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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 01 NÚMERO DE PERIODOS: 14 HORAS 7
SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
HORAS QUE
SE
PROYECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)
RECURSOS MATERIALES Y
DIDACTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
Usa los programas de ofimática
Escribiendo textos sin errores
utilizando los formatos y
técnicas adecuadas.
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relacionados
Explicar la aplicación de cada opción
Realiza lluvias de ideas en la realización de
ejercicios
Libro del docente
Laboratorio
Proyector
Pcs
Internet
Opción de ayuda del programa
Uso de las herramientas
ofimáticas aplicadas a tareas
académicas concretas.
Escribe, edita, corrige y publica
textos para las diferentes
asignaturas utilizando formatos
y técnicas.
DOCENTE:
TÍTULO DEL BLOQUE: Herramientas ofimáticas
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Utilizar los procesadores de textos y las hojas electrónicas a nivel avanzado
OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tegnologias y comunicación
actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades
diarias.
MACRODESTREZAS POR DESARROLAR: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la
identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al
estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje
permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic
afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital,
respetuoso y democrático.
EJE TRANSVERSAL ( EGB)
PERFIL DE SALIDA
Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación
Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la técnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Conocer y realizar
correspondencia en los textos.
Elaborar presentaciones en
proyectos de clase.
Utilizar vínculos y funciones
organizando su información
para sus tareas.
3
3
4
En sus tareas diarias ve la necesidad de optimizar
procesos. Conocedor de sus conocimientos
previos. Aplicando en invitaciones comunicados en
su vivir.
Elabora presentaciones para las diferentes
asignaturas incluyendo imágenes gráficos
hipervínculos, videos y grabaciones
Aplica el en la vida diaria el libro de trabajo, y
utilizando varias hojas vinculándoles
Identifica el tipo de función a utilizar
Representa gráficamente los resultados
Conoce lo que es una tabla de
datos.
Realiza invitaciones a un grupo
de personas
Elabora presentaciones en las
distintas asignaturas
interrelacionándose entre sí.
Diseña y aplica los cálculos para
realizar el proceso de notas en
varias hojas, utilizando las
funciones adecuadas. Utiliza
cuadros estádisticos
4. FUENTES DE CONSULTA: Lineamientos curriculares para el nuevo bachillerato, Asignatura Informática aplicada a la educación
5. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Maestro Coordinador/a
VB. Vicerrector
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 02 NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6
SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
HORAS QUE
SE
PROYECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)
RECURSOS MATERIALES Y
DIDACTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
Distinguir lo que un navegador
y un buscador,
Utilizar criterios de búsqueda
Identifica lo que son las redes
sociales. Aplica el buen uso de
Buscar estrategias para el trabajo colaborativo
dentro de las asignaturas del currículo por medio de
las redes sociales como herramientas de
cooperación y seguridad.
Establecer grupos para la realización de un
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Pcs
Proyectos
Ayuda de la Web.
Distingue y utiliza los
navegadores y buscadores en
una lista de cotego
Utilizar las redes sociales en un
DOCENTE:
TÍTULO DEL BLOQUE: Herramientas de navegación, redes sociales, correo electrónico
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tegnologias y comunicación
actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades
diarias.
MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la
identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al
estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje
permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic
afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital,
respetuoso y democrático.
EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación
Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la
ciencia y la técnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
las mismas
Crear correos electrónicos en
los distintos buscadores
identifica las partes de Email
documento que se establezcan ventajas y
desventajas del uso de la herramienta de
computación en la nube destinada a compartir
documentos y sitios web.
Para utilizar y compartir archivos utilizar dropbox,
googledocs, skydrive sugarsync, box
trabajo corporativo.
Crea Emails enviando
información en texto como
archivos adjuntos a sus amigos
en grupos.
4. FUENTES DE
CONSULTA:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
5. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Maestro Coordinador/a
VB. Vicerrector
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 03 NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6
SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
HORAS QUE
SE
PROYECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)
RECURSOS MATERIALES Y
DIDACTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
Conocer lasHerramientas
gratuitas para la elaboración de
blogs
8 El estudiante realizara un proyecto, como el uso de
blogs en la comunicación, intercambio de opiniones
de aprendizaje.
