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Planificación de Clase
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad didáctica: Viajando por los Paisajes de Chile
Objetivos de Aprendizaje (OA)
-Reconocer la diversidad de paisajes de
Chile. Los estudiantes deberán ser capaces
de clasificarlos, a grandes rasgos, según su
ubicación, y reconocer la relación que existe
entre algunas características geográficas
distintivas de los paisajes y su localización
en la zona norte, centro o sur de Chile

Conocimiento(s) previo(s)
-

Conocen símbolos usados para
representar objetos; descripción de
los elementos del paisaje de su
entorno; categorías de ubicación
relativa, localización de Chile en el
globo terráqueo y mapamundi.

Contenido(s)
Clasificar y caracterizar algunos paisajes de
Chile según su ubicación en la zona norte,
centro y sur del país, observando imágenes,
y utilizando diversas fuentes y un
vocabulario geográfico adecuado (océano,
río, cordillera de los Andes y de la Costa,
desierto, valle, costa, volcán, archipiélago,
isla, fiordo, lago).

Nivel: Segundo Básico

Semestre: Primero
Horas:3 Horas

Habilidad(es)
-

-

Comunicación: Participar en
conversaciones
grupales,
respetando turnos y otros
puntos de vista.
Análisis y trabajo con
fuentes: Obtener
información explícita a partir
de imágenes.
Actividad(es) genérica(s)

Actitud(es)
-

Trabajar en forma rigurosa, perseverante,
con espíritu emprendedor.

-

Establecer lazos de pertenencia con su
entorno social y natural a partir del
conocimiento, la valoración y la reflexión
sobre su historia personal, su comunidad y el
país.

Objetivo o actividad(es) específica(s)

Clasificar algunos paisajes de Chile según su
Clasificar los paisajes de la ubicación en la zona norte, centro y sur del país,
zona norte, centro y sur de mencionando sus características y utilizando
chile a través de una guía/ vocabulario geográfico.
análisis de imagen.
Secuencia didáctica

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de evaluación o
logro

Inicio (20 minutos)
Motivación:
Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de idea por parte de los
estudiantes y preguntas tales como ¿Todas las zonas de nuestro país tienen las
mismas características? ¿Quien podría mencionar una característica en común
que tenga la zona sur y la zona centro? ¿Qué características tiene un
archipiélago?
Desarrollo ( 2 hora)

Clasifican los paisajes de la
zona norte, centro y sur
según sus características,

Sala de clases
Data (ppt)

Presentación de un ppt sobre clasificación de los diferentes relieves tomando
como criterio de clasificación las zonas (Norte, centro y sur).

Guía Didáctica

Resolución de Guía Didáctica donde los estudiantes deberán aplicar lo visto la
clase anterior y la clase actual para poder responderla:

Tijera

Clasificar imágenes, recortándolas y pegándolas en una tabla según si
pertenece a la zona Norte, Centro o Sur de nuestro país.
Unir con una línea en que zona encontramos a la cordillera de la costa y la
cordillera de los andes.
Análisis de imagen donde el estudiante deberá responder preguntas sobre
ella.
Revisión de la guía a través de una puesta en común de las respuestas anotadas.
Entrega del temario para la prueba de cierre de unidad.
Cierre ( 20 minutos)
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  • 1. Planificación de Clase Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Unidad didáctica: Viajando por los Paisajes de Chile Objetivos de Aprendizaje (OA) -Reconocer la diversidad de paisajes de Chile. Los estudiantes deberán ser capaces de clasificarlos, a grandes rasgos, según su ubicación, y reconocer la relación que existe entre algunas características geográficas distintivas de los paisajes y su localización en la zona norte, centro o sur de Chile Conocimiento(s) previo(s) - Conocen símbolos usados para representar objetos; descripción de los elementos del paisaje de su entorno; categorías de ubicación relativa, localización de Chile en el globo terráqueo y mapamundi. Contenido(s) Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago). Nivel: Segundo Básico Semestre: Primero Horas:3 Horas Habilidad(es) - - Comunicación: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información explícita a partir de imágenes. Actividad(es) genérica(s) Actitud(es) - Trabajar en forma rigurosa, perseverante, con espíritu emprendedor. - Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país. Objetivo o actividad(es) específica(s) Clasificar algunos paisajes de Chile según su Clasificar los paisajes de la ubicación en la zona norte, centro y sur del país, zona norte, centro y sur de mencionando sus características y utilizando chile a través de una guía/ vocabulario geográfico. análisis de imagen.
  • 2. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio (20 minutos) Motivación: Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de idea por parte de los estudiantes y preguntas tales como ¿Todas las zonas de nuestro país tienen las mismas características? ¿Quien podría mencionar una característica en común que tenga la zona sur y la zona centro? ¿Qué características tiene un archipiélago? Desarrollo ( 2 hora) Clasifican los paisajes de la zona norte, centro y sur según sus características, Sala de clases Data (ppt) Presentación de un ppt sobre clasificación de los diferentes relieves tomando como criterio de clasificación las zonas (Norte, centro y sur). Guía Didáctica Resolución de Guía Didáctica donde los estudiantes deberán aplicar lo visto la clase anterior y la clase actual para poder responderla: Tijera Clasificar imágenes, recortándolas y pegándolas en una tabla según si pertenece a la zona Norte, Centro o Sur de nuestro país. Unir con una línea en que zona encontramos a la cordillera de la costa y la cordillera de los andes. Análisis de imagen donde el estudiante deberá responder preguntas sobre ella. Revisión de la guía a través de una puesta en común de las respuestas anotadas. Entrega del temario para la prueba de cierre de unidad. Cierre ( 20 minutos) Se realizarán preguntas de meta cognición tales como ¿Qué aprendimos hoy? Pegamento