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PLANEACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUAREZ” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
Semana del 27 de Febrero al 3 de Marzo de 2023.
ZONA ESCOLAR: 036 SECTOR: D130 GRADO: 1° GRUPO: “B”
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Español Análisis de los medios de
comunicación
Lee notas informativassencillas sobre
temas de su interés.
Libro de texto página 130Cuaderno de
clases
Participaciónen clase
Resuelve las actividades de su libro de texto
INICIO:
Escribir un prefijo a la vista de todos y mencionar palabras que inicien con él, por ejemplo: “pal”,paleta, palo, palma, palabra, etc.
Indicar a los niños que, de manera voluntaria, mencionen más palabras que inicien igual.
Escribir las palabras una debajo de otra para que los niños aprecien que las letras del principioson iguales.
DESARROLLO:
En parejas, resolver la primera parte de la actividad de la página 130 del libro de texto, dondedeberán buscar palabras que inicien con un mismo prefijo.
Socializar las palabras y escribir algunos ejemplos en el pizarrón.
Con su pareja, contestar la segunda parte de la actividad de la página 130 del libro de texto.
CIERRE:
Repetir la dinámica de búsqueda de palabras, pero ahora procurando que lo que coincida seala sílaba del final. Por ejemplo: “ja” caja, baraja, sonaja. Escribirlas una debajo de otra para
que observen las similitudes.
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Conocimiento
del medio
Exploración de
la naturaleza
Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
naturalezay participa en aquellasque ayudan a cuidarla.
Libro de
texto
actividades
Resuelve acertadamentelas actividades de su libro de texto
Resuelve acertadamente e
anexo
INICIO:
Observar las plantas de la página 98 del libro de texto y hacer comentarios en torno a las siguientespreguntas: ¿en qué se parecen?, ¿en qué son diferentes?, ¿qué necesitan para vivir?
DESARROLLO:
Llevar plantas diversas al salón para que los niños las observen, analicen similitudes y diferencias,describan cómo son sus hojas, si tienen flores ysi tienen algúnuso enla vida cotidiana, por
ejemplo,como alimento o como planta medicinal.
Recortar las imágenes del recortable 3 y formar dos grupos: uno de plantas con flor y otro deplantas sin flor. Pegar las del primer grupo y describir sus hojas. Página 99.
En el siguiente apartado, pegar las plantas con flor agrupadas según su color. Página 100.
CIERRE:
Elegir una planta de su comunidad, dibujarla, describir cómo es y lo que necesita para vivir.
página 101.
Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Formación
CívicayÉtica
El derecho a la
educación
Conoce los derechos de la niñez y localiza
información sobre personas e instituciones
que contribuyen a su protección
Cuadernillo de actividadesParticipación enclase
Reconoce susderechos
Resuelve acertadamente el ANEXO
INICIO:
Solicitar que contesten las siguientes preguntas para identificar sus saberes previos: ¿De qué manera se cumplen, en la vida diaria, nuestros derechos? ¿Qué personas e
instituciones contribuyen a su respeto? ¿Qué hago para proteger y contribuir al cumplimiento de mis derechos?
Anotar en el pizarrón palabras clave para recuperar las participaciones
DESARROLLO:
Invitar a los estudiantes a dar ejemplos de situaciones en las que las personas adultas colaboran en la realización de estos derechos sus padres, maestros, personas de la localidad y
de las instituciones
Fomentar la reflexión sobre la manera en que niños pueden responsabilizarse de estos derechos: dedicando tiempo al estudio, eligiendo alimentos sanos, previniendo accidentes al jugar.
CIERRE:
Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Español Lectura decuentos
infantiles.
Determina la caracterización del personaje común a los
cuentos leídos.
Libro de
texto
actividades
anexo
Participación enclase
Comprensión delcuento
Resuelve acertadamente el anexo de actividades
INICIO:
Mencionar que en esta clase conocerán el cuento de “El pastor y el lobo”. Página 133-134.
Escribir el título al frente y pedirles que mencionen de qué creen que va a tratar.
DESARROLLO:
Leer el cuento en voz alta, solicitando a algunos niños que, en diferentes momentos, ayuden al
docente con la lectura de frases o párrafos.
