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PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD
EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017
LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS
1
PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD
EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017
LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS
2
PLAN DE MEJORA: POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD
2016 – 2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
CEBA : Sebastián Lorente-Santa Isabel
CICLOS : Inicial, Intermedio y Avanzado
FORMAS : Presencial y Semipresencial
CENTROS : Referencial y Periféricos
DISTRITOS : Huancayo (referencial) Pilcomayo, INABIF, Batanyacu y Pultuquia
(periféricos)
DIRECTOR : Prof. Rubén Peñaloza Córdova CELULAR: #998051076
VIGENCIA : Del 01 marzo 2016 al 31 diciembre 2017
FECHA DE APROBACIÓN: 26 diciembre 2015
II. IDENTIDAD:
2.1 Misión
“Somos un Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA), que desarrolla y vivencia la
Educación Productiva, ofreciendo a nuestros estudiantes una formación integral articulada
al desarrollo de su identidad, a la cultura productiva, a la actitud investigadora, crítica y
creativa, con docentes plenamente identificados con los objetivos educativos institucionales,
comprometidos a concretizar retos y metas institucionales, integrados al desarrollo y avance
científico tecnológico, forjando ciudadanos constructores de una sociedad más justa y
humana”.
2.2 Visión
Seremos, el 2020, un Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA), de prestigio y
excelencia educativa que desarrolla y vivencia valores en base a una sólida formación
humanística, científica y productiva, respetuosos de la identidad cultural, y con perspectiva
de desarrollo productivo. Con docentes investigadores e innovadores, capaces de asumir
retos y objetivos competitivos. Estudiantes hábiles, críticos, creativos y éticos habilitados
para incorporarse al mundo laboral y productivo, contribuyendo a formar una sociedad más
justa, solidaria y próspera.
2.3 Contenidos curriculares transversales:
Se orientan básicamente al desarrollo personal, la formación ética y moral de los estudiantes,
la preparación para el autoaprendizaje y la mayor participación en el proceso educativo y en
la vida social.
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EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017
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3
Los contenidos curriculares transversales son:
 La autoafirmación del estudiante.
 El respeto y la valoración de las diferencias.
 El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.
 El desarrollo del pensamiento y la imaginación.
 La formación ética.
2.4 Valores y actitudes, en el CEBA se promueve y practica:
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD:
RESPETO:
PERSEVERANCIA:
SOLIDARIDAD:
- Asiste puntualmente a las actividades escolares.
- Presenta oportunamente sus tareas y materiales.
- Se preocupa por el cuidado del ambiente.
- Asume sus errores con seriedad.
- Participa en actividades programadas dentro y fuera del CEBA.
- Respeta las normas de convivencia del aula y del CEBA.
- Respeta las ideas de los demás.
- Respeta la propiedad ajena.
- Respeta las diferencias culturales, religiosas y sociales.
- Busca la superación personal.
- Persevera por mejorar su aprendizaje.
- Muestra iniciativa y preocupación por su proyecto de vida.
- Demuestra apertura para el trabajo en equipo.
- Muestra empatía con sus pares.
- Se interesa por los problemas de los demás.
- Comparte conocimientos, experiencias y materiales con sus pares.
III. OBJETIVOS DEL PLAN:
3.1 Identificar los factores que influyen en el logro de aprendizajes.
3.2 Definir metas de aprendizaje por aula y a nivel del CEBA, en sus diversos centros y
formas de atención.
3.3 Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes.
3.4 Establecer compromisos de los diversos actores que permitan lograr las metas de
aprendizaje planteadas.
