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PLAN DE ÁREA
Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Primero Año: 2015
Competencia Estándar
Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa:
Interpreta
adecuadamente textos y
lecturas leídas
Argumentativa:
Argumenta y narra
diferentes tipos de
textos.
Propositiva:
Crea frases y oraciones
empleando las
combinaciones.
Comunicativa:
Conoce y respeta las
reglas básicas del
dialogo, como el uso de
la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
persona.
Producción textual
(oral)
Utilizo la entonación y los
matices afectivos de voz
para alcanzar mi
propósito en diferentes
situaciones
Comunicativas.
Describo personas,
objetos, lugares, etc., en
forma detallada.
Producción textual
(escrita)
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organizar mis ideas.
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descriptivo.
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Leo fábulas, cuentos,
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mitológicos, leyendas, o
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literario.
Recreo relatos y cuentos
cambiando personajes,
Lee en voz alta, y con
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velocidad) y con
entonación adecuada
según el mensaje del
texto.
La narración.
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La descripción.
Sabe qué son los
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adjetivos y los utiliza en
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textuales.
Usa conectores
copulativos y disyuntivos
entre oraciones y
párrafos que le permiten
unir ideas y dar
coherencia a sus
escritos.
Lecturas de textos: cuentos,
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cuentos y fábulas.
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anécdotas propias.
Creación de cuentos y
fábulas propias.
Juego adivina de quién
hablo. Describe un
compañero del salón
mencionando sus
características sin decir su
nombre y los demás deben
adivinar de quien se habla,
Lee la lectura el Duende y el
búho y señala en ella los
elementos de la narración.
Lee el poema “Lobito bueno”
y busca cinco sustantivos
comunes y escríbelos.
Luego asigna a cada uno
de ellos un sustantivo
propio.
Humanos:
Estudiantes, padres de
familia y docentes.
Físicos:
Fotocopias,
periódicos, revistas,
diccionario, cuentos,
fábulas, tablero,
láminas. Video been,
computador, sala de
informática, colores,
lápices, borrador,
sacapuntas, libros y
textos guías.
4 semanas
4 semanas
Participación en clase,
Trabajo en grupo.
Trabajos individuales.
Ejercicios de lecturas.
Revisión de actividades en
clases.
Orden, aseo y respeto.
Aplica distintas reglas
ortográficas en dictado de
oraciones y escritos.
ambientes, hechos y
épocas.
Comprensión e
interpretación textual.
Reconozco la función
social de los diversos
tipos de textos que leo.
Identifico la silueta o el
formato de los textos
leídos.
Ética de la
comunicación.
Identifico la intención de
quien produce el texto.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
Relaciona gráficas con
textos escritos, ya sea
completándolas o
explicándolas.
Aplica las reglas
ortográficas (utiliza tildes,
mayúsculas y
puntuación).
Realización de textos breves
usando los conectores para
unir ideas y darle coherencia
a sus escritos.
Taller de los sustantivos.
Actividades online donde
debe colocar la tilde a las
palabras según
corresponda, los puntos que
hagan falta y las
mayúsculas que necesite el
texto.
Juego de palabras agudas,
graves y esdrújulas.
Sopa de letras sobre los
adjetivos.
Taller sobre los adjetivos.
PLAN DE ÁREA
Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Segundo Año: 2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa:
Interpreta
adecuadamente textos y
lecturas leídas
Argumentativa:
Argumenta y narra
diferentes tipos de
textos.
Propositiva:
Crea frases y oraciones
empleando las
combinaciones.
Comunicativa:
Conoce y respeta las
reglas básicas del
dialogo, como el uso de
la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
persona.
comprensión e
interpretación textual
Elaboro hipótesis acerca
del sentido global de los
textos, antes y durante el
proceso de lectura; para
el efecto, me apoyo en
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previos, las imágenes y
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Elaboro resúmenes y
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cuenta del sentido de un
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Producción textual
(oral)
Expongo y defiendo mis
ideas en función de la
situación comunicativa.
