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Escuela Primaria Urbana # 5 “Carlos Montes de Oca” CCT. 11EPR0109S
ZONA 501 SECTOR 508
CICLO ESCOLAR 2021-2022
PLAN DE 5° A PRESENCIAL
Docente: Ma. Lucía Martínez Ornelas
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
ASIGNATURA AMBITO PRACTICA SOCIAL APJE. ESPERADO
LENGUA MATERNA Literatura Leer poemas. Que los alumnos sean capaces de leer
poemas para reconocer algunos de sus
recursos literarios e interpretar su
significado.
EJE TEMA APJE. ESPERADO.
ARTES Elementos básicos de las artes Forma-color Que el alumno sea capaz de utilizar la
forma y el color de manera intencional en
la creación de un personajes ficticio.
LUNES 21 DE NOVIEMBRE DE 2022
ASIG ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA
ESPAÑOL
ASUETO POR 20 DE NOVIEMBRE.
MARTES 22 DE NOVIEMBRE DE 2022
ASIG. ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA
ESPAÑOL
INICIO:
-Iniciar la clase cuestionando a los alumnos, sobre:
 ¿Qué es lo que ellos hacen cuando se sienten enamorados y quieren hacérselo saber a la
otra persona?
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-Mostar un ejemplo de poema y una canción, y leerlos de manera grupal para identificar cuál de los dos
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DESARROLLO:
-Presentar el siguiente video:
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-Detener el video en partes fundamentales para lograr la compresión del mismo y realizar algunas
anotaciones.
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-Realizar el anexo 1, donde tendrán que identificar por cuenta propia las partes del poema que se les
presenta.
Ejemplos de
poemas y
canción.
Anexo 1
Anexo 1.
EVALUACION: Anexo 1
MIERCOLES 23 DE NOVIEMBRE DE 2022
ASIG. ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA
ESPAÑOL
INICIO:
- Escuchar 3 ejemplos cortos sobre como recitar algunos poemas para iniciar con las preguntas:
 https://www.youtube.com/watch?v=zbTQQG3YVtQ
 ¿Creen que los poemas tienen una manera particular de ser leídos? Y ¿Por qué?
 ¿Qué sentimientos podrá transmitir un poema?
DESARROLLO:
-Realizar la lectura de manera grupal del texto que se encuentra en la página 86 de su libro de texto.
-Cada punto se mencionará a la persona que va a continuar leyendo.
CIERRE:
-A manera de conclusión contestar las preguntas propuestas de la página de su libro,
-Identificar el mensaje principal, los sentimientos que busca compartir y el significado de una poesía en
general.
TAREA:
-Investigar un poema y la biografía del autor.
Libro de texto
del alumno
Actividades realizadas en el
libro de texto.
EVALUACIÓN: Cumplimiento de la tarea.
JUEVES 24 DE NOVIEMBRE DE 2022
ASIG. ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA
ESPAÑOL
INICIO:
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 ¿Acerca de que tema es más fácil encontrar poemas?
 ¿Cuál es la extensión de su poema?
DESARROLLO:
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 Un verso
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 Titulo
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CIERRE:
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TAREA:
-Investigar las palabras que no hayan comprendido de cada uno de sus poemas.
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alumno
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en su tarea.
EVALUACIÓN: Trabajo realizado en su libreta.
VIERNES 25 DE NOVIEMBRE DE 2022
ASIG. ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA
ESPAÑOL
INICIO:
-Iniciar preguntando ahora:
 ¿Para qué nos puede servir un poema?
 ¿Creen que sea fácil identificar el tema y lo que un autor nos quiere decir al escribir su
poema?
DESARROLLO:
-Leer en voz alta y de manera grupal los poemas que se encuentran en su libro de texto páginas, 88
y 89.
-Con el primer poema realizar el siguiente ejercicio:
-Preguntar:
 ¿Cuál creen que sea el tema principal que quiere tratar el autor?
 ¿En qué creen qué estaba pensando cuando lo escribió?
 ¿Qué estado de ánimo tendría?
 ¿Cómo se sintieron ustedes al leerlo?
-Llegar a la conclusión de cuál es el tema principal del poema y el sentimiento que evoca.
CIERRE:
-Realizar el mismo ejercicio de manera individual con los 3 poemas faltantes y realizar anotaciones
en la siguiente tabla que se les va a proporcionar.