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EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017
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IV. DIAGNÓSTICO:
H M H M H M H M H M H M H M
PILCOMAYO 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 8
PULTUQUIA 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5
REFERENCIAL 2 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 5
TOTAL 2 5 2 9 0 0 0 0 0 0 0 0 4 14 18
EFICIENCIAEDUCATIVA2015 -CEBASEBASTIÁN LORENTE-SANTAISABEL
INICIAL
PROMOVIDOS
REQUIEREN
RECUPERACIÓN
RETIRADOS/TRASL
ADADOS
SUBTOTAL
TOTALGENERAL
1° 2° 1° 2° 1° 2°
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M resumen
PILCOMAYO 4 5 0 3 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 11 17 122 hombres
PULTUQUIA 0 3 0 6 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 16 113 mujeres
REFERENCIAL 0 1 0 0 2 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 5 4 9 235 total
TOTAL 4 9 0 9 4 3 1 8 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 11 31 42
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
PILCOMAYO 5 4 5 3 6 3 10 7 2 3 5 4 4 6 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 39 33 72
REFERENCIAL 7 2 17 1 11 5 11 19 7 1 8 2 5 4 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 68 35 103
TOTAL 12 6 22 4 17 8 21 26 9 4 13 6 9 10 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 107 68 175
ASUMAMOSRESPONSABLEMENTELOSCOMPROMISOS1Y2PARAELMEJORAMIENTODELAGESTIÓNEDUCATIVA
AVANZADO
PROMOVIDOS
REQUIEREN
RECUPERACIÓN
RETIRADOS/TRAS
LADADOS
SUBTOTAL
3° 4°1° 2° 3° 4° 1° 2°
TOTALGENERAL
1° 2° 3° 4°
SUBTOTAL
TOTALGENERAL
3° 1° 2°
RETIRADOS/TRA
SLADADOS
3°
INTERMEDIO
PROMOVIDOS
REQUIEREN
RECUPERACIÓN
1° 2° 3° 1° 2°
C E B A
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PROBLEMAS CAUSAS Y/O FACTORES EFECTOS
1- Carencia de
Proyectos de
Innovación
pedagógica y
administrativa.
2- Baja autoestima
del estudiante.
3- Abandono escolar.
4- Desacreditación
profesional e
institucional.
5- Alto índice de
estudiantes en
progreso de
aprendizajes en
Matemática y
Comunicación
Integral.
1.1Indecisión de docentes para
proponer proyectos de
innovación.
1.2Desmotivación y escaso
interés de directivo y
docentes.
2.1 Hogares disfuncionales y/o
de padres separados.
2.2 Abandono familiar.
3.1 Carga laboral.
3.2 Escasa acción tutorial.
4.1 Escasa identidad
institucional.
4.2 Desmotivación individual.
5.1 Desinterés por mejorar la
práctica pedagógica.
5.2 Dificultades en el
aprendizaje de los
estudiantes.
1.1 Escasa proyección
externa.
1.2 Estancamiento en el
servicio educativo de
calidad.
2.1 Estudiantes vulnerados
en sus derechos.
2.2 Deficiente desempeño
escolar.
3.1 Negativa eficiencia
educativa.
3.2 Amenaza de
racionalización de
plazas docentes
4.1 Desconfianza de los
usuarios.
4.2 Traslado o abandono
escolar.
5.1 Disminución en la
eficiencia educativa del
centro.
5.2 Frustración de agentes
educogénicos.
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IV. METAS:
PROBLEMAS
METAS PROPUESTAS DE
MEJORA
PLANES Y PROGRAMAS
Carencia de Proyectos de
Innovación pedagógica y
administrativa.
Proponer, organizar y
ejecutar 1 propuesta
pedagógica en los campos
de Ciencias y Humanidades,
así como de propuesta de
mejoramiento administrativo.
Proyectos de innovación
pedagógica (ciencias y
humanidades), y
administrativa
Baja autoestima del
estudiante.
80% de estudiantes son
conscientes de tener
autoestima aceptable.
Acciones de tutoría a cargo
de directivo y docentes.
Conformación y acción de la
coordinación de tutoría
educativa permanente.
Abandono escolar.
100% de estudiantes que
concluyen satisfactoriamente
el año escolar y se
matriculan el año escolar
siguiente.
Mejoramiento de la práctica
pedagógica y tutorial de los
docentes; quienes practican
clases divertidas con
comunicación afectiva.
Desacreditación profesional
e institucional.
100% de docentes se
identifican y gozan con su
trabajo pedagógico.
Talleres permanentes de
interaprendizaje.
Inscripción y participación
activa en PERUEDUCA y
otros medios virtuales de
capacitación y actualización
Alto índice de estudiantes
en estadío de progreso en
sus aprendizajes;
especialmente en
Matemática y
Comunicación Integral.
En un año se eleva al 90% el
dominio de las destrezas
(competencias) de
comprensión lectora y
matemática (lectura fonética,
comprensiva literal,
comprensiva inferencial), a
través de procesos de
seguimiento de la acción
pedagógica de los docentes.
Mejorar el desarrollo de
capacidades y competencias
en Matemática y
Comunicación Integral, a
través de actividades lúdicas
y verificación de avances en
el mejoramiento y logro de
aprendizajes mediante la
práctica de una
comunicación afectiva en y
fuera del aula.
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EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017
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VI. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA:
N°
ACTIVIDADES Y
TAREAS
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
1 Jornadas de reflexión
con directivos,
docentes,
administrativos, etc.
