SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
Planificación de Clase Nº 1
Asignatura: : Historia y geografía y ciencias
Nivel: 4º Básico
sociales
Unidad didáctica: Los Incas: El Imperio de los andes
Objetivos de Aprendizaje (OA)
- Describir la civilización inca, considerando
ubicación geográfica, organización política,
sistema de caminos y correos, religión y ritos,
avances tecnológicos, organización de la
sociedad, roles y oficios de hombres y
mujeres, formas de cultivo y alimentos,
construcciones, costumbres y vida cotidiana,
entre otros.

Conocimiento(s) previo(s)
- Pueblos originarios de Chile en el período
precolombino; expresiones culturales de
pueblos indígenas presentes en el Chile
actual; legado indígena y español; mapa
político de América Latina; ejemplos de
cómo diferentes culturas y pueblos han
enfrentado el desafío de desarrollarse y
satisfacer las necesidades de la población;
comparación entre modos de vida de pueblos
en el pasado con el propio; relación entre
factores geográficos
y modos de vida;
características principales de la civilización
maya; características principales de la
civilización azteca.

Habilidad(es)
- Obtener información sobre el pasado y el
presente a partir de diversas fuentes dadas
(como entrevistas, narraciones, textos,
medios audiovisuales, mapas, imágenes,
gráficos, tablas y pictogramas, entre otros), y
aplicar estrategias para registrar las ideas más
relevantes.

Semestre: Segundo.
Horas: 3hrs.

Actitud(es)
- Demostrar valoración por la vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento de la persona.
- Participar solidaria y responsablemente en las
actividades y los proyectos del establecimiento y del
espacio
comunitario,
demostrando
espíritu
emprendedor.
- Respetar y defender la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas, sin distinción de
sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación
económica.
- Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espíritu emprendedor y con una disposición positiva a
la crítica
Actividad(es) genérica(s)
Objetivo o actividad(es) específica(s)
- Se presentará una prueba diagnóstica del - Realizar una prueba de diagnóstico breve.
imperio inca y luego revisaran un PPT “Los - Presentar un PPT “Los Andes centrales y la cultura
Andes centrales y la cultura Inca” con la Inca” con la ubicación geográfica de los incas.
ubicación geográfica de los incas, la expansión
del imperio, la ciudad de Cusco y el camino
del inca.
Contenido(s)
- Aspectos fundamentales de la civilización
inca: ubicación geográfica
Secuencia didáctica

Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de
evaluación o logro

- Sala de computación
- Localizan en un mapa
- Computadores.
de América o en un
- Página web
globo terráqueo el
área donde se
http://www.educaplay.co
desarrolló la
m/
civilización inca y los
- Data
lugares que incorporó
- PPT “Los Andes centrales
a su imperio,
Desarrollo: Luego de terminar la prueba de diagnóstico volverán a la sala de clases donde el
y la cultura Inca”.
considerando la
docente proyectará el PPT “Los Andes centrales y la cultura Inca” para así comenzar a explicar
ciudad de Cusco
la unidad.
como centro de su
El docente a través de un mapa les indicara a los niños la ubicación geográfica del Imperio Inca,
imperio.
el territorio que estos ocuparon.
Inicio:
Motivación: El docente hará preguntas tales como, ¿Qué civilización conocen aparte de los
Aztecas y los Mayas?, ¿Qué saben acerca de la civilización Inca? Estas preguntas se
responderán a modo de lluvia de ideas.
En la sala de computación los niños realizaran una pequeña prueba de diagnóstico de cinco
preguntas relacionadas con la materia en la página web http://www.educaplay.com/,

Cierre: El docente hará preguntas de metacognición tales como: ¿Qué aprendimos hoy en la
clase?, ¿Qué te llamó más la atención de lo aprendido?, etc.
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.
Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Planificacion unidad didactica (catedra 2 historia)
Planificacion unidad didactica (catedra 2 historia)Planificacion unidad didactica (catedra 2 historia)
Planificacion unidad didactica (catedra 2 historia)Javier Jofre
 
Planificacion de clase 4
Planificacion de clase 4Planificacion de clase 4
Planificacion de clase 4Anj Serato
 
