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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
   INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
               SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
         DEPARTAMENTO DE COMPONENTE DOCENTE
            PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
           ESPECIALIDAD DEFICIENCIAS AUDITIVAS




 PLANIFICACIÓN
LINGÜÍSTICA Y LA
 COMUNIDAD DE
    SORDOS
                    DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
                             2012
¿QUÉ ES LA
PLANIFICACIÓ
      N
LINGÜÍSTICA?
       DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA
  Serrón 1993, la PL es una rama de la
Lingüística aplicada que se ocupa de “ la
planificación de los cambios lingüísticos,
o de los cambios en la organización
socio-educativa, que se deben introducir
o evaluar para la solución de problemas
originados por la inserción de una
lengua     en    un    contexto     social
determinado” Pp. 14

                         DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA




                 DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR
           SERRÓN 1993)
                    DIAGNÓSTICO DE LA
                 SITUACIÓN QUE ORIGINA
                 EL    PLAN    (ASPECTOS
                 LINGÜÍSTICOS,
                 SOCIOLINGÜÍSTICOS,
                 PSICOLINGÜÍSTICOS,
                 PROCESOS       SOCIALES,
                 POLÍTICOS             Y
                 ECONÓMICOS          QUE
                 PUEDAN AFECTARLOS.
                         DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR
           SERRÓN 1993)
                        ESTABLECER
                 OBJETIVOS   (METAS,
                 ESTRATEGIAS      Y
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                        DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR
           SERRÓN 1993)
  IMPLEMENTACIÓN,
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  CRÍTICA   PARA EL
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  CUALQUIER PLAN.
                      DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR
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                     EVALUACIÓN , EL
                    PLANIFICADOR
                    NECESITA SABER SI
                    EL PLAN       HA
                    FUNCIONADO.


                        DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
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LINGÜÍSTICA . COOPER (1997) MORALES 2006
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                            DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
EDUCACIONAL. La función
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                              DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
COMO ASIGNATURA : la
lengua se suele enseñar
como asignatura en la
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aprendizaje    de    lenguas
extranjeras    o   segundas
lenguas. Estas últimas se
enseñan de acuerdo con
varios propósitos.
            DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
Otras funciones: (Morales,
2006)
• el uso de una lengua
determinada       con  fines
religiosos;
•uso de lenguas minoritarias
en
medios de comunicación
masivos.

                          DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
•Cuando        las     lenguas
involucradas, pertenecientes
a minorías lingüísticas, no
tienen representación escrita
(ágrafas) y debe emprenderse
un proceso de
alfabetización con la lengua
oficial o dominante (Como es
el caso de la Comunidad
Sorda).

               DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
CURRÍCULO
COHERENTE




   DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LA LENGUA COMO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN
        LINGÜÍSTICA . SERRÓN 1993
LENGUAJE

              LENGUA ORAL

LENGUA        LENGUA ESCRITA

              LENGUA DE SEÑAS


HABLA

                      DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LA LENGUA COMO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN
         LINGÜÍSTICA . SERRÓN 1993
 LENGUA DE MATERNA: lengua 1

LENGUA 1: primer sistema lingüístico que
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LENGUA 2: sistema lingüístico adquirido después
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LENGUA ESTÁNDAR NACIONAL: elemento que
unifica a una determinada sociedad.
 BILINGÜISMO              DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU.
             OVIEDO 2006

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Protección de los Derechos de las
Personas Discapacitadas (CIPDPD):
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este código e inclusión de las “lenguas
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2.
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apropiadas” art. 13
                         DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU.
             OVIEDO 2006

Educación para los niños Sordos y
sordo‐ciegos esté dirigida a:
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comunidad Sorda.



                            DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU.
               OVIEDO 2006
Art.13, 3(c): Asegurar que la educación
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LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU.
             OVIEDO 2006

•Art.17. Contrato de personas con
discapacidad en las escuelas.
“…incluyendo         aquellos      con
discapacidades, que sean usuarios
fluidos en lengua de señas, Braille, y
para entrenar a los profesionales y
empleados que trabajan en todos los
niveles de la educación”.

                        DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU.
             OVIEDO 2006

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discapacidad recibirán, en los mismos
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lingüística específica, incluyendo las
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                         DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU.
             OVIEDO 2006
• Los Sordos, no se sienten parte de
“grupos lingüísticos minoritarios”.