Poema Tema del poema Sentimiento que evoca
Dos milagros
Triste, muy tristemente…
El loro en la tertulia
Canto a la bandera.
Libreta del
alumno
Libro de texto
del alumno
Actividad realizada en el
cuaderno
EVALUACIÓN: Tabla contestada en su cuaderno.
ARTES
INICIO:
-Recordar cuales son los diferentes tipos de animales que existen de acuerdo al lugar donde viven.
-Escuchar algunos ejemplos y anotarlos en el pizarrón.
-Peguntar:
 ¿Cuál de estos animales es su favorito?
DESARROLLO:
- Proporcionar el material y explicar que realizaremos un antifaz.
-Seguir todos los pasos de manera grupal.
-Seleccionar un animal de los mencionados anteriormente.
-Pensar en que características debe de tener su animal para que se convierta en un personaje.
CIERRE:
- Decorar su antifaz de acuerdo al animal que hayan seleccionado previamente.
- Compartir enfrente del grupo algunos de sus trabajos.
-Mencionar que el antifaz se tendrá que quedar en el salón ya que será utilizado para una actividad
próxima para la clase de español.
Hojas de
máquina
Colores
Resorte y/o
palitos de
madera para
sujetar el
antifaz.
Antifaz del animal de su
elección.
EVALUACIÓN: antifaz terminado
OBSERVACIONES
ACTIVIDADES PERMANENTES
ESPAÑOL
Alumnos en general Alumnos en rezago
1. FIGURAS RETORICAS.
Retomar los aprendizajes adquiridos durante la sesión principal de
español referentes al poema para a partir de esto empezar a desglosar la
idea.
Se realizarán tres actividades, una para cada una de las figuras retoricas,
empezando por:
La metáfora:
-Se abordará su definición, así como algunos ejemplos, se solicitaron
otros ejemplos por parte de los alumnos y finalmente se realizaran
algunos ejercicios didácticos de manera electrónica proyectados, donde
por equipos trataran de contestar la mayor parte de ejercicio bien para
ganar más putos. Al final el equipo que más puntos tenga será el ganador.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-met%C3%A1foras/tag/mas-
recientes/
La onomatopeya.
-Se abordará su definición, algunos ejemplos y ejemplos dados por los
alumnos, para posteriormente pasar al juego principal que será un “dígalo
con mímica”, pero en lugar de realizar mímica, solo se podrán interpretar
sonidos de animales y los demás compañeros tratarán de adivinar de que
animal se trata. De igual manera se realizará por equipos para que resulte
un ganador.
La rima:
-se recordará la definición abordada previamente y se comentaran los
tipos de rimas que existen, así como sus características y algunos
ejemplos.
Posteriormente se realizará una variante del juego de las sillas donde se
mencionarán 2 palabras, si estas riman los alumnos tendrán que ponerse
de pie y mencionar a qué tipo de rima pertenecen, si las palabras no riman
los alumnos tendrán que permanecer sentados en sus lugares.
Al final de la clase se dará una retroalimentación sobre las figuras
retoricas vistas en clase y se retomaran comentarios en caso de quedar
alguna duda.
2. LA BIOGRAFIA.
Llevar al salón un dado gigante elaborado previamente con una pregunta
en cada una de sus caras, pasar a algunos alumnos a tirar el dado enfrente
del grupo y contestar la pregunta que le haya tocado. (Las preguntas
serán sobre su biografía).
Después de realizar algunas participaciones, concluir de manera grupal en
qué tipo de información se pudo obtener de las preguntas, el propósito
de esto será obtener la definición de lo que es una biografía y una
autobiografía.
Anotar más ejemplos de los tipos de preguntas y la información que
puede contener cada una de ellas.
Y contestar el anexo 2 con la información investigada previamente sobre
el autor de su poema.
