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Luis Alfredo Rosario González
Matricula: 15-9706
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Plataformas Tecnológicas para la Tele formación
Lo primero que tenemos que señalar es que nos encontramos con diferentes nombres para
hacer referencia a la misma realidad: plataformas para la tele formación, webtool,
plataformas virtuales, entorno virtual de enseñanza/aprendizaje,...; para hacer referencia a una
misma realidad, que de acuerdo con el “Centre dedicación i Noves Tecnologies” de la UJI
(2004, 4), podemos definirlos como: "Un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje (abreviado
EVE/A) es una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los
participantes en un proceso educativo, sea éste completamente a distancia, presencial, o de
una naturaleza mixta que combine ambas modalidades en diversas proporciones.
Siguiendo a Marcelo (2002), una plataforma tecnológica puede definirse como "una respuesta
tecnológica que facilita el desarrollo del aprendizaje distribuido a partir de información de muy
diversa índole (contenidos elaborados por el profesor o los alumnos, URL, etc.), utilizando los
recursos de comunicación propios de internet (correo, foro, chat, videoconferencia), al tiempo que
soportan el aprendizaje colaborativo, en cualquier lugar y en cualquier momento.
También una plataforma de tele formación, o un sistema de gestión de aprendizaje en red, es una
herramienta informática y telemática organizada en función de unos objetivos formativos de forma
integral [es decir que se puedan conseguir exclusivamente dentro de ella] y de unos principios de
intervención psicopedagógica y organizativos, de manera que se cumplen los siguientes criterios
básicos. Plataformas educativas: https://www.youtube.com/watch?v=atW6vtGLRjs
¿Para qué sirve un LMS?
Un LMS sirve de soporte (tanto a docentes como a alumnos (en el momento de llevar adelante un
proyecto de enseñanza y aprendizaje virtual).
Para algunos autores como Álvarez G., (2012) la función principal de un LMS es administrar
estudiantes y dar seguimiento a su aprendizaje, participación y desempeño asociados con todo tipo
de actividades de capacitación. ¿Qué es una Plataforma Educativa?:
https://www.youtube.com/watch?v=hCHyFfwlTjA
E-learning.
El E-Learning es un sistema de educación electrónico o a distancia en el que
se integra el uso de las tecnologías de la información y elementos
pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los
usuarios o estudiantes en línea, es decir, se basa en adquirir conocimientos
por medios electrónicos, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la
educación a distancia. E-Learning sin límites: http://www.viaro.net/elearn/folleto.pdf
Plataformas Tecnológicas existentes para la Tele formación
 Plataforma LMS de Código Abierto
Plataforma Moodle
Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto (Open Source
Course Management System, CMS), conocido también como Sistema de
Gestión de Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o como Entorno
de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment, VLE). Es una herramienta para producir
cursos basados en Internet, páginas Web y procedimientos que permitan fácilmente la
comunicación a través de Internet y el trabajo colaborativo. Ver en: https://moodle.org/?lang=es
El caso de Moodle como EVE/A es destacable por varios motivos, tales como:
1-Por la comunidad de usuarios y desarrolladores que se ha creado en torno al mismo
contribuyendo tanto a constantes mejoras e innovaciones como a un proceso de construcción
colaborativo.
2- Por ser una plataforma de código libre.
3-Por las posibilidades educativas que ofrece y los principios sobre los cuales versa su
diseño y desarrollo continuo.
Entre sus Principales Características Según señalan Garcés Argüello & Rivera
Enríquez, (2010) y Guardia, (2010), las ventajas
que ofrece esta plataforma.
 Se basa en una aproximación constructiva
del aprendizaje enfatizando que tanto los
estudiantes como los profesores pueden
contribuir a la experiencia educativa de
varias maneras.
 Forma parte de una gran comunidad en
constante crecimiento, haciendo el sistema
muy dinámico.
 Existen alrededor de 20 tipos diferentes de
actividades disponibles en Moodle: foros,
glosarios, wikis, tareas, quizzes, encuestas,
bases de datos (entre otras) y cada una
puede ser adaptada a las necesidades
propias de cada curso.
 Permite combinar las actividades en
secuencias y grupos, ayuda al docente a
guiar a los participantes.
 Otros.
 El profesor tiene absoluto control sobre los
contenidos del curso.
 Se establecen plazos de entrega de
actividades y el profesor monitorea el
desarrollo.
