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PLANIFICACIÓN 1

Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad : _Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los
cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase: Reconocer los estados de la materia.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Desarrollar capacidades para resolver problemas simples de la vida
cotidiana, haciéndose preguntas frente a los fenómenos cotidianos, indagando en posibles respuestas.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la
importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados: Describen cambio que se producen en la materia.
 Momento Tiempo                                 Actividad (es)                                    Evaluación
                (min.)

   Inicio                 -Se presentan de manera precisa los objetivos y                  - observación directa.
                          aprendizajes esperados para la clase.                            Conceptual:
                          -Lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué es la materia?            comprender el
                          - A partir de eso, se explica bien definidamente lo que es       concepto de materia
                          materia y lo anotan en su cuaderno.                              para su posterior
                          -Después de haber introducido el tema se les hace la             aplicación.
                          siguiente pregunta para corroborar si entendieron el             Actitudinal: participa
                  25      significado de materia. Si tiene una goma en tu mesa,            de la clase haciendo lo
                          ¿puedes colocar otra en su mismo lugar, sin mover la             que le dice el profesor.
                          primera? (se comenta entre compañeros de puestos y
                          luego lo traspasan al cuaderno)




Desarrollo                -Se les explica cuales son los estados de la materia.            - Observación directa
                          -En una cartulina le presentamos ilustradamente tres             Conceptual: entienden
                          vasos, con los tres tipos de composición de la materia y los     la diferencias de las
                          alumnos (as) deben indicar a que estado corresponde cada         partículas de la materia
                          ilustración (posteriormente dibujan en sus cuadernos y           Procedimental: actúa
                  50      escriben lo correspondiente).                                    de forma correcta en la
                          -En la pizarra se hacen tres recuadros donde se escribe:         participación de la clase
                          Sólido – Líquido – Gaseoso. Mientras que a cada alumno y
                          alumna se les entrega una lámina con diferentes imágenes
                          que deberán clasificarlos según corresponda al estado de la
                          materia.
   Cierre                 -Copian el recuadro en su cuaderno, escribiendo los dibujos      -Lista de cotejo
                  15      al estado de la materia correspondiente.
PLANIFICACIÓN 2

Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad : _Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los
cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase: Identificar las características de los sólidos, líquidos y gases.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): desarrollan el trabajo cooperativo en equipo respetando las ideas
de cada alumno.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la
importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados: reconocen las características que poseen los diferentes estados de la materia.
 Momento Tiempo                                     Actividad (es)                          Evaluación
               (min.)

   Inicio               - Se les presentan los objetivos y aprendizajes esperados de   -observación directa.
                        la clase.                                                      Conceptual:
                        - Se explica cuales son las características que poseen los     comprende las
                25      sólidos, líquidos y gaseosos.                                  características de los
                        -Posteriormente a la explicación se realiza un cuadro          diferentes estados
                        comparativo en sus cuadernos con las características de la     Actitudinal: realiza la
                        materia.                                                       actividad en su
                                                                                       cuaderno de forma
                                                                                       ordenada.

                                                                                       - Lista de cotejo.

Desarrollo              - Realizan en equipos de cuatro las actividades “Manos a la    -Observación directa.
                        obra” que se presentan en su libro (Páginas 100-102-104).
                50      - Luego de trabajar en equipo realizan la actividades de       - Procedimental:
                        forma individual que aparecen en la parte inferior (Páginas    trabaja
                        101-103-106)                                                   correctamente en
                                                                                       equipo, y sigue las
                                                                                       instrucciones.

                                                                                       - Lista de cotejo.

  Cierre                - En conjunto revisamos las actividades realizadas,            -Observación directa.
                15      elegiremos un integrante al azar de cada equipo para que       Conceptual:
                        nos lean y expliquen sus respuestas; luego otros alumnos y     comprende y saca
                        alumnas también nos explicaran sus conclusiones de su          conclusiones
                        actividad individual.                                          pertinentes.
PLANIFICACIÓN 3

Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad: Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los
cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase: Reconocer las propiedades físicas de la materia.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Participar en actividades del curso, desarrollando de este modo la
colaboración y la valorización de aporte de sus compañeros y compañeras.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la
importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados: Aprenden las propiedades físicas de la materia.
Momento      Tiempo                           Actividad (es)                                  Evaluación
              (min.)

   Inicio              - Se les presenta de forma clara los objetivos y aprendizajes    -observación directa.
                       esperados de la clase.                                           Conceptual: su
                       -Se comenta lo que se pasó en la clase anterior.                 cuaderno refleja lo
               15      - A los alumnos y alumnas se les introduce al tema               aprendido.
                       explicando cuales son las propiedades físicas de la materia, y
                       luego las deben escribir en su cuaderno.




Desarrollo             -Se les explica algunas características de sus propiedades       -Observación directa.
                       como lo son: masa y volumen. Para esto realizamos las            Procedimental:
                       siguientes preguntas la cual anotaremos en la pizarra y          trabaja el concepto de
                       llegaremos a una conclusión en base a lo que ellos               propiedades físicas.
                       respondan:                                                       Conceptual: posee
                           ¿Qué crees que es la masa?                                   conocimientos previos
               50          ¿Podrías definir lo que es volumen?                          sobre masa y volumen
                       -Llevamos algunos materiales (azúcar, aceite, desodorante
                       ambiental, etc.) para ser presentados y observados por los
                       alumnos y alumnas, de los cuales le servirán para completar
                       una tabla, la tabla se les entregará a cada alumno y alumna
                       y esta al término de la actividad debe estar pegada en el
                       cuaderno.
  Cierre               -Deben reunirse en grupos de cuatro alumnos y alumnas            - Lista de cotejo
                       para comparar sus resultados los cuales deberán ser
               25      expuestos a los demás compañeros y compañeras.
                       -Al término de las actividades los alumnos y alumnas deben
                       entregar sus cuadernos para revisión de las actividades.




                                        Cuadro comparativo

En el siguiente cuadro debes anotar las características que tienen los siguientes materiales:


materia      Color           Olor           Sabor           Textura         Masa o           forma
                                                                            volumen
Lista de cotejo

Aspectos a evaluar.                                                  Logrado.   Medianamente   No
                                                                                logrado.       logrado.

Demuestra interés y participa de la clase siguiendo las
instrucciones para la realización de actividades.

Después de cada actividad sacan conclusiones pertinentes.

Comprende el concepto materia y sus propiedades

Reconoce los estados de la materia

Agrupa correctamente las ilustraciones según los estados de la
materia.

Comprende cuales son los estados de la materia.

Trabaja de forma limpia y ordenada en su cuaderno

* La lista será para cada alumno y alumna y se realizará después de corregir cada cuaderno
PLANIFICACIÓN 4

Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad: _Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los
cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase: Observar y medir masa y volumen de los sólidos, líquidos y gaseosos; utilizando diversos
materiales de laboratorio.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): ser responsable, teniendo conciencia del cuidado del trabajo con los
demás compañeros y compañeras. Fomentar el trabajo ordenado y limpio para obtener un buen resultado.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la
importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados: Aprenden a medir masa y volumen en diferentes estados de la materia.
 Momento Tiempo                                 Actividad (es)                                    Evaluación
               (min.)

  Inicio                 -Se les presenta a los alumnos y alumnas los aprendizajes          - Observación directa.
                         esperados y objetivos de la clase.                                 Actitudinal: posee
                         -Se les hace un breve resumen de lo que es masa y                  disposición para
                 15      volumen.                                                           trabajar de forma
                         -Se dan las instrucciones de la forma en que deben trabajar        responsable
                         en el laboratorio; deben tener cuidado con los utensilios
                         que trabajarán y deben hacerlo de forma ordenada y limpia.
-Para la el trabajo de laboratorio les entregaremos a cada
                       alumno y alumna una guía con las actividades que
                       realizarán.


Desarrollo             -Se hace entrega de los materiales a utilizar para el trabajo   Observación directa.
                       en el laboratorio.
                       -Para medir masa utilizaremos una balanza con la que            Conceptual: anotan
                       masaremos diferentes objetos como por ejemplo una papa,         todos los resultados
                70     un cuaderno, y un vaso precipitado; los que serán               de sus observaciones.
                       expresados en la unidad de medida correspondiente.
                       -Para medir masa y volumen en los líquidos utilizaremos         Procedimental:
                       nuevamente la balanza, una probeta graduada y diferentes        desarrolla las
                       recipientes con líquidos en su interior.                        actividades de
                       -Observaremos si los gases presentan volumen (si ocupan         acuerdo a las
                       espacio).
                                                                                       instrucciones.

  Cierre               -Deben dejar su lugar de trabajo de forma ordenada y -Evaluación de la guía.
                       limpia.
                5      -Las guías serán retiradas para su corrección y en la próxima
                       clase serán entregadas para que la incorporen a su
                       cuaderno.
                       -De tarea para la casa deben realizar la actividad “¿Qué he
                       aprendido?” de las páginas 108 y 109 de su libro.




