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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: José Ma. Morelos FECHA DE APLICACIÓN EL 2 de marzo al 13 de marzo DEL
2015. PRACTICANTE: Plascencia Moreno Karla Nayelli_ GRADO: 5to
ASIGNATURA: Español SESIONES: ______Dos semanas.__________
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir artículos de divulgación para su difusión. TIPO
DE TEXTO: Expositivo ÁMBITO: Estudio BLOQUE: IV
PRODUCTO FINAL: Artículos de divulgación escritos y editados por los alumnos para su
publicación.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un
texto expositivo. • Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio. •
Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos. • Valora la importancia
de incluir referencias bibliográficas en sus textos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas•Analizarlainformaciónyemplearel lenguaje paralatomade decisiones•Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México.
PROPÓSITO: Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de
escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: En forma de plática les daré el siguiente dato
interesante: un artículo de divulgación es un texto que trata temas científicos, literarios o
filosóficos en lenguaje sencillo. Lo escriben especialistas para difundir el conocimiento entre el
público. Para complementar y aclarar la información, utilizan recursos como recuadros, títulos y
subtítulos, ilustraciones y fotografías, gráficas y otros. Les haré las siguientes interrogantes:
¿Quierensabercómoestáestructuradounartículo de divulgación?¿Hasleídoalguno?¿Sobre qué
tema?,¿Te resultó interesante la información? Una vez terminada nuestra discusión le daremos
inicio a la siguiente actividad.
Producción para el
desarrollo del
proyecto
Actividades para la producción
• Discusión para seleccionar
un tema de interés.
Le daremos lectura robada al artículo de divulgación científica
de la página 116-119, para que los alumnos tengan más certeza
de lo que se trata y es un artículo al finalizar la lectura
contestarán lo siguiente:
Si es necesario vuelve a leer el artículo de divulgación que
aparece en las páginas 116-119 de tu libro de texto SEP y marca
con una X los recursos que se utilizan:
Titulo. Ilustración.
Subtítulos. Fotografía.
Gráficas. Recuadro.
Pie de Ilustración. Tablas.
• Lista de preguntas acerca
de lo que les gustaría saber
sobre el tema
Contesta:
¿A qué corresponde lasiguiente informaciónque parece al final
de la lectura y por qué es importante incluirla?
De tarea les pediré que traigan diferentes recortes sobre
algunos artículos de divulgación sobre enfermedades que
atañe a la sociedad (obesidad, diabetes, hipertensión,
influencia etc.
Retomaré la tarea, en parejas tendrán que leer los
artículos que trajeron y tendrán que observar si contienen
tablas de dato, gráficas, ilustraciones y recuadros que
soporten los argumentos.
Tendrán que comentar y contestar las siguientes
preguntas:
- ¿Está dirigido a especialista o a personas que no
conocen mucho el tema?
- ¿Cuál es su propósito principal?
- ¿Qué información transmite?
- ¿Qué recursos utiliza: descripciones, explicaciones,
definiciones, demostraciones?
Ejemplifica.
- ¿Qué función tienen las ilustraciones y la fotografías?
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- A partir de las respuestas, escribirán en sus cuadernos las
características que identificaron en el artículo de
divulgación.
- En un rota folio les pegaré la siguiente estructura del
artículo de divulgación científica a grandes rasgos.
Estructura de un artículo de divulgación:
Titulo. Debe ser corto, atractivo y estar relacionado con el
contenido del escrito.
Nombre de los autores.
Resumen. Se presenta de manera breve y concisa el
contenido del artículo.
Introducción. Se exponen los objetivos del estudio. Tiene
que ser clara y original.
Materiales y Métodos. Se describen todos los
procedimientos metodológicos involucrados en la
investigación y los recursos con los que se contó.
Resultados. Presentación de los resultados de la
investigación; pueden ser datos, estadísticas, gráficos,
esquemas, mapas y fotos que refuercen la explicación de
los conceptos científicos. Deben esta expresados con un
lenguaje claro y congruente.
Discusión. Se analizan los resultados que se presentaron,
se reflexiona sobre si se alcanzaron los objetivos y si se
respondió a la pregunta de investigación.
Referencias. Es la lista de las fuentes consultadas.
- Para conocer más acerca de la estructura tendrán
que leer en su libro textos SEP en las siguientes
páginas 122-124.
Desarrollo:
En equiposdiscutiránqué temalesgustaríatratar.Podrán hacer
un listado de preguntas sobre que les gustaría saber; por
ejemplo,si lesinteresael temade energíasalternativas,podrían
hacerse las siguientes preguntas.
-¿Qué son las energías alternativas?