 Permite colocar como recurso enunciados de
exámenes, y la posibilidad de subir su
resultado como archivos adjuntos, con
horario de plazo de entrega.
 Completa información del trabajo realizado
por los alumnos.
 Reutilización de los cursos.
 Posibilidad de compartir cursos y/o recursos.
 Posibilidad de crear cursos conjuntamente
con otros compañeros profesores del mismo
o diferente centro.
 Permite colocar recursos variados.
 Entre Otros.
Plataforma Dokeos
Es una plataforma de e-learning, medio electrónico de aprendizaje a
distancia o virtual, donde se interactúa con los docentes o instructores por
medio de internet, esta aplicación administra cursos y es un software libre
bajo la licencia de GPL (General Public License) Licencia Pública General y
certificada por la OSI (Open Source Initiative) organización dedicada a la promoción del código
abierto y el cual puede ser utilizado como un Sistema de Gestión de Contenido (CMS) para
educadores.
Es una herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan mínimas
nociones en el uso de las nuevas tecnologías, que se deben considerar como apoyo al
aprendizaje, llegándose a traducir a 34 idiomas, utilizándose por más de 1000 organizaciones en
todo el mundo donde se gestiona la acción de formación y colaboración.
Dokeos es una herramienta de aprendizaje online de código libre que proporciona:
1. Gestión del aprendizaje: importación SCORM import, edición y exportación, nteracción social,
encuestas y tests sofisticados
2. Oogie Rapid Learning: elabore sus cursos SCORM en línea partiendo de plantillas, de
PowerPoint...
3. Informes detallados que puede exportar a Excel, Business Objects...
4. Videoconferencia: virtual meeting y virtual classroom para las sesiones de formación en línea.
Ver en: http://www.dokeos.com/
Características Ventajas
 Lecciones SCORM.
 Producción de documentos basados en
plantillas.
 Interacción: foros, chats y grupos.
 Videoconferencia: vía Web.
 Conversión de presentaciones en Power
Point e Impress acursos en SCORM.
 Trabajos.
 Blogs.
 Agenda.
 Anuncios y otras.
 Amplia variedad de herramientas.
 Facilita la creación y organización de
contenidos interactivos y ejercicios.
 Facilidad de uso.
 El código de Dokeos está disponible para
que cualquiera pueda hacer uso del mismo
o hacer adaptaciones de acuerdo a sus
necesidades.
 Se destacan las características de
usabilidad y confiabilidad.
 Entre otras.
 Plataforma Carolina
Claroline es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y
eWorking) de código abierto y software libre (open source) que permite a los
formadores construir cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y colaboración en la
web. Esta traducido a 35 idiomas y tiene una gran comunidad de desarrolladores y usuarios en todo
el mundo. Se inició en el año 2001 por la UCL (Universidad católica de Louvain, Bélgica). En mayo
de 2007 se creó el Consorcio Claroline formado por varias universidades de Bélgica, España,
Canadá y Chile. Como los demás está desarrollado en PHP.
Este sistema tiene una gran comunidad de desarrolladores y usuarios en todo el mundo. La
plataforma Claroline está organizada alrededor del concepto de espacios relacionados con un curso
o actividad pedagógica. Cada espacio provee una lista de herramientas que permite crear contenidos
de aprendizaje y gestión/manejo de actividades de formación. Ver en:
http://www.claroline.net/?lang
Características Ventajas
 Publicación de recursos en cualquier
formato de archivo.
 Foros de discusión públicos y privados.
 Administración de listas de enlaces.
 Creación de grupos de estudiantes.
 Confección de ejercicios.
 Agenda con anuncios, tareas y plazos.
 Publicación de anuncios vía email o portada
del curso.
 Gestión de los envíos de los estudiantes.
 Administración de chats.
 Supervisión de acceso y progreso de
estudiantes.
 No tiene límite de usuarios.
 Las tareas de administración son muy
sencillas.
 La interfaz es funcional, intuitiva y con
elementos básicosque facilitan la
navegación.
 Cuida la estética de los cursos.
 Software libre
 Intuitivo
 Dispone de las herramientas por las que
suelen caracterizarse este tipo de gestores
de aprendizaje como: grupos, agenda,
foros, wikis
Plataforma Sakai
El Proyecto Sakai tiene como objetivo crear un entorno de colaboración y
aprendizaje para la educación superior, que pueda competir con sus equivalentes
comerciales Blackboard / WebCT y que mejore otras iniciativas de Código Abierto
como Moddle.
