SlideShare una empresa de Scribd logo
PLANIFICACION DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE 
Establecimiento Profesor Semestre 
Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas 
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 5° Básico 5 
NOMBRE UNIDAD: UNIDAD 1 “Conociendo mi País ” 
OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD 
OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes 
(Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona 
Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y 
precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos 
naturales, entre otros. 
· Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país. 
· Describen las características de los principales climas en 
Chile, 
· Caracterizan las zonas naturales del país a partir de sus 
· Características físicas. 
· Caracterizan, a partir de la utilización de herramientas 
geográficas, 
· los rasgos más relevantes de la población de cada 
· Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas 
zonas naturales, cómo las características del entorno 
geográfico 
· Identifican la presencia y distribución de los principales 
· Recursos existentes en cada zona natural. 
· Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes 
· Característicos de las zonas naturales de Chile. 
· Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando 
· Semejanzas y diferencias.
Numero de clase Contenidos 
Clase N°1: ZONA NORTE GRANDE Y NORTE CHICO Características de la zona norte (clima, vegetación, flora, fauna) 
Clase N°2: ZONA CENTRAL Características de la zona central( comida típica, vestimenta, bailes, 
flora y fauna) 
Clase N°3: ZONA SUR Y ZONA AUSTRAL Características de la zona sur y austral de chile ( relatando mitos y 
leyendas 
Clase N°4: SALIDA PEDAGOGICA (ZOOLOGICO) Visita guiada: chilenos de corazón y Buin marino. 
Clase N°5: FERIA DE CADA ZONA (MUESTRA) Realizan feria didáctica de las zonas climáticas de Chile
Objetivo de Aprendizaje de 
la Clase 
Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación 
OA 9: Caracterizar las 
grandes zonas de Chile 
y sus paisajes (Norte 
Grande, Norte Chico), 
considerando 
ubicación, clima 
(temperatura y 
precipitaciones), 
relieve, hidrografía, 
población y recursos 
naturales, entre otros. 
Motivación : Fotografías de la zona norte 
Inicio: 
Los alumnos responden preguntas de 
activación de conocimientos previos, tales 
como : 
· ¿Qué paisajes puedes distinguir en 
las fotografías? 
· ¿Por qué crees que en Chile 
existen distintos paisajes 
diferentes? ¿Debido a que? 
· ¿Qué conoces de la zona norte? 
· Según tu percepción, ¿Cómo es el 
clima de la zona norte? 
Desarrollo: 
· Observan Ppt con las 
características principales de la 
zona norte (grande, chico ) 
· Comentan los contenidos del ppt 
con sus conocimientos previos 
· Reconocen a través de mapa 
entregado por el profesor 
(Anexo 1) las regiones 
correspondiente a cada zona 
destacando con diferentes colores 
clima, flora y fauna a través de 
una simbología. 
Cierre: 
Responde preguntas de meta cognición: 
· ¿Qué aprendí hoy? 
· ¿Cómo lo aprendí? 
· ¿Para qué me sirve lo aprendido? 
 Identifican en un 
mapa las grandes 
zonas naturales del 
país. 
 Describen las 
características de los 
principales climas en 
Chile, a partir de 
elementos como 
temperatura y 
precipitaciones. 
· Fotografías 
· PPT con 
contenidos 
· Guía con mapa 
impreso 
(anexo 1) 
· Lápices de 
colores 
· Cuaderno 
· Evaluación 
formativa durante 
el desarrollo de la 
clase.
Objetivo de Aprendizaje de 
la Clase 
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación 
OA 9: Caracterizar las 
grandes zonas de Chile 
y sus paisajes Zona 
Central), considerando 
ubicación, clima 
(temperatura y 
precipitaciones), 
relieve, hidrografía, 
población y recursos 
naturales, entre otros. 
Motivación : Video educativo 
Inicio: 
Los alumnos responden preguntas de 
activación de conocimientos previos, tales 
como : 
· ¿Conoces la Zona Central? 
· Nombra características de esta 
· Según tus conocimientos previos 
Nombra una diferencia entre la 
zona central y zona norte. 
Desarrollo: 
Los alumnos: 
· Observan Ppt con las 
características principales de la 
zona central. 
· Realizan guía recortable (anexo2) 
reconociendo principales 
características como: vestimenta, 
comida típica ,clima, flora y 
fauna, entre otros 
· Comentan la actividad realizada y 
revisan lo realizado en esta 
· Buscan diferencias entre la zona 
norte y central desarrollando un 
cuadro comparativo (Anexo3) 
Cierre: 
Responde preguntas de meta cognición: 
· ¿Qué aprendí hoy? 
· ¿Cómo lo aprendí? 
· ¿Para qué me sirve lo aprendido? 
 Comparan algunas 
zonas naturales de 
Chile, identificando 
Semejanzas y 
diferencias. 
 Describen las 
características de los 
principales climas en 
Chile, a partir de 
elementos como 
temperatura y 
precipitaciones. 
· Video educativo 
· Ppt con 
contenido 
· Guía recortable 
(anexo 2) 
· Guía con cuadro 
comparativo 
(anexo 3) 
· Cuaderno 
· Evaluación 
formativa durante 
la clase.
Objetivo de Aprendizaje 
de la Clase 
Experiencias Aprendizajes - 
Actividades 
Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación 
OA 9: Caracterizar las 
grandes zonas de Chile y 
sus paisajes (Zona Sur y 
Zona Austral), 
considerando ubicación, 
clima (temperatura y 
precipitaciones), relieve, 