Publican sus opiniones de acuerdo al tema, el
docente será moderador
Internet
Pcs
Proyectos
Ayuda de la Web.
google
La publicación y participación
de cada estudiante en el
bloque, tomando en cuenta su
contenido.
Se evalua sus conclusiones
Lista de cotejo
DOCENTE:
TÍTULO DEL BLOQUE: bitácora electrónica (blog)
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes
tegnologias y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como
herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias.
MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la
identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al
estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje
permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic
afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital,
respetuoso y democrático.
EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación
Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la
ciencia y la técnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Adecuación a los temas
curriculares
4
Trabajar con tema relacionado con las distintas
areas
Se evalua un proyecto
relacionado con las distintas
asignaturas
4. FUENTES DE
CONSULTA:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
5. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Maestro Coordinador/a
VB. Vicerrector
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 04 NÚMERO DE PERIODOS: 14 HORAS 7
SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
HORAS QUE
SE
PROYECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)
RECURSOS MATERIALES Y
DIDACTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
Utilizar los blogs, y wiki,
diferenciando el uso.
8 La experiencia en la creación de los blogs, utiliza en
aplicar los wiki. Diferencia entre ellos con los
ambientes de aplicación
Aplica los wiki en la generación de ideas y
Internet
Pcs
Proyectos
Ayuda de la Web.
google
Utilizar los wiki como trabajo
corporativo produciendo ideas y
aprendizaje
Trabajo en equipo en la
DOCENTE:
TÍTULO DEL BLOQUE: bitácora electronic Wiki, docs, maps, sities slide
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologías y comunicación
actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades
diarias.
MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la
identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al
estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje
permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic
afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital,
respetuoso y democrático.
EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación
Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la
ciencia y la técnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Crear documentos compartidos,
maps y presentaciones en slide,
como soporte de sus proyectos
6
aprendizaje
Investiga que son los sitios, tiene claro los
conceptos y genera su pagina con slides y
hipervinculos
producción de aprendizaje de
acuerdo a un tema relacionado
con las otras áreas.
Trabajo en grupo, utilizando un
sitio gratis, el tema será
reacionado con otras areas
Listas de cotejo
Cuestionarios
Trabajos individuales de avance
4. FUENTES DE
CONSULTA:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
5. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Maestro Coordinador/a
VB. Vicerrector
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 05 NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6
SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
HORAS QUE
SE
PROYECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)
RECURSOS MATERIALES Y
DIDACTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
Redes semánticas 8 Investiga que son los las redes tipos, compara con
las semánticas llegando a concluir que tienen
muchas diferencias, define las semánticas como
esquemas de representación de red en forma
gráfica
Internet
Pcs
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Ayuda de la Web.
google
Cuestionario para definir los
tipos de redes semánticas y sus
aplicaciones
Lista de cotejos, para conocer su
interpretación gráfica
DOCENTE:
TÍTULO DEL BLOQUE: Herramientas para la organización del conocimiento
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes
tecnologías y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como
herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias.
MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la
identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al
estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje
permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic
afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital,
respetuoso y democrático.
EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación
Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la
ciencia y la técnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Web 2.0 organizar el
conocimiento e interactuar con
sus partes.
4 Los estudiantes validaran la confiabilidad y calidad
de la información presentada en cada sitio, con base
en los requerimientos de búsqueda .
Analiza si un sitio puede ser o no el mas apropiado
dependiendo la investigación de los requerimeintos
Trabajo grupal
4. FUENTES DE
CONSULTA:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
5. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Maestro Coordinador/a
VB. Vicerrector
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 06 NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6
SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
HORAS QUE
SE
PROYECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)
RECURSOS MATERIALES Y
DIDACTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
Comprensión y uso de
herramientas de fotografía
digital
Aplicación a distintas
asignaturas
4
El estudiante investigara y realizara un ensayo
desde la etapa de investigación
Identifican ambientes digitales verificaran antes de
ser editadas
Internet
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Ayuda de la Web.
google
Conoce el proceso de validación
conla aplicación de un test
individual
Considera los parámetros de
validación.
