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SE REAFIRMARÁ CON LOS PADRES LO SIGUIENTE:
• La Estudiante Normalista Alejandra, continuará con su periodo de prácticas
profesionales.
• Por lo anterior, es necesario que apoyen a los niños con las actividades, para que logren
estar al día con
sus evidencias de trabajo, que servirán para la evaluación del Tercer Trimestre.
• Las evidencias que se soliciten deberán enviármelas a mí, a mi número personal de
celular.
Se informará que, a partir de esta semana, inician las clases de Educación Física y
Educación Artística.
LUNES: Educación Física
VIERNES: Educación Artística
Se exhortará a las madres de los alumnos en seguimiento con las maestras de apoyo, para
que entreguen la evidencia correspondiente.
HORARIO/
TIEMPO
LUNES 4 DE
MAYO
MARTES DE MAYO MIÉRCOLES 5 DE MAYO JUEVES 5 DE MAYO VIERNES 5 DE MAYO
50- 60 min. CARRERA DE
LIMONES
EDUCACIÓN FÍSICA
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MÉDICOS
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CÓMO VIVO LA
PANDEMIA DEL
COVID-19
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
MI ÁRBOL
ARTES
EVIDENCIAS. Fotografías de
los alumnos
durante la
preparación y
con su platillo
finalizado.
Fotografía de los
alumnos elaborando
su recado.
Fotografía del trabajo
del recado elaborado
por los alumnos.
Un video de los
alumnos jugando al
noticiero y
compartiendo
noticias de su
localidad o que hayan
investigado con
apoyo de sus padres
en cualquier otro
medio de
comunicación.
Grabación de voz
de los alumnos
comentando
noticias de su
comunidad a
través de un
programa de
radio.
Fotos de los
instrumentos
elaborados para
representar la
obra.(Esta semana)
Fotos de la
presentación de la
obra(La siguiente
semana)
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES SEMANALES
FICHA: Carrera de limones
APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPONE DISTINTAS RESPUESTAS MOTRICES Y EXPRESIVAS ANTE UN MISMO PROBLEMA EN
ACTIVIDADES LUDICAS
RECURSOS
TIEMPO: 50-60 MINUTOS
I
N
I
C
I
O
 Delimitar la línea de salida, recorrido(para que esto sea más divertido colocar en el piso
obstáculos para librarlos) y línea de meta.
 Organizar a los integrantes de la familia en 2 equipos.
 Cada equipo se formará en fila.
 Al primer integrante de cada equipo se le proporcionará una botella de plástico y un
límón-o pelotita-
2 botellas de plástico
2 limones o pelotitas.
Objetos para representar
obstáculos.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
• Explicar que deberán colocar un limón o una pelotita en la boca de la botella de plástico,
• Colocarse en la línea de salida.
• A su turno, el primer integrante de cada equipo, sale con la botella y el limón/pelotita,
debiendo transportarlo por el recorrido trazado.
• El reto es que el limón o la pelotita no se caiga.
• Una vez alcanzada la línea de meta, se le da la botella con el limón/pelotita al siguiente
integrante del equipo.
• Gana el equipo que haya logrado llegar más veces a la línea de meta sin que se les cayera el
limón/pelotita.
C
I
E
R
R
E
• Comentar qué dificultades tuvieron y qué hicieron para solucionarlas.
• Pueden tomar una foto del juego, para compartir con la Maestra Oyuki.
FICHA: MENSAJE A LOS MÉDICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce medidas para evitar enfermedades.
RECURSOS
TIEMPO:
50-60
MINUTOS
I
N
I
C
I
O
• Iniciar comentando con los niños: ¿Por qué no estamos yendo a la escuela? ¿Qué nos podría pasar si salimos de casa
como si nada? ¿Quiénes nos van a cuidar si nos enfermamos y tenemos que ir a un hospital?
• Explicarles que tendremos una entrevista con un Médico que nos explicará qué medidas son necesarias para no
enfermarnos de COVID-19 y cómo hace para cuidarse y evitar contagiarse también.
Video
explicativo
D
E
S
A
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R
O
L
L
O
 Invitarlos a presenciar la entrevista con mucha atención.
 Comentar en familia cuáles son las medidadas para evitar la enfermedad del COVID-19.
 Enlistar cuáles realizamos, con qué frecuencia y cuáles aún no.
 Grabar un video, donde participen también nuestros papás, con un mensaje dirigido a los médicos de Campeche y del
Mundo, que incluya :
 Qué medidas estamos tomando en nuestra familia para evitar enfermarnos de COVID-19
 Unas palabras de aliento para que continúen adelante curando a los pacientes de COVID-19 que atienden en los
hospitales.
 Sugerencia: pueden disfrazarse de Médicos para grabar su video.