Director X X X
2 Jornadas de reflexión
con estudiantes
Comunidad de
docentes
X X X
3 1er y 2do. Día del logro
con Ferias de
aprendizaje
Coordinación de
actividades y
docentes
X X
5 Reuniones de inter
Aprendizaje
(DOCENTES)
Comisión
pedagógica
X X X
6 Monitoreo y
acompañamiento de
logros de aprendizaje
Director y
coordinación
pedagógica
X X X X X X X X X
7 Balance de metas y
objetivos logrados
Dirección X X
8 Reuniones con
estudiantes para
mejorar autoestima
Comité de tutoría X X X X
VII. COMPROMISOS:
Todos asumimos nuestras responsabilidades por la mejora de los aprendizajes: DIRECTOR,
DOCENTES, ESTUDIANTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO y DE SERVICIO NOS
COMPROMETEMOS, a:
7.1 DIRECTOR
 Sensibilizar, comprometer y convocar a los miembros de la comunidad educativa así
como otros aliados para la elaboración corresponsable, aprobación, suscripción,
ejecución, evaluación y retroalimentación permanente del Plan de mejora de
aprendizajes y sus respectivas actividades.
 Identificar, con el equipo de maestros, estudiantes con dificultades de aprendizaje y
elaborar cooperativa y concertadamente, estrategias de apoyo para evitar que se
atrasen o abandonen sus estudios.
 Convocar, diseñar y organizar con la comunidad educativa el Día del Logro
programado en fechas específicas durante el año escolar, para medir el progreso en
los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error.
 Propiciar la buena convivencia escolar e institucional.
 Monitorear y supervisar el cumplimiento efectivo de las horas de clase, la mejora de
los aprendizajes y el uso adecuado de los materiales pedagógicos dotados por el
MED (En caso se haga realidad, a partir del 2016).
7.2 DOCENTES
 Participar y aportar con su experiencia pedagógica en la “Jornada de reflexión por
los aprendizajes” donde aportarán y aprobarán el plan de mejora, en favor de los
estudiantes.
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EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017
LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS
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 Diseñar e implementar un plan de mejora para su aula o área usando las
herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el MED u otros, priorizando:
(Qué Aprender, cómo aprender y cómo evaluar lo aprendido).
 Suscribir y cumplir responsablemente el compromiso y actividades programas para
la mejora de los aprendizajes.
 Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los
aprendizajes que deben lograr, a fin de diseñar y aplicar un banco de alternativas de
solución.
 Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen,
sensibilizándolos y comprometiéndolos permanentemente, a través de un lenguaje
afectivo.
 Organizar la participación de los estudiantes en los “Días del logro”
 Corregir errores de los estudiantes con cariño; explicar la causa y la manera de
superarlos.
 Asistir puntualmente a clases y aprovechar al máximo el tiempo en el aula, para
generar mejores aprendizajes, empleando recursos y materiales educativos en
clases vivenciales.
 Mejorar su práctica pedagógica para mejorar los aprendizajes.
 Participar en todas las actividades institucionales, en y fuera del CEBA.
 Elaborar y registrar en mis registros auxiliares, respecto al proceso de aprendizaje
de los estudiantes, entregando bimestralmente a Administración del CEBA para la
elaboración de boletas de información y actas promocionales, respectivamente.
 Diseñar, programar y ejecutar los instrumentos técnicos pedagógicos: programación
anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, entregando antes del inicio de
cada período a dirección para la visación correspondiente.
 Llevar un cuaderno de incidencias para anotar los casos relevantes en cada aula.
7.3 ESTUDIANTES
 Estar atento y participar en las clases preguntando, compartiendo experiencias y
pidiendo apoyo si no entiendo algo.
 Esforzarse más para lograr aprendizajes y desarrollar competencias en las áreas
curriculares que resulten “difíciles”.
 Colaborar con mis compañeros para evitar que se atrasen, previa indicación del
maestro.
 Participar en los Días del logro y demostrar lo que aprendí de manera creativa.
 Asistir puntualmente al CEBA y demostrar responsabilidad.
 Participar en todas las actividades institucionales, en y fuera del CEBA.
7.4 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO
 Mantener los ambientes, las aulas, los mobiliarios limpios y ordenados para facilitar
el aprendizaje
 Apoyar en la distribución oportuna y el cuidado de los Materiales y Recursos
Educativos dotados por el MED, GRJ, Gobiernos locales y otros.
 Colaborar activamente con el director y docentes para el logro de metas y objetivos
propuestos en el presente plan.
