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PLAN DE NIVELACIÓN Y REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : CHICLAYO
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ DOMINGO ATOCHE“
1.4. LUGAR : CALLE EL BILLAR S/N-PÁTAPO
1.5. DIRECTOR : PROF. EDILBERTO RAFAEL CUSMA
1.6. SUBDIRECTORA : PROF. ZAIRA SOLIS ROSADO
1.7. ÁREA : MATEMÁTICA
1.8. GRADOS : 2do y 3ero.
1.9. TURNO : MAÑANA Y TARDE
1.8 DOCENTES RESPONSABLES: Amado Guzmán Sánchez.
Yohnny Carrasco Torres.
Ana Uceda Díaz.
Luz Sánchez Villalobos
II.- NOMBRE DELPROYECTO: “Mejoramos nuestros aprendizajes en el área de matemática”
III.-FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Nivelación y Recuperación de aprendizajes en el área de
Matemática de la I.E José Domingo Atoche del distrito de Pátapo, tiene como propósito
reforzar los aprendizajes de un determinado grupo de estudiantes quienes presentan
dificultades para desarrollar capacidades y competencias matemáticas de acuerdo al examen
diagnóstico realizado.
Los resultados ECE-2015 de nuestra institución muestran que el 50% de estudiantes se
encuentra en el nivel inicio mientras que un 35,5% de los mismos en un nivel previo al inicio, lo
que nos obliga a reforzar las capacidades y competencias matemáticas de los estudiantes para
mejorar los resultados en la ECE-2016 en todos los niveles.
Ante estos problemas evidenciados, los docentes del Área de Matemática hemos
elaborado este Plan de Reforzamiento con el propósito de afianzar el aprendizaje de algunas
estudiantes en determinados temas para lograr el desarrollo de las capacidades y
competencias matemáticas, según nos proponemos en la planificación curricular anual del
presente año, utilizando las estrategias pertinentes durante el proceso enseñanza aprendizaje.
La Propuesta de reforzamiento se enmarca dentro de la RM N°572-2015 del MINEDU,
que norma 02 horas para tareas de diseño, programación, implementación, ejecución y
evaluación de actividades de refuerzo, nivelación y recuperación de estudiantes que han
quedado rezagados en el desempeño de sus competencias,
IV. BASE LEGAL
 Ley N° 28044 Ley General de Educación.
 Ley N° 29944 Ley de Reforma Magisterial (Novena disposición complementaria,
Transitoria y final).
 Resolución Ministerial No 572 – 2015- MINEDU Denominada Normas y
orientacionesparael desarrollo del año Escolar 2016 en Instituciones educativas y
Programas de la educación Básica.
V. PROBLEMÁTICA
De acuerdo a la evaluación diagnóstica realizada y los resultados obtenidos en la ECE
2015, los docentes del área del área de matemática concluimos que la problemática detectada
se formulara como:
“Bajo nivel de desarrollo de competencias en el área de matemática de los estudiantes del
segundo y tercer año de educación secundaria de la IE José Domingo Atoche-Pátapo-2015”
IV.-OBJETIVOS:
4.1. GENERAL:
Elevar el nivel de desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes del
segundo y tercer año de educación secundaria a través del Plan de Reforzamiento,
Nivelación y Recuperación.
4.2. ESPECÍFICOS:
 Diagnosticar el nivel de logro de las competencias en matemáticas de los
estudiantes.
 Concientizar a los estudiantes de asumir el reto de elevar el nivel de
desarrollo de las competencias matemáticas.
 Elaborar el Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación de los
estudiantes.
 Implementar el Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación.
 Ejecutar el plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación.
 Evaluar el nivel de desarrollo de las competencias matemáticas de los
estudiantes.
VII.- ALCANCES:
Se medirán los efectos del Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación en el
desarrollo de competencias del área de matemática.
Se intentará descubrir que variables mediatizan estos efectos y de que modo.
VIII.- DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE PREPARACIÓN ACADÉMICA.
El presente Plan está orientado a reforzar los aprendizajes de las estudiantes del Área de
Matemática de los grados de 2do y 3er grado de secundaria del turno de la mañana y tarde,
el mismo que tendrá una duración de marzo a diciembre.
