PLAN DE PLAN LECTOR - INICIAL - 3 AÑOS - HZG 2021.docx

INSTITUCION EDUCATIVA Nro. 80026
“Horacio Zevallos Gámez”
Creación: R.M. Nro. 1113 de fecha 31 de marzo de 1971
“Unión, Estudio y Trabajo”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80026
“HORACIO ZEVALLOS GÁMEZ”
2022

PRESENTACIÓN
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar la
lectura y la comprensión a través de imágenes y textos en los niños y niñas de este
nivel, dónde desarrollaran su imaginación y creatividad a través de la selección de
historias o cuentos. Para ello, las docentes prepararemos un plan de lectura de acorde
a la edad e intereses de los niños y niñas.
Es para todos conocido que las primeras experiencias con la vida son definitivas para el
desarrollo del ser humano. Así mismo en la formación de un individuo lector, las
primeras experiencias pueden marcar sensiblemente el curso de esta importante
actividad lectora.
Quien ha tenido en contacto placentero y vital con la vida, a través de actividades de
lectura, tiene un camino abierto para encontrar cada día, en esta relación lector-libro,
más y más posibilidades de crecimiento interno.
Consideramos la lectura como un eje común de todas las áreas y es por ello que la
adquisición del hábito lector está presente como objetivo muy importante en este
contexto de afrontar la educación de manera remota. Es por ello, que tenemos la
necesidad de proponer esta estrategia en el nivel para el desarrollo de competencias
que deben lograr los niños y niñas en educación básica.
Las docentes.

PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa : UGEL – 01 El Porvenir
1.2. Institución Educativa : Nº 80026 “Horacio Zevallos Gámez”
1.3. Edad : 3 años
1.4. Nivel : Inicial
1.5. Director : Oswaldo Neyra Castillo
1.6. Ejecutoras : Docentes del Nivel:
 AYME VERA CACHO VASQUEZ
 LOURDES IZQUIERDO
NINAQUISPE
 LILIANA RODRÍGUEZ NAVARRETE
II. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN LECTOR
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar la
práctica de la lectura en los educandos, consistentes en la selección de títulos que deben leer
a razón de uno por semana.
El Plan Lector es la estrategia básica para mejorar los niveles de comprensión lectora y
acceder a otros aprendizajes, según los intereses de los estudiantes y las exigencias del
entorno.
Por lo que se justifica que el Plan Lector es fomentar el hábito y gusto por la lectura
especialmente de carácter recreativo.
III. OBJETIVOS:
GENERAL:
 Orientar a los padres de familia para contribuir al desarrollo del
hábito de la lectura en los niños y niñas, logrando así personas
apasionantes al mundo de la lectura en dónde la reflexión, análisis y
la interpretación sean parte de su vida.
ESPECÍFICOS:
 Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento de la lectura
libre, recreativa y placentera.
 Crear un clima positivo, lúdico, ameno y favorable hacia la lectura.
 Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
 Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se
encuentren.

IV. METAS:
 Lograr el 95% que los niños y niñas consoliden el hábito de la
lectura.
 Leer y participar de un cuento todos los viernes.
 Valorar la importancia de la lectura.
V. BASES LEGALES:
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial
 Ley Nª 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28988. Ley que declara a la Educación Básica Regular como
servicio Público esencial
 Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
certificación de la Calidad Educativa
 Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
 D.S. N° 0592 -2005 – ED. Plan Educación Para Todos
 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de EBR.
 D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo
 RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.
VI. IMPORTANCIA DE LA LECTURA:
 La importancia de la lectura se basa en desarrollar actividades en
contextos significativos para que los niños y niñas conozcan el
sentido de la lectura. A través del cuento leído que se elegirá
cuidadosamente, se procurará que los niños y niñas experimenten y
desarrollen los propósitos placenteros de la lectura. De esta manera
se interesarán por buscar otros cuentos, aprendiendo a “amar el
libro”. Además de enfrentarse, los niños y niñas miran imágenes y
observan palabras escritas. Se acercan así al mundo de la lectura y
del lenguaje escrito.
 La lectura frecuente y repetida de cuentos tiene incidencia en el
desempeño futuro de los niños y niñas. Construir historias en la
mente es uno de los medios fundamentales para elaborar
significaciones, de igual forma al escuchar la lectura de historias,
leyendas, mitos; los niños obtendrán una interpretación cultural.