•Distinción Sordo (hacen sus vidas
dentro de una comunidad cerrada, con
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niños Sordos ) y sordo.
                         DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
DEPENDE DEL
CONTEXTO…
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU.
             OVIEDO 2006


• Liderazgo de los sordos, sobre los
Sordos.




                       DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
DEBEMOS
 CONOCER EN
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     LAS
  FUNCIONES
QUE DEBEMOS
      DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
COMPROMISO DE LA
   COMUNIDAD DE
   SORDOS CON SU
     FUTURO, SU
EDUCACIÓN Y LOGRO DE
       METAS


     DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
…AMA LO QUE
HACES, CUIDA
LO QUE DICES,
PREDICA CON
TU EJEMPLO…
   Ludmilan
 Zambrano, 2012
•Cooper, R. (1997). La Planificación lingüística y el cambio social.
España: Cambrigde University Press.

•Morales, A. M. (2000). Hacia una política educativa para la enseñanza
y el aprendizaje de la lengua escrita en sordos. Trabajo de grado de
maestría no publicado, Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas.
• Morales, A. (2006). Planificación Lingüística y Comunidad Sorda: Una
relación necesaria. Disponible en: http://www.cultura‐sorda.eu.

•Oviedo, A. (2006). Los Sordos y la convención internacional para la
protección de las personas discapacitadas (ONU). Disponible en: http://
www.cultura‐sorda.eu.
•Preston D y Young r. (2000). Adquisición de segundas lenguas:
variación y contexto social. Cuadernos de didáctica del español/LE.
ARCO LIBROS, SL. Madrid, España.

•Serrón, S. (1993). Introducción al estudio de la planificación lingüística
internacional. UPE-LIPMAR.
Planificacion linguistica

