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Establecimiento Docente Semestre
Escuela Santa Rosa
Carolina Salazar Muñoz
Segundo Semestre
Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
Educación Matemática 5º básico Clase nº 1
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Planificacion

  • 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE Establecimiento Docente Semestre Escuela Santa Rosa Carolina Salazar Muñoz Segundo Semestre Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas Educación Matemática 5º básico Clase nº 1 NOMBRE UNIDAD: Evaluación semestral ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD CLASE Objetivos Aprendizajes de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Apoyo a la diversidad Indicador de Evaluación Nº 1 Evaluar los aprendizajes de números naturales, números y conceptos de fracciones y decimales. Inicio: Se les explicara en que consistirá la evaluación y los contenidos de este. • Evalúan conceptos primer semestre. Desarrollo: Se les entrega la evaluación Se les dan las instrucciones Tendrán un tiempo de 60 minutos para realizar la evaluación. Cierre: Se recogen las evaluaciones y se analiza lo que se aplico en la prueba de forma grupal.
  • 2. Nº 2 Hacer gráficos e identificar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano usando pares ordenados. Inicio: Desarrollan control como nota acumulativa. Se recuerdan conceptos de graficos, ejes, par ordenado y coordenada. • Identifican coordenadas de punto del primer cuadrante del plano cartesiano. Desarrollo: Leen y comentan pág. 190. Observan gráficos Ubican ejes de coordenadas. Desarrollan en conjunto actividades de la pág.191 Cierre: Se revisa en conjunto desarrollo de la pág. Del texto y del cuaderno N° 03 Resolver problemas usando la destreza información relevante o irrelevante. Inicio: Los alumnos/as escriben en su cuaderno el objetivo a desarrollar durante la clase. Comentan a través de lluvias de ideas a que se refiere una información relevante o irrelevante de los datos que aparecen en el texto del estudiante. • Desarrollo: Se empieza a trabajar en forma individual las actividades que aparecen en la pagina 192, para luego comentar el el resultado del desarrollo de esta actividad. Posteriormente en la pagina 193 se trabaja la resolución de problemas con supervisión. Cierre: Se explica como se resolvieron los problemas planteados en esta actividad. N° 04 Identificar los elementos básicos que forman una figura 2D. Inicio: Los alumnos y alumnas escriben en su cuaderno el objetivo a desarrollar durante la clase. Se recuerdan conceptos trabajados en clases anteriores a • Identifican aristas y caras paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas
  • 3. través de vocabularios y con ejemplos. en figuras 2D del entorno. • Describen lados de figuras 2D, usando términos como paralelas, perpendiculares, intersecciones. Desarrollo: Se desarrollan las actividades de la pagina 195 Luego se analizan en grupo el desarrollo de los resultados de esta. En figuras se muestra en revistas o diarios, reconocen:  Caras que son paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas en figuras 2D, dando argumentos estructurados y comprensibles con respecto al procedimiento usado. Dibujan figuras en 2D de acuerdo a características dadas. Por ejemplo, dibujan figuras que tengan:  Seis lados  Los lados opuestos sean paralelos Cierre: Se retroalimenta lo aprendido a través de preguntas abiertas. N° 05 Identificar los elementos básicos que forman una figura 3D. Inicio: Escriben en sus cuadernos el objetivo a trabajar durante la clase. Identifican en un cubo aristas que son:  Paralelas  Perpendiculares  Que se intersectan Argumentando respecto del procedimiento usado. Identifican en un cubo caras que son:  Paralelas  Perpendiculares  Que se intersectan • Identifican aristas y caras paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas en figuras 3D del entorno. • Describen las caras y aristas de figuras 3D, usando términos como paralelas, perpendiculares,
  • 4. Argumentando respecto del porque de su identificación. intersecciones. Desarrollo: Cierre: N° 06 Relacionar las medidas de angulos con ¼,1/2,3/4 y giros completos. Inicio: Desarrollo: Cierre: N° 07 Identificar simetría axial y rotacional en figuras geométricas. Inicio: Desarrollo:
  • 5. Cierre: N° 08 Trasladar figuras Inicio: Desarrollo: Cierre: N° 9 Inicio: Desarrollo: Cierre: N° 10 Inicio: