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Planificación de clase 5 
Estándar pedagógico 
Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla 
Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos 
Objetivo del aprendizaje (OA 3) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y 
combinando sus fonemas y sílabas. 
Objetivo de la clase Descubrir y diferenciar por medio del tacto la forma de los grafemas. Discriminar el sonido de grafemas m y 
descomponer palabras en fonemas. 
Conceptos Habilidades Actitudes 
Articulación 
Grafema 
Fonema 
Consonantes 
Identificar 
Diferenciar 
Descubrir 
- Demostrar interés 
y una actitud activa 
frente a la lectura, 
orientada al disfrute 
de la misma y a la 
valoración del 
conocimiento que se 
puede obtener a 
partir de ella
Momentos de clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación 
(indicadores) 
Inicio 
Desarrollo 
Inicio: Se comienza la clase entonando el canto de 
Los deditos de mazapán, observando el video. Los 
niños y niñas deberán mover sus manitos y dedos 
imitando a la maestra para comenzar con ejercicios 
de articulación o movimiento de los dedos. 
Desarrollo: La maestra les muestra el grafema m en 
un cartel al mismo tiempo que emite su fonema /m/. 
Se les pregunta si saben qué palabras comienzan 
con m. Se les entrega las letras de lija para que 
puedan explorar y descubrir lo que pueden hacer 
con ellas en un tiempo de 15 minutos. Luego se les 
invita a sentarse en la alfombra donde se presentará 
el material nuevo (letras de lija). La maestra 
demostrará como se utiliza haciendo el movimiento 
correcto de escritura, luego un estudiante sumergirá 
el dedo índice junto al dedo medio en agua tibia, 
(previamente probada por maestra) y de ahí 
realizará el ejercicio sensorial con sus ojos 
- Video de la canción de “Los 
deditos”: ” de mazapán 
http://www.youtube.com/watch?v=URdB-z7yWoU 
- Cartel de fonema “m” 
- Letras de lija, 
- Pocillo con agua tibia, 
- Venda para los ojos 
Descomponen 
palabras en los 
fonemas que las 
forman.
Cierre 
vendados. Después todos lo realizan. Buscan y 
apartan en un lado de su mesa grafemas que hayan 
reconocido a simple vista como vocales y 
consonantes que conozcan. Se les pide que formen 
palabras cortas con los grafemas que apartaron y 
vuelvan a tocarlas con sus dedos. Tendrán que 
deletrear cada grafema que pongan sobre la mesa, 
en voz alta. Se deletrearán palabras con m en 
conjunto. 
Cierre: ¿Cómo son las letras que tocaron? ¿Cómo 
se siente tocar estas letras? ¿Cómo suena la letra 
que aprendieron hoy? ¿Qué palabras pudieron 
formar con las letras de lija? ¿Pudieron deletrear las 
letras? Repaso de sonidos que hayan mencionado o 
trabajado libremente en la clase.
Clase N° 5 
Objetivo de Aprendizaje: (OA 3) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, 
separando y combinando sus fonemas y sílabas. 
Objetivo de la guía: Descubrir y diferenciar por medio del tacto la forma de los grafemas. Discriminar el sonido de grafemas m y 
descomponer palabras en fonemas. 
Habilidades: discriminación auditiva y visual, memoria sensorial. 
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del 
conocimiento que se puede obtener a partir de ella. 
Recursos: Cartel de grafema “m” en cursiva, letras de lija, canto “los deditos” de mazapán, pocillo con agua tibia, venda para los ojos 
Indicadores de Evaluación: Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
MOMENTOS DE LA CLASE 
1. Inicio: Invitar a los estudiantes a entonar el canto de Los deditos de Mazapán, observando el video. 
o El guía hace la mímica de la dinámica para que sus estudiantes imiten el movimiento o ejercicios articulatorios de manos y 
dedos. 
2. Desarrollo: La maestra les muestra el grafema “m” en un cartel al mismo tiempo que emite su sonido. Preguntar si saben qué 
palabras comienzan con /m/. 
o Distribuir las letras de lija para que puedan explorar y descubrir lo que pueden hacer con ellas en un tiempo de 15 minutos. 
o Invitar a sus estudiantes a sentarse en la alfombra donde se presentará el material nuevo (letras de lija). 
o La maestra demostrará como se utiliza haciendo el movimiento correcto de escritura, luego un estudiante sumergirá el dedo 
índice junto al dedo medio en agua tibia, (previamente probada por maestra) y de ahí realizará el ejercicio sensorial con sus 
ojos vendados. Después todos lo realizan. Buscan y apartan en un lado de su mesa grafemas que hayan reconocido a simple 
vista como vocales y consonantes que conozcan.
o Solicitar que formen palabras cortas con los grafemas que apartaron y vuelvan a tocarlas con sus dedos. Los estudiantes 
deletrearán cada grafema que pongan sobre la mesa, en voz alta. Se deletrearán palabras con m en conjunto, la maestra hará 
énfasis en ella. 
3. Cierre: El docente realiza las siguientes preguntas a sus estudiantes ¿Cómo son las letras que tocaron? ¿Cómo se siente tocar 
estas letras? ¿Cómo suena la letra que ¿Qué palabras pudieron formar con las letras de lija? ¿Pudieron deletrear las letras? 
o Repaso de sonidos de fonemas que hayan mencionado o trabajado a libre elección en la clase.
Pauta de observación: clase 5 
Indicadores Logrado Medianamente 
Logrado 
Por 
desarrollar 
Diferencia por medio del tacto forma de 
grafemas. 
Discrimina fonema “m”. 
Descompone palabras en fonemas 
(deletrea). 
Forma palabras cortas a partir de 
fonemas conocidos. 
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Realiza las actividades de la clase. 
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Planificación de clase 5

  • 1. Planificación de clase 5 Estándar pedagógico Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos Objetivo del aprendizaje (OA 3) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. Objetivo de la clase Descubrir y diferenciar por medio del tacto la forma de los grafemas. Discriminar el sonido de grafemas m y descomponer palabras en fonemas. Conceptos Habilidades Actitudes Articulación Grafema Fonema Consonantes Identificar Diferenciar Descubrir - Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella
  • 2. Momentos de clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) Inicio Desarrollo Inicio: Se comienza la clase entonando el canto de Los deditos de mazapán, observando el video. Los niños y niñas deberán mover sus manitos y dedos imitando a la maestra para comenzar con ejercicios de articulación o movimiento de los dedos. Desarrollo: La maestra les muestra el grafema m en un cartel al mismo tiempo que emite su fonema /m/. Se les pregunta si saben qué palabras comienzan con m. Se les entrega las letras de lija para que puedan explorar y descubrir lo que pueden hacer con ellas en un tiempo de 15 minutos. Luego se les invita a sentarse en la alfombra donde se presentará el material nuevo (letras de lija). La maestra demostrará como se utiliza haciendo el movimiento correcto de escritura, luego un estudiante sumergirá el dedo índice junto al dedo medio en agua tibia, (previamente probada por maestra) y de ahí realizará el ejercicio sensorial con sus ojos - Video de la canción de “Los deditos”: ” de mazapán http://www.youtube.com/watch?v=URdB-z7yWoU - Cartel de fonema “m” - Letras de lija, - Pocillo con agua tibia, - Venda para los ojos Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
  • 3. Cierre vendados. Después todos lo realizan. Buscan y apartan en un lado de su mesa grafemas que hayan reconocido a simple vista como vocales y consonantes que conozcan. Se les pide que formen palabras cortas con los grafemas que apartaron y vuelvan a tocarlas con sus dedos. Tendrán que deletrear cada grafema que pongan sobre la mesa, en voz alta. Se deletrearán palabras con m en conjunto. Cierre: ¿Cómo son las letras que tocaron? ¿Cómo se siente tocar estas letras? ¿Cómo suena la letra que aprendieron hoy? ¿Qué palabras pudieron formar con las letras de lija? ¿Pudieron deletrear las letras? Repaso de sonidos que hayan mencionado o trabajado libremente en la clase.
  • 4. Clase N° 5 Objetivo de Aprendizaje: (OA 3) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. Objetivo de la guía: Descubrir y diferenciar por medio del tacto la forma de los grafemas. Discriminar el sonido de grafemas m y descomponer palabras en fonemas. Habilidades: discriminación auditiva y visual, memoria sensorial. Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Recursos: Cartel de grafema “m” en cursiva, letras de lija, canto “los deditos” de mazapán, pocillo con agua tibia, venda para los ojos Indicadores de Evaluación: Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
  • 5. MOMENTOS DE LA CLASE 1. Inicio: Invitar a los estudiantes a entonar el canto de Los deditos de Mazapán, observando el video. o El guía hace la mímica de la dinámica para que sus estudiantes imiten el movimiento o ejercicios articulatorios de manos y dedos. 2. Desarrollo: La maestra les muestra el grafema “m” en un cartel al mismo tiempo que emite su sonido. Preguntar si saben qué palabras comienzan con /m/. o Distribuir las letras de lija para que puedan explorar y descubrir lo que pueden hacer con ellas en un tiempo de 15 minutos. o Invitar a sus estudiantes a sentarse en la alfombra donde se presentará el material nuevo (letras de lija). o La maestra demostrará como se utiliza haciendo el movimiento correcto de escritura, luego un estudiante sumergirá el dedo índice junto al dedo medio en agua tibia, (previamente probada por maestra) y de ahí realizará el ejercicio sensorial con sus ojos vendados. Después todos lo realizan. Buscan y apartan en un lado de su mesa grafemas que hayan reconocido a simple vista como vocales y consonantes que conozcan.
  • 6. o Solicitar que formen palabras cortas con los grafemas que apartaron y vuelvan a tocarlas con sus dedos. Los estudiantes deletrearán cada grafema que pongan sobre la mesa, en voz alta. Se deletrearán palabras con m en conjunto, la maestra hará énfasis en ella. 3. Cierre: El docente realiza las siguientes preguntas a sus estudiantes ¿Cómo son las letras que tocaron? ¿Cómo se siente tocar estas letras? ¿Cómo suena la letra que ¿Qué palabras pudieron formar con las letras de lija? ¿Pudieron deletrear las letras? o Repaso de sonidos de fonemas que hayan mencionado o trabajado a libre elección en la clase.
  • 7. Pauta de observación: clase 5 Indicadores Logrado Medianamente Logrado Por desarrollar Diferencia por medio del tacto forma de grafemas. Discrimina fonema “m”. Descompone palabras en fonemas (deletrea). Forma palabras cortas a partir de fonemas conocidos. Imita movimientos de las manos. Realiza las actividades de la clase. Demuestra interés por la actividad realizada. Comprende y sigue instrucciones. Responde a las preguntas que se le formulan