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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
1. Marcela Pabón Pepicano
2. Diana Carolina Rodriguez
3. Liliana Franco Cárdenas
4. Omar Lemos Villada
1.2 Correo electrónico
[[mailto:marcela.pabón@inemcali.com|marcela.pabón@inemcali.com]]
diana.rodriguez@inemcali.com
liliana.franco@inemcali.com
omar.lemos@inemcali.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INSTITUCION EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
1.4 Dirección de la institución educativa
carrera 5 norte # 61N-126
• 1.5 Ciudad
• SANTIAGO DE CALI
•
• 1.6 Reseña del Contexto
La Institución Educativa INEM se encuentra ubicada en la comuna 4, caracterizada por la
presencia de industrias y fabricas en el barrio flora industrial y atiende estudiantes de los
estratos 1, 2 y 3.
Inaugurado y puesto en funcionamiento en el año 1970, durante sus 44 años, la institución
educativa INEM Jorge Isaacs de Cali se reconoce como un sistema en el cual todos los
procesos están al servicio de la formación integral de los estudiantes. Cuenta con un curriculo
diversificado, incluyente,integral y flexible, razón por la cual ofrece 14 tipos de bachillerato, 8 de
ellos en la modalidad de media técnica y 6 de ellos en la modalidad de media académica. Estos
programas se orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta sus
diferencias individuales, estimulando su creatividad, su atonomía y la adquisición de
conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar su proyecto de vida.
• 1.7 Georeferencia
• https://www.google.es/maps/dir//Institucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaacs,
+entre+Calle+60+y+Calle+61,+Carrera+5N+%23+61-126,+Cali,+Valle+Del+Cauca,
+Colombia/@3.482407,-76.502405,17z/data=!4m13!1m4!3m3!
1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c7d26466b4!2sInstitucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaacs!
3b1!4m7!1m0!1m5!1m1!1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c7d26466b4!2m2!1d-76.502405!
2d3.482407
1. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
•
• 2.1 Nombre del proyecto
• GRANJERITOS EN ACCION
•
• 2.2 Resumen del proyecto
•
A partir de este proyecto los niños tendran la posibilidad de apropiarse de nuevos
conocimientos acerca de los animales: su especie, forma, tamaño,habitat, alimentación,
reproducción, desplazamiento y su comportamiento.
el cierre del proyecto se realizara con la realización de una maqueta la cual los niños podran
elaborar en familia con la ayuda de las experiencias vividas en las salidas pedagogicas a la
hacienda la Gloria, el zoológico y el jardín botanico.
• 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
•
• Lengua Castellana: Lectura y creación de cuentos.
• Ciencias Naturales: exploración acerca de los animales.
• Matematicas: conteo, estadistica, clasificación..
• Sociales: Ubicación geografica.
• Ingles: Vocabulario acerca del tema.
• Etica y Religion: cuidado y amor por los animales.
• Artistica: desarrollo de la creatividad para la creación de la maqueta.
• 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Primero y Segundo de primaria.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Primer Periodo (10 semanas)
1. 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
• describo caracteristicas de seres vivos y objetos inertes estableciendo semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.
• propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
• describo y verifico ciclos de vida de los seres vivos.
• explico las adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
• identifico patrones comunes de los seres vivos.
3.2 Contenidos curriculares abordados
• seres vivos y seres inertes
• clasificación de los seres vivos segun: su habitat, su desplazamiento y su alimentación.
• reproducción de los animales.
• 3.3 Indicadores de desempeño
nombra las caracteristicas de un ser vivo y un ser inerte
reconoce los diferentes tipos de habitat
clasifica los seres vivos segun su tipo de alimentción
inventa cuentos, rimas y adivinanzas con animales
realiza un analisis de lo observado
registra y clasifica información
• 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-
POC
•
• ¿Cual es la importancia de los animales en la naturaleza?
•
1. 4.HABILIDADES PREVIAS
•
• se realizará una lluvia de ideas en la que los niños socialicen con sus compañeros
acerca de los animales que conocen y las caracteristicas principales de estos.
•
1. 5.MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
•
• 5.1 Conocimiento Disciplinar
•
• la finalidad de este proyecto es que los niños y niñas se inicien en la observación y
exploración del medio ambiente.
•
•
• 5.2 Conocimiento Pedagógico
•
• este proyecto tendra como base el aprendizaje vivencial mediante diferentes salidas
pedagogicas que le permitan al niño explorar y complementar el proceso de enseñanza
aprendizaje dado en el aula.