Hacer pausas en momentos estratégicos para que los alumnos hagan predicciones einferencias.
Platicar en qué se parece y en qué creen que es distinto este lobo de los demás.
CIERRE:
Identificar la enseñanza o moraleja de la historia.
Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
Asignatura Tema AprendizajE Esperado Recursos Evaluación
Español Aprendemos aleer y a
escribir.“Animales y
alimentos”
Escriban por sí mismos palabras que
comienzan igual, peroque pertenecen a
diferentes campos semánticos.
Libro de texto página 135Cuaderno
de clases
Participación enclase
Resuelve acertadamente las actividades
del libro de texto
INICIO:
Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles imágenes diversas de animales y
alimentos.
Indicar que deberán decir sus nombres en voz alta, después, formar parejas con aquellos que empiecen con la misma letra, por ejemplo: caballo – coliflor.
DESARROLLO:
En el cuaderno, escribir los nombres de cada elemento de los pares formados.
Pensar en animales y alimentos que comiencen con la misma letra (que no sean los de lasimágenes) y escribirlos en la actividad del libro de texto. Página 135.
CIERRE:
Socializar lo que escribieron con sus compañeros.
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Español Escribimos la
noticia
Escriban un borrador de la noticia a partir de los elementos
identificados en el análisis de las noticias.
Libro de texto página 136 actividades
anexo
Elabora el primer borrador de la noticia
Resuelve acertadamente
el anexo de actividades
INICIO:
Analizar una noticia que aparezca en un periódico u otro medio informativo, con la intención de recordar los elementos que las componen, como el encabezado, la fecha, laimagen,
cuerpo de la noticia, etc.
Recapitular la información con la que cuentan para redactar su noticia.
DESARROLLO:
Con apoyo del maestro, con su equipo, realizar el primer borrador de la noticia, organizandola información en el cuadro organizador de la página 136 del libro de texto.
CIERRE:
Realizar una lectura en voz alta de la noticia para determinar si se comprende, ademásdecidir qué modificaciones pueden realizar antes de elaborar la versión final.
Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
Asignatura Tema Aprendizaje
Esperado
Recursos Evaluación
Español Escribimos la
noticia
Dibujen o seleccionenla imagen
adecuada para su noticia.
Libro de texto página 137
Actividades anexo
Elabora un dibujo para incluirla en lanoticia.
Resuelve el anexo
INICIO:
Organizar a los niños en equipos y a cada uno proporcionarle noticias breves donde resalten loshechos representados por una imagen o fotografía. Pedirles que las analicen y
obtengan información relevante sobre el tema de cada una.
DESARROLLO:
Hacer comentarios sobre la importancia de las imágenes en las noticias. Reflexionar que este recurso aporta información importante, además de que permite a los lectores comprender
mejorlos hechos.
Pensar en una imagen o fotografía que pueda incluirse en la noticia que redactarán. Página137.
Elaborar un dibujo o buscar una fotografía para incluirla en la noticia.
CIERRE:
Analizar el dibujo o fotografía y comentar si cumple con su objetivo ysi es la adecuada para lanoticia.
Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Conocimiento
del medio
Exploración dela naturaleza Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturalezay
participa en aquellasque ayudan a cuidarla.
Libro de texto
página 102
Observa y analiza las características de diversas hojas
Resuelve la actividad de su libro de texto
INICIO:
Realizar ilustraciones de diferentes tipos de plantas que conozcan y hacer comentarios sobre suscaracterísticas.
DESARROLLO:
Con la guía del maestro, hacer una caminata por la escuela y observar las hojas de las plantasque ahí se encuentran. Propiciar que las observen a detalle y analicen sus características.
Elegir una hoja de las observadas, dibujarla y completar la información requerida en el diagramade la lección “Hojas muy diferentes”. Páginas 102.
CIERRE:
Intercambiar el trabajo con algunos compañeros y comentar las diferencias y similitudes de lashojas que eligieron.
Para la siguiente clase, necesitarán llevar hojas y flores de plantas del lugar donde viven.
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Matemáticas Figuras y cuerpos
geométricos
Construye configuraciones
utilizando figuras geométricas.