1.- HORARIOS:
Yohnny Carrasco Torres miércoles 9:35-10:20
viernes 10:35-11:20
Ana Uceda Díaz Jueves 8:05-9:35
Amado Gusmán Sánchez miércoles 9:35-10:20
Luz Sánchez Villalobos Lunes 4:30-6:00pm
2.- LUGAR:
Las clases se desarrollarán en la I. E “José Domingo Atoche” en grupos correspondientes a
su grado de estudios en el aula funcional del área de matemática.
3.- ORGANIZACIÓN:
El equipo responsable de la ejecución de este Plan está conformado por los docentes del
área de Matemática de la Institución Educativa “JDA”, quienes nos reuniremos previamente
para revisar de manera conjunta las prácticas y temas que serán tratados en cada una de
las semanas. Asimismo, coordinaremos con el Director y Sub directora de Formación
General para que nos brinden las facilidades con los materiales y recursos necesarios para
cada una de los estudiantes participantes (fotocopias, papel bond, plumones acrílicos, etc.)
para asegurar el desarrollo del presente plan.
Los responsables de este Plan haremos llegar a la dirección y subdirección de la I.E, el
informe pedagógico y económico, debidamente sustentado.
4.- APRENDIZAJESESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS GRADO
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Matematiza
Elaboray usa
estrategias
Usa modelos aditivos que
expresan soluciones con
decimales, fracciones y
porcentajes al plantear y
resolver problemas.
Realiza operaciones con
intervalos al resolver
problemas.
Realiza operaciones con
racionales.
Realiza cálculos de
multiplicación y división
considerando la notación
exponencial ycientífica.
Emplea procedimientos para
resolver problemas
relacionados a fracciones
mixtas, heterogéneas y
decimales.
Emplea convenientemente el
método de reducción a la
unidad y la regla de tres simple
en problemas de
proporcionalidad
Números racionales
Fracciones
Intervalos.
Operaciones con
racionales.
Operaciones con
fracciones.
Proporcionalidad.
2º
2°
3º
3º
2º
2º
3º
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad y
cambio
Comunicación
matemática.
Elabora y usa
estrategias.
Emplearepresentaciones
tabulares gráficas y
algebraicas de la
proporcionalidadinversa,
funciónlineal ylineal afín.
Emplea estrategias
heurísticas, recursos
gráficos y otros al
resolver problemas de
Función lineal ylineal afín
2°
2º
Elabora y usa
estrategias
una progresión
aritmética.
Calcula la suma de “n”
términos de una P.A.
Emplea procedimientos
para hallar el n-ésimo
término de una P.G
Emplea estrategias
heurísticas al resolver
problemasde ecuaciones
e inecuaciones lineales
expresadascondecimales
o enteros.
Emplea propiedades e
identidades algebraicas
para resolver problemas
de sistemas de
ecuaciones lineales
Progresiónaritmética
ProgresiónGeométrica
Ecuacionese
inecuacioneslineales.
Sistemas de ecuaciones
3º
2º
3º
Actúa y piensa
matemáticamente
en situacionesde
forma,
movimientoy
localización
Elabora y usa
estrategias
Calcula el perímetro y
área de figuras
poligonales regulares y
compuestas, triángulos,
círculos componiendo y
descomponiendoenotras
figurascuyasmedidasson
conocidas, con recursos
gráficos y otros.
Emplea propiedades de
los lados y ángulos de
polígonos regulares al
resolver problemas.
Emplea características y
propiedadesde polígonos
para construir y
reconocer prismas y
pirámides.
Realiza composición de
transformaciones de
rotar, ampliar y reducir,
en un plano cartesiano o
cuadrícula al resolver
problemas, con recursos
gráficos y otros.
Polígonos regulares e
irregulares.
Prismas ypirámides.
Transformaciones.
2º
2º
2º
Realiza proyecciones y
composición de
transformaciones
geométricas con
polígonos en un plano
cartesiano al resolver
problemas, con recursos
gráficos y otros.
3º
Actúa y piensa
matemáticamente
en situacionesde
gestiónde datos e
incertidumbre
Elabora y usa
estrategias
Usa laspropiedadesde la
probabilidad en el
modelo de Laplace al
resolver problemas.
Determina la media
mediana y moda al
resolver problemas.
Selecciona la medida de
tendencia central
apropiada para
representar un conjunto
de datos al resolver
problemas.
Probabilidad
Medidas de tendencia
centra.
2°
3°
2º
3º
5.- INVERSIÓN DE LAS PARTICIPANTES.
 Las clases de refuerzo son totalmente gratuitas.
 La Dirección y Subdirección se encargarán de la coordinación para la limpieza de los
ambientes establecidos, una vez por semana.