H01 anexo historia i
H01 anexo historia iH01 anexo historia i
H01 anexo historia iludimagister
 
proyectos pedagogicos del area de sociales
proyectos pedagogicos del area de socialesproyectos pedagogicos del area de sociales
proyectos pedagogicos del area de socialesMarce Velez
 
Planificacion clase 3
Planificacion clase 3Planificacion clase 3
Planificacion clase 3Basty M
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo finalJoha17
 
Proyecto pedagógico de área
Proyecto pedagógico de áreaProyecto pedagógico de área
Proyecto pedagógico de áreaMarce Velez
 
Diagnóstico Curricular en la Educación Básica
Diagnóstico Curricular en la Educación BásicaDiagnóstico Curricular en la Educación Básica
Diagnóstico Curricular en la Educación Básicasep
 
Planificacion clase 1
Planificacion clase 1Planificacion clase 1
Planificacion clase 1Basty M
 
Presentación etnomatematica de la actividad pesquera
Presentación   etnomatematica de la actividad pesqueraPresentación   etnomatematica de la actividad pesquera
Presentación etnomatematica de la actividad pesqueraCipriano Arboleda
 
Definiciones reforma
Definiciones reformaDefiniciones reforma
Definiciones reformaChpLab
 
58259341 trabajo-de-simbolos-patrios
58259341 trabajo-de-simbolos-patrios58259341 trabajo-de-simbolos-patrios
58259341 trabajo-de-simbolos-patriosjoseale1987
 

La actualidad más candente (20)

Planificacion unidad didactica (catedra 2 historia)
Planificacion unidad didactica (catedra 2 historia)Planificacion unidad didactica (catedra 2 historia)
Planificacion unidad didactica (catedra 2 historia)
 
Planificacion de clase 4
Planificacion de clase 4Planificacion de clase 4
Planificacion de clase 4
 
Planificación de trayecto 1
Planificación de trayecto 1Planificación de trayecto 1
Planificación de trayecto 1
 
H01 anexo historia i
H01 anexo historia iH01 anexo historia i
H01 anexo historia i
 
Historia Cuarto Grado
Historia Cuarto GradoHistoria Cuarto Grado
Historia Cuarto Grado
 
proyectos pedagogicos del area de sociales
proyectos pedagogicos del area de socialesproyectos pedagogicos del area de sociales
proyectos pedagogicos del area de sociales
 
Planificacion clase 3
Planificacion clase 3Planificacion clase 3
Planificacion clase 3
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Hist2
Hist2Hist2
Hist2
 
C1 patrimonio edodemexico
C1 patrimonio edodemexicoC1 patrimonio edodemexico
C1 patrimonio edodemexico
 
Segundo pci-tic-2018
Segundo pci-tic-2018Segundo pci-tic-2018
Segundo pci-tic-2018
 
Proyecto pedagógico de área
Proyecto pedagógico de áreaProyecto pedagógico de área
Proyecto pedagógico de área
 
Diagnóstico Curricular en la Educación Básica
Diagnóstico Curricular en la Educación BásicaDiagnóstico Curricular en la Educación Básica
Diagnóstico Curricular en la Educación Básica
 
Planificacion clase 1
Planificacion clase 1Planificacion clase 1
Planificacion clase 1
 
Cuarta unidad de aprendizaje 2019 rosario tercero
Cuarta unidad de aprendizaje 2019 rosario terceroCuarta unidad de aprendizaje 2019 rosario tercero
Cuarta unidad de aprendizaje 2019 rosario tercero
 
Cuarta unidad de aprendizaje 2019 rosario primero
Cuarta unidad de aprendizaje 2019 rosario primeroCuarta unidad de aprendizaje 2019 rosario primero
Cuarta unidad de aprendizaje 2019 rosario primero
 
Presentación etnomatematica de la actividad pesquera
Presentación   etnomatematica de la actividad pesqueraPresentación   etnomatematica de la actividad pesquera
Presentación etnomatematica de la actividad pesquera
 
Definiciones reforma
Definiciones reformaDefiniciones reforma
Definiciones reforma
 
58259341 trabajo-de-simbolos-patrios
58259341 trabajo-de-simbolos-patrios58259341 trabajo-de-simbolos-patrios
58259341 trabajo-de-simbolos-patrios
 
Brenda aj cognitivos
Brenda aj cognitivosBrenda aj cognitivos
Brenda aj cognitivos
 

Destacado

Destacado (20)

Escala de notas
Escala de notasEscala de notas
Escala de notas
 
Guía salida al museo
Guía salida al museoGuía salida al museo
Guía salida al museo
 
Tabla de especificacion
Tabla de especificacionTabla de especificacion
Tabla de especificacion
 
98803206 prueba-de-historia-los-incas
98803206 prueba-de-historia-los-incas98803206 prueba-de-historia-los-incas
98803206 prueba-de-historia-los-incas
 
Rubrica incas prueba,
Rubrica incas prueba,Rubrica incas prueba,
Rubrica incas prueba,
 
Guía analisis de pelicula
Guía analisis de peliculaGuía analisis de pelicula
Guía analisis de pelicula
 
Prueba los incas
Prueba los incasPrueba los incas
Prueba los incas
 
Prueba incas 1
Prueba incas 1Prueba incas 1
Prueba incas 1
 
Evaluaciones
EvaluacionesEvaluaciones
Evaluaciones
 
Cómo surgieron los taínos
Cómo surgieron los taínosCómo surgieron los taínos
Cómo surgieron los taínos
 
Prueba incas
Prueba incasPrueba incas
Prueba incas
 
Biografía de Erasmo de Rotterdam
Biografía de Erasmo de RotterdamBiografía de Erasmo de Rotterdam
Biografía de Erasmo de Rotterdam
 
Guía unidad 4 el imperio inca
Guía unidad 4 el imperio incaGuía unidad 4 el imperio inca
Guía unidad 4 el imperio inca
 
Capítulo 8: África en el Nuevo Mundo
Capítulo 8: África en el Nuevo MundoCapítulo 8: África en el Nuevo Mundo
Capítulo 8: África en el Nuevo Mundo
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
Imperio tahuantinsuyo
Imperio tahuantinsuyoImperio tahuantinsuyo
Imperio tahuantinsuyo
 
Prueba de la unidad
Prueba de la unidadPrueba de la unidad
Prueba de la unidad
 
La llegada de los africanos a Puerto Rico
La llegada de los africanos a Puerto RicoLa llegada de los africanos a Puerto Rico
La llegada de los africanos a Puerto Rico
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
Prueba lista de los incas
Prueba lista de los incasPrueba lista de los incas
Prueba lista de los incas
 

Similar a Planificación clase N°1

Ejercicio 1 Planificación de unidad
Ejercicio 1 Planificación de unidad Ejercicio 1 Planificación de unidad
Ejercicio 1 Planificación de unidad pamelareyesrojas
 
Planificación de aula historia y geografía 4º año básico octubre
Planificación de aula historia y geografía 4º año básico octubrePlanificación de aula historia y geografía 4º año básico octubre
Planificación de aula historia y geografía 4º año básico octubrepaangoja
 
63022079 planeacion-historia-iii
63022079 planeacion-historia-iii63022079 planeacion-historia-iii
63022079 planeacion-historia-iiiJoelArmandoChi
 
Acercandonos a la historia los incas
Acercandonos a la historia los incasAcercandonos a la historia los incas
Acercandonos a la historia los incasvero alicia
 
Planificacion unidad los aztecas
Planificacion unidad los aztecasPlanificacion unidad los aztecas
Planificacion unidad los aztecasBasty M
 
Secuencias bloque i historia 2013
Secuencias bloque i  historia 2013Secuencias bloque i  historia 2013
Secuencias bloque i historia 2013Andrea Nevarez
 
Planificacion unidad
Planificacion unidad Planificacion unidad
Planificacion unidad MaryVG
 
Planificacion anual hist geog 4º año ii semestre 2014
Planificacion anual hist geog 4º año  ii semestre 2014Planificacion anual hist geog 4º año  ii semestre 2014
Planificacion anual hist geog 4º año ii semestre 2014I Municipalidad santa Juana
 
PLANIFICADOR_04_al 08_JULIO.doc
PLANIFICADOR_04_al 08_JULIO.docPLANIFICADOR_04_al 08_JULIO.doc
PLANIFICADOR_04_al 08_JULIO.docNohellia Landaveri
 