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-¿Cómo se puede utilizar la energía solar?
-¿Cómo podemos aprovechar la energía del viento?
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propia casa?
- Estas preguntas se les proporcionarán para que puedan guiar
su investigación pero tendrán que elaborar un listado de
pregunta de lo que quieren dar a conocer con la información
que pretenden recabar.
- Les pediré a cada equipo que me digan el nombre del tema
para anotarlo en el pizarrón y verificar que no haya más de dos
equipos con el mismo tema de ser así tendrán que buscar otro
tema de interés para continuar con la elaboración de artículos
de divulgación.
- Se le pediráa cada equipoque de tarea traigan la información
diversas fuentes de investigación de acuerdo al tema que
escogieronparacontinuartrabajandoenclase enla elaboración
de su artículo de divulgación.
Temas de reflexión:
Compresión e interpretación
- Distinción entre datos, argumentos y opiniones.
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Propiedades y tipos de textos
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fuentes consultadas.
Se retomarán todos los artículos que pudieron recopilar de
acuerdo al tema que escogieron en la siguiente tabla tendrán
que ordenarla de acuerdo a lo que se pide para organizar la
información.
Titulo Fuente Autores Información
Una vez organizadalainformaciónle tendránque darrespuesta
a las preguntas que cada equipo elaboró.
De acuerdo a la información basada en el cuadro elaborarán
resúmenes, graficas, tablas o ilustraciones para apoyar sus
afirmaciones. Lainformaciónno debe de estarpasadaigual que
la recadabadeberánparafrasearlainformación explicar con sus
propias palabras la información más importante.
Una vez recopilada la información tendrán que escribir
diferentessubtítulososeccionesque tendráel artículo. Una vez
definidosuestructura,organizaránla información para que sea
comprensiblee incluyansusargumentos y opiniones, después,
redactenlaversión final del artículo y anexarán gráficas, datos,
tablas o ilustraciones que propongan.
El borrador intercambiarán de su artículo con otro equipo y
revisarán que sus compañeros hayan parafraseado la
información de manera amplia y con un lenguaje sencillo, que
utilicenapoyosgráficosparadarle relevanciaala información,y
que hayan escrito las citas y referencias bibliográficas.
• Borradores delartículo de
divulgación, que cumplan
con las siguientes
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para ampliar o condensar la
información. - Apoyos
gráficos para darle
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información. - Citas y
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En equipo organizarán la versión final de todos los artículos.
Harán una lectura completa de los artículos para evitar
repeticiones.
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datos e ilustraciones es el adecuado.
Revisarán la ortografía, el vocabulario, así como la puntuación.
Un integrante de cada equipo tendrá una tarea diferente para
poderprepararel periódicomural ypoderpegarlos artículos de
divulgación.
Un equipo que estará con formado por un integrante de cada
equipo tendrá que hacer un artículo de divulgación sobre este
temay de cómose trabajóenclase tendránque darse a la tarea
de preguntarle a sus compañero, si les gusto el abordaje del
tema y hacer gráficas.
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otros deberá tener las características de un artículo de
divulgación.
Una vez terminado el periódico mural que estén los artículos
listos,cadaequipotendráque dara conocerla información que
recolectó de acuerdo al tema que escogió.
Materiales necesarios:
-Papel rota folio.
-Plumones.
-Hojas blancas
-Programa de estudios 2011.
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¿Qué y cómo evaluar?
INICIO
Evaluaré laparticipaciónde losalumnosacercade loque saben
del contenido atravésde diversoscuestionamientosylasnotas
que se tomaron.
DESARROLLO
Evaluaré el productoy laexposiciónde trabajo realizado,la
participaciónentrabajocolaborativo,ladisciplinadurante la
actividadque se realizó.
CIERRE
Para finalizarevaluarélasactividadesrealizadasporel alumno
enel transcurso de lasclasesrealizandocuestionamientossobre
dichotemacon la ayudade todaslas produccionesde los
alumnos.
ANTICIPACIÓN DE LAS DIFICULTADES:
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
LOGROS OBTENIDOS:
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ADECUACIONES CURRICULARES:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
OBSERVACIÓN:
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_________________________________________________________________________
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
____________________________ _________________________
Plascencia Moreno Karla Nayelli. Olga Mariel Torres Benítez.
VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
_____________________________ __________________________
Víctor Manuel López Zavala. Rosa MaríaCarrilloÁlvarez.
