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INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DEL
RESGUARDO DE QUINTANA
Código DANE. 21900100085501
SEDE PRINCIPAL
PLANES DE ESTUDIO PARA LA BÁSICA
SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
2013
Página | 2
CONTENIDO
LA PROPUESTA CURRICULAR EN SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA................................................3
1. PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DEL RESGUARDO D DE
QUINTANA.................................................................................................................................. 4
1.1. EJES TEMÁTICOS POR GRADO Y SUBTEMAS POR PERÍODO...................................... 4
1.2. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL RECOMENDADA PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN DE
ESTUDIOS..................................................................................................................................... 5
1.3. OBJETIVOS DE CADA EJE TEMÁTICO Y DE SUS RESPECTIVOS SUBTEMAS................ 5
1.4. CIENCIAS SOCIALES……………………………………………………………………………………………………… 10
1.5. CIENCIAS NATURALES.................................................................................................... 18
1.6. QUÍMICA……………………………………………………………………………………………………………………… 26
1.7. AGROECOLOGÍA............................................................................................................. 32
1.8. MATEMÁTICAS............................................................................................................... 45
1.9. LENGUA CASTELLANA...................................................................................................... 63
1.10. INGLÉS......................................................................................................................... 90
1.11. INFORMÁTICA.............................................................................................................. 95
Página | 3
La definición del marco referencial y en la construcción de los contenidos y unidades de
aprendizaje para la primaria. El proceso de construcción de la propuesta curricular para la los
niveles de básica secundaria y media técnica solamente se empezó a desarrollar en el presente
año, motivo por el cual aún no se ha consolidado definitivamente.
Metodológicamente, la propuesta curricular que se empieza a implementar en las secundarias es
un camino intermedio entre la educación convencional y el modelo pedagógico que pretendemos
construir de acuerdo a los parámetros del SEIP y las reglamentaciones del Decreto 2500 del 12
de Julio del 2010.
La propuesta pedagógica que se implementa en la actualidad se desarrolla a través de la
instauración en la institución de ejes temáticos para cada grado. Se trata de temas
integradores del trabajo de las áreas o asignaturas. Cada eje temático está “dividido” en tres
subtemas, los cuales se trabajan en cada uno de los períodos académicos. De esta manera, los
docentes de cada asignatura están trabajando, desde su especialidad, en torno a unos objetivos
comunes con las demás áreas.
Nota:
Este plan de estudios de la Institución Educativa del Resguardo Indígena de Quintana, estará
sujeto a un diagnostico, verificación y aplicabilidad dependiendo de la aceptabilidad de la
comunidad para con dicho plan, ya que la Institución tiene como tiempo de funcionamiento
en su bachillerato un mínimo de 8 días a la fecha de hoy 24 de febrero del 2012, es de
hacer claridad que se parte de una base de trabajo realizado en otra institución para lo cual
fui participa de la construcción de este plan de estudios desde hace cuatro años atrás.
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1. PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANA
1.1. EJES TEMÁTICOS POR GRADO Y SUBTEMAS POR PERÍODO
GRADO EJE TEMÁTICO SUBTEMAS
6 Reconozco mi entorno Diagnóstico local
Reconozco mi entorno
Mi relación con el mundo
7 Recursos Naturales Biodiversidad
Valores Culturales Sostenibilidad
8 Producción Sostenible Relación hombre naturaleza
La familia construye bienestar
Desarrollo social y comunitario
9 Soberanía alimentaria Tul
Trueque
Globalización
10 Proyectos Productivos Armonía y Equilibrio
Recuperación y apropiación de
técnicas productivas
Transformación,
comercialización y mercadeo
11 Proyecto de vida Mis aspiraciones y retos
Creciendo con la comunidad
Tejiendo mis saberes
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1.2. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL RECOMENDADA PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Asignatura 6 7 8 9 10 11
Agroecología 2 2 2 2 2 2
Matemáticas 4 4 4 4 4 4
Geometría 2 2 2 2
Física 4 4
Biología 4 4 4 4
Química 4 4
Comunicación
y lenguaje
4 4 4 4 4 4
Ingles 2 2 2 2 4 4
Ciencias
Sociales
4 4 4 4 4 4
Informática 2 2 2 2 2 2
Ética 2 2 2 2 2 2
Artística 2 2 2 2 2 2
Educación
física
2 2 2 2 2 2
Total 30 30 30 30 34 34
1.3. OBJETIVOS DE CADA EJE TEMÁTICO Y DE SUS RESPECTIVOS SUBTEMAS
Sexto: Reconozco mi entorno
OBJETIVO GENERAL: Comparar el entorno en sus diferentes espacios a nivel local, regional y
nacional para interactuar críticamente a situaciones de la vida cotidiana en búsqueda de una
convivencia armónica.
• DIAGNÓSTICO LOCAL
• Identificar las formas de convivencia en el entorno familiar y comunitario.
• Ubicar al estudiante de manera general en el contexto en el cual se desarrolla.
• Recocer las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas ambientales de su
contexto.
EXPRESO MI CULTURA
• Desarrollar procesos de pensamiento y creatividad mediante el conocimiento y la vivencia de la
cultura propia (usos y costumbre).
• Propiciar espacios en los cuales los estudiantes den a conocer su saber cultural.
• Expresar por medio de diferentes actividades culturales, sociales y pedagógicas, saberes de la
cultura propia.
Página | 6
• Utilizar diferentes formas de expresión para el fortalecimiento de la identidad cultural de
nuestra región.
MI RELACIÓN CON EL MUNDO
• Reconocer la existencia de ambientes naturales para contribuir a su conservación.
• Identificar los diversos espacios comunitarios y sociales sobre los cuales se desarrolla la vida y
la cultura de los pueblos.
• Expresar la opinión sobre las diferentes problemáticas sociales de manera crítica.
7 Séptimo: Recursos Naturales
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las capacidades, los valores y conocimientos necesarios para
reconocer la importancia del medio ambiente y sus recursos naturales, con el fin de utilizarlos
racionalmente para su preservación
BIODIVERSIDAD:
• Motivar al estudiante hacia el respeto y la conservación de las diferentes formas de vida.
• Reconocer y vivenciar las prácticas culturales que aportan a la preservación de la
biodiversidad.
SOSTENIBILIDAD:
• Promover el uso racional y adecuado de los recursos ambientales, económicos y sociales para
no afectar negativamente el entorno.
• Comprender las causas y consecuencias del uso irracional de los recursos naturales,
analizando sus implicaciones ambientales, económicas y sociales.
VALORES CULTURALES:
• Identificar y valorar los procesos comunitarios que favorecen el desarrollo sostenible.
• Valorar la importancia de convivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente para
posibilitar su disfrute.
• Promover en el estudiante valores culturales y universales que favorezcan la convivencia
armónica del hombre y la naturaleza.
8 Octavo: Producción Sostenible
Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto social, cultural y ambiental para
el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad.
Página | 7
RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA
• Reconocer y utilizar los sistemas de producción adecuados que aporten a una relación
armónica entre el hombre y la naturaleza.
• Fortalecer la producción con el uso de técnicas apropiadas que generen estabilidad y
continuidad en la conservación de los recursos naturales.
LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR
• Identificar y promover los principales factores que permiten el bienestar familiar y el desarrollo
cultural.
• Reconocer la importancia de la familia en la construcción del bienestar personal y
comunitario.
• Promover los diferentes espacios de enseñanza y socialización para fortalecer la educación
desde la familia.
DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO
• Identificar dinámicas de producción sostenible que conlleven al mejoramiento de las
condiciones de vida.
• Interactuar en procesos comunitarios productivos que permitan a los estudiantes analizar
críticamente sus ventajas y desventajas.
• Generar procesos productivos sostenibles que contribuyan al fortalecimiento de los
aspectos social, económico y ambiental.
9 Noveno: Soberanía alimentaria
Concientizar y motivar la producción con el fin de mejorar la calidad de los productos y la
rentabilidad familiar.
TUL
• Poner en práctica estrategias de producción basados en el uso de conocimientos
ancestrales que permitan la estabilidad económica, social, cultural y ambiental de la familia
y la comunidad.
• Retomar la importancia del tul para fomentar la producción familiar buscando la calidad
alimentaria.
• Establecer e impulsar la creación de sistemas de producción de alimento libres de
contaminación químicos, usando y combinando las técnicas y conocimientos ancestrales y
convencionales de acuerdo al contexto que permita la estabilidad económica, social y ambiental
de la familia y la comunidad.
Página | 8
• TRUEQUE
• Reconocer el trueque como una práctica social que permite la seguridad alimentaria y favorece
la diversidad biológica.
• Rescatar y fortalecer la importancia del trueque como elemento fundamental de
intercambio de saberes culturales y productivos para mejorar la rentabilidad en la familia.
• GLOBALIZACIÓN
• Concientizar a los estudiantes de las consecuencias de la globalización y el impacto en la
comunidad.
• Promover el desarrollo de estrategias productivos para enfrentar la globalización,
valorando las técnicas de producción propias.
10 Décimo: Proyectos Productivos
Formular y ejecutar proyectos productivos auto sostenibles partiendo de los conocimientos
adquiridos para beneficio propio para beneficios propio y comunitario.
ARMONÍA Y EQUILIBRIO
• Brindar las bases necesarias para la formulación y ejecución de proyectos que recuperen y
articulen los conocimientos para el fortalecimiento del núcleo familiar.
TRANSFORMACIÓN, COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO
• Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de producir y comercializar productos que
no existen en la región para satisfacer las necesidades de la comunidad y otras.
• Promover la formulación de proyectos de producción limpia con el fin de buscar su
favorecimiento en el mercado.
• Fomentar la producción de los reglones agropecuarios más representativos, apoyados en los
conocimientos ancestrales y técnicos en búsqueda del bienestar de la familia y la comunidad.
APROPIACIÓN Y RECUPERACIÓN DE TÉCNICAS
• Diseñar y ejecutar estrategias productivas autosostenibles integrando teoría y práctica.
• Promover el uso adecuado de técnicas propias y apropiadas en el desarrollo de proyectos
productivos autosotenibles.
11 Once: Proyecto de vida
Encaminar y dinamizar su proyecto de vida personal, expresando y promoviendo los valores y
conocimientos individuales y/o colectivos en función de la comunidad y respetando sus nombres.
Página | 9
MIS ASPIRACIONES
• Brindar los elementos necesarios para visualizar el proyecto de vida de manera crítica y viable,
a corto y largo plazo.
• Guiar al educando mediante análisis y reflexión para que sea Él quien visualice su futuro y lo
irradie a los demás.
• Incentivar al estudiante en las múltiples opciones que se pueden tomar como proyecto de vida
desde la modalidad del colegio.
MIS POSIBILIDADES Y RETOS
• Ejecutar un proyecto productivo desarrollándolo en un espacio comunitario.
• Priorizar alternativa de solución para intervenir diferentes problemáticas sociales, partiendo de
procesos productivos.
• Plantear su proyecto de vida de acuerdo a sus necesidades, vocación y conocimientos
adquiridos para mejorar sus condiciones de vida.
TEJIENDO MIS SABERES
• Estructurar una propuesta de vida donde se ponga en práctica los valores y conocimientos en
beneficio personal y comunitario.
Página | 10
CIENCIAS SOCIALES
GRADO 6
EJE TEMÁTICO: RECONOZCO MI ENTORNO
SUBTEMA OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE
LOGRO
DIAGNOST
ICO LOCAL
❖ Reconocer y respetar
las diversas creencias y
costumbre en ia
familia, además de la
importancia en la
sociedad.
❖ Brindar las
herramientas
geográficas para que el
estudiante se ubique
espacialmente a nivel
local.
❖ Identificar por medio
de la caracterización
local, elementos que
perjudican el medio
ambiente.
LA FAMILIA
❖ Creencias y costumbres
familiares
❖ Conformación familiar
❖ Espacio socializador
EL UNIVERSO(parte mitológica)
❖ Elemento del universo.
❖ Teorías del origen y
evolución.
❖ El sistema solar.
GEOGRAFÍA
❖ Las ramas de la geografía
❖ Ciencias auxiliares de la
geografía
❖ Coordenadas geográficas
❖ Reconoce y respeta
las diferentes
creencias y
costumbres de la
familia.
❖ Explica que es la
geografía y cuál es el
objetivo de estudio,
analizando su
importancia a través
de las características
del espacio donde
interactúa.
❖ Identifica el concepto
y los elementos que
integran el universo,
conociendo diversas
teorías de origen y
evolución.
EXPRESO
MI
CULTURA
❖ Localiza e identifica
diversas culturas en el
espacio geográfico,
comparado su
organización social,
económica, cultural, y
política, con la cultura
propia.
❖ Buscar elementos de la
cultura propia ( nasa
guambiana) para
expresarlas por medio
de actividades
creativas.
❖ Identificar
características del
planeta tierra,
reconociendo su
estructura y evolución.
La tierra su conformación,
estructura, movimientos y el
clima.
Origen y evolución del hombre
Nasa.
Culturas indígenas de
Colombia .
Creencia y costumbre de la
cultura nasa, guambiano,
mestiza.
Organización indígena Nasa,
cabildo, proyecto global.
♦ Localiza diversas
culturas en el espacio
geográfico colombiano
especialmente la
cultura Nasa.
❖ identifica diversas
formas de
organización,
creencias de las etnias
nasa y guambiano.
❖ Reconoce las
características de la
tierra, que la hacen un
planeta vivo.
MI
RELACIÓN
CON EL
❖ Reconocer la división
de la historia y los
principales hechos
DIVISIÓN DE LA HISTORIA Era
geologías Prehistoria
Edad de piedra: paleolítico,
❖ reconoce la división de
los periodos
históricos, ubicando
Página | 11
MUNDO históricos a partir de
marcadas
transformaciones
sociales.
❖ Describir características
de los diferentes
civilizaciones para
entender su proceso de
evolución.
❖ Reconocer diversos
cambios ambiéntales
desde la evolución del
hombre hasta la
actualidad.
mesolítico, neolítico. La edad
antigua: la edad de los metales
(cobre, bronce, hierro)
Prehistoria en América.
Grandes civilizaciones:
Mesopotámica, egipcia.
Griegos, Mayas, Incas y
aztecas.
transformaciones y
hechos históricos.
❖ Comprende etapas de
desarrollo y evolución
de
grandes civilizaciones.
❖ Idéntica características
y aportes que nos
dejaron las diversas
civilizaciones.
GRADO 7
EJE TEMÁTICO: RECURSOS NATURALES
OBJETIVO GENERAL: fortalecer las capacidades y conocimientos necesarios para reconocer la
importancia del medio ambiente y sus recursos naturales con el fin de utilizarlos racionalmente
para su preservación.
SUBTEMAS OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO
>Reconocer la
biodiversidad
existente en el
municipio, el
departamento, el
país y el continente
americano.
Promover y
fortalecer
el reciclaje como
practica cultural en
el
municipio, como
aporte al medio
ambiente.
 Reconoce el
concepto de
Biodiversidad biodiversidad y lo
identifica
-Local, regional, Nacional y de
América.
en varios contextos.
 Identifica la
biodiversidad y los
factores económicos,
sociales, políticos y
geográficos del
continente de
América.
 Conoce y reflexiona
acerca de la
problemática de los
países
latinoamericanos.
Continente de América
-Norte, centro y sur
-América Latina: Problemática
(educación, vivienda, ingresos,
narcotráfico, violencia, salud,
ambiental)
BIODIVERSIDAD
Medio Ambiente y Recursos
Naturales
en el Municipio.
-Reciclaje como práctica
cultural.
-Relación hombre- naturaleza.
-Recursos Renovable y no
renovables. -Problemas
ambientales locales-
mundiales.
 identifica la
biodiversidad de
Latinoamérica por
medio del análisis de
la reserva forestal del
Amazonas.
Página | 12
 Asume una posición
crítica frente al
cuidado de los
recursos naturales.
 Propone
alternativas de
solución en la
problemática del
medio ambiente
detectado en la
comunidad.
 Practica el reciclaje
como una práctica
cultural en el
municipio.
VALORES
CULTURALES
 Conocer los
valores
culturales de la
región para
propiciar
espacios de
reflexión y
reconocimiento
Organizaciones Locales
-Cabildo
-la minga
-asamblea del proyecto global
la familia
 Reconoce el valor que
tienen las
organizaciones locales
con relación al
proceso de inicio y
participación en la
comunidad.
 Reconocer y
comparar los
diferentes
pensamientos
religiosos que
aportan al
fortalecimiento
de
los valores
culturales.
Religiones del Mundo
-influencia de las religiones en
el municipio.
-apropiación de valores
religiosos.
 Compara las
diferentes
características de
cada una
de las religiones del
mundo
que han dado origen a
diferentes formas de
actuar
y pensar.
Sitios sagrados
-la laguna, ojos de agua, la
montaña,
 Reconocer los
sitios sagrados
como parte de
la identidad y
valores de la
cultura Nasa.
 Respeta y participa
en la celebración de
rituales y creencias
que mantiene la
armonía y el
equilibrio hombre y
naturaleza.
 Identifica y respeta,
por medio del
encuentro y salidas
los diferentes sitios
sagrados de la cultura
Nasa.
 Conocer los
orígenes
históricos del
Capitalismo y sus
La edad Media  Identifica los
principales hechos que
marcaron la edad
media y la edad
-Grandes imperios.
SOSTENIBILIDAD -Feudalismo.
-Capitalismo
Página | 13
implicaciones en
el
uso irracional de
los
recursos
naturales.
moderna y los
relaciona con los
hechos actuales.
La edad Moderna  Identifica los factores
que
dieron origen al
capitalismo
y cuáles son las
consecuencias que
afectan a la sociedad
de hoy.
-Imperialismo
 Conocer las
causas
ambientales de
la
industrialización.
-Colonialismo
-Época de la conquista
La edad Contemporánea.  Conoce los inicios de
la
industrialización y los
cambios que
produjeron a
las grandes y
pequeñas
sociedades.
-La industrialización.
 Conocer las
iniciativas
comunitarias y
los
aportes a la
sostenibilidad
del
municipio.
-La globalización.
Apropiación de la cultura
Europea
 Reconoce los efectos
de la globalización en
nuestra
sociedad actual.
 Explica el impacto de
la apropiación de la
cultura
europea en la
comunidad.
Página | 14
GRADO 8º
EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE
OBJETIVO GENERAL: Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto
sociopolítico, económico y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad
SUBTEMA OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE
LOGRO
RELACIÓN
HOMBRE
NATURALEZA
 Reconocer los
diferentes sistemas
de producción a
nivel nacional a
través del estudio
de las zonas
climáticas.
 identificar y
comparar los
diferentes sistemas
económicos y
productivos de las
algunas etnias a
nivel de Colombia.
 Explicar la
influencia de los
sistemas de
producción en el
medio ambiente.
 Cronología social
 COLOMBIA:
- Historia
- Procesos de independencia
- Descripción ambiental de
Colombia
- Etnias de Colombia
- Sistemas de producción en
las diferentes regiones de
Colombia
- Democracia en Colombia
- Procesos Constitucionales
 Identifica procesos
históricos de
Colombia a través del
manejo adecuado de
las épocas en la tabla
cronológica.
 Reconoce los diversos
sistemas de
producción nacional y
los compara de
acuerdo a sus climas.
 Identifica los sistemas
de producción de
algunas etnias en
Colombia y los
compara con su
grupo cultural.
 Promueve y participa
estrategias de
producción propia
para la conservación
del medio ambiente.
LA FAMILIA
CONSTRUYE
BIENESTAR
 „Ï Identificar
algunas de las
formas de
participacion en las
actividades
familiares,
comunitarias y
sociales.
 „Ï Identificar por
medio de la
autobiografía
aspectos
personales y
comunitarios que
se han adquirido de
la familia.
 Promover espacios
para la enseñanza
de valores y
principios en la vida
familias y
comunidad.
 Identificar algunas
de las formas de
Autobiografía:
- La persona y sus
connotaciones humanas
(sentimientos, pensamientos,
frustraciones, aspiraciones,
logros y metas).
- La persona y su relación con
la familia.
- La familia como constructora
de vida en los procesos
productivos.
- Utilización de los recursos
naturales de nuestro entorno.
- La minga como espacio
socializador y productivo.
 Participa en
actividades
productivas que
promueve la familia y
la comunidad.
 Identifica a través del
reconocimiento y
escrito de su propia
vida, los elementos
que han aportado
para ser una persona
de bien dentro de la
familia y comunidad.
 Se relaciona y
comparte con la
familia y comunidad
por medio de la
minga.
 Reconoce la minga
como espacio
socializador y medio
productivo familiar y
comunitario.
Página | 15
participacion. En las
actividades
familiares y
comunitarias.
DESARROLLO
SOCIAL Y
COMUNITARIO
 Identificar algunos
procesos que
condujeron a la
modernización en
Colombia en el
siglo XIX - XX
(bonanza agrícola,
procesos de
industrialización y
urbanización).
 Explicar e
identificar la
influencia de la
revolución
industrial y las
consecuencias en la
sociedad.
-La revolución industrial y sus
consecuencias durante el
siglo XIX
y XX
- Fuerzas del proceso
histórico:
liberalismo
El capitalismo
Imperialismo
Nacionalismo
Socialismo
 Explica las principales
características de la
revolución industrial
y las compara con las
consecuencias
productivas
actuales.
 Conoce las diferentes
fuerzas del proceso
histórico que
nacieron después de
la revolución
industrial y compara
hechos que marcaron
esta época.
 Analiza las
consecuencias
ambientales de la
revolución industrial
y propone medidas
de mitigación.
Página | 16
GRADO 9º
EJE TEMÁTICO: SEGURIDAD ALIMENTARIA
OBJETIVO GENERAL: Conocer e identificar la importancia de las ciencias sociales en el proceso de
las dinámicas de desarrollo humano y comunitario.
SUBTEMA OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE
LOGRO
EL TUL  Valorar el tul como
proceso social y
humano inserto en las
practicas, de
producción
propia o comunitaria.
 Reconocer y
relacionar
en espacios prácticos
los conceptos de
etnodesarrollo que
forman un proceso
económico y cultural en
la comunidad.
- Terminología social y
cartografía.
- Referente histórico y
territorial.
- Aparición de las sociedades.
- Fundamentos económicos
- Economía local, regional,
nacional,
internacional,
- Conceptos de etnodesarrollo
proceso histórico del
hombre.
espacio de producción
familiar
realidad histórica, social y
económica y propone
con base a los conceptos
de
etnodesarrollo.
EL TRUEQUE
reconocer el trueque
como aporte
social y humano que
consolidan el
intercambio reciproco
de distintos saberes
socioculturales.
dinámicas y los
conceptos básicos de
procesos de
producción interna
interrelacionarlos con
los procesos
económicos externos
que afectan la realidad
social y comunitaria.
- Conquista de América y
origen del
capitalismo.
- Causas y efectos del
capitalismo.
- Instituciones
socioeconómicas
(palenque, encomienda, mita,
resguardo)
- Practicas culturales.
fundamentos
históricos, económicos y
sociales y los compara
con
vida actual.
como
espacio de intercambio
reciproco de distintos
saberes socioculturales.
material
didáctico, los elementos
investigados en clase,
acerca
de las prácticas culturales
en
la producción,
GLOBALIZACI
ON fundamentos,
las causas y
consecuencias de la
globalización, con una
actitud critica que
fortalezca la conciencia
- Geografía humana del Cauca
y
Colombia.
- Globalización (tecnologías,
medios
de comunicación)
- Acontecimientos más
sociopolíticos del
departamento y
Colombia.
consecuencias de la
globalización, para poder
Página | 17
social y comunitaria.
de
desarrollo que implican
la elaboración de
estrategias que
respondan a la realidad
productiva y cultural de
la comunidad.
importantes
del siglo xx.: Primera y
segunda
guerra mundial.