•
• 5.3 Conocimiento Tecnológico
•
• Se le mostrarán videos a los estudiantes, en los que se evidencien caracteristicas de
los animales y su habitat.
trabajos en casa de consulta en internet.
•
• 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
•
• Los temas a tratar se van a enseñar mediante la observación y el contacto con los
animales en las diferentes salidas pedagógicas y en el aula se harán complementos con
canciones, cuentos y mimicas.
• 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
• Como complemento de lo visto en clase se acordará con los estudiantes ver vídeos en
youtube los cuales ya han sido escogidos por los docentes y ver programas específicos en
animal planet y discovery channel.
•
• 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
• El uso de la tecnología se dará tanto en el aula de clase, con los vídeos de apoyo como
en casa con los programas sugeridos de los cuales los estudiantes tomaran nota para
responder a algunos cuestionamientos en clase.
•
• 5.7 Competencias Siglo XXI
• como parte de innovación en este proyecto, se creo una wiki en la pagina
wikispaces.com. La cual le da a los estudiantes la oportunidad de dar a conocer sus puntos de
vista.
•
• Habilidades de aprendizaje e innovación
•
• •Creatividad e innovación
• •Pensamiento crítico y resolución de problemas
• • Comunicación y colaboración
•
• Habilidades en información, medios y tecnología
• •Alfabetismo en manejo de la información
• • Alfabetismo en medios
• • Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
• Habilidades para la vida personal y profesional
• •Flexibilidad y adaptabilidad
• • Iniciativa y autonomía
• • Habilidades sociales e inter-culturales
• • Productividad y confiabilidad
• • Liderazgo y responsabilidad
• 5.8Enfoque educativo CTS
•
•
•
•
1. 6.ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
• Este es un proyecto que contiene gran variedad en sus tipos de actividades, lo cual
logra mantener a los estudiantes motivados en el.
• sin embargo lo que mas los motiva es las salidas pedagógicas dado que en estas
tienen la oportunidad de tener un contacto directo con las diferentes especies.
•
1. 7.METODOLOGÍA DEL PROYECTO
Por la edad de los estudiantes con los cuales se va a llevar a cabo este proyecto, la
metodologia sera muy lúdica y vivencial para lograr la adquisicion de conocimientos
significativos acerca del tema.
• 7.1 Resumen del proyecto
•
•
• Esta actividad se realizo diligenciando el formato de las 5 actividades, llevandolo a
cabo durante la ultima clase el dia 23 de junio. el profesor Gerardo muy comedidamente nos
hizo el favor de guardarlo en su memoria puesto que se habia caido la red durante toda la tarde
y nadie de nuestro grupo tenia como guardarlo. el profesor quedo de enviarlo a nuestros
correos y aun no lo hemos recibido, hemos tratado de comunicarnos con el por diferentes
medios y no ha sido posible.
Tan pronto tengamos la oportunidad le anexaremos la matriz en este punto.
•
• 7.2 Herramientas de planificación curricular
•
• PEI
• DPCA
• PCA
•
• 7.3 Recursos
Humano
• colores
• material reciclable
• televisor
• dvd
• videos
• camara fotografica
•
• 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
• Al imaginarnos un aula en la cual podamos trabajar con el modelo 1 a 1 nos llenamos
de grandes ideales, expectativas y estrategias para complementar lo tradicionalmente visto en
cuanto a temáticas. sin embargo es importante tener en cuenta la disposición de cada escuela,
puesto que no todas cumplen con las características para recibir los equipos que van a dar a
los estudiantes, por ejemplo; las aulas son muy pequeñas, los salones no disponen del
inmobiliario ni de la conexión para dicha cantidad de equipos y la capacitación que nos
brindaron para lograr el manejo de este modelo en el aula no fue posible sacarle el debido
provecho dado que en muchas ocasiones no hubo conectividad por lo cual las clases fueron
teóricas mas no practicas. sin embargo es grato para nosotros poner todo nuestro empeño para
lograr un excelente desarrollo de el modelo 1 a 1 en las aulas pensando en la mejoría de la
calidad educativa para nuestros estudiantes, quienes son nuestra mayor motivación.
•
1. 8.EVALUACIÓN FORMATIVA
•
• 8.1
DIAGNOSTIC
O
DURANT
E
DESPUE
S
• || || || ||
• 8.2 Descripción de la evaluación
•
1. 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
•
• 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
•
•
•
•
•
•
•
1. 11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
•
•
• 12.CREDITOS

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  • 1. Planificador de proyectos 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro 1. Marcela Pabón Pepicano 2. Diana Carolina Rodriguez 3. Liliana Franco Cárdenas 4. Omar Lemos Villada 1.2 Correo electrónico [[mailto:marcela.pabón@inemcali.com|marcela.pabón@inemcali.com]] diana.rodriguez@inemcali.com liliana.franco@inemcali.com omar.lemos@inemcali.com 1.3 Nombre de la institución educativa INSTITUCION EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS 1.4 Dirección de la institución educativa carrera 5 norte # 61N-126 • 1.5 Ciudad • SANTIAGO DE CALI • • 1.6 Reseña del Contexto La Institución Educativa INEM se encuentra ubicada en la comuna 4, caracterizada por la presencia de industrias y fabricas en el barrio flora industrial y atiende estudiantes de los estratos 1, 2 y 3. Inaugurado y puesto en funcionamiento en el año 1970, durante sus 44 años, la institución educativa INEM Jorge Isaacs de Cali se reconoce como un sistema en el cual todos los procesos están al servicio de la formación integral de los estudiantes. Cuenta con un curriculo diversificado, incluyente,integral y flexible, razón por la cual ofrece 14 tipos de bachillerato, 8 de ellos en la modalidad de media técnica y 6 de ellos en la modalidad de media académica. Estos programas se orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta sus diferencias individuales, estimulando su creatividad, su atonomía y la adquisición de conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar su proyecto de vida. • 1.7 Georeferencia
  • 2. • https://www.google.es/maps/dir//Institucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaacs, +entre+Calle+60+y+Calle+61,+Carrera+5N+%23+61-126,+Cali,+Valle+Del+Cauca, +Colombia/@3.482407,-76.502405,17z/data=!4m13!1m4!3m3! 1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c7d26466b4!2sInstitucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaacs! 3b1!4m7!1m0!1m5!1m1!1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c7d26466b4!2m2!1d-76.502405! 2d3.482407 1. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO • • 2.1 Nombre del proyecto • GRANJERITOS EN ACCION • • 2.2 Resumen del proyecto • A partir de este proyecto los niños tendran la posibilidad de apropiarse de nuevos conocimientos acerca de los animales: su especie, forma, tamaño,habitat, alimentación, reproducción, desplazamiento y su comportamiento. el cierre del proyecto se realizara con la realización de una maqueta la cual los niños podran elaborar en familia con la ayuda de las experiencias vividas en las salidas pedagogicas a la hacienda la Gloria, el zoológico y el jardín botanico. • 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto • • Lengua Castellana: Lectura y creación de cuentos. • Ciencias Naturales: exploración acerca de los animales. • Matematicas: conteo, estadistica, clasificación.. • Sociales: Ubicación geografica. • Ingles: Vocabulario acerca del tema. • Etica y Religion: cuidado y amor por los animales. • Artistica: desarrollo de la creatividad para la creación de la maqueta. • 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Primero y Segundo de primaria. 2.5 Tiempo necesario aproximado
  • 3. Primer Periodo (10 semanas) 1. 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Estándares de Competencias • describo caracteristicas de seres vivos y objetos inertes estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. • propongo y verifico necesidades de los seres vivos. • describo y verifico ciclos de vida de los seres vivos. • explico las adaptaciones de los seres vivos al ambiente. • identifico patrones comunes de los seres vivos. 3.2 Contenidos curriculares abordados • seres vivos y seres inertes • clasificación de los seres vivos segun: su habitat, su desplazamiento y su alimentación. • reproducción de los animales. • 3.3 Indicadores de desempeño nombra las caracteristicas de un ser vivo y un ser inerte reconoce los diferentes tipos de habitat clasifica los seres vivos segun su tipo de alimentción inventa cuentos, rimas y adivinanzas con animales realiza un analisis de lo observado registra y clasifica información • 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto- POC • • ¿Cual es la importancia de los animales en la naturaleza? • 1. 4.HABILIDADES PREVIAS •
  • 4. • se realizará una lluvia de ideas en la que los niños socialicen con sus compañeros acerca de los animales que conocen y las caracteristicas principales de estos. • 1. 5.MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS • • 5.1 Conocimiento Disciplinar • • la finalidad de este proyecto es que los niños y niñas se inicien en la observación y exploración del medio ambiente. • • • 5.2 Conocimiento Pedagógico • • este proyecto tendra como base el aprendizaje vivencial mediante diferentes salidas pedagogicas que le permitan al niño explorar y complementar el proceso de enseñanza aprendizaje dado en el aula. • • 5.3 Conocimiento Tecnológico • • Se le mostrarán videos a los estudiantes, en los que se evidencien caracteristicas de los animales y su habitat. trabajos en casa de consulta en internet. • • 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar • • Los temas a tratar se van a enseñar mediante la observación y el contacto con los animales en las diferentes salidas pedagógicas y en el aula se harán complementos con canciones, cuentos y mimicas. • 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar • Como complemento de lo visto en clase se acordará con los estudiantes ver vídeos en youtube los cuales ya han sido escogidos por los docentes y ver programas específicos en animal planet y discovery channel.