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  • 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA ESCUELA: José Ma. Morelos FECHA DE APLICACIÓN EL 2 de marzo al 13 de marzo DEL 2015. PRACTICANTE: Plascencia Moreno Karla Nayelli_ GRADO: 5to ASIGNATURA: Español SESIONES: ______Dos semanas.__________ PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir artículos de divulgación para su difusión. TIPO DE TEXTO: Expositivo ÁMBITO: Estudio BLOQUE: IV PRODUCTO FINAL: Artículos de divulgación escritos y editados por los alumnos para su publicación. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. • Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio. • Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos. • Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas•Analizarlainformaciónyemplearel lenguaje paralatomade decisiones•Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. PROPÓSITO: Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. • Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: En forma de plática les daré el siguiente dato interesante: un artículo de divulgación es un texto que trata temas científicos, literarios o filosóficos en lenguaje sencillo. Lo escriben especialistas para difundir el conocimiento entre el público. Para complementar y aclarar la información, utilizan recursos como recuadros, títulos y subtítulos, ilustraciones y fotografías, gráficas y otros. Les haré las siguientes interrogantes: ¿Quierensabercómoestáestructuradounartículo de divulgación?¿Hasleídoalguno?¿Sobre qué tema?,¿Te resultó interesante la información? Una vez terminada nuestra discusión le daremos inicio a la siguiente actividad. Producción para el desarrollo del proyecto Actividades para la producción • Discusión para seleccionar un tema de interés. Le daremos lectura robada al artículo de divulgación científica de la página 116-119, para que los alumnos tengan más certeza de lo que se trata y es un artículo al finalizar la lectura contestarán lo siguiente: Si es necesario vuelve a leer el artículo de divulgación que aparece en las páginas 116-119 de tu libro de texto SEP y marca con una X los recursos que se utilizan: Titulo. Ilustración. Subtítulos. Fotografía. Gráficas. Recuadro. Pie de Ilustración. Tablas.
  • 2. • Lista de preguntas acerca de lo que les gustaría saber sobre el tema Contesta: ¿A qué corresponde lasiguiente informaciónque parece al final de la lectura y por qué es importante incluirla? De tarea les pediré que traigan diferentes recortes sobre algunos artículos de divulgación sobre enfermedades que atañe a la sociedad (obesidad, diabetes, hipertensión, influencia etc. Retomaré la tarea, en parejas tendrán que leer los artículos que trajeron y tendrán que observar si contienen tablas de dato, gráficas, ilustraciones y recuadros que soporten los argumentos. Tendrán que comentar y contestar las siguientes preguntas: - ¿Está dirigido a especialista o a personas que no conocen mucho el tema? - ¿Cuál es su propósito principal? - ¿Qué información transmite? - ¿Qué recursos utiliza: descripciones, explicaciones, definiciones, demostraciones? Ejemplifica. - ¿Qué función tienen las ilustraciones y la fotografías? - ¿Qué conclusiones ofrece? - A partir de las respuestas, escribirán en sus cuadernos las características que identificaron en el artículo de divulgación. - En un rota folio les pegaré la siguiente estructura del artículo de divulgación científica a grandes rasgos. Estructura de un artículo de divulgación: Titulo. Debe ser corto, atractivo y estar relacionado con el contenido del escrito. Nombre de los autores. Resumen. Se presenta de manera breve y concisa el contenido del artículo. Introducción. Se exponen los objetivos del estudio. Tiene que ser clara y original. Materiales y Métodos. Se describen todos los procedimientos metodológicos involucrados en la investigación y los recursos con los que se contó. Resultados. Presentación de los resultados de la investigación; pueden ser datos, estadísticas, gráficos, esquemas, mapas y fotos que refuercen la explicación de
  • 3. los conceptos científicos. Deben esta expresados con un lenguaje claro y congruente. Discusión. Se analizan los resultados que se presentaron, se reflexiona sobre si se alcanzaron los objetivos y si se respondió a la pregunta de investigación. Referencias. Es la lista de las fuentes consultadas. - Para conocer más acerca de la estructura tendrán que leer en su libro textos SEP en las siguientes páginas 122-124. Desarrollo: En equiposdiscutiránqué temalesgustaríatratar.Podrán hacer un listado de preguntas sobre que les gustaría saber; por ejemplo,si lesinteresael temade energíasalternativas,podrían hacerse las siguientes preguntas. -¿Qué son las energías alternativas? -¿Qué tipo de energías alternativas existen? -¿Cómo se puede utilizar la energía solar? -¿Cómo podemos aprovechar la energía del viento? -¿Qué es la bioenergía?, ¿Cómo la obtenemos? -¿Cómo funciona la energía geotérmica? -¿Podemos obtener energía alternativa en nuestra propia casa? - Estas preguntas se les proporcionarán para que puedan guiar su investigación pero tendrán que elaborar un listado de pregunta de lo que quieren dar a conocer con la información que pretenden recabar. - Les pediré a cada equipo que me digan el nombre del tema para anotarlo en el pizarrón y verificar que no haya más de dos equipos con el mismo tema de ser así tendrán que buscar otro tema de interés para continuar con la elaboración de artículos de divulgación. - Se le pediráa cada equipoque de tarea traigan la información diversas fuentes de investigación de acuerdo al tema que escogieronparacontinuartrabajandoenclase enla elaboración de su artículo de divulgación. Temas de reflexión: Compresión e interpretación - Distinción entre datos, argumentos y opiniones. - Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con el cuerpo del texto Propiedades y tipos de textos - Características y función de los artículos de divulgación - Función y características de las citas y referencias bibliográficas (en el cuerpo del texto y al final de este).