- Geopolítica
- Fascismo, comunismo y
capitalismo.
- Constitución política de
Colombia
- Legislación indígena
enfrentar este
fenómeno.
pensamiento
crítico y propositito en
relación a las
consecuencias
de la globalización.
responden a la realidad
productiva y cultural de
la
comunidad.
Página | 18
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES
GRADO SEXTO
Eje temático: Reconozco mi entorno
Subtema: Diagnostico local
Objetivos generales:
- Identificar las formas de convivencia en el entorno familiar y comunitario
- Ubicar al estudiante de manera general en el contexto en el cual se desarrolla
- Reconocer las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas y ambientales de su
contexto
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Identificar y discutir problemas
ambientales a partir de su
entorno
Manejar diferentes sistemas
de clasificación propios y
científicos de los seres de la
naturaleza
Reconocer los principios que
rigen los procesos vitales, las
diferentes formas de vida y su
relación con el medio.
EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR
-origen del universo
-conformación del universo
(galaxias, meteoritos, estrellas, vía
láctea)
-origen y conformación del
universo desde la concepción nasa
(cosmovisión)
-origen y formación del sistema
solar (características)
-la nueva conformación del
sistema solar y definiciones
LA QUIMICA Y SU IMPORTANCIA
- la materia y sus propiedades
- medición de las propiedades
- estados de la materia
- clases de materia
Explica el origen del
universo y de la vida a
partir de varias teorías
Valora los conocimientos
desde la concepción nasa
sobre la naturaleza y el
universo
Clasifica y verifica las
propiedades de la materia
Eje temático: Reconozco mi entorno
Subtema: Expreso mi cultura
Objetivos generales:
- Desarrollar procesos de pensamiento y creatividad mediante el conocimiento y la utilización de
la cultura propia
- Expresar por medio de diferentes actividades culturales, sociales y pedagógicas, saberes de la
cultura propia
- Utilizar diferentes formas de expresión para el fortalecimiento de la identidad cultural
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Identificar y analizar los
Criterios culturales
relacionados con el cuidado de
la naturaleza
Establecer y comparar la
concepción nasa sobre la
BASES BIOLOGICAS
- Teoría celular
- Estructura y funciones de la
célula
- diferencias entre la célula
animal y vegetal
- células procariotas y
Explica la estructura de la
célula y las funciones básicas
de sus componentes
Comprende las funciones de
los seres vivos y la relación
entre su anatomía, morfología
Página | 19
naturaleza y los conceptos
académicos
Distinguir y clasificar los
conceptos propios de su
entorno y los elementos de la
naturaleza en general
eucariotas
- tamaños y formas celulares
LA CELULA Y SU MEDIO
- transporte a través de
membranas
(osmosis, difusión y diálisis)
-Transporte activo y transporte
pasivo
CONSTITUCION GENERAL DE
LOS SERES
VIVOS
- organismos unicelulares y
pluricelulares
- niveles de organización
celular (tejidos y
órganos)
- clasificación de los seres vivos
(reinos)
y función
Ubica en el contexto los
diferentes niveles de
organización y clasificación de
los seres vivos
Eje temático: Reconozco mi entorno
Subtema: Mi relación con el medio
Objetivos generales:
- Reconocer la existencia de ambientes naturales para contribuir a su conservación
- Identificar los diversos espacios comunitarios y sociales sobre los cuales se desarrolla la vida y la
cultura de los pueblos
- Expresar la opinión sobre las diferentes problemáticas sociales de manera crítica
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Aplicar métodos de
investigación para la
identificación y análisis de
problemas ambientales
Reconocer y analizar los
principios de la naturaleza
desde las culturas y los
conceptos científicos
Identificar y clasificar los
diferentes componentes del
suelo
ECOLOGIA
- ciclos biogeoquímicos
- procesos bióticos y abióticos
en el suelo
- formación y constitución del
suelo (horizontes)
- tipos de suelo y
características químicas
- usos del suelo
- procesos contaminantes del
suelo
Describe los diferentes
procesos que llevan a la
formación del suelo
Describe y relaciona los ciclos
del agua, de algunos
elementos y de la energía en
los ecosistemas
Identifica los casos mas
relevantes relacionados con la
contaminación ambiental
Página | 20
GRADO SÉPTIMO
Eje temático: Recursos Naturales
Subtema: Biodiversidad
Objetivos generales:
- Motivar al estudiante hacia el respeto y conservación de las diferentes formas de vida
- Reconocer y vivenciar prácticas culturales que aporten la conservación de la biodiversidad
- Sensibilizar frente a la diversidad cultural como oportunidad de crecimiento personal
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Indagar sobre algunas
prácticas que
conduzcan a la conservación
de la
biodiversidad
Identificar las causas y
consecuencias del deterioro
ambiental
Reconocer las prácticas que
favorecen la diversidad
regional
FUNCIONAMIENTO DE LOS
ECOSISTEMAS
- Los seres vivos y sus
interacciones
- Flujo de energía y nutrientes
en los
ecosistemas
ALTERACIONES ARTIFICIALES
DE LOS ECOSISTEMAS
-Alteraciones de los
componentes bióticos
-Alteraciones de los
componentes abióticos
-Causas de la perdida de la
biodiversidad
-Ecosistemas colombianos y la
perdida de la biodiversidad en
Colombia
- Establece algunas
adaptaciones
de los seres vivos en los
ecosistemas colombianos
- Diferencia con ejemplos las
relaciones intra e
interespecíficas de un
ecosistema
- Identifica los factores de
contaminación de su entorno y
sus implicaciones para la salud
Eje temático: Recursos naturales
Subtema: Valores culturales
Objetivos generales:
- Valorar la importancia de convivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente para facilitar su
disfrute
- Promover en el estudiante valores culturales y universales que favorezcan la convivencia con
armonía del hombre y naturaleza
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Inculcar en el estudiante
valores
culturales que favorezcan la
relación
hombre naturaleza
Promover el uso adecuado de
los
recursos renovables y no
renovables
-Concepción Nasa sobre
naturaleza
-Agroecosistemas tradicionales
- Función e importancia
ecológica
- El Tul: Como sistema agrícola,
cultural y
ambiental
- Recursos naturales
- Valora la importancia del Tul
como sitio de reproducción de
plantas alimenticias y
medicinales
- Identifica los principales
recursos renovables y o
renovables y los peligros por el
uso desmesurado de los
grupos humanos
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partiendo de la armonía y el
equilibrio
renovables y no
renovables
- Los alimentos y la dieta en las
comunidades indígenas
- Valora el potencial energético
de los alimentos y su
importancia en la dieta de las
comunidades Nasa
Eje temático: Recursos naturales
Subtema: sostenibilidad
Objetivos generales:
- Promover el uso racional y adecuado de los recursos ambientales, económicos y sociales para no
afectar negativamente el entorno
- Comprender las causas y consecuencias del uso racional de los recursos naturales analizando sus
implicaciones ambientales, económicas y sociales
- Generar espacios para identificar y valorar procesos comunitarios que favorezcan el desarrollo
sostenible
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Justificar la importancia de los
recursos naturales en el
desarrollo sostenible de las
comunidades
Identificar los factores
ambientales y el uso adecuado
de los recursos
naturales que afectan el
entorno vivo
Concientizar sobre el manejo
adecuado de los recursos
naturales para el
sostenimiento de la vida
- ORGANIZACIÓN INTERNA DE
LOS SERES VIVOS
- la célula y los tipos de
reproducción
- los tejidos de los seres vivos
(funciones)
-Sistema locomotor: Huesos y
músculos
LA COMPOSICIÓN DE LA
MATERIA
- Teoría atómica
- Modelo atómico actual
- Tabla periódica
- Enlace químico y la formación
de compuestos
- Identifica y establece las
diferencias entre los diversos
tipos de células
- Compara sistemas de división
celular y argumenta su
importancia en la generación
de nuevos
organismos y tejidos
- Identifica las principales
partes del átomo y sus
funciones
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GRADO OCTAVO
Eje temático: Producción sostenible
Subtema: Relación hombre naturaleza
Objetivos generales:
- Reconocer y utilizar los sistemas de producción adecuados que aporten a una relación armónica
entre el hombre y la naturaleza
- Fortalecer la producción con el uso de técnicas apropiadas que generen estabilidad y
continuidad en la conservación de los recursos naturales
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Orientar las normas de
nomenclatura química par leer
y
escribir compuestos químicos
Indagar sobre las propiedades
de la
materia y explicar sus
implicaciones
para la sociedad
Establecer la incidencia del
calor y la
temperatura en los cambios de
estado de la materia
EL LEGUAJE DE LA QUÍMICA
- Compuestos químicos
- Representación de los
compuestos
químicos
- Nomenclatura química
- Grupos funcionales
FASES DE LA MATERIA
- Los sólidos
- los fluidos
- la densidad
- La presión
- Identifica y maneja las
diferentes
formas ñeque se pueden
representar los compuestos
químicos y su nomenclatura
- Maneja las normas de
nomenclatura para leer y
escribir
compuestos químicos
- Describe procesos físicos y
químicos que ocurren en su
entorno
Eje temático: Producción sostenible
Subtema: La familia construye bienestar
Objetivos generales:
- Identificar y promover los principales factores que permiten el bienestar familiar y el desarrollo
cultural
- Reconocer la importancia de la familia en la construcción del bienestar personal y comunitario
- Promover los diferentes espacios de enseñanza y socialización para fortalecer la educación
desde la familia
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Comprender como los
sistemas
digestivo, excretor y
circulatorio
trabajan unidos para mantener
un
equilibrio interno
Describir factores culturales y
tecnológicos que inciden en el
cuidado del organismo, la
sexualidad
- Sistema digestivo
- Sistema circulatorio
- Sistema excretor
- Sistema reproductor
- Importancia de la meiosis en
la
diversidad genética
- Valora la importancia del
equilibrio en el medio interno
del
cuerpo
- Establece al incidencia de
factores
culturales y tecnológicos en el
cuidado del organismo
- Analiza las implicaciones y
responsabilidades de la
sexualidad
y la reproducción para el
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y la reproducción humana
Identificar y explicar medidas
de prevención del embarazo y
de las enfermedades de
transmisión sexual
individuo
y para su comunidad
Eje temático: Producción sostenible
Subtema: Desarrollo social y comunitario
Objetivos generales:
- Identificar dinámicas de producción sostenible que conlleven al mejoramiento de la condiciones
de vida
- Interactuar con procesos comunitarios productivos que permitan a los estudiantes analizar
críticamente sus ventajas y desventajas
- Generar procesos productivos sostenibles que contribuyan al fortalecimiento de los aspectos
sociales, económicos y ambientales
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Reconocer la importancia de
las teorías de la herencia para
la
explicación de
almacenamiento y la
trasmisión del material
hereditario
Establecer relaciones entre los
genes, la proteínas y las
funciones
celulares
Argumentar las ventajas y
desventajas de la manipulación
genética para la sociedad
- Genética molecular, ARN y
ADN
- LA HERENCIA
- Genética Mendeliana
- Teoría cromosómica de la
herencia
- Genética humana
- Establece la importancia del
ADN en los procesos genéticos
y
hereditarios
- Reconoce la importancia del
modelo de la doble hélice para
la explicación del
almacenamiento y
transmisión del material
hereditario
- Establece la importancia y
consecuencias de la
manipulación genética
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GRADO NOVENO
Eje temático: Soberanía alimentaria
Subtema: El Tul
Objetivos generales:
- Retomar la importancia del Tul para fomentar la producción familiar buscando la calidad
alimentaria
- Establecer e impulsar la creación de sistemas de producción de alimentos libres de
contaminantes químicos, usando y combinando las técnicas de conocimientos ancestrales y
convencionales de acuerdo al contexto que permitan la estabilidad económica, social y ambiental
de la familia y comunidad
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Brindar herramientas
suficientes para la
comprensión del origen y
evolución de los diferentes
grupos de organismos y su
diversidad
Analizar los caracteres que se
consideran en la clasificación
de los seres vivos
Establecer la importancia de
la clasificación para el estudio
de los seres vivos
- Teorías sobre el origen de la
biodiversidad
- Evolución de las
poblaciones
- Origen de las especies
- Clasificación: Historia e
importancia
- Categorías y claves
taxonómicas
- Grupos actuales de
clasificación:
Monera, Protista, Fungi,
Vegetal y Animal
- Formula hipótesis acerca
del origen y evolución de un
grupo de organismos
- Reconoce la importancia de
la taxonomía como ciencia
que ordena y clasifica los
seres vivos
- Identifica y describe las
características taxonómicas
que diferencian a cada uno
de los cinco reinos
Eje temático: Soberanía alimentaria
Subtema: El trueque
Objetivos generales:
- Reconocer el trueque como una práctica social que permite la seguridad alimentaria y favorece
la diversidad biológica
- Rescatar y fortalecer la importancia del trueque como un elemento fundamental de intercambio
de saberes culturales y productivos para mejorar la rentabilidad en la familia
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Identifica los diferentes
mecanismos de
comunicación y regulación en
las funciones fisiológicas del
cuerpo humano
Establecer las diferentes
funciones del sistema
nervioso
Identificar y describir las
- Sistema nervioso
- Sistema endocrino
- Sistema respiratorio
- Microbiología: clasificación
y principales grupos de
microorganismos
- Utilidad de los
microorganismos: la
salud, la industria y los
alimentos
- Explica la importancia de las
neuronas y las hormonas en
la comunicación y la
regulación de las
funciones en el ser humano
- analiza la importancia del
sistema nervioso central en al
comunicación interna de un
organismo y con su medio
externo
- Valora la importancia del
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glándulas endocrinas mas
importantes, las
hormonas que producen y su
acción reguladora
Establecer las diferencias
entre los microorganismos y
su importancia
ecológica y humana
control hormonal en el
mantenimiento del
equilibrio interno de un
organismo
- Reconoce la importancia de
los microorganismo en la
industria, la ganadería, la
agricultura y la
alimentación
TERCER PERIODO
Eje temático: Soberanía alimentaria
Subtema: Globalización
Objetivos generales:
- Concientizar a los estudiantes de las consecuencias de la globalización y el impacto en la
comunidad
- Promover el desarrollo de estrategias productivas para enfrentar la globalización, valorando las
técnicas de producción propias
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Establecer el concepto de
reacción química y sus
características
esenciales
Distinguir las diferentes
clases de reacciones:
combinación,
descomposición, sustitución
y oxido-reducción
Comparar líquidos y gases
teniendo en cuenta el
movimiento de las
moléculas
- Reacciones químicas
- Estados de la materia:
sólido,
líquido, gases
- El agua: su estructura y
propiedades
- Las soluciones
- Reconoce diferentes tipo de
reacciones químicas que
pueden
presentarse en su entorno
- Explica las propiedades
físicas y químicas del agua y
su importancia para las
funciones
biológicas
- Reconoce y diferencia las
propiedades de los diferentes
estados de la materia
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PLAN DE ESTUDIOS QUIMICA
GRADO DECIMO
Eje temático: PROYECTOS PRODUCTIVOS
Objetivos generales del Área:
 Valorar el manejo de la nomenclatura química de compuestos inorgánicos en función del
desarrollo y aplicación de técnicas productivas.
 Aplicar los conceptos químicos básicos en diferentes procesos productivos de tal forma
que permitan ser articulados al manejo del comercio y mercadeo de productos.
 Entender la importancia de la conformación de materia y energía en el equilibrio armónico
de la naturaleza.
 Establecer la importancia de la conformación de la materia y sus propiedades como
herramienta útil al ser humano en los diferentes procesos productivos.
PRIMER PERIODO
SUBTEMA OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO INDICADORES DE
LOGROS
ARMONÍA
Y
EQUILIBRIO
*Valorar la
importancia
de la química como
ciencia para el
desarrollo de la vida
del hombre.
*Conocer y
caracterizar la materia
y
la energía y establece
relaciones entre ellas.
*Aplicar la
configuración
electrónica para ubica
un elemento en la
tabla
periódica.
LA QUÍMICA COMO
CIENCIA
*Concepto y objeto,
historia y ramas.
MATERIA Y ENERGÍA
*Clasificación,
propiedades y
unidades de medida.
ESTRUCTURA DE LA
MATERIA
* Clases de materia.
* Átomo: concepto y
partes.
*Propiedades A, Z, N.
* Isótopos.
*Unidades químicas
de cantidad:
peso atómico, peso
molecular, mol,
N. Avogadro,
composición
porcentual,
determinación
porcentual de
formulas.
*Valora la importancia
de la química como
ciencia para el
desarrollo de la vida
del hombre.
*Conoce y caracteriza
la materia y la energía
y
establece relaciones
entre ellas.
*Aplica la
configuración
electrónica para ubica
un elemento en la
tabla periódica.
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*Modelo actual del
átomo: niveles,
subniveles, orbítales.
*Numero
cuántico.
*La distribución
electrónica.
SEGUNDO PERIODO
SUBTEMA OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO INDICADORES DE
LOGROS
APROPIACIÓN Y
RECUPERACION
DE
TÉCNICAS
PRODUCTIVAS
*Manejar e
interpretar
con claridad la
información de la
tabla periódica.
*Diferenciar las clases
de enlaces presentes
en
una molécula.
*Utilizar las reglas de
nomenclatura para
nombrar y escribir
correctamente óxidos,
ácidos, bases y sales.
LA ORGANIZACIÓN DE
LOS
ELEMENTOS
- LA TABLA PERIÓDICA
*Historia, partes y
propiedades.
*El enlace químico:
concepto,
clases y
características.
*Estructura de Lewis.
*Numero de
oxidación.
NOMENCLATURA
QUÍMICA DE LOS
COMPUESTOS
INORGÁNICOS
*Clasificación.
*Funciones y grupos
funcionales:
óxidos, ácidos, bases y
sales.
*Clases de
nomenclatura y
formación de
compuestos.
*Maneja e interpreta
con claridad la
información de la
tabla
periódica.
*Diferencia las clases
de enlaces presentes
en una molécula.
*Utiliza las reglas de
nomenclatura para
nombrar y escribir
correctamente óxidos,
ácidos, bases y sales
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TERCER PERIODO
SUBTEMA OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO INDICADORES DE
LOGROS
TRANSFORMACIÓN,
OMERCIALIZACION Y
MERCADEO
*Clasificar y
balancear las
ecuaciones químicas
utilizando diferentes
métodos.
*Establecer las
relaciones
cuantitativas en una
reacción química.
*Aplicar las leyes que
explican el
comportamiento de
los gases en la
solución de diferentes
tipos de problemas.
REACCIONES Y
ECUACIONES
QUÍMICAS
*Concepto y clases
Balanceo: Redox,
oxido y reducción.
ESTEQUIOMETRíA
*Leyes pondérales
*Cálculos
estequiométicos
*Relación: masa-masa,
masa-mol,
mol - mol.
*Reactivo limite.
*Rendimiento y
pureza.
LOS GASES
*Teoría.
*Propiedades.
*Leyes: Boyle, Charles
y Daltón.
*Clasifica y balancea
las ecuaciones
químicas utilizando
diferentes métodos.
*Establece las
relaciones
cuantitativas en una
reacción química.
*Aplica las leyes que
explican el
comportamiento de
los gases en la
solución de
diferentes tipos de
problemas.
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GRADO ONCE (11º)
Eje temático: PROYECTO DE VIDA
Objetivos generales del Área:
 Generar conciencia de la conformación, estructura e importancia de los compuestos
orgánicos presentes en su entorno.
 Brindar herramientas conceptuales de la química orgánica de tal manera que permitan al
estudiante aplicarlas al desarrollo de su proyecto de vida.
 Explicar y describir la importancia de los compuestos orgánicos en diferentes procesos
biológicos y ambientales.
PRIMER PERIODO
SUBTEMA OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO INDICADORES DE
LOGROS
TEJIENDO
MIS
SABERES
*Describir el
desarrollo
histórico de la química
orgánica.
* Emplear las reglas de
nomenclatura para
nombrar y escribir
diferentes
compuestos
orgánicos.
*Describir de modo
general las
propiedades
físicas y químicas de
los hidrocarburos.
INTRODUCCIÓN A LA
QUÍMICA ORGÁNICA
*Historia e
importancia.
*Diferencia entre
compuestos
orgánicos e
inorgánicos.
*El átomo de carbono
y sus
propiedades.
LOS COMPUESTOS
ORGÁNICOS ( C )
*Fuente de
compuestos
orgánicos.
*Clasificación y
nomenclatura
orgánica.
*Grupos funcionales y
función orgánica.
*Series homologas.
*Reglas de
nomenclatura.
LOS HIDROCARBUROS
*Generalidades y
clasificación
*Describe el desarrollo
histórico de la química
orgánica.
*Emplea las reglas de
nomenclatura para
nombrar y escribir
diferentes
compuestos
orgánicos.
*Describe de modo
general las
propiedades
físicas y químicas de
los hidrocarburos.
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- Alifáticos: Saturados
(alcanos) e
Insaturados (alquenos
y alquinos).
- Cíclicos:
Homocíclicos
(aromáticos)
y heterocíclicos
*Nomenclatura.
*Propiedades físicas y
químicas y obtención
SEGUNDO PERIODO
SUBTEMA OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO INDICADORES DE
LOGROS
TRABAJO
COMUNITARIO
*Identificar y nombra
los compuestos
orgánicos que tienen
oxigeno en su
estructura.
*Emplear las reglas de
nomenclatura para
nombrar y escribir
compuestos que
tienen la función
nitrogenada.
*Explicar el
comportamiento de
algunas de sus
propiedades físicas y
químicas de que
contengan las
funciones oxigenadas
y nitrogenadas
FUNCIONES
OXIGENADAS
*Alcoholes, fenoles y
éteres
-Características
principales
-Nomenclatura
-Propiedades físicas y
químicas
*Aldehídos y cetonas
-Características
-Nomenclatura
-Propiedades físicas y
químicas y Obtención
FUNCIONES
NITROGENADAS
*Ácidos Carboxílicos
*Amidas
*Aminas
* Nitrilos
*Nomenclatura,
propiedades físicas y
químicas.
*Identifica y nombra
los compuestos
orgánicos que tienen
oxigeno en su
estructura.
*Emplea las reglas de
nomenclatura para
nombrar y escribir
compuestos que
tienen la función
nitrogenada.
*explica el
comportamiento de
algunas de sus
propiedades físicas y
químicas que
contengan las
funciones oxigenadas
y nitrogenadas.
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TERCER PERIODO
SUBTEMA OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO INDICADORES DE
LOGROS
CRECIENDO
CON LA
COMUNIDAD
*Clasificar y
describe algunos
carbohidratos y su
importancia.
*Clasificar y
describir la
estructura molécula
de amino-ácidos y
proteínas
*Explicar la
importancia de las
vitaminas y
hormonas en los
seres vivos.
COMPUESTOS DE
INTERÉS BIOQUÍMICO
*Carbohidratos
* Aminoácidos -
proteínas
*Lípidos
*Ácidos nucleicos
*Vitaminas
*Hormonas:
Clasificación e
importancia
*Clasifica y describe
Algunos carbohidratos
y su importancia.
*Clasificar y describir
la estructura
molecular de amino-
ácidos y
proteínas.
*Explica la
importancia de las
vitaminas y hormonas
en los seres vivos.
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AGROECOLOGÍA
GRADO SEXTO
EJE TEMÁTICO: RECONOZCO MI ENTORNO
OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Compara el entorno, en sus diferentes espacios a nivel local,
regional y nacional para interactuar críticamente frente a situaciones de vida cotidiana, en
búsqueda de una convivencia armónica.
OBJETIVOS DEL SUBTEMA:
PRIMER PERIODO.
DIAGNOSTICO LOCAL:
1- Identificar las formas de convivencia en el espacio familiar y comunitario.
2- Ubicar al estudiante de manera general en el contexto en el cual se desarrolla.
3- Reconocer las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas y ambientales de su
contexto.