Escuela Primaria Urbana # 5 “Carlos Montes de Oca” CCT. 11EPR0109S ZONA 501 SECTOR 508
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Horario. 5° “A”
Docente: Ma. Lucía Martínez Ornelas
ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2
 Firmas
Maestra titular Maestro de la práctica
Ma. Lucia Martínez Ornelas Sergio Gonzales Palma
Dirección Practicante
Elva Maribel Garnica Rodríguez Mariana Delgado Aboytes

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  • 1. Escuela Primaria Urbana # 5 “Carlos Montes de Oca” CCT. 11EPR0109S ZONA 501 SECTOR 508 CICLO ESCOLAR 2021-2022 PLAN DE 5° A PRESENCIAL Docente: Ma. Lucía Martínez Ornelas ORGANIZACIÓN CURRICULAR ASIGNATURA AMBITO PRACTICA SOCIAL APJE. ESPERADO LENGUA MATERNA Literatura Leer poemas. Que los alumnos sean capaces de leer poemas para reconocer algunos de sus recursos literarios e interpretar su significado. EJE TEMA APJE. ESPERADO. ARTES Elementos básicos de las artes Forma-color Que el alumno sea capaz de utilizar la forma y el color de manera intencional en la creación de un personajes ficticio. LUNES 21 DE NOVIEMBRE DE 2022 ASIG ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA ESPAÑOL ASUETO POR 20 DE NOVIEMBRE. MARTES 22 DE NOVIEMBRE DE 2022 ASIG. ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA ESPAÑOL INICIO: -Iniciar la clase cuestionando a los alumnos, sobre:  ¿Qué es lo que ellos hacen cuando se sienten enamorados y quieren hacérselo saber a la otra persona?  ¿Alguna vez han dedicado algún poema?  ¿Saben que es un poema? O ¿Cuáles son sus partes? -Mostar un ejemplo de poema y una canción, y leerlos de manera grupal para identificar cuál de los dos es el poema. DESARROLLO: -Presentar el siguiente video: • https://www.youtube.com/watch?v=_krsy8ba1gg -Detener el video en partes fundamentales para lograr la compresión del mismo y realizar algunas anotaciones. -Preguntar:  ¿Cuál creen que sea el objetivo principal de un poema? -Mostrar un ejemplo de poema para que conozcan las partes de este y su función. CIERRE: -Realizar el anexo 1, donde tendrán que identificar por cuenta propia las partes del poema que se les presenta. Ejemplos de poemas y canción. Anexo 1 Anexo 1. EVALUACION: Anexo 1 MIERCOLES 23 DE NOVIEMBRE DE 2022 ASIG. ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA ESPAÑOL INICIO: - Escuchar 3 ejemplos cortos sobre como recitar algunos poemas para iniciar con las preguntas:  https://www.youtube.com/watch?v=zbTQQG3YVtQ  ¿Creen que los poemas tienen una manera particular de ser leídos? Y ¿Por qué?  ¿Qué sentimientos podrá transmitir un poema? DESARROLLO: -Realizar la lectura de manera grupal del texto que se encuentra en la página 86 de su libro de texto. -Cada punto se mencionará a la persona que va a continuar leyendo. CIERRE: -A manera de conclusión contestar las preguntas propuestas de la página de su libro, -Identificar el mensaje principal, los sentimientos que busca compartir y el significado de una poesía en general. TAREA: -Investigar un poema y la biografía del autor. Libro de texto del alumno Actividades realizadas en el libro de texto. EVALUACIÓN: Cumplimiento de la tarea. JUEVES 24 DE NOVIEMBRE DE 2022
  • 2. ASIG. ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA ESPAÑOL INICIO: -Preguntar sobre los poemas investigados:  ¿Sobre qué es su poema?  ¿Acerca de que tema es más fácil encontrar poemas?  ¿Cuál es la extensión de su poema? DESARROLLO: -De manera individual marcar con un color diferente las partes de un poema, es decir:  Un verso  Una estrofa  El autor  Titulo  Rima. CIERRE: -Compartir algunos ejemplos al frente del grupo. -Resolver dudas en caso de que alguien no haya logrado identificar alguna de estas partes. TAREA: -Investigar las palabras que no hayan comprendido de cada uno de sus poemas. Libreta del alumno Poema investigado. Partes del poema identificadas en su tarea. EVALUACIÓN: Trabajo realizado en su libreta. VIERNES 25 DE NOVIEMBRE DE 2022 ASIG. ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL EVIDENCIA ESPAÑOL INICIO: -Iniciar preguntando ahora:  ¿Para qué nos puede servir un poema?  ¿Creen que sea fácil identificar el tema y lo que un autor nos quiere decir al escribir su poema? DESARROLLO: -Leer en voz alta y de manera grupal los poemas que se encuentran en su libro de texto páginas, 88 y 89. -Con el primer poema realizar el siguiente ejercicio: -Preguntar:  ¿Cuál creen que sea el tema principal que quiere tratar el autor?  ¿En qué creen qué estaba pensando cuando lo escribió?  ¿Qué estado de ánimo tendría?  ¿Cómo se sintieron ustedes al leerlo? -Llegar a la conclusión de cuál es el tema principal del poema y el sentimiento que evoca. CIERRE: -Realizar el mismo ejercicio de manera individual con los 3 poemas faltantes y realizar anotaciones en la siguiente tabla que se les va a proporcionar. Poema Tema del poema Sentimiento que evoca Dos milagros Triste, muy tristemente… El loro en la tertulia Canto a la bandera. Libreta del alumno Libro de texto del alumno Actividad realizada en el cuaderno EVALUACIÓN: Tabla contestada en su cuaderno. ARTES INICIO: -Recordar cuales son los diferentes tipos de animales que existen de acuerdo al lugar donde viven. -Escuchar algunos ejemplos y anotarlos en el pizarrón. -Peguntar:  ¿Cuál de estos animales es su favorito? DESARROLLO: - Proporcionar el material y explicar que realizaremos un antifaz. -Seguir todos los pasos de manera grupal. -Seleccionar un animal de los mencionados anteriormente. -Pensar en que características debe de tener su animal para que se convierta en un personaje. CIERRE: - Decorar su antifaz de acuerdo al animal que hayan seleccionado previamente. - Compartir enfrente del grupo algunos de sus trabajos. -Mencionar que el antifaz se tendrá que quedar en el salón ya que será utilizado para una actividad próxima para la clase de español. Hojas de máquina Colores Resorte y/o palitos de madera para sujetar el antifaz. Antifaz del animal de su elección. EVALUACIÓN: antifaz terminado OBSERVACIONES
  • 3. ACTIVIDADES PERMANENTES ESPAÑOL Alumnos en general Alumnos en rezago 1. FIGURAS RETORICAS. Retomar los aprendizajes adquiridos durante la sesión principal de español referentes al poema para a partir de esto empezar a desglosar la idea. Se realizarán tres actividades, una para cada una de las figuras retoricas, empezando por: La metáfora: -Se abordará su definición, así como algunos ejemplos, se solicitaron otros ejemplos por parte de los alumnos y finalmente se realizaran algunos ejercicios didácticos de manera electrónica proyectados, donde por equipos trataran de contestar la mayor parte de ejercicio bien para ganar más putos. Al final el equipo que más puntos tenga será el ganador. https://www.cerebriti.com/juegos-de-met%C3%A1foras/tag/mas- recientes/ La onomatopeya. -Se abordará su definición, algunos ejemplos y ejemplos dados por los alumnos, para posteriormente pasar al juego principal que será un “dígalo con mímica”, pero en lugar de realizar mímica, solo se podrán interpretar sonidos de animales y los demás compañeros tratarán de adivinar de que animal se trata. De igual manera se realizará por equipos para que resulte un ganador. La rima: -se recordará la definición abordada previamente y se comentaran los tipos de rimas que existen, así como sus características y algunos ejemplos. Posteriormente se realizará una variante del juego de las sillas donde se mencionarán 2 palabras, si estas riman los alumnos tendrán que ponerse de pie y mencionar a qué tipo de rima pertenecen, si las palabras no riman los alumnos tendrán que permanecer sentados en sus lugares. Al final de la clase se dará una retroalimentación sobre las figuras retoricas vistas en clase y se retomaran comentarios en caso de quedar alguna duda. 2. LA BIOGRAFIA. Llevar al salón un dado gigante elaborado previamente con una pregunta en cada una de sus caras, pasar a algunos alumnos a tirar el dado enfrente del grupo y contestar la pregunta que le haya tocado. (Las preguntas serán sobre su biografía). Después de realizar algunas participaciones, concluir de manera grupal en qué tipo de información se pudo obtener de las preguntas, el propósito de esto será obtener la definición de lo que es una biografía y una autobiografía. Anotar más ejemplos de los tipos de preguntas y la información que puede contener cada una de ellas. Y contestar el anexo 2 con la información investigada previamente sobre el autor de su poema. Escuela Primaria Urbana # 5 “Carlos Montes de Oca” CCT. 11EPR0109S ZONA 501 SECTOR 508 CICLO ESCOLAR 2021-2022 Horario. 5° “A” Docente: Ma. Lucía Martínez Ornelas
  • 5.  Firmas Maestra titular Maestro de la práctica Ma. Lucia Martínez Ornelas Sergio Gonzales Palma Dirección Practicante Elva Maribel Garnica Rodríguez Mariana Delgado Aboytes