 Brindar buen trato y aplicar la comunicación afectiva con todos usuarios y comunidad
escolar.
 Elaborar, hacer aprobar por el director del CEBA y la superioridad los documentos
pedagógicos y administrativos: nóminas, boletas de información, actas
promocionales y otros; para alcanzar oportunamente a dirección, docentes y
estudiantes del CEBA,
 Participar en todas las actividades institucionales, en y fuera del CEBA.
PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD
EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017
LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS
9
7.5 CONEI Y COPAE:
 Participar en las Jornadas de Reflexión.
 Vigilar y participar en la ejecución y evaluación del Plan de Mejora.
 Vigilar el cumplimiento de las horas efectivas de clase.
 Concertar a fin de lograr buena convivencia en el CEBA.
Compromiso que asume la comunidad educativa del CEBA Sebastián Lorente-Santa Isabel,
a los 11 días de marzo del 2016 hasta el 31 de diciembre del 2017.
PEÑALOZA CÓRDOVA Rubén VILLAZANA EGAS Wálter Felimón
SANABRA VILLALVA John DIAZ ROJAS Rosa Ercira
QUINTO ENCISO Marcelino CHUCOS QUISPE Miguel Edgar
ASTO ALMIDÓN Maritza CUELLAR ESCOBAR Nelfa
SÁNCHEZ CORDERO Elva Ruth CHAMORRO BALVIN Noemí
ORHIUELA FERNÁNDEZ Sixto Carlos HUAYLLANI HERNÁNDEZ María del Carmen
BULLÓN CANCHANYA Ramiro Freddy MONTALVÁN ENRIQUEZ Rubén
MAURATE CARHUANCHO Esmila Rosa MENDOZA FERNÁNDEZ Wálter Fernando
NOROÑA VELARDE Carlos ZAMBRANO VELARDE Julio
PALACIOS AGUILAR César Augusto TAIPE HUAROC Marleny
MEDRANO RIVERA Enrique Wilfredo MENA CARVAJAL Marcus Friederich
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EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017
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10
GUERRERO CASTRO Rusvel Eleodoro
Firma de estudiante por grado de cada ciclo y forma de atención:
………………………………….. …………………………….. …………………………..
………………………………….. …………………………….. …………………………..
………………………………….. …………………………….. …………………………..
………………………………….. …………………………….. ……………………………
………………………………….. …………………………….. …………………………...
…………………………………... …………………………….. …………………………..
Firma de los miembros del CONEI y COPAE:
………………………………….. …………………………….. …………………………..
………………………………….. …………………………….. …………………………..
VIII. POLÍTICAS RESPECTO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
POLÍTICA
Todos apostamos por la mejora de los aprendizajes.
Cumplir con el Plan de Mejora de Aprendizajes.
NORMAS CONVIVENCIA EN EL AULA y EL CEBA
 Lograr y mejorar los aprendizajes significativos.
 Demostrar puntualidad
 Ser responsables
 Respetar las diferencias sociales, culturales y étnicas
 Ser empático y asertivo
PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD
EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017
LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS
11
 Practicar la comunicación afectiva
 Ser tolerante
 Respetar las pertenencias y practicar una cultura de honestidad
 Participar activamente en todas las actividades dentro y fuera del CEBA
 Ser colaborativo
IX. RECURSOS / POTENCIAL:
MATERIALES
Aulas y espacios libres.
Material bibliográfico
Computadoras
DVDs
Televisores
Medios y materiales
HUMANO
 01 Directivo
 19 docentes: 12 CICLO AVANZADO y 07 CICLO INICIAL-INTERMEDIO
 03 entre personal administrativo y de servicio (un destacado, un nombrado y otro
contratado).
 Estudiante de los centros referencial y periférico de cada una de formas de atención:
presencial y semipresencial.
ALIADOS ESTRATÉGICOS:
Gobierno Regional de Junín, Municipalidades de Huancayo, Chilca, El Tambo, Pilcomayo.
Comité Vecinal de Pultuquia; INABIF Huancayo
Instituto Superior Tecnológico Mi Perú de El Tambo-Hyo.
CETPROS públicos y privados
FINANCIEROS
Ingresos propios
Actividades económicas
Aliados estratégicos
X. ESTÍMULOS
Por cumplimiento responsable y puntual en cada actividad programada en el presente Plan
de Mejora, los miembros de la comunidad educativa recibirán una carta de felicitación,
acumulándose progresivamente, hasta diciembre, a fin de materializar una RESOLUCIÓN
DIRECTORAL de felicitación.