SEGUNDO PERIODO.
EXPRESO MI CULTURA:
1- Desarrollar procesos de pensamiento y creatividad mediante el conocimiento y la utilización de
la cultura propia.
2- Expresar por medio de actividades culturales, sociales y pedagógicas saberes de la cultura
propia.
3- Utilizar formas de expresión para el fortalecimiento de la identidad cultural.
TERCER PERIODO.
MI RELACIÓN CON EL MUNDO:
1- Reconocer la existencia de ambientes culturales para contribuir a su conservación.
2- Identificar los diversos espacios comunitarios y sociales sobre los cuales se desarrolla la cultura
de los pueblos.
3- Expresar la opinión sobre las problemáticas sociales de manera crítica.
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SUBTEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS INDICADOR DE
LOGRO
Diagnóstico
Local
 concientizar sobre la
importancia de la
recuperación y
fortalecimiento de los
animales domésticos y
vegetales para el
sustento familiar.
 Reconocer las
consecuencias del mal
manejo de los recursos
naturales.
 Cronología social
 COLOMBIA:
- Historia
- Procesos de independencia
- Descripción ambiental de
Colombia
- Etnias de Colombia
- Sistemas de producción en
las diferentes regiones de
Colombia
- Democracia en Colombia
- Procesos Constitucionales
 Identifica procesos
históricos de
Colombia a través del
manejo adecuado de
las épocas en la tabla
cronológica.
 Reconoce los diversos
sistemas de
producción nacional y
los compara de
acuerdo a sus climas.
 Identifica los sistemas
de producción de
algunas etnias en
Colombia y los
compara con su grupo
cultural.
 Promueve y participa
estrategias de
producción propia
para la conservación
del medio ambiente.
Expreso mi
cultura
 Recuperar las técnicas
tradicionales para la
producción de
alimentos sanos sin
perjudicar los recursos
naturales.
 Reconocer la
importancia de
algunas especies de
animales y vegetales
para el consumo y las
practica culturales.
 Introducción expreso mi
cultura.
 Prácticas tradicionales de
producción animal y
vegetal
 Ritualidad y creencias
 Influencias de la luna
 Calendario nasa
 Clasificación de animales y
vegetales en especies
mayores y especies
menores
 Identifica y practica
conocimientos
ancestrales en la
producción animal y
vegetal
 Clasifica animales y
vegetales según el
tamaño, propósito de
producción y sus usos
culturales.
Mi relación
con el
mundo
 * Fortalecer las
técnicas y
conocimientos
tradicionales para la
producción de
alimentos sin afectar
los recursos naturales.
 establecer paralelos
entre los modelos
tradicionales y
modelos
convencionales de
producción
agropecuaria.
 Introducción, mi relación
con el mundo.
 Valoración de plantas
medicinales
 Selección y conservación
de semillas
 Uso de productos
agropecuarios
 Manejo de plagas y
enfermedades
 Modelos convencionales
producción
 agropecuaria (revolución
verde)
 Manejo y conservación del
suelo
 Reconoce y valora la
importancia de las
semillas como fuente
de alimento y
subsistencia
 Utiliza practicas
adecuadas en el
manejo de plagas y
enfermedades
preservando la
biodiversidad
 Analiza las causas y
consecuencias del uso
irracional de técnicas
en la producción
agropecuaria
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GRADO SÉPTIMO
EJE TEMÁTICO: RECURSOS NATURALES
OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Fortalecer capacidades, valores y conocimientos necesarios para
reconocer la importancia del medio ambiente y sus recursos con el fin de utilizarlos racionalmente
para su preservación.
OBJETIVOS DEL SUBTEMA:
PRIMER PERIODO.
BIODIVERSIDAD:
4- Motivar al estudiante hacia el respeto y conservación de las diferentes formas de vida.
5- Reconocer y vivenciar practicas culturales que aporten a la preservación de la
biodiversidad.
6- Sensibilizar frente a la diversidad cultural como oportunidad de crecimiento personal
SEGUNDO PERIODO.
VALORES CULTURALES:
4- Valorar la importancia de convivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente para
posibilitar su disfrute.
5- Promover en el estudiante valores culturales y universales que fortalezcan la
convivencia armónica del hombre y naturaleza.
TERCER PERIODO.
SOSTENIBILIDAD:
4- Promover el uso racional y adecuado de los recursos ambientales, económicos y
sociales para no
Afectar negativamente el entorno.
5- Comprender las causas y consecuencias del uso irracional de los recursos naturales
analizando sus implicaciones ambientales económicas y sociales.
6- Generar espacios para identificar y valorar procesos comunitarios que favorezcan el
desarrollo sostenible
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SUBTEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS INDICADOR DE
LOGRO
Bioodiversidad  *Aportar elementos
técnicos para una
 comprensión integral
de la biodiversidad
 Adoptar los aportes
tecnológicos que
favorezcan la
biodiversidad
* Introducción a la
Biodiversidad
Taxonomía:
* Clasificación cultural de las
especies.
* Pisos térmicos
* Clasificación según la
cosmovisión
* Plantas frías, calientes,
bravas y frescas
Usos:
* Medicinales -industria
* Control biológico
* Alimenticias
* Ornamentales
* Conservación
* Rituales
*Clasificación científica:
* Especies
* Razas, variedades
híbrido y transgénicos
* Estudiantes consientes
de la conservación de las
diferentes plantas Y
especies según sus usos
culturales
* Estudiantes
clasificando
diferentes especies,
razas
y variedades de plantas
,científicamente y
cultural
Valores
culturales
* Identificar las practicas
culturales que se dan en
el
tul como una manera de
manejo de los recursos
naturales renovables
* Fortalecer las practicas
culturales para la
conservación de los
recursos naturales
* Introducción a Los valores
culturales
Ubicación de las especies en
la finca y en el tul,
interacciones y sus
implicaciones:
* Control biológico
* Alelopatía
* Control químico
* Control cultural
* Control físico
* Control manual
* Medicina vegetal y herbaria
* Flujo grama
* Estudiantes con
Conocimiento de
diferentes prácticas
culturales para ubicación
de las especies en los
tules
* Estudiantes reconocen
y fortalecen los distintos
controles con diferentes
practicas
Sostenibilidad *Analizar propuestas
técnicas de manejo de
especies animales y
vegetales que favorezcan
la sostenibilidad de los
ecosistemas propios
* Introducción a la
sostenibilidad.
Sistemas de producción
pecuario.
* Sistema intensivo.
* Identifica ventajas y
desventajas de los
diferentes sistemas de
producción
agropecuarios y
selecciona el más
conveniente de acuerdo
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*Fomentar la producción
sostenible de proyectos
agropecuarios que
involucren los aspectos
sociales, económicos,
culturales y ambientales
en la región
* Sistema semiintensivo.
* Sistema extensivo. (Manejo
de animales criollos. Manejo
integrado de animales).
* Manejo de potreros para
diferentes animales.
Sistemas de producción
agrícola
* monocultivos
* Cultivos asociados.
* Cultivos integrados.
* Poli varietales.
* Cultivos multiestrata.
* Rotación de cultivos.
*Cultivos hidropónicos.
* Agricultura urbana.
* La finca como medio de
producción.
* Desarrollo de pequeños
proyectos.
a la necesidad de la finca
familiar.
* Valora la finca como
medio de producción
para el sustente de la
familia.
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GRADO OCTAVO
EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE
OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto
socio – político, económico y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad.
OBJETIVOS DEL SUBTEMA:
PRIMER PERIODO.
RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA:
7- Utilizar los sistemas de producción adecuados que aporten a una relación armónica
entre el hombre y la naturaleza.
8- Fortalecer la producción con el uso de técnicas apropiadas que generen estabilidad y
continuidad y conservación de los recursos naturales.
SEGUNDO PERIODO.
LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR:
6- Identificar y promover los principales factores que permiten el bienestar familiar y el
desarrollo cultural.
7- Conocer la importancia de la familia en la construcción del bienestar personal y
comunitario.
8- Promover los diferentes espacios de enseñanza y socialización para fortalecer la
educación desde la familia.
TERCER PERIODO.
DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO:
7- Identificar dinámicas de producción sostenibles que conlleven al mejoramiento de la
condiciones de vida.
8- Interactuar con procesos comunitarios productivos que permitan a los estudiantes
analizar críticamente sus ventajas y desventajas.
9- Generar procesos productivos sostenibles que contribuyan al fortalecimiento de los
aspectos social, económico y ambiental.
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SUBTEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS INDICADOR DE
LOGRO
Relación
hombre -
naturaleza
* Conservar los recursos
naturales (agua, suelo,
bosque) como elementos
fundamentales para el
sostenimiento integral de
los seres vivos.
* Practicar modelos de
producción propios para
el beneficio del ser
humano, animales y el
medio ambiente
Introducción relación hombre
naturaleza.
AGRÍCOLA
Cultivos transitorios
*Maíz
*Trigo
*Papa
PECUARIA
Anatomía y fisiología animal
* sistema reproductor
* sistema circulatorio
* sistema excretor
* sistema digestivo
* sistema nervioso
* sistema respiratorio
* Realiza prácticas de
cultivos aplicando las
técnicas propias para la
conservación de los
recursos naturales.
* Identifica el
componente
agroecológico adecuado
para la siembra de dichas
especies ( maíz, trigo,
papa)
* Identifica y conoce el
funcionamiento de las
partes internas y externas
como parte fundamental
para la producción animal
La familia
construye
bienestar
* Aprovechar los recursos
naturales de forma
racional en la construcción
de instalaciones
agropecuarias.
* Adecuar los espacios que
nos brinda la naturaleza
para promover la
interacción cultural
hombre naturaleza
* Introducción la familia
construye bienestar.
AGRÍCOLA
Cultivo de leguminosas.
* frijol
* habas
* arveja
* habichuela
PECUARIAS
* Alimentación animal
* Tipos de alimentación
* Forrajes en la zona
* Clasificación de los forrajes
* Contenido nutricional de los
forrajes.
* Porcentajes de materia seca
* Siembra de forrajes y tipos
de propagación
* Sistemas de pastoreo
* Analiza y aplica los
métodos de propagación
y producción de las
leguminosas
representativas de la
zona.
* Realiza actividades de
siembra utilizando los
conocimientos de la
familia integrándola con
los conocimientos
técnicos.
* Reconoce y clasifica
diferentes fuentes de
alimentación forrajeras
presentes en la zona.
* Utiliza diferentes
métodos en la
conservación para la
alimentación de animales
en épocas de sequia y
escases de alimentos.
Desarrollo
social y
comunitario
* Implementar pequeños
proyectos alternativos
que contribuyan al
mejoramiento de las
condiciones de vida.
* utilizar la creatividad de
los estudiantes en la
innovación de
* Introducción desarrollo
social
y comunitario.
AGRÍCOLA
Cultivos alternativos.
* Chachafruto
* Cidra
* Aplica los diferentes
métodos de control que
existen para el manejo de
las plagas, enfermedades
y malezas con el objetivo
de mantener el equilibrio
del ecosistema.
* Planea la época para la
Página | 39
implementos e insumos
necesarios para la
producción agropecuaria.
* Arracacha
* Fique
* Rascadera
* Achira
* Quinua
PECUARIAS
Instalaciones y equipos.
* Ubicación y orientación de
instalaciones.
* Instalaciones para conejos y
curíes.
* Instalaciones para aves
criollas y especializadas,
* Instalaciones para cerdos
criollos y especializados.
* Instalaciones para ovinos
* Instalaciones para peces y
lombrices.
* Instalaciones para bovinos
* Materiales de la zona para
construcción.
* Equipos.
siembra y manejo de las
especies promisoria con
el objetivo de obtener un
rendimiento óptimo a
precios favorables.
* Tiene en cuenta
parámetros técnicos en la
construcción para
animales haciendo uso
racional de los recursos
naturales.
Página | 40
GRADO NOVENO
EJE TEMÁTICO: SOBERANÍA ALIMENTARIA
OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Concientizar y motivar al producción con el fin de mejorar la calidad
de los productos y la rentabilidad familiar.
OBJETIVOS DEL SUBTEMA:
PRIMER PERIODO.
TUL
1- Establecer e impulsar a la creación de sistemas de producción de alimentos libres de
contaminantes químicos usando y combinando las técnicas y conocimientos ancestrales y
convencionales de acuerdo al contexto que permitan la estabilidad económica social,
ambiental de la familia y la comunidad.
2- Retomar la importancia del tul para fomentar la producción familiar buscando la calidad
alimentaria.
SEGUNDO PERIODO.
TRUEQUE:
1- Reconocer el trueque como una práctica social que permite la soberanía alimentaria
que favorece
la diversidad biológica.
2- Rescatar y fortalecer la importancia del trueque como un elemento fundamental de
intercambio de saberes culturales y productos para mejorar la rentabilidad de la familia.
TERCER PERIODO.
GLOBALIZACIÓN:
1- Concientizar a los estudiantes de las consecuencias de la globalización y el impacto en la
comunidad.
2- Promover el desarrollo de estrategias productivas para enfrentar la globalización
valorando las técnicas de producción propias.
Página | 41
SUBTEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS INDICADOR DE
LOGRO
Tul * Producir alimentos
mediante la utilización de
materiales e insumos de la
región para obtener
productos sanos de bajo
costo y buena calidad para
el bienestar de la familia.
* Introducir plantas y
animales manejados en
asocio para el
aprovechamiento óptimo
del suelo y reciclaje de
nutrientes.
* Introducción al tul
AGRÍCOLAS
Cultivos permanentes
* Café
* Guineo
* Caña panelera
PECUARIAS
* Reproducción
* Pubertad
* Ciclo estral (celo, ovulación,
cortejo, monta, eyaculación).
* Gestación
* Parto
* Lactancia
* Destete
* Incubación
* Reproducción artificial
* Manejo de crías
* Cruce de razas
* Produce y compara la
importancia de una
producción de cantidad y
calidad para mejorar el
nivel de vida de la
familia.
* Hace buen uso de
materiales e insumos de
la región para la
producción de diferentes
abonos orgánicos.
* Identifica los
parámetros de
reproducción en
animales.
* Tiene en cuenta los
conocimientos
ancestrales en la
reproducción animal.
Trueque * Realizar prácticas de
intercambio de productos
y conocimientos en
espacios de aprendizaje,
familiar y comunidad.
* Producir alimentos en
forma escalonada para
mantener un suministro
constante que garantice
una dieta alimenticia
balanceada.
* Introducción al trueque
AGRÍCOLA
Cultivo de frutales
* Fresa
* Mora
* Cítricos
PECUARIAS
* Capacidad de carga
* Balanceo de dietas
alimenticias a partir de
insumos de la región.
* Cuadro de pearson simple,
modificado y tanteo de error.
* Conservación de forrajes
para épocas secas (ensilajes)
* Bloques nutricionales
* Impulsa y recupera las
actividades de sus
ancestros con el
propósito de mejorar la
Alimentación y la
conservación de las
especies.
* Realiza actividades para
obtener nuevas
variedades
y especies que mejoren y
diversifiquen la finca.
* Utiliza diferentes
métodos para balancear
dietas alimenticias para
animales utilizando
insumos y productos de
la región.
Globalización * Promover el rescate de
especies y variedades
nativas para enfrentar el
impacto ocasionado por
la globalización.
* Analizar causas y
consecuencias de
* Introducción a la
Globalización
AGRÍCOLA
Frutales.
* Tomate de árbol
* Granadilla
* Caducifolios
* Reconoce la
importancia de las
cosechas en la época
adecuada para obtener
beneficios tanto
económicos como
nutricionales.
Página | 42
productos manipulados
genéticamente por el
hombre para evitar
riesgos en los seres vivos.
* Curuba
PECUARIAS
* Concentrados
* Animales mejorados
* O.G.M
* Conceptos
* O.G.M, y la globalización
Problemas y riesgos de las
O.G.M
* Problemas ambientales
* Problemas económicos
* Problemas sociales
* Estructura científica y legal
de los OGM.
* OGM en Colombia.
* Que hacer ante los OGM
* Conoce las causas y
consecuencias que trae
el
consume y el mal uso de
productos modificados
genéticamente
Página | 43
GRADO DÉCIMO
SUBTEMA OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDOS
ARMONIA Y
EQUILIBRIO
Brindar las bases
necesarias para la
formulación y
ejecución de proyectos
productivos que
recuperen y articulen
los conocimientos para
el fortalecimiento del
núcleo familiar y la
comunidad
Poner en práctica los
conocimientos
adquiridos dentro de
su proceso de
formación, alcanzando
buen desarrollo
armónico personal y
comunitario
-Viveros
-Hortalizas
-Frutales 1
*Granadilla
*Curuba
*Mora
APROPIACIÓN Y
RECUPERACIÓN DE
TÉCNICAS
-Diseñar y ejecutar
estrategias productivas
auto sostenibles
integrando teoría y
practica
-Promover el uso
adecuado de técnicas
propias y apropiadas
en el desarrollo de
proyectos productivos
auto sostenibles
-Desarrollar talleres
prácticos para alcanzar
los objetivos
propuestos en los
diferentes proyectos
-Alcanzar los objetivos
propuestos en los
diferentes proyectos a
través del desarrollo de
talleres donde se
implementen distintas
técnicas
Frutales 2
*Tomate
*Fresa
*Caducifolios
*Lulo
*Cítricos
*brevo
-Abonos orgánicos
-Leguminosas
TRANSFORMACIÓN,
COME
RCIALIZACIÓN Y
MERCADEO
Concientizar a los
estudiantes sobre la
importancia de
producir y
comercializar
productos que no
existen en la región,
para satisfacer las
necesidades de la
comunidad y otros.
Promover la
formulación de
producción limpia con
el fin de buscar su
fortalecimiento en el
mercadeo
-Producir transformar
los productos y sub.
productos de la región
dándoles un valor
agregado para el
benefició propio,
comunitario y para el
sostenimiento del
proyecto
-Cereales
-Caña panelera
-Transformación
comercialización y
mercadeo.
Página | 44
GRADO ONCE
SUBTEMA OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDOS
MIS
ASPIRACIONES
-Brindar los elementos
necesarios para
visualizar el plan de vida de
manera crítica y
viable a corto y largo plazo
-Guiar al educando
mediante análisis y reflexión
para que sea él quien visualice
su futuro y lo irradie a los demás
-motivar al estudiante en las
múltiples opciones que se
puedan tomar como plan de
vida desde la modalidad del
colegio
Poner en práctica los
conocimientos
adquiridos dentro de su
proceso de formación,
alcanzando buen
desarrollo armónico
personal y comunitario
Bovinos
-porcinos
-Aves :
*engorde
*postura
*criollas
-Piscicultura
-Forrajes
-Conejos y curíes
-Ovinos
-Transformación,
comercialización y
mercadeo
MIS
POSIBILIDADES
Y
RETOS
-Ejecutar un proyecto
productivo
desarrollándolo en su espacio
comunitario
-Priorizar alternativas de
solución para intervenir en
diferentes
problemáticas sociales de
procesos productivos
-Plantear su plan de vida de
acuerdo a sus
necesidades, vocación y
conocimientos
adquiridos para mejorar sus
condiciones de vida
-Desarrollar talleres
prácticos para alcanzar
los objetivos propuestos
en los diferentes
proyectos
-Alcanzar los objetivos
propuestos en los
diferentes proyectos a
través del desarrollo de
talleres donde se
implementen distintas
técnicas
-Bovinos
-porcinos
-Aves :
*engorde
*postura
*criollas
-Piscicultura
-Forrajes
-Conejos y curíes
-Ovinos
-Transformación,
comercialización y
mercadeo
TEJIENDO MIS
SABERES
Tercer periodo
-Estructurar una
propuesta de vida
donde se pongan en
practica los valores y
conocimientos en
beneficio personal y
colectivo
-Formular la producción
de los renglones
agropecuarios mas
representativos
apoyados en el
conocimiento ancestral
y técnicas en busca del
bienestar de la familia y
la comunidad
Producir transformar
los productos y sub.
productos de la región
dándoles un valor
agregado para el
benefició propio,
comunitario y para el
sostenimiento del
proyecto
-Bovinos
-porcinos
-Aves :
*engorde
*postura
*criollas
-Piscicultura
-Forrajes
-Conejos y curíes
-Ovinos
-Transformación,
comercialización y
mercadeo
Página | 45
MATEMÁTICAS
GRADO SEXTO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE: RECONOZCO MI ENTORNO
OBJETIVO DEL EJE.
Comparar el entorno en sus diferentes espacios a nivel local, regional y nacional para interactuar
críticamente a situaciones de la vida cotidiana en búsqueda de una convivencia armónica.
OBJETIVO ASIGNATURA: Identificar y valorar los diferentes espacios a nivel veredal, municipal,
regional y nacional, manejando y aplicando las operaciones básicas y algoritmos desde el
desarrollo cognoscitivo y la abstracción e interactuando con situaciones de la vida cotidiana.
OBJETIVOS PRIMER PERIODO // DIAGNOSTICO LOCAL
Identificar los conceptos de la teoría de conjuntos, desde formulaciones relacionadas con
dificultades y fortalezas de su entorno, para plantear posibles soluciones.
Identificar su medio a nivel social, político, ambiental recopilando y ordenado datos relacionados
con situaciones de su vereda permitiendo reflexionar sobre la situación actual de ella.
OBJETIVOS SEGUNDO PERIODO // EXPRESO MI CULTURA
Identificar y cuantificar las diferentes formas de numeración a partir de su sistema de numeración
tradicional, valorando las recopilaciones de los documentos que se han trabajado.
Reconocer las medidas tradicionales, comparándolas con las medidas del sistema métrico decimal,
validando su utilización.
OBJETIVOS TERCER PERIODO // MI RELACIÓN CON EL MUNDO
Definir el concepto de fracción a partir ejemplos que permitan reconocer aspectos de su vereda y
compararlos con su municipio y región.
Conoce las figuras geométricas utilizadas en la cosmovisión, con la información recopilada por la
organización para su interpretación en el mundo nasa.
Resuelve problemas sencillos de noticias sobre economía nacional utilizando proporciones,
conociendo su incidencia a nivel local.
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SUBTEMAS CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE LOGROS
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A
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A
LOGICA Y CONJUNTOS
- Proposiciones y tablas de
verdad.
- Conjuntos.
- Operaciones entre conjuntos.
ESTADÌSTICA.
- Recolección de información.
- Tabulación de la información.
- Diagramas.
2 HORAS
10 HORAS
6 HORAS
10 HORAS
2 HORAS
6 HORAS
8 HORAS
4 HORAS
- Identifica y clasifica una proposición.
- Plantea mediante tablas de verdad las
diversas posibilidades de resolver un
silogismo.
- Aplica las nociones de pertenencia,
diferencia, unión, intersección,
complemento, manejando los conceptos
de una forma significativa.
- Ordena la información recopilada a través
de encuestas sencillas
- Construye gráficos de barras a partir
de la información tabulada de encuestas
sencillas.
- Identifica en una información tabulada
los conceptos de media, moda y mediana.
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SISTEMAS DE NUMERACION.
- Sistemas decimal, binario,
romano, y maya.
- Números en Nasa Yuwe y su
significado.
- Operaciones básicas.
MEDICION.
- Unidades de medidas propias.
- Sistema métrico decimal.
- Unidades de Tiempo propias y
occidentales.
TEORIA DE LOS NUMEROS.
- Múltiplos y divisores.
- Divisibilidad.
- Descomposición Factorial.
- Mínimo común múltiplo.
- Máximo común divisor.
2 HORAS
2 HORAS
1 HORA
4 HORAS
2 HORAS
4 HORAS
16 HORAS
4 HORAS
1 HORA
2 HORAS
2 HORAS
4 HORAS
2 HORAS
2 HORAS
- Identifica las diferentes formas, decimal,
romano, maya, en que pueden presentarse
los símbolos numéricos.
- Transforma un número expresado en un
sistema de numeración a otro.
