SlideShare una empresa de Scribd logo
Lic. Carlos Simbaña P.

                                  PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 2º AÑO E.B.                                                     BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO LECTIVO: 2012-2013                               AREA: Lengua y Literatura                        TIEMPO: Seis semanas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJES TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: La formación de una ciudadanía responsable. La interculturalidad.
BLOQUE CURRICULAR: Conversación.
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del
código alfabético y el aprendizaje de la lengua.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Comprender conversaciones formales e informales, para emitir sus ideas y opiniones utilizando correctamente la lengua de hablar..
INDICADORES ESENCIALES: Comprende conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el
tema.
     • Comunica eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.
     • Identifica elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos.
     • Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisión y reescribirlos.
     • Utiliza adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

                                                                                                                                                       EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                       ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                                RECURSOS             INDICADORES DE LOGRO.              ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                          EVALUACIÓN
  ESCUCHAR                                                         PROCESO
                                         Reconocer:
  Comprender            conversaciones   La situación de comunicación en relatos históricos (quien         Carteles.               Encierra en círculos a los
  exploratorias e informales desde el    emite, que, a quien, para qué, a que se refiere).                 Láminas.                 personajes de la historieta       Técnica:
                                         Seleccionar:                                                      Cuentos,                Enumera las escenas según         observación
  análisis del propósito comunicativo,
                                         Distinguir las palabras relevantes (nombre, verbos, frases        Adivinanzas.             como sucedieron.
  la formulación de opiniones y
                                         claves, etc.) de las que no lo son (muletillas)                   Canciones.              Grafica las escenas que más le    Instrumentos:
  comentarios relacionados con el                                                                          Retahílas.                                                 Escala descriptiva.
                                         Anticipar:                                                                                 gustaron del cuento
  tema.                                  Activar toda la información que tenemos sobre un tema             Juegos.
                                         para preparar la comprensión de relatos históricos.               Cuaderno          de
                                         Inferir:                                                          trabajo.
                                         Extraer información del contexto comunicativo en diversas         Guía del docente.
                                         situaciones, papel del emisor, y del receptor.
                                         Interpretar:
                                         Comprender el significado global( el mensaje)
                                         Retener:
                                         Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etc.)
                                         para retener información

  HABLAR                                                           PROCESO                                 Láminas.               INDICADOR DE LOGRO.                 Técnica:
                                         Planificar el discurso:                                           Rimas.                  Observa como los         niños    observación
                                                                                                           Historias.

                                                                                                1
Lic. Carlos Simbaña P.

Comunicar eficazmente sus ideas y       Analizar la situación (rutina, estado del discurso,           Cuaderno          de     comparten        con      sus       Instrumentos:
opiniones en la conversación sobre      anticipación, etc.) para preparar la intervención.            trabajo.                 compañeros.                         Escala descriptiva.
diferentes temas de interés desde la    Conducir el discurso:                                         Guía del docente.       Anota con sus propios códigos
correcta articulación de los sonidos    Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el                                   las experiencias que va a
y fluidez al hablar.                    momento adecuado.                                                                      contar.
                                        Producir el texto:                                                                    Ordena las ideas que voy a
                                        Expresar con claridad sus ideas.                                                       contar.
                                        Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa).                             Escuchas las sugerencias.

LEER                                                            PROCESO                               Texto del niño.        INDICADOR DE LOGRO.                   Técnica:
                                        Prelectura:                                                   Cuentos.                                                     Observación
Identificar elementos explícitos y      Establecer el propósito de la lectura.                        Poesías.                 Escucha atentamente las
vocabulario nuevo en textos             Lectura:                                                      Tarjetas,                 intervenciones      de      sus    Instrumentos:
escritos variados, en función de        Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo      Papelotes.                compañeros.                        Escala numérica.
distinguir información y relacionarla   del lector y la facilidad o dificultad del texto.             Marcadores.              Repite la experiencias que más
con sus saberes previos.                Poslectura:                                                   Hojas.                    le gusto
                                        Identificar los elementos explícitos del texto, establecer    Pinturas.                Descubro otros significados
                                        secuencia de acciones, determinar relaciones de semejanza                            .
                                        y diferencia y establecer relaciones de antecedente –
                                        consecuente.

ESCRIBIR                                                        PROCESO                               Láminas.               INDICADOR DE LOGRO.                   Técnica:
                                        Planificar:                                                   Papelotes.                                                   Observación
Planificar textos colectivos sobre      Determinar el objetivo y estructura del texto.                Marcador.                 Observa las escenas
temas       tratados      en     las    Redactar:                                                     Hojas.                    Nombra todos los detalles.        Instrumentos:
conversaciones,      dictarlos    al    Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de párrafos,   Cuadernos         de      Formula oraciones.                Lista de cotejo.
docente, participar en la revisión y    gramática oracional, uso de verbos, ortografía, elección de   trabajo.                  Pinta un círculo por cada
reescribirlos.                          palabras,     coherencia,      cohesión,    adecuación    y   Guía del docente.          palabra de la oración
                                        superestructura del texto.
                                        Revisar:
                                        Cambiar el orden de las palabras y eliminar las palabras
                                        superfluas.
                                        Publicar:
                                        Entregar el escrito al destinatario.


TEXTO                                                           PROCESO                               Objetos del Aula.      INDICADOR DE LOGRO.                   Técnica:
                                               PROCESO DIDACTICO PARA LA GRAMATICA                    Láminas.                                                     Prueba de conciencia
Utilizar adecuadamente el código                                                                      Cuentos.                Digo los primeros sonidos           fonológica.
alfabético en la escritura de listas    Planteamiento de la dificultad idiomática: Detectar errores   Tarjetas.               Encierra palabras según el
de palabras y oraciones en              en la expresión diaria de los alumnos.                        Marcadores.              fonema que se estudia               Instrumentos:

                                                                                            1
Lic. Carlos Simbaña P.

   situaciones reales de uso.             Análisis de la dificultad idiomática:                            Cuadernos         de    Marco las casillas que            Cuestionario.
                                          Definir características de las dificultades. Enlistar ejemplos   trabajo.                 corresponden al sonido            Pág. 56-57
                                          similares a la expresión correcta.                               Guía del docente.       Tacho el dibujo cuyo nombre       Ejercicios Pág. 42-43
                                          Soluciones:                                                                               tiene los dos últimos sonidos.
                                          Destacar elementos comunes de los ejemplos y las
                                          dificultades planteadas. Deducir el nombre del asunto
                                          analizado y las normas gramaticales necesarias a
                                          observarse.
                                          Aplicación:
                                          Aplicar las normas establecidas a otros casos buscar
                                          situaciones en las que se pueda utilizar la norma




                                            PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 2º AÑO E.B.                                     BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO LECTIVO: 2012-2013                                      AREA: MATEMÁTICA                                         TIEMPO: Seis semanas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
OBJETIVO DEL AÑO:
     • Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensión de modelos matemáticos.
OBJETIVO DEL MÓDULO: Identificar y escribir los números naturales del 0 al 9 en forma concreta, gráfica y simbólica; utilizando patrones de objetos y figuras para establecer relaciones de
correspondencia y relaciones de orden matemáticos.
INDICADORES ESENCIALES: Reproduce, describe y construye patrones de objetos y figuras a base de sus atributos.
     • Relaciona los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de la relación de correspondencia entre elementos.
     • Reconoce y representa conjuntos, elementos y subconjuntos gráficamente.

                                                                                                1
Lic. Carlos Simbaña P.

 •    Ubica números naturales menores a 100 en la semirrecta numérica. (C, P)
 •    Identifica formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares en cuerpos geométricos y en su entorno.

                                                                                                                                                        EVALUACIÓN
     DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                     ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                               RECURSOS                INDICADORES DE LOGRO.               ELEMENTOS DE LA
           DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                           EVALUACIÓN
Reproducir, describir y construir      PROCESO HEURISTICO.                                              Semillas.                INDICADOR DE LOGRO.
patrones de objetos y figuras a base                                                                                                                                   TECNICA:
de sus atributos. (P).                 1.- PRESENTACION DEL PROBLEMA.-                                  Palos.                    Observa determina gráficos.         Prueba.
                                       Dirigir    la  atención    del estudiante                hacia                             Comunica los observado
Relacionar los elementos           del                                                                  Cajas.                    Fija los elementos que forman       INSTRUMENTOS:
                                       particularidades del medio
conjunto de salida con los                                                                                                         un conjunto                         Cuestionario
elementos del conjunto de llegada a                                                                     Fichas.                                                        Pág:11,12,15
                                       Enunciar el problema.                                                                      Aprende y repite frente a sus
partir   de    la   relación    de
                                                                                                                                   compañeros
correspondencia entre elementos.                                                                        Botones.
                                       2.- EXPLORACION EXPERIMENTAL.-                                                             Observa gráficas de la familia.
(P, A)                                                                                                                                                                 TECNICA:
                                                                                                                                  Comunica          opiniones y
                                                                                                        Bloques lógicos.                                               Portafolio.
                                                                                                                                   conclusiones.
                                       Organizar las actividades por grupos o en forma
                                                                                                        Hojas.                    Observa elementos de los            INSTRUMENTOS:
                                       individual.                                                                                 conjuntos
NUMÉRICO                                                                                                                                                               Ejercicio.
Reconocer y representar conjuntos,                                                                      Pinturas.                 Fija re elementos y relación
                                       Buscar caminos de solución de acuerdo a las                                                 que hay entre conjuntos.
elementos      y     subconjuntos
                                       interrogantes y respuestas.                                                                Une y comprueba.
gráficamente.                                                                                           Figuras.
                                                                                                                                  Completa      elementos      que    TECNICA:
Reconocer, representar, escribir y     3.- PRESENTACION DE INFORMES.-                                   Objetos rosetas.           conforman conjuntos.                Observación.
leer los números del 0 al 9 en forma                                                                                              Relaciona conjunto con el
concreta, gráfica y simbólica.   Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos Lana.                                      numeral.                            INSTRUMENTOS:
                                 y resultados.                                                                                    Relaciona      espacios         y   Escala Descriptiva.
Ubicar números naturales menores Codificar los resultados                               Base Diez.                                 elementos que forman un             Cuestionario
a 100 en la semirrecta numérica.                                                                                                   conjunto.                           Pág:17,18,21,23,26,29.
                                       4.- ABSTRACCION.-                                                Cajas.                    Escribe números uno y cero.
                                                                                                                                  Forma       conjuntos     según
                                                                                                        Cuaderno            de     determine el numeral.
                                       Identificar los elementos esenciales o relevantes en los
                                                                                                                                  Mira con atención los dibujos
GEOMÉTRICO.
                                       procesos.                                                trabajo.                          Cuenta y escribe
Identificar   formas     cuadradas,                                                                                               Gráfica la recta numérica
triangulares,    rectangulares    y    5.- GENERALIZACION.-                                             Guía del docente.         Ubica números en           recta
circulares en cuerpos geométricos y    Formular juicios generales.                                                                 numérica.
en su entorno.                         Elaborar y resolver problemas similares.                         Pelotas.                  Observa y ordena figuras
                                       Observar: en el entorno rectas paralelas y perpendiculares                                  geométricas
                                       Definir: cada una de las rectas                                  Tubos.
                                                                                                                                  Pinta patrones geométricos de

                                                                                            1
Lic. Carlos Simbaña P.

                                          Trazar: rectas perpendiculares                                           forma
                                                                                                                  Pinta patrones geométricos de
                                                                                                                   color.




                                            PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 2º AÑO E.B.                    BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:

AÑO LECTIVO: 2012-2013                                   AREA: Entorno Natural y Social.                          TIEMPO: Seis semanas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJES DEL APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.

