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MI PAÍS Y YO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA INCLUSIVA “LAS AMÉRICAS”
Calle Quito2-39 y 12 de Noviembre Tel. 032822025
Ambato – Ecuador
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Escuela Inclusiva de Educación Básica “Las Américas”
CURSO: Inicial 1 e Inicial 2 Subnivel 2 PARALELO: “A”
PROFESORA: LIC. GLENDA CATUTA Y LIC. CECILIA GAVILANES . TIEMPO ESTIPULADO: Seis semanas DEL 18 DE MAYO AL 7 DE JULIO
TIEMPO: 40 minutos
AÑO LECTIVO: 2014-2015
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MI PAIS Y YO GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Conocer todo lo que hay en nuestro país.
ELEMENTO INTEGRADOR: Explorar y descubrir las características de nuestro entorno
OBJETIVO DEL GENERAL: Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le
permiten expresarse libremente y potencializar su creatividad.
MOMENTO DE INICIO (Todos los días)
 Reciba afectivamente a los pequeños.
 Salude y permita que ellos respondan a su saludo, (puede usar canciones, recitaciones, movimientos con el cuerpo, instrumentos musicales, etc.)
 Ubíquese en el tiempo-espacio mediante distintas canciones que nos señalen el día y estado del tiempo. Por ejemplo: sol-solecito; "Ventanita-ventanita",
"Sal solecito" "Sol solecito", etc.
 Realice con ayuda de los pequeños el autocontrol de asistencia, los niños cuentan a los niños y las niñas cuentan a las niñas, puede variar el conteo; es
decir los niños cuentan a las niñas y viceversa.
 Asigne por turnos responsabilidades, (distribuir material de trabajo, material de aseo, organizar las sillas y mesas, etc.)
 Dialogue sobre la organización de actividades para éste día.
MATRIZ DEL DESARROLLO DE DESTREZAS
EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN INDICADOR
DE LOGRO
SALIR DE GIRA DE
OBSERVACION
POR LAS CALLES
QUE RODEAN AL
CEI PARA MIRAR
LAS SEÑALES DE
TRANSITO
CONOCER:
ACERA,
CALZADA,
SEMAFORO,
ZONAS DE
SEGURIDAD. ETC.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Practicar acciones
de autocuidado
para evitar
accidentes y
situaciones de
peligro
cumpliendo
ciertas normas de
seguridad.
Identificar las
situaciones de peligro
a las que se puede
exponer en su entorno
inmediato y seguir
pautas de
comportamiento
para evitarlas.
Practicar las acciones
a seguir en situaciones
de riesgo como:
temblores, incendios
entre otros,
determinadas en el
plan de contingencia
institucional.
 Dialogar con las
niñas y niños sobre
la salida de
observación.
 Realizar preguntas
y respuestas acerca
de lo observado.
 Presentar
pictogramas de las
señales de tránsito.
 Hoja de aplicación
de alguna señalde
transito
 Observar láminas de
situaciones de peligro
en el hogar, centro y
comunidad.
 Observar e identificar
elementos, materiales,
y objetos que puedan
producir daño.
 Dramatizar un
incendio o temblor.
Elabora la señal
de tránsito y
aplica de forma
correcta la
técnica sugerida.
Dramatiza con
entusiasmo y
entiende las
reglas que debe
seguir.
Identifica las
situaciones de
peligro a las que
puede exponerse
en su entorno in
mediato y sigue
pautas de
comportamiento
para evitarlas.
Practica las
acciones a seguir
en situaciones de
riesgo como:
temblores,
incendios entre
otros,
determinadas en
el plan de
contingencia
institucional.
RELACIONES
LOGICO
MATEMATICAS
Comprender
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades del
pensamiento para
la solución de
problemas
sencillos
Identificar
semejanzas y
diferencias en objetos
del entorno con
criterios de forma,
color y tamaño
Comprender la
relación del
numeral(representaci
ón simbólica del
número ) con
la cantidad hasta el 4.
-Presentar los
pictogramas de las
señales de tránsito
-observar semejanzas y
diferencias en relación a
los atributos propuestos.
Elaborar una señalde
transito con material
sencillo.
-Reforzar el aprendizaje
del número 4 a través de
juegos, cantos,y rondas
Hoja de aplicación del
número 4
Utiliza la señal
de transito de
forma correcta
en el desarrollo
del juego.