Aspectos a evaluar.         Logrado                   Medianamente logrado         No logrado
Demuestra interés por lo
que se le enseña.
Trabaja de forma limpia y
ordenada.
Aprende a masar y medir
volumen.
Comprende el concepto
de masa y volumen.
PLANIFICACIÓN 5

Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad: _Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los
cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase: Aprender los cambios de estado de la materia.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): valorar el trabajo en equipo facilitando el intercambio de opiniones
y respetar las diferencias que puedan surgir.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la
importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados: reconocen y aprenden los cambios de estado de la materia.
Momento Tiempo                              Actividad (es)                                  Evaluación
               (min.)

  Inicio                -Se presentan los objetivos y aprendizajes esperados
                        de la clase.                                                - Observación directa.
                30      - Para comenzar se entregan las guías de laboratorio
                        corregidas y se revisan la tarea que fue hecha en su        - Actitudinal: observan
                        casa para aclarar dudas que surgieron.                      atentamente la
                        -Se explica cuales son los cambios que se producen en       explicación del profesor.
                        la materia y cual es el agente que hace que ocurran
                        estos cambios.

                        -Se presenta un esquema con el cual serán explicados
                        los cambios de estado, este esquema será entregado
                        a cada alumno y alumna para que se pegué en su
                        cuaderno.
Desarrollo              -Realizan la actividad “Gotitas de Cera” que aparece        -Procedimental: Realizan
                        en su libro en la página 112.                               ordenadamente las
                50      -Para poder hacer una mejor definición de los               actividades de su libro.
                        conceptos de cambios de los estados de la materia
                        haremos tres equipos, los cuales deberán realizar la        . Actitudinal:
                        siguiente actividad: en un papelógrafo estará cada          demuestran trabajo
                        definición incompleta y ellos deberán completarlas
                                                                                    cooperativo en equipo.
                        con las palabras que falten, las cuales nosotros se las
                        entregaremos a cada equipo las mismas.
  Cierre                -Revisamos en conjunto cada papelógrafo para la             - Conceptual:
                10      aclaración de dudas.                                        comprenden la actividad
                                                                                    realizada en el
                                                                                    papelógrafo.
Lista de cotejo



Aspectos a evaluar.       Logrado                    Medianamente logrado   No logrado
Demuestra interés por lo
que se le enseña.
Trabaja de forma limpia y
ordenada.
Reconocen los cambios
de estado de la materia.
Comprenden el esquema
de los cambios de estado.




                                            PLANIFICACIÓN 6

Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad: _Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los
cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase: Aprender los cambios de estado del agua.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): aprender a escuchar y respetar la opinión de sus compañeros.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la
importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados: identificar los cambios de estado del agua.
 Momento Tiempo                                 Actividad (es)                                    Evaluación
               (min.)

  Inicio                 -Presentamos los objetivos y aprendizajes esperados de la          - Observación directa.
                         clase.
                         - Hacemos una introducción con la pregunta:                        - Conceptual: llegan a
                 20      ¿En qué estados encontramos el agua en la naturaleza y en          la conclusión correcta.
                         que lugares?
                         -En conjunto llegamos a la conclusión correcta, la cual
                         deben anotar en su cuaderno
Desarrollo               -Realizamos experimentos sencillos como echar el aliento           - Actitudinal:
                         sobre la superficie de un vidrio, enseguida los alumnos y          desarrollan con
                         alumnas deben dar una explicación a lo sucedido. (Si es un         seriedad las
                         día frío también observaremos porque están empañados).
                                                                                            actividades sugeridas.
                         -Posteriormente se les explica porque se empañan los
                 60      vidrios o que sucede cuando le tiramos el aliento.                 - Conceptual:
                         -Haremos otro experimento con un cubo de hielo en el que
                                                                                            comprenden los
                         observaremos los diferentes cambios de estado.
                                                                                            cambios ocurridos en
                         -Todas las observaciones y conclusiones deben ser anotadas
                         en los cuadernos.                                                  el experimento.

  Cierre                 -Para finalizar algunos alumnos y alumnas deben compartir - Revisión de
                         con sus compañeros sus conclusiones.                      cuadernos.
                 10      -Se retirarán los cuadernos para la revisión de tareas y
                         trabajo en clase.                                         - Actitudinal: respetan
                                                                                   las conclusiones de
                                                                                   sus compañeros.




Aspectos a evaluar.          Logrado                       Medianamente logrado         No logrado
Demuestra interés por lo
que se le enseña.
Trabaja de forma limpia y
ordenada.
Aprende los cambios de
estado del agua.
Son capaces de sacar sus
propias conclusiones en
las actividades.