- Reconoce la procedencia y el significado
de los números en nasa yuwe.
- Aplica el concepto de peso y medidas
propias y del sistema métrico decimal.
- Aplica las operaciones con números
naturales en distintas situaciones de la vida
diaria.
- Realiza un plano de una jaula para
determinado número de conejos, teniendo
en cuenta los parámetros técnicos.
- Realiza las conversiones necesarias
para utilizar la cantidad necesaria de cal
agrícola de acuerdo al requerimiento de
determinada superficie.
- Conoce las reglas de divisibilidad de los
diferentes números.
- Descompone cualquier número en sus
factores primos
- Calcula el mínimo común múltiplo y
máximo común divisor de dos o más
números.
- Aplica de manera significativa el mínimo
común múltiplo y máximo común divisor
en la solución de problemas.
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D
O
LAS FRACCIONES.
-Representación.
- Fracciones Equivalentes.
- Operaciones con fracciones.
- Ecuaciones con fracciones.
- Fracciones decimales.
GEOMETRIA Y
PROPORCIONALIDAD.
- Ángulos, rectas y
circunferencia.
- Polígonos.
- Figuras geométricas en el
mundo nasa.
- Plano cartesiano.
- Proporción.
- Porcentajes.
1 HORA
2 HORAS
1 HORA
16 HORAS
4 HORAS
2 HORAS
1 HORA
4 HORAS
4 HORAS
2 HORAS
4 HORAS
3 HORAS
3 HORAS
1 HORA
- Establece las relaciones que existen entre
las diversas formas de representar una
fracción.
- Reconoce situaciones cotidianas en las
que se pueden utilizar las fracciones.
- Distribuye en fracciones superficies
determinadas de acuerdo al suelo.
- Realiza operaciones con fracciones
propias e impropias.
- Reconoce y traza rectas paralelas y
Perpendiculares.
- Identifica las diferentes clases de ángulos
de acuerdo a su amplitud.
- Conoce el nombre de los polígonos de
acuerdo al número de lados.
- Conoce las figuras geométricas y su
interpretación en el mundo nasa.
- Conoce el plano cartesiano en la
traslación de figuras y de puntos.
- Resuelve problemas sencillos de la vida
real utilizando proporciones de nutrientes
requeridas por un determinado suelo.
- Identifica porcentajes de acuerdo a la
información recolectada en las diferentes
encuestas.
Página | 48
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: SÉPTIMO
EJE: RECURSOS NATURALES.
OBJETIVO DEL EJE.
Fortalecer las capacidades, valores y conocimientos necesarios para reconocer la importancia del
medio
Ambiente y sus recursos naturales con el fin de utilizarlos racionalmente para su preservación.
OBJETIVO ASIGNATURA:
Identificar y valorar los recursos naturales mediante la utilización de ejemplos de racionalidad y
estadística que le permitan interactuar armónicamente con la naturaleza con sentido de
reciprocidad y respeto.
OBJETIVOS DEL AREA POR SUBTEMA
PRIMER PERIODO // BIODIVERSIDAD:
Reconocer la importancia de los árboles, organizando conjuntos por comprensión y extensión de
las diversas especies o cultivos que se tiene y las que se están perdiendo la vereda o barrio
valorando su en cada uno de ellos su importancia.
Resolver problemas que involucren la conservación de los ojos de agua, utilizando totales,
diferencias, productos y cocientes de dos o más números enteros, adquiriendo habilidades para
operar con estos números.
SEGUNDO PERIODO // SOSTENIBILIDAD:
Resolver problemas planteados desde los procesos de organización, producción veredal, con la
utilización de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números racionales que
nos permitan vivir armónicamente con la naturaleza.
Plantear y resolver situaciones que involucren los números decimales de cultivos en su vereda o
barrio que no nos permite utilizar los recursos naturales de una forma racional y sostenible,
reconociendo su importancia para el hombre como parte de la naturaleza.
Interpreta el significado de la media, la moda y la mediana en encuestas realizadas sobre los
recursos naturales que posee su comunidad, construyendo gráficos circulares a partir de la
comparación de cantidades de recursos naturales existentes de su vereda con para su
conservación.
TERCER PERIODO // VALORES CULTURALES:
Plantea e interpreta en porcentajes y recuperación de la lengua madre en Los nasa yuwe
hablantes de su vereda valorando la forma de comunicación de estas personas motivando a su
recuperación.
Plantear y resolver proporciones de siembra y cosecha de acuerdo a la utilización de prácticas
culturales para la siembra de un determinado producto conociendo las cantidades necesarias en
estas prácticas.
Calcula el número de especies nativas de su vereda utilizando la regla de tres y el sistema
métrico decimal para determinar superficies, proporcionando información necesaria para una
reforestación.
Reconocer las figuras geométricas del mundo nasa de acuerdo a su significado dándoles el
respeto que se merecen.
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SBTEMAS CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE LOGROS
B
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V
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A
D
LOGICA Y CONJUNTOS.
- Proposiciones.
- Conjunción e intersección.
- Complemento y negación.
- Diferencia entre conjuntos.
- Diferencia simétrica.
- Cuantificadores.
NÚMEROS ENTEROS (Z).
- Orden y valor absoluto y relativo.
- Operaciones y problemas con enteros.
- Potenciación y radicación con cuadrados
y cubos.
- Polinomios aritméticos.
1 HORA
6 HORAS
2 HORAS
1 HORA
2 HORAS
1 HORA
1 HORA
1 HORA
1 HORA
16ORAS
4 HORAS
4 HORAS
6 HORAS
2 HORAS
- Organiza en conjuntos las
diferentes formas de vida,
reconociendo que todos necesitan
de todos para poder vivir.
- Ubica números enteros sobre la
recta numérica de acuerdo a su
valor absoluto y relativo.
- Resuelve problemas que
involucran las diferentes formas de
vida utilizando las operaciones con
números enteros.
- Relaciona y utiliza los números
enteros positivos y negativos con
situaciones que impliquen la
alimentación de los ovinos o curíes.
- Aplica los conceptos de entrada
salida y saldo en cuentas de
registro.
- Encuentra las bases de potencias
planteadas utilizando la radicación.
- Identifica las propiedades de la
potenciación y radicación.
- Identifica algunas funciones de la
calculadora para obtener potencias
y raíces.
- Resuelve polinomios aritméticos
S
O
S
T
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B
I
L
I
D
A
D
RACIONALES.
- Ubicación en la recta numérica y orden.
- Operaciones con racionales y
propiedades.
- Ecuaciones y problemas.
DECIMALES.
- Expresiones decimales y orden.
- Operaciones con decimales.
- Problemas.
- Fracción y generatriz de un decimal.
ESTADISTICA Y
PROBALIDAD.
-Tablas y gráficos de barras.
- Gráficas circulares.
- Medidas de tendencia central (media,
moda y mediana).
- Combinación de los elementos de un
conjunto.
- Plano Cartesiano.
- Usos del plano cartesiano.
1 HORAS
1 HORA
10 HORAS
2 HORAS
1 HORA
10 HORAS
4 HORAS
1 HORA
1 HORA
2 HORAS
2 HORAS
6 HORAS
2 HORA
1HORA
- Ubica los números racionales
sobre la recta numérica para
establecer relaciones de orden.
- Identifica las diferentes formas en
que se puede representar un
mismo número racional.
- Resuelve problemas planteados
desde la perdida de algunas
prácticas culturales, en los cuales
se apliquen los racionales.
- Plantea situaciones de
consumismo cuya interpretación
conduce al planteamiento de una
ecuación.
- Establece las relaciones que
existe entre un decimal y la
fracción que lo genera.
- Realiza las operaciones de suma,
diferencia, productos y cocientes
con decimales.
Página | 50
2 HORAS
2 HORAS
- Interpreta el significado de la
media, la moda y la mediana en
encuestas realizadas sobre las
hortalizas que mas se consumen en
su comunidad.
- Construye gráficos circulares a
partir de situaciones cotidianas
- Representa en un plano
cartesiano el tiempo de producción
teniendo en cuenta
las fases lunares de determinadas
hortalizas.
A
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C
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T
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A
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S
RAZONES Y PROPORCIONES.
- Razones.
- Proporciones.
- Propiedades.
- Regla de tres simple y compuesta
directa e inversa.
- Porcentajes.
MEDICIÓN.
- Conversión de medidas del sistema
métrico decimal.
- Utilización de las medidas propias.
GEOMETRÍA.
- Perímetro de figuras
planas.
- Teorema de Pitágoras.
- Longitud y de la circunferencia.
- Área de las figuras planas.
- Área del Círculo.
- Áreas sombreadas.
- Traslación en el plano.
- Rotación en el plano.
- Composición de transformaciones.
- Homotecias, congruencia y semejanza
de figuras.
1 HORA
2 HORAS
2 HORAS
1 HORA
1 HORA
6 HORAS
6 HORAS
1 HORA
10 HORAS
2 HORAS
1 HORA
2 HORAS
1 HORA
2 HORAS
2 HORAS
2 HORAS
1 HORA
1 HORA
1 HORA
1 HORA
1 HORA
1 HORA
- Plantea e interpreta en
porcentajes los nasa yuwe
hablantes de su vereda.
- Plantea y resuelve proporciones
de siembra y cosecha de acuerdo a
la producción de determinado
producto.
- Conoce las funciones para
encontrar los porcentajes por
medio de la calculadora.
- Conoce el número de ovinos,
gastos de
alimentación, espacio requerido
utilizando la regla de tres.
- Realiza conversiones de acuerdo a
las
diferentes unidades del sistema
métrico decimal y otros sistemas.
- Conoce y utilizas las diferentes
equivalencias en las medidas
propias para calcular algunas
unidades del sistema
métrico decimal.
- Analiza la relación que puede
existir entre dos o más magnitudes,
ya sea directa o inversa.
- Conoce, valora y utiliza las
medidas propias de acuerdo a su
equivalencia.
- Establece las semejanzas y
diferencias que existe entre las
transformaciones sobre figura.
- Estable la diferencia entre
perímetro área
de una figura.
Página | 51
- Resuelve problemas de cierros de
una determinada superficie o
terreno obteniendo su perímetro
- Obtiene las medidas necesarias
de superficies reales para obtener
determinada área de acuerdo a la
figura que formen estas
superficies.
- Realiza transformaciones de
semejanza y diferencia de figuras.
- Utiliza escalas en la construcción
de planos
para determinado número de
ovinos teniendo encuenta los
parámetros recomendados en el
área de pecuarias.
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ASIGNATURA: ÁLGEBRA
GRADO: OCTAVO
EJE: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE.
OBJETIVO DEL EJE: Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto social,
cultural y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Proporcionar y diseñar herramientas matemáticas para que la
producción sostenible sea un instrumento que aporte al desarrollo personal y comunitario.
PRIMER PERIODO // RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA
Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas, que se desarrollan dentro
de la relación hombre y naturaleza.
SEGUNDO PERIODO //LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR
Modelar y resolver situaciones de la familia con la ayuda de las ecuaciones e inecuaciones lineales.
TERCER PERIODO // DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO
Analizar en representaciones graficas cartesianas en los comportamientos del desarrollo social y
comunitario.
Interpretar analíticamente y críticamente la información resultante de la producción sostenible.
Usar representaciones geométricas para resolver y formular problemas en la comunidad.
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SUBTEMAS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
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CONJUNTOS.
- Conjunción y disyunción.[2h]
- Implicación y bicondicional.[2h]
- Regla de inferencia.[2]
- Relación de conjuntos.[2]
- Algebra de conjuntos.[4]
POLINOMIOS.
- Expresiones algebraicas.[1h]
- Polinomios.[1h]
- Operaciones: adición, diferencia,
producto y cociente de
polinomios.[16]
- Cuadrado de un binomio.[3h]
- Suma por diferencia de un
binomio.[3h]
- Producto de 2 binomios con
término común.[2h]
- Cubo de la suma y diferencia de un
binomio.[2h]
- Triángulo de pascal.[1]
- División sintética.[3]
- Cocientes notables.[4]
- Expresa proposiciones compuestas en las que
se presenta el hombre como parte de la
naturaleza y no como dueño de ella.
- Organiza en diagramas de venn los recursos
que más se cuidan y los recursos naturales que
se destruyen en su comunidad.
- Realiza tablas de verdad y combinaciones de
conjunción.
- Disyunción, implicación, bicondicional.
- Hace uso de las expresiones algebraicas para
interpretar matemáticamente los enunciados
del lenguaje común.
- Realiza operaciones de suma, diferencia,
productos y cocientes de 2 o mas polinomios.
- Encuentra resultados por simple inspección de
productos y cocientes notables.
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FACTORIZACIÓN.
- Factor Común por agrupación de
términos.[2h]
- Trinomios cuadrados perfectos.[2h]
- Trinomio de la forma x2+bx+c.[2h]
- Trinomio de la forma ax2+bx+c.[2h]
- Diferencia de cuadrados
perfectos.[2h]
- Potencia iguales.[2h]
- Miscelánea de factorización.[4h]
ECUACIONES E INECUACIONES
LINEALES.
- Ecuaciones con una sola
incógnita.[2h]
- Ecuaciones con dos incógnitas.[4h]
- Solución de ecuaciones.[8h]
- Problemas de aplicación.[8h]
- Desigualdades e inecuaciones
[10h].
- Utiliza los casos de factorización en la
factorización de una o varios operaciones
algebraicas.
- Busca regularidades en el triángulo de pascal y
las utiliza en para hallar el desarrollo de
cualquier potencia de un binomio.
- Usa el cálculo de productos notables para
entender el sentido de factorizar.
- Resuelve ecuaciones que se relacionan con la
producción y a su aporte a la comunidad.
- Presenta problemas de aplicación relacionadas
con las necesidades de su comunidad en el
aspecto social.
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EL PLANO CARTESIANO Y
Y LAS FUNCIONES DE GRÁFICA
LINEAL.
- El plano cartesiano.[1h]
- Relaciones.[1h]
- Funciones.[2h]
- Representación gráfica de
funciones.[4h]
- Funciones compuestas.[2h]
- Función de grafica lineal.[2h]
- Ecuación de una recta.[2h]
- Rectas paralelas y
perpendiculares.[4h]
- Aplicación de la función lineal.[2h]
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.
- Introducción a la
probabilidad.[1h]
- Población y datos.[1h]
- Frecuencia absoluta y relativa.[2h]
- Graficas estadísticas.[2h]
- Medidas de tendencia central y
dispersión.[4h]
GEOMETRÍA PLANA.
- Conceptos básicos.[2h]
- Líneas y planos paralelos.[4h]
- Propiedades de las rectas
paralelas.[1h]
- Los triángulos y las rectas
paralelas.[5h]
- Congruencia triangular.[2h]
- Simetría.[2h]
- Grafos.[2h]
- Aplica las funciones lineales a enunciados que
involucran el mercadeo de producto de su
comunidad.
- Halla el dominio y rango de las relaciones y
funciones.
- Describe el comportamiento de algunas
funciones lineales a partir de de su grafica en el
plano cartesiano.
- Representa gráficamente uno varios
problemas productivos de su comunidad.
- Utiliza el plano cartesiano para presentar por
medio de funciones lineales la solución de
problemas relacionados con la producción.
- Representa los resultados en las diferentes
graficas haciendo uso de la estadística y
probabilidad.
- Interpreta en los diferentes medios de
comunicación los resultados de algunas
encuestas.
- Halla la ecuación de una recta determinada.
- Reconoce y demuestra los criterios mediante
los cuales se afirma que dos triángulos son
congruentes.
- Identifica los grafos y sus aplicaciones.
- Determina el área lateral y volumen de
algunos sólidos.
Página | 55
ASIGNATURA: ÁLGEBRA
GRADO: NOVENO
EJE: SOBERANÍA ALIMENTARIA.
OBJETIVO DEL EJE: Concienciar y motivar la producción con el fin de mejorar la calidad de
productos y la rentabilidad familiar.
OBJETIVO ASIGNATURA: Brindar elementos de la matemática que permitan desarrollar
registros de producción en su entorno.
PRIMER PERIODO // TUL
Utilizar los números reales en sus diferentes representaciones, para determinar la eficacia y
eficiencia de un tul.
Determinar que hechos reales se ajustan a los diferentes tipos de funciones: Constante, Lineal,
Cuadrática, Cubica, Inversa, Exponencial y Logarítmica.
SEGUNDO PERIODO // TRUEQUE
Interpretar los diferentes significados de la pendiente en situaciones que involucren intercambio
de productos.
Analizar y describir el trueque en términos de ecuaciones cuadráticas, combinando la parte
algorítmica con la gráfica.
Reconocer que, diferentes maneras de presentar una información, pueden dar origen a distintas
interpretaciones.
TERCER PERIODO // GLOBALIZACIÓN
Utilizar las sucesiones y progresiones para analizar algunos efectos de la globalización en nuestra
comunidad.
Reconocer y diferenciar propiedades y relaciones geométricas utilizadas en teoremas básicos
(Pitágoras y Tales).
Página | 56
SUBTEMAS CONTENIDOS INDICADORAS DE LOGRO
T
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NÚMEROS REALES.
- Números reales. [6h]
- Expresiones decimales de número
real.[2h]
- Ubicación de reales en la recta.[1h]
- El valor absoluto.[1h]
- Exponentes enteros.[2h]
- Radicales y operaciones.[4h]
- Racionalización.[2h]
- Ecuaciones con radicales
simples.[2h] NÚMEROS COMPLEJOS.
- Raíz cuadrada de los números
negativos.[1h]
- Números complejos.[1h]
- Operaciones con números
complejos.[4h]
FUNCIONES.
- Definición y notación de
funciones.[1h]
- Función constante y lineal.[2h]
- Función Inversa.[3h]
- Función Cuadrática.[3h]
- Función creciente y decreciente.[3h]
- Traslación de gráficas.[2h] FUNCIÓN
EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA.
- Función exponencial.[2h]
- Función logarítmica.[2h]
- Propiedades de las funciones
exponencial y logarítmica.[2h]
- Propiedades de los logaritmos.[2h]
- Ecuaciones exponenciales y
logarítmicas.[2h]
- Conoce y aplica las propiedades en los
números reales.
- Comprende las relaciones entre las
operaciones con reales.
- Aplica las propiedades de los números
complejos y sus operaciones.
- Establece modelos de aplicación de los
números complejos en la vida real.
- Conoce y aplica el concepto de función en
situaciones de producción y mercadeo de
frutales.
- Aplica las funciones lineales en el cálculo
de inversión
y ganancias en un proyecto de bovinos
para leche.
- Realiza la función de la demanda de
producto que se cultivan y los que tiene
que comprar para su alimentación
semanal.
- Identifica cuando una función es
creciente y decreciente.
- Realiza las funciones de los productos
propios cultivados anualmente en la zona
alta.
- Describe el comportamiento de las
funciones lineales y cuadráticas.
- Resuelve ecuaciones cuadráticas por
diversos
métodos analíticos y gráficos
comprobando su respuesta.
- Describe el comportamiento,
características y propiedades de las
funciones exponenciales y logarítmicas.
T
R
U
E
Q
U
E
SISTEMAS DE ECUACIONES.
- Coordenadas cartesianas.[1h]
- Ecuaciones lineales con 2
variables.[6h]
- Pendiente de una recta.[2h]
- Ecuación de una recta, rectas
paralelas y perpendiculares.[4h]
- Métodos para solucionar
sistemas dos por dos.[4h]
- Matrices y determinantes.[4h]
- Solución de problemas con
sistemas dos por dos.[4h]
ECUACIONES CUADRÁTICAS.
- Utiliza las coordenadas cartesianas en los
frutales que se cultivan en su comunidad.
- Organiza los datos de productos que se
pueden intercambiar en una matriz con un
patrón lógico.
- Interpreta las medidas de tendencia
central en la posible recolección de
productos para el intercambio.
- Soluciona, por diferentes métodos
sistema de ecuaciones dos por dos.
- Aplica diversas estrategias para
solucionar problemas de dos por dos.
- Organiza y resuelve matrices y
Página | 57
- Solución de ecuaciones
cuadráticas.[6h]
- Grafica de una desigualdad
cuadrática.[2h]
- Problemas con ecuaciones
cuadráticas.[6h]
ESTADÍSTICAS.
- Recolección y organización de la
información.[1h]
- Tipos de gráficos estadísticos.[1h]
- Medidas de tendencia central.[5h]
determinantes de
acuerdo a sus propiedades.
- Resuelve inecuaciones cuadráticas y
describe sus soluciones de manera grafica.
- Soluciona problemas cuya interpretación
corresponde
a un modelo cuadrático.
- Usa la estadística para la interpretación
de las medidas de tendencia central y
entender sus relaciones.
- Organiza datos en distribuciones de
frecuencia.
- Realiza diferentes tipos de graficas para
representar las diversas razas de ganado
bovino de nuestro municipio.
G
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SUCESIONES Y PROGRESIONES.
- Sucesiones.[4h]
- Progresiones aritméticas.[4h]
- Progresiones geométricas.[2h]
- Series aritméticas y geométricas.[4h]
- Interés simple e interés
compuesto.[4h]
GEOMETRÍA.
- Lógica proposicional.[2h]
- Métodos de demostración.[2h]
- Segmentos proporcionales.[2h]
- Concepto de escala.[2h]
- Teorema de tales.[2h]
- Triángulos y rectángulos.[4h]
- Razones geométricas. [2h]
CIRCUNFERENCIA.
- Recta tangente a una
circunferencia.[4h]
- Arcos, cuerdas y ángulos
centrales.[4h]
- Ángulos inscritos.[2h]
- Superficie y volumen de la
esfera.[2h]
- Proyección de sólidos.[2h]
- Analiza el comportamiento de la s
sucesiones y las clasifica.
- Aplica las sucesiones en la adquisición de
equipos celulares por miembros de su
comunidad.
- Aplica el concepto de sucesión en los
problemas de economía y de
administración.
- Realiza series aritméticas y geométricas
con una correcta interpretación.
- Demuestra teoremas sencillos de
geometría mediante una argumentación
sustentada.
- Hace demostraciones acerca de
afirmaciones hechas
sobre círculos y esferas.
- Reconoce las propiedades de las rectas y
de los ángulos asociados a una
circunferencia.
- Aplica las escalas y realiza las
conversiones en planos
de instalaciones para peces y establos.
- Conoce y aplica las características de los
triángulos en la solución de triángulos
rectángulos.
- Determina la relación entre el volumen de
un sólido y
otro inscrito dentro de él.
- Obtiene las caras de un sólido de acuerdo
a la proyección determinada.
- Identifica los electos más notables de una
circunferencia.
Página | 58
ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA
GRADO: DECIMO
EJE: PROYECTOS PRODUCTIVOS
OBJETIVO DEL EJE: Formular y ejecutar proyectos productivos auto sostenibles partiendo
de los conocimientos adquiridos para beneficio propio para beneficios propio y comunitario.
OBJETIVO ASIGNATURA: Desarrollar los conocimientos necesarios para proponer y utilizar cálculos
y procedimientos trigonométricos en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar
problemas que impliquen estos conocimientos.
PRIMER PERIODO//ARMONÍA Y EQUILIBRIO
Reconocer las propiedades y características de las funciones trigonométricas en la solución de
problemas que se le presenten en la formulación y desarrollo de un proyecto.
SEGUNDO PERIODO//TRANSFORMACIÓN, COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO
Presentar la grafica de una función de un determinado proyecto que le permita establecer la
relación entre producción y costo.
TERCER PERIODO//APROPIACIÓN Y RECUPERACIÓN DE TÉCNICAS
Hacer deducciones a partir de diagramas, tablas y gráficos que recojan datos relacionados con el
estudio de mercados.
Definir la función que representa la circunferencia, la parábola y la elipse; identificando los
elementos de cada una.
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SUB TEMAS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
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RAZONES TRIGONOMÉTRICAS.