XI. EVALUACIÓN:
El presente Plan se evaluará bimestralmente bajo responsabilidad de la Dirección y el área
técnico pedagógica.
Huancayo, 14 de marzo 2016.
DIRECTOR CONEI COPAE

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  • 1. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 1
  • 2. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 2 PLAN DE MEJORA: POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD 2016 – 2017 I. DATOS INFORMATIVOS: CEBA : Sebastián Lorente-Santa Isabel CICLOS : Inicial, Intermedio y Avanzado FORMAS : Presencial y Semipresencial CENTROS : Referencial y Periféricos DISTRITOS : Huancayo (referencial) Pilcomayo, INABIF, Batanyacu y Pultuquia (periféricos) DIRECTOR : Prof. Rubén Peñaloza Córdova CELULAR: #998051076 VIGENCIA : Del 01 marzo 2016 al 31 diciembre 2017 FECHA DE APROBACIÓN: 26 diciembre 2015 II. IDENTIDAD: 2.1 Misión “Somos un Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA), que desarrolla y vivencia la Educación Productiva, ofreciendo a nuestros estudiantes una formación integral articulada al desarrollo de su identidad, a la cultura productiva, a la actitud investigadora, crítica y creativa, con docentes plenamente identificados con los objetivos educativos institucionales, comprometidos a concretizar retos y metas institucionales, integrados al desarrollo y avance científico tecnológico, forjando ciudadanos constructores de una sociedad más justa y humana”. 2.2 Visión Seremos, el 2020, un Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA), de prestigio y excelencia educativa que desarrolla y vivencia valores en base a una sólida formación humanística, científica y productiva, respetuosos de la identidad cultural, y con perspectiva de desarrollo productivo. Con docentes investigadores e innovadores, capaces de asumir retos y objetivos competitivos. Estudiantes hábiles, críticos, creativos y éticos habilitados para incorporarse al mundo laboral y productivo, contribuyendo a formar una sociedad más justa, solidaria y próspera. 2.3 Contenidos curriculares transversales: Se orientan básicamente al desarrollo personal, la formación ética y moral de los estudiantes, la preparación para el autoaprendizaje y la mayor participación en el proceso educativo y en la vida social.
  • 3. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 3 Los contenidos curriculares transversales son:  La autoafirmación del estudiante.  El respeto y la valoración de las diferencias.  El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.  El desarrollo del pensamiento y la imaginación.  La formación ética. 2.4 Valores y actitudes, en el CEBA se promueve y practica: VALORES ACTITUDES RESPONSABILIDAD: RESPETO: PERSEVERANCIA: SOLIDARIDAD: - Asiste puntualmente a las actividades escolares. - Presenta oportunamente sus tareas y materiales. - Se preocupa por el cuidado del ambiente. - Asume sus errores con seriedad. - Participa en actividades programadas dentro y fuera del CEBA. - Respeta las normas de convivencia del aula y del CEBA. - Respeta las ideas de los demás. - Respeta la propiedad ajena. - Respeta las diferencias culturales, religiosas y sociales. - Busca la superación personal. - Persevera por mejorar su aprendizaje. - Muestra iniciativa y preocupación por su proyecto de vida. - Demuestra apertura para el trabajo en equipo. - Muestra empatía con sus pares. - Se interesa por los problemas de los demás. - Comparte conocimientos, experiencias y materiales con sus pares. III. OBJETIVOS DEL PLAN: 3.1 Identificar los factores que influyen en el logro de aprendizajes. 3.2 Definir metas de aprendizaje por aula y a nivel del CEBA, en sus diversos centros y formas de atención. 3.3 Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes. 3.4 Establecer compromisos de los diversos actores que permitan lograr las metas de aprendizaje planteadas.
