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Julio 2014 Dr. Fabio Chacon
Damaris González Vargas
N01659077
CAE 0500
Hoja de Planificación
Grado: Segundo grado
Módulo: La Materia: Estados, propiedades y cambios
Para llevar a cabo este módulo se tomó en consideración el modelo ASSURE. Duración: 2 días aprox.
Curso: Ciencia (2 do
)
Módulo/lección: La materia:
Estados, propiedades y
cambios
Objetivo(s) a nivel de curso:
Al finalizar el módulo/
lección y luego de haber
provisto una serie de
experiencias los estudiantes:
a) Saldrán preparados
para aplicar sus
conocimientos acerca
de la materia, los
diversos estados en los
elementos que nos
rodean, sus
propiedades, cambios
Actividades Individuales e Interactivas de Aprendizaje (secuencia)
1. Actividad diagnóstica
a. preguntas
2. Actividades durante la clase:
a. Preguntas dirigidas
b. Participación de actividades interactivas durante la clase
i. Juegos (interactivos)
ii. Cierto o falso, o escoge
c. Laboratorio
i. Trabajo grupal (búsqueda de información, de ser necesario y contestar preguntas
relacionadas al laboratorio)
3. Actividad final
a. Presentación / discusión del laboratorio
Recursos y Materiales/Tecnología Utilizada
1. Estándares de contenido y expectativas de grado;
Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2007). Estándares de
contenido y expectativas de grado: Programa de Ciencias. San Juan, Puerto Rico:
Departamento de Educación. (pp. 25-32).
2. Guía para el Maestro: Descubrimiento: Ciencia integrada 2;
Vega, Sandra, et. al. Descubrimiento: Ciencia integrada 2. (2001). Guaynabo, Puerto Rico: Ediciones
Julio 2014 Dr. Fabio Chacon
que en ella se
producen y sus usos.
b) Utilizarán diversos
medios para entender
mejor los estados en
que se encuentran la
materia y los cambios
que ocurren al
interactuar con el
mundo para analizar
situaciones, tomar
decisiones y solucionar
problemas a lo largo de
su vida.
Objetivo(s) a nivel de
modulo/lección:
Para la redacción de objetivos
este módulo o lección, se
utilizó el modelo de Norman
Webb. Los mismos estarán
basados en los estándares y
expectativas de la clase de
Ciencias del Departamento de
Educación de Puerto Rico.
Santillana, inc.
3. Libro de texto;
Vega, Sandra, et. al. Descubrimiento: Ciencia integrada 2. (2001). Guaynabo, Puerto Rico: Ediciones
Santillana, inc. (pp. 83-119).
4. Materiales para laboratorio
a. Manipulativos u otros artículos
5. Software:
a. Power Point
b. Word
c. ProProfs (online software)
6. Tecnología digital:
a. Computadora
b. Proyector digital
7. Recurso en líneas:
a. Web-EDU 2.0
b. Youtube
c. Blogs
Tecnología General del Curso:
En la tecnología general del módulo se utilizarán estrategias de base científica y la aplicación de la teoría
cognitiva-constructivista e integración de Inteligencias múltiples. Entre las estrategias a utilizar:
Estrategia reformadora
1. Aprendizaje cooperativo
2. Investigaciones de la ciencias
Estrategia complementaria
1. Uso de la tecnología (Web-EDU 2.0)
2. Uso de software (Word, Power Point)
3. Aprendizaje basado en proyectos
Julio 2014 Dr. Fabio Chacon
a) Objetivo de
conocimiento: A través
de observación de
láminas y preguntas
abiertas los
estudiantes:
1. identificarán y
definirán los
estados de la
materia
satisfactoriamente.
2. enumerarán las
características de
la materia en sus
diversos estados,
de forma
voluntaria con un
mínimo de error.
b) Objetivo de proceso:
Luego de haber
presentado y discutido
el tema de la materia:
1. Los estudiantes
ampliarán sus
conocimientos
mediante diversos
medios,
correctamente.
2. Todos los
estudiantes
demostrarán los
conocimientos
Evaluación y Medición
1. Rúbrica para el laboratorio, la presentación y/o discusión del mismo
2. Assessmet en Web-EDU 2.0
Julio 2014 Dr. Fabio Chacon
adquiridos
mediante un
laboratorio.
3. El cien por ciento
de los estudiantes
contestarán
preguntas y
explicarán los
fenómenos en
término de lo
estudiado
mediante una
presentación
grupal.
c) Objetivo de valores
y/o actitudes:
1. Durante las
presentaciones
(informes orales) el
cien por ciento de
los estudiantes
mostrarán una
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hacia sus
compañeros.
