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Planificación de clase 2 
Estándar Pedagógico N° 
1 
Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla 
Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos 
Objetivo de aprendizaje 
(OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un 
propósito. 
Objetivo de la clase 
Relacionar envases de alimentos con el nombre escrito en ellos. Transcribir los nombres. 
Conceptos Habilidades Actitudes 
-Fonema 
-Grafema 
-Vocales 
-Consonantes 
-Discriminación 
visual. 
- Demostrar interés 
y una actitud activa 
frente a la lectura, 
orientada al disfrute 
de la misma y a la 
valoración del 
conocimiento que se 
puede obtener a 
partir de ella
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos 
Evaluación 
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Inicio: 
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Inicio: Se les pregunta qué aprendieron la clase anterior sobre lo 
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Desarrollo: Se conforma un “almacén” sobre una mesa al centro 
de la sala, los que contarán con diferentes envases de alimentos con 
sus nombres en rótulos adheridos. Los estudiantes deben acercarse 
con cuaderno y lápiz al “almacén”, manipular los envases y elegir 3 
alimentos para dibujarlos en su cuaderno. Se sentarán en la 
alfombra alrededor para hacerlo. Luego se retiran los envases y 
quedan las etiquetas o rótulos con los nombres de los alimentos 
sobre la mesa. Deberán escoger los rótulos que corresponden a los 
alimentos elegidos para pegarlos junto a sus dibujos y luego repasar 
con su dedo índice la palabra del rótulo escogido. Transcribirán 
debajo del rótulo pegado y marcarán con color azul las vocales que 
hallen. 
Cierre: Los alumnos y alumnas comentan ¿de qué manera leyeron 
en la clase de hoy? ¿Qué les resultó difícil? ¿Qué les resultó fácil 
realizar? 
- Rótulos escritos 
en cursiva de los 
siguientes 
alimentos: Miel, 
sal, papas, té, 
salsa, porotos, 
leche, 
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fideos, atún, 
jugo. 
. 
- Juegan a leer y 
escribir. Identifican 
palabras 
correspondientes a un 
objeto. Identificar 
fonemas vocálicos
Clase N° 2 
Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. 
Objetivo de Aprendizaje: (OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir 
un propósito. 
Objetivo de la guía: Relacionar envases de alimentos con el nombre escrito en ellos. Transcribir los nombres. 
Habilidades: Discriminación visual. 
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del 
conocimiento que se puede obtener a partir de ella. 
Recursos: Rótulos escritos en cursiva de los siguientes alimentos: Miel, sal, papas, té, salsa, porotos, leche, mermelada, fideos, atún, 
jugo. 
Indicadores de Evaluación: Juegan a leer y escribir. Identifican palabras correspondientes a un objeto. Identificar fonemas vocálicos
1. Inicio: El docente le pregunta a los estudiantes qué aprendieron la clase anterior sobre lo que nos transmiten las imágenes y qué 
diferencias hay entre una imagen y un texto. Solicitar extraer un libro o texto de la biblioteca de aula para jugar a leer por un 
momento y luego preguntar ¿de qué creen que se trata el texto? ¿Cómo pudieron saberlo de qué trata? 
2. Desarrollo: Invitar a los estudiantes asistir a un “almacén” caracterizado sobre una mesa al centro de la sala, los que contarán 
con diferentes envases de alimentos con sus nombres en rótulos adheridos. Los estudiantes deben acercarse con cuaderno y 
lápiz al “almacén”, a manipular los envases y elegir tres alimentos para dibujarlos en su cuaderno. Se sentarán en la alfombra 
alrededor para hacerlo. 
o La maestra retira los envases y quedan sólo los rótulos con los nombres de los alimentos sobre la mesa. 
o Solicitar a los estudiantes escoger los rótulos que corresponden a los alimentos elegidos para pegarlos junto a sus dibujos y 
luego repasar con su dedo índice la palabra del rótulo escogido. 
o Solicitar a los estudiantes que transcriban debajo del rótulo pegado (en el cuaderno) y marcar con color azul las vocales que 
hallen. 
MOMENTOS DE LA CLASE
3. Cierre: Los alumnos y alumnas comentan ¿de qué manera leyeron en la clase de hoy? ¿Qué les resultó difícil? ¿Qué les resultó 
fácil realizar?
Pauta de evaluación: clase 2 
NOTA: 
Puntaje Total: 28 Puntos Escala 60% 
Subsector: Lenguaje y Comunicación Curso: Primer año básico 
Nombre alumno (a): 
Indicadores Excelente 
(4 pts.) 
Bueno 
(3 pts.) 
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(2 pts.) 
Insuficiente 
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vocálicos. 
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corresponden a 
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nombres. 
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sigue 
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Trabaja en 
forma 
independiente.