  • 4. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 4 IV. DIAGNÓSTICO: H M H M H M H M H M H M H M PILCOMAYO 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 8 PULTUQUIA 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 REFERENCIAL 2 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 5 TOTAL 2 5 2 9 0 0 0 0 0 0 0 0 4 14 18 EFICIENCIAEDUCATIVA2015 -CEBASEBASTIÁN LORENTE-SANTAISABEL INICIAL PROMOVIDOS REQUIEREN RECUPERACIÓN RETIRADOS/TRASL ADADOS SUBTOTAL TOTALGENERAL 1° 2° 1° 2° 1° 2° H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M resumen PILCOMAYO 4 5 0 3 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 11 17 122 hombres PULTUQUIA 0 3 0 6 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 16 113 mujeres REFERENCIAL 0 1 0 0 2 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 5 4 9 235 total TOTAL 4 9 0 9 4 3 1 8 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 11 31 42 H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M PILCOMAYO 5 4 5 3 6 3 10 7 2 3 5 4 4 6 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 39 33 72 REFERENCIAL 7 2 17 1 11 5 11 19 7 1 8 2 5 4 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 68 35 103 TOTAL 12 6 22 4 17 8 21 26 9 4 13 6 9 10 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 107 68 175 ASUMAMOSRESPONSABLEMENTELOSCOMPROMISOS1Y2PARAELMEJORAMIENTODELAGESTIÓNEDUCATIVA AVANZADO PROMOVIDOS REQUIEREN RECUPERACIÓN RETIRADOS/TRAS LADADOS SUBTOTAL 3° 4°1° 2° 3° 4° 1° 2° TOTALGENERAL 1° 2° 3° 4° SUBTOTAL TOTALGENERAL 3° 1° 2° RETIRADOS/TRA SLADADOS 3° INTERMEDIO PROMOVIDOS REQUIEREN RECUPERACIÓN 1° 2° 3° 1° 2° C E B A
  • 5. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 5 PROBLEMAS CAUSAS Y/O FACTORES EFECTOS 1- Carencia de Proyectos de Innovación pedagógica y administrativa. 2- Baja autoestima del estudiante. 3- Abandono escolar. 4- Desacreditación profesional e institucional. 5- Alto índice de estudiantes en progreso de aprendizajes en Matemática y Comunicación Integral. 1.1Indecisión de docentes para proponer proyectos de innovación. 1.2Desmotivación y escaso interés de directivo y docentes. 2.1 Hogares disfuncionales y/o de padres separados. 2.2 Abandono familiar. 3.1 Carga laboral. 3.2 Escasa acción tutorial. 4.1 Escasa identidad institucional. 4.2 Desmotivación individual. 5.1 Desinterés por mejorar la práctica pedagógica. 5.2 Dificultades en el aprendizaje de los estudiantes. 1.1 Escasa proyección externa. 1.2 Estancamiento en el servicio educativo de calidad. 2.1 Estudiantes vulnerados en sus derechos. 2.2 Deficiente desempeño escolar. 3.1 Negativa eficiencia educativa. 3.2 Amenaza de racionalización de plazas docentes 4.1 Desconfianza de los usuarios. 4.2 Traslado o abandono escolar. 5.1 Disminución en la eficiencia educativa del centro. 5.2 Frustración de agentes educogénicos.
  • 6. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 6 IV. METAS: PROBLEMAS METAS PROPUESTAS DE MEJORA PLANES Y PROGRAMAS Carencia de Proyectos de Innovación pedagógica y administrativa. Proponer, organizar y ejecutar 1 propuesta pedagógica en los campos de Ciencias y Humanidades, así como de propuesta de mejoramiento administrativo. Proyectos de innovación pedagógica (ciencias y humanidades), y administrativa Baja autoestima del estudiante. 80% de estudiantes son conscientes de tener autoestima aceptable. Acciones de tutoría a cargo de directivo y docentes. Conformación y acción de la coordinación de tutoría educativa permanente. Abandono escolar. 100% de estudiantes que concluyen satisfactoriamente el año escolar y se matriculan el año escolar siguiente. Mejoramiento de la práctica pedagógica y tutorial de los docentes; quienes practican clases divertidas con comunicación afectiva. Desacreditación profesional e institucional. 100% de docentes se identifican y gozan con su trabajo pedagógico. Talleres permanentes de interaprendizaje. Inscripción y participación activa en PERUEDUCA y otros medios virtuales de capacitación y actualización Alto índice de estudiantes en estadío de progreso en sus aprendizajes; especialmente en Matemática y Comunicación Integral. En un año se eleva al 90% el dominio de las destrezas (competencias) de comprensión lectora y matemática (lectura fonética, comprensiva literal, comprensiva inferencial), a través de procesos de seguimiento de la acción pedagógica de los docentes. Mejorar el desarrollo de capacidades y competencias en Matemática y Comunicación Integral, a través de actividades lúdicas y verificación de avances en el mejoramiento y logro de aprendizajes mediante la práctica de una comunicación afectiva en y fuera del aula.
