la comunidad en la necesidad de ingresar a la sociedad del conocimiento con propiedad y capacidad de desempeño. El Sistema Integrado de Gestión Organizacional Liceísta (SIGOL), se configura a través de un modelo que atiende los requerimientos, necesidades y expectativas de los beneficiarios (estudiantes, padres de familia y micro entorno económico) que integran la comunidad liceísta desde los cuales se dinamizan unos procesos tendientes al mejoramiento continuo que tienen como propósito impactar el proyecto de vida de todos los beneficiarios, principalmente en las estudiantes, sus familias y de esta manera, aportar en la construcción de un mejor país.2 El colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, fue fundado a principios del siglo XX, con el objeto de ofrecer formación de calidad para las señoritas de la ciudad, hoy cumple 96 años y atiende una población de 6.213 estudiantes, niñas y jóvenes de todas las localidades de la ciudad, por tanto se constituye en un colegio líder en la formación de la mujer a nivel distrital respondiendo con ello a las necesidades históricas, económicas y culturales de cada momento buscando reconocer las exigencias de la sociedad del conocimiento. Consecuente con los cambios permanentes y cada vez más veloces y globalizados que se dan en el mundo de hoy el colegio Liceo Femenino “Mercedes Nariño” como organización educativa líder en el desarrollo social y cultural, redefinió su misión, el sentido de su presencia en la sociedad, el papel protagónico de la mujer en la construcción de una nueva sociedad más justa e incluyente, que oriente su rol en la transformación de los diferentes contextos donde hace presencia, por lo tanto el desafío que nos convoca a quienes formamos parte de esta gran familia Liceísta es propiciar la 2 Castañeda M., Sady Fernando (2012). Sistema Integrado de Gestión Organizacional Liceísta (SIGOL) Documento Gestión Excelente. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 3. formación integral de la mujer liceísta promoviendo los valores de respeto, honestidad, identidad, solidaridad y autonomía. Para generar la construcción del proyecto de vida incorporando las TIC como herramienta facilitadora de procesos de conocimiento. El colegio cuenta con tres jornadas académicas, dos en el diurno J.M y J.T ofreciendo cupos a niñas desde el grado prescolar hasta el grado 11º donde optan su titulo como bachilleres, académicas con énfasis en idioma extranjero inglés, también toman formación en francés, algunas adquieren certificación externa en conversacional en el marco común Europeo. Igualmente se ofrece educación nocturna para jóvenes adultas en el desarrollo de ciclos integrados dentro de lo dispuesto por el decreto 3011, con jornada extendida los días sábados en las áreas educación física, educación artística, ética y religión; dando los tiempos para profundizar las áreas de matemáticas y humanidades. Nuestro colegio es una organización de Clase Mundial, porque cuenta con una apuesta pedagógica y formativa que impacta el proyecto de vida de las estudiantes permitiéndoles mejorar sus condiciones socio-económicas y las de su familia; disminuyendo la deserción, propiciando ambientes amables, felices y generando con ello oferta de valor en la familia Liceísta que se evidencia en las siguientes líneas de acción:  Intensificación en idiomas extranjeros inglés y francés EDUCACIÓN MEDIA ESPECIALIZADA.  Escuelas deportivas, recreativas y artísticas: desde la lúdica, el juego, la imitación, la interpretación de danzas tradicionales, la originalidad de las puestas en escena y la creatividad en la producción de performances, se propone un espacio diferente todos los días mediante el movimiento como ESTRATÉGIA. Las escuelas son una opción para hacer uso racional y eficiente del tiempo libre (extraescolar).En lo relacionado con la escuela de formación musical, el colegio ha consolidado una orquesta infantil y juvenil que han tenido reconocimiento a nivel local y distrital.  La implementación del Sistema Institucional de Evaluación Liceísta (SIEL) único por el proceso de valoración cuantitativa y cualitativa que es compartido por los tres actores docentes, estudiantes y padres de familia, que se empoderan y se corresponsabilizan de los resultados en los desempeños alcanzados a través de la hetero-evaluación, coe-valuación y auto evaluación otorgando puntajes que responden a la organización del SIEL.  Asignaturas novedosas con nuevas metodologías que enamoran y motivan a las estudiantes dentro del currículo como desarrollo del pensamiento, filosofía para niñas, arpa y piensa plus, que posibilitan el progreso de las niñas dentro de un marco de desarrollo cognitivo.  La implementación de una propuesta pedagógica que impacta la convivencia y el desarrollo socio-afectivo de las estudiantes y de sus familias.  En el campo de la investigación se destaca el club de ciencias y expo ciencia juvenil, cuyos procesos y trabajos han sido reconocidos dentro y fuera de la institución y patentados por las instancias pertinentes. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 4. Como oportunidad de mejora para el 2013 se implementará el plan de gestión y apropiación en el uso de TIC que beneficiará a toda la comunidad. ANTECEDENTES El colegio ha participado de las políticas públicas distritales en el uso y aprovechamiento de las TIC a partir del plan decenal de gobierno y en el plan Distrital Bogotá positiva y Bogotá Humana. Además el aprovechamiento de la oferta de cualificación ofrecida por la secretaria como es el programa Maestro Digital y Directivo Digital. El MEN ha construido el portal COLOMBIA APRENDE, donde comunica los diferentes eventos, capacitaciones, becas, foros etc. de los cuales su aprovechamiento en la institución han sido mínimos. Hay un mayor aprovechamiento en el portal de la SED “Red académica” para beneficiarse de todos los servicios. Ambos portales le ha permitido a los docentes actualizarse y acceder a programas de cualificación y asistencia a eventos culturales. La aplicación de las TIC, y medios se realiza para comunicación externa e interna en especial para envió y recibo de informes, aplicaciones pedagógicas en la actualización y formación de docentes. Se cuenta con un grupo de Directivos Docentes y Docentes que se han capacitado en implementaciones y aplicaciones pedagógicas como Blogs Página Web, plataforma virtual, emisora escolar, prensa escolar. Además con docentes en el área de informática quienes tienen a cargo la formación de estudiantes y maestros (maestros que aprenden de maestros) y algunos docentes certificados en TIC, y maestro Digital. Actualmente el colegio posee páginas WEB y ambiente virtual con dominio propio (www.lifemenajimdo.edu.co y liceofemeninomercedesnarino.edu.co) Plataforma Virtual Moodle, del Liceo femenino, con el cual podemos hacer evaluaciones online, clases virtuales, blogs, foros etc. Como Experiencias significativas en TIC tenemos Desde el campo de la investigación el Club de ciencias que participo en Expo ciencia y expo tecnología juvenil e infantil, logrando el patrocinio del IDEP para la publicación de un libro virtual sobre “La estrategia metodológica en Ciencias” y se diseño un blog que permite utilizar las tecnologías de la información TIC. Desde el Área de Tecnología e Informática Primaria, se apoya en el blog www.ciberfemenino.blogspot.com, incluyendo varias temáticas, interdisciplinares, tecnológicas, informáticas de formación integral para las estudiantes. También se desarrollan los Proyectos Cero Maltrato y Crea tu propio documental. Desde el proyecto: uso pedagógico de la prensa escolar se crea en el 2009 con apoyo de la UNAD, prensa escolar digital: "enpapelaosliceo" el cual permite a la comunidad liceista expresar sus puntos de vista, pensamiento y sentimiento frente a hechos que generan historia en la comunidad el cual podemos disfrutar en el blog: enpapelaosliceo.blogspot.com. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 5. El proyecto de danzas cuenta con el reconocimiento a nivel local, y distrital en el año 2010 el IDEP, lo selecciona como una de las 14 experiencias académicas innovadoras más importantes del momento siendo premiado con la publicación de un libro virtual. Desde el 2011 el colegio hace uso de la plataforma de Apoyo Escolar facilitando así la sistematización de notas y la elaboración de boletines y carnet estudiantil. En septiembre del 2012 se hizo el lanzamiento de un PROYECTO MULTIMEDIA (enfocado en las TICS) que se está liderando desde el área de informática con los grados novenos, décimos y undécimos de la jornada tarde, en donde se toma como soporte fundamental programas especializados como: COREL X3, FOTOSHOP CS4 Y FLASH CS3 (portables, de libre acceso) . Software AS, de apoyo a la Gestión financiera con el objetivo del manejo del presupuesto de ingresos y gastos del Fondo de Servicios educativos del Liceo. Software JEIDENT, con el objetivo del manejo: ingresos, movimiento y bajas de los inventarios del Colegio. MARCO DE REFERENCIA Y LEGISLACION VIGENTE Nuestro sistema educativo Colombiano contempla varios planes, programas y guías para la apropiación y desarrollo de las TIC entre las cuales tenemos: Plan Sectorial de Educación 2010 - 2014 que busca la calidad y pertinencia de programas que permitan enfrentar competitivamente los retos que exige el mundo globalizado, brindando las herramientas necesarias para que los niños y los jóvenes entren al mundo a través de tecnología. Además el Plan vive digital muestra como diferentes regiones como Atlántico y Risaralda entre otros le han apostado a la implementación del uso y apropiación de TIC referenciándolas como experiencias significativas a otros sectores del país. Plan decenal 2006-2016, en este esquema conceptual3 justificamos la apuesta a la calidad educativa que exige el siglo XXI (ver grafica 1). La cartilla guía 34 nos muestra la ruta que da cuenta de la excelente gestión de los establecimientos que mejoran continuamente. A continuación se presentan dos esquemas conceptuales que muestran las características que debe tener un establecimiento educativo con buenos resultados y que da cuenta de una excelente gestión referenciando los elementos claves que le permiten mejorar continuamente (tomado de la cartilla 34, ver grafica 2). En el video el conferencista Ricardo Contreras presenta el planteamiento del MIN de Educación de Colombia en el marco de la revolución Educativa, resaltando la gestión participativa en el eje de la participación ciudadana y de la comunicación. La imagen del segundo mapa representa la importancia del trabajo colaborativo para alcanzar las metas propuestas. 3 Tomado de introducción a políticas en TIC plan decenal. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 6. Gráfica 1. Plan decenal Gráfica 2. Establecimientos educativos que mejoran continuamente TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 7. EQUIPO DE GESTION Para lograr las metas propuestas se requiere de un equipo dinamizador que tenga competencias y apropiación en el uso de las TIC además de liderazgo, y compromiso. Nombre Documento ROL Correo Electrónico Identificación Erick Israel Rector erickariza@gmail.com Ariza 91010138 Roncancio Ana Rosa Coord. Académica amoren50@gmail.com Moreno Abril 39684133 Primaria J.T. Martha Castro 20526978 Coord. Académica martha_castro01@yahoo.com J.N. Luisa Fernanda Docente Informática luisafer132000@yahoo.com González 51940948 Primaria J.M. Carolina Docente Informática carolinagood@gmail.com Rodríguez 52159040 Primaria J.T. Andrés Cruz Docente Informática cruzandres80@gmail.com 80014203 Bto. J.M. Alexis Orjuela 7120856 Docente aorjueco@gmail.com Matemáticas J.T. Jaime Eduardo 13011078 Docente Informática jcisneroz@hotmail.com Cisneros Bto. J.T. Zambrano John Martin 79312539 Docente Certificado jhkrysman@hotmail.com Kryksman En Tic Gooding Sady Fernando 80545191 Docente De sadyfer@yahoo.com Castañeda Educación Física TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 8. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL La matriz DOFA describe las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en relación al uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión. Toma como referente la encuesta online DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN EN TIC 4 . La cuál nos permitió encontrar que a nivel de infraestructura tenemos muchas debilidades como la falta de banda ancha que a nivel de conectividad no satisface la demanda de una comunidad tan numerosa, tampoco contamos con equipos actualizados, sumado a un presupuesto precario que impide el acceso a los servicios y equipo indispensables para la implementación de las TIC. Es de resaltar que en este momento la SED y el MEN están ofreciendo capacitaciones en TIC que son aprovechadas por Docentes y Directivos. También se ve como oportunidad la flexibilización del diseño curricular a partir de la creación de espacios y ambientes digitales que prioriza la comunicación digital entre los miembros de la comunidad educativa. En cuanto a fortalezas el colegio cuenta con página WEB, sitio WEB Edu.co y la totalidad de los docentes manejan la plataforma de Apoyo Escolar de la SED, además se cuenta con un equipo de gestión comprometido, capacitado y en proceso de actualización del uso y aprovechamiento de las TIC y unos docentes en el área de informática y en las demás áreas cualificados y con un gran interés en la implementación de las TIC en sus prácticas pedagógicas. Estos puntos de vista referenciaron elementos concretos para diseñar un plan de Gestión en TIC y Medios de Comunicación pertinente que favorezca el desempeño del docente y el aprendizaje de todos los estudiantes de la Institución. 4 TemáTICas (2012). Diagnostico DOFA para la gestión en el uso y apropiación de TIC. En https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dFJiVkZvMEdRcHFPSVZ3S0R MSFRIb2c6MQ TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 9. PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS FORTALEZAS ¿Qué acciones realizo para El ancho de la banda que no El aprovechamiento de las El colegio cuenta con unos Presupuesto insuficiente para que las TIC formen parte de satisface la demanda. ofertas que se brindan en docentes en el área de Informática cubrir la demanda de la la cultura institucional? EL presupuesto precario que cuanto a Capacitación y en las demás áreas cualificados Comunidad Educativa, la cual impide el acceso a los servicios ofertadas por la SED y el y con un gran interés en la alberga una población de unos y equipo indispensables para la MEN en TIC. implementación de las TIC en sus 25.000 beneficiarios. implementación de las TIC. Reglamentar el decreto prácticas pedagógicas. La no reglamentación por Los impedimentos legales de Se cuenta con Páginas WEB, parte de la SED, del decreto impuestos por la SED, en el FSE en lo correspondiente Sitio WEB. Edu.co y el manejo que regula el FSE. manejo de los Fondos de a recursos para el de la plataforma de Apoyo Servicios Docentes desarrollo y Escolar de la SED. aprovechamiento de las TIC. ¿Qué acciones realizo para A nivel de infraestructura la Flexibilización del diseño Gestionar la adquisición y diseño Presupuesto insuficiente para apoyar el uso de las TIC en falta de conectividad que curricular a partir de la Páginas WEB, Sitio WEB. Edu.co sostener, administrar y los procesos institucionales? satisfaga la demanda de una creación de espacios y y el manejo de la plataforma de ampliar el desarrollo y uso de comunidad tan numerosa. ambientes digitales que Apoyo Escolar de la SED. las TIC, que atienda las prioriza la comunicación demandas de las Sociedades digital entre los miembros del Conocimiento y la de la comunidad Globalización educativa. ¿Qué acciones realizo para Los perfiles, el compromiso y La formación que algunos Contar con parte del Equipo de Es una estrategia de un Plan que el direccionamiento los tiempos de la totalidad de de los miembros del Gestión comprometido, Sectorial y no una Política estratégico oriente acciones los miembros del Equipo de Equipo de Gestión están capacitado y en proceso de Pública Nacional y Distrital. con apoyo de las TIC? Gestión quienes con su abordando con éxito. actualización del uso y liderazgo asumen las dinámicas aprovechamiento de las TIC. que constituyen la Gestión Institucional. ¿Qué acciones realizo para Autonomía limitada a nivel La oferta que ha puesto la Acceso y aprovechamiento de las La incertidumbre frente a la fomentar procesos institucional para realizar SED para el ofertas brindadas por la SED para continuidad de estrategias, colaborativos intra e inter- convenios interinstitucionales. aprovechamiento de las las instituciones educativas. ´programas y recursos en institucionales con el apoyo TIC materia de TIC. de las TIC? ¿Qué acciones realizo para La cualificación depende del En los planes de gobierno Sensibilización, motivación e Por ser parte de los planes de cualificar los procesos ente nominador. nacional y distrital las implementación en el uso de las gobierno y no una Política administrativos con el uso TIC están inmersas como TIC en los procesos pública, no se tiene asegurada de las TIC? elemento fundamental de administrativos. la continuidad. los procesos escolares. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 10. ¿Qué acciones realizo para Por la magnitud de su Planta Contar con una Cultura Recurso humano cualificado. Presupuesto inadecuado e promover un uso efectivo Directiva docente, Docente y Institucional que nos Apropiaciones de tecnología de incierto. de los recursos tecnológicos administrativa lleva a la no permite el uso y punta. en el Establecimiento? totalidad del compromiso y aprovechamiento de los liderazgo que se requiere. recursos en materia tecnológica. ¿Qué acciones realizo para Los planes de capacitación La oferta de la SED y del La institución cuenta con número La falta de compromiso total promover el desarrollo de dependen del nivel central SED, MEN es aprovechada por significativo de directivos por parte de la totalidad de los competencias en los la institución para que sus docentes y docentes cualificados directivos docentes y docentes para el uso de las docentes se capaciten y se en el uso de las TIC, para el docentes, teniendo en cuenta TIC? actualicen. desarrollo de Competencias. que un número significativos Desde el liderazgo Institucional se encuentran en el ocaso de se promueve la innovación y su vida laboral. flexibilización curricular. ¿Qué acciones realizo para La conectividad inadecuada A nivel institucional se El aprovechamiento de las redes Los cambios en los planes y establecer a través de los para la demanda requerida. cuenta con infraestructura sociales como herramienta que políticas de acuerdo a los docentes el desarrollo de tecnológica y recurso fortalece los procesos gobernantes de turno. competencias en los humano para el desarrollo aprendizaje-enseñanza. estudiantes para uso de las de las competencias del Desarrollo e implementación de TIC? uso de la TIC por parte de las TIC en el proceso formativo- GESTIÓN ACADÉMICA las estudiantes educativo. ¿Qué acciones realizo para Presupuesto insuficiente La disposición frente a la La actualización permanente del No todo el cuerpo directivo y promover la incorporación flexibilización curricular Plan de Estudios que permita su docente muestra un nivel de del uso de las TIC al de acuerdo a las pertinencia a las necesidades de compromiso que le permita a interior de los planes de exigencias de las las estudiantes. la institución asumir los retos estudios? sociedades del que le impone la educación conocimiento. actual. ¿Qué acciones realizo para La magnitud de la comunidad La predisposición para la El Liceo Femenino se caracteriza La resistencia al cambio que impulsar el uso de las TIC Educativa. innovación permanente por la Flexibilización del se da entre algunos directivos en los procesos de del currículo que le Currículo; lo que ha permitido el docentes y docentes. flexibilización curricular? permita mantenerse uso y desarrollo de la TIC vigente. ¿Qué acciones realizo para El reconocimiento por parte de Sensibilización y La disposición para asumir la Consistencia en el tiempo de estimular el uso efectivo de la totalidad de los docentes para motivación de la totalidad innovación tecnológica frente a la las Políticas públicas los recursos educativos acceder a los diferentes del personal directivo flexibilización curricular por la Educativas. disponibles en la red en los portales públicos y privados. docente y docente en la mayoría de los docentes. diferentes escenarios utilización de los educativos? diferentes portales públicos y privados como herramienta de comunicación asertiva pedagógica y didáctica. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 11. ¿Qué acciones realizo para La comunidad educativa es muy El colegio optimiza los Contar con parte de la Mantenimiento como política establecer en los procesos grande, heterogénea y con procesos comunicativos infraestructura física y recurso institucional soportada por la comunicativos el uso de las intereses diversos frente a los desde el aprovechamiento humano en tecnología de punta. SED: TIC, al interior de la procesos formativos y de la tecnología de punta. comunidad educativa? educativos. ¿Qué acciones realizo para El analfabetismo digital de una La necesidad intrínseca de Contamos con tecnología de La no continuidad den las establecer en los procesos parte de la comunidad los miembros de la punta que nos permite políticas públicas educativas comunicativos el uso de las educativa. comunidad educativa, de convertirnos en inmigrantes en los cambios de TIC, al exterior de la hacer suya la cultura digitales. administración. comunidad educativa? digital en su cotidianidad. ¿Qué acciones realizo para Resistencia a la inmigración Permear la totalidad del El asentamiento de la cultura La resistencia al cambio por instaurar la incorporación digital de un grupo de directivos cuerpo directivo docente virtual, que día a día se hace más parte de algunos miembros de del uso de las TIC en los docentes y docentes. y docentes en la cultura presente en el currículo la comunidad. procesos de evaluación de digital y/o virtual. institucional. los aprendizajes? ¿Qué acciones realizo para Presupuesto insuficiente. Una cultura digital El liceo se encuentra inmerso en El número de directivos motivar el diseño, uso de institucionalizada, como el uso de la virtualidad como una docentes y