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explicaivo
Celular
C
I
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 Compartir el video en el grupo de Whatsapp. Video
grabado en
familia.
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C
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 Se presentará la siguiente situación problemática:
 Tengo muchas cosas en mi mesa de trabajo y quiero organizarlas, pero también quiero saber cuántos tengo de cada cosa ¿Qué puedo hacer
para que no se me olvide cuantas cosas tengo?
 Se dará un momento para que compartan en casa las ideas que se les ocurra para solucionar el problema. Seguidamente, se dará una explicación sobre los
pictogramas y se enseñará el ejemplo de una tabla de datos (para hacer el conteo) y una tabla de resultados (para el total):
 TABLA DE RESULTADOS
Video
explicativo
D
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 Después, se elaborarán las tablas de acuerdo a los objetos que tenga en la mesa de trabajo, se dará un ejemplo con un objeto.
 Finalmente, cuando la tabla esté completada, se llenará la tabla de total, Se animará a los alumnos a que, desde casa, ayuden a contar y se colocará el
resultado en la tabla.
Artículos
del hogar,
hojas
blancas,
lápiz y
colores.
C
I
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R
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 Se le pedirá a los alumnos que con los objetos que tienen en casa, elaboren sus propias tablas de conteo y de resultados.
 Evidencia: Fotografía de la tabla elaborada por los alumnos.
Video
explicativo
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enojo, y expresa lo que siente.
RECURSOS
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 Se indicará que en un espacio tranquilo, se reúnan con mamá, papá o ambos y dialoguen sobre ¿qué saben
sobre el coronavirus? ¿Qué te ha parecido más agradable de quedarte en casa? ¿Qué te ha parecido más
difícil o desagradable?
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 Expresa tus sentimientos e ideas tal y como las percibes.
(Escuchar atenta y respetuosamente las ideas y expresarle con una muestra de cariño lo mucho que lo quieren
apoyar con alguna motivación a eso que les parece difícil o desagradable)
 Seguidamente en familia, registrar en una hoja de papel:
1. acciones para protección contra el coronavirus Covid- 19
2. Algunas acciones que te hacen sentir más alegre en esta etapa
Hoja de
papel,
lápiz y
colores.
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 Finalmente, pega la hoja en un lugar visible de la casa.
 Evidencia:
 Video corto de los alumnos explicando el contenido de su hoja de registro.
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Plan semana 5 addy

  • 1.
  • 2.
  • 3. SE REAFIRMARÁ CON LOS PADRES LO SIGUIENTE: • La Estudiante Normalista Alejandra, continuará con su periodo de prácticas profesionales. • Por lo anterior, es necesario que apoyen a los niños con las actividades, para que logren estar al día con sus evidencias de trabajo, que servirán para la evaluación del Tercer Trimestre. • Las evidencias que se soliciten deberán enviármelas a mí, a mi número personal de celular. Se informará que, a partir de esta semana, inician las clases de Educación Física y Educación Artística. LUNES: Educación Física VIERNES: Educación Artística Se exhortará a las madres de los alumnos en seguimiento con las maestras de apoyo, para que entreguen la evidencia correspondiente.
  • 4. HORARIO/ TIEMPO LUNES 4 DE MAYO MARTES DE MAYO MIÉRCOLES 5 DE MAYO JUEVES 5 DE MAYO VIERNES 5 DE MAYO 50- 60 min. CARRERA DE LIMONES EDUCACIÓN FÍSICA MENSAJE A LOS MÉDICOS LENGUAJE ORAL VAMOS A ORGANIZAR PENSAMIENTO CÓMO VIVO LA PANDEMIA DEL COVID-19 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL MI ÁRBOL ARTES EVIDENCIAS. Fotografías de los alumnos durante la preparación y con su platillo finalizado. Fotografía de los alumnos elaborando su recado. Fotografía del trabajo del recado elaborado por los alumnos. Un video de los alumnos jugando al noticiero y compartiendo noticias de su localidad o que hayan investigado con apoyo de sus padres en cualquier otro medio de comunicación. Grabación de voz de los alumnos comentando noticias de su comunidad a través de un programa de radio. Fotos de los instrumentos elaborados para representar la obra.(Esta semana) Fotos de la presentación de la obra(La siguiente semana) CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES SEMANALES
  • 5. FICHA: Carrera de limones APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPONE DISTINTAS RESPUESTAS MOTRICES Y EXPRESIVAS ANTE UN MISMO PROBLEMA EN ACTIVIDADES LUDICAS RECURSOS TIEMPO: 50-60 MINUTOS I N I C I O  Delimitar la línea de salida, recorrido(para que esto sea más divertido colocar en el piso obstáculos para librarlos) y línea de meta.  Organizar a los integrantes de la familia en 2 equipos.  Cada equipo se formará en fila.  Al primer integrante de cada equipo se le proporcionará una botella de plástico y un límón-o pelotita- 2 botellas de plástico 2 limones o pelotitas. Objetos para representar obstáculos. D E S A R R O L L O • Explicar que deberán colocar un limón o una pelotita en la boca de la botella de plástico, • Colocarse en la línea de salida. • A su turno, el primer integrante de cada equipo, sale con la botella y el limón/pelotita, debiendo transportarlo por el recorrido trazado. • El reto es que el limón o la pelotita no se caiga. • Una vez alcanzada la línea de meta, se le da la botella con el limón/pelotita al siguiente integrante del equipo. • Gana el equipo que haya logrado llegar más veces a la línea de meta sin que se les cayera el limón/pelotita. C I E R R E • Comentar qué dificultades tuvieron y qué hicieron para solucionarlas. • Pueden tomar una foto del juego, para compartir con la Maestra Oyuki.