El Proyecto Sakai está trabajando en la elaboración de un software educativo de código abierto
código. Este proyecto tiene su origen en la Universidad de Míchigan y en la Universidad de Indiana,
a las que se unieron el MIT y la Universidad de Stanford, junto a la Iniciativa de Conocimiento Abierto
(OKI) y el consorcio uPortal. El Proyecto se consolidó con generosa ayuda de la Fundación Mellon.
El Software sakai posee múltiples funcionalidades de comunicación entre profesores y alumnos,
lector de noticias RSS, distribución de material docente, realización de exámenes, gestión de
trabajos, etc. Ver en: https://www.sakaiproject.org/
Algunas de sus Características Ventajas
 Hace un especial hincapié en las herramientas
destinadas a la creación de materiales por
parte del alumno y a la información que sobre
su trabajo da el profesor al docente.
 Es muy robusto y fácil de administrar e instalar.
 Nos permite obtener reportes en PDF.
 Escalable a miles de usuarios (puede permitir
hasta 200000 usuarios).
 Sakai divide sus funcionalidades en cuatro
categorías de herramientas.
 En cuanto a la gestión y administración de
la plataforma la impresión de los usuarios
es muy buena.
 Ofrece una amplia interoperabilidad con
otros sistemas y, además, al estar
programada con JAVA EE posee la
capacidad de ser muy escalable.
 Sus capacidades de extensión son
enormes por ser de código abierto.
 Posee las herramientas necesarias para
ser usada tanto en el ámbito del E-
Learning como del B-Learning.
 Audioconferencia, que a los usuarios les
ha parecido excelente.
Plataforma Chamilo
Es una herramienta más bien moderna, fue lanzada en 2010, tiene ya una
comunidad bastante grande y muy buena acogida por parte de las instituciones
educativas y las empresas.
Chamilo es una plataforma de aprendizaje virtual, una solución de software libre, de gestión del E-
learning o aprendizaje electrónico, desarrollada con el objetivo de mejorar el acceso a la educación y
el conocimiento globalmente. Está sustentado por la Asociación Chamilo (asociación sin fines de
lucro), la cual tiene como objetivo la promoción del software para la educación. Ver en:
https://campus.chamilo.org/?language=spanish
Características Algunas ventajas
 Interacción (foros, chats, compartir archivos,
anuncios, grupos, tareas, wiki, usuarios,
encuestas, notas personales, redes sociales,
glosarios).
 Contenido (lecciones, gestionar un curso,
evaluaciones, asistencia, enlaces, glosario,
administración de documentos, avances
temáticos, ejercicios (en forma de preguntas
y exámenes con control de tiempo).
 Administración (gestión de blogs,
configuración y mantenimiento de cursos,
informes, documentos).
 Se puede instalar en di-erentes plata-ormas
operativas como Linux, windows desarrollado
con lenguaje ) PHP motor de base de datos
MYSQL tambiEn de software libre.
 Es gratuito.
 Simplicidad de uso para el docente y el
alumno.
 Cuidado estético y fácil creación de
contenidos.
 Soporte multiidiomas.
 Portabilidad y rapidez con instalación
sencilla y rápida.
 Opciones útiles visibles.
 Seguimiento de cursos y usuarios mediante
detallados informes de actividad.
 Comunicación síncrona y asíncrona,
también videoconferencias.
 Herramientas de autor para creación de
nuestros propios cursos.
 Gran capacidad de gestión documental.
 Generación de certificados mediante
plantillas.
 Red social de aprendizaje con la creación
de grupos de interés.
 Otras.
 Plataforma ATutor
Es un entorno Open Source de la Adaptive Technology Resource Centre (ATRC)
de la University of Toronto.
Una de sus principales características es que le concede una gran relevancia a accesibilidad a
los materiales de aprendizaje. El entorno se estructura en torno al curso, que puede
configurarse como una asignatura, actividad, etc., los cuales a su vez irán organizándose en torno a
categorías y subcategorías. El acceso a los mismos puede ser de forma pública o privada, y
el material en el que se hace disponible se basa en formato de libro electrónico elaborado,
normalmente, por el mismo profesor. Desde los mismos se puede acceder a tareas o actividades a
través de diferentes enlaces que conduzcan a dichos recursos, aunque a los foros de discusión
y a los chats se accederá por medio de enlaces externos denominados “discusiones” disponibles en la
misma configuración del entorno. Ver en: http://www.atutor.ca/
Características Principales ventajas
 La documentación para profesores y
administradores va incluida ahora en la
instalación estándar.