                                                 PLANIFICACIÓN 7

Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad: _Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los
cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase: Reconocer los cambios de estados del agua y medir la temperatura en el proceso de
ebullición.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): trabajar de forma responsable, limpia y ordenada en el trabajo de
laboratorio.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la
importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados: Aprenden los cambios de estados del agua y como se puede medir la temperatura.
Momento      Tiemp                           Actividad (es)                                Evaluación
                 o
              (min.)
   Inicio              -Se exponen los objetivos y aprendizajes esperados para la     - Observación directa.
                       clase.                                                         - Conceptual: poseen
                       -Entregamos los cuadernos retirados en la clase anterior.      ideas previas sobre las
                25     -Se dan las instrucciones forma clara para la realización de   preguntas de la guía.
                       las actividades, las cuales son que deben trabajar de forma
                       responsable ordenada y limpia.                                 - Lista de cotejo.
                       -Se les hace entrega de una guía a cada alumno y alumna
                       donde estarán las actividades que deben realizar para que
                       se guíen de forma correcta. Antes de comenzar el trabajo de
                       laboratorio deberán responder algunas preguntas que
                       aparecen en la guía para ver sus concepciones previas.
                       -Antes de comenzar el trabajo explicamos algunos
                       conceptos que deben aprender para la realización de la
                       actividad, que son evaporación y ebullición.
Desarrollo             -Entregamos los materiales necesarios que utilizaran en los    - Procedimental:
                       experimentos: mechero, trípode, reloj, rejilla, vaso           realizan las
                       precipitado, termómetro y pinzas.                              actividades de
                60     -Medirán la temperatura del agua cada dos minutos y
                                                                                      acuerdo a las
                       anotar los datos en su guía, luego deben llegar a la
                                                                                      instrucciones.
                       conclusión que hierve el agua.
                       -Una vez hervida el agua deben colocar el termómetro fuera
                                                                                      - Actitudinal: trabajan
                       del agua para medir la temperatura del vapor y observar si
                                                                                      con responsabilidad.
                       se producen cambios.
                       -Deben completar la guía antes del término de la clase.        - Lista de cotejo.

   Cierre              -Retiraremos las guías para su revisión y corrección, las - Lista de cotejo.
                       cuales serán entregadas en la próxima clase que deberán
                 5     pegar en su cuaderno.                                     - Evaluación de guía.
                       -Deben dejar su mesón limpio y ordenado.




Aspectos a evaluar.         Logrado                   Medianamente logrado        No logrado
Demuestra interés por lo
que se le enseña.
Trabaja de forma limpia y
ordenada.
Reconocen los cambios
de estado del agua en
relación con la
temperatura.
Desarrolla y anota datos
en su guía.
PLANIFICACIÓN 8

Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad: Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los
cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase: Aprender los cambios que se producen en el ciclo del agua y la importancia de esta para
la vida.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): valorar la importancia del agua para la vida del planeta siendo
capaces de comprometerse al cuidado de ella.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la
importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados: comprender los cambios del ciclo del agua y la importancia para la vida.
 Momento Tiempo                                   Actividad (es)                                     Evaluación
               (min.)

  Inicio                 -Se presentan los aprendizajes esperados y los objetivos de la        - Actitudinal:
                 15      clase.                                                                observan
                         -Se muestra un video proyectado que explica el ciclo del agua y       ordenadamente
                         los cambios que ocurren.                                              los videos
                                                                                               proyectados.
Desarrollo               -En una ilustración grande se mostrará el ciclo del agua, la - Observación
                         ilustración estará incompleta, es decir, no llevara expuestos los directa.
                         nombres de los cambios.
                         -Los alumnos o alumnas que deseen pasar a completar la - Procedimental:
                         ilustración se les entregará la palabra que falta, la cual deberá ser participan en las
                 60      pegada a la ilustración.                                              actividades
                         -A cada alumno y alumna se le hará entrega de una ilustración
                                                                                               propuestas por el
                         del ciclo del agua para que peguen en su cuaderno.
                                                                                               profesor.
                         -Además se les explicará la importancia que tiene el agua para
                         nuestras vidas, deben anotarán después en su cuaderno cuales - Actitudinal: se
                         fueron las conclusión.
                                                                                               comprometen
                         -También hablaremos de cómo cuidar el agua y de cómo
                         podemos aportar al planeta, para esto mostraremos un video.           con el cuidado
-Cada alumno y alumna escribirá un compromiso en su cuaderno del agua.
                       de cómo contribuirá de mejor manera a cuidar el agua.
                                                                                    - Lista de cotejo.