Tengo en cuenta
aspectos semánticos y
morfosintácticos, de
acuerdo con la situación
comunicativa en la que
intervengo.
Producción textual
(escrita)
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La leyenda y el mito
Utiliza en sus
producciones escritas el
punto y aparte para
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Representación de la
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Escribe narraciones donde
utiliza adecuadamente el
punto, la coma y las letras
mayúsculas en la iniciación
de un texto y en la escritura
de nombres propios.
Juego online sobre los
elementos de la
comunicación.
Actividades en clase sobre
los elementos de la
comunicación y tipos de
comunicación.
Juego de mímicas.
Humanos:
Estudiantes, padres de
familia y docentes.
Físicos:
Fotocopias,
periódicos, revistas,
diccionario, mitos,
leyendas, textos guías,
libros, tablero,
láminas. Video been,
computador, sala de
informática, colores,
lápices, borrador,
sacapuntas, tijeras,
colbón.
3 semanas
3 semanas
2 semanas
Narraciones escritas y
verbales.
Trabajos individuales y
grupales.
Ejercicios de lecturas.
Talleres.
Participación en clase.
Revisión de actividades en
clase.
Orden, aseo y respeto.
Lecturas.
Comprensiones lectoras.
Elijo el tipo de texto que
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comunicativo.
Determino el tema, el
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Identifico maneras de
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periódico y encierra los
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donde utilice los pronombres
personales.
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Concursos de ortografía.
PLAN DE ÁREA
Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: tercero Año: 2015
Competencia Estándar
Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa:
Interpreta
adecuadamente textos y
lecturas leídas,
Argumentativa:
Argumenta y narra
diferentes tipos de
textos.
Propositiva:
Crea frases y oraciones
empleando
Comunicativa:
Conoce y respeta las
reglas básicas del
dialogo, como el uso de
la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
persona.
Producción textual
(oral).
Utilizo, de acuerdo con el
contexto un vocabulario
adecuado para expresar
mis ideas.
Expreso en forma clara
mis ideas y sentimientos,
según lo amerite la
situación comunicativa.
Producción textual
(escrita).
Busco información en
distintas fuentes:
personas, medios de
comunicación y libros,
entre otras.
Literatura
Elaboro y socializo
hipótesis predictivas
acerca del contenido de
los textos.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
El articulo ( definido e
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Realiza inferencia y
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una lectura a partir de la
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La historieta.
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elementos.
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indefinido, o D, si lleva
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verbos que encuentra y dice
el tiempo en que se
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Redacción de diferentes
tipos de cartas.
Humanos:
Estudiantes, padres de
familia y docentes.
Físicos:
Fotocopias, libros
guías, textos,
periódicos, revistas,
diccionario, tablero,
láminas. Video been,
computador, sala de
informática, colores,
lápices, borrador,
sacapuntas, tijeras,
pegante.
4 semanas
4 semanas
ACTIVIDADES orales y
escritas.
Trabajos individuales y
grupales.
Participación en clase.
Responsabilidad escolar
(tareas, exposiciones,
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Realiza diferentes clases de
oraciones según la actitud
del hablante.
Actividades de comprensión
lectora.
PLAN DE ÁREA
Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Cuarto Año: 2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa:
Interpreta
adecuadamente textos y
lecturas leídas
Argumentativa:
Argumenta y narra
diferentes tipos de
textos.
Propositiva:
Crea frases y oraciones
empleando las
combinaciones.
Comunicativa:
Conoce y respeta las
reglas básicas del
dialogo, como el uso de
la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
persona.
Comprensión e
interpretación textual.
Leo diferentes clases de
textos: manuales,
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Producción textual
(oral)
Elaboro instrucciones
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secuencias lógicas en la
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Tengo en cuenta
aspectos semánticos y
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acuerdo con la situación
comunicativa en la que
intervengo.
Literatura.
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Producción textual
(escrita).
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e inferencia.
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compuestas.