docentes que actividades y el desarrollo alternativa para una herramienta pedagógica. esperan el transcurrir del de contenidos de enseñanza educación pertinente. escaso tiempo de su vida y aprendizaje que empleen laboral. Medios y TIC? ¿Qué acciones realizo para La ausencia de autonomía La reducida oferta de El aprovechamiento de este Las limitaciones a nivel GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA gestionar alianzas institucional por ser este un conectividad en ancho de insuficiente recurso optimizado al presupuestal. estratégicas que provean colegio que depende de la banda de la SED a través máximo por la institución. infraestructura y SED: de REDP. conectividad para desarrollar procesos de innovación en el Establecimiento? ¿Qué acciones realizo para La no existencia de una política Se hace gestión pera esta Se cuenta con un equipo La despreocupación del nivel gestionar recursos pública consistente por parte de se encuentra supeditada a motivado, cualificado y central respecto a las tecnológicos en una la SED. los caprichos de los comprometido. necesidades reales de los relación coherente a las funcionarios de turno en colegios. necesidades académicas? la interpretación de la norma ¿Qué acciones realizo para La no existencia de una política Se hace gestión pera esta Se cuenta con un equipo La despreocupación del nivel gestionar recursos pública consistente por parte de se encuentra supeditada a motivado, cualificado y central respecto a las tecnológicos en una la SED. los caprichos de los comprometido. necesidades reales de los relación coherente a las funcionarios de turno en colegios. necesidades la interpretación de la TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 12. administrativas? norma ¿Qué acciones realizo para La dependencia institucional La oferta de las La apertura institucional a las La no consecuencia de las gestionar alianzas con respecto al nivel central; instituciones de nivel alianzas estratégicas con políticas de nivel central con estratégicas que provean que en últimas es quien decide. superior a través de sus instituciones de nivel superior en los programas que intercambio de experiencias pasantes. cuanto a los pasantes. implementan las instituciones. y trabajo interinstitucional? ¿Qué acciones realizo para La utilización de la política de La habilidad para La optimización de los exiguos La reducción año a año del asegurar los rubros la gratuidad como un sofisma administrar con recursos para atender las presupuesto destinado a requeridos para el político. honestidad, transparencia necesidades institucionales. educación y el desembolso mantenimiento preventivo y austeridad los exiguos oportuno de las partidas de las tecnologías existentes recursos enviados bajo la presupuestales. en el Establecimiento? política de gratuidad. ¿Qué acciones realizo para La utilización de la política de La habilidad para La optimización de los exiguos La reducción año a año del asegurar los rubros la gratuidad como un sofisma administrar con recursos para atender las presupuesto destinado a requeridos para adquirir político. honestidad, transparencia necesidades institucionales. educación y el desembolso nuevas tecnologías y austeridad los exiguos oportuno de las partidas requeridas en el recursos enviados bajo la presupuestales. Establecimiento? política de gratuidad. ¿Qué acciones realizo para Falta de recursos para Generación de una cultura La gran sensibilidad por parte de La reducción año a año del administrar la mantenimiento. ética del cuidado de lo los directivos docentes y docentes presupuesto destinado a infraestructura tecnológica público. por el cuidado del tesoro público. educación y el desembolso existente? oportuno de las partidas presupuestales. ¿Qué acciones realizo para La insuficiencia de recursos La gestión y liderazgo en El potencial humano con que La despreocupación del nivel fomentar la inclusión con económicos y físicos en materia la distribución equitativa cuenta la institución, que hace central respecto a las GESTIÓN DE LA COMUNIDAD equidad de todos los actores tecnológica. de los recursos para las posible que todas tengan acceso a necesidades reales de los de la comunidad en el uso tres jornadas. lo poco que existe. colegios. de las TIC? ¿Qué acciones realizo para Las limitantes que generan los La capacidad de gestión y La sensibilidad y necesidad La resistencia al cambio por estimular el uso de las TIC recursos financieros liderazgo en materia del creada para ingresar a las parte de algunos miembros de hacia la comunidad? uso de las TIC, por pare sociedades del conocimiento con la comunidad. de directivos docentes y propiedad y capacidad de docentes. desempeño. ¿Qué acciones realizo para Las limitantes que generan los La capacidad de gestión y La sensibilidad y necesidad La resistencia al cambio por fomentar la participación de recursos financieros liderazgo en materia del creada para ingresar a las parte de algunos miembros de la comunidad en la gestión uso de las TIC, por pare sociedades del conocimiento con la comunidad. institucional con apoyo de de directivos docentes y propiedad y capacidad de TIC? docentes. desempeño. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 13. Para el diseño y formulación de la visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC en la I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño se tuvo en cuenta la matriz DOFA y los resultados que arrojó la encuesta DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN EN TIC. Visión En el año 2016, el colegio LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO será reconocido a nivel nacional por la calidad de su servicio, la excelencia de sus egresadas con el dominio de los saberes necesarios para la sociedad del conocimiento, el manejo de lenguas extranjeras inglés y francés, el desarrollo de aprendizajes y apropiación pedagógica de las TIC; como constructoras de una sociedad respetuosa de sí y del otro. Misión Propiciar la formación integral de la mujer liceísta promoviendo los valores de respeto, honestidad, identidad, solidaridad y autonomía. Para generar la construcción del proyecto de vida incorporando las TIC como herramienta facilitadora de procesos de conocimiento orientados a la transformación de los contextos en donde interactúan, garantizando el disfrute de una vida plena y respondiendo a los cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento. Propósitos Acortar la brecha digital. Tomar conciencia del nuevo rol docentes que exige la educación apoyada en las Tecnologías de la Información y Comunicación. A través de la estrategia maestros que aprenden de maestros potenciar el trabajo y conocimiento de los docentes certificados en TICS con el fin de generar espacios colaborativos. Consolidar las TICS como herramientas que nos permitan la mediación pedagógica. Actualizar las metodologías que respondan a las necesidades y exigencias de la comunidad educativa Institucionalizar el uso de las TICS en la gestión administrativa pedagógica y convivencial. Optimizar la infraestructura tecnológica. Conocer las implicaciones tecnológicas del uso de las TIC en los procesos de formación. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 14. Metas Diseñar un canal de comunicación electrónico para dar y recibir información con todo lo relacionado en la gestión académica. Institucionalizar el uso de las tics en los diferentes procesos comunicativos, administrativos, pedagógicos y convivenciales. Incentivar la apropiación y uso de las TICS como herramienta pedagógica en el aula Contar con un equipo de gestión en uso de las TICS Gestionar una optima conectividad, ampliación de infraestructura tecnológica y mayor número de computadores. Criterios o Indicadores de corto plazo 1. Los docentes deben ser capaces de Incorporar en los planes de lecciones actividades adecuadas relativas a las TIC, a fin de contribuir a las adquisiciones de conocimientos sobre las disciplinas escolares por parte de los estudiantes. 2. Utilizar “software” de presentación y recursos informáticos como complemento de la enseñanza. 3. Utilizar recursos de TIC por parte de los docentes, a fin de adquirir conocimientos sobre las disciplinas y la pedagogía que contribuyan a su propio perfeccionamiento profesional. Criterios o Indicadores de mediano plazo 1. Los docentes deben ser capaces de describir los procesos de aprendizaje en proyectos colaborativos. 2. La implementación de las TIC contribuirán a la manera de pensar y la interacción social de las estudiantes, además aportar en la comprensión de contenidos, el desarrollo de competencias necesarias para resolver problemas de su cotidianidad y el contexto social actual. Criterios o Indicadores de mediano plazo 1. Los docentes deben estar en capacidad de elaborar material en línea, currículos flexibles, descentralización de la evaluación, centros de interés virtuales que favorezcan el aprendizaje y las actitudes hacia la ciencia y la tecnología. 2. Culturización Digital de directivos, docentes en uso pedagógico de las TIC; como fundamento didáctico-metodológico de innovación curricular y de las prácticas pedagógicas liceístas. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 15. DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MEDIOS Y TIC Objetivos Políticas Líneas estratégicas Programas y Proyectos Acciones inmediatas Con quién se hace institucionales 1. Constituir, 1. El Liceo femenino, 1. Constitución del 1. Proyecto de 1. Participación en 1. Ministerio de capacitar y como parte del equipo de gestión liceísta, construcción, formación, las capacitaciones Educación Nacional, actualizar el sistema educativo, multidisciplinario y actualización equipo ofrecidas por el Ministerio de las equipo Liceísta de productor y representativo a nivel Liceísta de Gestión de Ministerio de Educación tecnologías de Gestión de TIC. distribuidor de institucional, comprometido, TIC., que garantice la Nacional y la Secretaria información y saberes, en La motivado y apropiado de las apropiación, el de Educación de Bogotá, comunicación, Alcaldía 2. Construir Sociedades del TIC., encaminados al logro empoderamiento y el D.C. Mayor de Bogotá, el Plan de conocimiento y la era de los objetivos formulados. liderazgo institucional D.C., Secretaría de Gestión de de la información, a como equipo. Educación de Bogotá, ampliación, través del cambio de 2. Levantar el 2. Alianzas D.C., Alcaldía Local mejoramiento, paradigma didáctico- Diagnostico de la formación estratégicas y convenios Rafael Uribe Uribe. implementación y metodológico, para el y apropiación en TIC., de los 2. Programa para con instituciones de la uso de las TIC., abordaje adecuado directivos, docente y la Formación, educación superior y 2. Instituciones presentarlo a los de los problemas y administrativo, para actualización y pares académicos, para de Educación Superior Consejos necesidades de las establecer el proyecto de apropiación de los fortalecer el plan de y pares académicos. Académico y estudiantes, formación y actualización directivos, docentes y Gestión TIC Liceísta. Directivo para su mediante una adecuado. administrativos sobre el 3. Gobierno aprobación y interacción y 3. Apropiación de los uso de las TIC., en las Escolar, adopción