  Cierre               -Se hará un resumen de manera expositiva de lo visto en la clase - Actitudinal:
                15     haciendo preguntas.                                              expresan las
                       -Se les entrega una guía de repaso con los contenidos más dudas que
                       relevantes de las unidades estudiadas.
                                                                                        tengan.




Aspectos a evaluar.         Logrado                   Medianamente logrado       No logrado
Demuestra interés por lo
que se le enseña.
Trabaja de forma limpia y
ordenada.
Comprende el ciclo del
agua.
Toma conciencia de la
importancia del agua
para la vida.

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  • 1. PLANIFICACIÓN 1 Nivel Básico_2_: Cuarto Básico Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas. Tiempo: 90 minutos. Unidad : _Los estados de la materia y la vida. Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura. Objetivo de la Clase: Reconocer los estados de la materia. Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Desarrollar capacidades para resolver problemas simples de la vida cotidiana, haciéndose preguntas frente a los fenómenos cotidianos, indagando en posibles respuestas. Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana. Aprendizajes esperados: Describen cambio que se producen en la materia. Momento Tiempo Actividad (es) Evaluación (min.) Inicio -Se presentan de manera precisa los objetivos y - observación directa. aprendizajes esperados para la clase. Conceptual: -Lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué es la materia? comprender el - A partir de eso, se explica bien definidamente lo que es concepto de materia materia y lo anotan en su cuaderno. para su posterior -Después de haber introducido el tema se les hace la aplicación. siguiente pregunta para corroborar si entendieron el Actitudinal: participa 25 significado de materia. Si tiene una goma en tu mesa, de la clase haciendo lo ¿puedes colocar otra en su mismo lugar, sin mover la que le dice el profesor. primera? (se comenta entre compañeros de puestos y luego lo traspasan al cuaderno) Desarrollo -Se les explica cuales son los estados de la materia. - Observación directa -En una cartulina le presentamos ilustradamente tres Conceptual: entienden vasos, con los tres tipos de composición de la materia y los la diferencias de las alumnos (as) deben indicar a que estado corresponde cada partículas de la materia ilustración (posteriormente dibujan en sus cuadernos y Procedimental: actúa 50 escriben lo correspondiente). de forma correcta en la -En la pizarra se hacen tres recuadros donde se escribe: participación de la clase Sólido – Líquido – Gaseoso. Mientras que a cada alumno y alumna se les entrega una lámina con diferentes imágenes que deberán clasificarlos según corresponda al estado de la materia. Cierre -Copian el recuadro en su cuaderno, escribiendo los dibujos -Lista de cotejo 15 al estado de la materia correspondiente.
  • 2. PLANIFICACIÓN 2 Nivel Básico_2_: Cuarto Básico Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas. Tiempo: 90 minutos. Unidad : _Los estados de la materia y la vida. Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura.
  • 3. Objetivo de la Clase: Identificar las características de los sólidos, líquidos y gases. Objetivo Fundamental Transversal (OFT): desarrollan el trabajo cooperativo en equipo respetando las ideas de cada alumno. Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana. Aprendizajes esperados: reconocen las características que poseen los diferentes estados de la materia. Momento Tiempo Actividad (es) Evaluación (min.) Inicio - Se les presentan los objetivos y aprendizajes esperados de -observación directa. la clase. Conceptual: - Se explica cuales son las características que poseen los comprende las 25 sólidos, líquidos y gaseosos. características de los -Posteriormente a la explicación se realiza un cuadro diferentes estados comparativo en sus cuadernos con las características de la Actitudinal: realiza la materia. actividad en su cuaderno de forma ordenada. - Lista de cotejo. Desarrollo - Realizan en equipos de cuatro las actividades “Manos a la -Observación directa. obra” que se presentan en su libro (Páginas 100-102-104). 50 - Luego de trabajar en equipo realizan la actividades de - Procedimental: forma individual que aparecen en la parte inferior (Páginas trabaja 101-103-106) correctamente en equipo, y sigue las instrucciones. - Lista de cotejo. Cierre - En conjunto revisamos las actividades realizadas, -Observación directa. 15 elegiremos un integrante al azar de cada equipo para que Conceptual: nos lean y expliquen sus respuestas; luego otros alumnos y comprende y saca alumnas también nos explicaran sus conclusiones de su conclusiones actividad individual. pertinentes.