Conjugación de verbos.
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planeación sugerida por
el docente.
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(realizando la planeación
sugerida por el docente).
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Elaboración de diferentes
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(Manuales, tarjetas, afiches,
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tipos de textos oraciones
simples y compuestas y su
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En compañía del docente
produce párrafos utilizando
temas elegidos por él. .
Elaboración de guiones
teatrales con
acompañamiento de la
docente.
Humanos:
Estudiantes, padres de
familia y docentes.
Físicos:
Fotocopias, libros
guías, textos,
periódicos, revistas,
diccionario, tablero,
láminas. Video been,
computador, sala de
informática, colores,
lápices, borrador,
sacapuntas, tijeras,
pegante.
3 semanas
2 semanas
3 semanas
Evaluaciones orales y
escritas.
Trabajos individuales y
grupales.
Participación en clase.
Responsabilidad escolar
(tareas, exposiciones,
puntualidad, orden,
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Comprensiones lectoras.
Reviso, socializo y corrijo
mis escritos, teniendo en
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profesor, y atendiendo
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Plan de área grado tercero lenguaje

  • 1. PLAN DE ÁREA Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Primero Año: 2015 Competencia Estándar Derechos básicos de aprendizaje Actividades Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación Interpretativa: Interpreta adecuadamente textos y lecturas leídas Argumentativa: Argumenta y narra diferentes tipos de textos. Propositiva: Crea frases y oraciones empleando las combinaciones. Comunicativa: Conoce y respeta las reglas básicas del dialogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. Producción textual (oral) Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones Comunicativas. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Producción textual (escrita) Elaboro un plan para organizar mis ideas. Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo. Literatura. Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, Lee en voz alta, y con fluidez (dicción y velocidad) y con entonación adecuada según el mensaje del texto. La narración. Elementos de la narración ( personajes, tiempo, espacio) El cuento La fábula La descripción. Sabe qué son los sustantivos y los adjetivos y los utiliza en sus producciones textuales. Usa conectores copulativos y disyuntivos entre oraciones y párrafos que le permiten unir ideas y dar coherencia a sus escritos. Lecturas de textos: cuentos, fábulas, retahílas, trabalenguas. Narraciones orales de cuentos y fábulas. Escritos narrativos de anécdotas propias. Creación de cuentos y fábulas propias. Juego adivina de quién hablo. Describe un compañero del salón mencionando sus características sin decir su nombre y los demás deben adivinar de quien se habla, Lee la lectura el Duende y el búho y señala en ella los elementos de la narración. Lee el poema “Lobito bueno” y busca cinco sustantivos comunes y escríbelos. Luego asigna a cada uno de ellos un sustantivo propio. Humanos: Estudiantes, padres de familia y docentes. Físicos: Fotocopias, periódicos, revistas, diccionario, cuentos, fábulas, tablero, láminas. Video been, computador, sala de informática, colores, lápices, borrador, sacapuntas, libros y textos guías. 4 semanas 4 semanas Participación en clase, Trabajo en grupo. Trabajos individuales. Ejercicios de lecturas. Revisión de actividades en clases. Orden, aseo y respeto. Aplica distintas reglas ortográficas en dictado de oraciones y escritos.