hidrografía, población y 
recursos naturales, entre 
otros. 
Motivación : 
Inicio: 
Los alumnos responden preguntas de 
activación de conocimientos previos, 
tales como : 
· ¿Qué conoces de la zona sur? 
· ¿Y de la zona austral? 
· 
Desarrollo: 
Los alumnos: 
· Observan ppt con contenidos 
de la zona sur y austral con 
sus principales características. 
· Organizan grupos de tres 
alumnos. 
· Buscan leyenda o mito que 
hayan ocurrido en alguna de 
estas zonas, con ayuda de 
libros u otro material. 
· Representan al curso su 
leyenda o mito encontrado, 
mostrando imágenes y explicar 
a la zona que pertenece. 
Como tarea para la casa realizaran 
una maqueta representado una de las 
dos zonas como material para la feria. 
Cierre: 
Responde preguntas de meta 
cognición: 
¿Qué aprendí hoy? 
¿Cómo lo aprendí? 
¿Para qué me sirve lo aprendido? 
 Identifican mitos y 
leyendas de la zona 
Sur y Austral. 
 Realizan 
presentación de la 
leyenda. 
 Caracterizan, a partir 
de la utilización de 
herramientas como 
imágenes, libros u 
otro material de 
apoyo. 
 Redactan su leyenda 
en forma oral a los 
demás. 
· Ppt con contenido 
· Cuaderno 
· Leyenda o mito a 
elección 
· Libros o material 
de apoyo 
· Imágenes de 
apoyo 
· Evaluación 
formativa durante la 
clase. 
· Evaluación 
sumativa a través 
de la lista de cotejo
Objetivo de Aprendizaje 
de la Clase 
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación 
OA 9: Caracterizar las 
grandes zonas de Chile y 
sus paisajes (Norte Grande, 
Norte Chico, Zona Central, 
Zona Sur y Zona Austral), 
considerando ubicación, 
clima (temperatura y 
precipitaciones), relieve, 
hidrografía, población y 
recursos naturales, entre 
otros. 
Motivación: Salida al zoológico 
Inicio: 
Hablaremos en la sala de clases o mientras 
nos dirigimos al lugar de la salida 
pedagógica y los alumnos deberán 
responder algunas preguntas sobre el lugar, 
etc. como por ejemplo: 
¿Quién sabe que es un zoológico? 
¿Qué podemos ver allí? 
¿Qué animales podemos ver en el 
zoológico? 
¿Alguno de ustedes ya fue al zoológico 
antes? 
Recordar a los estudiantes que en el 
Zoológico no solo existen animales. En él 
podrán encontrar diferentes variedades de 
plantas y árboles. 
Desarrollo: 
Al llegar a nuestro destino, se le pedirá al 
guía que ponga principal énfasis en las 
zonas donde estos animales habitan y 
características generales, la vista guiada en 
el programa chilenos de corazón dura 2 
horas, luego de eso tendrán 1 hora para 
comer y recrearse y nos volvemos a juntar 
pasando la hora de almuerzo en la entrada 
del sector Buín Marino (show con animales 
acuáticos) este tiene una duración de 30 
minutos, finalizado el show los alumnos 
podrán visitar la tienda de regalos antes de 
partir de regreso 
Los alumnos deberán: 
Escuchar indicaciones del encargado-guía y 
profesor 
Deberán estar todos juntos 
Deberán tomar apuntes sobre las zonas 
asignada a cada uno 
Cierre: 
Los alumnos responden preguntas de meta 
cognición tales como: 
 Comparan algunas 
zonas naturales de 
Chile, identificando 
Semejanzas y 
diferencias. 
 Describen, apoyándose 
en imágenes, algunos 
de los paisajes 
característicos de las 
zonas naturales de 
Chile. 
 Explican, apoyándose 
en ejemplos concretos 
de las distintas zonas 
naturales, cómo las 
características del 
entorno geográfico 
Influyen en los modos 
de vida de las personas. 
· Sala de clases 
· Transporte 
· Cámara 
fotográfica 
· Celular 
· Lápiz 
· Cuaderno 
· Evaluación formativa 
durante el paseo.
¿Qué aprendí hoy? 
¿Cómo lo aprendí? 
¿Para qué me servirá? 
Objetivo de Aprendizaje 
de la Clase 
Experiencias Aprendizajes - 
Actividades 
Indicador de logro Recursos y 
materiales 
Evaluación 
OA 9: Caracterizar las 
grandes zonas de Chile y 
sus paisajes (Norte 
Grande, Norte Chico, 
Zona Central, Zona Sur y 
Zona Austral), 
considerando ubicación, 
clima (temperatura y 
precipitaciones), relieve, 
hidrografía, población y 
recursos naturales, entre 
otros. 
Motivación : Realización feria 
didáctica de cada zona 
Inicio: 
Recuerdan clase anterior. 
Conocen el objetivo de la clase: 
Realizan feria didáctica relacionada a 
las zonas climáticas de Chile. 
Forman los grupos de trabajos grupos 
de trabajo para la realización de la 
feria 
Desarrollo: 
Explican a través de mapas de las 
zonas de Chile el tipo de clima que 
tiene y las principales actividades 
productivas de éstas y la principal flora 
y fauna que cada una contiene. 
Cierre: 
Resumen lo explicado y dan la 
importancia del porque cada zona de 
Chile tiene ciertas actividades 
productivas 
 Explican, apoyándose en 
ejemplos concretos de 
las distintas zonas 
naturales, cómo las 
características del 
entorno geográfico 
Influyen en los modos de 
vida de las personas. 
 Identifican la presencia y 
distribución de los 
principales Recursos 
existentes en cada zona 
natural. 
 Describen, apoyándose 
en imágenes, algunos de 
los paisajes 
característicos de las 
zonas naturales de Chile. 
· Mapa de Chile 
· Apuntes de las 
zonas 
climáticas 
· Evaluación 
formativa durante la 
feria de cada zona.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Prueba de historia y geografia.patrimonio cultural
Prueba de historia y geografia.patrimonio culturalPrueba de historia y geografia.patrimonio cultural
Prueba de historia y geografia.patrimonio cultural
universiadad san sebastian
 
