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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.
PLANEACIÓN DE CLASES.
ESCUELA: DANIEL C. PINEDA LOCALIDAD: H. CD. DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAXACA.
GRADO: 4º GRUPO: “C” TURNO: MATUTINO CLAVE: 20DPR 0178X
NOMBRE DEL MAESTRO: FECHA DE APLICACIÓN:
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE: I
¿CÓMO
MANtENER LA
SALUD?
ÁMBITO:
 Desarrollo humano y
cuidado de la salud.
 Conocimiento científico
y conocimiento
tecnológico en la
sociedad.
PROYECTO: La ciencia y la
cultura de la prevención de
accidentes
COMPETENCIAS QUE
FAVORECE :
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Utiliza las fuentes de información para solucionar problemas, de manera responsable y
autónoma.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
PROBLEMA
SIGNIFICATIVO DEL
CONTEXTO:
 ¿Cómo podemos evitar enfermarnos?
RECURSOS: Cañon, computadora, libro te textos, lápiz, hojas blancas, colores, pegamento, cartulinas.
SABERES SABER HACER:
 Investiga en diversas
fuentes de consulta
de manera autónoma.
 Produce escritos.
 Realiza una
exposición.
 Identifica los
sistemas y aparatos
del cuerpo humano.
 Produce carteles.
SABER SER:
 Muestra interés por el tema.
 Participa de manera
autónoma.
 Respeta las participaciones,
decisiones y opiniones de
los demás.
 Aporta sus ideas con
autonomía.
SABER CONOCER:
 Enfermedades.
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 Cuerpo humano.
 Sistemas y aparatos.
 Accidentes.
 Encuestas.
 Carteles.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
SESIÓN: ACTIVDADES: TIEMPO:
PRIMERASESIÓN.
INICIO:
LOS ALUMNOS:
 Realicen una lluvia de ideas sobre las siguientes preguntas:
¿Qué es una enfermedad?
¿Qué causa una enfermedad?
¿Cómo afectan las enfermedades a nuestro cuerpo?
¿Qué hacer cuando nos enfermamos?
¿Cómo podemos evitar enfermarnos?
Evidencias y sus criterios
5 min
DESARROLLO:
 Se formen en equipos y seleccionen un aparato del cuerpo humano
(locomotor, respiratorio, sistema nervioso, etc.)
 Investiguen las, características, enfermedades y su prevención del
aparato escogido (Puede acudir a la biblioteca, sala de cómputo,
basarse en su libro de texto).
 Después de seleccionar el aparato, escriban un texto donde expliquen
qué aparato escogieron y en qué consiste ese aparato.
 Vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=iIwKZKA1Fp8
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30 min.
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CIERRE:
 Expongan ante el grupo el resultado de su escrito.
 Discutan sobre la importancia de cuidar el cuerpo humano para prevenir
enfermedades.
2° SESIÓN INICIO:
 Realicen con la ayuda del maestro, una retroalimentación de los
aparatos vistos en la sesión anterior
DESARROLLO:
 Realicen una encuesta por cada equipo sobre las enfermedades que
más frecuentan en la comunidad escolar. Apliquen la encuesta a un
20% de los grupos de la escuela.
CIERRE:
 Hagan el conteo de los resultados de las encuetas
Tarea: Que los alumnos, lleven al salón de clases el resultado de la
investigación sobre las enfermedades y sus métodos de prevención.
En equipos lleven, 5 cartulinas, marcadores, imágenes sobre las
enfermedades que abordaron.
3° SESIÓN INICIO:
 Presenten el resultado de las encuestas.
 Escojan las 3 enfermedades más frecuentes según los resultados de las
encuestas.
DESARROLLO:
 Elaboren carteles sobre las enfermedades que escogieron y su
prevención.
CIERRE:
 Expongan ante el grupo, su cartel, explicando en que consiste la
enfermedad y como prevenirla.
 Peguen en lugares estratégicos, los carteles que elaboraron
EVALUACIÓN:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: INSTRUMENTOS:
 Investigación.
 Escrito sobre las enfermedades Rúbrica
 Exposición.
 Elaboración de carteles.
NIVELES DE DOMINIO.