y comunicación fluida e recursos, humanos, físicos y áreas de Gestión 3. Consolidación Órganos de apoyo al asignación de integrada, que les económicos para la Institucional: Directiva, del Campus Virtual Gobierno escolar, recursos. garantice una sostenibilidad del plan de Pedagógica y Liceísta, con sus Equipo de Gestión educación de Gestión de ampliación, Académica, diferentes TIC, Directivos 3. Incluir en calidad. mejora, implementación, y Administrativa y subplataformas Docente, Docentes, el proyecto uso de las TIC., en las áreas Financiera y de la (Repositorios, laboratorio Administrativos, Educativo 2. Priorizar los de Gestión Institucional. Comunidad. pedagógico de personal de servicios. Institucional recursos, humanos, contenidos didácticos, Liceísta, el Plan físicos y económicos, 4. Ejecución del Plan Mis Cursos Virtuales, 4. Estudiantes de Gestión de que den la garantía de Gestión de ampliación, 3. Implementación Registro y Control liceístas de las ampliación, de sostenibilidad del mejoramiento, de los presupuestos académico, jornadas: mañana mejoramiento, plan de Gestión de implementación y uso de las participativos para la comunicación, E-learning tarde de prescolar, implementación y ampliación, mejora, TIC., involucrando apropiación de los y evaluación), para básica y media y uso de las TIC. implementación, y activamente toda la recursos, humanos, desarrollar Jornada nocturna de TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 16. uso de las TIC., en comunidad educativa, que físicos y económicos interrelaciones básica y media. las áreas de Gestión garantice una educación para la sostenibilidad del pedagógicas, 4. Innovar el Institucional. pertinente y de calidad. plan de Gestión de académicas y currículo, con la ampliación, mejora, administrativas, 5. Padres y inclusión y uso de 3. Incorporación de 5. Incorporar las TIC., implementación, y uso formando redes, para madres de familia las TIC en las manera general las en el PEI Liceísta y el de las TIC., en las áreas ofrecer coyunturas y liceístas prácticas TIC., en los currículo en sus cuatro de Gestión Institucional. facilidades de pedagógicas. procesos de las niveles de concreción socialización, formación, áreas de Gestión curricular: Institucional, Plan 4. Diseño de la producción y distribución 6. Exalumnas Institucional: de estudios, programa de incorporación las TIC., de conocimientos liceístas. 5. Implantar Directiva, asignatura y plan de clase. en el PEI Liceísta y el además de la las TIC, en el plan Pedagógica y currículo en sus cuatro 0interacción de de estudios como 7. Comunidad Académica, niveles de concreción estudiantes, directivos, mediación 6. Generar en la del entorno educativo. Administrativa y curricular: Institucional, docentes y comunidad, Pedagógica de los Financiera y de la comunidad educativa la Plan de estudios, para prestar servicios procesos de Comunidad. cultura digital, del uso de los programa de asignatura educativos con calidad y enseñanza y 8. Sector ambientes y entornos de y plan de clase. equidad social en forma aprendizaje. productivo de 1. Desarrollar enseñanza y aprendizaje de virtual. influencia directa o el proyecto de otro modo. indirecta en el colegio Formación y 5. Diseño de un 6. Liceo Femenino actualización, de los programa estratégico 4. Gestión y Socialización del 7. Utilizar las Mercedes Nariño directivos, docentes y que involucre todos los asignación presupuestal Plan de Gestión herramientas tecnológicas procesos educativos y que garantice los administrativos en el de implementación brindadas por los diferentes formativos de los recursos para la uso de las TIC., en y uso de las TIC portales educativos. diferentes proyectos del materialización del plan las áreas de Gestión con la comunidad colegio, formales e de Gestión TIC. Institucional: Educativa. informales en el buen Directiva, 8. Construir una uso de las TIC., como Pedagógica y cultura del buen uso y herramienta para la vida. 5. Formación y 7. Formar y Académica, aprovechamiento de las Actualización de actualizar, a los Administrativa y Tecnologías de la directivos, docente y directivos, Financiera y de la Información y las 6. Programa de administrativos en el uso docentes y Comunidad. comunicaciones, para la inclusión y apropiación de las TIC. administrativos formación de la mujer en la cultura digital tanto sobre el uso de 2. Culturizació liceísta promoviendo los de los inmigrantes las TIC., en las n Digital de valores de respeto, 6. Sensibilización digitales como de los áreas de Gestión directivos, docentes honestidad, identidad, de la comunidad nativos digitales TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 17. Institucional: en uso pedagógico solidaridad y autonomía. pertenecientes a la educativa de la Directiva, de las TIC; como Para generar la construcción comunidad liceísta importancia de las TIC., Pedagógica y fundamento del proyecto de vida en los procesos Académica, didáctico- incorporando las TIC como educativos de las Administrativa y metodológico de herramienta facilitadora de 7. Divulgación y sociedades del Financiera y de la innovación curricular procesos de conocimiento socialización a través de conocimiento y la era de Comunidad. y de las prácticas orientados a la los medios tecnológicos la información. pedagógicas transformación de los del Liceo femenino, de liceístas. contextos en donde sus proyectos avances y 8. Gestionar interactúan, garantizando el resultados. 