Prueba de historia emblemas patrios
Prueba de historia emblemas patriosPrueba de historia emblemas patrios
Prueba de historia emblemas patrios
Luis Peredo
 
FORMATO PACI CON EJEMPLO.docx
FORMATO PACI CON EJEMPLO.docxFORMATO PACI CON EJEMPLO.docx
FORMATO PACI CON EJEMPLO.docx
JPMuoz6
 
El Aporte extranjero en Chile y el movimiento 1842
El Aporte extranjero en Chile y el movimiento 1842El Aporte extranjero en Chile y el movimiento 1842
El Aporte extranjero en Chile y el movimiento 1842
Ignacio Muñoz Muñoz
 
FU REVALUACION Pablo Carreño CONTINUIDAD TEL M.doc
FU REVALUACION Pablo Carreño CONTINUIDAD TEL M.docFU REVALUACION Pablo Carreño CONTINUIDAD TEL M.doc
FU REVALUACION Pablo Carreño CONTINUIDAD TEL M.doc
Jennifer543508
 
Ppt animales en peligro de extinción en chile
Ppt animales en peligro de extinción en chilePpt animales en peligro de extinción en chile
Ppt animales en peligro de extinción en chile
profesoramletelier
 
Guia didactica 1
Guia didactica 1Guia didactica 1
Guia didactica 1
Francisca Jimenez
 
Prueba sociedad 6 basico
Prueba sociedad 6 basicoPrueba sociedad 6 basico
Prueba sociedad 6 basico
Evelyn Diaz
 
Mapa de Chile - Primero Básico
Mapa de Chile - Primero Básico Mapa de Chile - Primero Básico
Mapa de Chile - Primero Básico
Valentín Valenzuela
 
Evaluación suma y resta con reserva
Evaluación suma y resta con reservaEvaluación suma y resta con reserva
Evaluación suma y resta con reserva
Marcela Vildosola
 
Lectura sapo y sepo son amigos
Lectura sapo y sepo son amigosLectura sapo y sepo son amigos
Lectura sapo y sepo son amigos
darioyjoy
 
PRUEBA QUINTO BÁSICO PERIODO COLONIAL
PRUEBA QUINTO BÁSICO PERIODO COLONIALPRUEBA QUINTO BÁSICO PERIODO COLONIAL
PRUEBA QUINTO BÁSICO PERIODO COLONIAL
Pascual Soto Fdez
 
Prueba Historia, geografía y ciencias sociales de 1 básico de
Prueba Historia, geografía y ciencias sociales de 1 básico de Prueba Historia, geografía y ciencias sociales de 1 básico de
Prueba Historia, geografía y ciencias sociales de 1 básico de
violetamardones1
 
Prueba Ciencias Naturales: Unidad: Las Plantas y Animales. 1 básico
Prueba Ciencias Naturales: Unidad: Las Plantas y Animales. 1 básicoPrueba Ciencias Naturales: Unidad: Las Plantas y Animales. 1 básico
Prueba Ciencias Naturales: Unidad: Las Plantas y Animales. 1 básico
Ernesto Velasquez
 