Disfruta del
juego y sigue
órdenes y
sugerencias
dadas
Identifica
semejanzas y
diferencias en
objetos del entorno
con criterios de
forma, color y
tamaño.
Comprende la
relación del
numeral(representa
ción simbólica del
número) con la
cantidad hasta el 4
EXPRESIÓN ARTÍ
STICA
Desarrollar
habilidades senso
perceptivas y viso
motrices para
expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias a través
del lenguaje
plástico.
Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales
 Armado de un
semáforo con
diferentes materiales.
Realizar el
armado del
semáforo con
creatividad y
gusto.
Realiza actividades
creativas utilizando
las técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales.
EXPERIENCIA ÁMBITO DE
DESARROLLO
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
O ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIÓN
INDICADORES
DE LOGRO
Observación de
trajes típicos la
región
Amazónica e
Insular
CONVIVENCIA
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Incrementar su
posibilidad de
interacción con
las personas de su
entorno
estableciendo
relaciones que le
permitan
favorecer su
proceso de
socialización
respetando las
diferencias
individuales
Disfrutar de las
diferentes
manifestaciones
culturales de su
localidad
fomentando el
descubrimiento y
respeto de las
prácticas
tradicionales.
Respetar las
diferencias
individuales que
existen entre sus
compañeros
como: género,
diversidad
cultural,
necesidades
especiales,
estructura
familiar entre
otros.
Identificar
prácticas
socioculturales
de su localidad
demostrando
curiosidad ante
sus tradiciones.
 Lluvia de ideas sobre
lo observado en el
patio
 Presentar el mapa
físico del Ecuador.
 Decir el nombre de
su País.
 Indicar las regiones
del Ecuador
Amazónica e Insular
 Ensartado de sorbetes
y armar collares.
 Presentar
pictogramas de las
regiones de Ecuador (
Amazónica e Insular)
 Comparar entre
regiones y descubrir
semejanzas y
diferencias.
.
 Hoja de aplicación.
( Recortar los dibujos
y pegar donde
corresponda)
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo
Respeta las
diferencias
individuales que
existen entre sus
compañeros
como: género,
diversidad
cultural.
 Conoce y
respeta las
diferentes
etnias que
existen en
nuestro país.
Identifica
prácticas
socioculturales de
su localidad
demostrando
curiosidad ante
sus tradiciones.
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
Comprender
nociones
básicas de
cantidad
facilitando el
desarrollo
de habilidades del
pensamiento para
la
solución de
problemas
Sencillos.
Comprender la
relación del
numeral
(Representación
simbólica del
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1al 5
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TÉCNICA:
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INSTRUMENT
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 Utiliza
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Comprende la
relación del
numeral
(Representación
simbólica del
número) con la
cantidad del 1 al
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 Reconoce e
identifica el
numero de
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Cuento del
Pinocho
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
DEL LENGUAJE
Comprender el
significado de
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para ejecutar
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producir mensajes
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comunicarse con
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Incrementar la
capacidad de
expresión oral a
través de manejo
adecuado del
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
palabras para
facilitar su
interacción con
los otros.
Contar un
cuento en base a
sus imágenes a
partir de la
portada y
siguiendo la
secuencia de las
páginas
Reproducir
trabalenguas
sencillos,
adivinanzas
canciones y
poemas cortos,
mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
imaginativa
 Narrar el cuento
“Pinocho”
 Identificar personajes
del cuento
 Asociar el cuento de
Pinocho de Gepeto
con el día del Padre.
 Aprender el poema
“PAPA”.
Anexo 3
 TÉCNICA:
Dialogo
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo
Cuenta un cuento
en base a sus
imágenes a partir
de la portada y
siguiendo la
secuencia de las
páginas
 Identifica
personajes del
cuento.
Reproduce
trabalenguas
sencillos,
adivinanzas
canciones y
poemas cortos,
mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
imaginativa
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Desarrollar
habilidades
sensoperceptivas
y viso motrices
para expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias a través
del lenguaje
plástico
Realizar
actividades
creativas
utilizando las
técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales
 Armado con paletas
 Trozar papel brillante
de colores amarillo,
azul y rojo
 Pegado de papel
trozado en la pelota
de espuma flex
 Decorado del trabajo
manual
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo
 Pronuncia
correctame
nte
Desarrolla
habilidades
sensoperceptivasy
viso motrices para
expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias a través
del lenguaje
plástico.