  • 2. ambientes, hechos y épocas. Comprensión e interpretación textual. Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo. Identifico la silueta o el formato de los textos leídos. Ética de la comunicación. Identifico la intención de quien produce el texto. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Relaciona gráficas con textos escritos, ya sea completándolas o explicándolas. Aplica las reglas ortográficas (utiliza tildes, mayúsculas y puntuación). Realización de textos breves usando los conectores para unir ideas y darle coherencia a sus escritos. Taller de los sustantivos. Actividades online donde debe colocar la tilde a las palabras según corresponda, los puntos que hagan falta y las mayúsculas que necesite el texto. Juego de palabras agudas, graves y esdrújulas. Sopa de letras sobre los adjetivos. Taller sobre los adjetivos. PLAN DE ÁREA
  • 3. Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Segundo Año: 2015 Competencia Estándar Derechos básicos de aprendizaje Actividades Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación Interpretativa: Interpreta adecuadamente textos y lecturas leídas Argumentativa: Argumenta y narra diferentes tipos de textos. Propositiva: Crea frases y oraciones empleando las combinaciones. Comunicativa: Conoce y respeta las reglas básicas del dialogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. comprensión e interpretación textual Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos. Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto. Producción textual (oral) Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa. Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo. Producción textual (escrita) Lectura y comprensión de textos. La leyenda y el mito Utiliza en sus producciones escritas el punto y aparte para separar párrafos, la coma para enumerar y la mayúscula para iniciar una oración y para escribir nombres propios. La oración y sus partes (sujeto y predicado), El resumen y la exposición Establece la relación entre palabras imágenes y gráficos en un texto. La publicidad. La comunicación y sus elementos. El pronombre. Lee en voz alta para corregir la entonación, intensidad y signos de puntuación. Lectura del mito Otoqui y responde la comprensión lectora. Narración de leyendas, mitos e historias fantásticas escuchados en la voz de los en mayores. Representación de la leyenda del hombre caimán. Escribe narraciones donde utiliza adecuadamente el punto, la coma y las letras mayúsculas en la iniciación de un texto y en la escritura de nombres propios. Juego online sobre los elementos de la comunicación. Actividades en clase sobre los elementos de la comunicación y tipos de comunicación. Juego de mímicas. Humanos: Estudiantes, padres de familia y docentes. Físicos: Fotocopias, periódicos, revistas, diccionario, mitos, leyendas, textos guías, libros, tablero, láminas. Video been, computador, sala de informática, colores, lápices, borrador, sacapuntas, tijeras, colbón. 3 semanas 3 semanas 2 semanas Narraciones escritas y verbales. Trabajos individuales y grupales. Ejercicios de lecturas. Talleres. Participación en clase. Revisión de actividades en clase. Orden, aseo y respeto. Lecturas. Comprensiones lectoras.
  • 4. Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo. Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleve a producirlo. Literatura Identifico maneras de cómo se formula el inicio, y el final de algunas narraciones. Medios de comunicación y otros simbólicos. Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporar de manera significativa a mis esquemas de comunicación. Ética de la comunicación. Establece semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta. Reglas ortográficas: uso de la h. Diptongo - hiato. Elaboración de afiches publicitarios. Ordenar oraciones con sentido completo. Identifica el sujeto y el predicado en las oraciones dadas, Realiza oraciones utilizando el sujeto y el predicado. Identificar en un texto las oraciones y señalar en ellas el sujeto y el predicado. Realizar un resumen de un texto leído. Exposición de un tema libre. Elaboración de una carta familiar. Lee un artículo del periódico y encierra los pronombres personales que encuentren. Realización de oraciones donde utilice los pronombres personales. Dictados. Concursos de ortografía.
  • 5. PLAN DE ÁREA Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: tercero Año: 2015 Competencia Estándar Derechos básicos de aprendizaje Actividades Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación Interpretativa: Interpreta adecuadamente textos y lecturas leídas, Argumentativa: Argumenta y narra diferentes tipos de textos. Propositiva: Crea frases y oraciones empleando Comunicativa: Conoce y respeta las reglas básicas del dialogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. Producción textual (oral). Utilizo, de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. Producción textual (escrita). Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. Literatura Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. El articulo ( definido e indefinido) Realiza inferencia y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la información que le brinda el texto. La historieta. La comunicación y sus elementos. Medios de comunicación (radio, televisión y prensa) El verbo Tiempo de los verbos. Planea sus escritos a partir de tres elementos propósito comunicativo (¿Qué quiero decir y para qué lo quiero decir?), mensaje y destinatario, utilizando esquemas sencillos sugeridos por un adulto. Lecturas para desarrollar las competencias lectoras. Escribe dentro del cuadro I, si la oración lleva artículo indefinido, o D, si lleva articulo definido. Relata una historia muda representada en viñetas. Crucigrama sobre los elementos de la comunicación. Exposiciones sobre los medios de comunicación masivos. Sopa de letras sobre los medios de comunicación. En un texto subraya los verbos que encuentra y dice el tiempo en que se encuentran. Redacción de diferentes tipos de cartas. Humanos: Estudiantes, padres de familia y docentes. Físicos: Fotocopias, libros guías, textos, periódicos, revistas, diccionario, tablero, láminas. Video been, computador, sala de informática, colores, lápices, borrador, sacapuntas, tijeras, pegante. 4 semanas 4 semanas ACTIVIDADES orales y escritas. Trabajos individuales y grupales. Participación en clase. Responsabilidad escolar (tareas, exposiciones, puntualidad, orden, pruebas) comportamiento Lecturas. Comprensiones lectoras.