Representando la tierra: la geosfera
Representando la tierra: la geosferaRepresentando la tierra: la geosfera
Representando la tierra: la geosfera
Ana Yelo Villalba
 
329414854 ejemplo-paci-nuevo-pdf
329414854 ejemplo-paci-nuevo-pdf329414854 ejemplo-paci-nuevo-pdf
329414854 ejemplo-paci-nuevo-pdf
Paulina Saavedra
 
Prueba zona naturales de Chile 2°
Prueba zona naturales de Chile 2°Prueba zona naturales de Chile 2°
Prueba zona naturales de Chile 2°
Carola Garcia
 
Educación Parvularia
Educación ParvulariaEducación Parvularia
Educación Parvularia
Patricio Tenorio
 
Guía 1 y 1 "Nuestro Patrimonio Cultural"
Guía 1 y 1 "Nuestro Patrimonio Cultural"Guía 1 y 1 "Nuestro Patrimonio Cultural"
Guía 1 y 1 "Nuestro Patrimonio Cultural"
Geovanna Carvajal
 
Paci modelo 1
Paci modelo 1Paci modelo 1
Paci modelo 1
Jorge Aravire
 

La actualidad más candente (20)

Prueba de historia y geografia.patrimonio cultural
Prueba de historia y geografia.patrimonio culturalPrueba de historia y geografia.patrimonio cultural
Prueba de historia y geografia.patrimonio cultural
 
Prueba de historia emblemas patrios
Prueba de historia emblemas patriosPrueba de historia emblemas patrios
Prueba de historia emblemas patrios
 
FORMATO PACI CON EJEMPLO.docx
FORMATO PACI CON EJEMPLO.docxFORMATO PACI CON EJEMPLO.docx
FORMATO PACI CON EJEMPLO.docx
 
El Aporte extranjero en Chile y el movimiento 1842
El Aporte extranjero en Chile y el movimiento 1842El Aporte extranjero en Chile y el movimiento 1842
El Aporte extranjero en Chile y el movimiento 1842
 
FU REVALUACION Pablo Carreño CONTINUIDAD TEL M.doc
FU REVALUACION Pablo Carreño CONTINUIDAD TEL M.docFU REVALUACION Pablo Carreño CONTINUIDAD TEL M.doc
FU REVALUACION Pablo Carreño CONTINUIDAD TEL M.doc
 
Ppt animales en peligro de extinción en chile
Ppt animales en peligro de extinción en chilePpt animales en peligro de extinción en chile
Ppt animales en peligro de extinción en chile
 
Guia didactica 1
Guia didactica 1Guia didactica 1
Guia didactica 1
 
Prueba sociedad 6 basico
Prueba sociedad 6 basicoPrueba sociedad 6 basico
Prueba sociedad 6 basico
 
Mapa de Chile - Primero Básico
Mapa de Chile - Primero Básico Mapa de Chile - Primero Básico
Mapa de Chile - Primero Básico
 
Evaluación suma y resta con reserva
Evaluación suma y resta con reservaEvaluación suma y resta con reserva
Evaluación suma y resta con reserva
 
Lectura sapo y sepo son amigos
Lectura sapo y sepo son amigosLectura sapo y sepo son amigos
Lectura sapo y sepo son amigos
 
PRUEBA QUINTO BÁSICO PERIODO COLONIAL
PRUEBA QUINTO BÁSICO PERIODO COLONIALPRUEBA QUINTO BÁSICO PERIODO COLONIAL
PRUEBA QUINTO BÁSICO PERIODO COLONIAL
 
Prueba Historia, geografía y ciencias sociales de 1 básico de
Prueba Historia, geografía y ciencias sociales de 1 básico de Prueba Historia, geografía y ciencias sociales de 1 básico de
Prueba Historia, geografía y ciencias sociales de 1 básico de
 
Prueba Ciencias Naturales: Unidad: Las Plantas y Animales. 1 básico
Prueba Ciencias Naturales: Unidad: Las Plantas y Animales. 1 básicoPrueba Ciencias Naturales: Unidad: Las Plantas y Animales. 1 básico
Prueba Ciencias Naturales: Unidad: Las Plantas y Animales. 1 básico
 
Representando la tierra: la geosfera
Representando la tierra: la geosferaRepresentando la tierra: la geosfera
Representando la tierra: la geosfera
 
329414854 ejemplo-paci-nuevo-pdf
329414854 ejemplo-paci-nuevo-pdf329414854 ejemplo-paci-nuevo-pdf
329414854 ejemplo-paci-nuevo-pdf
 
Prueba zona naturales de Chile 2°
Prueba zona naturales de Chile 2°Prueba zona naturales de Chile 2°
Prueba zona naturales de Chile 2°
 
Educación Parvularia
Educación ParvulariaEducación Parvularia
Educación Parvularia
 
Guía 1 y 1 "Nuestro Patrimonio Cultural"
Guía 1 y 1 "Nuestro Patrimonio Cultural"Guía 1 y 1 "Nuestro Patrimonio Cultural"
Guía 1 y 1 "Nuestro Patrimonio Cultural"
 
Paci modelo 1
Paci modelo 1Paci modelo 1
Paci modelo 1
 

Destacado

Planificación semanal septiembre pk
Planificación semanal septiembre pk Planificación semanal septiembre pk
Planificación semanal septiembre pk
Carolina Caceres Figueroa
 
Planificación semana 1 septiembre 2014 tia rocio
Planificación semana 1 septiembre 2014 tia rocioPlanificación semana 1 septiembre 2014 tia rocio
Planificación semana 1 septiembre 2014 tia rocio
Verano Limon
 
Cronología humanismo
Cronología humanismoCronología humanismo
Cronología humanismo
vsalazarp
 
Zonas de Chile, clase 1,2,3 ,4, y 5
Zonas de Chile, clase 1,2,3 ,4, y 5Zonas de Chile, clase 1,2,3 ,4, y 5
Zonas de Chile, clase 1,2,3 ,4, y 5
Nicole Arriagada
 
Humanismo y Renacimiento
Humanismo y RenacimientoHumanismo y Renacimiento
Humanismo y Renacimiento
Carolina Luengo
 
El idealismo
El idealismoEl idealismo
El idealismo
seiddyzaldana
 
Humanismo y Renacimiento
Humanismo y RenacimientoHumanismo y Renacimiento
Humanismo y Renacimiento
pvargasq
 

Destacado (7)

Planificación semanal septiembre pk
Planificación semanal septiembre pk Planificación semanal septiembre pk
Planificación semanal septiembre pk
 
Planificación semana 1 septiembre 2014 tia rocio
Planificación semana 1 septiembre 2014 tia rocioPlanificación semana 1 septiembre 2014 tia rocio
Planificación semana 1 septiembre 2014 tia rocio
 
Cronología humanismo
Cronología humanismoCronología humanismo
Cronología humanismo
 
Zonas de Chile, clase 1,2,3 ,4, y 5
Zonas de Chile, clase 1,2,3 ,4, y 5Zonas de Chile, clase 1,2,3 ,4, y 5
Zonas de Chile, clase 1,2,3 ,4, y 5
 
Humanismo y Renacimiento
Humanismo y RenacimientoHumanismo y Renacimiento
Humanismo y Renacimiento
 
El idealismo
El idealismoEl idealismo
El idealismo
 
Humanismo y Renacimiento
Humanismo y RenacimientoHumanismo y Renacimiento
Humanismo y Renacimiento
 

Similar a Planificaciones zonas de chile (1)

Quinto basico historia_geografia_y_c_sociales_unidad_1_clase_1
Quinto basico historia_geografia_y_c_sociales_unidad_1_clase_1Quinto basico historia_geografia_y_c_sociales_unidad_1_clase_1
Quinto basico historia_geografia_y_c_sociales_unidad_1_clase_1
LorenaCastro105
 
Planificaciónesssss
PlanificaciónesssssPlanificaciónesssss
Planificaciónesssss
Damary Moyano Contreras M
 
Planificación clase nº3
Planificación clase nº3Planificación clase nº3
Planificación clase nº3
danielafernanda19
 
Planificaciones
PlanificacionesPlanificaciones
Planificaciones
Damary Moyano Contreras M
 
Input - Elaboración - Output
Input - Elaboración - OutputInput - Elaboración - Output
Input - Elaboración - Output
Hermes Price
 
Planificación clase nº3
Planificación clase nº3Planificación clase nº3
Planificación clase nº3
danielafernanda19
 
Planificación clase nº1
Planificación clase nº1Planificación clase nº1
Planificación clase nº1
danielafernanda19
 
Articles 21845 recurso-doc
Articles 21845 recurso-docArticles 21845 recurso-doc
Articles 21845 recurso-doc
Juan Avalos
 
texto ciencia
texto cienciatexto ciencia
texto ciencia
Juan Avalos
 
Planificación clase nº4
Planificación clase  nº4Planificación clase  nº4
Planificación clase nº4
danielafernanda19
 
Planificación clase nº2
Planificación clase nº2Planificación clase nº2
Planificación clase nº2
danielafernanda19
 
Planificación clase nº2
Planificación clase nº2Planificación clase nº2
Planificación clase nº2
danielafernanda19
 
Planificacion clase n ° 2
Planificacion clase n ° 2Planificacion clase n ° 2
Planificacion clase n ° 2
darlingjeanahara
 
Planificación clase nº4
Planificación clase  nº4Planificación clase  nº4
Planificación clase nº4
danielafernanda19
 
Planificación clase nº1
Planificación clase nº1Planificación clase nº1
Planificación clase nº1
danielafernanda19
 