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Planificacion linguistica

  • 1.
  • 2. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA DEPARTAMENTO DE COMPONENTE DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL ESPECIALIDAD DEFICIENCIAS AUDITIVAS PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA Y LA COMUNIDAD DE SORDOS DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 3. ¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓ N LINGÜÍSTICA? DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 4. PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA Serrón 1993, la PL es una rama de la Lingüística aplicada que se ocupa de “ la planificación de los cambios lingüísticos, o de los cambios en la organización socio-educativa, que se deben introducir o evaluar para la solución de problemas originados por la inserción de una lengua en un contexto social determinado” Pp. 14 DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 5. PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 6. ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR SERRÓN 1993)  DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN QUE ORIGINA EL PLAN (ASPECTOS LINGÜÍSTICOS, SOCIOLINGÜÍSTICOS, PSICOLINGÜÍSTICOS, PROCESOS SOCIALES, POLÍTICOS Y ECONÓMICOS QUE PUEDAN AFECTARLOS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 8. ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR SERRÓN 1993)  ESTABLECER OBJETIVOS (METAS, ESTRATEGIAS Y RESULTADOS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 9. ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR SERRÓN 1993)  IMPLEMENTACIÓN, QUE CUBRE DIVERSOS ASPECTOS Y ES UNA VARIABLE CRÍTICA PARA EL ÉXITO DE CUALQUIER PLAN. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 10. ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR SERRÓN 1993)  EVALUACIÓN , EL PLANIFICADOR NECESITA SABER SI EL PLAN HA FUNCIONADO. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 11. FUNCIONES DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA . COOPER (1997) MORALES 2006 GRUPAL. cuando la función primordial de un sistema lingüístico es ser medio ordinario de comunicación entre los miembros de un mismo grupo cultural o étnico. Pertenencia al grupo. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 12. EDUCACIONAL. La función de una lengua es el medio de educación primaria o secundaria, ya sea en su nivel regional o nacional. La elección del medio de instrucción de los sistemas escolares sea la decisión que se adopta con más frecuencia y que se ve sujeta a presiones políticas. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 13. COMO ASIGNATURA : la lengua se suele enseñar como asignatura en la escuela primaria, entendida como lengua materna o primera lengua, así como el aprendizaje de lenguas extranjeras o segundas lenguas. Estas últimas se enseñan de acuerdo con varios propósitos. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 14. Otras funciones: (Morales, 2006) • el uso de una lengua determinada con fines religiosos; •uso de lenguas minoritarias en medios de comunicación masivos. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 15. •Cuando las lenguas involucradas, pertenecientes a minorías lingüísticas, no tienen representación escrita (ágrafas) y debe emprenderse un proceso de alfabetización con la lengua oficial o dominante (Como es el caso de la Comunidad Sorda). DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 16. CURRÍCULO COHERENTE DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 17. LA LENGUA COMO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA . SERRÓN 1993 LENGUAJE LENGUA ORAL LENGUA LENGUA ESCRITA LENGUA DE SEÑAS HABLA DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 18. LA LENGUA COMO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA . SERRÓN 1993 LENGUA DE MATERNA: lengua 1 LENGUA 1: primer sistema lingüístico que adquiere el sujeto, en conjunto con los mecanismos del lenguaje LENGUA 2: sistema lingüístico adquirido después de la LM. LENGUA ESTÁNDAR NACIONAL: elemento que unifica a una determinada sociedad. BILINGÜISMO DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 19. LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006 Convención Internacional sobre la Protección de los Derechos de las Personas Discapacitadas (CIPDPD): •LS como lengua natural, respeto a este código e inclusión de las “lenguas señadas” en términos de igualdad . Art. 2. •Garantía de derechos vs “medidas apropiadas” art. 13 DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 20. LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006 Educación para los niños Sordos y sordo‐ciegos esté dirigida a: Art.13, 3(b): Facilitar el aprendizaje de la lengua de señas y la promoción de la identidad lingüística de la comunidad Sorda. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 21. LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006 Art.13, 3(c): Asegurar que la educación de las personas, y en particular de los niños que son ciegos, sordos o sordo‐ciegos, sea efectuada en las lenguas y modos de comunicación más apropiados para el individuo, y en ambientes que maximicen el desarrollo académico y social. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 22. LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006 •Art.17. Contrato de personas con discapacidad en las escuelas. “…incluyendo aquellos con discapacidades, que sean usuarios fluidos en lengua de señas, Braille, y para entrenar a los profesionales y empleados que trabajan en todos los niveles de la educación”. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 23. LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006 •Art.17. Contrato de personas con discapacidad en las escuelas. “…incluyendo aquellos con discapacidades, que sean usuarios fluidos en lengua de señas, Braille, y para entrenar a los profesionales y empleados que trabajan en todos los niveles de la educación”. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 24. LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006 •Reconocimiento de identidad. “Art. 30, 4. Las personas con discapacidad recibirán, en los mismos términos que otras, el reconocimiento y apoyo a su identidad cultural y lingüística específica, incluyendo las lenguas de señas y la cultura Sorda”. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 25. LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006 • Los Sordos, no se sienten parte de “grupos lingüísticos minoritarios”. •Distinción Sordo (hacen sus vidas dentro de una comunidad cerrada, con valores y creencias propias; se casan casi siempre con otros Sordos y que valoran positivamente el nacimiento de niños Sordos ) y sordo. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 27. LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006 • Liderazgo de los sordos, sobre los Sordos. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 28. DEBEMOS CONOCER EN PROFUNDIDAD LAS FUNCIONES QUE DEBEMOS DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 30. COMPROMISO DE LA COMUNIDAD DE SORDOS CON SU FUTURO, SU EDUCACIÓN Y LOGRO DE METAS DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 33. …AMA LO QUE HACES, CUIDA LO QUE DICES, PREDICA CON TU EJEMPLO… Ludmilan Zambrano, 2012
  • 34.
  • 35. •Cooper, R. (1997). La Planificación lingüística y el cambio social. España: Cambrigde University Press. •Morales, A. M. (2000). Hacia una política educativa para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua escrita en sordos. Trabajo de grado de maestría no publicado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas. • Morales, A. (2006). Planificación Lingüística y Comunidad Sorda: Una relación necesaria. Disponible en: http://www.cultura‐sorda.eu. •Oviedo, A. (2006). Los Sordos y la convención internacional para la protección de las personas discapacitadas (ONU). Disponible en: http:// www.cultura‐sorda.eu. •Preston D y Young r. (2000). Adquisición de segundas lenguas: variación y contexto social. Cuadernos de didáctica del español/LE. ARCO LIBROS, SL. Madrid, España. •Serrón, S. (1993). Introducción al estudio de la planificación lingüística internacional. UPE-LIPMAR.