Aprendizajes esperados
y evidencias. Receptivo(inicial) Resolutivo (básico) Autónomo Estratégico
Aplica habilidades,
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la formación científica
básica durante la
planeación, el
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proyecto de su interés
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Tiene nociones sobre que
es un proyecto, las partes
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como se realiza un
proyecto
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vierte propuestas sobre
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proyecto.
Investigación.
Tiene nociones sobre los
aparatos del cuerpo
humano. Copia
información sin analizarla
Tiene algunos conceptos
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respiratorio, etc.)
Resume su información.
Argumenta por si solo,
cuáles son los sistemas y
aparatos del cuerpo
humano. Entrega un
reporte estructurado de
su investigación
Analiza de manera
reflexiva la importancia
de los aparatos y sistemas
del cuerpo humano, vierte
propuesta de cómo cuidar
la salud.
Escrito sobre
enfermedades
Tiene nociones sobre las
enfermedades.
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evitar, prevenir)
Copia información de su
investigación.
Argumenta por si solo,
qué son las
enfermedades.
Entrega el escrito en
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reflexiva las
enfermedades más
comunes que afectan al
cuerpo humano. Vierte
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cuidado de la salud.
Exposición Tiene nociones sobre las Tiene algunos conceptos Argumenta por si solo Analiza de manera
enfermedades y de las
consecuencias de no
cuidarse de ellas.
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en la exposición.
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salud).
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las ventajas de una
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las por qué es
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prevención.
Elabora el cartel en
tiempo y forma. Expresa
sus ideas en forma y
bien definida.
Analiza de manera
reflexiva las la cultura de
prevención, muestra
creatividad e iniciativa en
la elaboración del cartel,
ocupa distintos recursos
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presentación, difunde su
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AUTORIZACIÓN:
EL PRACTICANTE: EL MAESTRO DE BASE: VO.BO EL DIRECTOR:
______________________________ _______________________________ _______________________________

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Planeacion esteban ruiz

  • 1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO. PLANEACIÓN DE CLASES. ESCUELA: DANIEL C. PINEDA LOCALIDAD: H. CD. DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAXACA. GRADO: 4º GRUPO: “C” TURNO: MATUTINO CLAVE: 20DPR 0178X NOMBRE DEL MAESTRO: FECHA DE APLICACIÓN: ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: I ¿CÓMO MANtENER LA SALUD? ÁMBITO:  Desarrollo humano y cuidado de la salud.  Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. PROYECTO: La ciencia y la cultura de la prevención de accidentes COMPETENCIAS QUE FAVORECE :  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.  Utiliza las fuentes de información para solucionar problemas, de manera responsable y autónoma. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
  • 2. PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO:  ¿Cómo podemos evitar enfermarnos? RECURSOS: Cañon, computadora, libro te textos, lápiz, hojas blancas, colores, pegamento, cartulinas. SABERES SABER HACER:  Investiga en diversas fuentes de consulta de manera autónoma.  Produce escritos.  Realiza una exposición.  Identifica los sistemas y aparatos del cuerpo humano.  Produce carteles. SABER SER:  Muestra interés por el tema.  Participa de manera autónoma.  Respeta las participaciones, decisiones y opiniones de los demás.  Aporta sus ideas con autonomía. SABER CONOCER:  Enfermedades.  Prevención.  Cuerpo humano.  Sistemas y aparatos.  Accidentes.  Encuestas.  Carteles. SECUENCIA DIDÁCTICA. SESIÓN: ACTIVDADES: TIEMPO: PRIMERASESIÓN. INICIO: LOS ALUMNOS:  Realicen una lluvia de ideas sobre las siguientes preguntas: ¿Qué es una enfermedad? ¿Qué causa una enfermedad? ¿Cómo afectan las enfermedades a nuestro cuerpo? ¿Qué hacer cuando nos enfermamos? ¿Cómo podemos evitar enfermarnos? Evidencias y sus criterios 5 min
  • 3. DESARROLLO:  Se formen en equipos y seleccionen un aparato del cuerpo humano (locomotor, respiratorio, sistema nervioso, etc.)  Investiguen las, características, enfermedades y su prevención del aparato escogido (Puede acudir a la biblioteca, sala de cómputo, basarse en su libro de texto).  Después de seleccionar el aparato, escriban un texto donde expliquen qué aparato escogieron y en qué consiste ese aparato.  Vean el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=iIwKZKA1Fp8 4 min 25 min 10 min. 6 min. 30 min. 10 min. CIERRE:  Expongan ante el grupo el resultado de su escrito.  Discutan sobre la importancia de cuidar el cuerpo humano para prevenir enfermedades. 2° SESIÓN INICIO:  Realicen con la ayuda del maestro, una retroalimentación de los aparatos vistos en la sesión anterior DESARROLLO:
  • 4.  Realicen una encuesta por cada equipo sobre las enfermedades que más frecuentan en la comunidad escolar. Apliquen la encuesta a un 20% de los grupos de la escuela. CIERRE:  Hagan el conteo de los resultados de las encuetas Tarea: Que los alumnos, lleven al salón de clases el resultado de la investigación sobre las enfermedades y sus métodos de prevención. En equipos lleven, 5 cartulinas, marcadores, imágenes sobre las enfermedades que abordaron. 3° SESIÓN INICIO:  Presenten el resultado de las encuestas.  Escojan las 3 enfermedades más frecuentes según los resultados de las encuestas. DESARROLLO:  Elaboren carteles sobre las enfermedades que escogieron y su prevención. CIERRE:  Expongan ante el grupo, su cartel, explicando en que consiste la enfermedad y como prevenirla.  Peguen en lugares estratégicos, los carteles que elaboraron EVALUACIÓN: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: INSTRUMENTOS:  Investigación.  Escrito sobre las enfermedades Rúbrica
  • 5.  Exposición.  Elaboración de carteles. NIVELES DE DOMINIO. Aprendizajes esperados y evidencias. Receptivo(inicial) Resolutivo (básico) Autónomo Estratégico Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. Tiene nociones sobre que es un proyecto, las partes del proyecto y para qué sirven los proyectos. Tiene algunos conceptos (proyecto, problema, actividades) que conforman las partes de un proyecto. Argumenta por si solo como se realiza un proyecto Analiza de manera reflexiva los pasos para realizar un proyecto, vierte propuestas sobre qué temas abordar en el proyecto. Investigación. Tiene nociones sobre los aparatos del cuerpo humano. Copia información sin analizarla Tiene algunos conceptos (aparato digestivo, aparato respiratorio, etc.) Resume su información. Argumenta por si solo, cuáles son los sistemas y aparatos del cuerpo humano. Entrega un reporte estructurado de su investigación Analiza de manera reflexiva la importancia de los aparatos y sistemas del cuerpo humano, vierte propuesta de cómo cuidar la salud. Escrito sobre enfermedades Tiene nociones sobre las enfermedades. Tiene algunos conceptos de prevención (cuidar, evitar, prevenir) Copia información de su investigación. Argumenta por si solo, qué son las enfermedades. Entrega el escrito en tiempo y forma. Analiza de manera reflexiva las enfermedades más comunes que afectan al cuerpo humano. Vierte propuestas sobre el cuidado de la salud. Exposición Tiene nociones sobre las Tiene algunos conceptos Argumenta por si solo Analiza de manera
  • 6. enfermedades y de las consecuencias de no cuidarse de ellas. No se presta a participar en la exposición. (cuidado, prevención, salud). Participa en la exposición. las ventajas de una buena prevención, de cuidar la salud. Participa en la exposición buscando expresar claramente sus ideas. reflexiva lo que ocurre respecto a las enfermedades, vierte propuestas sobre como cuidar la salud. Se compromete a la realización de la exposición. Elaboración de carteles sobre las enfermedades y la cultura de prevención. Tiene nociones sobre las enfermedades más comunes, presenta apatía al momento de realizar la actividad, no aporta propuestas Tiene algunos conceptos (enfermedad, prevención, sistemas del cuerpo) sobre la cultura de prevención. Elabora el cartel en el tiempo establecido Argumenta por si solo las por qué es importante la cultura de prevención. Elabora el cartel en tiempo y forma. Expresa sus ideas en forma y bien definida. Analiza de manera reflexiva las la cultura de prevención, muestra creatividad e iniciativa en la elaboración del cartel, ocupa distintos recursos para enriquecer su presentación, difunde su trabajo por iniciativa propia. AUTORIZACIÓN: EL PRACTICANTE: EL MAESTRO DE BASE: VO.BO EL DIRECTOR: ______________________________ _______________________________ _______________________________