7. Socialización los recursos, disfrute de una vida plena y del Plan de Gestión de humanos, físicos y 3. Institucionali respondiendo a los cambios uso de las TIC., con toda económicos para zar las TIC., como y exigencias de las 8. Programa de la comunidad educativa. la ampliación, una herramienta sociedades del formación, para la mejoramiento, provechosa para la conocimiento. inclusión y uso de los implementación, y enseñanza y el portales educativos como 8. Cambio de uso de las TIC., en aprendizaje, medio pedagógico de paradigma didáctico- las áreas de capitalizando todos 9. Reconocimiento del enseñanza y metodológico, necesario Gestión los hipertextos que colegio Liceo Femenino aprendizaje. para abordar las Institucional. faciliten el acceso Mercedes Nariño, a nivel sociedades del inmediato a las nacional por la calidad de su conocimiento y la era de fuente de servicio, la excelencia de sus la información. 9. Potenciar conocimiento con la egresadas con el dominio y consolidar la condición de que se de los saberes necesarios cultura para las sociedades del 9. Restructuración haga una institucional sobre conocimiento, el manejo de desde las TIC como estructuración previa el uso lenguas extranjeras ingles y mediador pedagógico del de lo que se debe generalizado de francés, el desarrollo de PEI Liceísta y el afectar para utilizar las TIC., en las aprendizajes y apropiación currículo en sus cuatro organizadamente áreas de Gestión pedagógica de las TIC; niveles de concreción saberes o Institucional: como constructoras de una curricular: Institucional, competencias en la Directiva, sociedad respetuosa de sí y Plan de estudios, vida real. Pedagógica y del otro. programa de asignatura Académica, y plan de clase, para Administrativa y 4. Posicionar asumir la cultura digital. Financiera y de la el Liceo Femenino Comunidad. Mercedes Nariño, TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 18. como una Institución 10. Programa de avanzada en el estratégico que motive y uso de las TIC., de confianza y seguridad como herramientas a aquellos que no nos para la vida. “hicimos” en el entorno de las TIC., y que nos reconocemos como inmigrantes digitales, cuya “resistencia” natural o inconsciente no nos permite un manejo apropiado de la tecnología y menos aquella que tiene que ver con el carácter educativo, puesto que la gran mayoría hemos tenido que adaptarnos necesariamente a ese nuevo entorno y participar en un proceso de socialización diferente, cuyos escollos a veces llevan a “tirar la toalla” porque todo ello representa una amenaza para lo natural a la experiencia cotidiana. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 19. APROPIACIÓN Y USO DE TIC EN LOS DOCENTES Para obtener elementos concretos que permita contribuir al diseño del plan de Gestión en TIC y Medios de Comunicación es importante identificar las características poblacionales, en este caso aspectos fundamentales de los docentes en el uso y apropiación de TIC. Por lo tanto se recurrió a encuesta online5. De los 29 encuestados 15 han demostrado tener formación en TIC, siendo maestras las que en su mayoría respondieron la encuesta. De los 29 encuestados, 11 manifiestan utilizar el Blog y Wiki como herramienta pedagógica y 17 hacen presentaciones con diapositivas. 5 Se toma como referencia la encuesta diseñada por la Universidad tecnológica de Pereira. Esta encuesta fue rediseñada por el Líder Formador Afanador (2012) para diagnosticar el impacto de uso y apropiación en TIC en la institución. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 20. De los 29 encuestados, 14 tienen tendencia a utilizar procesador de texto y 8 utilizan redes sociales, siendo muy significativo el número de docentes indecisos en utilizarlas. De los 29 encuestados 27 son licenciados y dos son profesionales, 11 están en la sección de prescolar y primaria, 5 son del área de humanidades y 5 de sociales. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 21. La herramienta más utilizada es correo electrónico (19 docentes) y la menos utilizada son videos. Hay una tendencia bastante alta en liderazgo en implementación de TIC y un número significativo participa en talleres de formación a padres. De los 29 encuestados 22 participan en el PRAE. Se incorporan a las TIC 3 y 24 al programa escuela ciudad escuela. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 22. En el club de astronomía participan 22 y un significativo número participa en la formación de docente y Directivo. De los 29 docentes 11 son docentes formadores y 13 articulan la media con otras instituciones. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 23. De los 29 encuestados 9 se incorporan a las TIC Y participan en el proyecto de tablero digital. De los 29 encuestados un significativo número de docentes no participa en el proyecto de pequeños científicos ni en el de aulas móviles. En el Liceo se empieza a incorporar las TIC y 21 de los docentes encuestados participan en proyectos colaborativos. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 24. Los docentes reconocen que en el aula se debe implementar las TIC y que en sus clases se deben incluir diversos materiales. Los docentes desarrollan diversas estrategias en sus funciones y recomiendan las TIC para evaluar. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 25. Las clases se abordan desde diferentes situaciones problémicas y reconocen que deben capacitarse tanto docentes como alumnas y requieren de innovación en sus prácticas docentes. Estos resultados permiten presentar a continuación una estrategia de apropiación de TIC por parte de los docentes (ver matriz). TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 26. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  • 27. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira