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Planificación de clase 8 
Estándar pedagógico Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. 
Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos 
Objetivo del aprendizaje (OA 13) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros 
Objetivo de la clase Objetivo de la clase: Repasar movimientos propios de grafemas estudiados. Ejercitar a través del juego la escritura. 
Relacionar imágenes y grafemas. 
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valoración del 
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Inicio: Se les entrega cajas de arena para que dibujen en ella, 
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de cada consonante, el profesor les invita a imitarle. Primero repasando 
sus dedos en las letras de lija y luego en la caja de arena. Quedará a libre 
elección la formación de sílabas (consonantes + vocales). 
Se les presenta la “Caja de los secretos” o “caja sensorial” para explorar 
objetos, manipularlos y relacionarlos con la palabra que representa. Los 
estudiantes sacarán uno a uno, los objetos que se encuentran dentro de la 
caja. Los manipularán y posteriormente lo dibujarán en la guía de 
aprendizaje para debajo escribir el nombre correspondiente. Cuando 
terminen de dibujar guardarán el objeto en la caja. Así, sacarán objetos 
cuatro veces y realizarán el mismo ejercicio. La idea es que jueguen a 
escribir, por lo tanto, los errores ortográficos no se tomaran en cuenta. 
Cierre: Conservarán el objeto de su preferencia para luego jugar a 
escribir el nombre correspondiente en el pizarrón de forma simultánea. 
-Caja de arena 
-Colección de objetos 
-Plumones de pizarra de 
distintos colores 
-Guía de aprendizaje. 
- Juegan a escribir 
-Escriben la 
palabra que 
corresponde a una 
imagen.
Clase N° 8 
Objetivo de Aprendizaje: (OA 13) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. 
Objetivo de la guía: Repasar movimientos propios de grafemas estudiados: M-L y vocales. 
Ejercitar a través del juego la escritura. Relacionar imágenes y grafemas. 
Habilidades: discriminación visual y relacionar. 
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del 
conocimiento que se puede obtener a partir de ella. 
Recursos: Caja de arena, Colección de objetos, Plumones de pizarra de distintos colores, Guía de aprendizaje. 
Indicadores de Evaluación: Juegan a escribir. Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
MOMENTOS DE LA CLASE 
Inicio: El docente hace entrega de cajas de arena. Solicitar que dibujen en ella, practicando trazos y luego letras. 
Solicitar que realicen ejercicios de relajación: abriendo y empuñando sus manos reiteradas veces, el guía hace el ejercicio en conjunto 
a sus estudiantes, solicitar que coordinen movimientos de las manos y que relajen las muñecas y dedos. 
Desarrollo: El guía organiza el material concreto a utilizar, recordando a sus estudiantes las consonantes que han trabajado, mediante 
las letras de lija. Solicitar que seleccionen del set de letras, las consonantes estudiadas anteriormente. 
El docente ejemplifica haciendo el movimiento en la letra de lija y expresando el sonido de cada consonante, el profesor les invita a 
imitarle. Primero repasando en la caja de arena sus dedos y luego en las letras de lija. Solicitar a sus estudiantes la formación de sílabas 
(consonantes + vocales) utilizando la caja de arena y las letras de lija. 
Se les presenta la “Caja de los secretos” o “caja sensorial”, donde están guardados objetos con el fonema inicial de las letras 
estudiadas, para que relacionen con la palabra que representa. Los estudiantes sacarán uno a uno, los objetos que se encuentran dentro 
de la caja. Los manipularán y posteriormente lo dibujarán en la guía de aprendizaje para debajo escribir el nombre correspondiente.
Cuando terminen de dibujar guardarán el objeto en la caja. Así, sacarán objetos cuatro veces y realizarán el mismo ejercicio. La idea es 
que jueguen a escribir, por lo tanto, los errores ortográficos no se tomaran en cuenta. 
Cierre: solicitar a sus estudiantes que conserven el objeto de su preferencia para luego jugar a escribir el nombre correspondiente en el 
pizarrón de forma simultánea.
Dibujar los objetos seleccionados en la caja sensorial y escribir 
el nombre. 
Guía de aprendizaje n° 
8 
Las 
instrucciones de tu 
profesor. 
Curso: Primero 
básico 
Unidad: 
“Descubro las 
letras” 
Sector: Lenguaje 
y Comunicación 
Objetivos: Repasar movimientos propios de grafemas 
estudiados: M-L y vocales. Ejercitar a través del juego la 
escritura. Relacionar imágenes y grafemas. 
Contenidos: Identificación de sílabas, fonema M y L.
Pauta de observación: clase 8 
Indicadores Logrado Medianamente 
Logrado 
Por 
desarrollar 
Diferencia por medio del tacto forma de 
grafemas. 
Realiza movimientos propios de 
grafemas aprendidos. 
Juega a escribir. 
Escribe palabras que corresponden a 
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Imita movimientos de las manos. 