                                                                                               1
Lic. Carlos Simbaña P.

OBJETIVO DEL AÑO:
   • Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la
       buena convivencia, en un espacio de cuidado y abrigo.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
     • Comprender la importancia de la familia y el rol que debe cumplir cada uno de sus miembros para lograr una buena convivencia.
INDICADORES ESENCIALES: Reconoce la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar, a través de la identificación de la familia como un espacio que
brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solución.
    • Expresa sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural.
    • Identifica los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformación de otros tipos de familias.
                                                                                                                                                       EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                       ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                             RECURSOS               INDICADORES DE LOGRO.                ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                           EVALUACIÓN
  MI FAMILIA.                                                                                           Texto del niño.
                                          PROCESO OBSERVACION DIRECTA.                                                           Diferencia a los elementos de la     TÉCNICA:
                                                                                                        Láminas.
  Reconocer la necesidad que tienen                                                                                               familia                              Observación
  las personas de interactuar con                                                                       Títeres.                 Ubica a los miembros que están
  otras dentro del núcleo familiar, a     1.- OBSERVACION.-                                                                       en su entorno
                                                                                                        Papelotes.
  través de la identificación de la                                                                                              Reconoce las actividades de los
  familia como un espacio que brinda      Ubicar a los estudiantes en el medio ambiente.                Marcadores.               miembros que lo rodean
  cuidado y, al mismo tiempo, como                                                                                               Interactúa con los miembros
                                                                                                        Pinturas.
  un espacio en el cual se reconocen                                                                                              que lo rodean.
  los problemas y las alternativas de
                                          Delimitar el hecho o fenómeno de estudio.                     Cuaderno de                                                    INSTRUMENTO:
                                                                                                                                 Realiza     juegos   con     sus
  solución.                                                                                                                       compañeros
                                                                                                        trabajo.
                                                                                                                                 Dialoga con sus compañeros de
   Expresar sus necesidades en cuanto     2.- DESCRIPCION.-                                             Guía del docente          problemas cotidianos                 Escala descriptiva.
  a sus sentimientos y deseos, por
                                                                                                                                 Dramatiza problemas de la vida
  medio de diversas formas de
  comunicación con su entorno social
                                          Enlistar elementos componentes.                                                         cotidiana.
                                          Señalar características.                                                               Reconoce los integrantes de la
  y natural.
                                                                                                                                  familia
                                                                                                                                 Localiza elementos de la familia
                                                                                                                                 Ejecuta canciones relacionadas
                                                                                                                                  con la familia.
  Identificar los miembros que
                                          3.- INTERRELACION.-                                                                    Responde        oralmente       a
  integran la familia mediante la         Visualizar cambios producidos en el medio por la                                        preguntas.
  descripción de sus características      influencia de fenómenos naturales y del hombre.                                        Reconoce a los miembros de la        TÉCNICA:
  corporales, roles y sentimientos,                                                                                               familia                              Prueba.
  reconociendo la conformación de                                                                                                Ubica las actividades de cada
                                          Señalar características de los grupos humanos                 Experiencias              uno de los miembros de la
  otros tipos de familias.
                                          con relación al medio.                                        personales.               familia.
                                                                                                                                 Nombra a los miembros de la

                                                                                               1
Lic. Carlos Simbaña P.

  Reconocer la relación de protección                                                                  Láminas.                    familia
  y seguridad que existe dentro de la       4.- COMPARACION.-                                                                     Los dibuja.
                                                                                                       Papelotes.
  familia, relatando y recreando la                                                                                               Reconoce las actividades que          INSTRUMENTO:
  historia familiar.                                                                                   Marcadores.                 cumplen los padres
                                            Identificar elementos relevantes.                                                     Identifica las responsabilidades
                                                                                                       Pinturas.
                                                                                                                                   de los padres ante sus hijos          Cuestionario    Pág.
    Identificar las actividades que         Clasificar                                                 Texto del niño/a.          Selecciona     y     dibuja    las    7,10,11
  realizan los miembros de la familia,                                                                                             actividades de los niños.
                                                                                                       Animales            del
  a través del reconocimiento de su                                                                                               Recorre parques cercanos
  trabajo a favor del bienestar común.                                                                 entorno.                   Recolecta hojas secas del
                                                                                                       Cuaderno de                 entorno.
                                            5.- GENERALIZACION.-                                                                  Identifica los animales que
      Reconocer        los     animales                                                                trabajo.
                                                                                                                                   observa.
  domésticos y el cuidado que               Representar gráficamente paisajes observados.              Guía del docente           Fija modelos.
  necesitan, mediante la descripción
                                                                                                                                  Reconoce las viviendas del clima
  de sus características y las utilidades
                                            Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.                                             cálido
  para el ser humano.
                                                                                                                                  Completa los trazos del edificio
                                                                                                                                  Dibuja su vivienda.
  Ubicar     su    vivienda  y    sus                                                                                             Identifica los espacios para
  dependencias, por medio de la                                                                                                    descansar, comer y asearte.
  identificación de los materiales de                                                                                             Relaciona      elementos      del
  construcción que se emplean en la                                                                                                entorno y su relación familiar.
  localidad y en otros sitios de                                                                                                  Practica valores
  diferente altitud y clima.                                                                                                      Da puntos de vista sobre
                                                                                                                                   preguntas que la maestra (o) le
                                                                                                                                   formula
  Reconocer el amor y respeto                                                                                                    Escucha frases y los completa.
  familiar que cada uno de sus
  miembros demuestra, desde la
  promoción de la comunicación
  funcional.




ÁREA: Cultura Física.
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar adecuadamente, destrezas y capacidades.
OBJETIVO ESPECÍFICOS: Disfrutar de la práctica de la cultura física, reconociendo y valorando su esquema corporal.

      DESTREZA CON CRITERIO DE                           ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                         RECURSOS                                      EVALUACIÓN
            DESEMPEÑO                                                                                                                       CRITERIOS.                    ELEMENTOS DE LA

                                                                                              1
Lic. Carlos Simbaña P.

                                                                                                                                                                                    EVALUACIÓN

   MOVIMIENTOS NATURALES.                   Realizar ejercicios de calentamiento.                             Patio.                  Incrementa      sus      habilidades    Técnica:
   Correr a diferentes ritmos y             Formar hileras. Dar indicaciones sobre el ejercicio.              Espacios verdes.        motoras.                                Observación.
   velocidades      para    incrementar     Realización de cada ejercicio. Controlar la correcta
   habilidades físicas.                     ejecución de la actividad determinada. Realizar ejercicios                                                                        Instrumento:
   JUEGOS                                   de relajación.                                                    Patio.                                                          Escala Numérica.
   Realizar juegos sencillos.                                                                                 Juegos                  Participa en los diferentes juegos.
   FORMACIÓN Y SALUD.                       Enunciación del juego.                                            tradicionales.
   Reconocer la importancia del             Explicación sobre la realización del juego y sus reglas.
   ejercicio para mantener buena
   salud.




ÁREA: Cultura Estética.
OBJETIVO EDUCATIVO: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relación con la naturaleza por medio de la cultura estética.
OBJETIVO ESPECÍFICOS: Desarrollar habilidades y destrezas por medio del uso de diversos materiales y técnicas, que le permitan expresar por su sensibilidad artística. Persivir, captar y
distinguir sonidos de la naturaleza por medio de los sentidos.

                                                                                                                                                              EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                                 RECURSOS              INDICADORES ESENCIALES.                 ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                                   EVALUACIÓN

   ACTIVIDADES PRÁCTICAS.                   Pensamiento Lógico, creativo.                                     Objetos       de   la   Distingue colores primarios.            Técnica:
   Percibir características de objetos a                                                                                                                                      Observación.
                                                                                                              naturaleza.
   través de los sentidos.                  Idear estados de ánimo. Observar formas de la naturaleza.                                 Realiza    plegados       siguiendo
                                            Distinguir puntos y líneas naturales. Ejecutar ejercicio de       Lápices-papel bond.                                             Instrumento:
                                                                                                                                      instrucciones.
   Identificar elementos implícitos en      punteado a lápiz.                                                                                                                 Escala Descriptiva.
                                                                                                              Témperas.
   el arte: punto, línea, mancha, color.    Reconocer los colores primarios. Aplicar los colores en
                                            dibujos referentes a temas tratados. Conversar sobre              Plastilina.
   Desarrollar y     ejecutar   técnicas    alimentos y animales. Modelar con plastilina. Trabajar con
                                                                                                              Papel brillante
   adecuadas.                               la mancha y crear murales. Dialogar sobre la escuela y
                                            como cuidarla. Conocer la técnica del plegado de papel.
                                            Plegar un basurero, una maseta, etc.
OBSERVACIONES:
             ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
             ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                      -----------------------------                                  ----------------------------------                          ------------------------------------
                        SUPERVISOR (A)                                              Sra. Dra. Aracelly Ponce.                                      Lic. Carlos Simbaña P.

                                                                                                       1
Lic. Carlos Simbaña P.

                                                                                   DIRECTOR A                                        PROFESOR




                                  PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B.                                         BLOQUE 2
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO LECTIVO: 2011-2012            AREA: Lengua y Literatura                    TIEMPO: Seis semanas.   TÍTULO: El Buen Vivir: “Interrelación del ser humano con la naturaleza”
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJES DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.

                                                                                           1
Lic. Carlos Simbaña P.

BLOQUE CURRICULAR: Leyenda literaria.
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir leyendas literarias, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
específicos
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar leyendas literarias, mediante lecturas; para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión literaria.
INDICADORES ESENCIALES: Reconoce en una leyenda literaria los elementos básicos que la conforman.
    • Reconoce en una leyenda literaria los elementos básicos que la conforman.
    • Escribe leyendas teniendo como base estructura formal del texto
                                                                                                                                                   EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                         RECURSOS              INDICADORES DE LOGRO.              ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                      EVALUACIÓN
  LITERATURA                               PROCESO
                                                                                                                                Descubre el contenido de        TÉCNICA:
  Escuchar leyendas literarias en          Pre lectura: Observar el titulo imaginar de que se puede                              leyendas.                       Prueba
  función de interpretarlas con una                                                                    Textos del
                                           tratar la leyenda
  actitud crítica y valorativa.                                                                                                                                  INSTRUMENTO:
                                           Lectura: Deducir el significado de palabras nuevas de       estudiante.                                               Cuestionario
  Comprender las distintas leyendas
                                           acuerdo al contexto.
  literarias en función de discriminar                                                                 Cuaderno de
  entre lo tradicional y el aporte         Pos lectura: Identificar el acontecimiento principal,
  propio de los autores.                                                                               trabajo.
                                           distinguir los elementos reales y fantásticos.
                                                                                                       Leyendas.
  Recrear leyendas literarias para
  distintos públicos en diferentes         PROCESO                                                     Papelotes.               Sintetiza leyendas.             TÉCNICA:
  formatos,       respetando   sus                                                                                                                               Prueba
  cualidades textuales.                    Planificar: Establecer ideas.
                                                                                                                                Describe detalles de            INSTRUMENTO:
                                           Pedir a los familiares mayores que les cuente leyendas.
  Escribir leyendas literarias desde las                                                                                         elementos particulares.         Cuestionario
  experiencias de la literatura oral de    Averiguar palabras expresiones, personajes que podrían
  su comunidad.
                                           formar parte de del mundo de la leyenda.
  Identificar la estructura formal de la   Redactar: Escribir tomando en cuenta las posibilidades
  leyenda literaria en función de
                                           expresivas del lenguaje para describir.
  valorar la importancia del contexto.




