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PLANIFICACION CONECTA, CREA PARA LAS CINCO SEMANAS AL INICIO ESCOLARpdf

CONSTA LA PLANIFICACION PARA LAS CINCO SEMANAS DE INICIO DE CLASES

Educación◦
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA “CARCELEN” “Educar con amor y sabiduría por una sociedad justa, libre y solidaria.” Francisco Chávez Oe3-112 y Jorge Gutiérrez email: 17h00961@gmail.com Teléfono 2472077 AÑO LECTIVO 2026- 2027 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PERÍODO CONECTA- NIVELA Y CREA 1. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DEL DOCENTE: PERÍODO GRADO PARALELO FECHA SEMANAL ACTIVIDADES SEMANA 1 (CONECTA) RECURSOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Jueves 03/09/2026 - Bienvenida El docente recibe con un saludo afectuoso a sus estudiantes y se presenta ante ellos. - Integración Mediante la dinámica (LA PELOTA VIAJERA), el docente lanza una pelota a un estudiante quién dirá su nombre y su comida favorita. Luego lanza a otro compañero. - Integración Mediante la dinámica (BUSCA A ALGUIEN QUE…) El docente entrega una lista sencilla: “le gusta dibujar”, “tiene una mascota”, “le gusta el fútbol”, “le gusta la pizza”, “le gusta nadar”, “le gusta estudiar”, “le gusta las wafles”, etc… Los niños deben buscar compañeros que cumplan cada característica - Recreación Mediante la dinámica ESTATUAS DIVERTIDAS, El docente pone música y los estudiantes bailan. Cuando la música se detiene, deben quedarse como estatuas realizando diferentes poses divertidas. - Motivación Mediante la dinámica EL ÁRBOL DE LOS DESEOS, cada estudiante escribe o dibuja lo que espera vivir en la escuela Pelota Hojas Papelotes Parlante
este nuevo año lectivo. Se colocan los trabajos elaborados en un árbol elaborado en cartulina. - Círculo de Cierre Mediante la dinámica ASÍ ME SENTÍ HOY, los estudiantes expresan lo que más les gustó de lo que realizaron en el día y cómo se sintieron en su primer día de clases. Viernes 04/09/2026 - Saludo Divertido Cada estudiante propone una forma diferente de saludar: con la mano, poniéndose de pie, con un salto, con una canción, etc… - Integración Mediante la dinámica ENCUENTRA A ALGUIEN QUE… Los niños reciben consignas como: “Encuentra a alguien que tenga tu mismo color favorito”, “tu deporte favorito”, “animal favorito”, comida favorita”, etc… Conversan y forman pequeños grupos. - Recreación Mediante la dinámica ADIVINANZAS DIVERTIDAS, los estudiantes escuchan adivinanzas en las que deberán encontrar la respuesta. - Motivación Mediante un conversatorio con los estudiantes, se establecen las normas y acuerdos de convivencia que se necesitan para sentirse bien en el aula. - Círculo de Cierre Sentados en un círculo, cada niño expresa y completa “Hoy me gustó….” “Me divertí cuando….” “Para llevarnos bien debemos….” Tarjetas Parlante Papelotes ACTIVIDADES SEMANA 2 (CONECTA) Lunes 07/09/2026 - Evaluación diagnóstica de Lengua y Literatura - Recreación Hojas Bingo, cartillas
Mediante un juego de mesa BINGO BAILABLE, todos los estudiantes que completen la cartilla, deberán bailar una canción divertida. - Recreación Mediante el juego PARAME LA MANO, los estudiantes deberán pensar en nombres cosas, animales, colores, etc… que empiecen con una letra y deberán escribirlos en una hoja entregada por el docente. - Círculo de Cierre Sentados en un círculo, cada niño expresa y completa “Hoy me gustó….” “Me divertí cuando….” “Para llevarnos bien debemos….” Parlante Esferos Martes 08/09/2026 - Evaluación diagnóstica de Matemática. - Recreación Mediante el juego LA PALABRA MISTERIOSA, el docente debe dar a los estudiantes pistas para que descubran una palabra. Recreación Mediante el juego ROMPECABEZAS, los estudiantes deberán recortar una imagen en varias piezas para luego armarlas. - Círculo de Cierre Sentados en un círculo, cada niño expresa y completa “Hoy me gustó….” “Me divertí cuando….” “Para llevarnos bien debemos….” Cuestionario Hojas Tijeras Miércoles 09/09/2026 - Aplicación evaluación socioemocional - Recreación Mediante el juego SOPA DE LETRAS, los estudiantes deberán encontrar varias palabras relacionadas a un tema. - Recreación Mediante el juego DIBUJA Y COMPLETA, el docente entrega una hoja con figuras incompletas para que las conviertan en objetas, animales o personajes. - Círculo de Cierre Computadora Cartuchera
Sentados en un círculo, cada niño expresa y completa “Hoy me gustó….” “Me divertí cuando….” “Para llevarnos bien debemos….” Jueves 10/09/2026 - Aplicación evaluación socioemocional. - Recreación Mediante el juego ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS, los estudiantes deberán marcar las diferencias que hay en dos imágenes similares. - Recreación Mediante el juego EL MONSTRUO DIVERTIDO, los niños deberán dibujar y pintar un monstruo siguiendo instrucciones: 3 ojos 2 narices 4 brazos 1 sombrero 3 pies Ponerle un nombre - Círculo de Cierre Sentados en un círculo, cada niño expresa y completa “Hoy me gustó….” “Me divertí cuando….” “Para llevarnos bien debemos….” Computadora Hojas Cartuchera Viernes 11/09/2026 - Aplicación evaluación socioemocional - Recreación Mediante el juego QUÉ PASARÍA… los niños deben completar frases utilizando su imaginación. ¿Qué pasaría si los animales pudieran hablar? ¿Qué pasaría si yo pudiera volar? ¿Qué pasaría si mi mochila tuviera vida? ¿Qué pasaría si pudiera viajar al espacio? ¿Qué pasaría si las gotas de lluvia fueran de chocolate? ¿Qué pasaría si me enojo con mi mejor amigo o amiga? ¿Qué pasaría si un compañero no tiene colación? - Recreación Computadora Hojas Cartuchera
Mediante el juego DETECTIVES DE PALABRAS, los niños deben buscar y encontrar en un pequeño texto: Palabras bisílabas Palabras trisílabas Sustantivos propios - Círculo de Cierre Sentados en un círculo, cada niño expresa y completa “Hoy me gustó….” “Me divertí cuando….” “Para llevarnos bien debemos….” ACTIVIDADES SEMANA 3 y 4 (NIVELA) Planificar la nivelación de acuerdo con los resultados de las evaluaciones diagnósticas. (Individual) Diseño del proyecto: Tema: “Cargando pilas para el saber” (planificar en el formato) ACTIVIDADES SEMANA 5 (CREA) Lunes 28/09/2026 – Miércoles 30/09/2026 - Lluvia de ideas acerca de sus vacaciones. - Escribir y Dibujar en un papelote las actividades que más les gustó hacer en sus vacaciones - Exponer cada estudiante los carteles realizados. Hojas Cartuchera Papelotes Maskin 2. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD ELABORADO: REVISADO: APROBADO _____________________________ LIC…………………………….. DOCENTE _____________________________ LIC………………………….. COORD. DE GRADO ___________________________ MSC. SANDRA MEDIAVILLA SUBDIRECTORA JORNADA MATUTINA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA “CARCELEN” “Educar con amor y sabiduría por una sociedad justa, libre y solidaria.” Francisco Chávez Oe3-112 y Jorge Gutiérrez email: 17h00961@gmail.com Teléfono 2472077 AÑO LECTIVO 2026- 2027 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PERÍODO PROYECTO 1. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DEL DOCENTE: PERÍODO GRADO PARALELO ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS, LENGUA Y LITERATURA, ECA, EDUCACIÓN FÍSICA, INGLÉS DESTREZAS: LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de interés y descripciones de objetos, animales, lugares y personas; aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (semántica, sintáctica, léxica y fonológica) en cada uno de sus pasos. M.2.1.15 Establecer relaciones de secuencia y de orden en un conjunto de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto y simbología matemática (>,=,<). Learners can complete words using the correct conventions (handwriting, etc.). Ref.I.EFL.2.17.1. (I.3) ECA.2.3.13. Crear con el aporte de sus pares, proyectos artísticos. (S.3., J.2.) EF.2.2.6. Identificar la importancia del cuidado de sí y de sus pares, para construir acuerdos básicos de seguridad que le permitan la realización de destrezas y acrobacias. OBJETIVO: Promover la comprensión y aplicación de las normas de convivencia en el entorno escolar mediante un proyecto interdisciplinario que integre habilidades comunicativas, matemáticas, artísticas, corporales y lingüísticas, permitiendo que los estudiantes identifiquen situaciones
de convivencia, expresen sus ideas, organicen información y representen creativamente los acuerdos construidos en el aula para elaborar y socializar un cartel colectivo. TEMA: “El arte de convivir” ACTIVIDADES: CONECTA ( Activar conocimientos previos) Activación de conocimientos previos: • Recordar y reconocer las normas de convivencia que se aplicaron el año lectivo anterior. Actividades según asignaturas: • Lengua y Literatura: Realizar un lluvia de ideas a partir de preguntas como: ¿Qué necesitamos para llevarnos bien en la escuela?, ¿qué acciones ayudan a nuestros compañeros?, ¿qué comportamientos ocasionan problemas? Registrar en la pizarra las ideas principales expresadas por los estudiantes. • Matemática: Realizar una pequeña encuesta en el aula usando mayor que (>), menor que (<) e igual que (=); sobre las normas que los estudiantes consideran más importantes. Por ejemplo: respetar el turno es mayor que hablar sin permiso, mantener limpio el salón es mayor que botar las virutas del lápiz en el suelo, gritar en menor que escuchar a los demás, etc. • Registrar las respuestas obtenidas. • Inglés: Present simple words or expressions related to school coexistence, according to the selected skill, and associate them with images and actions that are familiar to the students. • ECA: Observar diferentes carteles y reconocer sus elementos visuales: imágenes, dibujos, símbolos, colores, título y distribución de la información. Cada estudiante realiza un dibujo sencillo que represente una acción positiva de convivencia. • Educación Física: Desarrollar un juego grupal con reglas claras: respetar turnos, evitar empujones, escuchar las indicaciones y colaborar con los compañeros. Al finalizar, conversar sobre qué habría sucedido si nadie hubiera respetado las reglas. (Juego del conejo y las conejeras) Cierre: elaborar colectivamente una primera lista de posibles normas que podrían aparecer en el cartel. NIVELA (Reforzar destrezas básicas) Refuerzo de destrezas básicas
• Lengua y Literatura: Revisar la lista de normas obtenida durante el conversatorio. En grupos, transformar las ideas propuestas por los estudiantes en oraciones cortas, claras y positivas que puedan utilizarse posteriormente en el cartel. Ejemplo: “Escuchamos cuando alguien habla”, “Cuidamos los materiales de la escuela” y “Respetamos a nuestros compañeros”. • Matemática: Retomar los resultados de la encuesta y comparamos las cantidades obtenidas utilizando los signos mayor que (>), menor que (<) e igual que (=). Ordenar las normas según las preferencias de los estudiantes e identificar cuáles fueron consideradas prioritarias para incluirlas en el cartel. • Inglés: Relate the selected rules to simple English words or expressions previously learned. Associate each expression with images that help students understand its meaning and select those that can be included in the poster. • ECA: Realizar un primer boceto del cartel. Organizar gráficamente dónde se colocarán el título, las normas y las ilustraciones. Elaborar dibujos o símbolos que representen las normas seleccionadas, procurando que las imágenes permitan comprender fácilmente el mensaje. • Educación Física: Participar en un juego cooperativo en el que los estudiantes deban poner en práctica las normas seleccionadas: esperar turnos, escuchar instrucciones, respetar el espacio de los demás, colaborar y evitar empujones. Al finalizar, identificar cuáles de las normas del futuro cartel, que fueron necesarias para que el juego pudiera desarrollarse correctamente. CREA (Producto final) Elaboración del producto final Producto final: Cartel “El arte de convivir” • Lengua y Literatura: Escribir las normas seleccionadas utilizando oraciones claras y comprensibles. Revisar colectivamente la escritura antes de incorporarla al cartel definitivo. • Matemática: Utilizar los resultados obtenidos en la encuesta y las comparaciones realizadas con >, < e = para justificar la selección de las normas que los estudiantes consideraron más necesarias para una adecuada convivencia escolar. • Inglés: Include in the poster simple words or expressions related to the school coexistence rules worked on during the previous activities, accompanied by images that help students understand their meaning. • ECA: Elaborar el diseño definitivo del cartel. Distribuir de manera organizada el título, las normas, dibujos y símbolos; colorear las ilustraciones y utilizar diferentes recursos gráficos para que el mensaje sea atractivo y comprensible. Los estudiantes participan conjuntamente en la construcción artística del producto. • Educación Física: Representar mediante movimientos, gestos o pequeñas dramatizaciones algunas de las normas incluidas en el cartel. Los demás estudiantes deberán identificar la norma representada y explicar por qué es necesaria dentro de la escuela. • Socialización del producto
- Presentar el cartel terminado ante los compañeros. - Explicar las normas seleccionadas y comentar por qué fueron consideradas necesarias para mejorar la convivencia. - Identificar qué aportó cada una de las cinco asignaturas para construir el producto final. - Establecer el compromiso grupal de aplicar durante el año lectivo las normas representadas. - Colocar el cartel “El arte de convivir” en un espacio visible del aula. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD ELABORADO: REVISADO: APROBADO _____________________________ LIC…………………………….. DOCENTE _____________________________ LIC………………………….. COORD. DE GRADO ___________________________ MSC. SANDRA MEDIAVILLA SUBDIRECTORA JORNADA MATUTINA