Ángulos y sistemas de
medición.[8h]
Razones trigonométricas.[8h]
Identidades fundamentales.[8h]
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.
Funciones Circulares.[4h] Ángulos
de referencia.
Gráficas de seno y coseno.[3h]
Gráficas de tangente y
cotangente.[3h]
Gráficas de secante y
cosecante.[2h]
- Realiza trazados de acuerdo a las
características de las superficies
aplicando los conocimientos
adquiridos en el área de geometría y
trigonometría.
- Deduce las razones trigonométricas
en un triángulo rectángulo.
- Realiza pruebas con las identidades
trigonométricas.
- Encuentra longitudes desconocidas
aplicando las razones trigonométricas.
- Determina las propiedades de las
funciones
trigonométricas.
- Identificas las propiedades de las
funciones trigonométricas a partir de
su gráfica.
- Traza las gráficas de cada una de las
funciones
trigonométricas.
APROPIACION
Y
RECUPERACION
DE
TECNICAS
PRODUCTIVAS
FUNCIONES INVERSAS.
- Funciones inversas.[4h]
- Inversa del seno, coseno y
tangente.[6h]
IDENTIDADES Y ECUACIONES.
- identidades básicas.[4h]
- Identidades para el seno, coseno
de la suma y diferencia de
ángulos.[5h]
- Identidades para ángulo doble y
mitad.[5h]
- Ecuaciones
Trigonométricas.[6h]
- Ley del seno y coseno.[6h]
- Reconoce la correspondencia entre
las funciones trigonométricas y sus
respectivas inversas.
- Verifica las identidades
trigonométricas y las utiliza en la
solución de ecuaciones.
- Utiliza adecuadamente las
propiedades trigonométricas de
ángulos dobles y medios.
- Traza y conoce lugares geométricos
tales como rectas y curvas a partir de
sus expresiones algebraicas.
TRANSFORMACION,
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.
- Espacios muéstrales.[1h]
- Principios fundamentales de
conteo.[1h]
- Concepto de probabilidad.[2h]
- Probabilidad condicional.[2h]
- Elementos de estadística.[2h]
GEOMETRÍA ANALÍTICA.
- Línea recta.[2h]
- Noción de sección cónica.[2h]
- Utiliza los conceptos de estadística
en el análisis de oferta y demanda de
productos de su comunidad.
- Identifica utiliza los principios
fundamentales de conteo.
- Realiza espacios muéstrales
aplicándoles las posibles
probabilidades.
- Comunica ideas matemáticas
relacionadas con la estadística y
Página | 60
COMERCIALIZACION
Y
MERCADEO
- Elipse, parábola e hipérbola y
sus representaciones simbólicas y
gráficas.[4h]
- Ecuación general de segundo
grado.[2h]
VECTORES.
- Vectores en plano.[4h]
- Vectores en el espacio.[2h]
- Producto punto y producto
vectorial.[4h]
- Algunas aplicaciones de los
vectores.[4h]
PRECÁLCULO.
- Simplificación de
expresiones.[2h]
- Desigualdades.[2h]
probabilidad.
- Representa e interpreta gráficos
estadísticos relacionados
con el comercio y la agroindustria.
- Reconoce las cónicas a partir de sus
expresiones algebraicas y viceversa.
- Establece diferencias y semejanzas
entre las cónicas.
- Identifica los puntos y traza las
parábolas correspondientes a esos
puntos en el plano cartesiano.
- Visualiza ideas a partir de la
representación vectorial.
- Entiende el espacio vectorial.
- Interpreta gráficamente situaciones
reales relacionadas con el concepto
de vector.
- Busca estrategias de solución para
abordar problemas
relacionados con las expresiones
algebraicas y desigualdades.
Página | 61
ASIGNATURA: CALCULO
GRADO: ONCE
EJE: PROYECTO DE VIDA
OBJETIVO DEL EJE: Encaminar y dinamizar su proyecto de vida personal, expresando y
promoviendo los valores y conocimientos individuales y/o colectivos en función de la comunidad y
respetando sus nombres.
OBJETIVO ASIGNATURA: Desarrollar una actitud favorable hacia el calculo y hacia su estudio que le
permita lograr una solida comprensión de los conceptos procesos y estrategias básicas que
utilizara en solución de problemas.
PRIMER PERIODO//MIS ASPIRACIONES
Plantear situaciones reales que pueden ser interpretados desde el concepto de límite.
SEGUNDO PERIODO//MIS POSIBILIDADES Y RETOS
Utilizar la derivada (maximizar y minimizar) para poder determinar la viabilidad de un proyecto.
TERCER PERIODO//TEJIENDO MIS SABERES
Elaborar modelos de fenómenos del mundo real, y solucionarlos por medio de integrales.
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Planes de estudio para la básica secundaria y media técnica

  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANA Código DANE. 21900100085501 SEDE PRINCIPAL PLANES DE ESTUDIO PARA LA BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA 2013
  • 2. Página | 2 CONTENIDO LA PROPUESTA CURRICULAR EN SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA................................................3 1. PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DEL RESGUARDO D DE QUINTANA.................................................................................................................................. 4 1.1. EJES TEMÁTICOS POR GRADO Y SUBTEMAS POR PERÍODO...................................... 4 1.2. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL RECOMENDADA PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS..................................................................................................................................... 5 1.3. OBJETIVOS DE CADA EJE TEMÁTICO Y DE SUS RESPECTIVOS SUBTEMAS................ 5 1.4. CIENCIAS SOCIALES……………………………………………………………………………………………………… 10 1.5. CIENCIAS NATURALES.................................................................................................... 18 1.6. QUÍMICA……………………………………………………………………………………………………………………… 26 1.7. AGROECOLOGÍA............................................................................................................. 32 1.8. MATEMÁTICAS............................................................................................................... 45 1.9. LENGUA CASTELLANA...................................................................................................... 63 1.10. INGLÉS......................................................................................................................... 90 1.11. INFORMÁTICA.............................................................................................................. 95
  • 3. Página | 3 La definición del marco referencial y en la construcción de los contenidos y unidades de aprendizaje para la primaria. El proceso de construcción de la propuesta curricular para la los niveles de básica secundaria y media técnica solamente se empezó a desarrollar en el presente año, motivo por el cual aún no se ha consolidado definitivamente. Metodológicamente, la propuesta curricular que se empieza a implementar en las secundarias es un camino intermedio entre la educación convencional y el modelo pedagógico que pretendemos construir de acuerdo a los parámetros del SEIP y las reglamentaciones del Decreto 2500 del 12 de Julio del 2010. La propuesta pedagógica que se implementa en la actualidad se desarrolla a través de la instauración en la institución de ejes temáticos para cada grado. Se trata de temas integradores del trabajo de las áreas o asignaturas. Cada eje temático está “dividido” en tres subtemas, los cuales se trabajan en cada uno de los períodos académicos. De esta manera, los docentes de cada asignatura están trabajando, desde su especialidad, en torno a unos objetivos comunes con las demás áreas. Nota: Este plan de estudios de la Institución Educativa del Resguardo Indígena de Quintana, estará sujeto a un diagnostico, verificación y aplicabilidad dependiendo de la aceptabilidad de la comunidad para con dicho plan, ya que la Institución tiene como tiempo de funcionamiento en su bachillerato un mínimo de 8 días a la fecha de hoy 24 de febrero del 2012, es de hacer claridad que se parte de una base de trabajo realizado en otra institución para lo cual fui participa de la construcción de este plan de estudios desde hace cuatro años atrás.
  • 4. Página | 4 1. PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANA 1.1. EJES TEMÁTICOS POR GRADO Y SUBTEMAS POR PERÍODO GRADO EJE TEMÁTICO SUBTEMAS 6 Reconozco mi entorno Diagnóstico local Reconozco mi entorno Mi relación con el mundo 7 Recursos Naturales Biodiversidad Valores Culturales Sostenibilidad 8 Producción Sostenible Relación hombre naturaleza La familia construye bienestar Desarrollo social y comunitario 9 Soberanía alimentaria Tul Trueque Globalización 10 Proyectos Productivos Armonía y Equilibrio Recuperación y apropiación de técnicas productivas Transformación, comercialización y mercadeo 11 Proyecto de vida Mis aspiraciones y retos Creciendo con la comunidad Tejiendo mis saberes
  • 5. Página | 5 1.2. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL RECOMENDADA PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Asignatura 6 7 8 9 10 11 Agroecología 2 2 2 2 2 2 Matemáticas 4 4 4 4 4 4 Geometría 2 2 2 2 Física 4 4 Biología 4 4 4 4 Química 4 4 Comunicación y lenguaje 4 4 4 4 4 4 Ingles 2 2 2 2 4 4 Ciencias Sociales 4 4 4 4 4 4 Informática 2 2 2 2 2 2 Ética 2 2 2 2 2 2 Artística 2 2 2 2 2 2 Educación física 2 2 2 2 2 2 Total 30 30 30 30 34 34 1.3. OBJETIVOS DE CADA EJE TEMÁTICO Y DE SUS RESPECTIVOS SUBTEMAS Sexto: Reconozco mi entorno OBJETIVO GENERAL: Comparar el entorno en sus diferentes espacios a nivel local, regional y nacional para interactuar críticamente a situaciones de la vida cotidiana en búsqueda de una convivencia armónica. • DIAGNÓSTICO LOCAL • Identificar las formas de convivencia en el entorno familiar y comunitario. • Ubicar al estudiante de manera general en el contexto en el cual se desarrolla. • Recocer las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas ambientales de su contexto. EXPRESO MI CULTURA • Desarrollar procesos de pensamiento y creatividad mediante el conocimiento y la vivencia de la cultura propia (usos y costumbre). • Propiciar espacios en los cuales los estudiantes den a conocer su saber cultural. • Expresar por medio de diferentes actividades culturales, sociales y pedagógicas, saberes de la cultura propia.
  • 6. Página | 6 • Utilizar diferentes formas de expresión para el fortalecimiento de la identidad cultural de nuestra región. MI RELACIÓN CON EL MUNDO • Reconocer la existencia de ambientes naturales para contribuir a su conservación. • Identificar los diversos espacios comunitarios y sociales sobre los cuales se desarrolla la vida y la cultura de los pueblos. • Expresar la opinión sobre las diferentes problemáticas sociales de manera crítica. 7 Séptimo: Recursos Naturales OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las capacidades, los valores y conocimientos necesarios para reconocer la importancia del medio ambiente y sus recursos naturales, con el fin de utilizarlos racionalmente para su preservación BIODIVERSIDAD: • Motivar al estudiante hacia el respeto y la conservación de las diferentes formas de vida. • Reconocer y vivenciar las prácticas culturales que aportan a la preservación de la biodiversidad. SOSTENIBILIDAD: • Promover el uso racional y adecuado de los recursos ambientales, económicos y sociales para no afectar negativamente el entorno. • Comprender las causas y consecuencias del uso irracional de los recursos naturales, analizando sus implicaciones ambientales, económicas y sociales. VALORES CULTURALES: • Identificar y valorar los procesos comunitarios que favorecen el desarrollo sostenible. • Valorar la importancia de convivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente para posibilitar su disfrute. • Promover en el estudiante valores culturales y universales que favorezcan la convivencia armónica del hombre y la naturaleza. 8 Octavo: Producción Sostenible Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto social, cultural y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad.
  • 7. Página | 7 RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA • Reconocer y utilizar los sistemas de producción adecuados que aporten a una relación armónica entre el hombre y la naturaleza. • Fortalecer la producción con el uso de técnicas apropiadas que generen estabilidad y continuidad en la conservación de los recursos naturales. LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR • Identificar y promover los principales factores que permiten el bienestar familiar y el desarrollo cultural. • Reconocer la importancia de la familia en la construcción del bienestar personal y comunitario. • Promover los diferentes espacios de enseñanza y socialización para fortalecer la educación desde la familia. DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO • Identificar dinámicas de producción sostenible que conlleven al mejoramiento de las condiciones de vida. • Interactuar en procesos comunitarios productivos que permitan a los estudiantes analizar críticamente sus ventajas y desventajas. • Generar procesos productivos sostenibles que contribuyan al fortalecimiento de los aspectos social, económico y ambiental. 9 Noveno: Soberanía alimentaria Concientizar y motivar la producción con el fin de mejorar la calidad de los productos y la rentabilidad familiar. TUL • Poner en práctica estrategias de producción basados en el uso de conocimientos ancestrales que permitan la estabilidad económica, social, cultural y ambiental de la familia y la comunidad. • Retomar la importancia del tul para fomentar la producción familiar buscando la calidad alimentaria. • Establecer e impulsar la creación de sistemas de producción de alimento libres de contaminación químicos, usando y combinando las técnicas y conocimientos ancestrales y convencionales de acuerdo al contexto que permita la estabilidad económica, social y ambiental de la familia y la comunidad.
  • 8. Página | 8 • TRUEQUE • Reconocer el trueque como una práctica social que permite la seguridad alimentaria y favorece la diversidad biológica. • Rescatar y fortalecer la importancia del trueque como elemento fundamental de intercambio de saberes culturales y productivos para mejorar la rentabilidad en la familia. • GLOBALIZACIÓN • Concientizar a los estudiantes de las consecuencias de la globalización y el impacto en la comunidad. • Promover el desarrollo de estrategias productivos para enfrentar la globalización, valorando las técnicas de producción propias. 10 Décimo: Proyectos Productivos Formular y ejecutar proyectos productivos auto sostenibles partiendo de los conocimientos adquiridos para beneficio propio para beneficios propio y comunitario. ARMONÍA Y EQUILIBRIO • Brindar las bases necesarias para la formulación y ejecución de proyectos que recuperen y articulen los conocimientos para el fortalecimiento del núcleo familiar. TRANSFORMACIÓN, COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO • Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de producir y comercializar productos que no existen en la región para satisfacer las necesidades de la comunidad y otras. • Promover la formulación de proyectos de producción limpia con el fin de buscar su favorecimiento en el mercado. • Fomentar la producción de los reglones agropecuarios más representativos, apoyados en los conocimientos ancestrales y técnicos en búsqueda del bienestar de la familia y la comunidad. APROPIACIÓN Y RECUPERACIÓN DE TÉCNICAS • Diseñar y ejecutar estrategias productivas autosostenibles integrando teoría y práctica. • Promover el uso adecuado de técnicas propias y apropiadas en el desarrollo de proyectos productivos autosotenibles. 11 Once: Proyecto de vida Encaminar y dinamizar su proyecto de vida personal, expresando y promoviendo los valores y conocimientos individuales y/o colectivos en función de la comunidad y respetando sus nombres.
  • 9. Página | 9 MIS ASPIRACIONES • Brindar los elementos necesarios para visualizar el proyecto de vida de manera crítica y viable, a corto y largo plazo. • Guiar al educando mediante análisis y reflexión para que sea Él quien visualice su futuro y lo irradie a los demás. • Incentivar al estudiante en las múltiples opciones que se pueden tomar como proyecto de vida desde la modalidad del colegio. MIS POSIBILIDADES Y RETOS • Ejecutar un proyecto productivo desarrollándolo en un espacio comunitario. • Priorizar alternativa de solución para intervenir diferentes problemáticas sociales, partiendo de procesos productivos. • Plantear su proyecto de vida de acuerdo a sus necesidades, vocación y conocimientos adquiridos para mejorar sus condiciones de vida. TEJIENDO MIS SABERES • Estructurar una propuesta de vida donde se ponga en práctica los valores y conocimientos en beneficio personal y comunitario.
  • 10. Página | 10 CIENCIAS SOCIALES GRADO 6 EJE TEMÁTICO: RECONOZCO MI ENTORNO SUBTEMA OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO DIAGNOST ICO LOCAL ❖ Reconocer y respetar las diversas creencias y costumbre en ia familia, además de la importancia en la sociedad. ❖ Brindar las herramientas geográficas para que el estudiante se ubique espacialmente a nivel local. ❖ Identificar por medio de la caracterización local, elementos que perjudican el medio ambiente. LA FAMILIA ❖ Creencias y costumbres familiares ❖ Conformación familiar ❖ Espacio socializador EL UNIVERSO(parte mitológica) ❖ Elemento del universo. ❖ Teorías del origen y evolución. ❖ El sistema solar. GEOGRAFÍA ❖ Las ramas de la geografía ❖ Ciencias auxiliares de la geografía ❖ Coordenadas geográficas ❖ Reconoce y respeta las diferentes creencias y costumbres de la familia. ❖ Explica que es la geografía y cuál es el objetivo de estudio, analizando su importancia a través de las características del espacio donde interactúa. ❖ Identifica el concepto y los elementos que integran el universo, conociendo diversas teorías de origen y evolución. EXPRESO MI CULTURA ❖ Localiza e identifica diversas culturas en el espacio geográfico, comparado su organización social, económica, cultural, y política, con la cultura propia. ❖ Buscar elementos de la cultura propia ( nasa guambiana) para expresarlas por medio de actividades creativas. ❖ Identificar características del planeta tierra, reconociendo su estructura y evolución. La tierra su conformación, estructura, movimientos y el clima. Origen y evolución del hombre Nasa. Culturas indígenas de Colombia . Creencia y costumbre de la cultura nasa, guambiano, mestiza. Organización indígena Nasa, cabildo, proyecto global. ♦ Localiza diversas culturas en el espacio geográfico colombiano especialmente la cultura Nasa. ❖ identifica diversas formas de organización, creencias de las etnias nasa y guambiano. ❖ Reconoce las características de la tierra, que la hacen un planeta vivo. MI RELACIÓN CON EL ❖ Reconocer la división de la historia y los principales hechos DIVISIÓN DE LA HISTORIA Era geologías Prehistoria Edad de piedra: paleolítico, ❖ reconoce la división de los periodos históricos, ubicando
  • 11. Página | 11 MUNDO históricos a partir de marcadas transformaciones sociales. ❖ Describir características de los diferentes civilizaciones para entender su proceso de evolución. ❖ Reconocer diversos cambios ambiéntales desde la evolución del hombre hasta la actualidad. mesolítico, neolítico. La edad antigua: la edad de los metales (cobre, bronce, hierro) Prehistoria en América. Grandes civilizaciones: Mesopotámica, egipcia. Griegos, Mayas, Incas y aztecas. transformaciones y hechos históricos. ❖ Comprende etapas de desarrollo y evolución de grandes civilizaciones. ❖ Idéntica características y aportes que nos dejaron las diversas civilizaciones. GRADO 7 EJE TEMÁTICO: RECURSOS NATURALES OBJETIVO GENERAL: fortalecer las capacidades y conocimientos necesarios para reconocer la importancia del medio ambiente y sus recursos naturales con el fin de utilizarlos racionalmente para su preservación. SUBTEMAS OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO >Reconocer la biodiversidad existente en el municipio, el departamento, el país y el continente americano. Promover y fortalecer el reciclaje como practica cultural en el municipio, como aporte al medio ambiente.  Reconoce el concepto de Biodiversidad biodiversidad y lo identifica -Local, regional, Nacional y de América. en varios contextos.  Identifica la biodiversidad y los factores económicos, sociales, políticos y geográficos del continente de América.  Conoce y reflexiona acerca de la problemática de los países latinoamericanos. Continente de América -Norte, centro y sur -América Latina: Problemática (educación, vivienda, ingresos, narcotráfico, violencia, salud, ambiental) BIODIVERSIDAD Medio Ambiente y Recursos Naturales en el Municipio. -Reciclaje como práctica cultural. -Relación hombre- naturaleza. -Recursos Renovable y no renovables. -Problemas ambientales locales- mundiales.  identifica la biodiversidad de Latinoamérica por medio del análisis de la reserva forestal del Amazonas.
  • 12. Página | 12  Asume una posición crítica frente al cuidado de los recursos naturales.  Propone alternativas de solución en la problemática del medio ambiente detectado en la comunidad.  Practica el reciclaje como una práctica cultural en el municipio. VALORES CULTURALES  Conocer los valores culturales de la región para propiciar espacios de reflexión y reconocimiento Organizaciones Locales -Cabildo -la minga -asamblea del proyecto global la familia  Reconoce el valor que tienen las organizaciones locales con relación al proceso de inicio y participación en la comunidad.  Reconocer y comparar los diferentes pensamientos religiosos que aportan al fortalecimiento de los valores culturales. Religiones del Mundo -influencia de las religiones en el municipio. -apropiación de valores religiosos.  Compara las diferentes características de cada una de las religiones del mundo que han dado origen a diferentes formas de actuar y pensar. Sitios sagrados -la laguna, ojos de agua, la montaña,  Reconocer los sitios sagrados como parte de la identidad y valores de la cultura Nasa.  Respeta y participa en la celebración de rituales y creencias que mantiene la armonía y el equilibrio hombre y naturaleza.  Identifica y respeta, por medio del encuentro y salidas los diferentes sitios sagrados de la cultura Nasa.  Conocer los orígenes históricos del Capitalismo y sus La edad Media  Identifica los principales hechos que marcaron la edad media y la edad -Grandes imperios. SOSTENIBILIDAD -Feudalismo. -Capitalismo
  • 13. Página | 13 implicaciones en el uso irracional de los recursos naturales. moderna y los relaciona con los hechos actuales. La edad Moderna  Identifica los factores que dieron origen al capitalismo y cuáles son las consecuencias que afectan a la sociedad de hoy. -Imperialismo  Conocer las causas ambientales de la industrialización. -Colonialismo -Época de la conquista La edad Contemporánea.  Conoce los inicios de la industrialización y los cambios que produjeron a las grandes y pequeñas sociedades. -La industrialización.  Conocer las iniciativas comunitarias y los aportes a la sostenibilidad del municipio. -La globalización. Apropiación de la cultura Europea  Reconoce los efectos de la globalización en nuestra sociedad actual.  Explica el impacto de la apropiación de la cultura europea en la comunidad.
  • 14. Página | 14 GRADO 8º EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE OBJETIVO GENERAL: Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto sociopolítico, económico y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad SUBTEMA OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA  Reconocer los diferentes sistemas de producción a nivel nacional a través del estudio de las zonas climáticas.  identificar y comparar los diferentes sistemas económicos y productivos de las algunas etnias a nivel de Colombia.  Explicar la influencia de los sistemas de producción en el medio ambiente.  Cronología social  COLOMBIA: - Historia - Procesos de independencia - Descripción ambiental de Colombia - Etnias de Colombia - Sistemas de producción en las diferentes regiones de Colombia - Democracia en Colombia - Procesos Constitucionales  Identifica procesos históricos de Colombia a través del manejo adecuado de las épocas en la tabla cronológica.  Reconoce los diversos sistemas de producción nacional y los compara de acuerdo a sus climas.  Identifica los sistemas de producción de algunas etnias en Colombia y los compara con su grupo cultural.  Promueve y participa estrategias de producción propia para la conservación del medio ambiente. LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR  „Ï Identificar algunas de las formas de participacion en las actividades familiares, comunitarias y sociales.  „Ï Identificar por medio de la autobiografía aspectos personales y comunitarios que se han adquirido de la familia.  Promover espacios para la enseñanza de valores y principios en la vida familias y comunidad.  Identificar algunas de las formas de Autobiografía: - La persona y sus connotaciones humanas (sentimientos, pensamientos, frustraciones, aspiraciones, logros y metas). - La persona y su relación con la familia. - La familia como constructora de vida en los procesos productivos. - Utilización de los recursos naturales de nuestro entorno. - La minga como espacio socializador y productivo.  Participa en actividades productivas que promueve la familia y la comunidad.  Identifica a través del reconocimiento y escrito de su propia vida, los elementos que han aportado para ser una persona de bien dentro de la familia y comunidad.  Se relaciona y comparte con la familia y comunidad por medio de la minga.  Reconoce la minga como espacio socializador y medio productivo familiar y comunitario.