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Planificación de clase 8

  • 1. Planificación de clase 8 Estándar pedagógico Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos Objetivo del aprendizaje (OA 13) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros Objetivo de la clase Objetivo de la clase: Repasar movimientos propios de grafemas estudiados. Ejercitar a través del juego la escritura. Relacionar imágenes y grafemas. Conceptos Habilidades Actitudes Articulación Grafema Fonema Consonantes Discriminación visual, relacionar Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
  • 2. Momentos de clase Descripción de la actividad recursos Evaluación (indicadores) Inicio Desarrollo Cierre Inicio: Se les entrega cajas de arena para que dibujen en ella, practiquen trazos de letras, coordinen movimientos de las manos y relajen las muñecas y dedos. Desarrollo: Se les presentan las consonantes que han trabajado hasta ahora en letras de lija. Siguiendo el movimiento y expresando el sonido de cada consonante, el profesor les invita a imitarle. Primero repasando sus dedos en las letras de lija y luego en la caja de arena. Quedará a libre elección la formación de sílabas (consonantes + vocales). Se les presenta la “Caja de los secretos” o “caja sensorial” para explorar objetos, manipularlos y relacionarlos con la palabra que representa. Los estudiantes sacarán uno a uno, los objetos que se encuentran dentro de la caja. Los manipularán y posteriormente lo dibujarán en la guía de aprendizaje para debajo escribir el nombre correspondiente. Cuando terminen de dibujar guardarán el objeto en la caja. Así, sacarán objetos cuatro veces y realizarán el mismo ejercicio. La idea es que jueguen a escribir, por lo tanto, los errores ortográficos no se tomaran en cuenta. Cierre: Conservarán el objeto de su preferencia para luego jugar a escribir el nombre correspondiente en el pizarrón de forma simultánea. -Caja de arena -Colección de objetos -Plumones de pizarra de distintos colores -Guía de aprendizaje. - Juegan a escribir -Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
  • 3. Clase N° 8 Objetivo de Aprendizaje: (OA 13) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. Objetivo de la guía: Repasar movimientos propios de grafemas estudiados: M-L y vocales. Ejercitar a través del juego la escritura. Relacionar imágenes y grafemas. Habilidades: discriminación visual y relacionar. Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Recursos: Caja de arena, Colección de objetos, Plumones de pizarra de distintos colores, Guía de aprendizaje. Indicadores de Evaluación: Juegan a escribir. Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
  • 4. MOMENTOS DE LA CLASE Inicio: El docente hace entrega de cajas de arena. Solicitar que dibujen en ella, practicando trazos y luego letras. Solicitar que realicen ejercicios de relajación: abriendo y empuñando sus manos reiteradas veces, el guía hace el ejercicio en conjunto a sus estudiantes, solicitar que coordinen movimientos de las manos y que relajen las muñecas y dedos. Desarrollo: El guía organiza el material concreto a utilizar, recordando a sus estudiantes las consonantes que han trabajado, mediante las letras de lija. Solicitar que seleccionen del set de letras, las consonantes estudiadas anteriormente. El docente ejemplifica haciendo el movimiento en la letra de lija y expresando el sonido de cada consonante, el profesor les invita a imitarle. Primero repasando en la caja de arena sus dedos y luego en las letras de lija. Solicitar a sus estudiantes la formación de sílabas (consonantes + vocales) utilizando la caja de arena y las letras de lija. Se les presenta la “Caja de los secretos” o “caja sensorial”, donde están guardados objetos con el fonema inicial de las letras estudiadas, para que relacionen con la palabra que representa. Los estudiantes sacarán uno a uno, los objetos que se encuentran dentro de la caja. Los manipularán y posteriormente lo dibujarán en la guía de aprendizaje para debajo escribir el nombre correspondiente.
  • 5. Cuando terminen de dibujar guardarán el objeto en la caja. Así, sacarán objetos cuatro veces y realizarán el mismo ejercicio. La idea es que jueguen a escribir, por lo tanto, los errores ortográficos no se tomaran en cuenta. Cierre: solicitar a sus estudiantes que conserven el objeto de su preferencia para luego jugar a escribir el nombre correspondiente en el pizarrón de forma simultánea.
  • 6. Dibujar los objetos seleccionados en la caja sensorial y escribir el nombre. Guía de aprendizaje n° 8 Las instrucciones de tu profesor. Curso: Primero básico Unidad: “Descubro las letras” Sector: Lenguaje y Comunicación Objetivos: Repasar movimientos propios de grafemas estudiados: M-L y vocales. Ejercitar a través del juego la escritura. Relacionar imágenes y grafemas. Contenidos: Identificación de sílabas, fonema M y L.
  • 7. Pauta de observación: clase 8 Indicadores Logrado Medianamente Logrado Por desarrollar Diferencia por medio del tacto forma de grafemas. Realiza movimientos propios de grafemas aprendidos. Juega a escribir. Escribe palabras que corresponden a una imagen. Imita movimientos de las manos. Realiza las actividades de la clase. Demuestra interés por la actividad realizada. Comprende y sigue instrucciones.