 Materiales educativos como: fotocopiado de prácticas, información teórica, plumones y
otros serán proporcionados por la I.E.
6.- RESULTADOS:
Al término del plan se espera elevar el nivel de desarrollo de las competencias en el área de
matemáticas de los estudiantes comprendidos en el plan de reforzamiento.
7.- CRONOGRAMA
ETAPAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
Examen diagnóstico.
Elaboración del
Proyecto.
Selección de
Papel bond
Fotocopias
Pizarra
Plumones
Cuadernos
X
X
X
DESARROLLO
EVALUACIÓN
estudiantes
Reunión con PP.FF.
para la sensibilización.
Selección de
ambientes.
En los días de
recuperación se
realizarán actividades
de retroalimentación
con actividades
dinámicas, trabajos
individuales y
grupales, práctica de
ensayo y evaluadas.
Se evaluará teniendo
en cuenta el logro de
los objetivos y
cumplimiento de
actividades
planteadas, para lo
cual se elaborarán
fichas de registro y
seguimiento
pertinentes.
Se efectuará una
evaluación de avance
con el debido reporte
de evidencias del
trabajo, las mismas
que nos permitirán
hacer los reajustes
convenientes.
Luego se hará una
evaluación final en el
mes de diciembre, con
los resultados
obtenidos y
consolidados en un
informe final.
Lapiceros
Lápices
Textos del
MED.
Docentes de
matemática
turno mañana
y tarde.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
8. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Estará a cargo del personal directivo, profesores y comunidad en general.
9. MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
9.1. MATERIALES:
 Prácticas y teorías fotocopiadas.
 Textos de consulta de consulta.
 Prácticas y simulacros de exámenes ECE y CONAMAT.
 Textos del MINEDU de los dos grados que participarán.
 Compendios de Razonamiento Matemático.
9.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Fichas de observación.
 Fichas de coevaluación.
 Intervenciones orales.
 Pruebas
 Listas de cotejo.
Chiclayo, 19 de abril de 2016.
_____________________________________________ __________________________________________________________
EDILBERTORAFAELCUSMA ZAIRASOLIS ROSADO
VºBº DIRECTOR SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL
DOCENTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
______________________________ ______ _______________________
Yohnny Carrasco Torres Ana Uceda Díaz
DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA
______________________________ _____________________________
Amado Gusmán Sánchez Luz Sánchez Villalobos
DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DEL ÁREA
ANEXOS
RELACIÓN DE ESTUDIANTES PARA REFUERZO
APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECCIÓN
Plan de reforzamiento de matemática 2016

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  • 1. PLAN DE NIVELACIÓN Y REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE : LAMBAYEQUE 1.2. UGEL : CHICLAYO 1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ DOMINGO ATOCHE“ 1.4. LUGAR : CALLE EL BILLAR S/N-PÁTAPO 1.5. DIRECTOR : PROF. EDILBERTO RAFAEL CUSMA 1.6. SUBDIRECTORA : PROF. ZAIRA SOLIS ROSADO 1.7. ÁREA : MATEMÁTICA 1.8. GRADOS : 2do y 3ero. 1.9. TURNO : MAÑANA Y TARDE 1.8 DOCENTES RESPONSABLES: Amado Guzmán Sánchez. Yohnny Carrasco Torres. Ana Uceda Díaz. Luz Sánchez Villalobos II.- NOMBRE DELPROYECTO: “Mejoramos nuestros aprendizajes en el área de matemática” III.-FUNDAMENTACIÓN: El presente Plan de Nivelación y Recuperación de aprendizajes en el área de Matemática de la I.E José Domingo Atoche del distrito de Pátapo, tiene como propósito reforzar los aprendizajes de un determinado grupo de estudiantes quienes presentan dificultades para desarrollar capacidades y competencias matemáticas de acuerdo al examen diagnóstico realizado. Los resultados ECE-2015 de nuestra institución muestran que el 50% de estudiantes se encuentra en el nivel inicio mientras que un 35,5% de los mismos en un nivel previo al inicio, lo que nos obliga a reforzar las capacidades y competencias matemáticas de los estudiantes para mejorar los resultados en la ECE-2016 en todos los niveles. Ante estos problemas evidenciados, los docentes del Área de Matemática hemos elaborado este Plan de Reforzamiento con el propósito de afianzar el aprendizaje de algunas estudiantes en determinados temas para lograr el desarrollo de las capacidades y competencias matemáticas, según nos proponemos en la planificación curricular anual del presente año, utilizando las estrategias pertinentes durante el proceso enseñanza aprendizaje. La Propuesta de reforzamiento se enmarca dentro de la RM N°572-2015 del MINEDU, que norma 02 horas para tareas de diseño, programación, implementación, ejecución y evaluación de actividades de refuerzo, nivelación y recuperación de estudiantes que han quedado rezagados en el desempeño de sus competencias, IV. BASE LEGAL  Ley N° 28044 Ley General de Educación.  Ley N° 29944 Ley de Reforma Magisterial (Novena disposición complementaria, Transitoria y final).  Resolución Ministerial No 572 – 2015- MINEDU Denominada Normas y orientacionesparael desarrollo del año Escolar 2016 en Instituciones educativas y Programas de la educación Básica.