Libro de texto
actividades anexo
Reconoce las figuras geométricasy su nombre
Resuelve acertadamente el anexo de actividades
INICIO:
Presentar a los alumnos una pieza de papel picado y preguntarle dónde la han observado. Hacer comentarios sobre la festividad del día de muertos y cómo la celebran en el lugar
donde viven.
Identificar las figuras geométricas que hay en el papel picado que el docente les mostró.
DESARROLLO:
Facilitar algunas hojas de papel a cada niño para formar figuras con dobleces y recortes. Primero seguir las instrucciones de la actividad 2, realizarla con la guía del maestro e inferir qué
figura se va a formar. Página 117.
Con otra hoja, realizar el procedimiento que se muestra en la actividad 3 y descubrir qué figurase forma. Página 117.
En el apartado correspondiente, dibujar y decorar una máscara utilizando figuras geométricas.Página 118.
CIERRE:
Utilizar otra hoja de papel para doblarla y recortarla de tal manera que se forme un cuadrado.Hacer el procedimiento solos y después compartir sus resultados. Un paso más, página
118.Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Conocimiento
del medio
Cuidado del medio
ambiente
Reconoce que sus acciones pueden
afectar a la naturalezay participa en
aquellasque ayudan a cuidarla.
Libro de texto página 95
actividades
Participación enclase
Toma concienciade la importanciade cuidar la naturaleza
Resuelve el anexo2 del cuadernillo de actividades
INICIO:
Mostrar imágenes donde se representen daños a la naturaleza y plantear la pregunta:
¿por qué es importante que todos cuidemos el medio ambiente?
Plantear ejemplos de lo que ocurriría si nadie cuidara la naturaleza.
DESARROLLO:
Observar la imagen de la página 95 del libro de texto y encerrar a las personas querealizan acciones para cuidar el medio ambiente.
En una hoja blanca, dibujar algo que ellos hacen para cuidar la naturaleza.
CIERRE:
Socializar el dibujo con el grupo y explicar por qué lo que hace cada quien es importante.
En el cuaderno, elaborar conclusiones sobre la importancia de que todos participen enel cuidado del medio ambiente.
Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Matemáticas Figuras y cuerpos geométricos Construye configuracionesutilizando
figurasgeométricas.
Libro de texto página 119
Cuadernillo anexo
Participación enclase
Forma figurasgeométricas
Resuelve el anexo.
INICIO:
Platicar en clase sobre las figuras geométricas que conocen y pedir que identifiquen algunas deellas en objetos del aula.
DESARROLLO:
Recortar las tiras del material recortable número 14 para, formar algunas figuras.
Primeramente, ejemplificar cómo formar una figura con una tira larga de papel, mostrandoclaramente cómo hacer los dobleces y pidiendo que anticipen cuál figura se puede
formar.
Apoyarlos para formar las figuras que se especifican en la tabla de la página 119 del libro de texto.
En plenaria, completar la tabla con los nombres de las figuras o especificando a cuáles separecen.
CIERRE:
Comparar los triángulos formados e identificar en qué son iguales y en qué diferentes.
Elaborar un cuadrado, un rectángulo y un círculo y hacer comentarios sobre sus similitudes ydiferencias. Un paso más. Página 119.
Asignar como tarea para la casa el anexo
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Matemáticas Figuras y cuerpos geométricos Construye configuracionesutilizando
figurasgeométricas.
Libro de texto página 120
Cuaderno de clases
Elaboración delavión de papel
Elaboración delsombrero de papel
INICIO:
Hacer comentarios sobre las figuras que han formado con papel. Pedirles que, de maneraverbal, mencionen las instrucciones sobre cómo las elaboraron.
DESARROLLO:
Observar las instrucciones gráficas para crear un separador de páginas. Después deanalizarlas, solicitar que las verbalicen. Página 120.
Con un cuadrado de papel, elaborar el separador. Página 120.
Mostrar a los niños cómo elaborar un avión de papel. Solicitar que dibujen las instruccionesen su cuaderno y elaboren su propio avión. Página 120.
Comentar qué figuras se formaron con cada doblez de la hoja.
CIERRE:
Elaborar un sombrero de papel, siguiendo las instrucciones representadas de maneragráfica.Un paso más. Página 120.