  • 6. Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas. Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta. Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo. Ética de la comunicación. Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa. Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros. La carta. Clases de oración según la actitud del hablante, Reglas ortográficas: Uso de m antes de p y b. Creación de textos escritos breves donde ponga toda su imaginación y creatividad, En un texto escrito subraya las diferentes clases de oraciones según la actitud del hablante y las escribe. Dictado. Aplicación de normas ortográficas en escritos breves, Actividad online de ortografía sobre m antes de p y b. Realiza diferentes clases de oraciones según la actitud del hablante. Actividades de comprensión lectora.
  • 7. PLAN DE ÁREA Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Cuarto Año: 2015 Competencia Estándar Derechos básicos de aprendizaje Actividades Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación Interpretativa: Interpreta adecuadamente textos y lecturas leídas Argumentativa: Argumenta y narra diferentes tipos de textos. Propositiva: Crea frases y oraciones empleando las combinaciones. Comunicativa: Conoce y respeta las reglas básicas del dialogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. Comprensión e interpretación textual. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc. Producción textual (oral) Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones. Tengo en cuenta aspectos semánticos y formosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo. Literatura. Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro. Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres. Producción textual (escrita). Lectura de textos liricos e inferencia. Oraciones simples y compuestas. Conjugación de verbos. Escribe textos de carácter lírico y dramático, realizando la planeación sugerida por el docente. La copla, poema, canción. Teatro. Escribe textos de mínimo dos párrafos, de tipo informativo y narrativo (realizando la planeación sugerida por el docente). El párrafo Reglas ortográficas uso de la s, c y z Prefijos y sufijos Elaboración de diferentes tipos de textos (Manuales, tarjetas, afiches, cartas, álbum, collage, etc.) Identificación en distintos tipos de textos oraciones simples y compuestas y su estructura gramatical (sustantivos, adjetivos, verbos, artículos, adverbios) Conjugación de verbos en los tres tiempos (pretérito, presente y futuro). Crea textos liricos poemas, canciones y coplas. Realización de dramatizaciones en clase. En compañía del docente produce párrafos utilizando temas elegidos por él. . Elaboración de guiones teatrales con acompañamiento de la docente. Humanos: Estudiantes, padres de familia y docentes. Físicos: Fotocopias, libros guías, textos, periódicos, revistas, diccionario, tablero, láminas. Video been, computador, sala de informática, colores, lápices, borrador, sacapuntas, tijeras, pegante. 3 semanas 2 semanas 3 semanas Evaluaciones orales y escritas. Trabajos individuales y grupales. Participación en clase. Responsabilidad escolar (tareas, exposiciones, puntualidad, orden, pruebas) comportamiento Talleres Evaluaciones orales y escritas. Lecturas. Comprensiones lectoras.
  • 8. Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana. Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento significativo, en las cuales contestan preguntas y da su opinión. Concurso de ortografía. Actividades online con prefijos y sufijos donde ellos pongan a prueba sus conocimientos. Crucigramas online sobre prefijos y sufijos. Exposiciones en clase utilizando diapositivas y carteleras.