DOCENTE:
TÍTULO DEL BLOQUE: Galería de arte en línea, y selección de herramientas o recursos digitales
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes
tecnologías y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como
herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias.
MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la
identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al
estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje
permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic
afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital,
respetuoso y democrático.
EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación
Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la
ciencia y la técnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Capacidad de organizar la
información de acuerdo a
objetivos específicos
Desarrollar destrezas de análisis
para la evaluación y validación
de información
8 Analizaran un tema de internet y su información
,esta debe ser verificada antes de ser publicada,
siendo críticos en su trabajo.
Conoce y aplica técnicas de
búsqueda-
4. FUENTES DE
CONSULTA:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
5. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Maestro Coordinador/a
VB. Vicerrector
Planificacion  por bloque  curricular.1 bachillerato

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Planificacion por bloque curricular.1 bachillerato

  • 1. PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 01 NÚMERO DE PERIODOS: 14 HORAS 7 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO HORAS QUE SE PROYECTAN PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) RECURSOS MATERIALES Y DIDACTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Usa los programas de ofimática Escribiendo textos sin errores utilizando los formatos y técnicas adecuadas. 4 Aclarar conceptos de cada uno de los términos relacionados Explicar la aplicación de cada opción Realiza lluvias de ideas en la realización de ejercicios Libro del docente Laboratorio Proyector Pcs Internet Opción de ayuda del programa Uso de las herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas. Escribe, edita, corrige y publica textos para las diferentes asignaturas utilizando formatos y técnicas. DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: Herramientas ofimáticas 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Utilizar los procesadores de textos y las hojas electrónicas a nivel avanzado OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tegnologias y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. MACRODESTREZAS POR DESARROLAR: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. EJE TRANSVERSAL ( EGB) PERFIL DE SALIDA Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
  • 2. Conocer y realizar correspondencia en los textos. Elaborar presentaciones en proyectos de clase. Utilizar vínculos y funciones organizando su información para sus tareas. 3 3 4 En sus tareas diarias ve la necesidad de optimizar procesos. Conocedor de sus conocimientos previos. Aplicando en invitaciones comunicados en su vivir. Elabora presentaciones para las diferentes asignaturas incluyendo imágenes gráficos hipervínculos, videos y grabaciones Aplica el en la vida diaria el libro de trabajo, y utilizando varias hojas vinculándoles Identifica el tipo de función a utilizar Representa gráficamente los resultados Conoce lo que es una tabla de datos. Realiza invitaciones a un grupo de personas Elabora presentaciones en las distintas asignaturas interrelacionándose entre sí. Diseña y aplica los cálculos para realizar el proceso de notas en varias hojas, utilizando las funciones adecuadas. Utiliza cuadros estádisticos 4. FUENTES DE CONSULTA: Lineamientos curriculares para el nuevo bachillerato, Asignatura Informática aplicada a la educación 5. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro Coordinador/a VB. Vicerrector
  • 3. PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 02 NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO HORAS QUE SE PROYECTAN PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) RECURSOS MATERIALES Y DIDACTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Distinguir lo que un navegador y un buscador, Utilizar criterios de búsqueda Identifica lo que son las redes sociales. Aplica el buen uso de Buscar estrategias para el trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo por medio de las redes sociales como herramientas de cooperación y seguridad. Establecer grupos para la realización de un Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. Distingue y utiliza los navegadores y buscadores en una lista de cotego Utilizar las redes sociales en un DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: Herramientas de navegación, redes sociales, correo electrónico 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tegnologias y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
  • 4. las mismas Crear correos electrónicos en los distintos buscadores identifica las partes de Email documento que se establezcan ventajas y desventajas del uso de la herramienta de computación en la nube destinada a compartir documentos y sitios web. Para utilizar y compartir archivos utilizar dropbox, googledocs, skydrive sugarsync, box trabajo corporativo. Crea Emails enviando información en texto como archivos adjuntos a sus amigos en grupos. 4. FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… 5. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro Coordinador/a VB. Vicerrector