  • 7. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 7 VI. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA: N° ACTIVIDADES Y TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA M A M J J A S O N D 1 Jornadas de reflexión con directivos, docentes, administrativos, etc. Director X X X 2 Jornadas de reflexión con estudiantes Comunidad de docentes X X X 3 1er y 2do. Día del logro con Ferias de aprendizaje Coordinación de actividades y docentes X X 5 Reuniones de inter Aprendizaje (DOCENTES) Comisión pedagógica X X X 6 Monitoreo y acompañamiento de logros de aprendizaje Director y coordinación pedagógica X X X X X X X X X 7 Balance de metas y objetivos logrados Dirección X X 8 Reuniones con estudiantes para mejorar autoestima Comité de tutoría X X X X VII. COMPROMISOS: Todos asumimos nuestras responsabilidades por la mejora de los aprendizajes: DIRECTOR, DOCENTES, ESTUDIANTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO y DE SERVICIO NOS COMPROMETEMOS, a: 7.1 DIRECTOR  Sensibilizar, comprometer y convocar a los miembros de la comunidad educativa así como otros aliados para la elaboración corresponsable, aprobación, suscripción, ejecución, evaluación y retroalimentación permanente del Plan de mejora de aprendizajes y sus respectivas actividades.  Identificar, con el equipo de maestros, estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar cooperativa y concertadamente, estrategias de apoyo para evitar que se atrasen o abandonen sus estudios.  Convocar, diseñar y organizar con la comunidad educativa el Día del Logro programado en fechas específicas durante el año escolar, para medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error.  Propiciar la buena convivencia escolar e institucional.  Monitorear y supervisar el cumplimiento efectivo de las horas de clase, la mejora de los aprendizajes y el uso adecuado de los materiales pedagógicos dotados por el MED (En caso se haga realidad, a partir del 2016). 7.2 DOCENTES  Participar y aportar con su experiencia pedagógica en la “Jornada de reflexión por los aprendizajes” donde aportarán y aprobarán el plan de mejora, en favor de los estudiantes.
  • 8. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 8  Diseñar e implementar un plan de mejora para su aula o área usando las herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el MED u otros, priorizando: (Qué Aprender, cómo aprender y cómo evaluar lo aprendido).  Suscribir y cumplir responsablemente el compromiso y actividades programas para la mejora de los aprendizajes.  Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los aprendizajes que deben lograr, a fin de diseñar y aplicar un banco de alternativas de solución.  Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, sensibilizándolos y comprometiéndolos permanentemente, a través de un lenguaje afectivo.  Organizar la participación de los estudiantes en los “Días del logro”  Corregir errores de los estudiantes con cariño; explicar la causa y la manera de superarlos.  Asistir puntualmente a clases y aprovechar al máximo el tiempo en el aula, para generar mejores aprendizajes, empleando recursos y materiales educativos en clases vivenciales.  Mejorar su práctica pedagógica para mejorar los aprendizajes.  Participar en todas las actividades institucionales, en y fuera del CEBA.  Elaborar y registrar en mis registros auxiliares, respecto al proceso de aprendizaje de los estudiantes, entregando bimestralmente a Administración del CEBA para la elaboración de boletas de información y actas promocionales, respectivamente.  Diseñar, programar y ejecutar los instrumentos técnicos pedagógicos: programación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, entregando antes del inicio de cada período a dirección para la visación correspondiente.  Llevar un cuaderno de incidencias para anotar los casos relevantes en cada aula. 7.3 ESTUDIANTES  Estar atento y participar en las clases preguntando, compartiendo experiencias y pidiendo apoyo si no entiendo algo.  Esforzarse más para lograr aprendizajes y desarrollar competencias en las áreas curriculares que resulten “difíciles”.  Colaborar con mis compañeros para evitar que se atrasen, previa indicación del maestro.  Participar en los Días del logro y demostrar lo que aprendí de manera creativa.  Asistir puntualmente al CEBA y demostrar responsabilidad.  Participar en todas las actividades institucionales, en y fuera del CEBA. 7.4 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO  Mantener los ambientes, las aulas, los mobiliarios limpios y ordenados para facilitar el aprendizaje  Apoyar en la distribución oportuna y el cuidado de los Materiales y Recursos Educativos dotados por el MED, GRJ, Gobiernos locales y otros.  Colaborar activamente con el director y docentes para el logro de metas y objetivos propuestos en el presente plan.  Brindar buen trato y aplicar la comunicación afectiva con todos usuarios y comunidad escolar.  Elaborar, hacer aprobar por el director del CEBA y la superioridad los documentos pedagógicos y administrativos: nóminas, boletas de información, actas promocionales y otros; para alcanzar oportunamente a dirección, docentes y estudiantes del CEBA,  Participar en todas las actividades institucionales, en y fuera del CEBA.
  • 9. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 9 7.5 CONEI Y COPAE:  Participar en las Jornadas de Reflexión.  Vigilar y participar en la ejecución y evaluación del Plan de Mejora.  Vigilar el cumplimiento de las horas efectivas de clase.  Concertar a fin de lograr buena convivencia en el CEBA. Compromiso que asume la comunidad educativa del CEBA Sebastián Lorente-Santa Isabel, a los 11 días de marzo del 2016 hasta el 31 de diciembre del 2017. PEÑALOZA CÓRDOVA Rubén VILLAZANA EGAS Wálter Felimón SANABRA VILLALVA John DIAZ ROJAS Rosa Ercira QUINTO ENCISO Marcelino CHUCOS QUISPE Miguel Edgar ASTO ALMIDÓN Maritza CUELLAR ESCOBAR Nelfa SÁNCHEZ CORDERO Elva Ruth CHAMORRO BALVIN Noemí ORHIUELA FERNÁNDEZ Sixto Carlos HUAYLLANI HERNÁNDEZ María del Carmen BULLÓN CANCHANYA Ramiro Freddy MONTALVÁN ENRIQUEZ Rubén MAURATE CARHUANCHO Esmila Rosa MENDOZA FERNÁNDEZ Wálter Fernando NOROÑA VELARDE Carlos ZAMBRANO VELARDE Julio PALACIOS AGUILAR César Augusto TAIPE HUAROC Marleny MEDRANO RIVERA Enrique Wilfredo MENA CARVAJAL Marcus Friederich
  • 10. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 10 GUERRERO CASTRO Rusvel Eleodoro Firma de estudiante por grado de cada ciclo y forma de atención: ………………………………….. …………………………….. ………………………….. ………………………………….. …………………………….. ………………………….. ………………………………….. …………………………….. ………………………….. ………………………………….. …………………………….. …………………………… ………………………………….. …………………………….. …………………………... …………………………………... …………………………….. ………………………….. Firma de los miembros del CONEI y COPAE: ………………………………….. …………………………….. ………………………….. ………………………………….. …………………………….. ………………………….. VIII. POLÍTICAS RESPECTO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES: POLÍTICA Todos apostamos por la mejora de los aprendizajes. Cumplir con el Plan de Mejora de Aprendizajes. NORMAS CONVIVENCIA EN EL AULA y EL CEBA  Lograr y mejorar los aprendizajes significativos.  Demostrar puntualidad  Ser responsables  Respetar las diferencias sociales, culturales y étnicas  Ser empático y asertivo
  • 11. PLAN DE MEJORA POR LOS APRENDIZAJES CON AFECTIVIDAD EN EL CEBA. SEBASTIÁN LORENTE-SANTA ISABEL 2016-2017 LA UNIDAD NOS HARÁ COMPETITIVOS 11  Practicar la comunicación afectiva  Ser tolerante  Respetar las pertenencias y practicar una cultura de honestidad  Participar activamente en todas las actividades dentro y fuera del CEBA  Ser colaborativo IX. RECURSOS / POTENCIAL: MATERIALES Aulas y espacios libres. Material bibliográfico Computadoras DVDs Televisores Medios y materiales HUMANO  01 Directivo  19 docentes: 12 CICLO AVANZADO y 07 CICLO INICIAL-INTERMEDIO  03 entre personal administrativo y de servicio (un destacado, un nombrado y otro contratado).  Estudiante de los centros referencial y periférico de cada una de formas de atención: presencial y semipresencial. ALIADOS ESTRATÉGICOS: Gobierno Regional de Junín, Municipalidades de Huancayo, Chilca, El Tambo, Pilcomayo. Comité Vecinal de Pultuquia; INABIF Huancayo Instituto Superior Tecnológico Mi Perú de El Tambo-Hyo. CETPROS públicos y privados FINANCIEROS Ingresos propios Actividades económicas Aliados estratégicos X. ESTÍMULOS Por cumplimiento responsable y puntual en cada actividad programada en el presente Plan de Mejora, los miembros de la comunidad educativa recibirán una carta de felicitación, acumulándose progresivamente, hasta diciembre, a fin de materializar una RESOLUCIÓN DIRECTORAL de felicitación. XI. EVALUACIÓN: El presente Plan se evaluará bimestralmente bajo responsabilidad de la Dirección y el área técnico pedagógica. Huancayo, 14 de marzo 2016. DIRECTOR CONEI COPAE