  • 15. Página | 15 participacion. En las actividades familiares y comunitarias. DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO  Identificar algunos procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX - XX (bonanza agrícola, procesos de industrialización y urbanización).  Explicar e identificar la influencia de la revolución industrial y las consecuencias en la sociedad. -La revolución industrial y sus consecuencias durante el siglo XIX y XX - Fuerzas del proceso histórico: liberalismo El capitalismo Imperialismo Nacionalismo Socialismo  Explica las principales características de la revolución industrial y las compara con las consecuencias productivas actuales.  Conoce las diferentes fuerzas del proceso histórico que nacieron después de la revolución industrial y compara hechos que marcaron esta época.  Analiza las consecuencias ambientales de la revolución industrial y propone medidas de mitigación.
  • 16. Página | 16 GRADO 9º EJE TEMÁTICO: SEGURIDAD ALIMENTARIA OBJETIVO GENERAL: Conocer e identificar la importancia de las ciencias sociales en el proceso de las dinámicas de desarrollo humano y comunitario. SUBTEMA OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO EL TUL  Valorar el tul como proceso social y humano inserto en las practicas, de producción propia o comunitaria.  Reconocer y relacionar en espacios prácticos los conceptos de etnodesarrollo que forman un proceso económico y cultural en la comunidad. - Terminología social y cartografía. - Referente histórico y territorial. - Aparición de las sociedades. - Fundamentos económicos - Economía local, regional, nacional, internacional, - Conceptos de etnodesarrollo proceso histórico del hombre. espacio de producción familiar realidad histórica, social y económica y propone con base a los conceptos de etnodesarrollo. EL TRUEQUE reconocer el trueque como aporte social y humano que consolidan el intercambio reciproco de distintos saberes socioculturales. dinámicas y los conceptos básicos de procesos de producción interna interrelacionarlos con los procesos económicos externos que afectan la realidad social y comunitaria. - Conquista de América y origen del capitalismo. - Causas y efectos del capitalismo. - Instituciones socioeconómicas (palenque, encomienda, mita, resguardo) - Practicas culturales. fundamentos históricos, económicos y sociales y los compara con vida actual. como espacio de intercambio reciproco de distintos saberes socioculturales. material didáctico, los elementos investigados en clase, acerca de las prácticas culturales en la producción, GLOBALIZACI ON fundamentos, las causas y consecuencias de la globalización, con una actitud critica que fortalezca la conciencia - Geografía humana del Cauca y Colombia. - Globalización (tecnologías, medios de comunicación) - Acontecimientos más sociopolíticos del departamento y Colombia. consecuencias de la globalización, para poder
  • 17. Página | 17 social y comunitaria. de desarrollo que implican la elaboración de estrategias que respondan a la realidad productiva y cultural de la comunidad. importantes del siglo xx.: Primera y segunda guerra mundial. - Geopolítica - Fascismo, comunismo y capitalismo. - Constitución política de Colombia - Legislación indígena enfrentar este fenómeno. pensamiento crítico y propositito en relación a las consecuencias de la globalización. responden a la realidad productiva y cultural de la comunidad.
  • 18. Página | 18 PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO Eje temático: Reconozco mi entorno Subtema: Diagnostico local Objetivos generales: - Identificar las formas de convivencia en el entorno familiar y comunitario - Ubicar al estudiante de manera general en el contexto en el cual se desarrolla - Reconocer las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas y ambientales de su contexto OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Identificar y discutir problemas ambientales a partir de su entorno Manejar diferentes sistemas de clasificación propios y científicos de los seres de la naturaleza Reconocer los principios que rigen los procesos vitales, las diferentes formas de vida y su relación con el medio. EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR -origen del universo -conformación del universo (galaxias, meteoritos, estrellas, vía láctea) -origen y conformación del universo desde la concepción nasa (cosmovisión) -origen y formación del sistema solar (características) -la nueva conformación del sistema solar y definiciones LA QUIMICA Y SU IMPORTANCIA - la materia y sus propiedades - medición de las propiedades - estados de la materia - clases de materia Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías Valora los conocimientos desde la concepción nasa sobre la naturaleza y el universo Clasifica y verifica las propiedades de la materia Eje temático: Reconozco mi entorno Subtema: Expreso mi cultura Objetivos generales: - Desarrollar procesos de pensamiento y creatividad mediante el conocimiento y la utilización de la cultura propia - Expresar por medio de diferentes actividades culturales, sociales y pedagógicas, saberes de la cultura propia - Utilizar diferentes formas de expresión para el fortalecimiento de la identidad cultural OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Identificar y analizar los Criterios culturales relacionados con el cuidado de la naturaleza Establecer y comparar la concepción nasa sobre la BASES BIOLOGICAS - Teoría celular - Estructura y funciones de la célula - diferencias entre la célula animal y vegetal - células procariotas y Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes Comprende las funciones de los seres vivos y la relación entre su anatomía, morfología
  • 19. Página | 19 naturaleza y los conceptos académicos Distinguir y clasificar los conceptos propios de su entorno y los elementos de la naturaleza en general eucariotas - tamaños y formas celulares LA CELULA Y SU MEDIO - transporte a través de membranas (osmosis, difusión y diálisis) -Transporte activo y transporte pasivo CONSTITUCION GENERAL DE LOS SERES VIVOS - organismos unicelulares y pluricelulares - niveles de organización celular (tejidos y órganos) - clasificación de los seres vivos (reinos) y función Ubica en el contexto los diferentes niveles de organización y clasificación de los seres vivos Eje temático: Reconozco mi entorno Subtema: Mi relación con el medio Objetivos generales: - Reconocer la existencia de ambientes naturales para contribuir a su conservación - Identificar los diversos espacios comunitarios y sociales sobre los cuales se desarrolla la vida y la cultura de los pueblos - Expresar la opinión sobre las diferentes problemáticas sociales de manera crítica OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Aplicar métodos de investigación para la identificación y análisis de problemas ambientales Reconocer y analizar los principios de la naturaleza desde las culturas y los conceptos científicos Identificar y clasificar los diferentes componentes del suelo ECOLOGIA - ciclos biogeoquímicos - procesos bióticos y abióticos en el suelo - formación y constitución del suelo (horizontes) - tipos de suelo y características químicas - usos del suelo - procesos contaminantes del suelo Describe los diferentes procesos que llevan a la formación del suelo Describe y relaciona los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas Identifica los casos mas relevantes relacionados con la contaminación ambiental
  • 20. Página | 20 GRADO SÉPTIMO Eje temático: Recursos Naturales Subtema: Biodiversidad Objetivos generales: - Motivar al estudiante hacia el respeto y conservación de las diferentes formas de vida - Reconocer y vivenciar prácticas culturales que aporten la conservación de la biodiversidad - Sensibilizar frente a la diversidad cultural como oportunidad de crecimiento personal OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Indagar sobre algunas prácticas que conduzcan a la conservación de la biodiversidad Identificar las causas y consecuencias del deterioro ambiental Reconocer las prácticas que favorecen la diversidad regional FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS - Los seres vivos y sus interacciones - Flujo de energía y nutrientes en los ecosistemas ALTERACIONES ARTIFICIALES DE LOS ECOSISTEMAS -Alteraciones de los componentes bióticos -Alteraciones de los componentes abióticos -Causas de la perdida de la biodiversidad -Ecosistemas colombianos y la perdida de la biodiversidad en Colombia - Establece algunas adaptaciones de los seres vivos en los ecosistemas colombianos - Diferencia con ejemplos las relaciones intra e interespecíficas de un ecosistema - Identifica los factores de contaminación de su entorno y sus implicaciones para la salud Eje temático: Recursos naturales Subtema: Valores culturales Objetivos generales: - Valorar la importancia de convivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente para facilitar su disfrute - Promover en el estudiante valores culturales y universales que favorezcan la convivencia con armonía del hombre y naturaleza OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Inculcar en el estudiante valores culturales que favorezcan la relación hombre naturaleza Promover el uso adecuado de los recursos renovables y no renovables -Concepción Nasa sobre naturaleza -Agroecosistemas tradicionales - Función e importancia ecológica - El Tul: Como sistema agrícola, cultural y ambiental - Recursos naturales - Valora la importancia del Tul como sitio de reproducción de plantas alimenticias y medicinales - Identifica los principales recursos renovables y o renovables y los peligros por el uso desmesurado de los grupos humanos
  • 21. Página | 21 partiendo de la armonía y el equilibrio renovables y no renovables - Los alimentos y la dieta en las comunidades indígenas - Valora el potencial energético de los alimentos y su importancia en la dieta de las comunidades Nasa Eje temático: Recursos naturales Subtema: sostenibilidad Objetivos generales: - Promover el uso racional y adecuado de los recursos ambientales, económicos y sociales para no afectar negativamente el entorno - Comprender las causas y consecuencias del uso racional de los recursos naturales analizando sus implicaciones ambientales, económicas y sociales - Generar espacios para identificar y valorar procesos comunitarios que favorezcan el desarrollo sostenible OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Justificar la importancia de los recursos naturales en el desarrollo sostenible de las comunidades Identificar los factores ambientales y el uso adecuado de los recursos naturales que afectan el entorno vivo Concientizar sobre el manejo adecuado de los recursos naturales para el sostenimiento de la vida - ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS - la célula y los tipos de reproducción - los tejidos de los seres vivos (funciones) -Sistema locomotor: Huesos y músculos LA COMPOSICIÓN DE LA MATERIA - Teoría atómica - Modelo atómico actual - Tabla periódica - Enlace químico y la formación de compuestos - Identifica y establece las diferencias entre los diversos tipos de células - Compara sistemas de división celular y argumenta su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos - Identifica las principales partes del átomo y sus funciones
  • 22. Página | 22 GRADO OCTAVO Eje temático: Producción sostenible Subtema: Relación hombre naturaleza Objetivos generales: - Reconocer y utilizar los sistemas de producción adecuados que aporten a una relación armónica entre el hombre y la naturaleza - Fortalecer la producción con el uso de técnicas apropiadas que generen estabilidad y continuidad en la conservación de los recursos naturales OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Orientar las normas de nomenclatura química par leer y escribir compuestos químicos Indagar sobre las propiedades de la materia y explicar sus implicaciones para la sociedad Establecer la incidencia del calor y la temperatura en los cambios de estado de la materia EL LEGUAJE DE LA QUÍMICA - Compuestos químicos - Representación de los compuestos químicos - Nomenclatura química - Grupos funcionales FASES DE LA MATERIA - Los sólidos - los fluidos - la densidad - La presión - Identifica y maneja las diferentes formas ñeque se pueden representar los compuestos químicos y su nomenclatura - Maneja las normas de nomenclatura para leer y escribir compuestos químicos - Describe procesos físicos y químicos que ocurren en su entorno Eje temático: Producción sostenible Subtema: La familia construye bienestar Objetivos generales: - Identificar y promover los principales factores que permiten el bienestar familiar y el desarrollo cultural - Reconocer la importancia de la familia en la construcción del bienestar personal y comunitario - Promover los diferentes espacios de enseñanza y socialización para fortalecer la educación desde la familia OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Comprender como los sistemas digestivo, excretor y circulatorio trabajan unidos para mantener un equilibrio interno Describir factores culturales y tecnológicos que inciden en el cuidado del organismo, la sexualidad - Sistema digestivo - Sistema circulatorio - Sistema excretor - Sistema reproductor - Importancia de la meiosis en la diversidad genética - Valora la importancia del equilibrio en el medio interno del cuerpo - Establece al incidencia de factores culturales y tecnológicos en el cuidado del organismo - Analiza las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el
  • 23. Página | 23 y la reproducción humana Identificar y explicar medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual individuo y para su comunidad Eje temático: Producción sostenible Subtema: Desarrollo social y comunitario Objetivos generales: - Identificar dinámicas de producción sostenible que conlleven al mejoramiento de la condiciones de vida - Interactuar con procesos comunitarios productivos que permitan a los estudiantes analizar críticamente sus ventajas y desventajas - Generar procesos productivos sostenibles que contribuyan al fortalecimiento de los aspectos sociales, económicos y ambientales OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Reconocer la importancia de las teorías de la herencia para la explicación de almacenamiento y la trasmisión del material hereditario Establecer relaciones entre los genes, la proteínas y las funciones celulares Argumentar las ventajas y desventajas de la manipulación genética para la sociedad - Genética molecular, ARN y ADN - LA HERENCIA - Genética Mendeliana - Teoría cromosómica de la herencia - Genética humana - Establece la importancia del ADN en los procesos genéticos y hereditarios - Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario - Establece la importancia y consecuencias de la manipulación genética
  • 24. Página | 24 GRADO NOVENO Eje temático: Soberanía alimentaria Subtema: El Tul Objetivos generales: - Retomar la importancia del Tul para fomentar la producción familiar buscando la calidad alimentaria - Establecer e impulsar la creación de sistemas de producción de alimentos libres de contaminantes químicos, usando y combinando las técnicas de conocimientos ancestrales y convencionales de acuerdo al contexto que permitan la estabilidad económica, social y ambiental de la familia y comunidad OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Brindar herramientas suficientes para la comprensión del origen y evolución de los diferentes grupos de organismos y su diversidad Analizar los caracteres que se consideran en la clasificación de los seres vivos Establecer la importancia de la clasificación para el estudio de los seres vivos - Teorías sobre el origen de la biodiversidad - Evolución de las poblaciones - Origen de las especies - Clasificación: Historia e importancia - Categorías y claves taxonómicas - Grupos actuales de clasificación: Monera, Protista, Fungi, Vegetal y Animal - Formula hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos - Reconoce la importancia de la taxonomía como ciencia que ordena y clasifica los seres vivos - Identifica y describe las características taxonómicas que diferencian a cada uno de los cinco reinos Eje temático: Soberanía alimentaria Subtema: El trueque Objetivos generales: - Reconocer el trueque como una práctica social que permite la seguridad alimentaria y favorece la diversidad biológica - Rescatar y fortalecer la importancia del trueque como un elemento fundamental de intercambio de saberes culturales y productivos para mejorar la rentabilidad en la familia OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Identifica los diferentes mecanismos de comunicación y regulación en las funciones fisiológicas del cuerpo humano Establecer las diferentes funciones del sistema nervioso Identificar y describir las - Sistema nervioso - Sistema endocrino - Sistema respiratorio - Microbiología: clasificación y principales grupos de microorganismos - Utilidad de los microorganismos: la salud, la industria y los alimentos - Explica la importancia de las neuronas y las hormonas en la comunicación y la regulación de las funciones en el ser humano - analiza la importancia del sistema nervioso central en al comunicación interna de un organismo y con su medio externo - Valora la importancia del
  • 25. Página | 25 glándulas endocrinas mas importantes, las hormonas que producen y su acción reguladora Establecer las diferencias entre los microorganismos y su importancia ecológica y humana control hormonal en el mantenimiento del equilibrio interno de un organismo - Reconoce la importancia de los microorganismo en la industria, la ganadería, la agricultura y la alimentación TERCER PERIODO Eje temático: Soberanía alimentaria Subtema: Globalización Objetivos generales: - Concientizar a los estudiantes de las consecuencias de la globalización y el impacto en la comunidad - Promover el desarrollo de estrategias productivas para enfrentar la globalización, valorando las técnicas de producción propias OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Establecer el concepto de reacción química y sus características esenciales Distinguir las diferentes clases de reacciones: combinación, descomposición, sustitución y oxido-reducción Comparar líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de las moléculas - Reacciones químicas - Estados de la materia: sólido, líquido, gases - El agua: su estructura y propiedades - Las soluciones - Reconoce diferentes tipo de reacciones químicas que pueden presentarse en su entorno - Explica las propiedades físicas y químicas del agua y su importancia para las funciones biológicas - Reconoce y diferencia las propiedades de los diferentes estados de la materia
  • 26. Página | 26 PLAN DE ESTUDIOS QUIMICA GRADO DECIMO Eje temático: PROYECTOS PRODUCTIVOS Objetivos generales del Área:  Valorar el manejo de la nomenclatura química de compuestos inorgánicos en función del desarrollo y aplicación de técnicas productivas.  Aplicar los conceptos químicos básicos en diferentes procesos productivos de tal forma que permitan ser articulados al manejo del comercio y mercadeo de productos.  Entender la importancia de la conformación de materia y energía en el equilibrio armónico de la naturaleza.  Establecer la importancia de la conformación de la materia y sus propiedades como herramienta útil al ser humano en los diferentes procesos productivos. PRIMER PERIODO SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS ARMONÍA Y EQUILIBRIO *Valorar la importancia de la química como ciencia para el desarrollo de la vida del hombre. *Conocer y caracterizar la materia y la energía y establece relaciones entre ellas. *Aplicar la configuración electrónica para ubica un elemento en la tabla periódica. LA QUÍMICA COMO CIENCIA *Concepto y objeto, historia y ramas. MATERIA Y ENERGÍA *Clasificación, propiedades y unidades de medida. ESTRUCTURA DE LA MATERIA * Clases de materia. * Átomo: concepto y partes. *Propiedades A, Z, N. * Isótopos. *Unidades químicas de cantidad: peso atómico, peso molecular, mol, N. Avogadro, composición porcentual, determinación porcentual de formulas. *Valora la importancia de la química como ciencia para el desarrollo de la vida del hombre. *Conoce y caracteriza la materia y la energía y establece relaciones entre ellas. *Aplica la configuración electrónica para ubica un elemento en la tabla periódica.
  • 27. Página | 27 *Modelo actual del átomo: niveles, subniveles, orbítales. *Numero cuántico. *La distribución electrónica. SEGUNDO PERIODO SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS APROPIACIÓN Y RECUPERACION DE TÉCNICAS PRODUCTIVAS *Manejar e interpretar con claridad la información de la tabla periódica. *Diferenciar las clases de enlaces presentes en una molécula. *Utilizar las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir correctamente óxidos, ácidos, bases y sales. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS - LA TABLA PERIÓDICA *Historia, partes y propiedades. *El enlace químico: concepto, clases y características. *Estructura de Lewis. *Numero de oxidación. NOMENCLATURA QUÍMICA DE LOS COMPUESTOS INORGÁNICOS *Clasificación. *Funciones y grupos funcionales: óxidos, ácidos, bases y sales. *Clases de nomenclatura y formación de compuestos. *Maneja e interpreta con claridad la información de la tabla periódica. *Diferencia las clases de enlaces presentes en una molécula. *Utiliza las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir correctamente óxidos, ácidos, bases y sales
  • 28. Página | 28 TERCER PERIODO SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS TRANSFORMACIÓN, OMERCIALIZACION Y MERCADEO *Clasificar y balancear las ecuaciones químicas utilizando diferentes métodos. *Establecer las relaciones cuantitativas en una reacción química. *Aplicar las leyes que explican el comportamiento de los gases en la solución de diferentes tipos de problemas. REACCIONES Y ECUACIONES QUÍMICAS *Concepto y clases Balanceo: Redox, oxido y reducción. ESTEQUIOMETRíA *Leyes pondérales *Cálculos estequiométicos *Relación: masa-masa, masa-mol, mol - mol. *Reactivo limite. *Rendimiento y pureza. LOS GASES *Teoría. *Propiedades. *Leyes: Boyle, Charles y Daltón. *Clasifica y balancea las ecuaciones químicas utilizando diferentes métodos. *Establece las relaciones cuantitativas en una reacción química. *Aplica las leyes que explican el comportamiento de los gases en la solución de diferentes tipos de problemas.
  • 29. Página | 29 GRADO ONCE (11º) Eje temático: PROYECTO DE VIDA Objetivos generales del Área:  Generar conciencia de la conformación, estructura e importancia de los compuestos orgánicos presentes en su entorno.  Brindar herramientas conceptuales de la química orgánica de tal manera que permitan al estudiante aplicarlas al desarrollo de su proyecto de vida.  Explicar y describir la importancia de los compuestos orgánicos en diferentes procesos biológicos y ambientales. PRIMER PERIODO SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS TEJIENDO MIS SABERES *Describir el desarrollo histórico de la química orgánica. * Emplear las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir diferentes compuestos orgánicos. *Describir de modo general las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA *Historia e importancia. *Diferencia entre compuestos orgánicos e inorgánicos. *El átomo de carbono y sus propiedades. LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS ( C ) *Fuente de compuestos orgánicos. *Clasificación y nomenclatura orgánica. *Grupos funcionales y función orgánica. *Series homologas. *Reglas de nomenclatura. LOS HIDROCARBUROS *Generalidades y clasificación *Describe el desarrollo histórico de la química orgánica. *Emplea las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir diferentes compuestos orgánicos. *Describe de modo general las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.
  • 30. Página | 30 - Alifáticos: Saturados (alcanos) e Insaturados (alquenos y alquinos). - Cíclicos: Homocíclicos (aromáticos) y heterocíclicos *Nomenclatura. *Propiedades físicas y químicas y obtención SEGUNDO PERIODO SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS TRABAJO COMUNITARIO *Identificar y nombra los compuestos orgánicos que tienen oxigeno en su estructura. *Emplear las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir compuestos que tienen la función nitrogenada. *Explicar el comportamiento de algunas de sus propiedades físicas y químicas de que contengan las funciones oxigenadas y nitrogenadas FUNCIONES OXIGENADAS *Alcoholes, fenoles y éteres -Características principales -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas *Aldehídos y cetonas -Características -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas y Obtención FUNCIONES NITROGENADAS *Ácidos Carboxílicos *Amidas *Aminas * Nitrilos *Nomenclatura, propiedades físicas y químicas. *Identifica y nombra los compuestos orgánicos que tienen oxigeno en su estructura. *Emplea las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir compuestos que tienen la función nitrogenada. *explica el comportamiento de algunas de sus propiedades físicas y químicas que contengan las funciones oxigenadas y nitrogenadas.
  • 31. Página | 31 TERCER PERIODO SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS CRECIENDO CON LA COMUNIDAD *Clasificar y describe algunos carbohidratos y su importancia. *Clasificar y describir la estructura molécula de amino-ácidos y proteínas *Explicar la importancia de las vitaminas y hormonas en los seres vivos. COMPUESTOS DE INTERÉS BIOQUÍMICO *Carbohidratos * Aminoácidos - proteínas *Lípidos *Ácidos nucleicos *Vitaminas *Hormonas: Clasificación e importancia *Clasifica y describe Algunos carbohidratos y su importancia. *Clasificar y describir la estructura molecular de amino- ácidos y proteínas. *Explica la importancia de las vitaminas y hormonas en los seres vivos.
  • 32. Página | 32 AGROECOLOGÍA GRADO SEXTO EJE TEMÁTICO: RECONOZCO MI ENTORNO OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Compara el entorno, en sus diferentes espacios a nivel local, regional y nacional para interactuar críticamente frente a situaciones de vida cotidiana, en búsqueda de una convivencia armónica. OBJETIVOS DEL SUBTEMA: PRIMER PERIODO. DIAGNOSTICO LOCAL: 1- Identificar las formas de convivencia en el espacio familiar y comunitario. 2- Ubicar al estudiante de manera general en el contexto en el cual se desarrolla. 3- Reconocer las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas y ambientales de su contexto. SEGUNDO PERIODO. EXPRESO MI CULTURA: 1- Desarrollar procesos de pensamiento y creatividad mediante el conocimiento y la utilización de la cultura propia. 2- Expresar por medio de actividades culturales, sociales y pedagógicas saberes de la cultura propia. 3- Utilizar formas de expresión para el fortalecimiento de la identidad cultural. TERCER PERIODO. MI RELACIÓN CON EL MUNDO: 1- Reconocer la existencia de ambientes culturales para contribuir a su conservación. 2- Identificar los diversos espacios comunitarios y sociales sobre los cuales se desarrolla la cultura de los pueblos. 3- Expresar la opinión sobre las problemáticas sociales de manera crítica.