  • 2. V. PROBLEMÁTICA De acuerdo a la evaluación diagnóstica realizada y los resultados obtenidos en la ECE 2015, los docentes del área del área de matemática concluimos que la problemática detectada se formulara como: “Bajo nivel de desarrollo de competencias en el área de matemática de los estudiantes del segundo y tercer año de educación secundaria de la IE José Domingo Atoche-Pátapo-2015” IV.-OBJETIVOS: 4.1. GENERAL: Elevar el nivel de desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes del segundo y tercer año de educación secundaria a través del Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación. 4.2. ESPECÍFICOS:  Diagnosticar el nivel de logro de las competencias en matemáticas de los estudiantes.  Concientizar a los estudiantes de asumir el reto de elevar el nivel de desarrollo de las competencias matemáticas.  Elaborar el Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación de los estudiantes.  Implementar el Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación.  Ejecutar el plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación.  Evaluar el nivel de desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes. VII.- ALCANCES: Se medirán los efectos del Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación en el desarrollo de competencias del área de matemática. Se intentará descubrir que variables mediatizan estos efectos y de que modo. VIII.- DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE PREPARACIÓN ACADÉMICA. El presente Plan está orientado a reforzar los aprendizajes de las estudiantes del Área de Matemática de los grados de 2do y 3er grado de secundaria del turno de la mañana y tarde, el mismo que tendrá una duración de marzo a diciembre. 1.- HORARIOS: Yohnny Carrasco Torres miércoles 9:35-10:20 viernes 10:35-11:20 Ana Uceda Díaz Jueves 8:05-9:35 Amado Gusmán Sánchez miércoles 9:35-10:20 Luz Sánchez Villalobos Lunes 4:30-6:00pm 2.- LUGAR: Las clases se desarrollarán en la I. E “José Domingo Atoche” en grupos correspondientes a su grado de estudios en el aula funcional del área de matemática. 3.- ORGANIZACIÓN:
  • 3. El equipo responsable de la ejecución de este Plan está conformado por los docentes del área de Matemática de la Institución Educativa “JDA”, quienes nos reuniremos previamente para revisar de manera conjunta las prácticas y temas que serán tratados en cada una de las semanas. Asimismo, coordinaremos con el Director y Sub directora de Formación General para que nos brinden las facilidades con los materiales y recursos necesarios para cada una de los estudiantes participantes (fotocopias, papel bond, plumones acrílicos, etc.) para asegurar el desarrollo del presente plan. Los responsables de este Plan haremos llegar a la dirección y subdirección de la I.E, el informe pedagógico y económico, debidamente sustentado. 4.- APRENDIZAJESESPERADOS: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS GRADO Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad Matematiza Elaboray usa estrategias Usa modelos aditivos que expresan soluciones con decimales, fracciones y porcentajes al plantear y resolver problemas. Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas. Realiza operaciones con racionales. Realiza cálculos de multiplicación y división considerando la notación exponencial ycientífica. Emplea procedimientos para resolver problemas relacionados a fracciones mixtas, heterogéneas y decimales. Emplea convenientemente el método de reducción a la unidad y la regla de tres simple en problemas de proporcionalidad Números racionales Fracciones Intervalos. Operaciones con racionales. Operaciones con fracciones. Proporcionalidad. 2º 2° 3º 3º 2º 2º 3º Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad y cambio Comunicación matemática. Elabora y usa estrategias. Emplearepresentaciones tabulares gráficas y algebraicas de la proporcionalidadinversa, funciónlineal ylineal afín. Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros al resolver problemas de Función lineal ylineal afín 2° 2º