  • 5. • • 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico • El uso de la tecnología se dará tanto en el aula de clase, con los vídeos de apoyo como en casa con los programas sugeridos de los cuales los estudiantes tomaran nota para responder a algunos cuestionamientos en clase. • • 5.7 Competencias Siglo XXI • como parte de innovación en este proyecto, se creo una wiki en la pagina wikispaces.com. La cual le da a los estudiantes la oportunidad de dar a conocer sus puntos de vista. • • Habilidades de aprendizaje e innovación • • •Creatividad e innovación • •Pensamiento crítico y resolución de problemas • • Comunicación y colaboración • • Habilidades en información, medios y tecnología • •Alfabetismo en manejo de la información • • Alfabetismo en medios • • Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) • Habilidades para la vida personal y profesional • •Flexibilidad y adaptabilidad • • Iniciativa y autonomía • • Habilidades sociales e inter-culturales • • Productividad y confiabilidad • • Liderazgo y responsabilidad • 5.8Enfoque educativo CTS • •
  • 6. • • 1. 6.ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES • Este es un proyecto que contiene gran variedad en sus tipos de actividades, lo cual logra mantener a los estudiantes motivados en el. • sin embargo lo que mas los motiva es las salidas pedagógicas dado que en estas tienen la oportunidad de tener un contacto directo con las diferentes especies. • 1. 7.METODOLOGÍA DEL PROYECTO Por la edad de los estudiantes con los cuales se va a llevar a cabo este proyecto, la metodologia sera muy lúdica y vivencial para lograr la adquisicion de conocimientos significativos acerca del tema. • 7.1 Resumen del proyecto • • • Esta actividad se realizo diligenciando el formato de las 5 actividades, llevandolo a cabo durante la ultima clase el dia 23 de junio. el profesor Gerardo muy comedidamente nos hizo el favor de guardarlo en su memoria puesto que se habia caido la red durante toda la tarde y nadie de nuestro grupo tenia como guardarlo. el profesor quedo de enviarlo a nuestros correos y aun no lo hemos recibido, hemos tratado de comunicarnos con el por diferentes medios y no ha sido posible. Tan pronto tengamos la oportunidad le anexaremos la matriz en este punto. • • 7.2 Herramientas de planificación curricular • • PEI • DPCA • PCA • • 7.3 Recursos Humano • colores • material reciclable
  • 7. • televisor • dvd • videos • camara fotografica • • 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 • Al imaginarnos un aula en la cual podamos trabajar con el modelo 1 a 1 nos llenamos de grandes ideales, expectativas y estrategias para complementar lo tradicionalmente visto en cuanto a temáticas. sin embargo es importante tener en cuenta la disposición de cada escuela, puesto que no todas cumplen con las características para recibir los equipos que van a dar a los estudiantes, por ejemplo; las aulas son muy pequeñas, los salones no disponen del inmobiliario ni de la conexión para dicha cantidad de equipos y la capacitación que nos brindaron para lograr el manejo de este modelo en el aula no fue posible sacarle el debido provecho dado que en muchas ocasiones no hubo conectividad por lo cual las clases fueron teóricas mas no practicas. sin embargo es grato para nosotros poner todo nuestro empeño para lograr un excelente desarrollo de el modelo 1 a 1 en las aulas pensando en la mejoría de la calidad educativa para nuestros estudiantes, quienes son nuestra mayor motivación. • 1. 8.EVALUACIÓN FORMATIVA • • 8.1 DIAGNOSTIC O DURANT E DESPUE S • || || || || • 8.2 Descripción de la evaluación • 1. 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE • • 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO •
  • 8. • • • • • • 1. 11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO • • • 12.CREDITOS