                                             PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B.                               BLOQUE 2
DATOS INFORMATIVOS:

                                                                                                   1
Lic. Carlos Simbaña P.

AÑO LECTIVO: 2010-2011                                        AREA: MATEMÁTICA                                        TIEMPO: Seis semanas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
OBJETIVO DEL AÑO:
     • Reconocer, comparar y clasificar polígonos regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos del entorno, calcular sus perímetros y el área de polígonos
        regulares para una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.
     • Medir, estimar, y transformar longitudes, áreas, volúmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensión del espacio cotidiano, a través del uso del
        cálculo y de herramientas de medida.
     • Comprender, expresar, analizar y representar informaciones en diversos diagramas y calcular medidas de tendencia central, con el uso de información de lugares históricos, turísticos y
        bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Operar con números naturales y decimales, y utilizar los conceptos lógicos matemáticos para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
INDICADORES ESENCIALES: Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de operaciones de divisiones.
                          - Establece relaciones de orden en un conjunto de números.         - Lee y escribe cantidades con números romanos.
                          - Resuelve operaciones combinadas con números naturales y decimales
                                                                                                                                                       EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                       ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                            RECURSOS                 INDICADORES DE LOGRO.               ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                           EVALUACIÓN
  RELACONES Y FUNCIONES                  METODO INDUCTIVO- DEDUCTIVO.
  Generar        sucesiones        con                                                                                           Construye patrones crecientes con     Técnica:
                                                                                                       Plano cartesiano en
  multiplicaciones y divisiones.         Observación: Examinar el problema.                                                      el uso de la multiplicación.          observación
                                                                                                       franelógrafo
  NUMÉRICO.                                                                                                                                                            Instrumentos:
                                         Experimentación: Manipular y operar con recursos              Cuaderno de trabajo
                                                                                                                                 Estima cuadrados y raíces             Escala Numérica.
  Establecer relaciones de orden en      didácticos.                                                   Libros      de      los   cuadradas de números naturales
  un conjunto de números naturales,                                                                                              inferiores a 100.
                                                                                                       estudiantes
  fracciones y decimales.                Comparación:      Confrontar    resultados    y   elementos
  Leer     y    escribir    cantidades   matemáticos.                                                  Fichas con números.       Resuelve operaciones combinadas
  expresadas en números romanos                                                                                                  con números naturales.
                                                                                                       Números        romanos
  hasta mil.
                                         Abstracción: Simbolizar la relaciones.
  Resolver divisiones entre números                                                                    (siglas)
  naturales y decimales y viceversa.
                                         Generalización: Establecer definiciones. Formular la ley.     Polígonos regulares
  GEOMÉTRICO                                                                                           Polígonos
  Reconocer y clasificar polígonos       Comprobación: Verificar la validez la ley.                                              Reconoce rectas paralelas y
                                                                                                       irregulares.
  irregulares en la resolución de                                                                                                perpendiculares en figuras planas.
                                         Aplicación.- Utilizar la ley en la resolución de nuevos
  problemas con números naturales y                                                                    Metro lineal.
  decimales.                             problemas.
                                                                                                       Metro cuadrado.
                                                                                                       Guía del maestro.




                                                                                               1
Lic. Carlos Simbaña P.

                                                                                                                                                      EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                          RECURSOS               INDICADORES DE LOGRO.              ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                        EVALUACIÓN
                                         METODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
  MEDIDA                                                                                                                      Reconoce y estima unidades de         Técnica:
                                         Enunciación e interpretación de problema.
  Calcular el perímetro de polígonos                                                                                          longitud y área.                      observación
  irregulares en la resolución de        Identificar los datos del problema.
  problemas con números naturales y                                                                                                                                 Instrumentos:
                                         Formulación y selección de alternativas de solución.
  decimales.                                                                                                                                                        Cuestionario.
                                         Solucionar la solución posible del problema.
                                         Matematización: Simbolizar gráficamente el problema.
  ESTADISTICA Y PROBABILIDAD                                                                                                  Recolecta    y    analiza   datos
                                         Resolución: Ejecutar las operaciones con el algoritmo                                estadísticos   en    tablas    de
  Convertir y aplicar múltiplos del                                                                                           frecuencia.
                                         matemático seleccionado.
  metro cúbico en la resolución de
  problemas.                             Verificación: confrontar el resultado con la alternativa
                                         seleccionada.




                                           PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B.                                    BLOQUE 2
DATOS INFORMATIVOS:

AÑO LECTIVO: 2010-2011                                     AREA: Estudio Sociales                                           TIEMPO: Seis semanas.
TÍTULO: El nacimiento del Ecuador.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
OBJETIVO DEL AÑO: Describir los hechos y procesos más relevantes del primer período republicano (1830-1895), por medio del análisis de la sociedad de la época, para identificar las
consecuencias económicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Distinguir los rasgos más sobresalientes de la historia naciente del Ecuador, a través del análisis de textos; para afianzar los conocimientos de la Patria.
INDICADORES ESENCIALES: Define la vida política, económica y social del Ecuador en los primeros años de la República.
     • Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.
     • Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.
     • Explica la situación del Ecuador en relación con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.
      DESTREZA CON CRITERIO DE                           ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                              RECURSOS                                 EVALUACIÓN


                                                                                                1
Lic. Carlos Simbaña P.

                                                                                                                           INDICADORES ESENCIALES.              ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                  EVALUACIÓN
LOS PRIMEROS AÑOS                         TÉCNICA DE TALLER PEDAGOGICO.
                                                                                                                        Compara la vida antes y después       Técnica:
                                          Selección: del tema                                           Carteles
Determinar     las  características                                                                                     de constituirnos en república.        Prueba.
principales del Ecuador como un                                                                         Video
                                          Elaboración: del documento de apoyo (Guía de trabajo)
país pobre y desunido en las                                                                                                                                  Instrumento:
                                                                                                        Láminas
primeras décadas de su historia, en                                                                                                                           Cuestionarios.
                                          Organización: de grupo de trabajo
que predominaba el conflicto entre                                                                      Materiales de
las regiones.
                                          Entrega de material y dar instrucciones necesarias            biografía
                                                                                                        Internet        Interpreta el mundo de ayer y el
                                          Trabajar e grupo con el asesoramiento de la profesora
Ubicar en el tiempo una primera
                                                                                                                        de hoy.
etapa de la vida del Ecuador
                                          Elaboración: un cartel síntesis en organizador gráfico
(1830      -1845),     en    la    que
predominaron          los     caudillos
                                          Socialización: cada uno de los temas
militares y la influencia del clero en
la política y la sociedad, destacando
                                          Conclusión: Realizar organizadores gráficos.
el papel de Juan José Flores.

Identificar la administración de                                                                                                                              TÉCNICA:
Vicente Rocafuerte como el primer         MÉTODO COMPARATIVO                                                            Identifica aspectos positivos en la   Prueba
intento de organización del país,                                                                       Texto del       administración      de     Vicente
desde el estudio de sus obras de
                                                                                                                        Rocafuerte.
gobierno.                                 Investigación: Consultar sobre la administración de Vicente   estudiante
                                                                                                                                                              INSTRUMENTOS:
Destacar la abolición de la               Rocafuerte                                                    Cuaderno de                                           Cuestionario
esclavitud de los negros, durante el
gobierno de José María Urbina,            Descripción: Averiguar sobre la recaudación de impuestos      trabajo
desde     el    estudio    de    las
consecuencias de esta medida.             Comparación: Determinar diferencias entre los dos             Láminas         Analiza la inestabilidad en los
                                                                                                                        primeros años.
Analizar la situación de inestabili-      gobiernos.                                                    Carteles
dad y continuas guerras que se
dieron en los primeros años y             Asociación: Relacionar Hechos investigados
devino en 1859 - 1860 en una crisis
de disolución de la naciente
República del Ecuador.




                                                                                                   1
Lic. Carlos Simbaña P.

                                                                                                                                                   EVALUACIÓN
   DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                      ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                         RECURSOS                INDICADORES ESENCIALES.            ELEMENTOS DE LA
         DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                     EVALUACIÓN

                                        MÉTODO DE INVESTIGACIÓN                                                                                                  Técnica:
                                        Identificación: Investigar hechos sobre la situación de                                                                  Prueba.
Examinar      el     proceso       de                                                               Video
                                                                                                                             Analiza la personalidad de García
consolidación del Estado que se dio     inestabilidad y continuas guerras.                                                                                       Instrumento:
                                                                                                    Hojas de trabajo         Moreno.
bajo el régimen de García Moreno,                                                                                                                                Cuestionarios.
un gobernante polémico, inclinado       Planteamiento de solución:                                  Texto              del
a la Represión y gran constructor.
                                                                                                    estudiante
                                        Búsqueda de información: Buscar datos importantes y

Analizar la etapa que va desde          exponer en grupos.
1875 a 1895, sus conflictos sociales
y políticos, especialmente la lucha     Comprobación: Argumentar sobre el contenido de las
popular por la democracia y el inició
del “auge cacaotero”.                   guerras y las desuniones.

                                        Análisis de resultados: Obtener resultados y comparar

                                        resultados.

Establecer cómo, a finales del siglo                                                                                                                             TÉCNICA:
XIX, se hicieron varios esfuerzos       MÉTODO DE OBSERVACION DIRECTA                                                                                            Prueba
                                                                                                                             Explica los cambios que se dieron
por explicar el país y su identidad,
                                                                                                                             en el país a raíz del auge
especialmente      los    de    Juan
                                        Observación: Mirar con atención la imágenes del texto.                               cacaotero.
Montalvo, Juan León Mera,
Federico González Suárez y Marieta      Determinación: Establecer criterios en cuanto a los                                                                      INSTRUMENTOS:
de Veintenilla, entre otros.                                                                                                                                     Cuestionario
                                        esfuerzos que hicieron en el país y su identidad
  Valorar la unidad nacional y la       Explicación: Definir conceptos explícitos a los gobiernos
lucha por consolidar la identidad y
soberanía de la Patria a partir de la
consideración         de          los
enfrentamientos y conflictos que
sucedieron.




                                          PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B.                                    BLOQUE 2

                                                                                              1
Lic. Carlos Simbaña P.

DATOS INFORMATIVOS:

AÑO LECTIVO: 2010-2011                                    AREA: Ciencias Naturales                                              TIEMPO: Seis semanas.
TÍTULO: “LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS”
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJES DEL APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas.
OBJETIVO DEL AÑO: Analizar las características del suelo a través del estudio de los procesos de retención y permeabilidad del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar
conciencia de la conservación y protección de este recurso natural.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar las características del suelo, mediante la lectura, observación de videos; para cuidar de manera sustentable el suelo como recurso natural.
INDICADORES ESENCIALES: Relaciona las características de los suelos de bosque con la biodiversidad de cada región natural del Ecuador.
                     • Diseña estrategias de recuperación y conservación de los suelos del Bioma Bosque.
                     • Describe las relaciones que se establecen entre la concentración del agua con la biodiversidad del Bioma Bosque.
                     • Reconoce las respuestas de los seres vivos a la presencia de los factores abióticos.
                                                                                                                                                          EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                        ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                                RECURSOS              INDICADORES DE LOGRO.                ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                              EVALUACIÓN
                                          MÉTODO DE OBSERVACIÓN
                                                                                                                                                                          Técnica:
  EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES          Percepción: Relacionar características de suelos de los                                  Caracteriza los suelos de los          Observación
                                          bosques y su influencia.                                          Texto del niño.        bosques de las regiones del Litoral
  Relacionar las características de los   Análisis: Analizar los procesos de retención, permeabilidad                              e interandina en un organizador        Instrumentos:
  suelos de los bosques y la                                                                                Cuaderno de            cognitivo.                             Escala numérica.
                                          y erosión del suelo.
  influencia en los seres vivos de
                                          Interpretación: Interpretar imágenes ,gráficos e informacio-
  cada región del Ecuador, desde                                                                            trabajo.
  interpretaciones    de     imágenes,    nes científicas
  gráficos e información científica.      Comparación: Comparar datos recolectados                          Carteles.
                                          Conclusión: Definir conceptos para poder aplicar a la vida
                                          diaria.                                                           Hojas de trabajo.
                                          MÉTODO HEURISTICO
  Analizar los procesos de retención,     Definición del propósito: Enunciar las diferencias                Computadora.                                                  Técnica:
  permeabilidad y erosión del suelo,      características físicas, químicas y biológicas de los suelos de                          Determina elementos del entorno        Prueba
  desde la observación experimental,      las regiones del Ecuador.                                         Internet.              para obtener humus.
  la identificación de su estructura y                                                                                                                                    Instrumentos:
  composición, e interpretación de        Exploración de caminos: Organizar trabajos                                                                                      Cuestionario.
  datos recolectados.                     Buscar información
                                          Ejecutar el trabajo
                                          Elaborar informes.




                                                                                                 1
Lic. Carlos Simbaña P.

                                                                                                                                                        EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                        ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                             RECURSOS               INDICADORES DE LOGRO.               ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                           EVALUACIÓN

   Comparar la permeabilidad y             Presentación de informes                                                                                                   Técnica:
   retención de agua en los suelos                                                                                               Reconoce términos nuevos en una      Observación
                                           Evaluación: Realizar la autoevaluación y coevaluación
   según el tipo de bosque, desde la                                                                     Texto del niño.         lectura sobre permeabilidad y
   interpretación y la relación de los     Obtener Conclusión                                                                    retención del agua en el suelo de    Instrumentos:
   elementos del ecosistema, y la                                                                        Cuaderno de             un bosque.                           Lista de cotejo.
   caracterización de los bosques
   según la región del Ecuador en la       Fijación de refuerzos: Transferencia de conocimientos         trabajo.
   que se encuentren.
                                           resumir en forma oral y escrita
                                                                                                         Carteles.
   Analizar las consecuencias del          Realizar resúmenes en organizadores gráficos.                                         Dibuja y explica formas de
   impacto natural y antrópico sobre a                                                                   Hojas de trabajo.       recuperar el suelo según su
   estabilidad de suelos según la                                                                                                localidad.
   región natural del Ecuador con el                                                                     Mapa del Ecuador.
   reconocimiento del bosque como
   recurso natural explotado, y la                                                                       Muestras de suelo.
   interpretación y reflexión crítica de
   la información obtenida de diversas                                                                   Microscopio.
   fuentes.
                                           MÉTODO DE OBSERVACIÓN
                                                                                                                                                                      Técnica:
                                                                                                                                                                      Observación
   Identificar los recursos naturales      Percepción: Identificar los recursos naturales renovables                             Dibuja    las  alternativas de
   renovables explotados en cada                                                                                                 explotación del recurso natural      Instrumentos:
                                           explotados en cada parte de la región
   región del Ecuador y su impacto                                                                                               suelo.                               Escala Descriptiva.
   ambiental sobre el recurso suelo,       Análisis: Determinar las razones por las que son explotados
   desde la observación de gráficos,
                                           Interpretación: Mediante          la observación del video
   videos, recolección e interpretación                                                                                          Identifica el suelo dentro de los
   de datos y la formulación de            interpretar los datos pedidos                                                         recursos naturales renovables.
   conclusiones.
                                           Comparación: Determinar características de los recursos
                                           naturales
                                           Conclusión: Mencionar aplicaciones en la vida diaria


ÁREA: Cultura Física.
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar las capacidades físicas básicas y las capacidades coordinativas implícitas en las actividades deportivas, mediante el calentamiento y el ejercicio práctico;
para cultivar la actividad recreativa.

                                                                                                  1
Lic. Carlos Simbaña P.

OBJETIVO ESPECÍFICOS: Valorar las diversas manifestaciones de la Cultura Física, para fortalecer la defensa y conservación de la salud, la práctica adecuada del deporte y recreación, en función
de su autoestima personal.

                                                                                                                                                              EVALUACIÓN
       DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                               RECURSOS               INDICADORES ESENCIALES.                 ELEMENTOS DE LA
             DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                                   EVALUACIÓN
                                                                                                                                                                             Técnica:
   MOVIMIENTOS NATURALES.                   PROCESO.                                                        Conos.                   Corre guardando una posición            Prueba de actuación.
   Describir el proceso correr en                                                                           Pitos.                   adecuada del cuerpo y a diferente       Instrumento:
   diferentes direcciones y ritmo,          Enunciar.             Explicar.         Demostrar.              Soga.                    ritmo.                                  Escala Descriptiva.
   guardando una técnica y posición         Ejecutar.             Corregir.         Repetir.                Fosa.                                                            Comportamiento.
   del cuerpo.                                                                                              Pelotas.                                                         Progreso motor.
                                                                                                                                                                             Rendimiento motor.

ÁREA: Cultura Estética.
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
OBJETIVO ESPECÍFICOS: Concientizar sobre las costumbres de nuestro país para conocerlo y amarlo a través de la expresión artística.

                                                                                                                                                             EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                              RECURSOS                INDICADORES ESENCIALES.                 ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                                  EVALUACIÓN

   DIBUJO.                                  Método Demostrativo.                                           Libro de trabajo.        Elabora     diferentes      trabajos     Técnica:
   Desarrolla, la motricidad fina                                                                          Colores.                 aplicando las clases de líneas.          Prueba.
   relacionando las líneas, con la          Observación de modelos.                                        Carboncillo.
   aplicación de técnicas de dibujo y       Descripción de objetos.                                                                                                          Instrumento:
                                                                                                           Lápiz.                   Presenta trabajos sobre las
   desarrollar trabajos sencillos.          Demostración.                                                                                                                    Replica de modelos.
                                                                                                           Cartulina.               costumbres de nuestro país
                                            Ejecución.
                                            Manejo de material.                                            Hojas.                   usando líneas.
                                            Socialización.                                                 Material reciclable.
OBSERVACIONES:
             ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
             ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                      -----------------------------                                ----------------------------------                           ------------------------------------
                        SUPERVISOR (A)                                             Sra. Dra. Aracelly Ponce.                                      Lic. Carlos Simbaña P.
                                                                                         DIRECTOR A                                                     PROFESOR.
                                     PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B.                                                        BLOQUE 3
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO LECTIVO: 2011-2012                AREA: Lengua y Literatura                    TIEMPO: Seis semanas.                TÍTULO: Quiero ser útil a mi familia y a la sociedad.

                                                                                                  1
Lic. Carlos Simbaña P.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJES DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
BLOQUE CURRICULAR: Folletos.
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir folletos, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar folletos, tomando en cuenta las propiedades textuales; para enriquecer y valorar el idioma.
INDICADORES ESENCIALES: Elabora un esquema de jerarquización de información relacionada con folletos.
                        • Diseña y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingüísticas.

                                                                                                                                                            EVALUACIÓN
      DESTREZA CON CRITERIO DE
                                                       ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                                RECURSOS               INDICADORES DE LOGRO.             ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                           EVALUACIÓN
  ESCUCHAR.                              PROCESO.                                                          -Folletos.
                                          (P. lógico, creativo y crítico)                                                           Estructura correctamente las      Técnica.
  Escuchar comentarios sobre el          Reconocer: La situación de comunicación en diversos fo-                                     preguntas.
                                                                                                           -Libros de consulta.                                        Observación.
  análisis de información de folletos    lletos (quien emite, qué, a quién, para qué, a qué se
  que provenga de diferentes ámbitos                                                                                                Identifica la estructura de un
                                         refiere). Distinguir las repeticiones de palabras y frases para   -Libros del estudian-     folleto.
  y    jerarquizarla con     diversos
                                         captar sentido.                                                   te.
  propósitos.                                                                                                                                                          Instrumento
                                         Seleccionar: distinguir las Palabras relevantes (nombres,                                  Deduce lo que conoce.
                                                                                                                                                                       Escala descriptiva
                                         verbos, frases. clave) de las que no lo son (muletillas)          -Cuadernos de tra-
                                         Anticipar: prever el tema, el lenguaje (palabras,                 bajo
                                         expresiones, entre otros) y el estilo del folleto
                                         Inferir: extraer información del contexto comunicativo,           -Guía del docente.
                                         situación, papel del emisor y del receptor, tipo de comuni-
                                         cación para elaborar un folleto.                                  -Papelotes;
                                         Interpretar: comprender el significado global que brinda el
                                         folleto, mensaje , ideas principales.. Comprenderla               Computadora
                                         intención y el propósito comunicativo.
                                         Retener: utilizar los diferentes tipos de memoria (visual,        -Internet.
                                         auditiva) para retener información.

                                         TAREAS:
                                         -Organizar ideas para realizar un folleto.
                                         - Identificar características del folleto.
                                         - Determinar la intención y el propósito comunicativo.
                                         - Escuchar el contenido de folletos.




      DESTREZA CON CRITERIO DE                         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                                RECURSOS                                    EVALUACIÓN

                                                                                                1
Lic. Carlos Simbaña P.

                                                                                                                                    INDICADORES DE LOGRO.                   ELEMENTOS DE LA
           DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                              EVALUACIÓN
HABLAR.                                 PROCESO.                                                        -Folletos.
                                          Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en los                                                                     Técnica.
Discutir   sobre    la naturaleza       folletos. Analizar la situación. Anticipar y preparar el tema   -Libros de consulta.     Relaciona la realidad con la            Observación.
comunicativa de los folletos y su                                                                                                 fantasía.
                                        para escribir el folleto. (información, estructura, lenguaje,
estructura desde la planificación del   entre otros)                                                    -Libros del estudian-
discurso y el análisis de su
                                        Conducir el discurso: ceder el tumo de la palabra a un          te.
contenido.                                                                                                                       Propone ideas relativas a temas         Instrumento
                                        interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar Un                                    propuestos.                             Escala descriptiva
                                        discurso. Utilizar adecuadamente el turno para exponer el       -Cuadernos de tra-
                                        folleto. Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y      bajo
                                        frases). Desarrollar un tema. Dar por terminada la conver-
                                        sación.
                                        Producir el texto: Aplicar las reglas gramaticales de la
                                        lengua (normativa) Autocorregirse. Precisar y pulir el fo-
                                        lleto. Dejar de lado lo que no sea importante.

                                        TAREAS:
                                        -Elaborar un plan para exponerlos folletos.
                                        -Usar adecuadamente la entonación, timbre de voz, y pro-
                                        nunciación en la exposición de folletos
                                        -Folletos.

                                        PROCESO.
                                                                                                                                                                          Técnica.
LEER.                                                                                                                            Encuentra el significado correcto       Observación.
                                        Pre lectura: establecer en los folletos ci propósito de la
                                                                                                                                  de la palabra.
                                        lectura. Analizar folletos
Comprender el orden en que                                                                                                                                                Instrumento
                                        Reconocer el tipo dc folleto, la función comunicativa, autor
aparece la información en folletos                                                                                               Clasifica los textos de acuerdo a su
                                        y formato. Determinar la clase de folleto y relacionarlo con                              estructura.                             Escala descriptiva
variados desde el análisis de sus
                                        otros del mismo tipo. Activar los saberes previos sobre el
partes.
                                        tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un
                                        título, ilustración portada nombres de personajes y palabras
                                        claves. Lectura superficial y lectura atenta (comprender
                                        todo lo que dice el texto, ideas principales e ideas
                                        secundarias).
                                        Lectura: leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el



   DESTREZA CON CRITERIO DE                          ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                               RECURSOS                                    EVALUACIÓN

                                                                                             1
Lic. Carlos Simbaña P.

                                                                                                                                    INDICADORES DE LOGRO.            ELEMENTOS DE LA
            DESEMPEÑO
                                                                                                                                                                       EVALUACIÓN
Comparar con una actitud crítica y       objetivo del lector y facilidad o dificultad del folleto       -Folletos.
valorativa entre variados folletos las   Comprender ideas que no estén escritas: expresamente en                                                                 Técnica.
distintas maneras en que se              el folleto y las que están explicitas. Verificar lo que se                                                              Prueba.
presenta la información.                 predijo Ordenar información. Parafrasear información
                                         Seleccionar el significado correcto de palabras Dividir un     -Libros de consulta.
                                                                                                                                                                 Instrumento
                                         folleto en partes importantes. Discriminar ideas principales                                                            Cuestionario.
                                         y secundarias
                                         Pos lectura: identificar elementos explícitos del folleto
                                                                                                        -Libros del estudian-
                                         Establecer secuencias de acciones y relaciones de
                                         antecedente-consecuente. Ordenar información en forma          te.
                                         secuencial, en esquemas gráficos, Extraerla idea global del
                                         texto. Sintetizar textos. Resumir la información en
                                         esquemas y guiones.
                                         TAREAS:                                                        -Cuadernos de tra-
                                         Leer folletos a una velocidad adecuada.
                                                                                                        bajo


                                         PROCESO.
ESCRIBIR                                                                                                -Guía del docente.
                                         Planificar: formular objetivos de escritura: Generar ideas,
                                         Organizar ideas. Aplicar técnicas diversas de organización                                Sigue secuencias lógicas.
Producir distintos tipos de folletos
adecuados      con    ámbitos     de     de ideas
                                         Redactar: Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de    -Papelotes;
desempeño reales según las pro-                                                                                                    Elabora comentarios.
piedades textuales específicas y         párrafos, gramática oracional, uso de verbos, ortografía
gráficas.                                elección de palabras, coherencia, cohesión adecuación y
                                         superestructura del texto Producir borradores.
                                                                                                        Computadora
                                         Revisar: Leer y releer. Rehacer comparar el folleto produ-
                                         cido con los planes previos. Cambiar el orden de las
                                         palabras. Leer en forma selectiva. Rehacer escoger la
                                         técnica de corrección. Revisar las ideas la estructura y la    -Internet.
                                         expresión del texto. Mejorar el texto y su presentación,
                                         corregir errores.
                                         Presentar Los originales limpios, claros y en orden.
                                         Publicar: entregar el escrito al destinatario.


    DESTREZA CON CRITERIO DE                           ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                               RECURSOS                                 EVALUACIÓN

                                                                                               1
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e
Planificación por bloque 2º año e

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do grado
Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do gradoPlan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do grado
Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do grado
Walter Chamba
 
1 plan curricular m
1 plan curricular m1 plan curricular m
1 plan curricular m
Manuel Salcedo
 
Pud lengua y literatura cuarto
Pud lengua y literatura cuartoPud lengua y literatura cuarto
Pud lengua y literatura cuarto
Bernardita Zulay Naranjo Rivadeneira
 
Lengua y Literatura bloque 2 5to
Lengua y Literatura  bloque 2  5toLengua y Literatura  bloque 2  5to
Lengua y Literatura bloque 2 5to
Mercedes Cepeda
 
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASEPLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
moreoayalamariaisabel
 
PLANIFICACION 1 P 2 Q (1).docx
PLANIFICACION 1 P 2 Q (1).docxPLANIFICACION 1 P 2 Q (1).docx
PLANIFICACION 1 P 2 Q (1).docx
MeriMelaniaMorenoGue
 
Pud (micro curricular) matemática segundo 2016 2017
Pud (micro curricular) matemática  segundo 2016 2017Pud (micro curricular) matemática  segundo 2016 2017
Pud (micro curricular) matemática segundo 2016 2017
Bernardita Zulay Naranjo Rivadeneira
 
Planificación por bloque 2º Año Básico.
Planificación por bloque 2º Año Básico.Planificación por bloque 2º Año Básico.
Planificación por bloque 2º Año Básico.
Hogar
 
2DO - MICRO - MATEMÁTICA.docx
2DO - MICRO - MATEMÁTICA.docx2DO - MICRO - MATEMÁTICA.docx
2DO - MICRO - MATEMÁTICA.docx
RudiSantos5
 
Lengua pca decimo
Lengua pca decimoLengua pca decimo
Pud lengua 3 ro (1)
Pud lengua 3 ro (1)Pud lengua 3 ro (1)
Planificación tercer año
Planificación tercer añoPlanificación tercer año
Planificación tercer año
Bernardita Naranjo
 
Plan clase diario
Plan clase diarioPlan clase diario
Plan de clase nº 1 lengua
Plan de clase nº 1 lenguaPlan de clase nº 1 lengua
Plan de clase nº 1 lengua
IngenieroGiovanniChi
 
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeñoGuia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño
Autónomo
 
Planificación didáctica de septimo
Planificación didáctica de septimoPlanificación didáctica de septimo
Planificación didáctica de septimo
Diana Carolina Chulde Timaná
 
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCEROPlan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Mark H-dez
 
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloRubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
Lilyan F.
 
Planificacion sociales sm 2017 2018
Planificacion sociales sm 2017   2018Planificacion sociales sm 2017   2018
Planificacion sociales sm 2017 2018
tatyga
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Diego Mejía
 

La actualidad más candente (20)

Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do grado
Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do gradoPlan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do grado
Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do grado
 
1 plan curricular m
1 plan curricular m1 plan curricular m
1 plan curricular m
 
Pud lengua y literatura cuarto
Pud lengua y literatura cuartoPud lengua y literatura cuarto
Pud lengua y literatura cuarto
 
Lengua y Literatura bloque 2 5to
Lengua y Literatura  bloque 2  5toLengua y Literatura  bloque 2  5to
Lengua y Literatura bloque 2 5to
 
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASEPLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
 
PLANIFICACION 1 P 2 Q (1).docx
PLANIFICACION 1 P 2 Q (1).docxPLANIFICACION 1 P 2 Q (1).docx
PLANIFICACION 1 P 2 Q (1).docx
 
Pud (micro curricular) matemática segundo 2016 2017
Pud (micro curricular) matemática  segundo 2016 2017Pud (micro curricular) matemática  segundo 2016 2017
Pud (micro curricular) matemática segundo 2016 2017
 
Planificación por bloque 2º Año Básico.
Planificación por bloque 2º Año Básico.Planificación por bloque 2º Año Básico.
Planificación por bloque 2º Año Básico.
 
2DO - MICRO - MATEMÁTICA.docx
2DO - MICRO - MATEMÁTICA.docx2DO - MICRO - MATEMÁTICA.docx
2DO - MICRO - MATEMÁTICA.docx
 
Lengua pca decimo
Lengua pca decimoLengua pca decimo
Lengua pca decimo
 
Pud lengua 3 ro (1)
Pud lengua 3 ro (1)Pud lengua 3 ro (1)
Pud lengua 3 ro (1)
 
Planificación tercer año
Planificación tercer añoPlanificación tercer año
Planificación tercer año
 
Plan clase diario
Plan clase diarioPlan clase diario
Plan clase diario
 
Plan de clase nº 1 lengua
Plan de clase nº 1 lenguaPlan de clase nº 1 lengua
Plan de clase nº 1 lengua
 
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeñoGuia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño
 
Planificación didáctica de septimo
Planificación didáctica de septimoPlanificación didáctica de septimo
Planificación didáctica de septimo
 
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCEROPlan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
 
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloRubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
 
Planificacion sociales sm 2017 2018
Planificacion sociales sm 2017   2018Planificacion sociales sm 2017   2018
Planificacion sociales sm 2017 2018
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
 

Similar a Planificación por bloque 2º año e

Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 toPlanificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
Maria Soledad Castro Castro
 
Bloque numero 4
Bloque numero 4Bloque numero 4
Bloque numero 4
sory_vallejo
 
Unidad mayo 2011_5º
Unidad mayo 2011_5ºUnidad mayo 2011_5º
Unidad mayo 2011_5º
Juliotc
 
Planificación lenguaje nt2
Planificación lenguaje nt2Planificación lenguaje nt2
Planificación lenguaje nt2
Jaqueline Veronica
 
Plan de área de nevardo castellano
Plan de área de nevardo castellanoPlan de área de nevardo castellano
Plan de área de nevardo castellano
Yonatan Letter
 
Planificación unidad la leyenda
Planificación unidad la leyendaPlanificación unidad la leyenda
Planificación unidad la leyenda
Milena Seguel
 
1. primer periodo 2012
1. primer  periodo   20121. primer  periodo   2012
1. primer periodo 2012
Walter Augusto Zapata Jaramillo
 
Planificaciòn de bloques curricualares tercero y cuarto
Planificaciòn de bloques curricualares tercero y cuartoPlanificaciòn de bloques curricualares tercero y cuarto
Planificaciòn de bloques curricualares tercero y cuarto
Paolis Villarreal
 
3 b2 semana del 21 al 25 de noviembre
3 b2 semana del 21 al 25 de noviembre3 b2 semana del 21 al 25 de noviembre
3 b2 semana del 21 al 25 de noviembre
Diego Mejía
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
Diego Mejía
 
Programacion 2012
Programacion 2012Programacion 2012
Programacion 2012
saya194
 
Planificacion unidad-4-vivo-y-convivo1
Planificacion unidad-4-vivo-y-convivo1Planificacion unidad-4-vivo-y-convivo1
Planificacion unidad-4-vivo-y-convivo1
Maria Teresa Vargas Pavez
 
Libro interactivo
Libro interactivoLibro interactivo
Libro interactivo
spatrica0353
 
1 b3 semana del 2 al 6 de enero
1 b3 semana del 2 al 6 de enero1 b3 semana del 2 al 6 de enero
1 b3 semana del 2 al 6 de enero
Diego Mejía
 
Plantilla de plan_de_unidad 1
Plantilla de plan_de_unidad 1Plantilla de plan_de_unidad 1
Plantilla de plan_de_unidad 1
suyiann
 
Bloque curricular nº1
Bloque curricular nº1Bloque curricular nº1
Bloque curricular nº1
Jessy Bu
 
Unidad junio 2011_4º
Unidad junio 2011_4ºUnidad junio 2011_4º
Unidad junio 2011_4º
Juliotc
 
5 b3 semana del 30 de enero al 3 de febrero
5 b3 semana del 30 de enero al 3 de febrero5 b3 semana del 30 de enero al 3 de febrero
5 b3 semana del 30 de enero al 3 de febrero
Diego Mejía
 
Presentación2
Presentación2Presentación2
Presentación2
alpaher
 
Presentación2
Presentación2Presentación2
Presentación2
alpaher
 

Similar a Planificación por bloque 2º año e (20)

Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 toPlanificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
 
Bloque numero 4
Bloque numero 4Bloque numero 4
Bloque numero 4
 
Unidad mayo 2011_5º
Unidad mayo 2011_5ºUnidad mayo 2011_5º
Unidad mayo 2011_5º
 
Planificación lenguaje nt2
Planificación lenguaje nt2Planificación lenguaje nt2
Planificación lenguaje nt2
 
Plan de área de nevardo castellano
Plan de área de nevardo castellanoPlan de área de nevardo castellano
Plan de área de nevardo castellano
 
Planificación unidad la leyenda
Planificación unidad la leyendaPlanificación unidad la leyenda
Planificación unidad la leyenda
 
1. primer periodo 2012
1. primer  periodo   20121. primer  periodo   2012
1. primer periodo 2012
 
Planificaciòn de bloques curricualares tercero y cuarto
Planificaciòn de bloques curricualares tercero y cuartoPlanificaciòn de bloques curricualares tercero y cuarto
Planificaciòn de bloques curricualares tercero y cuarto
 
3 b2 semana del 21 al 25 de noviembre
3 b2 semana del 21 al 25 de noviembre3 b2 semana del 21 al 25 de noviembre
3 b2 semana del 21 al 25 de noviembre
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
 
Programacion 2012
Programacion 2012Programacion 2012
Programacion 2012
 
Planificacion unidad-4-vivo-y-convivo1
Planificacion unidad-4-vivo-y-convivo1Planificacion unidad-4-vivo-y-convivo1
Planificacion unidad-4-vivo-y-convivo1
 
Libro interactivo
Libro interactivoLibro interactivo
Libro interactivo
 
1 b3 semana del 2 al 6 de enero
1 b3 semana del 2 al 6 de enero1 b3 semana del 2 al 6 de enero
1 b3 semana del 2 al 6 de enero
 
Plantilla de plan_de_unidad 1
Plantilla de plan_de_unidad 1Plantilla de plan_de_unidad 1
Plantilla de plan_de_unidad 1
 
Bloque curricular nº1
Bloque curricular nº1Bloque curricular nº1
Bloque curricular nº1
 
Unidad junio 2011_4º
Unidad junio 2011_4ºUnidad junio 2011_4º
Unidad junio 2011_4º
 
5 b3 semana del 30 de enero al 3 de febrero
5 b3 semana del 30 de enero al 3 de febrero5 b3 semana del 30 de enero al 3 de febrero
5 b3 semana del 30 de enero al 3 de febrero
 
Presentación2
Presentación2Presentación2
Presentación2
 
Presentación2
Presentación2Presentación2
Presentación2
 

Último

Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
ShimmyKoKoBop
 
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
Claude LaCombe
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Fichas del Alumno con base a la nueva escuela mexicana
Fichas  del Alumno con base a la nueva escuela mexicanaFichas  del Alumno con base a la nueva escuela mexicana
Fichas del Alumno con base a la nueva escuela mexicana
Verito51
 
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
Gina Quezada Sanchez
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
JonathanCovena1
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
william antonio Chacon Robles
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
JuanPabloII10
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdfComo hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
Verito51
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
JonathanCovena1
 

Último (20)

Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
 
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
Fichas del Alumno con base a la nueva escuela mexicana
Fichas  del Alumno con base a la nueva escuela mexicanaFichas  del Alumno con base a la nueva escuela mexicana
Fichas del Alumno con base a la nueva escuela mexicana
 
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdfComo hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
 

Planificación por bloque 2º año e

  • 1. Lic. Carlos Simbaña P. PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 2º AÑO E.B. BLOQUE 1 DATOS INFORMATIVOS: AÑO LECTIVO: 2012-2013 AREA: Lengua y Literatura TIEMPO: Seis semanas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. EJES TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: La formación de una ciudadanía responsable. La interculturalidad. BLOQUE CURRICULAR: Conversación. OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Comprender conversaciones formales e informales, para emitir sus ideas y opiniones utilizando correctamente la lengua de hablar.. INDICADORES ESENCIALES: Comprende conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema. • Comunica eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar. • Identifica elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos. • Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisión y reescribirlos. • Utiliza adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN ESCUCHAR PROCESO Reconocer: Comprender conversaciones La situación de comunicación en relatos históricos (quien Carteles.  Encierra en círculos a los exploratorias e informales desde el emite, que, a quien, para qué, a que se refiere). Láminas. personajes de la historieta Técnica: Seleccionar: Cuentos,  Enumera las escenas según observación análisis del propósito comunicativo, Distinguir las palabras relevantes (nombre, verbos, frases Adivinanzas. como sucedieron. la formulación de opiniones y claves, etc.) de las que no lo son (muletillas) Canciones.  Grafica las escenas que más le Instrumentos: comentarios relacionados con el Retahílas. Escala descriptiva. Anticipar: gustaron del cuento tema. Activar toda la información que tenemos sobre un tema Juegos. para preparar la comprensión de relatos históricos. Cuaderno de Inferir: trabajo. Extraer información del contexto comunicativo en diversas Guía del docente. situaciones, papel del emisor, y del receptor. Interpretar: Comprender el significado global( el mensaje) Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etc.) para retener información HABLAR PROCESO Láminas. INDICADOR DE LOGRO. Técnica: Planificar el discurso: Rimas.  Observa como los niños observación Historias. 1
  • 2. Lic. Carlos Simbaña P. Comunicar eficazmente sus ideas y Analizar la situación (rutina, estado del discurso, Cuaderno de comparten con sus Instrumentos: opiniones en la conversación sobre anticipación, etc.) para preparar la intervención. trabajo. compañeros. Escala descriptiva. diferentes temas de interés desde la Conducir el discurso: Guía del docente.  Anota con sus propios códigos correcta articulación de los sonidos Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el las experiencias que va a y fluidez al hablar. momento adecuado. contar. Producir el texto:  Ordena las ideas que voy a Expresar con claridad sus ideas. contar. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa).  Escuchas las sugerencias. LEER PROCESO Texto del niño. INDICADOR DE LOGRO. Técnica: Prelectura: Cuentos. Observación Identificar elementos explícitos y Establecer el propósito de la lectura. Poesías.  Escucha atentamente las vocabulario nuevo en textos Lectura: Tarjetas, intervenciones de sus Instrumentos: escritos variados, en función de Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo Papelotes. compañeros. Escala numérica. distinguir información y relacionarla del lector y la facilidad o dificultad del texto. Marcadores.  Repite la experiencias que más con sus saberes previos. Poslectura: Hojas. le gusto Identificar los elementos explícitos del texto, establecer Pinturas.  Descubro otros significados secuencia de acciones, determinar relaciones de semejanza . y diferencia y establecer relaciones de antecedente – consecuente. ESCRIBIR PROCESO Láminas. INDICADOR DE LOGRO. Técnica: Planificar: Papelotes. Observación Planificar textos colectivos sobre Determinar el objetivo y estructura del texto. Marcador.  Observa las escenas temas tratados en las Redactar: Hojas.  Nombra todos los detalles. Instrumentos: conversaciones, dictarlos al Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de párrafos, Cuadernos de  Formula oraciones. Lista de cotejo. docente, participar en la revisión y gramática oracional, uso de verbos, ortografía, elección de trabajo.  Pinta un círculo por cada reescribirlos. palabras, coherencia, cohesión, adecuación y Guía del docente. palabra de la oración superestructura del texto. Revisar: Cambiar el orden de las palabras y eliminar las palabras superfluas. Publicar: Entregar el escrito al destinatario. TEXTO PROCESO Objetos del Aula. INDICADOR DE LOGRO. Técnica: PROCESO DIDACTICO PARA LA GRAMATICA Láminas. Prueba de conciencia Utilizar adecuadamente el código Cuentos.  Digo los primeros sonidos fonológica. alfabético en la escritura de listas Planteamiento de la dificultad idiomática: Detectar errores Tarjetas.  Encierra palabras según el de palabras y oraciones en en la expresión diaria de los alumnos. Marcadores. fonema que se estudia Instrumentos: 1
  • 3. Lic. Carlos Simbaña P. situaciones reales de uso. Análisis de la dificultad idiomática: Cuadernos de  Marco las casillas que Cuestionario. Definir características de las dificultades. Enlistar ejemplos trabajo. corresponden al sonido Pág. 56-57 similares a la expresión correcta. Guía del docente.  Tacho el dibujo cuyo nombre Ejercicios Pág. 42-43 Soluciones: tiene los dos últimos sonidos. Destacar elementos comunes de los ejemplos y las dificultades planteadas. Deducir el nombre del asunto analizado y las normas gramaticales necesarias a observarse. Aplicación: Aplicar las normas establecidas a otros casos buscar situaciones en las que se pueda utilizar la norma PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 2º AÑO E.B. BLOQUE 1 DATOS INFORMATIVOS: AÑO LECTIVO: 2012-2013 AREA: MATEMÁTICA TIEMPO: Seis semanas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. OBJETIVO DEL AÑO: • Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensión de modelos matemáticos. OBJETIVO DEL MÓDULO: Identificar y escribir los números naturales del 0 al 9 en forma concreta, gráfica y simbólica; utilizando patrones de objetos y figuras para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemáticos. INDICADORES ESENCIALES: Reproduce, describe y construye patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. • Relaciona los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de la relación de correspondencia entre elementos. • Reconoce y representa conjuntos, elementos y subconjuntos gráficamente. 1
  • 4. Lic. Carlos Simbaña P. • Ubica números naturales menores a 100 en la semirrecta numérica. (C, P) • Identifica formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares en cuerpos geométricos y en su entorno. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN Reproducir, describir y construir PROCESO HEURISTICO. Semillas. INDICADOR DE LOGRO. patrones de objetos y figuras a base TECNICA: de sus atributos. (P). 1.- PRESENTACION DEL PROBLEMA.- Palos.  Observa determina gráficos. Prueba. Dirigir la atención del estudiante hacia  Comunica los observado Relacionar los elementos del Cajas.  Fija los elementos que forman INSTRUMENTOS: particularidades del medio conjunto de salida con los un conjunto Cuestionario elementos del conjunto de llegada a Fichas. Pág:11,12,15 Enunciar el problema.  Aprende y repite frente a sus partir de la relación de compañeros correspondencia entre elementos. Botones. 2.- EXPLORACION EXPERIMENTAL.-  Observa gráficas de la familia. (P, A) TECNICA:  Comunica opiniones y Bloques lógicos. Portafolio. conclusiones. Organizar las actividades por grupos o en forma Hojas.  Observa elementos de los INSTRUMENTOS: individual. conjuntos NUMÉRICO Ejercicio. Reconocer y representar conjuntos, Pinturas.  Fija re elementos y relación Buscar caminos de solución de acuerdo a las que hay entre conjuntos. elementos y subconjuntos interrogantes y respuestas.  Une y comprueba. gráficamente. Figuras.  Completa elementos que TECNICA: Reconocer, representar, escribir y 3.- PRESENTACION DE INFORMES.- Objetos rosetas. conforman conjuntos. Observación. leer los números del 0 al 9 en forma  Relaciona conjunto con el concreta, gráfica y simbólica. Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos Lana. numeral. INSTRUMENTOS: y resultados.  Relaciona espacios y Escala Descriptiva. Ubicar números naturales menores Codificar los resultados Base Diez. elementos que forman un Cuestionario a 100 en la semirrecta numérica. conjunto. Pág:17,18,21,23,26,29. 4.- ABSTRACCION.- Cajas.  Escribe números uno y cero.  Forma conjuntos según Cuaderno de determine el numeral. Identificar los elementos esenciales o relevantes en los  Mira con atención los dibujos GEOMÉTRICO. procesos. trabajo.  Cuenta y escribe Identificar formas cuadradas,  Gráfica la recta numérica triangulares, rectangulares y 5.- GENERALIZACION.- Guía del docente.  Ubica números en recta circulares en cuerpos geométricos y Formular juicios generales. numérica. en su entorno. Elaborar y resolver problemas similares. Pelotas.  Observa y ordena figuras Observar: en el entorno rectas paralelas y perpendiculares geométricas Definir: cada una de las rectas Tubos.  Pinta patrones geométricos de 1
  • 5. Lic. Carlos Simbaña P. Trazar: rectas perpendiculares forma  Pinta patrones geométricos de color. PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 2º AÑO E.B. BLOQUE 1 DATOS INFORMATIVOS: AÑO LECTIVO: 2012-2013 AREA: Entorno Natural y Social. TIEMPO: Seis semanas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJES DEL APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable. 1
  • 6. Lic. Carlos Simbaña P. OBJETIVO DEL AÑO: • Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia, en un espacio de cuidado y abrigo. OBJETIVO ESPECÍFICO: • Comprender la importancia de la familia y el rol que debe cumplir cada uno de sus miembros para lograr una buena convivencia. INDICADORES ESENCIALES: Reconoce la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar, a través de la identificación de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solución. • Expresa sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural. • Identifica los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformación de otros tipos de familias. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN MI FAMILIA. Texto del niño. PROCESO OBSERVACION DIRECTA.  Diferencia a los elementos de la TÉCNICA: Láminas. Reconocer la necesidad que tienen familia Observación las personas de interactuar con Títeres.  Ubica a los miembros que están otras dentro del núcleo familiar, a 1.- OBSERVACION.- en su entorno Papelotes. través de la identificación de la  Reconoce las actividades de los familia como un espacio que brinda Ubicar a los estudiantes en el medio ambiente. Marcadores. miembros que lo rodean cuidado y, al mismo tiempo, como  Interactúa con los miembros Pinturas. un espacio en el cual se reconocen que lo rodean. los problemas y las alternativas de Delimitar el hecho o fenómeno de estudio. Cuaderno de INSTRUMENTO:  Realiza juegos con sus solución. compañeros trabajo.  Dialoga con sus compañeros de Expresar sus necesidades en cuanto 2.- DESCRIPCION.- Guía del docente problemas cotidianos Escala descriptiva. a sus sentimientos y deseos, por  Dramatiza problemas de la vida medio de diversas formas de comunicación con su entorno social Enlistar elementos componentes. cotidiana. Señalar características.  Reconoce los integrantes de la y natural. familia  Localiza elementos de la familia  Ejecuta canciones relacionadas con la familia. Identificar los miembros que 3.- INTERRELACION.-  Responde oralmente a integran la familia mediante la Visualizar cambios producidos en el medio por la preguntas. descripción de sus características influencia de fenómenos naturales y del hombre.  Reconoce a los miembros de la TÉCNICA: corporales, roles y sentimientos, familia Prueba. reconociendo la conformación de  Ubica las actividades de cada Señalar características de los grupos humanos Experiencias uno de los miembros de la otros tipos de familias. con relación al medio. personales. familia.  Nombra a los miembros de la 1
  • 7. Lic. Carlos Simbaña P. Reconocer la relación de protección Láminas. familia y seguridad que existe dentro de la 4.- COMPARACION.-  Los dibuja. Papelotes. familia, relatando y recreando la  Reconoce las actividades que INSTRUMENTO: historia familiar. Marcadores. cumplen los padres Identificar elementos relevantes.  Identifica las responsabilidades Pinturas. de los padres ante sus hijos Cuestionario Pág. Identificar las actividades que Clasificar Texto del niño/a.  Selecciona y dibuja las 7,10,11 realizan los miembros de la familia, actividades de los niños. Animales del a través del reconocimiento de su  Recorre parques cercanos trabajo a favor del bienestar común. entorno.  Recolecta hojas secas del Cuaderno de entorno. 5.- GENERALIZACION.-  Identifica los animales que Reconocer los animales trabajo. observa. domésticos y el cuidado que Representar gráficamente paisajes observados. Guía del docente  Fija modelos. necesitan, mediante la descripción  Reconoce las viviendas del clima de sus características y las utilidades Elaborar cuadros de contraste y resúmenes. cálido para el ser humano.  Completa los trazos del edificio  Dibuja su vivienda. Ubicar su vivienda y sus  Identifica los espacios para dependencias, por medio de la descansar, comer y asearte. identificación de los materiales de  Relaciona elementos del construcción que se emplean en la entorno y su relación familiar. localidad y en otros sitios de  Practica valores diferente altitud y clima.  Da puntos de vista sobre preguntas que la maestra (o) le formula Reconocer el amor y respeto Escucha frases y los completa. familiar que cada uno de sus miembros demuestra, desde la promoción de la comunicación funcional. ÁREA: Cultura Física. OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar adecuadamente, destrezas y capacidades. OBJETIVO ESPECÍFICOS: Disfrutar de la práctica de la cultura física, reconociendo y valorando su esquema corporal. DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN DESEMPEÑO CRITERIOS. ELEMENTOS DE LA 1
  • 8. Lic. Carlos Simbaña P. EVALUACIÓN MOVIMIENTOS NATURALES. Realizar ejercicios de calentamiento. Patio. Incrementa sus habilidades Técnica: Correr a diferentes ritmos y Formar hileras. Dar indicaciones sobre el ejercicio. Espacios verdes. motoras. Observación. velocidades para incrementar Realización de cada ejercicio. Controlar la correcta habilidades físicas. ejecución de la actividad determinada. Realizar ejercicios Instrumento: JUEGOS de relajación. Patio. Escala Numérica. Realizar juegos sencillos. Juegos Participa en los diferentes juegos. FORMACIÓN Y SALUD. Enunciación del juego. tradicionales. Reconocer la importancia del Explicación sobre la realización del juego y sus reglas. ejercicio para mantener buena salud. ÁREA: Cultura Estética. OBJETIVO EDUCATIVO: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relación con la naturaleza por medio de la cultura estética. OBJETIVO ESPECÍFICOS: Desarrollar habilidades y destrezas por medio del uso de diversos materiales y técnicas, que le permitan expresar por su sensibilidad artística. Persivir, captar y distinguir sonidos de la naturaleza por medio de los sentidos. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS. Pensamiento Lógico, creativo. Objetos de la Distingue colores primarios. Técnica: Percibir características de objetos a Observación. naturaleza. través de los sentidos. Idear estados de ánimo. Observar formas de la naturaleza. Realiza plegados siguiendo Distinguir puntos y líneas naturales. Ejecutar ejercicio de Lápices-papel bond. Instrumento: instrucciones. Identificar elementos implícitos en punteado a lápiz. Escala Descriptiva. Témperas. el arte: punto, línea, mancha, color. Reconocer los colores primarios. Aplicar los colores en dibujos referentes a temas tratados. Conversar sobre Plastilina. Desarrollar y ejecutar técnicas alimentos y animales. Modelar con plastilina. Trabajar con Papel brillante adecuadas. la mancha y crear murales. Dialogar sobre la escuela y como cuidarla. Conocer la técnica del plegado de papel. Plegar un basurero, una maseta, etc. OBSERVACIONES: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------- ---------------------------------- ------------------------------------ SUPERVISOR (A) Sra. Dra. Aracelly Ponce. Lic. Carlos Simbaña P. 1
  • 9. Lic. Carlos Simbaña P. DIRECTOR A PROFESOR PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B. BLOQUE 2 DATOS INFORMATIVOS: AÑO LECTIVO: 2011-2012 AREA: Lengua y Literatura TIEMPO: Seis semanas. TÍTULO: El Buen Vivir: “Interrelación del ser humano con la naturaleza” EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. EJES DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto. 1
  • 10. Lic. Carlos Simbaña P. BLOQUE CURRICULAR: Leyenda literaria. OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir leyendas literarias, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar leyendas literarias, mediante lecturas; para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión literaria. INDICADORES ESENCIALES: Reconoce en una leyenda literaria los elementos básicos que la conforman. • Reconoce en una leyenda literaria los elementos básicos que la conforman. • Escribe leyendas teniendo como base estructura formal del texto EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN LITERATURA PROCESO  Descubre el contenido de TÉCNICA: Escuchar leyendas literarias en Pre lectura: Observar el titulo imaginar de que se puede leyendas. Prueba función de interpretarlas con una Textos del tratar la leyenda actitud crítica y valorativa. INSTRUMENTO: Lectura: Deducir el significado de palabras nuevas de estudiante. Cuestionario Comprender las distintas leyendas acuerdo al contexto. literarias en función de discriminar Cuaderno de entre lo tradicional y el aporte Pos lectura: Identificar el acontecimiento principal, propio de los autores. trabajo. distinguir los elementos reales y fantásticos. Leyendas. Recrear leyendas literarias para distintos públicos en diferentes PROCESO Papelotes.  Sintetiza leyendas. TÉCNICA: formatos, respetando sus Prueba cualidades textuales. Planificar: Establecer ideas.  Describe detalles de INSTRUMENTO: Pedir a los familiares mayores que les cuente leyendas. Escribir leyendas literarias desde las elementos particulares. Cuestionario experiencias de la literatura oral de Averiguar palabras expresiones, personajes que podrían su comunidad. formar parte de del mundo de la leyenda. Identificar la estructura formal de la Redactar: Escribir tomando en cuenta las posibilidades leyenda literaria en función de expresivas del lenguaje para describir. valorar la importancia del contexto. PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B. BLOQUE 2 DATOS INFORMATIVOS: 1
  • 11. Lic. Carlos Simbaña P. AÑO LECTIVO: 2010-2011 AREA: MATEMÁTICA TIEMPO: Seis semanas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. OBJETIVO DEL AÑO: • Reconocer, comparar y clasificar polígonos regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos del entorno, calcular sus perímetros y el área de polígonos regulares para una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas. • Medir, estimar, y transformar longitudes, áreas, volúmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensión del espacio cotidiano, a través del uso del cálculo y de herramientas de medida. • Comprender, expresar, analizar y representar informaciones en diversos diagramas y calcular medidas de tendencia central, con el uso de información de lugares históricos, turísticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Operar con números naturales y decimales, y utilizar los conceptos lógicos matemáticos para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. INDICADORES ESENCIALES: Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de operaciones de divisiones. - Establece relaciones de orden en un conjunto de números. - Lee y escribe cantidades con números romanos. - Resuelve operaciones combinadas con números naturales y decimales EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN RELACONES Y FUNCIONES METODO INDUCTIVO- DEDUCTIVO. Generar sucesiones con Construye patrones crecientes con Técnica: Plano cartesiano en multiplicaciones y divisiones. Observación: Examinar el problema. el uso de la multiplicación. observación franelógrafo NUMÉRICO. Instrumentos: Experimentación: Manipular y operar con recursos Cuaderno de trabajo Estima cuadrados y raíces Escala Numérica. Establecer relaciones de orden en didácticos. Libros de los cuadradas de números naturales un conjunto de números naturales, inferiores a 100. estudiantes fracciones y decimales. Comparación: Confrontar resultados y elementos Leer y escribir cantidades matemáticos. Fichas con números. Resuelve operaciones combinadas expresadas en números romanos con números naturales. Números romanos hasta mil. Abstracción: Simbolizar la relaciones. Resolver divisiones entre números (siglas) naturales y decimales y viceversa. Generalización: Establecer definiciones. Formular la ley. Polígonos regulares GEOMÉTRICO Polígonos Reconocer y clasificar polígonos Comprobación: Verificar la validez la ley. Reconoce rectas paralelas y irregulares. irregulares en la resolución de perpendiculares en figuras planas. Aplicación.- Utilizar la ley en la resolución de nuevos problemas con números naturales y Metro lineal. decimales. problemas. Metro cuadrado. Guía del maestro. 1
  • 12. Lic. Carlos Simbaña P. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. MEDIDA Reconoce y estima unidades de Técnica: Enunciación e interpretación de problema. Calcular el perímetro de polígonos longitud y área. observación irregulares en la resolución de Identificar los datos del problema. problemas con números naturales y Instrumentos: Formulación y selección de alternativas de solución. decimales. Cuestionario. Solucionar la solución posible del problema. Matematización: Simbolizar gráficamente el problema. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Recolecta y analiza datos Resolución: Ejecutar las operaciones con el algoritmo estadísticos en tablas de Convertir y aplicar múltiplos del frecuencia. matemático seleccionado. metro cúbico en la resolución de problemas. Verificación: confrontar el resultado con la alternativa seleccionada. PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B. BLOQUE 2 DATOS INFORMATIVOS: AÑO LECTIVO: 2010-2011 AREA: Estudio Sociales TIEMPO: Seis semanas. TÍTULO: El nacimiento del Ecuador. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable. OBJETIVO DEL AÑO: Describir los hechos y procesos más relevantes del primer período republicano (1830-1895), por medio del análisis de la sociedad de la época, para identificar las consecuencias económicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente. OBJETIVO ESPECÍFICO: Distinguir los rasgos más sobresalientes de la historia naciente del Ecuador, a través del análisis de textos; para afianzar los conocimientos de la Patria. INDICADORES ESENCIALES: Define la vida política, económica y social del Ecuador en los primeros años de la República. • Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895. • Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895. • Explica la situación del Ecuador en relación con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX. DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN 1
  • 13. Lic. Carlos Simbaña P. INDICADORES ESENCIALES. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN LOS PRIMEROS AÑOS TÉCNICA DE TALLER PEDAGOGICO. Compara la vida antes y después Técnica: Selección: del tema Carteles Determinar las características de constituirnos en república. Prueba. principales del Ecuador como un Video Elaboración: del documento de apoyo (Guía de trabajo) país pobre y desunido en las Instrumento: Láminas primeras décadas de su historia, en Cuestionarios. Organización: de grupo de trabajo que predominaba el conflicto entre Materiales de las regiones. Entrega de material y dar instrucciones necesarias biografía Internet Interpreta el mundo de ayer y el Trabajar e grupo con el asesoramiento de la profesora Ubicar en el tiempo una primera de hoy. etapa de la vida del Ecuador Elaboración: un cartel síntesis en organizador gráfico (1830 -1845), en la que predominaron los caudillos Socialización: cada uno de los temas militares y la influencia del clero en la política y la sociedad, destacando Conclusión: Realizar organizadores gráficos. el papel de Juan José Flores. Identificar la administración de TÉCNICA: Vicente Rocafuerte como el primer MÉTODO COMPARATIVO Identifica aspectos positivos en la Prueba intento de organización del país, Texto del administración de Vicente desde el estudio de sus obras de Rocafuerte. gobierno. Investigación: Consultar sobre la administración de Vicente estudiante INSTRUMENTOS: Destacar la abolición de la Rocafuerte Cuaderno de Cuestionario esclavitud de los negros, durante el gobierno de José María Urbina, Descripción: Averiguar sobre la recaudación de impuestos trabajo desde el estudio de las consecuencias de esta medida. Comparación: Determinar diferencias entre los dos Láminas Analiza la inestabilidad en los primeros años. Analizar la situación de inestabili- gobiernos. Carteles dad y continuas guerras que se dieron en los primeros años y Asociación: Relacionar Hechos investigados devino en 1859 - 1860 en una crisis de disolución de la naciente República del Ecuador. 1
  • 14. Lic. Carlos Simbaña P. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Técnica: Identificación: Investigar hechos sobre la situación de Prueba. Examinar el proceso de Video Analiza la personalidad de García consolidación del Estado que se dio inestabilidad y continuas guerras. Instrumento: Hojas de trabajo Moreno. bajo el régimen de García Moreno, Cuestionarios. un gobernante polémico, inclinado Planteamiento de solución: Texto del a la Represión y gran constructor. estudiante Búsqueda de información: Buscar datos importantes y Analizar la etapa que va desde exponer en grupos. 1875 a 1895, sus conflictos sociales y políticos, especialmente la lucha Comprobación: Argumentar sobre el contenido de las popular por la democracia y el inició del “auge cacaotero”. guerras y las desuniones. Análisis de resultados: Obtener resultados y comparar resultados. Establecer cómo, a finales del siglo TÉCNICA: XIX, se hicieron varios esfuerzos MÉTODO DE OBSERVACION DIRECTA Prueba Explica los cambios que se dieron por explicar el país y su identidad, en el país a raíz del auge especialmente los de Juan Observación: Mirar con atención la imágenes del texto. cacaotero. Montalvo, Juan León Mera, Federico González Suárez y Marieta Determinación: Establecer criterios en cuanto a los INSTRUMENTOS: de Veintenilla, entre otros. Cuestionario esfuerzos que hicieron en el país y su identidad Valorar la unidad nacional y la Explicación: Definir conceptos explícitos a los gobiernos lucha por consolidar la identidad y soberanía de la Patria a partir de la consideración de los enfrentamientos y conflictos que sucedieron. PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B. BLOQUE 2 1
  • 15. Lic. Carlos Simbaña P. DATOS INFORMATIVOS: AÑO LECTIVO: 2010-2011 AREA: Ciencias Naturales TIEMPO: Seis semanas. TÍTULO: “LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS” EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJES DEL APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas. OBJETIVO DEL AÑO: Analizar las características del suelo a través del estudio de los procesos de retención y permeabilidad del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservación y protección de este recurso natural. OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar las características del suelo, mediante la lectura, observación de videos; para cuidar de manera sustentable el suelo como recurso natural. INDICADORES ESENCIALES: Relaciona las características de los suelos de bosque con la biodiversidad de cada región natural del Ecuador. • Diseña estrategias de recuperación y conservación de los suelos del Bioma Bosque. • Describe las relaciones que se establecen entre la concentración del agua con la biodiversidad del Bioma Bosque. • Reconoce las respuestas de los seres vivos a la presencia de los factores abióticos. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN MÉTODO DE OBSERVACIÓN Técnica: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES Percepción: Relacionar características de suelos de los Caracteriza los suelos de los Observación bosques y su influencia. Texto del niño. bosques de las regiones del Litoral Relacionar las características de los Análisis: Analizar los procesos de retención, permeabilidad e interandina en un organizador Instrumentos: suelos de los bosques y la Cuaderno de cognitivo. Escala numérica. y erosión del suelo. influencia en los seres vivos de Interpretación: Interpretar imágenes ,gráficos e informacio- cada región del Ecuador, desde trabajo. interpretaciones de imágenes, nes científicas gráficos e información científica. Comparación: Comparar datos recolectados Carteles. Conclusión: Definir conceptos para poder aplicar a la vida diaria. Hojas de trabajo. MÉTODO HEURISTICO Analizar los procesos de retención, Definición del propósito: Enunciar las diferencias Computadora. Técnica: permeabilidad y erosión del suelo, características físicas, químicas y biológicas de los suelos de Determina elementos del entorno Prueba desde la observación experimental, las regiones del Ecuador. Internet. para obtener humus. la identificación de su estructura y Instrumentos: composición, e interpretación de Exploración de caminos: Organizar trabajos Cuestionario. datos recolectados. Buscar información Ejecutar el trabajo Elaborar informes. 1
  • 16. Lic. Carlos Simbaña P. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN Comparar la permeabilidad y Presentación de informes Técnica: retención de agua en los suelos Reconoce términos nuevos en una Observación Evaluación: Realizar la autoevaluación y coevaluación según el tipo de bosque, desde la Texto del niño. lectura sobre permeabilidad y interpretación y la relación de los Obtener Conclusión retención del agua en el suelo de Instrumentos: elementos del ecosistema, y la Cuaderno de un bosque. Lista de cotejo. caracterización de los bosques según la región del Ecuador en la Fijación de refuerzos: Transferencia de conocimientos trabajo. que se encuentren. resumir en forma oral y escrita Carteles. Analizar las consecuencias del Realizar resúmenes en organizadores gráficos. Dibuja y explica formas de impacto natural y antrópico sobre a Hojas de trabajo. recuperar el suelo según su estabilidad de suelos según la localidad. región natural del Ecuador con el Mapa del Ecuador. reconocimiento del bosque como recurso natural explotado, y la Muestras de suelo. interpretación y reflexión crítica de la información obtenida de diversas Microscopio. fuentes. MÉTODO DE OBSERVACIÓN Técnica: Observación Identificar los recursos naturales Percepción: Identificar los recursos naturales renovables Dibuja las alternativas de renovables explotados en cada explotación del recurso natural Instrumentos: explotados en cada parte de la región región del Ecuador y su impacto suelo. Escala Descriptiva. ambiental sobre el recurso suelo, Análisis: Determinar las razones por las que son explotados desde la observación de gráficos, Interpretación: Mediante la observación del video videos, recolección e interpretación Identifica el suelo dentro de los de datos y la formulación de interpretar los datos pedidos recursos naturales renovables. conclusiones. Comparación: Determinar características de los recursos naturales Conclusión: Mencionar aplicaciones en la vida diaria ÁREA: Cultura Física. OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar las capacidades físicas básicas y las capacidades coordinativas implícitas en las actividades deportivas, mediante el calentamiento y el ejercicio práctico; para cultivar la actividad recreativa. 1
  • 17. Lic. Carlos Simbaña P. OBJETIVO ESPECÍFICOS: Valorar las diversas manifestaciones de la Cultura Física, para fortalecer la defensa y conservación de la salud, la práctica adecuada del deporte y recreación, en función de su autoestima personal. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN Técnica: MOVIMIENTOS NATURALES. PROCESO. Conos. Corre guardando una posición Prueba de actuación. Describir el proceso correr en Pitos. adecuada del cuerpo y a diferente Instrumento: diferentes direcciones y ritmo, Enunciar. Explicar. Demostrar. Soga. ritmo. Escala Descriptiva. guardando una técnica y posición Ejecutar. Corregir. Repetir. Fosa. Comportamiento. del cuerpo. Pelotas. Progreso motor. Rendimiento motor. ÁREA: Cultura Estética. OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre. OBJETIVO ESPECÍFICOS: Concientizar sobre las costumbres de nuestro país para conocerlo y amarlo a través de la expresión artística. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN DIBUJO. Método Demostrativo. Libro de trabajo. Elabora diferentes trabajos Técnica: Desarrolla, la motricidad fina Colores. aplicando las clases de líneas. Prueba. relacionando las líneas, con la Observación de modelos. Carboncillo. aplicación de técnicas de dibujo y Descripción de objetos. Instrumento: Lápiz. Presenta trabajos sobre las desarrollar trabajos sencillos. Demostración. Replica de modelos. Cartulina. costumbres de nuestro país Ejecución. Manejo de material. Hojas. usando líneas. Socialización. Material reciclable. OBSERVACIONES: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------- ---------------------------------- ------------------------------------ SUPERVISOR (A) Sra. Dra. Aracelly Ponce. Lic. Carlos Simbaña P. DIRECTOR A PROFESOR. PLANIFICACÓN POR BLOQUE CURRICULAR PARA EL 7º AÑO E.B. BLOQUE 3 DATOS INFORMATIVOS: AÑO LECTIVO: 2011-2012 AREA: Lengua y Literatura TIEMPO: Seis semanas. TÍTULO: Quiero ser útil a mi familia y a la sociedad. 1
  • 18. Lic. Carlos Simbaña P. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. EJES DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto. BLOQUE CURRICULAR: Folletos. OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir folletos, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar folletos, tomando en cuenta las propiedades textuales; para enriquecer y valorar el idioma. INDICADORES ESENCIALES: Elabora un esquema de jerarquización de información relacionada con folletos. • Diseña y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingüísticas. EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN ESCUCHAR. PROCESO. -Folletos. (P. lógico, creativo y crítico)  Estructura correctamente las Técnica. Escuchar comentarios sobre el Reconocer: La situación de comunicación en diversos fo- preguntas. -Libros de consulta. Observación. análisis de información de folletos lletos (quien emite, qué, a quién, para qué, a qué se que provenga de diferentes ámbitos  Identifica la estructura de un refiere). Distinguir las repeticiones de palabras y frases para -Libros del estudian- folleto. y jerarquizarla con diversos captar sentido. te. propósitos. Instrumento Seleccionar: distinguir las Palabras relevantes (nombres,  Deduce lo que conoce. Escala descriptiva verbos, frases. clave) de las que no lo son (muletillas) -Cuadernos de tra- Anticipar: prever el tema, el lenguaje (palabras, bajo expresiones, entre otros) y el estilo del folleto Inferir: extraer información del contexto comunicativo, -Guía del docente. situación, papel del emisor y del receptor, tipo de comuni- cación para elaborar un folleto. -Papelotes; Interpretar: comprender el significado global que brinda el folleto, mensaje , ideas principales.. Comprenderla Computadora intención y el propósito comunicativo. Retener: utilizar los diferentes tipos de memoria (visual, -Internet. auditiva) para retener información. TAREAS: -Organizar ideas para realizar un folleto. - Identificar características del folleto. - Determinar la intención y el propósito comunicativo. - Escuchar el contenido de folletos. DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN 1
  • 19. Lic. Carlos Simbaña P. INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN HABLAR. PROCESO. -Folletos. Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en los Técnica. Discutir sobre la naturaleza folletos. Analizar la situación. Anticipar y preparar el tema -Libros de consulta.  Relaciona la realidad con la Observación. comunicativa de los folletos y su fantasía. para escribir el folleto. (información, estructura, lenguaje, estructura desde la planificación del entre otros) -Libros del estudian- discurso y el análisis de su Conducir el discurso: ceder el tumo de la palabra a un te. contenido.  Propone ideas relativas a temas Instrumento interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar Un propuestos. Escala descriptiva discurso. Utilizar adecuadamente el turno para exponer el -Cuadernos de tra- folleto. Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y bajo frases). Desarrollar un tema. Dar por terminada la conver- sación. Producir el texto: Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa) Autocorregirse. Precisar y pulir el fo- lleto. Dejar de lado lo que no sea importante. TAREAS: -Elaborar un plan para exponerlos folletos. -Usar adecuadamente la entonación, timbre de voz, y pro- nunciación en la exposición de folletos -Folletos. PROCESO. Técnica. LEER.  Encuentra el significado correcto Observación. Pre lectura: establecer en los folletos ci propósito de la de la palabra. lectura. Analizar folletos Comprender el orden en que Instrumento Reconocer el tipo dc folleto, la función comunicativa, autor aparece la información en folletos  Clasifica los textos de acuerdo a su y formato. Determinar la clase de folleto y relacionarlo con estructura. Escala descriptiva variados desde el análisis de sus otros del mismo tipo. Activar los saberes previos sobre el partes. tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un título, ilustración portada nombres de personajes y palabras claves. Lectura superficial y lectura atenta (comprender todo lo que dice el texto, ideas principales e ideas secundarias). Lectura: leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN 1
  • 20. Lic. Carlos Simbaña P. INDICADORES DE LOGRO. ELEMENTOS DE LA DESEMPEÑO EVALUACIÓN Comparar con una actitud crítica y objetivo del lector y facilidad o dificultad del folleto -Folletos. valorativa entre variados folletos las Comprender ideas que no estén escritas: expresamente en Técnica. distintas maneras en que se el folleto y las que están explicitas. Verificar lo que se Prueba. presenta la información. predijo Ordenar información. Parafrasear información Seleccionar el significado correcto de palabras Dividir un -Libros de consulta. Instrumento folleto en partes importantes. Discriminar ideas principales Cuestionario. y secundarias Pos lectura: identificar elementos explícitos del folleto -Libros del estudian- Establecer secuencias de acciones y relaciones de antecedente-consecuente. Ordenar información en forma te. secuencial, en esquemas gráficos, Extraerla idea global del texto. Sintetizar textos. Resumir la información en esquemas y guiones. TAREAS: -Cuadernos de tra- Leer folletos a una velocidad adecuada. bajo PROCESO. ESCRIBIR -Guía del docente. Planificar: formular objetivos de escritura: Generar ideas, Organizar ideas. Aplicar técnicas diversas de organización  Sigue secuencias lógicas. Producir distintos tipos de folletos adecuados con ámbitos de de ideas Redactar: Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de -Papelotes; desempeño reales según las pro-  Elabora comentarios. piedades textuales específicas y párrafos, gramática oracional, uso de verbos, ortografía gráficas. elección de palabras, coherencia, cohesión adecuación y superestructura del texto Producir borradores. Computadora Revisar: Leer y releer. Rehacer comparar el folleto produ- cido con los planes previos. Cambiar el orden de las palabras. Leer en forma selectiva. Rehacer escoger la técnica de corrección. Revisar las ideas la estructura y la -Internet. expresión del texto. Mejorar el texto y su presentación, corregir errores. Presentar Los originales limpios, claros y en orden. Publicar: entregar el escrito al destinatario. DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN 1