  • 4. PLANIFICACIÓN 3 Nivel Básico_2_: Cuarto Básico Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas. Tiempo: 90 minutos. Unidad: Los estados de la materia y la vida. Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura. Objetivo de la Clase: Reconocer las propiedades físicas de la materia. Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Participar en actividades del curso, desarrollando de este modo la colaboración y la valorización de aporte de sus compañeros y compañeras. Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana. Aprendizajes esperados: Aprenden las propiedades físicas de la materia.
  • 5. Momento Tiempo Actividad (es) Evaluación (min.) Inicio - Se les presenta de forma clara los objetivos y aprendizajes -observación directa. esperados de la clase. Conceptual: su -Se comenta lo que se pasó en la clase anterior. cuaderno refleja lo 15 - A los alumnos y alumnas se les introduce al tema aprendido. explicando cuales son las propiedades físicas de la materia, y luego las deben escribir en su cuaderno. Desarrollo -Se les explica algunas características de sus propiedades -Observación directa. como lo son: masa y volumen. Para esto realizamos las Procedimental: siguientes preguntas la cual anotaremos en la pizarra y trabaja el concepto de llegaremos a una conclusión en base a lo que ellos propiedades físicas. respondan: Conceptual: posee ¿Qué crees que es la masa? conocimientos previos 50 ¿Podrías definir lo que es volumen? sobre masa y volumen -Llevamos algunos materiales (azúcar, aceite, desodorante ambiental, etc.) para ser presentados y observados por los alumnos y alumnas, de los cuales le servirán para completar una tabla, la tabla se les entregará a cada alumno y alumna y esta al término de la actividad debe estar pegada en el cuaderno. Cierre -Deben reunirse en grupos de cuatro alumnos y alumnas - Lista de cotejo para comparar sus resultados los cuales deberán ser 25 expuestos a los demás compañeros y compañeras. -Al término de las actividades los alumnos y alumnas deben entregar sus cuadernos para revisión de las actividades. Cuadro comparativo En el siguiente cuadro debes anotar las características que tienen los siguientes materiales: materia Color Olor Sabor Textura Masa o forma volumen
  • 6. Lista de cotejo Aspectos a evaluar. Logrado. Medianamente No logrado. logrado. Demuestra interés y participa de la clase siguiendo las instrucciones para la realización de actividades. Después de cada actividad sacan conclusiones pertinentes. Comprende el concepto materia y sus propiedades Reconoce los estados de la materia Agrupa correctamente las ilustraciones según los estados de la materia. Comprende cuales son los estados de la materia. Trabaja de forma limpia y ordenada en su cuaderno * La lista será para cada alumno y alumna y se realizará después de corregir cada cuaderno
  • 7. PLANIFICACIÓN 4 Nivel Básico_2_: Cuarto Básico Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas. Tiempo: 90 minutos. Unidad: _Los estados de la materia y la vida. Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura. Objetivo de la Clase: Observar y medir masa y volumen de los sólidos, líquidos y gaseosos; utilizando diversos materiales de laboratorio. Objetivo Fundamental Transversal (OFT): ser responsable, teniendo conciencia del cuidado del trabajo con los demás compañeros y compañeras. Fomentar el trabajo ordenado y limpio para obtener un buen resultado. Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana. Aprendizajes esperados: Aprenden a medir masa y volumen en diferentes estados de la materia. Momento Tiempo Actividad (es) Evaluación (min.) Inicio -Se les presenta a los alumnos y alumnas los aprendizajes - Observación directa. esperados y objetivos de la clase. Actitudinal: posee -Se les hace un breve resumen de lo que es masa y disposición para 15 volumen. trabajar de forma -Se dan las instrucciones de la forma en que deben trabajar responsable en el laboratorio; deben tener cuidado con los utensilios que trabajarán y deben hacerlo de forma ordenada y limpia.
  • 8. -Para la el trabajo de laboratorio les entregaremos a cada alumno y alumna una guía con las actividades que realizarán. Desarrollo -Se hace entrega de los materiales a utilizar para el trabajo Observación directa. en el laboratorio. -Para medir masa utilizaremos una balanza con la que Conceptual: anotan masaremos diferentes objetos como por ejemplo una papa, todos los resultados 70 un cuaderno, y un vaso precipitado; los que serán de sus observaciones. expresados en la unidad de medida correspondiente. -Para medir masa y volumen en los líquidos utilizaremos Procedimental: nuevamente la balanza, una probeta graduada y diferentes desarrolla las recipientes con líquidos en su interior. actividades de -Observaremos si los gases presentan volumen (si ocupan acuerdo a las espacio). instrucciones. Cierre -Deben dejar su lugar de trabajo de forma ordenada y -Evaluación de la guía. limpia. 5 -Las guías serán retiradas para su corrección y en la próxima clase serán entregadas para que la incorporen a su cuaderno. -De tarea para la casa deben realizar la actividad “¿Qué he aprendido?” de las páginas 108 y 109 de su libro. Aspectos a evaluar. Logrado Medianamente logrado No logrado Demuestra interés por lo que se le enseña. Trabaja de forma limpia y ordenada. Aprende a masar y medir volumen. Comprende el concepto de masa y volumen.