Rotulos 
Leche 
Sal Papas 
Té 
Miel 
Porotos Mermelada 
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Salsa 
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Atún

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Planificación de clase 2

  • 1. Planificación de clase 2 Estándar Pedagógico N° 1 Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje (OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. Objetivo de la clase Relacionar envases de alimentos con el nombre escrito en ellos. Transcribir los nombres. Conceptos Habilidades Actitudes -Fonema -Grafema -Vocales -Consonantes -Discriminación visual. - Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella
  • 2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) Inicio: Desarrollo: Cierre: Inicio: Se les pregunta qué aprendieron la clase anterior sobre lo que nos transmiten las imágenes y qué diferencias hay entre una imagen y texto. Luego escogen un texto de la biblioteca de aula para jugar a leer por un momento y luego se les pregunta ¿de qué creen que se trata el texto? ¿Cómo pueden saber de qué trata? Desarrollo: Se conforma un “almacén” sobre una mesa al centro de la sala, los que contarán con diferentes envases de alimentos con sus nombres en rótulos adheridos. Los estudiantes deben acercarse con cuaderno y lápiz al “almacén”, manipular los envases y elegir 3 alimentos para dibujarlos en su cuaderno. Se sentarán en la alfombra alrededor para hacerlo. Luego se retiran los envases y quedan las etiquetas o rótulos con los nombres de los alimentos sobre la mesa. Deberán escoger los rótulos que corresponden a los alimentos elegidos para pegarlos junto a sus dibujos y luego repasar con su dedo índice la palabra del rótulo escogido. Transcribirán debajo del rótulo pegado y marcarán con color azul las vocales que hallen. Cierre: Los alumnos y alumnas comentan ¿de qué manera leyeron en la clase de hoy? ¿Qué les resultó difícil? ¿Qué les resultó fácil realizar? - Rótulos escritos en cursiva de los siguientes alimentos: Miel, sal, papas, té, salsa, porotos, leche, mermelada, fideos, atún, jugo. . - Juegan a leer y escribir. Identifican palabras correspondientes a un objeto. Identificar fonemas vocálicos
  • 3. Clase N° 2 Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. Objetivo de Aprendizaje: (OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. Objetivo de la guía: Relacionar envases de alimentos con el nombre escrito en ellos. Transcribir los nombres. Habilidades: Discriminación visual. Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Recursos: Rótulos escritos en cursiva de los siguientes alimentos: Miel, sal, papas, té, salsa, porotos, leche, mermelada, fideos, atún, jugo. Indicadores de Evaluación: Juegan a leer y escribir. Identifican palabras correspondientes a un objeto. Identificar fonemas vocálicos
  • 4. 1. Inicio: El docente le pregunta a los estudiantes qué aprendieron la clase anterior sobre lo que nos transmiten las imágenes y qué diferencias hay entre una imagen y un texto. Solicitar extraer un libro o texto de la biblioteca de aula para jugar a leer por un momento y luego preguntar ¿de qué creen que se trata el texto? ¿Cómo pudieron saberlo de qué trata? 2. Desarrollo: Invitar a los estudiantes asistir a un “almacén” caracterizado sobre una mesa al centro de la sala, los que contarán con diferentes envases de alimentos con sus nombres en rótulos adheridos. Los estudiantes deben acercarse con cuaderno y lápiz al “almacén”, a manipular los envases y elegir tres alimentos para dibujarlos en su cuaderno. Se sentarán en la alfombra alrededor para hacerlo. o La maestra retira los envases y quedan sólo los rótulos con los nombres de los alimentos sobre la mesa. o Solicitar a los estudiantes escoger los rótulos que corresponden a los alimentos elegidos para pegarlos junto a sus dibujos y luego repasar con su dedo índice la palabra del rótulo escogido. o Solicitar a los estudiantes que transcriban debajo del rótulo pegado (en el cuaderno) y marcar con color azul las vocales que hallen. MOMENTOS DE LA CLASE
  • 5. 3. Cierre: Los alumnos y alumnas comentan ¿de qué manera leyeron en la clase de hoy? ¿Qué les resultó difícil? ¿Qué les resultó fácil realizar?
  • 6. Pauta de evaluación: clase 2 NOTA: Puntaje Total: 28 Puntos Escala 60% Subsector: Lenguaje y Comunicación Curso: Primer año básico Nombre alumno (a): Indicadores Excelente (4 pts.) Bueno (3 pts.) Suficiente (2 pts.) Insuficiente (1 pt.) No se aprecia (0) Reconoce fonemas vocálicos. Identifica palabras que corresponden a un objeto Transcribe nombres. Comprende y sigue instrucciones. Trabaja en forma independiente.
  • 7. Rotulos Leche Sal Papas Té Miel Porotos Mermelada Fideos Salsa Jugo Atún