 Arma el
trabajo
manual.
EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓ
N
INDICADOR
DE LOGRO
Cuento La pulga
aventurera
Lenguaje
Verbal y No
Verbal
Incrementar la
capacidad de
expresión oral a
través del manejo
adecuado del
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
palabras para
facilitar su
interacción con
otros
Reproducir
trabalenguas
sencillo,
adivinanzas,
canciones y
poemas cortos
mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
imaginativa
Cuento una Pulga
Aventurera
Dialogar sobre
El fin de año
Cantar canciones de
despedida
CD
Maestra jardinera
Grabadora
Anexo 4 y 5
Lista de
cotejo
Reproduce
canciones
mejorando su
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Expresión
Artística
Desarrollar
habilidades
sensoperceptivas
y viso motrices
para expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias a través
del lenguaje
plástico.
Realiza
actividades
creativas
utilizando las
técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales
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Corporal
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seguridad
manteniendo el
equilibrio a
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caminata
como cierre de
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por el sendero
del rio Ambato
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cotejo
Camina con
seguridad y
confianza
----------------------------------------- --------------------------------------------
DIRECTORA DOCENTE
Lic. Nora Pérez Lic. CeciliaGavilanes
………………………………….
DOCENTE
Lic. Glenda Catuta

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  • 2. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA INCLUSIVA “LAS AMÉRICAS” Calle Quito2-39 y 12 de Noviembre Tel. 032822025 Ambato – Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: Escuela Inclusiva de Educación Básica “Las Américas” CURSO: Inicial 1 e Inicial 2 Subnivel 2 PARALELO: “A” PROFESORA: LIC. GLENDA CATUTA Y LIC. CECILIA GAVILANES . TIEMPO ESTIPULADO: Seis semanas DEL 18 DE MAYO AL 7 DE JULIO TIEMPO: 40 minutos AÑO LECTIVO: 2014-2015 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MI PAIS Y YO GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Conocer todo lo que hay en nuestro país. ELEMENTO INTEGRADOR: Explorar y descubrir las características de nuestro entorno OBJETIVO DEL GENERAL: Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permiten expresarse libremente y potencializar su creatividad. MOMENTO DE INICIO (Todos los días)  Reciba afectivamente a los pequeños.  Salude y permita que ellos respondan a su saludo, (puede usar canciones, recitaciones, movimientos con el cuerpo, instrumentos musicales, etc.)  Ubíquese en el tiempo-espacio mediante distintas canciones que nos señalen el día y estado del tiempo. Por ejemplo: sol-solecito; "Ventanita-ventanita", "Sal solecito" "Sol solecito", etc.  Realice con ayuda de los pequeños el autocontrol de asistencia, los niños cuentan a los niños y las niñas cuentan a las niñas, puede variar el conteo; es decir los niños cuentan a las niñas y viceversa.  Asigne por turnos responsabilidades, (distribuir material de trabajo, material de aseo, organizar las sillas y mesas, etc.)  Dialogue sobre la organización de actividades para éste día.
  • 3. MATRIZ DEL DESARROLLO DE DESTREZAS EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO SALIR DE GIRA DE OBSERVACION POR LAS CALLES QUE RODEAN AL CEI PARA MIRAR LAS SEÑALES DE TRANSITO CONOCER: ACERA, CALZADA, SEMAFORO, ZONAS DE SEGURIDAD. ETC. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad. Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.  Dialogar con las niñas y niños sobre la salida de observación.  Realizar preguntas y respuestas acerca de lo observado.  Presentar pictogramas de las señales de tránsito.  Hoja de aplicación de alguna señalde transito  Observar láminas de situaciones de peligro en el hogar, centro y comunidad.  Observar e identificar elementos, materiales, y objetos que puedan producir daño.  Dramatizar un incendio o temblor. Elabora la señal de tránsito y aplica de forma correcta la técnica sugerida. Dramatiza con entusiasmo y entiende las reglas que debe seguir. Identifica las situaciones de peligro a las que puede exponerse en su entorno in mediato y sigue pautas de comportamiento para evitarlas. Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