VII. AMBIENTE ESTIMULANTE PARA LA LECTURA:
- Establecer un ambiente fuera de ruidos, ventilado e iluminado.
- Organizar su espacio con almohadas o cojines en donde el niño
encuentre comodidad.
- Atribuir intención comunicativa a los sonidos, gestos y miradas del
niño(a).
- La entonación, el énfasis en ciertas palabras claves, permiten al niño
acercarse a una mejor comprensión de lo que se dice.
- Promover la conversación o diálogo a partir de preguntas establecidas
de acuerdo a la lectura.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA HORA DEL CUENTO:
 La docente debe seleccionar cuentos que respondan a los intereses
de los niños y niñas, que no sean muy largos o de difícil
comprensión.
 La docente se prepara leyendo el cuento antes de relatarlo para
comprender el tema, identificar a los personajes y las ideas más
importantes. Conviene estar sentada al mismo nivel que los niños y
niñas. En casita lo harán las personas que los acompañan también.
 La docente, antes de comenzar la lectura de un cuento, leerá el
título, lo escribirá en la pizarra y mostrará a los niños y niñas las
ilustraciones del libro. Asimismo, propicia un diálogo entre todo el
grupo, apoyándose en el titulo o en las ilustraciones a través del cual
activa los saberes previos de los niños y niñas sobre aspectos
tratados en el cuento e introduce vocabulario y otros conocimientos
que pueden no tener y son necesarios para la comprensión del
texto.
 La narración o la lectura del cuento se realizará expresivamente,
entonando de acuerdo a las situaciones, imitando voces o
reproduciendo sonidos onomatopéyicos. Evitar exagerar para no
crear situaciones muy dramáticas que pueden producir temor o
ansiedad. Si es necesario mantener la atención de los niños y niñas,
se puede interrumpir un momento para hacer preguntas cortas.
 Después de contar el cuento, averiguar si los niños y niñas han
comprendido hechos esenciales a partir de las interrogantes.

IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Leer, participar todos
los viernes en cuentos
y en las actividades del
Plan Lector.
. Lecturas en la casita (su rincón de
lectura).
X X X X X X X X X
Producción de textos
escritos
. Redacción de producción de textos
a partir de situaciones significativas
de su interés.
X X X X X X X X X
Escenificación de
cuentos
. Dramatización de cuentos al
finalizar cada bimestre.
X X X X
X. CRONOGRAMA DE FECHAS DE LECTURA:
I BIMESTRE
Del 28-03-2022 al
27-05-2022
Abril
01-04-22 “Mi primer día de clases”
08-04-22 “Rita comienza a ir al colegio”
22-04-22 “Rosita se cuida del Coronavirus”
Mayo
06-05-22 “Día de la Madre”
13-05-22 “Mi Familia”
27-05-22 “El Día de la Educación Inicial”
II BIMESTRE
Del 06-06-2022 al
05-08-2022
Junio
10-06-22 “la Historia de la Bandera del Perú”
17-06-22 “Mi Papá”
24-06-22 “Mi amigo el Campesino”
Julio -Agosto
08-07-22 “Cuento de la Maestra y los Alumnos”
15-07-22 “Los Mejore Amigos”
22-07-22 “La Fiesta del Perú”
05-08-22 “Mis vacaciones”
Agosto
19-08-22 “Este soy Yo”
26-08-22 “Me gusta como soy”

III BIMESTRE
Del 15-08-2022 al
14-10-2022 Setiembre - Octubre
02-09-22 “El Árbol Generoso”
23-09-22 “La Primavera Llegó”
30-09-22 “No me gustan las Verduras”
14-10-22 “Yo como Saludable”
Noviembre
28-10-22 “Yo puedo Hacerlo”
04-11-22 “Mateo se viste solo yo puedo”
18-11-22 “Mis Derechos”
25-11-22 “Yo Ayudo en Casa”
Diciembre
09-12-22 ”El Nacimiento del Niño Jesús”
16-12-22 “La Historia de Navidad”
VIII. EVALUACIÓN
El presente plan lector evaluará el cumplimiento de las actividades programadas y se elevará un
informe a la superioridad.
El Porvenir, 28 de marzo del 2022
AYME VERA CACHO VASQUEZ LOURDES JOHANA IZQUIERDO NINAQUISPE
AULA VERDE AULA LILA
LILIANA ROSALIA RODRÍGUEZ NAVARRETE
AULA CELESTE
IV BIMESTRE
Del 24-10-2022
al 23-12-2022

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