Planificacion de clase n1
Planificacion de clase n1Planificacion de clase n1
Planificacion de clase n1dpradorios
 

Similar a Planificación clase N°1 (20)

Planificación clase 4
Planificación clase 4Planificación clase 4
Planificación clase 4
 
Planificación clase 3
Planificación clase 3Planificación clase 3
Planificación clase 3
 
Unidad didáctica
Unidad didácticaUnidad didáctica
Unidad didáctica
 
Ejercicio 1 historia
Ejercicio 1 historiaEjercicio 1 historia
Ejercicio 1 historia
 
Ejercicio 1 Planificación de unidad
Ejercicio 1 Planificación de unidad Ejercicio 1 Planificación de unidad
Ejercicio 1 Planificación de unidad
 
Planificación de aula historia y geografía 4º año básico octubre
Planificación de aula historia y geografía 4º año básico octubrePlanificación de aula historia y geografía 4º año básico octubre
Planificación de aula historia y geografía 4º año básico octubre
 
Guion docente clases n°10 y 11
Guion docente clases n°10 y 11Guion docente clases n°10 y 11
Guion docente clases n°10 y 11
 
Guion docente
Guion docenteGuion docente
Guion docente
 
63022079 planeacion-historia-iii
63022079 planeacion-historia-iii63022079 planeacion-historia-iii
63022079 planeacion-historia-iii
 
Planificación clase 2
Planificación clase 2Planificación clase 2
Planificación clase 2
 
Acercandonos a la historia los incas
Acercandonos a la historia los incasAcercandonos a la historia los incas
Acercandonos a la historia los incas
 
Planificacion unidad los aztecas
Planificacion unidad los aztecasPlanificacion unidad los aztecas
Planificacion unidad los aztecas
 
Secuencias bloque i historia 2013
Secuencias bloque i  historia 2013Secuencias bloque i  historia 2013
Secuencias bloque i historia 2013
 
Planificacion unidad
Planificacion unidad Planificacion unidad
Planificacion unidad
 
Planificacion anual hist geog 4º año ii semestre 2014
Planificacion anual hist geog 4º año  ii semestre 2014Planificacion anual hist geog 4º año  ii semestre 2014
Planificacion anual hist geog 4º año ii semestre 2014
 
PLANIFICADOR_04_al 08_JULIO.doc
PLANIFICADOR_04_al 08_JULIO.docPLANIFICADOR_04_al 08_JULIO.doc
PLANIFICADOR_04_al 08_JULIO.doc
 
Planificación de clase 2
Planificación de clase 2Planificación de clase 2
Planificación de clase 2
 
Planifica..2
Planifica..2Planifica..2
Planifica..2
 
Planificacion de clase n1
Planificacion de clase n1Planificacion de clase n1
Planificacion de clase n1
 
Planificacion de clase n1
Planificacion de clase n1Planificacion de clase n1
Planificacion de clase n1
 

Más de Anj Serato

Ppt "Los Andes centrales y la cultura Inca"
Ppt "Los Andes centrales y la cultura Inca"Ppt "Los Andes centrales y la cultura Inca"
Ppt "Los Andes centrales y la cultura Inca"Anj Serato
 
Guia los medios de trasporte
Guia los medios de trasporteGuia los medios de trasporte
Guia los medios de trasporteAnj Serato
 
Guia de los pueblos de chile
Guia de los pueblos de chileGuia de los pueblos de chile
Guia de los pueblos de chileAnj Serato
 
Trabajo de salida a terreno
Trabajo de salida a terrenoTrabajo de salida a terreno
Trabajo de salida a terrenoAnj Serato
 
Ppt Los Incas, Los andes centrales y la cultura Inca
Ppt Los Incas, Los andes centrales y la cultura IncaPpt Los Incas, Los andes centrales y la cultura Inca
Ppt Los Incas, Los andes centrales y la cultura IncaAnj Serato
 
Guías de analisis de mapa, imagen y texto pdf
Guías de analisis de mapa, imagen y texto pdfGuías de analisis de mapa, imagen y texto pdf
Guías de analisis de mapa, imagen y texto pdfAnj Serato
 
Principios epistemológicos de la dcs
Principios epistemológicos de la dcsPrincipios epistemológicos de la dcs
Principios epistemológicos de la dcsAnj Serato
 
Limitación territorial
Limitación territorialLimitación territorial
Limitación territorialAnj Serato
 

Más de Anj Serato (8)

Ppt "Los Andes centrales y la cultura Inca"
Ppt "Los Andes centrales y la cultura Inca"Ppt "Los Andes centrales y la cultura Inca"
Ppt "Los Andes centrales y la cultura Inca"
 
Guia los medios de trasporte
Guia los medios de trasporteGuia los medios de trasporte
Guia los medios de trasporte
 
Guia de los pueblos de chile
Guia de los pueblos de chileGuia de los pueblos de chile
Guia de los pueblos de chile
 
Trabajo de salida a terreno
Trabajo de salida a terrenoTrabajo de salida a terreno
Trabajo de salida a terreno
 
Ppt Los Incas, Los andes centrales y la cultura Inca
Ppt Los Incas, Los andes centrales y la cultura IncaPpt Los Incas, Los andes centrales y la cultura Inca
Ppt Los Incas, Los andes centrales y la cultura Inca
 
Guías de analisis de mapa, imagen y texto pdf
Guías de analisis de mapa, imagen y texto pdfGuías de analisis de mapa, imagen y texto pdf
Guías de analisis de mapa, imagen y texto pdf
 
Principios epistemológicos de la dcs
Principios epistemológicos de la dcsPrincipios epistemológicos de la dcs
Principios epistemológicos de la dcs
 
Limitación territorial
Limitación territorialLimitación territorial
Limitación territorial
 

Planificación clase N°1

  • 1. Planificación de Clase Nº 1 Asignatura: : Historia y geografía y ciencias Nivel: 4º Básico sociales Unidad didáctica: Los Incas: El Imperio de los andes Objetivos de Aprendizaje (OA) - Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Conocimiento(s) previo(s) - Pueblos originarios de Chile en el período precolombino; expresiones culturales de pueblos indígenas presentes en el Chile actual; legado indígena y español; mapa político de América Latina; ejemplos de cómo diferentes culturas y pueblos han enfrentado el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades de la población; comparación entre modos de vida de pueblos en el pasado con el propio; relación entre factores geográficos y modos de vida; características principales de la civilización maya; características principales de la civilización azteca. Habilidad(es) - Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros), y aplicar estrategias para registrar las ideas más relevantes. Semestre: Segundo. Horas: 3hrs. Actitud(es) - Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. - Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor. - Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. - Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s) - Se presentará una prueba diagnóstica del - Realizar una prueba de diagnóstico breve. imperio inca y luego revisaran un PPT “Los - Presentar un PPT “Los Andes centrales y la cultura Andes centrales y la cultura Inca” con la Inca” con la ubicación geográfica de los incas. ubicación geográfica de los incas, la expansión del imperio, la ciudad de Cusco y el camino del inca.
  • 2. Contenido(s) - Aspectos fundamentales de la civilización inca: ubicación geográfica Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro - Sala de computación - Localizan en un mapa - Computadores. de América o en un - Página web globo terráqueo el área donde se http://www.educaplay.co desarrolló la m/ civilización inca y los - Data lugares que incorporó - PPT “Los Andes centrales a su imperio, Desarrollo: Luego de terminar la prueba de diagnóstico volverán a la sala de clases donde el y la cultura Inca”. considerando la docente proyectará el PPT “Los Andes centrales y la cultura Inca” para así comenzar a explicar ciudad de Cusco la unidad. como centro de su El docente a través de un mapa les indicara a los niños la ubicación geográfica del Imperio Inca, imperio. el territorio que estos ocuparon. Inicio: Motivación: El docente hará preguntas tales como, ¿Qué civilización conocen aparte de los Aztecas y los Mayas?, ¿Qué saben acerca de la civilización Inca? Estas preguntas se responderán a modo de lluvia de ideas. En la sala de computación los niños realizaran una pequeña prueba de diagnóstico de cinco preguntas relacionadas con la materia en la página web http://www.educaplay.com/, Cierre: El docente hará preguntas de metacognición tales como: ¿Qué aprendimos hoy en la clase?, ¿Qué te llamó más la atención de lo aprendido?, etc. Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase. Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista. Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes. Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del estudiante. Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.