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Planificación de Clase
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Nivel: Segundo Básico
Unidad didáctica: Viajando por los Paisajes de Chile
Objetivos de Aprendizaje (OA)
-

Reconocer la diversidad de paisajes
de Chile. Los estudiantes deberán
ser capaces de clasificarlos, a
grandes rasgos, según su ubicación,
y reconocer la relación que existe
entre
algunas
características
geográficas
distintivas
de
los
paisajes y su localización en la zona
norte, centro o sur de Chile

Conocimiento(s) previo(s)

Clasificar y caracterizar algunos paisajes de
Chile según su ubicación en la zona norte,
centro y sur del país, observando imágenes,
y utilizando diversas fuentes y un
vocabulario geográfico adecuado (océano,
río, cordillera de los Andes y de la Costa,
desierto, valle, costa, volcán, archipiélago,
isla, fiordo, lago).

Horas: 3 horas

Habilidad(es)
-

Comunicación: Participar en
conversaciones grupales, respetando
turnos y otros puntos de vista.

-

Actitud(es)
- Establecer lazos de pertenencia con su
entorno social y natural a partir del
conocimiento, la valoración y la reflexión.

Análisis y trabajo con fuentes: Obtener
información explícita de imágenes

Actividad(es) genérica(s)

Conocen símbolos usados para representar
objetos; descripción de los elementos del
paisaje de su entorno; categorías de
ubicación relativa, localización de Chile en
el globo terráqueo y mapamundi.
Contenido(s)

Semestre: Primero

Objetivo o actividad(es) específica(s)

-

Prueba de Contenido

Clasificar y caracterizar algunos paisajes
de Chile según su ubicación en la zona
norte, centro y sur del país, observando
imágenes y utilizando vocabulario
geográfico
Secuencia didáctica

Recursos
de
aprendizaje

Metodología

Inicio (20 minutos)
A través de una prueba con
diferentes ítems que permitan
que el alumno logre demostrar los
indicadores de evaluación.

Motivación:

Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de idea por parte de los
estudiantes y preguntas tales como ¿Qué trabajamos durante la unidad didáctica? ¿Quién
me podría decir cuantas zonas se divide nuestro país? ¿Qué es relieve? ¿Todas las zonas
tienen el mismo relieve?

Evaluación
Evaluación Sumativa a través de
una prueba de contenidos vistos
en clase.

Desarrollo (2 horas)
Revisión guía numero 3 pegada en el cuaderno de cada estudiante
Lectura de la prueba y explicación de cada ítems, ésta evaluación Sumativa cierra la unidad
“Viajando por los Paisajes de Chile”, y esta enfocada en lo trabajado en clases y los
contenidos mencionados en la planificación de la Unidad Didáctica.

Prueba de
Contenido
Lápiz

Lectura de la prueba y explicación de instrucciones generales y especificas:
Ítems 1: Verdadero y Falso
Ítems 2: Alternativa de Selección Única
Ítems 3: Completación de imagen
Cierre (20 minutos)
Se relazarán preguntas en relación a la experiencia de los niños frente a la prueba tales
como ¿Qué les pareció la prueba? ¿Les costo contestarla?

Indicador(es) de evaluación o
logro
Definen conceptos de
vocabulario
geográfico
(océano, río, cordillera de
los Andes y de la Costa,
desierto,
valle,
costa,
volcán, archipiélago, isla,
fiordo, lago).
Reconocen
tipos
de
imágenes.

diferentes
relieve
en

Clasifican los diferentes
relieves según la zona
correspondiente.

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  • 1. Planificación de Clase Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Nivel: Segundo Básico Unidad didáctica: Viajando por los Paisajes de Chile Objetivos de Aprendizaje (OA) - Reconocer la diversidad de paisajes de Chile. Los estudiantes deberán ser capaces de clasificarlos, a grandes rasgos, según su ubicación, y reconocer la relación que existe entre algunas características geográficas distintivas de los paisajes y su localización en la zona norte, centro o sur de Chile Conocimiento(s) previo(s) Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago). Horas: 3 horas Habilidad(es) - Comunicación: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. - Actitud(es) - Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión. Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información explícita de imágenes Actividad(es) genérica(s) Conocen símbolos usados para representar objetos; descripción de los elementos del paisaje de su entorno; categorías de ubicación relativa, localización de Chile en el globo terráqueo y mapamundi. Contenido(s) Semestre: Primero Objetivo o actividad(es) específica(s) - Prueba de Contenido Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes y utilizando vocabulario geográfico
  • 2. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Metodología Inicio (20 minutos) A través de una prueba con diferentes ítems que permitan que el alumno logre demostrar los indicadores de evaluación. Motivación: Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de idea por parte de los estudiantes y preguntas tales como ¿Qué trabajamos durante la unidad didáctica? ¿Quién me podría decir cuantas zonas se divide nuestro país? ¿Qué es relieve? ¿Todas las zonas tienen el mismo relieve? Evaluación Evaluación Sumativa a través de una prueba de contenidos vistos en clase. Desarrollo (2 horas) Revisión guía numero 3 pegada en el cuaderno de cada estudiante Lectura de la prueba y explicación de cada ítems, ésta evaluación Sumativa cierra la unidad “Viajando por los Paisajes de Chile”, y esta enfocada en lo trabajado en clases y los contenidos mencionados en la planificación de la Unidad Didáctica. Prueba de Contenido Lápiz Lectura de la prueba y explicación de instrucciones generales y especificas: Ítems 1: Verdadero y Falso Ítems 2: Alternativa de Selección Única Ítems 3: Completación de imagen Cierre (20 minutos) Se relazarán preguntas en relación a la experiencia de los niños frente a la prueba tales como ¿Qué les pareció la prueba? ¿Les costo contestarla? Indicador(es) de evaluación o logro Definen conceptos de vocabulario geográfico (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago). Reconocen tipos de imágenes. diferentes relieve en Clasifican los diferentes relieves según la zona correspondiente.