Guión del docente. clase 3
Guión del docente. clase 3Guión del docente. clase 3
Guión del docente. clase 3
loretoaraya
 
Clase 1 propuesta
Clase 1 propuestaClase 1 propuesta
Clase 3 propuesta
Clase 3 propuestaClase 3 propuesta
Planificación n°1
Planificación  n°1Planificación  n°1
Planificación n°1
Yeye Morales Báez
 
Guión del docente. clase 4
Guión del docente. clase 4Guión del docente. clase 4
Guión del docente. clase 4
loretoaraya
 

Similar a Planificaciones zonas de chile (1) (20)

Quinto basico historia_geografia_y_c_sociales_unidad_1_clase_1
Quinto basico historia_geografia_y_c_sociales_unidad_1_clase_1Quinto basico historia_geografia_y_c_sociales_unidad_1_clase_1
Quinto basico historia_geografia_y_c_sociales_unidad_1_clase_1
 
Planificaciónesssss
PlanificaciónesssssPlanificaciónesssss
Planificaciónesssss
 
Planificación clase nº3
Planificación clase nº3Planificación clase nº3
Planificación clase nº3
 
Planificaciones
PlanificacionesPlanificaciones
Planificaciones
 
Input - Elaboración - Output
Input - Elaboración - OutputInput - Elaboración - Output
Input - Elaboración - Output
 
Planificación clase nº3
Planificación clase nº3Planificación clase nº3
Planificación clase nº3
 
Planificación clase nº1
Planificación clase nº1Planificación clase nº1
Planificación clase nº1
 
Articles 21845 recurso-doc
Articles 21845 recurso-docArticles 21845 recurso-doc
Articles 21845 recurso-doc
 
texto ciencia
texto cienciatexto ciencia
texto ciencia
 
Planificación clase nº4
Planificación clase  nº4Planificación clase  nº4
Planificación clase nº4
 
Planificación clase nº2
Planificación clase nº2Planificación clase nº2
Planificación clase nº2
 
Planificación clase nº2
Planificación clase nº2Planificación clase nº2
Planificación clase nº2
 
Planificacion clase n ° 2
Planificacion clase n ° 2Planificacion clase n ° 2
Planificacion clase n ° 2
 
Planificación clase nº4
Planificación clase  nº4Planificación clase  nº4
Planificación clase nº4
 
Planificación clase nº1
Planificación clase nº1Planificación clase nº1
Planificación clase nº1
 
Guión del docente. clase 3
Guión del docente. clase 3Guión del docente. clase 3
Guión del docente. clase 3
 
Clase 1 propuesta
Clase 1 propuestaClase 1 propuesta
Clase 1 propuesta
 
Clase 3 propuesta
Clase 3 propuestaClase 3 propuesta
Clase 3 propuesta
 
Planificación n°1
Planificación  n°1Planificación  n°1
Planificación n°1
 
Guión del docente. clase 4
Guión del docente. clase 4Guión del docente. clase 4
Guión del docente. clase 4
 

Más de leidyvivirincon26

Ejercicio 2 juego didactico
Ejercicio 2 juego didacticoEjercicio 2 juego didactico
Ejercicio 2 juego didactico
leidyvivirincon26
 
Actividad para el aprendizaje ... guia incas mater ial unidad
Actividad para el aprendizaje ... guia incas  mater ial unidadActividad para el aprendizaje ... guia incas  mater ial unidad
Actividad para el aprendizaje ... guia incas mater ial unidad
leidyvivirincon26
 
Jessi ejercicio 3
Jessi ejercicio 3Jessi ejercicio 3
Jessi ejercicio 3
leidyvivirincon26
 
Napoleon bonaparte ejer 3
Napoleon bonaparte ejer 3Napoleon bonaparte ejer 3
Napoleon bonaparte ejer 3
leidyvivirincon26
 
Normas guia y autorizacion de salida pedagogica
Normas guia y autorizacion de salida pedagogicaNormas guia y autorizacion de salida pedagogica
Normas guia y autorizacion de salida pedagogica
leidyvivirincon26
 
Guias zonas de chile
Guias zonas de chileGuias zonas de chile
Guias zonas de chile
leidyvivirincon26
 

Más de leidyvivirincon26 (6)

Ejercicio 2 juego didactico
Ejercicio 2 juego didacticoEjercicio 2 juego didactico
Ejercicio 2 juego didactico
 
Actividad para el aprendizaje ... guia incas mater ial unidad
Actividad para el aprendizaje ... guia incas  mater ial unidadActividad para el aprendizaje ... guia incas  mater ial unidad
Actividad para el aprendizaje ... guia incas mater ial unidad
 
Jessi ejercicio 3
Jessi ejercicio 3Jessi ejercicio 3
Jessi ejercicio 3
 
Napoleon bonaparte ejer 3
Napoleon bonaparte ejer 3Napoleon bonaparte ejer 3
Napoleon bonaparte ejer 3
 
Normas guia y autorizacion de salida pedagogica
Normas guia y autorizacion de salida pedagogicaNormas guia y autorizacion de salida pedagogica
Normas guia y autorizacion de salida pedagogica
 
Guias zonas de chile
Guias zonas de chileGuias zonas de chile
Guias zonas de chile
 

Último

Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docxLecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .
Juan Luis Cunya Vicente
 
ACTIVIDAD riquezas de la region costa del peru
ACTIVIDAD riquezas de la region costa del peruACTIVIDAD riquezas de la region costa del peru
ACTIVIDAD riquezas de la region costa del peru
roxanariverom
 
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DALa Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
JonathanCovena1
 
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptxPRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
glopezmaciel
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
JOHNNY SURI MAMANI
 
mapa conceptual animales foráneos traídos al Perú
mapa conceptual animales foráneos traídos  al Perúmapa conceptual animales foráneos traídos  al Perú
mapa conceptual animales foráneos traídos al Perú
KarlaSaldaaPerez
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
htebazileahcug
 
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitudIntroduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
AsafHdez
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docxINFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
FiorellaSandovalTall
 
Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .
Juan Luis Cunya Vicente
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptxFI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
ENJ
 
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptxMétodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
becerracurayalexandr
 
Apuntes de Enfermería (para estudiantes)
Apuntes de Enfermería (para estudiantes)Apuntes de Enfermería (para estudiantes)
Apuntes de Enfermería (para estudiantes)
milyluna0207
 

Último (20)

Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docxLecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
 
Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .
 
1.º PRÉMIO NO CRIAPOESIA -
1.º PRÉMIO NO CRIAPOESIA                          -1.º PRÉMIO NO CRIAPOESIA                          -
1.º PRÉMIO NO CRIAPOESIA -
 
ACTIVIDAD riquezas de la region costa del peru
ACTIVIDAD riquezas de la region costa del peruACTIVIDAD riquezas de la region costa del peru
ACTIVIDAD riquezas de la region costa del peru
 
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DALa Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
 
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptxPRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
 
mapa conceptual animales foráneos traídos al Perú
mapa conceptual animales foráneos traídos  al Perúmapa conceptual animales foráneos traídos  al Perú
mapa conceptual animales foráneos traídos al Perú
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
 
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitudIntroduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docxINFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
 
Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
 
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptxFI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
 
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptxMétodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
 
Apuntes de Enfermería (para estudiantes)
Apuntes de Enfermería (para estudiantes)Apuntes de Enfermería (para estudiantes)
Apuntes de Enfermería (para estudiantes)
 

Planificaciones zonas de chile (1)

  • 1. PLANIFICACION DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE Establecimiento Profesor Semestre Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas Historia, Geografía y Ciencias Sociales 5° Básico 5 NOMBRE UNIDAD: UNIDAD 1 “Conociendo mi País ” OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. · Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país. · Describen las características de los principales climas en Chile, · Caracterizan las zonas naturales del país a partir de sus · Características físicas. · Caracterizan, a partir de la utilización de herramientas geográficas, · los rasgos más relevantes de la población de cada · Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas zonas naturales, cómo las características del entorno geográfico · Identifican la presencia y distribución de los principales · Recursos existentes en cada zona natural. · Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes · Característicos de las zonas naturales de Chile. · Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando · Semejanzas y diferencias.
  • 2. Numero de clase Contenidos Clase N°1: ZONA NORTE GRANDE Y NORTE CHICO Características de la zona norte (clima, vegetación, flora, fauna) Clase N°2: ZONA CENTRAL Características de la zona central( comida típica, vestimenta, bailes, flora y fauna) Clase N°3: ZONA SUR Y ZONA AUSTRAL Características de la zona sur y austral de chile ( relatando mitos y leyendas Clase N°4: SALIDA PEDAGOGICA (ZOOLOGICO) Visita guiada: chilenos de corazón y Buin marino. Clase N°5: FERIA DE CADA ZONA (MUESTRA) Realizan feria didáctica de las zonas climáticas de Chile
  • 3. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Fotografías de la zona norte Inicio: Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como : · ¿Qué paisajes puedes distinguir en las fotografías? · ¿Por qué crees que en Chile existen distintos paisajes diferentes? ¿Debido a que? · ¿Qué conoces de la zona norte? · Según tu percepción, ¿Cómo es el clima de la zona norte? Desarrollo: · Observan Ppt con las características principales de la zona norte (grande, chico ) · Comentan los contenidos del ppt con sus conocimientos previos · Reconocen a través de mapa entregado por el profesor (Anexo 1) las regiones correspondiente a cada zona destacando con diferentes colores clima, flora y fauna a través de una simbología. Cierre: Responde preguntas de meta cognición: · ¿Qué aprendí hoy? · ¿Cómo lo aprendí? · ¿Para qué me sirve lo aprendido?  Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país.  Describen las características de los principales climas en Chile, a partir de elementos como temperatura y precipitaciones. · Fotografías · PPT con contenidos · Guía con mapa impreso (anexo 1) · Lápices de colores · Cuaderno · Evaluación formativa durante el desarrollo de la clase.
  • 4. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes Zona Central), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Video educativo Inicio: Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como : · ¿Conoces la Zona Central? · Nombra características de esta · Según tus conocimientos previos Nombra una diferencia entre la zona central y zona norte. Desarrollo: Los alumnos: · Observan Ppt con las características principales de la zona central. · Realizan guía recortable (anexo2) reconociendo principales características como: vestimenta, comida típica ,clima, flora y fauna, entre otros · Comentan la actividad realizada y revisan lo realizado en esta · Buscan diferencias entre la zona norte y central desarrollando un cuadro comparativo (Anexo3) Cierre: Responde preguntas de meta cognición: · ¿Qué aprendí hoy? · ¿Cómo lo aprendí? · ¿Para qué me sirve lo aprendido?  Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando Semejanzas y diferencias.  Describen las características de los principales climas en Chile, a partir de elementos como temperatura y precipitaciones. · Video educativo · Ppt con contenido · Guía recortable (anexo 2) · Guía con cuadro comparativo (anexo 3) · Cuaderno · Evaluación formativa durante la clase.
  • 5. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Inicio: Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como : · ¿Qué conoces de la zona sur? · ¿Y de la zona austral? · Desarrollo: Los alumnos: · Observan ppt con contenidos de la zona sur y austral con sus principales características. · Organizan grupos de tres alumnos. · Buscan leyenda o mito que hayan ocurrido en alguna de estas zonas, con ayuda de libros u otro material. · Representan al curso su leyenda o mito encontrado, mostrando imágenes y explicar a la zona que pertenece. Como tarea para la casa realizaran una maqueta representado una de las dos zonas como material para la feria. Cierre: Responde preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?  Identifican mitos y leyendas de la zona Sur y Austral.  Realizan presentación de la leyenda.  Caracterizan, a partir de la utilización de herramientas como imágenes, libros u otro material de apoyo.  Redactan su leyenda en forma oral a los demás. · Ppt con contenido · Cuaderno · Leyenda o mito a elección · Libros o material de apoyo · Imágenes de apoyo · Evaluación formativa durante la clase. · Evaluación sumativa a través de la lista de cotejo
  • 6. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación: Salida al zoológico Inicio: Hablaremos en la sala de clases o mientras nos dirigimos al lugar de la salida pedagógica y los alumnos deberán responder algunas preguntas sobre el lugar, etc. como por ejemplo: ¿Quién sabe que es un zoológico? ¿Qué podemos ver allí? ¿Qué animales podemos ver en el zoológico? ¿Alguno de ustedes ya fue al zoológico antes? Recordar a los estudiantes que en el Zoológico no solo existen animales. En él podrán encontrar diferentes variedades de plantas y árboles. Desarrollo: Al llegar a nuestro destino, se le pedirá al guía que ponga principal énfasis en las zonas donde estos animales habitan y características generales, la vista guiada en el programa chilenos de corazón dura 2 horas, luego de eso tendrán 1 hora para comer y recrearse y nos volvemos a juntar pasando la hora de almuerzo en la entrada del sector Buín Marino (show con animales acuáticos) este tiene una duración de 30 minutos, finalizado el show los alumnos podrán visitar la tienda de regalos antes de partir de regreso Los alumnos deberán: Escuchar indicaciones del encargado-guía y profesor Deberán estar todos juntos Deberán tomar apuntes sobre las zonas asignada a cada uno Cierre: Los alumnos responden preguntas de meta cognición tales como:  Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando Semejanzas y diferencias.  Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes característicos de las zonas naturales de Chile.  Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas zonas naturales, cómo las características del entorno geográfico Influyen en los modos de vida de las personas. · Sala de clases · Transporte · Cámara fotográfica · Celular · Lápiz · Cuaderno · Evaluación formativa durante el paseo.
  • 7. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá? Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Realización feria didáctica de cada zona Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen el objetivo de la clase: Realizan feria didáctica relacionada a las zonas climáticas de Chile. Forman los grupos de trabajos grupos de trabajo para la realización de la feria Desarrollo: Explican a través de mapas de las zonas de Chile el tipo de clima que tiene y las principales actividades productivas de éstas y la principal flora y fauna que cada una contiene. Cierre: Resumen lo explicado y dan la importancia del porque cada zona de Chile tiene ciertas actividades productivas  Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas zonas naturales, cómo las características del entorno geográfico Influyen en los modos de vida de las personas.  Identifican la presencia y distribución de los principales Recursos existentes en cada zona natural.  Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes característicos de las zonas naturales de Chile. · Mapa de Chile · Apuntes de las zonas climáticas · Evaluación formativa durante la feria de cada zona.