  • 33. Página | 33 SUBTEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO Diagnóstico Local  concientizar sobre la importancia de la recuperación y fortalecimiento de los animales domésticos y vegetales para el sustento familiar.  Reconocer las consecuencias del mal manejo de los recursos naturales.  Cronología social  COLOMBIA: - Historia - Procesos de independencia - Descripción ambiental de Colombia - Etnias de Colombia - Sistemas de producción en las diferentes regiones de Colombia - Democracia en Colombia - Procesos Constitucionales  Identifica procesos históricos de Colombia a través del manejo adecuado de las épocas en la tabla cronológica.  Reconoce los diversos sistemas de producción nacional y los compara de acuerdo a sus climas.  Identifica los sistemas de producción de algunas etnias en Colombia y los compara con su grupo cultural.  Promueve y participa estrategias de producción propia para la conservación del medio ambiente. Expreso mi cultura  Recuperar las técnicas tradicionales para la producción de alimentos sanos sin perjudicar los recursos naturales.  Reconocer la importancia de algunas especies de animales y vegetales para el consumo y las practica culturales.  Introducción expreso mi cultura.  Prácticas tradicionales de producción animal y vegetal  Ritualidad y creencias  Influencias de la luna  Calendario nasa  Clasificación de animales y vegetales en especies mayores y especies menores  Identifica y practica conocimientos ancestrales en la producción animal y vegetal  Clasifica animales y vegetales según el tamaño, propósito de producción y sus usos culturales. Mi relación con el mundo  * Fortalecer las técnicas y conocimientos tradicionales para la producción de alimentos sin afectar los recursos naturales.  establecer paralelos entre los modelos tradicionales y modelos convencionales de producción agropecuaria.  Introducción, mi relación con el mundo.  Valoración de plantas medicinales  Selección y conservación de semillas  Uso de productos agropecuarios  Manejo de plagas y enfermedades  Modelos convencionales producción  agropecuaria (revolución verde)  Manejo y conservación del suelo  Reconoce y valora la importancia de las semillas como fuente de alimento y subsistencia  Utiliza practicas adecuadas en el manejo de plagas y enfermedades preservando la biodiversidad  Analiza las causas y consecuencias del uso irracional de técnicas en la producción agropecuaria
  • 34. Página | 34 GRADO SÉPTIMO EJE TEMÁTICO: RECURSOS NATURALES OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Fortalecer capacidades, valores y conocimientos necesarios para reconocer la importancia del medio ambiente y sus recursos con el fin de utilizarlos racionalmente para su preservación. OBJETIVOS DEL SUBTEMA: PRIMER PERIODO. BIODIVERSIDAD: 4- Motivar al estudiante hacia el respeto y conservación de las diferentes formas de vida. 5- Reconocer y vivenciar practicas culturales que aporten a la preservación de la biodiversidad. 6- Sensibilizar frente a la diversidad cultural como oportunidad de crecimiento personal SEGUNDO PERIODO. VALORES CULTURALES: 4- Valorar la importancia de convivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente para posibilitar su disfrute. 5- Promover en el estudiante valores culturales y universales que fortalezcan la convivencia armónica del hombre y naturaleza. TERCER PERIODO. SOSTENIBILIDAD: 4- Promover el uso racional y adecuado de los recursos ambientales, económicos y sociales para no Afectar negativamente el entorno. 5- Comprender las causas y consecuencias del uso irracional de los recursos naturales analizando sus implicaciones ambientales económicas y sociales. 6- Generar espacios para identificar y valorar procesos comunitarios que favorezcan el desarrollo sostenible
  • 35. Página | 35 SUBTEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO Bioodiversidad  *Aportar elementos técnicos para una  comprensión integral de la biodiversidad  Adoptar los aportes tecnológicos que favorezcan la biodiversidad * Introducción a la Biodiversidad Taxonomía: * Clasificación cultural de las especies. * Pisos térmicos * Clasificación según la cosmovisión * Plantas frías, calientes, bravas y frescas Usos: * Medicinales -industria * Control biológico * Alimenticias * Ornamentales * Conservación * Rituales *Clasificación científica: * Especies * Razas, variedades híbrido y transgénicos * Estudiantes consientes de la conservación de las diferentes plantas Y especies según sus usos culturales * Estudiantes clasificando diferentes especies, razas y variedades de plantas ,científicamente y cultural Valores culturales * Identificar las practicas culturales que se dan en el tul como una manera de manejo de los recursos naturales renovables * Fortalecer las practicas culturales para la conservación de los recursos naturales * Introducción a Los valores culturales Ubicación de las especies en la finca y en el tul, interacciones y sus implicaciones: * Control biológico * Alelopatía * Control químico * Control cultural * Control físico * Control manual * Medicina vegetal y herbaria * Flujo grama * Estudiantes con Conocimiento de diferentes prácticas culturales para ubicación de las especies en los tules * Estudiantes reconocen y fortalecen los distintos controles con diferentes practicas Sostenibilidad *Analizar propuestas técnicas de manejo de especies animales y vegetales que favorezcan la sostenibilidad de los ecosistemas propios * Introducción a la sostenibilidad. Sistemas de producción pecuario. * Sistema intensivo. * Identifica ventajas y desventajas de los diferentes sistemas de producción agropecuarios y selecciona el más conveniente de acuerdo
  • 36. Página | 36 *Fomentar la producción sostenible de proyectos agropecuarios que involucren los aspectos sociales, económicos, culturales y ambientales en la región * Sistema semiintensivo. * Sistema extensivo. (Manejo de animales criollos. Manejo integrado de animales). * Manejo de potreros para diferentes animales. Sistemas de producción agrícola * monocultivos * Cultivos asociados. * Cultivos integrados. * Poli varietales. * Cultivos multiestrata. * Rotación de cultivos. *Cultivos hidropónicos. * Agricultura urbana. * La finca como medio de producción. * Desarrollo de pequeños proyectos. a la necesidad de la finca familiar. * Valora la finca como medio de producción para el sustente de la familia.
  • 37. Página | 37 GRADO OCTAVO EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto socio – político, económico y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad. OBJETIVOS DEL SUBTEMA: PRIMER PERIODO. RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA: 7- Utilizar los sistemas de producción adecuados que aporten a una relación armónica entre el hombre y la naturaleza. 8- Fortalecer la producción con el uso de técnicas apropiadas que generen estabilidad y continuidad y conservación de los recursos naturales. SEGUNDO PERIODO. LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR: 6- Identificar y promover los principales factores que permiten el bienestar familiar y el desarrollo cultural. 7- Conocer la importancia de la familia en la construcción del bienestar personal y comunitario. 8- Promover los diferentes espacios de enseñanza y socialización para fortalecer la educación desde la familia. TERCER PERIODO. DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO: 7- Identificar dinámicas de producción sostenibles que conlleven al mejoramiento de la condiciones de vida. 8- Interactuar con procesos comunitarios productivos que permitan a los estudiantes analizar críticamente sus ventajas y desventajas. 9- Generar procesos productivos sostenibles que contribuyan al fortalecimiento de los aspectos social, económico y ambiental.
  • 38. Página | 38 SUBTEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO Relación hombre - naturaleza * Conservar los recursos naturales (agua, suelo, bosque) como elementos fundamentales para el sostenimiento integral de los seres vivos. * Practicar modelos de producción propios para el beneficio del ser humano, animales y el medio ambiente Introducción relación hombre naturaleza. AGRÍCOLA Cultivos transitorios *Maíz *Trigo *Papa PECUARIA Anatomía y fisiología animal * sistema reproductor * sistema circulatorio * sistema excretor * sistema digestivo * sistema nervioso * sistema respiratorio * Realiza prácticas de cultivos aplicando las técnicas propias para la conservación de los recursos naturales. * Identifica el componente agroecológico adecuado para la siembra de dichas especies ( maíz, trigo, papa) * Identifica y conoce el funcionamiento de las partes internas y externas como parte fundamental para la producción animal La familia construye bienestar * Aprovechar los recursos naturales de forma racional en la construcción de instalaciones agropecuarias. * Adecuar los espacios que nos brinda la naturaleza para promover la interacción cultural hombre naturaleza * Introducción la familia construye bienestar. AGRÍCOLA Cultivo de leguminosas. * frijol * habas * arveja * habichuela PECUARIAS * Alimentación animal * Tipos de alimentación * Forrajes en la zona * Clasificación de los forrajes * Contenido nutricional de los forrajes. * Porcentajes de materia seca * Siembra de forrajes y tipos de propagación * Sistemas de pastoreo * Analiza y aplica los métodos de propagación y producción de las leguminosas representativas de la zona. * Realiza actividades de siembra utilizando los conocimientos de la familia integrándola con los conocimientos técnicos. * Reconoce y clasifica diferentes fuentes de alimentación forrajeras presentes en la zona. * Utiliza diferentes métodos en la conservación para la alimentación de animales en épocas de sequia y escases de alimentos. Desarrollo social y comunitario * Implementar pequeños proyectos alternativos que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida. * utilizar la creatividad de los estudiantes en la innovación de * Introducción desarrollo social y comunitario. AGRÍCOLA Cultivos alternativos. * Chachafruto * Cidra * Aplica los diferentes métodos de control que existen para el manejo de las plagas, enfermedades y malezas con el objetivo de mantener el equilibrio del ecosistema. * Planea la época para la
  • 39. Página | 39 implementos e insumos necesarios para la producción agropecuaria. * Arracacha * Fique * Rascadera * Achira * Quinua PECUARIAS Instalaciones y equipos. * Ubicación y orientación de instalaciones. * Instalaciones para conejos y curíes. * Instalaciones para aves criollas y especializadas, * Instalaciones para cerdos criollos y especializados. * Instalaciones para ovinos * Instalaciones para peces y lombrices. * Instalaciones para bovinos * Materiales de la zona para construcción. * Equipos. siembra y manejo de las especies promisoria con el objetivo de obtener un rendimiento óptimo a precios favorables. * Tiene en cuenta parámetros técnicos en la construcción para animales haciendo uso racional de los recursos naturales.
  • 40. Página | 40 GRADO NOVENO EJE TEMÁTICO: SOBERANÍA ALIMENTARIA OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Concientizar y motivar al producción con el fin de mejorar la calidad de los productos y la rentabilidad familiar. OBJETIVOS DEL SUBTEMA: PRIMER PERIODO. TUL 1- Establecer e impulsar a la creación de sistemas de producción de alimentos libres de contaminantes químicos usando y combinando las técnicas y conocimientos ancestrales y convencionales de acuerdo al contexto que permitan la estabilidad económica social, ambiental de la familia y la comunidad. 2- Retomar la importancia del tul para fomentar la producción familiar buscando la calidad alimentaria. SEGUNDO PERIODO. TRUEQUE: 1- Reconocer el trueque como una práctica social que permite la soberanía alimentaria que favorece la diversidad biológica. 2- Rescatar y fortalecer la importancia del trueque como un elemento fundamental de intercambio de saberes culturales y productos para mejorar la rentabilidad de la familia. TERCER PERIODO. GLOBALIZACIÓN: 1- Concientizar a los estudiantes de las consecuencias de la globalización y el impacto en la comunidad. 2- Promover el desarrollo de estrategias productivas para enfrentar la globalización valorando las técnicas de producción propias.
  • 41. Página | 41 SUBTEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO Tul * Producir alimentos mediante la utilización de materiales e insumos de la región para obtener productos sanos de bajo costo y buena calidad para el bienestar de la familia. * Introducir plantas y animales manejados en asocio para el aprovechamiento óptimo del suelo y reciclaje de nutrientes. * Introducción al tul AGRÍCOLAS Cultivos permanentes * Café * Guineo * Caña panelera PECUARIAS * Reproducción * Pubertad * Ciclo estral (celo, ovulación, cortejo, monta, eyaculación). * Gestación * Parto * Lactancia * Destete * Incubación * Reproducción artificial * Manejo de crías * Cruce de razas * Produce y compara la importancia de una producción de cantidad y calidad para mejorar el nivel de vida de la familia. * Hace buen uso de materiales e insumos de la región para la producción de diferentes abonos orgánicos. * Identifica los parámetros de reproducción en animales. * Tiene en cuenta los conocimientos ancestrales en la reproducción animal. Trueque * Realizar prácticas de intercambio de productos y conocimientos en espacios de aprendizaje, familiar y comunidad. * Producir alimentos en forma escalonada para mantener un suministro constante que garantice una dieta alimenticia balanceada. * Introducción al trueque AGRÍCOLA Cultivo de frutales * Fresa * Mora * Cítricos PECUARIAS * Capacidad de carga * Balanceo de dietas alimenticias a partir de insumos de la región. * Cuadro de pearson simple, modificado y tanteo de error. * Conservación de forrajes para épocas secas (ensilajes) * Bloques nutricionales * Impulsa y recupera las actividades de sus ancestros con el propósito de mejorar la Alimentación y la conservación de las especies. * Realiza actividades para obtener nuevas variedades y especies que mejoren y diversifiquen la finca. * Utiliza diferentes métodos para balancear dietas alimenticias para animales utilizando insumos y productos de la región. Globalización * Promover el rescate de especies y variedades nativas para enfrentar el impacto ocasionado por la globalización. * Analizar causas y consecuencias de * Introducción a la Globalización AGRÍCOLA Frutales. * Tomate de árbol * Granadilla * Caducifolios * Reconoce la importancia de las cosechas en la época adecuada para obtener beneficios tanto económicos como nutricionales.
  • 42. Página | 42 productos manipulados genéticamente por el hombre para evitar riesgos en los seres vivos. * Curuba PECUARIAS * Concentrados * Animales mejorados * O.G.M * Conceptos * O.G.M, y la globalización Problemas y riesgos de las O.G.M * Problemas ambientales * Problemas económicos * Problemas sociales * Estructura científica y legal de los OGM. * OGM en Colombia. * Que hacer ante los OGM * Conoce las causas y consecuencias que trae el consume y el mal uso de productos modificados genéticamente
  • 43. Página | 43 GRADO DÉCIMO SUBTEMA OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDOS ARMONIA Y EQUILIBRIO Brindar las bases necesarias para la formulación y ejecución de proyectos productivos que recuperen y articulen los conocimientos para el fortalecimiento del núcleo familiar y la comunidad Poner en práctica los conocimientos adquiridos dentro de su proceso de formación, alcanzando buen desarrollo armónico personal y comunitario -Viveros -Hortalizas -Frutales 1 *Granadilla *Curuba *Mora APROPIACIÓN Y RECUPERACIÓN DE TÉCNICAS -Diseñar y ejecutar estrategias productivas auto sostenibles integrando teoría y practica -Promover el uso adecuado de técnicas propias y apropiadas en el desarrollo de proyectos productivos auto sostenibles -Desarrollar talleres prácticos para alcanzar los objetivos propuestos en los diferentes proyectos -Alcanzar los objetivos propuestos en los diferentes proyectos a través del desarrollo de talleres donde se implementen distintas técnicas Frutales 2 *Tomate *Fresa *Caducifolios *Lulo *Cítricos *brevo -Abonos orgánicos -Leguminosas TRANSFORMACIÓN, COME RCIALIZACIÓN Y MERCADEO Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de producir y comercializar productos que no existen en la región, para satisfacer las necesidades de la comunidad y otros. Promover la formulación de producción limpia con el fin de buscar su fortalecimiento en el mercadeo -Producir transformar los productos y sub. productos de la región dándoles un valor agregado para el benefició propio, comunitario y para el sostenimiento del proyecto -Cereales -Caña panelera -Transformación comercialización y mercadeo.
  • 44. Página | 44 GRADO ONCE SUBTEMA OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDOS MIS ASPIRACIONES -Brindar los elementos necesarios para visualizar el plan de vida de manera crítica y viable a corto y largo plazo -Guiar al educando mediante análisis y reflexión para que sea él quien visualice su futuro y lo irradie a los demás -motivar al estudiante en las múltiples opciones que se puedan tomar como plan de vida desde la modalidad del colegio Poner en práctica los conocimientos adquiridos dentro de su proceso de formación, alcanzando buen desarrollo armónico personal y comunitario Bovinos -porcinos -Aves : *engorde *postura *criollas -Piscicultura -Forrajes -Conejos y curíes -Ovinos -Transformación, comercialización y mercadeo MIS POSIBILIDADES Y RETOS -Ejecutar un proyecto productivo desarrollándolo en su espacio comunitario -Priorizar alternativas de solución para intervenir en diferentes problemáticas sociales de procesos productivos -Plantear su plan de vida de acuerdo a sus necesidades, vocación y conocimientos adquiridos para mejorar sus condiciones de vida -Desarrollar talleres prácticos para alcanzar los objetivos propuestos en los diferentes proyectos -Alcanzar los objetivos propuestos en los diferentes proyectos a través del desarrollo de talleres donde se implementen distintas técnicas -Bovinos -porcinos -Aves : *engorde *postura *criollas -Piscicultura -Forrajes -Conejos y curíes -Ovinos -Transformación, comercialización y mercadeo TEJIENDO MIS SABERES Tercer periodo -Estructurar una propuesta de vida donde se pongan en practica los valores y conocimientos en beneficio personal y colectivo -Formular la producción de los renglones agropecuarios mas representativos apoyados en el conocimiento ancestral y técnicas en busca del bienestar de la familia y la comunidad Producir transformar los productos y sub. productos de la región dándoles un valor agregado para el benefició propio, comunitario y para el sostenimiento del proyecto -Bovinos -porcinos -Aves : *engorde *postura *criollas -Piscicultura -Forrajes -Conejos y curíes -Ovinos -Transformación, comercialización y mercadeo
  • 45. Página | 45 MATEMÁTICAS GRADO SEXTO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS EJE: RECONOZCO MI ENTORNO OBJETIVO DEL EJE. Comparar el entorno en sus diferentes espacios a nivel local, regional y nacional para interactuar críticamente a situaciones de la vida cotidiana en búsqueda de una convivencia armónica. OBJETIVO ASIGNATURA: Identificar y valorar los diferentes espacios a nivel veredal, municipal, regional y nacional, manejando y aplicando las operaciones básicas y algoritmos desde el desarrollo cognoscitivo y la abstracción e interactuando con situaciones de la vida cotidiana. OBJETIVOS PRIMER PERIODO // DIAGNOSTICO LOCAL Identificar los conceptos de la teoría de conjuntos, desde formulaciones relacionadas con dificultades y fortalezas de su entorno, para plantear posibles soluciones. Identificar su medio a nivel social, político, ambiental recopilando y ordenado datos relacionados con situaciones de su vereda permitiendo reflexionar sobre la situación actual de ella. OBJETIVOS SEGUNDO PERIODO // EXPRESO MI CULTURA Identificar y cuantificar las diferentes formas de numeración a partir de su sistema de numeración tradicional, valorando las recopilaciones de los documentos que se han trabajado. Reconocer las medidas tradicionales, comparándolas con las medidas del sistema métrico decimal, validando su utilización. OBJETIVOS TERCER PERIODO // MI RELACIÓN CON EL MUNDO Definir el concepto de fracción a partir ejemplos que permitan reconocer aspectos de su vereda y compararlos con su municipio y región. Conoce las figuras geométricas utilizadas en la cosmovisión, con la información recopilada por la organización para su interpretación en el mundo nasa. Resuelve problemas sencillos de noticias sobre economía nacional utilizando proporciones, conociendo su incidencia a nivel local.
  • 46. Página | 46 SUBTEMAS CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE LOGROS D I A G N O S T I C O L O C A LOGICA Y CONJUNTOS - Proposiciones y tablas de verdad. - Conjuntos. - Operaciones entre conjuntos. ESTADÌSTICA. - Recolección de información. - Tabulación de la información. - Diagramas. 2 HORAS 10 HORAS 6 HORAS 10 HORAS 2 HORAS 6 HORAS 8 HORAS 4 HORAS - Identifica y clasifica una proposición. - Plantea mediante tablas de verdad las diversas posibilidades de resolver un silogismo. - Aplica las nociones de pertenencia, diferencia, unión, intersección, complemento, manejando los conceptos de una forma significativa. - Ordena la información recopilada a través de encuestas sencillas - Construye gráficos de barras a partir de la información tabulada de encuestas sencillas. - Identifica en una información tabulada los conceptos de media, moda y mediana. E X P R E S O M I C U L T U R A SISTEMAS DE NUMERACION. - Sistemas decimal, binario, romano, y maya. - Números en Nasa Yuwe y su significado. - Operaciones básicas. MEDICION. - Unidades de medidas propias. - Sistema métrico decimal. - Unidades de Tiempo propias y occidentales. TEORIA DE LOS NUMEROS. - Múltiplos y divisores. - Divisibilidad. - Descomposición Factorial. - Mínimo común múltiplo. - Máximo común divisor. 2 HORAS 2 HORAS 1 HORA 4 HORAS 2 HORAS 4 HORAS 16 HORAS 4 HORAS 1 HORA 2 HORAS 2 HORAS 4 HORAS 2 HORAS 2 HORAS - Identifica las diferentes formas, decimal, romano, maya, en que pueden presentarse los símbolos numéricos. - Transforma un número expresado en un sistema de numeración a otro. - Reconoce la procedencia y el significado de los números en nasa yuwe. - Aplica el concepto de peso y medidas propias y del sistema métrico decimal. - Aplica las operaciones con números naturales en distintas situaciones de la vida diaria. - Realiza un plano de una jaula para determinado número de conejos, teniendo en cuenta los parámetros técnicos. - Realiza las conversiones necesarias para utilizar la cantidad necesaria de cal agrícola de acuerdo al requerimiento de determinada superficie. - Conoce las reglas de divisibilidad de los diferentes números. - Descompone cualquier número en sus factores primos - Calcula el mínimo común múltiplo y máximo común divisor de dos o más números. - Aplica de manera significativa el mínimo común múltiplo y máximo común divisor en la solución de problemas.
  • 47. Página | 47 M E R E L A C I O N O C O N E L M U N D O LAS FRACCIONES. -Representación. - Fracciones Equivalentes. - Operaciones con fracciones. - Ecuaciones con fracciones. - Fracciones decimales. GEOMETRIA Y PROPORCIONALIDAD. - Ángulos, rectas y circunferencia. - Polígonos. - Figuras geométricas en el mundo nasa. - Plano cartesiano. - Proporción. - Porcentajes. 1 HORA 2 HORAS 1 HORA 16 HORAS 4 HORAS 2 HORAS 1 HORA 4 HORAS 4 HORAS 2 HORAS 4 HORAS 3 HORAS 3 HORAS 1 HORA - Establece las relaciones que existen entre las diversas formas de representar una fracción. - Reconoce situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar las fracciones. - Distribuye en fracciones superficies determinadas de acuerdo al suelo. - Realiza operaciones con fracciones propias e impropias. - Reconoce y traza rectas paralelas y Perpendiculares. - Identifica las diferentes clases de ángulos de acuerdo a su amplitud. - Conoce el nombre de los polígonos de acuerdo al número de lados. - Conoce las figuras geométricas y su interpretación en el mundo nasa. - Conoce el plano cartesiano en la traslación de figuras y de puntos. - Resuelve problemas sencillos de la vida real utilizando proporciones de nutrientes requeridas por un determinado suelo. - Identifica porcentajes de acuerdo a la información recolectada en las diferentes encuestas.