  • 4. Elabora y usa estrategias una progresión aritmética. Calcula la suma de “n” términos de una P.A. Emplea procedimientos para hallar el n-ésimo término de una P.G Emplea estrategias heurísticas al resolver problemasde ecuaciones e inecuaciones lineales expresadascondecimales o enteros. Emplea propiedades e identidades algebraicas para resolver problemas de sistemas de ecuaciones lineales Progresiónaritmética ProgresiónGeométrica Ecuacionese inecuacioneslineales. Sistemas de ecuaciones 3º 2º 3º Actúa y piensa matemáticamente en situacionesde forma, movimientoy localización Elabora y usa estrategias Calcula el perímetro y área de figuras poligonales regulares y compuestas, triángulos, círculos componiendo y descomponiendoenotras figurascuyasmedidasson conocidas, con recursos gráficos y otros. Emplea propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares al resolver problemas. Emplea características y propiedadesde polígonos para construir y reconocer prismas y pirámides. Realiza composición de transformaciones de rotar, ampliar y reducir, en un plano cartesiano o cuadrícula al resolver problemas, con recursos gráficos y otros. Polígonos regulares e irregulares. Prismas ypirámides. Transformaciones. 2º 2º 2º
  • 5. Realiza proyecciones y composición de transformaciones geométricas con polígonos en un plano cartesiano al resolver problemas, con recursos gráficos y otros. 3º Actúa y piensa matemáticamente en situacionesde gestiónde datos e incertidumbre Elabora y usa estrategias Usa laspropiedadesde la probabilidad en el modelo de Laplace al resolver problemas. Determina la media mediana y moda al resolver problemas. Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver problemas. Probabilidad Medidas de tendencia centra. 2° 3° 2º 3º 5.- INVERSIÓN DE LAS PARTICIPANTES.  Las clases de refuerzo son totalmente gratuitas.  La Dirección y Subdirección se encargarán de la coordinación para la limpieza de los ambientes establecidos, una vez por semana.  Materiales educativos como: fotocopiado de prácticas, información teórica, plumones y otros serán proporcionados por la I.E. 6.- RESULTADOS: Al término del plan se espera elevar el nivel de desarrollo de las competencias en el área de matemáticas de los estudiantes comprendidos en el plan de reforzamiento. 7.- CRONOGRAMA ETAPAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES CRONOGRAMA M A M J J A S O N D PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN Examen diagnóstico. Elaboración del Proyecto. Selección de Papel bond Fotocopias Pizarra Plumones Cuadernos X X X
  • 6. DESARROLLO EVALUACIÓN estudiantes Reunión con PP.FF. para la sensibilización. Selección de ambientes. En los días de recuperación se realizarán actividades de retroalimentación con actividades dinámicas, trabajos individuales y grupales, práctica de ensayo y evaluadas. Se evaluará teniendo en cuenta el logro de los objetivos y cumplimiento de actividades planteadas, para lo cual se elaborarán fichas de registro y seguimiento pertinentes. Se efectuará una evaluación de avance con el debido reporte de evidencias del trabajo, las mismas que nos permitirán hacer los reajustes convenientes. Luego se hará una evaluación final en el mes de diciembre, con los resultados obtenidos y consolidados en un informe final. Lapiceros Lápices Textos del MED. Docentes de matemática turno mañana y tarde. X X X X X X X X X X X X X X X X X 8. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA Estará a cargo del personal directivo, profesores y comunidad en general. 9. MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 9.1. MATERIALES:  Prácticas y teorías fotocopiadas.  Textos de consulta de consulta.  Prácticas y simulacros de exámenes ECE y CONAMAT.  Textos del MINEDU de los dos grados que participarán.
  • 7.  Compendios de Razonamiento Matemático. 9.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:  Fichas de observación.  Fichas de coevaluación.  Intervenciones orales.  Pruebas  Listas de cotejo. Chiclayo, 19 de abril de 2016. _____________________________________________ __________________________________________________________ EDILBERTORAFAELCUSMA ZAIRASOLIS ROSADO VºBº DIRECTOR SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL DOCENTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA ______________________________ ______ _______________________ Yohnny Carrasco Torres Ana Uceda Díaz DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA ______________________________ _____________________________ Amado Gusmán Sánchez Luz Sánchez Villalobos DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DEL ÁREA
  • 8. ANEXOS RELACIÓN DE ESTUDIANTES PARA REFUERZO APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECCIÓN