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Grado Bloque Asignatura: Ámbito Tema:
3º V Ciencias
Naturales
Educación
ambiental.
Proyecto estudiantil para
integrar y aplicar
aprendizajes esperados y
las competencias
Aprendizajes esperados: Competencia que
se favorece:
Propósitos o intención didáctica:
Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formacióncientífica básica durante la
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evaluación de un proyectode suinterés en el
que integra contenidos del curso.
Tomadedecisiones
informadas parael cuidado
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1. Dar a conocer a los niños el
proyecto que estoy llevando a
cabo en la escuela normal con el
fin de promoverlo y darle
seguimiento en la escuela
Antonio Valadez Ramírez.
2. Que los alumnos establezcan las
acciones que realizaran en la
planeación de su proyecto.
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realizar las acciones que se han
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Para llevar a cabo un pequeño diagnóstico se les preguntara a los alumnos lo siguiente,
estas se responderán a manera de lluvia de ideas:
¿para ustedes qué es un proyecto?
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Desarrollo:
Se les presentara una breve exposición de el proyecto que se esta llevando a cabo en la
ENEA en el curso de educación ambiental para que los alumnos se den una idea de lo que
ellos pueden realizar.
Después de haber expuesto el proyecto, se les pedirá a los niños que abran la pagina 138
del libro de ciencias naturales, se hará una pequeña lectura individual y se les pedirá a los
niños que rescaten las fases que debe llevar un proyecto y las anoten en su cuaderno
Se dividirá el grupo en varios equipos de aproximadamente 5 integrantes (esto se
consultara con la maestra titular). Cada equipo erigirá el tema de su agrado (se les
encaminara a que elijan el proyecto de medio ambiente).
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Los integrantes de cada equipo discutirán lo que cada uno encontró en la lectura y se
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proyecto, esto con el fin de que si algún equipo esta perdido en su proyecto los demás
compañeros de otro equipo lo orienten.
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proyecto.
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Inicio:
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lleven el material necesario para trabajarlo en clase.
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parte del tiempo para ello.
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Planeacion ciencias naturales

  • 1. Grado Bloque Asignatura: Ámbito Tema: 3º V Ciencias Naturales Educación ambiental. Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias Aprendizajes esperados: Competencia que se favorece: Propósitos o intención didáctica: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacióncientífica básica durante la planeación, el desarrollo,la comunicacióny la evaluación de un proyectode suinterés en el que integra contenidos del curso. Tomadedecisiones informadas parael cuidado del ambiente y lapromoción dela salud orientadas ala culturadelaprevención 1. Dar a conocer a los niños el proyecto que estoy llevando a cabo en la escuela normal con el fin de promoverlo y darle seguimiento en la escuela Antonio Valadez Ramírez. 2. Que los alumnos establezcan las acciones que realizaran en la planeación de su proyecto. 3. Que los alumnos comiencen a realizar las acciones que se han propuesto. 4. Que los alumnos sigan realizando esas acciones y comiencen a realizar la comunicación de su proyecto. Contenidos: Materiales didácticos: Tiempo estimado: Referencia: Preguntas opcionales: Acciones parapromover lasalud. • ¿Cuáles son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa escolar para atender los gustos de los alumnos y promoveruna alimentaciónque incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer? Acciones paracuidar el ambiente. • ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidianaen el lugar donde vivo? • ¿Cómo afectanlos residuos producidos en la casa y la escuela al medio natural de la localidady la salud de las personas? Computadora proyector 4 sesiones de 90 min. Programa 2011 Enfoque: Estándares curriculares: Estrategia: Promover la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente. Trabajo por proyecto Trabajo colaborativo. Secuencia didáctica 1 Inicio: Para llevar a cabo un pequeño diagnóstico se les preguntara a los alumnos lo siguiente,
  • 2. estas se responderán a manera de lluvia de ideas: ¿para ustedes qué es un proyecto? ¿saben cuales pueden ser sus fases? ¿les gustaría realizar uno para ayudar a su comunidad? ¿qué podrían hacer con todo lo que han aprendido? Desarrollo: Se les presentara una breve exposición de el proyecto que se esta llevando a cabo en la ENEA en el curso de educación ambiental para que los alumnos se den una idea de lo que ellos pueden realizar. Después de haber expuesto el proyecto, se les pedirá a los niños que abran la pagina 138 del libro de ciencias naturales, se hará una pequeña lectura individual y se les pedirá a los niños que rescaten las fases que debe llevar un proyecto y las anoten en su cuaderno Se dividirá el grupo en varios equipos de aproximadamente 5 integrantes (esto se consultara con la maestra titular). Cada equipo erigirá el tema de su agrado (se les encaminara a que elijan el proyecto de medio ambiente). Cierre: Los integrantes de cada equipo discutirán lo que cada uno encontró en la lectura y se pondrán de acuerdo sobre lo que podrán investigar e irán planeando las actividades que van a realizar. Producto: Anotaciones en el cuaderno de los alumnos de la lectura y parte de la planeación del su proyecto Evaluación: Registro del como se lleven las actividades que se presentan en los tres momentos. Secuencia didáctica 2 Inicio: Para continuar con la realización del proyecto se les preguntara a cada equipo que tema ha elegido y que información ha investigado sobre ello, de ahí se les dará un pequeño apoyo para encaminarlos a la planeación del proyecto Desarrollo: Se les dará este momento para la planeación del proyecto. Cierre: Se dará un pequeño tiempo para que cada equipo de cuenta de lo que va a realizar en su proyecto, esto con el fin de que si algún equipo esta perdido en su proyecto los demás compañeros de otro equipo lo orienten. Producto:
  • 3. Planeación del proyecto Evaluación: Observar que en la planeación se muestren por lo menos 3 acciones a realizar para su proyecto. Secuencia didáctica 3 y 4 Inicio: A los alumnos se les pedirá previamente que realicen la investigación de su proyecto y lleven el material necesario para trabajarlo en clase. Para iniciar se les preguntara a los alumnos lo que se hizo la clase anterior y que paso seguiría en el proyecto de acuerdo con lo que se vio en la primera clase. Se comentara en plenaria. Desarrollo: Los alumnos comenzaran a desarrollar las acciones de su proyecto se les dara la mayor parte del tiempo para ello. Cierre: Los equipos comentaran que acciones han realizado con el fin de observar cuanto han avanzado. Se les dejara de tarea que realicen una bitácora como comunicación del proyecto de lo que han realizado hasta el momento (4ª sesión) Producto: Evidencia de lo que los niños hayan realizado. Evaluación: Observación de que los alumnos lleven a cabo las acciones que han puesto en su planeación del proyecto. Comportamiento dentro de las actividades Escala de estimación para evaluar los 3 momentos del proyecto: Criterio Competente satisfactorio suficiente regular No cumplió El equipo realizó la planeación, en ella se muestran por lo menos 3 acciones a realizar Los integrantes del equipo han participado de igual manera. Cada acción la realizaron de una buena forma en el desarrollo de la planeación.
  • 4. En la comunicación se muestra la experiencia del alumno ante la realización de todo el proyecto. El equipo tuvo una buena actitud, responsabilidad y estuvieron trabajando en el tiempo establecido