  • 9. PLANIFICACIÓN 5 Nivel Básico_2_: Cuarto Básico Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas. Tiempo: 90 minutos. Unidad: _Los estados de la materia y la vida. Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura. Objetivo de la Clase: Aprender los cambios de estado de la materia. Objetivo Fundamental Transversal (OFT): valorar el trabajo en equipo facilitando el intercambio de opiniones y respetar las diferencias que puedan surgir. Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana. Aprendizajes esperados: reconocen y aprenden los cambios de estado de la materia. Momento Tiempo Actividad (es) Evaluación (min.) Inicio -Se presentan los objetivos y aprendizajes esperados de la clase. - Observación directa. 30 - Para comenzar se entregan las guías de laboratorio corregidas y se revisan la tarea que fue hecha en su - Actitudinal: observan casa para aclarar dudas que surgieron. atentamente la -Se explica cuales son los cambios que se producen en explicación del profesor. la materia y cual es el agente que hace que ocurran estos cambios. -Se presenta un esquema con el cual serán explicados los cambios de estado, este esquema será entregado a cada alumno y alumna para que se pegué en su cuaderno. Desarrollo -Realizan la actividad “Gotitas de Cera” que aparece -Procedimental: Realizan en su libro en la página 112. ordenadamente las 50 -Para poder hacer una mejor definición de los actividades de su libro. conceptos de cambios de los estados de la materia haremos tres equipos, los cuales deberán realizar la . Actitudinal: siguiente actividad: en un papelógrafo estará cada demuestran trabajo definición incompleta y ellos deberán completarlas cooperativo en equipo. con las palabras que falten, las cuales nosotros se las entregaremos a cada equipo las mismas. Cierre -Revisamos en conjunto cada papelógrafo para la - Conceptual: 10 aclaración de dudas. comprenden la actividad realizada en el papelógrafo.
  • 10. Lista de cotejo Aspectos a evaluar. Logrado Medianamente logrado No logrado Demuestra interés por lo que se le enseña. Trabaja de forma limpia y ordenada. Reconocen los cambios de estado de la materia. Comprenden el esquema de los cambios de estado. PLANIFICACIÓN 6 Nivel Básico_2_: Cuarto Básico Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas. Tiempo: 90 minutos. Unidad: _Los estados de la materia y la vida.
  • 11. Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura. Objetivo de la Clase: Aprender los cambios de estado del agua. Objetivo Fundamental Transversal (OFT): aprender a escuchar y respetar la opinión de sus compañeros. Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana. Aprendizajes esperados: identificar los cambios de estado del agua. Momento Tiempo Actividad (es) Evaluación (min.) Inicio -Presentamos los objetivos y aprendizajes esperados de la - Observación directa. clase. - Hacemos una introducción con la pregunta: - Conceptual: llegan a 20 ¿En qué estados encontramos el agua en la naturaleza y en la conclusión correcta. que lugares? -En conjunto llegamos a la conclusión correcta, la cual deben anotar en su cuaderno Desarrollo -Realizamos experimentos sencillos como echar el aliento - Actitudinal: sobre la superficie de un vidrio, enseguida los alumnos y desarrollan con alumnas deben dar una explicación a lo sucedido. (Si es un seriedad las día frío también observaremos porque están empañados). actividades sugeridas. -Posteriormente se les explica porque se empañan los 60 vidrios o que sucede cuando le tiramos el aliento. - Conceptual: -Haremos otro experimento con un cubo de hielo en el que comprenden los observaremos los diferentes cambios de estado. cambios ocurridos en -Todas las observaciones y conclusiones deben ser anotadas en los cuadernos. el experimento. Cierre -Para finalizar algunos alumnos y alumnas deben compartir - Revisión de con sus compañeros sus conclusiones. cuadernos. 10 -Se retirarán los cuadernos para la revisión de tareas y trabajo en clase. - Actitudinal: respetan las conclusiones de sus compañeros. Aspectos a evaluar. Logrado Medianamente logrado No logrado Demuestra interés por lo que se le enseña. Trabaja de forma limpia y ordenada. Aprende los cambios de estado del agua.
  • 12. Son capaces de sacar sus propias conclusiones en las actividades. PLANIFICACIÓN 7 Nivel Básico_2_: Cuarto Básico Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas. Tiempo: 90 minutos. Unidad: _Los estados de la materia y la vida. Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura. Objetivo de la Clase: Reconocer los cambios de estados del agua y medir la temperatura en el proceso de ebullición. Objetivo Fundamental Transversal (OFT): trabajar de forma responsable, limpia y ordenada en el trabajo de laboratorio. Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana. Aprendizajes esperados: Aprenden los cambios de estados del agua y como se puede medir la temperatura.
  • 13. Momento Tiemp Actividad (es) Evaluación o (min.) Inicio -Se exponen los objetivos y aprendizajes esperados para la - Observación directa. clase. - Conceptual: poseen -Entregamos los cuadernos retirados en la clase anterior. ideas previas sobre las 25 -Se dan las instrucciones forma clara para la realización de preguntas de la guía. las actividades, las cuales son que deben trabajar de forma responsable ordenada y limpia. - Lista de cotejo. -Se les hace entrega de una guía a cada alumno y alumna donde estarán las actividades que deben realizar para que se guíen de forma correcta. Antes de comenzar el trabajo de laboratorio deberán responder algunas preguntas que aparecen en la guía para ver sus concepciones previas. -Antes de comenzar el trabajo explicamos algunos conceptos que deben aprender para la realización de la actividad, que son evaporación y ebullición. Desarrollo -Entregamos los materiales necesarios que utilizaran en los - Procedimental: experimentos: mechero, trípode, reloj, rejilla, vaso realizan las precipitado, termómetro y pinzas. actividades de 60 -Medirán la temperatura del agua cada dos minutos y acuerdo a las anotar los datos en su guía, luego deben llegar a la instrucciones. conclusión que hierve el agua. -Una vez hervida el agua deben colocar el termómetro fuera - Actitudinal: trabajan del agua para medir la temperatura del vapor y observar si con responsabilidad. se producen cambios. -Deben completar la guía antes del término de la clase. - Lista de cotejo. Cierre -Retiraremos las guías para su revisión y corrección, las - Lista de cotejo. cuales serán entregadas en la próxima clase que deberán 5 pegar en su cuaderno. - Evaluación de guía. -Deben dejar su mesón limpio y ordenado. Aspectos a evaluar. Logrado Medianamente logrado No logrado Demuestra interés por lo que se le enseña. Trabaja de forma limpia y ordenada. Reconocen los cambios de estado del agua en relación con la temperatura. Desarrolla y anota datos en su guía.
  • 14. PLANIFICACIÓN 8 Nivel Básico_2_: Cuarto Básico Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas. Tiempo: 90 minutos. Unidad: Los estados de la materia y la vida. Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura. Objetivo de la Clase: Aprender los cambios que se producen en el ciclo del agua y la importancia de esta para la vida. Objetivo Fundamental Transversal (OFT): valorar la importancia del agua para la vida del planeta siendo capaces de comprometerse al cuidado de ella. Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana. Aprendizajes esperados: comprender los cambios del ciclo del agua y la importancia para la vida. Momento Tiempo Actividad (es) Evaluación (min.) Inicio -Se presentan los aprendizajes esperados y los objetivos de la - Actitudinal: 15 clase. observan -Se muestra un video proyectado que explica el ciclo del agua y ordenadamente los cambios que ocurren. los videos proyectados. Desarrollo -En una ilustración grande se mostrará el ciclo del agua, la - Observación ilustración estará incompleta, es decir, no llevara expuestos los directa. nombres de los cambios. -Los alumnos o alumnas que deseen pasar a completar la - Procedimental: ilustración se les entregará la palabra que falta, la cual deberá ser participan en las 60 pegada a la ilustración. actividades -A cada alumno y alumna se le hará entrega de una ilustración propuestas por el del ciclo del agua para que peguen en su cuaderno. profesor. -Además se les explicará la importancia que tiene el agua para nuestras vidas, deben anotarán después en su cuaderno cuales - Actitudinal: se fueron las conclusión. comprometen -También hablaremos de cómo cuidar el agua y de cómo podemos aportar al planeta, para esto mostraremos un video. con el cuidado
  • 15. -Cada alumno y alumna escribirá un compromiso en su cuaderno del agua. de cómo contribuirá de mejor manera a cuidar el agua. - Lista de cotejo. Cierre -Se hará un resumen de manera expositiva de lo visto en la clase - Actitudinal: 15 haciendo preguntas. expresan las -Se les entrega una guía de repaso con los contenidos más dudas que relevantes de las unidades estudiadas. tengan. Aspectos a evaluar. Logrado Medianamente logrado No logrado Demuestra interés por lo que se le enseña. Trabaja de forma limpia y ordenada. Comprende el ciclo del agua. Toma conciencia de la importancia del agua para la vida.