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Matemáticas Figuras y cuerpos geométricos Construye configuracionesutilizando
figurasgeométricas.
Plantilla o página conpuntos
Libro de texto página 121
Participación enclase
Traza figurasgeométricas
INICIO:
Proporcionar a los niños una plantilla con puntos y solicitarle que en ella tracen las figurasgeométricas que conozcan.
Socializar las figuras que trazaron, además hacer comentarios sobre las características decada una.
DESARROLLO:
Reunirse con un compañero para realizar la actividad “Yo veo…”. Deberán elegir un color distinto cada uno y, por turnos, dibujar cuadrados (que pueden ser de distintos tamaños) en
la plantilla punteada. Al final ganará el que haya podido trazar la mayor cantidad. Página 121.
Comentar en qué se fijaron para reconocer los cuadrados.
CIERRE:
Observar la figura del sobre que se muestra al final de la página y mencionar cuántos triángulos observan. Una vez identificados, marcarlos con un color. Un paso más, página 121.
Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación
Matemáticas Estadística Recolecta datos y hace registros personales. Libro de texto página 122Cuaderno de clases Reconoce los meses del año
INICIO:
Con ayuda del maestro y del calendario, recordar los meses correspondientes a cada estación.
DESARROLLO:
Colorear los dibujos de cada estación del año en la página 122 del libro de texto.
Identificar el mes de su cumpleaños y marcarlo con un color.
Recordar el orden cronológico de los meses del año.
Hacer comentarios sobre las características del mes de su cumpleaños, por ejemplo, si en ese tiempohace mucho frío o calor o si ocurre cerca de una festividad.
Identificar en qué estación del año está el mes en el que cumplen años.
Ubicar el mes en curso y contar cuántos meses faltan para su cumpleaños. Un paso más, página 122
CIERRE:
Jugar a “canasta revuelta” con los meses del año. Los niños se colocarán en círculo alrededor delmaestro, éste deberá mencionar meses del año para que los niños que cumplen
años en cada uno,se cambien de lugar al escuchar el nombre de su mes; en ese momento el docente deberá ocupar uno de los lugares que quedan momentáneamente libres para
que otro alumno quede al centro para repetir la dinámica. Es posible también decir “canasta revuelta”, para que de esta manera, todos deban cambiar de lugar.
V°B°
DIRECTORA DE LA ESCUELA
MYRIAM GONZALEZ PAZ PROFESORA DE GRUPO
ADELA MARTINEZ TREJO

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  • 1. PLANEACIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUAREZ” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 Semana del 27 de Febrero al 3 de Marzo de 2023. ZONA ESCOLAR: 036 SECTOR: D130 GRADO: 1° GRUPO: “B” Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Español Análisis de los medios de comunicación Lee notas informativassencillas sobre temas de su interés. Libro de texto página 130Cuaderno de clases Participaciónen clase Resuelve las actividades de su libro de texto INICIO: Escribir un prefijo a la vista de todos y mencionar palabras que inicien con él, por ejemplo: “pal”,paleta, palo, palma, palabra, etc. Indicar a los niños que, de manera voluntaria, mencionen más palabras que inicien igual. Escribir las palabras una debajo de otra para que los niños aprecien que las letras del principioson iguales. DESARROLLO: En parejas, resolver la primera parte de la actividad de la página 130 del libro de texto, dondedeberán buscar palabras que inicien con un mismo prefijo. Socializar las palabras y escribir algunos ejemplos en el pizarrón. Con su pareja, contestar la segunda parte de la actividad de la página 130 del libro de texto. CIERRE: Repetir la dinámica de búsqueda de palabras, pero ahora procurando que lo que coincida seala sílaba del final. Por ejemplo: “ja” caja, baraja, sonaja. Escribirlas una debajo de otra para que observen las similitudes. Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Conocimiento del medio Exploración de la naturaleza Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturalezay participa en aquellasque ayudan a cuidarla. Libro de texto actividades Resuelve acertadamentelas actividades de su libro de texto Resuelve acertadamente e anexo INICIO: Observar las plantas de la página 98 del libro de texto y hacer comentarios en torno a las siguientespreguntas: ¿en qué se parecen?, ¿en qué son diferentes?, ¿qué necesitan para vivir? DESARROLLO: Llevar plantas diversas al salón para que los niños las observen, analicen similitudes y diferencias,describan cómo son sus hojas, si tienen flores ysi tienen algúnuso enla vida cotidiana, por ejemplo,como alimento o como planta medicinal. Recortar las imágenes del recortable 3 y formar dos grupos: uno de plantas con flor y otro deplantas sin flor. Pegar las del primer grupo y describir sus hojas. Página 99. En el siguiente apartado, pegar las plantas con flor agrupadas según su color. Página 100. CIERRE: Elegir una planta de su comunidad, dibujarla, describir cómo es y lo que necesita para vivir. página 101. Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Formación CívicayÉtica El derecho a la educación Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección Cuadernillo de actividadesParticipación enclase Reconoce susderechos Resuelve acertadamente el ANEXO INICIO: Solicitar que contesten las siguientes preguntas para identificar sus saberes previos: ¿De qué manera se cumplen, en la vida diaria, nuestros derechos? ¿Qué personas e instituciones contribuyen a su respeto? ¿Qué hago para proteger y contribuir al cumplimiento de mis derechos? Anotar en el pizarrón palabras clave para recuperar las participaciones DESARROLLO: Invitar a los estudiantes a dar ejemplos de situaciones en las que las personas adultas colaboran en la realización de estos derechos sus padres, maestros, personas de la localidad y de las instituciones Fomentar la reflexión sobre la manera en que niños pueden responsabilizarse de estos derechos: dedicando tiempo al estudio, eligiendo alimentos sanos, previniendo accidentes al jugar. CIERRE: Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
  • 2. Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Español Lectura decuentos infantiles. Determina la caracterización del personaje común a los cuentos leídos. Libro de texto actividades anexo Participación enclase Comprensión delcuento Resuelve acertadamente el anexo de actividades INICIO: Mencionar que en esta clase conocerán el cuento de “El pastor y el lobo”. Página 133-134. Escribir el título al frente y pedirles que mencionen de qué creen que va a tratar. DESARROLLO: Leer el cuento en voz alta, solicitando a algunos niños que, en diferentes momentos, ayuden al docente con la lectura de frases o párrafos. Hacer pausas en momentos estratégicos para que los alumnos hagan predicciones einferencias. Platicar en qué se parece y en qué creen que es distinto este lobo de los demás. CIERRE: Identificar la enseñanza o moraleja de la historia. Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades Asignatura Tema AprendizajE Esperado Recursos Evaluación Español Aprendemos aleer y a escribir.“Animales y alimentos” Escriban por sí mismos palabras que comienzan igual, peroque pertenecen a diferentes campos semánticos. Libro de texto página 135Cuaderno de clases Participación enclase Resuelve acertadamente las actividades del libro de texto INICIO: Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles imágenes diversas de animales y alimentos. Indicar que deberán decir sus nombres en voz alta, después, formar parejas con aquellos que empiecen con la misma letra, por ejemplo: caballo – coliflor. DESARROLLO: En el cuaderno, escribir los nombres de cada elemento de los pares formados. Pensar en animales y alimentos que comiencen con la misma letra (que no sean los de lasimágenes) y escribirlos en la actividad del libro de texto. Página 135. CIERRE: Socializar lo que escribieron con sus compañeros. Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Español Escribimos la noticia Escriban un borrador de la noticia a partir de los elementos identificados en el análisis de las noticias. Libro de texto página 136 actividades anexo Elabora el primer borrador de la noticia Resuelve acertadamente el anexo de actividades INICIO: Analizar una noticia que aparezca en un periódico u otro medio informativo, con la intención de recordar los elementos que las componen, como el encabezado, la fecha, laimagen, cuerpo de la noticia, etc. Recapitular la información con la que cuentan para redactar su noticia. DESARROLLO: Con apoyo del maestro, con su equipo, realizar el primer borrador de la noticia, organizandola información en el cuadro organizador de la página 136 del libro de texto. CIERRE: Realizar una lectura en voz alta de la noticia para determinar si se comprende, ademásdecidir qué modificaciones pueden realizar antes de elaborar la versión final. Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