  • 5. PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 03 NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO HORAS QUE SE PROYECTAN PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) RECURSOS MATERIALES Y DIDACTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Conocer lasHerramientas gratuitas para la elaboración de blogs 8 El estudiante realizara un proyecto, como el uso de blogs en la comunicación, intercambio de opiniones de aprendizaje. Publican sus opiniones de acuerdo al tema, el docente será moderador Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. google La publicación y participación de cada estudiante en el bloque, tomando en cuenta su contenido. Se evalua sus conclusiones Lista de cotejo DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: bitácora electrónica (blog) 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tegnologias y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
  • 6. Adecuación a los temas curriculares 4 Trabajar con tema relacionado con las distintas areas Se evalua un proyecto relacionado con las distintas asignaturas 4. FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… 5. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro Coordinador/a VB. Vicerrector
  • 7. PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 04 NÚMERO DE PERIODOS: 14 HORAS 7 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO HORAS QUE SE PROYECTAN PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) RECURSOS MATERIALES Y DIDACTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Utilizar los blogs, y wiki, diferenciando el uso. 8 La experiencia en la creación de los blogs, utiliza en aplicar los wiki. Diferencia entre ellos con los ambientes de aplicación Aplica los wiki en la generación de ideas y Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. google Utilizar los wiki como trabajo corporativo produciendo ideas y aprendizaje Trabajo en equipo en la DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: bitácora electronic Wiki, docs, maps, sities slide 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologías y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
  • 8. Crear documentos compartidos, maps y presentaciones en slide, como soporte de sus proyectos 6 aprendizaje Investiga que son los sitios, tiene claro los conceptos y genera su pagina con slides y hipervinculos producción de aprendizaje de acuerdo a un tema relacionado con las otras áreas. Trabajo en grupo, utilizando un sitio gratis, el tema será reacionado con otras areas Listas de cotejo Cuestionarios Trabajos individuales de avance 4. FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… 5. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro Coordinador/a VB. Vicerrector
  • 9. PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 05 NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO HORAS QUE SE PROYECTAN PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) RECURSOS MATERIALES Y DIDACTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Redes semánticas 8 Investiga que son los las redes tipos, compara con las semánticas llegando a concluir que tienen muchas diferencias, define las semánticas como esquemas de representación de red en forma gráfica Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. google Cuestionario para definir los tipos de redes semánticas y sus aplicaciones Lista de cotejos, para conocer su interpretación gráfica DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: Herramientas para la organización del conocimiento 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologías y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
  • 10. Web 2.0 organizar el conocimiento e interactuar con sus partes. 4 Los estudiantes validaran la confiabilidad y calidad de la información presentada en cada sitio, con base en los requerimientos de búsqueda . Analiza si un sitio puede ser o no el mas apropiado dependiendo la investigación de los requerimeintos Trabajo grupal 4. FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… 5. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro Coordinador/a VB. Vicerrector
  • 11. PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 06 NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AÑO LECTIVO: 2012- 2013 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO HORAS QUE SE PROYECTAN PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) RECURSOS MATERIALES Y DIDACTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Comprensión y uso de herramientas de fotografía digital Aplicación a distintas asignaturas 4 El estudiante investigara y realizara un ensayo desde la etapa de investigación Identifican ambientes digitales verificaran antes de ser editadas Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. google Conoce el proceso de validación conla aplicación de un test individual Considera los parámetros de validación. DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: Galería de arte en línea, y selección de herramientas o recursos digitales 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologías y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. EJE TRANSVERSAL ( EGB) Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
  • 12. Capacidad de organizar la información de acuerdo a objetivos específicos Desarrollar destrezas de análisis para la evaluación y validación de información 8 Analizaran un tema de internet y su información ,esta debe ser verificada antes de ser publicada, siendo críticos en su trabajo. Conoce y aplica técnicas de búsqueda- 4. FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… 5. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro Coordinador/a VB. Vicerrector