2. Finalizada la clase
los estudiantes
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propiedades en
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  • 1. Julio 2014 Dr. Fabio Chacon Damaris González Vargas N01659077 CAE 0500 Hoja de Planificación Grado: Segundo grado Módulo: La Materia: Estados, propiedades y cambios Para llevar a cabo este módulo se tomó en consideración el modelo ASSURE. Duración: 2 días aprox. Curso: Ciencia (2 do ) Módulo/lección: La materia: Estados, propiedades y cambios Objetivo(s) a nivel de curso: Al finalizar el módulo/ lección y luego de haber provisto una serie de experiencias los estudiantes: a) Saldrán preparados para aplicar sus conocimientos acerca de la materia, los diversos estados en los elementos que nos rodean, sus propiedades, cambios Actividades Individuales e Interactivas de Aprendizaje (secuencia) 1. Actividad diagnóstica a. preguntas 2. Actividades durante la clase: a. Preguntas dirigidas b. Participación de actividades interactivas durante la clase i. Juegos (interactivos) ii. Cierto o falso, o escoge c. Laboratorio i. Trabajo grupal (búsqueda de información, de ser necesario y contestar preguntas relacionadas al laboratorio) 3. Actividad final a. Presentación / discusión del laboratorio Recursos y Materiales/Tecnología Utilizada 1. Estándares de contenido y expectativas de grado; Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2007). Estándares de contenido y expectativas de grado: Programa de Ciencias. San Juan, Puerto Rico: Departamento de Educación. (pp. 25-32). 2. Guía para el Maestro: Descubrimiento: Ciencia integrada 2; Vega, Sandra, et. al. Descubrimiento: Ciencia integrada 2. (2001). Guaynabo, Puerto Rico: Ediciones
  • 2. Julio 2014 Dr. Fabio Chacon que en ella se producen y sus usos. b) Utilizarán diversos medios para entender mejor los estados en que se encuentran la materia y los cambios que ocurren al interactuar con el mundo para analizar situaciones, tomar decisiones y solucionar problemas a lo largo de su vida. Objetivo(s) a nivel de modulo/lección: Para la redacción de objetivos este módulo o lección, se utilizó el modelo de Norman Webb. Los mismos estarán basados en los estándares y expectativas de la clase de Ciencias del Departamento de Educación de Puerto Rico. Santillana, inc. 3. Libro de texto; Vega, Sandra, et. al. Descubrimiento: Ciencia integrada 2. (2001). Guaynabo, Puerto Rico: Ediciones Santillana, inc. (pp. 83-119). 4. Materiales para laboratorio a. Manipulativos u otros artículos 5. Software: a. Power Point b. Word c. ProProfs (online software) 6. Tecnología digital: a. Computadora b. Proyector digital 7. Recurso en líneas: a. Web-EDU 2.0 b. Youtube c. Blogs Tecnología General del Curso: En la tecnología general del módulo se utilizarán estrategias de base científica y la aplicación de la teoría cognitiva-constructivista e integración de Inteligencias múltiples. Entre las estrategias a utilizar: Estrategia reformadora 1. Aprendizaje cooperativo 2. Investigaciones de la ciencias Estrategia complementaria 1. Uso de la tecnología (Web-EDU 2.0) 2. Uso de software (Word, Power Point) 3. Aprendizaje basado en proyectos
  • 3. Julio 2014 Dr. Fabio Chacon a) Objetivo de conocimiento: A través de observación de láminas y preguntas abiertas los estudiantes: 1. identificarán y definirán los estados de la materia satisfactoriamente. 2. enumerarán las características de la materia en sus diversos estados, de forma voluntaria con un mínimo de error. b) Objetivo de proceso: Luego de haber presentado y discutido el tema de la materia: 1. Los estudiantes ampliarán sus conocimientos mediante diversos medios, correctamente. 2. Todos los estudiantes demostrarán los conocimientos Evaluación y Medición 1. Rúbrica para el laboratorio, la presentación y/o discusión del mismo 2. Assessmet en Web-EDU 2.0
  • 4. Julio 2014 Dr. Fabio Chacon adquiridos mediante un laboratorio. 3. El cien por ciento de los estudiantes contestarán preguntas y explicarán los fenómenos en término de lo estudiado mediante una presentación grupal. c) Objetivo de valores y/o actitudes: 1. Durante las presentaciones (informes orales) el cien por ciento de los estudiantes mostrarán una actitud de respeto hacia sus compañeros. 2. Finalizada la clase los estudiantes expresarán la importancia de la materia, estados y
  • 5. Julio 2014 Dr. Fabio Chacon propiedades en nuestro diario vivir en forma clara y precisa.