  • 48. Página | 48 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SÉPTIMO EJE: RECURSOS NATURALES. OBJETIVO DEL EJE. Fortalecer las capacidades, valores y conocimientos necesarios para reconocer la importancia del medio Ambiente y sus recursos naturales con el fin de utilizarlos racionalmente para su preservación. OBJETIVO ASIGNATURA: Identificar y valorar los recursos naturales mediante la utilización de ejemplos de racionalidad y estadística que le permitan interactuar armónicamente con la naturaleza con sentido de reciprocidad y respeto. OBJETIVOS DEL AREA POR SUBTEMA PRIMER PERIODO // BIODIVERSIDAD: Reconocer la importancia de los árboles, organizando conjuntos por comprensión y extensión de las diversas especies o cultivos que se tiene y las que se están perdiendo la vereda o barrio valorando su en cada uno de ellos su importancia. Resolver problemas que involucren la conservación de los ojos de agua, utilizando totales, diferencias, productos y cocientes de dos o más números enteros, adquiriendo habilidades para operar con estos números. SEGUNDO PERIODO // SOSTENIBILIDAD: Resolver problemas planteados desde los procesos de organización, producción veredal, con la utilización de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números racionales que nos permitan vivir armónicamente con la naturaleza. Plantear y resolver situaciones que involucren los números decimales de cultivos en su vereda o barrio que no nos permite utilizar los recursos naturales de una forma racional y sostenible, reconociendo su importancia para el hombre como parte de la naturaleza. Interpreta el significado de la media, la moda y la mediana en encuestas realizadas sobre los recursos naturales que posee su comunidad, construyendo gráficos circulares a partir de la comparación de cantidades de recursos naturales existentes de su vereda con para su conservación. TERCER PERIODO // VALORES CULTURALES: Plantea e interpreta en porcentajes y recuperación de la lengua madre en Los nasa yuwe hablantes de su vereda valorando la forma de comunicación de estas personas motivando a su recuperación. Plantear y resolver proporciones de siembra y cosecha de acuerdo a la utilización de prácticas culturales para la siembra de un determinado producto conociendo las cantidades necesarias en estas prácticas. Calcula el número de especies nativas de su vereda utilizando la regla de tres y el sistema métrico decimal para determinar superficies, proporcionando información necesaria para una reforestación. Reconocer las figuras geométricas del mundo nasa de acuerdo a su significado dándoles el respeto que se merecen.
  • 49. Página | 49 SBTEMAS CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE LOGROS B I O D I V E R S I D A D LOGICA Y CONJUNTOS. - Proposiciones. - Conjunción e intersección. - Complemento y negación. - Diferencia entre conjuntos. - Diferencia simétrica. - Cuantificadores. NÚMEROS ENTEROS (Z). - Orden y valor absoluto y relativo. - Operaciones y problemas con enteros. - Potenciación y radicación con cuadrados y cubos. - Polinomios aritméticos. 1 HORA 6 HORAS 2 HORAS 1 HORA 2 HORAS 1 HORA 1 HORA 1 HORA 1 HORA 16ORAS 4 HORAS 4 HORAS 6 HORAS 2 HORAS - Organiza en conjuntos las diferentes formas de vida, reconociendo que todos necesitan de todos para poder vivir. - Ubica números enteros sobre la recta numérica de acuerdo a su valor absoluto y relativo. - Resuelve problemas que involucran las diferentes formas de vida utilizando las operaciones con números enteros. - Relaciona y utiliza los números enteros positivos y negativos con situaciones que impliquen la alimentación de los ovinos o curíes. - Aplica los conceptos de entrada salida y saldo en cuentas de registro. - Encuentra las bases de potencias planteadas utilizando la radicación. - Identifica las propiedades de la potenciación y radicación. - Identifica algunas funciones de la calculadora para obtener potencias y raíces. - Resuelve polinomios aritméticos S O S T E N I B I L I D A D RACIONALES. - Ubicación en la recta numérica y orden. - Operaciones con racionales y propiedades. - Ecuaciones y problemas. DECIMALES. - Expresiones decimales y orden. - Operaciones con decimales. - Problemas. - Fracción y generatriz de un decimal. ESTADISTICA Y PROBALIDAD. -Tablas y gráficos de barras. - Gráficas circulares. - Medidas de tendencia central (media, moda y mediana). - Combinación de los elementos de un conjunto. - Plano Cartesiano. - Usos del plano cartesiano. 1 HORAS 1 HORA 10 HORAS 2 HORAS 1 HORA 10 HORAS 4 HORAS 1 HORA 1 HORA 2 HORAS 2 HORAS 6 HORAS 2 HORA 1HORA - Ubica los números racionales sobre la recta numérica para establecer relaciones de orden. - Identifica las diferentes formas en que se puede representar un mismo número racional. - Resuelve problemas planteados desde la perdida de algunas prácticas culturales, en los cuales se apliquen los racionales. - Plantea situaciones de consumismo cuya interpretación conduce al planteamiento de una ecuación. - Establece las relaciones que existe entre un decimal y la fracción que lo genera. - Realiza las operaciones de suma, diferencia, productos y cocientes con decimales.
  • 50. Página | 50 2 HORAS 2 HORAS - Interpreta el significado de la media, la moda y la mediana en encuestas realizadas sobre las hortalizas que mas se consumen en su comunidad. - Construye gráficos circulares a partir de situaciones cotidianas - Representa en un plano cartesiano el tiempo de producción teniendo en cuenta las fases lunares de determinadas hortalizas. A L O R E S C U L T U R A L E S RAZONES Y PROPORCIONES. - Razones. - Proporciones. - Propiedades. - Regla de tres simple y compuesta directa e inversa. - Porcentajes. MEDICIÓN. - Conversión de medidas del sistema métrico decimal. - Utilización de las medidas propias. GEOMETRÍA. - Perímetro de figuras planas. - Teorema de Pitágoras. - Longitud y de la circunferencia. - Área de las figuras planas. - Área del Círculo. - Áreas sombreadas. - Traslación en el plano. - Rotación en el plano. - Composición de transformaciones. - Homotecias, congruencia y semejanza de figuras. 1 HORA 2 HORAS 2 HORAS 1 HORA 1 HORA 6 HORAS 6 HORAS 1 HORA 10 HORAS 2 HORAS 1 HORA 2 HORAS 1 HORA 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 1 HORA 1 HORA 1 HORA 1 HORA 1 HORA 1 HORA - Plantea e interpreta en porcentajes los nasa yuwe hablantes de su vereda. - Plantea y resuelve proporciones de siembra y cosecha de acuerdo a la producción de determinado producto. - Conoce las funciones para encontrar los porcentajes por medio de la calculadora. - Conoce el número de ovinos, gastos de alimentación, espacio requerido utilizando la regla de tres. - Realiza conversiones de acuerdo a las diferentes unidades del sistema métrico decimal y otros sistemas. - Conoce y utilizas las diferentes equivalencias en las medidas propias para calcular algunas unidades del sistema métrico decimal. - Analiza la relación que puede existir entre dos o más magnitudes, ya sea directa o inversa. - Conoce, valora y utiliza las medidas propias de acuerdo a su equivalencia. - Establece las semejanzas y diferencias que existe entre las transformaciones sobre figura. - Estable la diferencia entre perímetro área de una figura.
  • 51. Página | 51 - Resuelve problemas de cierros de una determinada superficie o terreno obteniendo su perímetro - Obtiene las medidas necesarias de superficies reales para obtener determinada área de acuerdo a la figura que formen estas superficies. - Realiza transformaciones de semejanza y diferencia de figuras. - Utiliza escalas en la construcción de planos para determinado número de ovinos teniendo encuenta los parámetros recomendados en el área de pecuarias.
  • 52. Página | 52 ASIGNATURA: ÁLGEBRA GRADO: OCTAVO EJE: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE. OBJETIVO DEL EJE: Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto social, cultural y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Proporcionar y diseñar herramientas matemáticas para que la producción sostenible sea un instrumento que aporte al desarrollo personal y comunitario. PRIMER PERIODO // RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas, que se desarrollan dentro de la relación hombre y naturaleza. SEGUNDO PERIODO //LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR Modelar y resolver situaciones de la familia con la ayuda de las ecuaciones e inecuaciones lineales. TERCER PERIODO // DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO Analizar en representaciones graficas cartesianas en los comportamientos del desarrollo social y comunitario. Interpretar analíticamente y críticamente la información resultante de la producción sostenible. Usar representaciones geométricas para resolver y formular problemas en la comunidad.
  • 53. Página | 53 SUBTEMAS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS R E L A C I O N H O M B R E N A T U R A L E Z A CONJUNTOS. - Conjunción y disyunción.[2h] - Implicación y bicondicional.[2h] - Regla de inferencia.[2] - Relación de conjuntos.[2] - Algebra de conjuntos.[4] POLINOMIOS. - Expresiones algebraicas.[1h] - Polinomios.[1h] - Operaciones: adición, diferencia, producto y cociente de polinomios.[16] - Cuadrado de un binomio.[3h] - Suma por diferencia de un binomio.[3h] - Producto de 2 binomios con término común.[2h] - Cubo de la suma y diferencia de un binomio.[2h] - Triángulo de pascal.[1] - División sintética.[3] - Cocientes notables.[4] - Expresa proposiciones compuestas en las que se presenta el hombre como parte de la naturaleza y no como dueño de ella. - Organiza en diagramas de venn los recursos que más se cuidan y los recursos naturales que se destruyen en su comunidad. - Realiza tablas de verdad y combinaciones de conjunción. - Disyunción, implicación, bicondicional. - Hace uso de las expresiones algebraicas para interpretar matemáticamente los enunciados del lenguaje común. - Realiza operaciones de suma, diferencia, productos y cocientes de 2 o mas polinomios. - Encuentra resultados por simple inspección de productos y cocientes notables. F A M I L I A C O N S T R U Y E B I E N E S T A R FACTORIZACIÓN. - Factor Común por agrupación de términos.[2h] - Trinomios cuadrados perfectos.[2h] - Trinomio de la forma x2+bx+c.[2h] - Trinomio de la forma ax2+bx+c.[2h] - Diferencia de cuadrados perfectos.[2h] - Potencia iguales.[2h] - Miscelánea de factorización.[4h] ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES. - Ecuaciones con una sola incógnita.[2h] - Ecuaciones con dos incógnitas.[4h] - Solución de ecuaciones.[8h] - Problemas de aplicación.[8h] - Desigualdades e inecuaciones [10h]. - Utiliza los casos de factorización en la factorización de una o varios operaciones algebraicas. - Busca regularidades en el triángulo de pascal y las utiliza en para hallar el desarrollo de cualquier potencia de un binomio. - Usa el cálculo de productos notables para entender el sentido de factorizar. - Resuelve ecuaciones que se relacionan con la producción y a su aporte a la comunidad. - Presenta problemas de aplicación relacionadas con las necesidades de su comunidad en el aspecto social.
  • 54. Página | 54 D E S A R R O L L O S O C I A L Y C O M U N I T A R I O EL PLANO CARTESIANO Y Y LAS FUNCIONES DE GRÁFICA LINEAL. - El plano cartesiano.[1h] - Relaciones.[1h] - Funciones.[2h] - Representación gráfica de funciones.[4h] - Funciones compuestas.[2h] - Función de grafica lineal.[2h] - Ecuación de una recta.[2h] - Rectas paralelas y perpendiculares.[4h] - Aplicación de la función lineal.[2h] ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD. - Introducción a la probabilidad.[1h] - Población y datos.[1h] - Frecuencia absoluta y relativa.[2h] - Graficas estadísticas.[2h] - Medidas de tendencia central y dispersión.[4h] GEOMETRÍA PLANA. - Conceptos básicos.[2h] - Líneas y planos paralelos.[4h] - Propiedades de las rectas paralelas.[1h] - Los triángulos y las rectas paralelas.[5h] - Congruencia triangular.[2h] - Simetría.[2h] - Grafos.[2h] - Aplica las funciones lineales a enunciados que involucran el mercadeo de producto de su comunidad. - Halla el dominio y rango de las relaciones y funciones. - Describe el comportamiento de algunas funciones lineales a partir de de su grafica en el plano cartesiano. - Representa gráficamente uno varios problemas productivos de su comunidad. - Utiliza el plano cartesiano para presentar por medio de funciones lineales la solución de problemas relacionados con la producción. - Representa los resultados en las diferentes graficas haciendo uso de la estadística y probabilidad. - Interpreta en los diferentes medios de comunicación los resultados de algunas encuestas. - Halla la ecuación de una recta determinada. - Reconoce y demuestra los criterios mediante los cuales se afirma que dos triángulos son congruentes. - Identifica los grafos y sus aplicaciones. - Determina el área lateral y volumen de algunos sólidos.
  • 55. Página | 55 ASIGNATURA: ÁLGEBRA GRADO: NOVENO EJE: SOBERANÍA ALIMENTARIA. OBJETIVO DEL EJE: Concienciar y motivar la producción con el fin de mejorar la calidad de productos y la rentabilidad familiar. OBJETIVO ASIGNATURA: Brindar elementos de la matemática que permitan desarrollar registros de producción en su entorno. PRIMER PERIODO // TUL Utilizar los números reales en sus diferentes representaciones, para determinar la eficacia y eficiencia de un tul. Determinar que hechos reales se ajustan a los diferentes tipos de funciones: Constante, Lineal, Cuadrática, Cubica, Inversa, Exponencial y Logarítmica. SEGUNDO PERIODO // TRUEQUE Interpretar los diferentes significados de la pendiente en situaciones que involucren intercambio de productos. Analizar y describir el trueque en términos de ecuaciones cuadráticas, combinando la parte algorítmica con la gráfica. Reconocer que, diferentes maneras de presentar una información, pueden dar origen a distintas interpretaciones. TERCER PERIODO // GLOBALIZACIÓN Utilizar las sucesiones y progresiones para analizar algunos efectos de la globalización en nuestra comunidad. Reconocer y diferenciar propiedades y relaciones geométricas utilizadas en teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
  • 56. Página | 56 SUBTEMAS CONTENIDOS INDICADORAS DE LOGRO T U L NÚMEROS REALES. - Números reales. [6h] - Expresiones decimales de número real.[2h] - Ubicación de reales en la recta.[1h] - El valor absoluto.[1h] - Exponentes enteros.[2h] - Radicales y operaciones.[4h] - Racionalización.[2h] - Ecuaciones con radicales simples.[2h] NÚMEROS COMPLEJOS. - Raíz cuadrada de los números negativos.[1h] - Números complejos.[1h] - Operaciones con números complejos.[4h] FUNCIONES. - Definición y notación de funciones.[1h] - Función constante y lineal.[2h] - Función Inversa.[3h] - Función Cuadrática.[3h] - Función creciente y decreciente.[3h] - Traslación de gráficas.[2h] FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA. - Función exponencial.[2h] - Función logarítmica.[2h] - Propiedades de las funciones exponencial y logarítmica.[2h] - Propiedades de los logaritmos.[2h] - Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.[2h] - Conoce y aplica las propiedades en los números reales. - Comprende las relaciones entre las operaciones con reales. - Aplica las propiedades de los números complejos y sus operaciones. - Establece modelos de aplicación de los números complejos en la vida real. - Conoce y aplica el concepto de función en situaciones de producción y mercadeo de frutales. - Aplica las funciones lineales en el cálculo de inversión y ganancias en un proyecto de bovinos para leche. - Realiza la función de la demanda de producto que se cultivan y los que tiene que comprar para su alimentación semanal. - Identifica cuando una función es creciente y decreciente. - Realiza las funciones de los productos propios cultivados anualmente en la zona alta. - Describe el comportamiento de las funciones lineales y cuadráticas. - Resuelve ecuaciones cuadráticas por diversos métodos analíticos y gráficos comprobando su respuesta. - Describe el comportamiento, características y propiedades de las funciones exponenciales y logarítmicas. T R U E Q U E SISTEMAS DE ECUACIONES. - Coordenadas cartesianas.[1h] - Ecuaciones lineales con 2 variables.[6h] - Pendiente de una recta.[2h] - Ecuación de una recta, rectas paralelas y perpendiculares.[4h] - Métodos para solucionar sistemas dos por dos.[4h] - Matrices y determinantes.[4h] - Solución de problemas con sistemas dos por dos.[4h] ECUACIONES CUADRÁTICAS. - Utiliza las coordenadas cartesianas en los frutales que se cultivan en su comunidad. - Organiza los datos de productos que se pueden intercambiar en una matriz con un patrón lógico. - Interpreta las medidas de tendencia central en la posible recolección de productos para el intercambio. - Soluciona, por diferentes métodos sistema de ecuaciones dos por dos. - Aplica diversas estrategias para solucionar problemas de dos por dos. - Organiza y resuelve matrices y
  • 57. Página | 57 - Solución de ecuaciones cuadráticas.[6h] - Grafica de una desigualdad cuadrática.[2h] - Problemas con ecuaciones cuadráticas.[6h] ESTADÍSTICAS. - Recolección y organización de la información.[1h] - Tipos de gráficos estadísticos.[1h] - Medidas de tendencia central.[5h] determinantes de acuerdo a sus propiedades. - Resuelve inecuaciones cuadráticas y describe sus soluciones de manera grafica. - Soluciona problemas cuya interpretación corresponde a un modelo cuadrático. - Usa la estadística para la interpretación de las medidas de tendencia central y entender sus relaciones. - Organiza datos en distribuciones de frecuencia. - Realiza diferentes tipos de graficas para representar las diversas razas de ganado bovino de nuestro municipio. G L O B A L I Z A C I O N SUCESIONES Y PROGRESIONES. - Sucesiones.[4h] - Progresiones aritméticas.[4h] - Progresiones geométricas.[2h] - Series aritméticas y geométricas.[4h] - Interés simple e interés compuesto.[4h] GEOMETRÍA. - Lógica proposicional.[2h] - Métodos de demostración.[2h] - Segmentos proporcionales.[2h] - Concepto de escala.[2h] - Teorema de tales.[2h] - Triángulos y rectángulos.[4h] - Razones geométricas. [2h] CIRCUNFERENCIA. - Recta tangente a una circunferencia.[4h] - Arcos, cuerdas y ángulos centrales.[4h] - Ángulos inscritos.[2h] - Superficie y volumen de la esfera.[2h] - Proyección de sólidos.[2h] - Analiza el comportamiento de la s sucesiones y las clasifica. - Aplica las sucesiones en la adquisición de equipos celulares por miembros de su comunidad. - Aplica el concepto de sucesión en los problemas de economía y de administración. - Realiza series aritméticas y geométricas con una correcta interpretación. - Demuestra teoremas sencillos de geometría mediante una argumentación sustentada. - Hace demostraciones acerca de afirmaciones hechas sobre círculos y esferas. - Reconoce las propiedades de las rectas y de los ángulos asociados a una circunferencia. - Aplica las escalas y realiza las conversiones en planos de instalaciones para peces y establos. - Conoce y aplica las características de los triángulos en la solución de triángulos rectángulos. - Determina la relación entre el volumen de un sólido y otro inscrito dentro de él. - Obtiene las caras de un sólido de acuerdo a la proyección determinada. - Identifica los electos más notables de una circunferencia.
  • 58. Página | 58 ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA GRADO: DECIMO EJE: PROYECTOS PRODUCTIVOS OBJETIVO DEL EJE: Formular y ejecutar proyectos productivos auto sostenibles partiendo de los conocimientos adquiridos para beneficio propio para beneficios propio y comunitario. OBJETIVO ASIGNATURA: Desarrollar los conocimientos necesarios para proponer y utilizar cálculos y procedimientos trigonométricos en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos. PRIMER PERIODO//ARMONÍA Y EQUILIBRIO Reconocer las propiedades y características de las funciones trigonométricas en la solución de problemas que se le presenten en la formulación y desarrollo de un proyecto. SEGUNDO PERIODO//TRANSFORMACIÓN, COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO Presentar la grafica de una función de un determinado proyecto que le permita establecer la relación entre producción y costo. TERCER PERIODO//APROPIACIÓN Y RECUPERACIÓN DE TÉCNICAS Hacer deducciones a partir de diagramas, tablas y gráficos que recojan datos relacionados con el estudio de mercados. Definir la función que representa la circunferencia, la parábola y la elipse; identificando los elementos de cada una.
  • 59. Página | 59 SUB TEMAS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS A R M O N I A Y E Q U I L I B R I O RAZONES TRIGONOMÉTRICAS. Ángulos y sistemas de medición.[8h] Razones trigonométricas.[8h] Identidades fundamentales.[8h] FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS. Funciones Circulares.[4h] Ángulos de referencia. Gráficas de seno y coseno.[3h] Gráficas de tangente y cotangente.[3h] Gráficas de secante y cosecante.[2h] - Realiza trazados de acuerdo a las características de las superficies aplicando los conocimientos adquiridos en el área de geometría y trigonometría. - Deduce las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo. - Realiza pruebas con las identidades trigonométricas. - Encuentra longitudes desconocidas aplicando las razones trigonométricas. - Determina las propiedades de las funciones trigonométricas. - Identificas las propiedades de las funciones trigonométricas a partir de su gráfica. - Traza las gráficas de cada una de las funciones trigonométricas. APROPIACION Y RECUPERACION DE TECNICAS PRODUCTIVAS FUNCIONES INVERSAS. - Funciones inversas.[4h] - Inversa del seno, coseno y tangente.[6h] IDENTIDADES Y ECUACIONES. - identidades básicas.[4h] - Identidades para el seno, coseno de la suma y diferencia de ángulos.[5h] - Identidades para ángulo doble y mitad.[5h] - Ecuaciones Trigonométricas.[6h] - Ley del seno y coseno.[6h] - Reconoce la correspondencia entre las funciones trigonométricas y sus respectivas inversas. - Verifica las identidades trigonométricas y las utiliza en la solución de ecuaciones. - Utiliza adecuadamente las propiedades trigonométricas de ángulos dobles y medios. - Traza y conoce lugares geométricos tales como rectas y curvas a partir de sus expresiones algebraicas. TRANSFORMACION, ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD. - Espacios muéstrales.[1h] - Principios fundamentales de conteo.[1h] - Concepto de probabilidad.[2h] - Probabilidad condicional.[2h] - Elementos de estadística.[2h] GEOMETRÍA ANALÍTICA. - Línea recta.[2h] - Noción de sección cónica.[2h] - Utiliza los conceptos de estadística en el análisis de oferta y demanda de productos de su comunidad. - Identifica utiliza los principios fundamentales de conteo. - Realiza espacios muéstrales aplicándoles las posibles probabilidades. - Comunica ideas matemáticas relacionadas con la estadística y
  • 60. Página | 60 COMERCIALIZACION Y MERCADEO - Elipse, parábola e hipérbola y sus representaciones simbólicas y gráficas.[4h] - Ecuación general de segundo grado.[2h] VECTORES. - Vectores en plano.[4h] - Vectores en el espacio.[2h] - Producto punto y producto vectorial.[4h] - Algunas aplicaciones de los vectores.[4h] PRECÁLCULO. - Simplificación de expresiones.[2h] - Desigualdades.[2h] probabilidad. - Representa e interpreta gráficos estadísticos relacionados con el comercio y la agroindustria. - Reconoce las cónicas a partir de sus expresiones algebraicas y viceversa. - Establece diferencias y semejanzas entre las cónicas. - Identifica los puntos y traza las parábolas correspondientes a esos puntos en el plano cartesiano. - Visualiza ideas a partir de la representación vectorial. - Entiende el espacio vectorial. - Interpreta gráficamente situaciones reales relacionadas con el concepto de vector. - Busca estrategias de solución para abordar problemas relacionados con las expresiones algebraicas y desigualdades.
  • 61. Página | 61 ASIGNATURA: CALCULO GRADO: ONCE EJE: PROYECTO DE VIDA OBJETIVO DEL EJE: Encaminar y dinamizar su proyecto de vida personal, expresando y promoviendo los valores y conocimientos individuales y/o colectivos en función de la comunidad y respetando sus nombres. OBJETIVO ASIGNATURA: Desarrollar una actitud favorable hacia el calculo y hacia su estudio que le permita lograr una solida comprensión de los conceptos procesos y estrategias básicas que utilizara en solución de problemas. PRIMER PERIODO//MIS ASPIRACIONES Plantear situaciones reales que pueden ser interpretados desde el concepto de límite. SEGUNDO PERIODO//MIS POSIBILIDADES Y RETOS Utilizar la derivada (maximizar y minimizar) para poder determinar la viabilidad de un proyecto. TERCER PERIODO//TEJIENDO MIS SABERES Elaborar modelos de fenómenos del mundo real, y solucionarlos por medio de integrales.