  • 3. Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Español Escribimos la noticia Dibujen o seleccionenla imagen adecuada para su noticia. Libro de texto página 137 Actividades anexo Elabora un dibujo para incluirla en lanoticia. Resuelve el anexo INICIO: Organizar a los niños en equipos y a cada uno proporcionarle noticias breves donde resalten loshechos representados por una imagen o fotografía. Pedirles que las analicen y obtengan información relevante sobre el tema de cada una. DESARROLLO: Hacer comentarios sobre la importancia de las imágenes en las noticias. Reflexionar que este recurso aporta información importante, además de que permite a los lectores comprender mejorlos hechos. Pensar en una imagen o fotografía que pueda incluirse en la noticia que redactarán. Página137. Elaborar un dibujo o buscar una fotografía para incluirla en la noticia. CIERRE: Analizar el dibujo o fotografía y comentar si cumple con su objetivo ysi es la adecuada para lanoticia. Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Conocimiento del medio Exploración dela naturaleza Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturalezay participa en aquellasque ayudan a cuidarla. Libro de texto página 102 Observa y analiza las características de diversas hojas Resuelve la actividad de su libro de texto INICIO: Realizar ilustraciones de diferentes tipos de plantas que conozcan y hacer comentarios sobre suscaracterísticas. DESARROLLO: Con la guía del maestro, hacer una caminata por la escuela y observar las hojas de las plantasque ahí se encuentran. Propiciar que las observen a detalle y analicen sus características. Elegir una hoja de las observadas, dibujarla y completar la información requerida en el diagramade la lección “Hojas muy diferentes”. Páginas 102. CIERRE: Intercambiar el trabajo con algunos compañeros y comentar las diferencias y similitudes de lashojas que eligieron. Para la siguiente clase, necesitarán llevar hojas y flores de plantas del lugar donde viven. Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Matemáticas Figuras y cuerpos geométricos Construye configuraciones utilizando figuras geométricas. Libro de texto actividades anexo Reconoce las figuras geométricasy su nombre Resuelve acertadamente el anexo de actividades INICIO: Presentar a los alumnos una pieza de papel picado y preguntarle dónde la han observado. Hacer comentarios sobre la festividad del día de muertos y cómo la celebran en el lugar donde viven. Identificar las figuras geométricas que hay en el papel picado que el docente les mostró. DESARROLLO: Facilitar algunas hojas de papel a cada niño para formar figuras con dobleces y recortes. Primero seguir las instrucciones de la actividad 2, realizarla con la guía del maestro e inferir qué figura se va a formar. Página 117. Con otra hoja, realizar el procedimiento que se muestra en la actividad 3 y descubrir qué figurase forma. Página 117. En el apartado correspondiente, dibujar y decorar una máscara utilizando figuras geométricas.Página 118. CIERRE: Utilizar otra hoja de papel para doblarla y recortarla de tal manera que se forme un cuadrado.Hacer el procedimiento solos y después compartir sus resultados. Un paso más, página 118.Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades
  • 4. Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Conocimiento del medio Cuidado del medio ambiente Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturalezay participa en aquellasque ayudan a cuidarla. Libro de texto página 95 actividades Participación enclase Toma concienciade la importanciade cuidar la naturaleza Resuelve el anexo2 del cuadernillo de actividades INICIO: Mostrar imágenes donde se representen daños a la naturaleza y plantear la pregunta: ¿por qué es importante que todos cuidemos el medio ambiente? Plantear ejemplos de lo que ocurriría si nadie cuidara la naturaleza. DESARROLLO: Observar la imagen de la página 95 del libro de texto y encerrar a las personas querealizan acciones para cuidar el medio ambiente. En una hoja blanca, dibujar algo que ellos hacen para cuidar la naturaleza. CIERRE: Socializar el dibujo con el grupo y explicar por qué lo que hace cada quien es importante. En el cuaderno, elaborar conclusiones sobre la importancia de que todos participen enel cuidado del medio ambiente. Asignar como tarea para la casa el anexo de actividades Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Matemáticas Figuras y cuerpos geométricos Construye configuracionesutilizando figurasgeométricas. Libro de texto página 119 Cuadernillo anexo Participación enclase Forma figurasgeométricas Resuelve el anexo. INICIO: Platicar en clase sobre las figuras geométricas que conocen y pedir que identifiquen algunas deellas en objetos del aula. DESARROLLO: Recortar las tiras del material recortable número 14 para, formar algunas figuras. Primeramente, ejemplificar cómo formar una figura con una tira larga de papel, mostrandoclaramente cómo hacer los dobleces y pidiendo que anticipen cuál figura se puede formar. Apoyarlos para formar las figuras que se especifican en la tabla de la página 119 del libro de texto. En plenaria, completar la tabla con los nombres de las figuras o especificando a cuáles separecen. CIERRE: Comparar los triángulos formados e identificar en qué son iguales y en qué diferentes. Elaborar un cuadrado, un rectángulo y un círculo y hacer comentarios sobre sus similitudes ydiferencias. Un paso más. Página 119. Asignar como tarea para la casa el anexo Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Matemáticas Figuras y cuerpos geométricos Construye configuracionesutilizando figurasgeométricas. Libro de texto página 120 Cuaderno de clases Elaboración delavión de papel Elaboración delsombrero de papel INICIO: Hacer comentarios sobre las figuras que han formado con papel. Pedirles que, de maneraverbal, mencionen las instrucciones sobre cómo las elaboraron. DESARROLLO: Observar las instrucciones gráficas para crear un separador de páginas. Después deanalizarlas, solicitar que las verbalicen. Página 120. Con un cuadrado de papel, elaborar el separador. Página 120. Mostrar a los niños cómo elaborar un avión de papel. Solicitar que dibujen las instruccionesen su cuaderno y elaboren su propio avión. Página 120. Comentar qué figuras se formaron con cada doblez de la hoja. CIERRE: Elaborar un sombrero de papel, siguiendo las instrucciones representadas de maneragráfica.Un paso más. Página 120.
  • 5. Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Matemáticas Figuras y cuerpos geométricos Construye configuracionesutilizando figurasgeométricas. Plantilla o página conpuntos Libro de texto página 121 Participación enclase Traza figurasgeométricas INICIO: Proporcionar a los niños una plantilla con puntos y solicitarle que en ella tracen las figurasgeométricas que conozcan. Socializar las figuras que trazaron, además hacer comentarios sobre las características decada una. DESARROLLO: Reunirse con un compañero para realizar la actividad “Yo veo…”. Deberán elegir un color distinto cada uno y, por turnos, dibujar cuadrados (que pueden ser de distintos tamaños) en la plantilla punteada. Al final ganará el que haya podido trazar la mayor cantidad. Página 121. Comentar en qué se fijaron para reconocer los cuadrados. CIERRE: Observar la figura del sobre que se muestra al final de la página y mencionar cuántos triángulos observan. Una vez identificados, marcarlos con un color. Un paso más, página 121. Asignatura Tema Aprendizaje Esperado Recursos Evaluación Matemáticas Estadística Recolecta datos y hace registros personales. Libro de texto página 122Cuaderno de clases Reconoce los meses del año INICIO: Con ayuda del maestro y del calendario, recordar los meses correspondientes a cada estación. DESARROLLO: Colorear los dibujos de cada estación del año en la página 122 del libro de texto. Identificar el mes de su cumpleaños y marcarlo con un color. Recordar el orden cronológico de los meses del año. Hacer comentarios sobre las características del mes de su cumpleaños, por ejemplo, si en ese tiempohace mucho frío o calor o si ocurre cerca de una festividad. Identificar en qué estación del año está el mes en el que cumplen años. Ubicar el mes en curso y contar cuántos meses faltan para su cumpleaños. Un paso más, página 122 CIERRE: Jugar a “canasta revuelta” con los meses del año. Los niños se colocarán en círculo alrededor delmaestro, éste deberá mencionar meses del año para que los niños que cumplen años en cada uno,se cambien de lugar al escuchar el nombre de su mes; en ese momento el docente deberá ocupar uno de los lugares que quedan momentáneamente libres para que otro alumno quede al centro para repetir la dinámica. Es posible también decir “canasta revuelta”, para que de esta manera, todos deban cambiar de lugar. V°B° DIRECTORA DE LA ESCUELA MYRIAM GONZALEZ PAZ PROFESORA DE GRUPO ADELA MARTINEZ TREJO