  • 6. FICHA: MENSAJE A LOS MÉDICOS APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce medidas para evitar enfermedades. RECURSOS TIEMPO: 50-60 MINUTOS I N I C I O • Iniciar comentando con los niños: ¿Por qué no estamos yendo a la escuela? ¿Qué nos podría pasar si salimos de casa como si nada? ¿Quiénes nos van a cuidar si nos enfermamos y tenemos que ir a un hospital? • Explicarles que tendremos una entrevista con un Médico que nos explicará qué medidas son necesarias para no enfermarnos de COVID-19 y cómo hace para cuidarse y evitar contagiarse también. Video explicativo D E S A R R O L L O  Invitarlos a presenciar la entrevista con mucha atención.  Comentar en familia cuáles son las medidadas para evitar la enfermedad del COVID-19.  Enlistar cuáles realizamos, con qué frecuencia y cuáles aún no.  Grabar un video, donde participen también nuestros papás, con un mensaje dirigido a los médicos de Campeche y del Mundo, que incluya :  Qué medidas estamos tomando en nuestra familia para evitar enfermarnos de COVID-19  Unas palabras de aliento para que continúen adelante curando a los pacientes de COVID-19 que atienden en los hospitales.  Sugerencia: pueden disfrazarse de Médicos para grabar su video. Video explicaivo Celular C I E R R  Compartir el video en el grupo de Whatsapp. Video grabado en familia.
  • 7. FICHA: VAMOS A ORGANIZAR APRENDIZAJES ESPERADOS: • Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. RECURSOS TIEMPO: 50-60 MINUTOS I N I C I O  Se presentará la siguiente situación problemática:  Tengo muchas cosas en mi mesa de trabajo y quiero organizarlas, pero también quiero saber cuántos tengo de cada cosa ¿Qué puedo hacer para que no se me olvide cuantas cosas tengo?  Se dará un momento para que compartan en casa las ideas que se les ocurra para solucionar el problema. Seguidamente, se dará una explicación sobre los pictogramas y se enseñará el ejemplo de una tabla de datos (para hacer el conteo) y una tabla de resultados (para el total):  TABLA DE RESULTADOS Video explicativo D E S A R R O L L O  Después, se elaborarán las tablas de acuerdo a los objetos que tenga en la mesa de trabajo, se dará un ejemplo con un objeto.  Finalmente, cuando la tabla esté completada, se llenará la tabla de total, Se animará a los alumnos a que, desde casa, ayuden a contar y se colocará el resultado en la tabla. Artículos del hogar, hojas blancas, lápiz y colores. C I E R R E  Se le pedirá a los alumnos que con los objetos que tienen en casa, elaboren sus propias tablas de conteo y de resultados.  Evidencia: Fotografía de la tabla elaborada por los alumnos. Video explicativo
  • 8. FICHA: Cómo vivo la pandemia COVID-19 APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. RECURSOS TIEMPO: 50-60 MINUTOS I N I C I O  Se indicará que en un espacio tranquilo, se reúnan con mamá, papá o ambos y dialoguen sobre ¿qué saben sobre el coronavirus? ¿Qué te ha parecido más agradable de quedarte en casa? ¿Qué te ha parecido más difícil o desagradable? Video explicativo D E S A R R O L L O  Expresa tus sentimientos e ideas tal y como las percibes. (Escuchar atenta y respetuosamente las ideas y expresarle con una muestra de cariño lo mucho que lo quieren apoyar con alguna motivación a eso que les parece difícil o desagradable)  Seguidamente en familia, registrar en una hoja de papel: 1. acciones para protección contra el coronavirus Covid- 19 2. Algunas acciones que te hacen sentir más alegre en esta etapa Hoja de papel, lápiz y colores. C I E R R E  Finalmente, pega la hoja en un lugar visible de la casa.  Evidencia:  Video corto de los alumnos explicando el contenido de su hoja de registro. Video explicativo