  • 4. • Recopilación de artículos de divulgación en diversas fuentes de consulta. • Cuadro que integre la información de las diversas fuentes consultadas. Se retomarán todos los artículos que pudieron recopilar de acuerdo al tema que escogieron en la siguiente tabla tendrán que ordenarla de acuerdo a lo que se pide para organizar la información. Titulo Fuente Autores Información Una vez organizadalainformaciónle tendránque darrespuesta a las preguntas que cada equipo elaboró. De acuerdo a la información basada en el cuadro elaborarán resúmenes, graficas, tablas o ilustraciones para apoyar sus afirmaciones. Lainformaciónno debe de estarpasadaigual que la recadabadeberánparafrasearlainformación explicar con sus propias palabras la información más importante. Una vez recopilada la información tendrán que escribir diferentessubtítulososeccionesque tendráel artículo. Una vez definidosuestructura,organizaránla información para que sea comprensiblee incluyansusargumentos y opiniones, después, redactenlaversión final del artículo y anexarán gráficas, datos, tablas o ilustraciones que propongan. El borrador intercambiarán de su artículo con otro equipo y revisarán que sus compañeros hayan parafraseado la información de manera amplia y con un lenguaje sencillo, que utilicenapoyosgráficosparadarle relevanciaala información,y que hayan escrito las citas y referencias bibliográficas.
  • 5. • Borradores delartículo de divulgación, que cumplan con las siguientes características: - Paráfrasis para ampliar o condensar la información. - Apoyos gráficos para darle relevancia o explicar la información. - Citas y referencias bibliográficas. - Puntuación y ortografía convencionales. - Cohesión en el texto En equipo organizarán la versión final de todos los artículos. Harán una lectura completa de los artículos para evitar repeticiones. Revisarán la coherencia del texto general. Decidirán si el lugar que les otorgaron a las tablas, graficas, datos e ilustraciones es el adecuado. Revisarán la ortografía, el vocabulario, así como la puntuación. Un integrante de cada equipo tendrá una tarea diferente para poderprepararel periódicomural ypoderpegarlos artículos de divulgación. Un equipo que estará con formado por un integrante de cada equipo tendrá que hacer un artículo de divulgación sobre este temay de cómose trabajóenclase tendránque darse a la tarea de preguntarle a sus compañero, si les gusto el abordaje del tema y hacer gráficas. Este artículo será pegado junto a los demás y al igual que los otros deberá tener las características de un artículo de divulgación. Una vez terminado el periódico mural que estén los artículos listos,cadaequipotendráque dara conocerla información que recolectó de acuerdo al tema que escogió. Materiales necesarios: -Papel rota folio. -Plumones. -Hojas blancas -Programa de estudios 2011. -Libro de texto Español ¿Qué y cómo evaluar? INICIO Evaluaré laparticipaciónde losalumnosacercade loque saben del contenido atravésde diversoscuestionamientosylasnotas que se tomaron. DESARROLLO Evaluaré el productoy laexposiciónde trabajo realizado,la participaciónentrabajocolaborativo,ladisciplinadurante la actividadque se realizó. CIERRE Para finalizarevaluarélasactividadesrealizadasporel alumno enel transcurso de lasclasesrealizandocuestionamientossobre dichotemacon la ayudade todaslas produccionesde los alumnos.
  • 6. ANTICIPACIÓN DE LAS DIFICULTADES: _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ LOGROS OBTENIDOS: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ADECUACIONES CURRICULARES: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ OBSERVACIÓN: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO ____________________________ _________________________ Plascencia Moreno Karla Nayelli. Olga Mariel Torres Benítez. VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR _____________________________ __________________________ Víctor Manuel López Zavala. Rosa MaríaCarrilloÁlvarez.