  • 4. RELACIONES LOGICO MATEMATICAS Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño Comprender la relación del numeral(representaci ón simbólica del número ) con la cantidad hasta el 4. -Presentar los pictogramas de las señales de tránsito -observar semejanzas y diferencias en relación a los atributos propuestos. Elaborar una señalde transito con material sencillo. -Reforzar el aprendizaje del número 4 a través de juegos, cantos,y rondas Hoja de aplicación del número 4 Utiliza la señal de transito de forma correcta en el desarrollo del juego. Disfruta del juego y sigue órdenes y sugerencias dadas Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño. Comprende la relación del numeral(representa ción simbólica del número) con la cantidad hasta el 4 EXPRESIÓN ARTÍ STICA Desarrollar habilidades senso perceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales  Armado de un semáforo con diferentes materiales. Realizar el armado del semáforo con creatividad y gusto. Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. EXPERIENCIA ÁMBITO DE DESARROLLO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS O ACTIVIDADES ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
  • 5. Observación de trajes típicos la región Amazónica e Insular CONVIVENCIA RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias individuales Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fomentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradicionales. Respetar las diferencias individuales que existen entre sus compañeros como: género, diversidad cultural, necesidades especiales, estructura familiar entre otros. Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.  Lluvia de ideas sobre lo observado en el patio  Presentar el mapa físico del Ecuador.  Decir el nombre de su País.  Indicar las regiones del Ecuador Amazónica e Insular  Ensartado de sorbetes y armar collares.  Presentar pictogramas de las regiones de Ecuador ( Amazónica e Insular)  Comparar entre regiones y descubrir semejanzas y diferencias. .  Hoja de aplicación. ( Recortar los dibujos y pegar donde corresponda) TÉCNICA: Observación INSTRUMENT O Lista de cotejo TÉCNICA: Observación INSTRUMENT O Lista de cotejo Respeta las diferencias individuales que existen entre sus compañeros como: género, diversidad cultural.  Conoce y respeta las diferentes etnias que existen en nuestro país. Identifica prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.
  • 6. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas Sencillos. Comprender la relación del numeral (Representación simbólica del número) con la cantidad del 1 al 5  Refuerzo del numeral 1al 5  Formar conjuntos con material concreto e identificar número y numeral del 1 al 5  Hoja de aplicación ( Colorear el número de elementos que indica el numeral) TÉCNICA: Observación INSTRUMENT O Lista de cotejo  Utiliza correctamente las tijeras. Comprende la relación del numeral (Representación simbólica del número) con la cantidad del 1 al 5  Reconoce e identifica el numero de numeral del 1
  • 7. al 5 Cuento del Pinocho COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y producir mensajes que le permiten comunicarse con los demás. Incrementar la capacidad de expresión oral a través de manejo adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa  Narrar el cuento “Pinocho”  Identificar personajes del cuento  Asociar el cuento de Pinocho de Gepeto con el día del Padre.  Aprender el poema “PAPA”. Anexo 3  TÉCNICA: Dialogo INSTRUMENT O Lista de cotejo Cuenta un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas  Identifica personajes del cuento. Reproduce trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa
  • 8. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales  Armado con paletas  Trozar papel brillante de colores amarillo, azul y rojo  Pegado de papel trozado en la pelota de espuma flex  Decorado del trabajo manual TÉCNICA: Observación INSTRUMENT O Lista de cotejo  Pronuncia correctame nte Desarrolla habilidades sensoperceptivasy viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.  Arma el trabajo manual.
  • 9. EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES EVALUACIÓ N INDICADOR DE LOGRO Cuento La pulga aventurera Lenguaje Verbal y No Verbal Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con otros Reproducir trabalenguas sencillo, adivinanzas, canciones y poemas cortos mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa Cuento una Pulga Aventurera Dialogar sobre El fin de año Cantar canciones de despedida CD Maestra jardinera Grabadora Anexo 4 y 5 Lista de cotejo Reproduce canciones mejorando su pronunciación. Expresión Artística Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales Colorear la caratula para la carpeta (Taller) Realizar un plegado de la cometa Relacionar con las vacaciones Lista de Cotejo Pinta y combina clores
  • 10. Expresión Corporal Lograr la coordinación Dinámica global en las diferentes formas de locomoción para desplazarse con seguridad Caminar correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes orientaciones y ritmos en espacios parciales Salir de caminata como cierre de la situación significativa por el sendero del rio Ambato Lista de cotejo Camina con seguridad y confianza ----------------------------------------- -------------------------------------------- DIRECTORA DOCENTE Lic. Nora Pérez Lic. CeciliaGavilanes …………………………………. DOCENTE Lic. Glenda Catuta