 Los temas son más fáciles de crear y más
flexibles.
 Se ha añadido la compatibilidad con el Run-
Time Environment de SCORM,
completándose así la compatibilidad con
SCORM 1.2.
 El profesor puede elegir qué herramientas y
módulos va a usar en cada curso.
 Los cursos incorporan ahora un directorio de
profesores y alumnos, de modo que se facilita
el contacto entre los participantes.
 Se han ampliado las estadísticas de uso de
los contenidos del curso.
 Posee un sistema de correo electrónico
propio e interno.
 Es fácil para personas con pocos
conocimientos de estas plataformas.
 Cuida la estética de los fondos, fuentes, etc.
 Cursos orientados al auto aprendizaje.
 Administración sencilla.
 Plataforma .LRN
LRN es un LMS completo de código abierto. Cuenta con un sofisticado sistema de
portales que permite administrar cursos, contenidos y herramientas de colaboración.
La esencia de .LRN está en la colaboración, todas las aplicaciones proveen formas
intuitivas, dirigidas o espontáneas para interactuar entre los participantes del proceso
educativo.
.LRN cuenta con soporte a diversos estándares como: IMS-CP, IMS-MD, IMS-QTI, IMS-LD, IMS
Enterprise, SCORM, obteniendo de esta forma un fácil camino hacia la interoperabilidad de sistemas.
Ver en: http://www.dotlrn.org/index.html
Características Ventajas
 Puede integrar y utilizar características del
Web 2.0, permitiendo la utilización de librerías
de Ajax en cualquier lugar de la plataforma.
 Permite la fácil integración de templates a
través de la plataforma, esto le da la
flexibilidad de utilizar un tema (diseño) distinto
en cada uno de los grupos o cursos creados
adentro de la aplicación.
 Estándares internacionales: IMS-MD, IMS-CP,
SCORM, IMS-QTI, IMS-LD, IMS Enterprise.
 Soporta múltiples lenguajes, dialectos y zonas
horarias. (20 lenguajes diferentes y posibilidad
de agregar nuevos por medio de una interfaz -
interface en inglés- bastante simple).
 La plataforma está diseñada y
programada con visión de producto de
alta escalabilidad.
 Da la posibilidad de realizar trabajos off
line.
 Posee un espacio personal de trabajo del
alumno.
Además de estos campus virtuales, existen multitud de plataformas de campus virtual desarrolladas
de software libre. http://www.ossite.org/ es un proyecto europeo que tiene como fin el de evaluar la
calidad de las plataformas de tele enseñanza de software libre, en su web encontramos un amplio
catálogo de plataformas de software libre. Además de las anteriormente expuestas, encontramos:
 Eledge: (http://eledge.sourceforge.net/) Este software, desarrollado por la Universidad de Utah,
es un entorno de creación de lugares para la educación en línea que incluye el registro de
estudiantes, la autenticación, la creación de contenido, encuestas, exámenes, evaluación de
trabajos, calendario de clase y ayuda enlínea, entre otras.
 Ganesha: (http://anemalab.org/) Ganesha permite al docente o a la organización educativa
ofrecer a uno o varios grupos de alumnos uno o varios módulos de aprendizaje, con contenidos,
encuestas y tests de evaluación.
 OpenUSS LMS: (http://openuss.sourceforge.net/openuss/index.html) OpenUSS es un
sistema de administración basada en una base de datos y centrado en la comunicación y la
publicación.
 Spaghetti Learning:( https://www.docebo.com/) SpaghettiLearning es una herramienta
desarrollada en Italia. Su interfaz es bastante diferente al de las herramientas más populares y
resulta interesante y fácil de usar. El soporte SCORM 1.2. es una de las funcionalidades más
importantes. Es una buena plataforma para entornos pequeños y medianos en tamaño.
 Entre otras. Plataformas virtuales de aprendizaje;
https://www.youtube.com/watch?v=3xSx4F2ak-Y
Principales Plataformas Telemáticas (opensource y comerciales) existentes
 Plataformas LMS de Código Privado
Son de uso licenciado, es decir que para su uso hay que abonar a alguna empresa, ya sea la que
desarrolló el sistema o la que lo distribuye.
Son sistemas generalmente robustos y bastante documentados. Con diversas funcionalidades que
pueden expandirse de acuerdo con las necesidades y presupuesto del proyecto. Es decir que,
cuanto más completo sea el paquete que abone, más servicios recibirá a cambio, como por ejemplo
una mesa de ayuda online durante un determinado tiempo.
Entre las más conocidas se encuentran entre otras:
 Almagesto
Se trata de una plataforma de pago, presentada por la empresa Alhambra-Eidos
(con sedes en España, Francia, Polonia, Brasil, Uruguay y USA).
En un apunte de “Introducción a la EaD y Tele formación” de Alianza por la
Educación 30, se destaca que las versiones posteriores de Almagesto se fueron
perfeccionando con la retroalimentación de las instituciones y empresas que utilizaron la plataforma
(más de 100.000 usuarios en el mundo hispanoparlante). Ver en: http://www.almagesto.com/
Características Servicios que provee la empresa:
 Aula virtual de estudio.
 Trabajo en grupo.
 Aula de exámenes.
 Intercambio directo con los profesores.
 Aula de autoevaluaciones.
 Correo interno del campus.
 Listas de correo.
 Sistema de envío de mensajería por el
correo interno integrado a la base de datos
de la gestión educativa.
 Soporte administrativo.
 Servicios tecnológicos (SaaS).
 Ayuda en la creación y administración de los
contenidos.
 Servicios de asesoría y consultoría e-
learning.
 Formación para formadores u otros perfiles
implicadosen la formación virtual.
Ventajas:
 Encuestas (Alumnos, Profesores, Cursos).
 Salas de debate.
 Integración con redes sociales (Facebook,
Twitter).
 Foros de debate vinculados a los cursos.
 Base de conocimiento.
 Conferencias emitidas en directo a través de
videoconferencias.
 Videoteca.
 Tablón de anuncios.
 Código Abierto.
 Arquitectura flexible.
 Escalabilidad.
 Elevado nivel de personalización.
 Blackboard
Es un sistema de gestión de aprendizaje en línea, el cual representa un ambiente
de integración entre tutor y participante.
Esta es una plataforma educativa que ubicamos dentro del grupo de las
comerciales o de propietario. A partir del año 2005, ha comenzado a ser utilizada por diversas
instituciones educativas en más de 60 países de todo el mundo. Es la plataforma utilizada por el
Servicio Nacional de Aprendizaje de Colombia, la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad
de los Andes y la Pontificia Universidad Javeriana Cárdena Ortiz, Ver en:
http://www.minerva.buap.mx/
Está conformada por:
 Módulo de contenidos.
 Herramientas de comunicación.
 Herramientas de evaluación.
 Herramientas de seguimiento y gestión de aprendizaje.
Características Ventajas
Blackboard provee a sus usuarios:
 Enseñanza y aprendizaje.
 Construcción de comunidades.
 Manejo y colaboración de contenidos.
 Experiencias colaborativas.
 Compromiso de mejora continua.
 Flexibilidad: permite la integración de otros
LMS a la plataforma; así como
complementarse con aplicaciones para
redes sociales.
 Repositorio: para almacenar objetos de
aprendizaje, lo que asegura el manejo de
los recursos educativos que se
encuentran en los entornos de aprendizaje
en línea.
 Comunidades Virtuales: Potencia la
interacción y el compartir contenidos.
 Promueve la colaboración dentro y más
allá del salón de clases.
 Su diseño está basado en los principios de
fácil
 usabilidad, rápida adopción, flexibilidad
pedagógica y propicia experiencias de uso
intuitivo.
 Cuenta con programas especiales para no
videntes.
 Edu2.0
Los autores (Martínez-Vega, 2009) y (Núñez, 2010) describen algunas de las
características y funcionalidades de la plataforma.
Edu2.0 nos ofrece las mismas alternativas que otras plataformas con la ventaja de no utilizar un
servidor ya que el acceso es en línea. Principalmente Edu2.0 está dirigido al B-learning. Está ideado
para ser usado por los profesores que trabajan habitualmente de forma presencial y que desean incluir
elementos digitales online, sin excluir su uso exclusivo en e-learning Martínez-Vega, (2009).
Actualmente, es utilizado de manera indistinta, tanto para uso en b-learning o e-learning
exclusivamente. Ver en: https://www.neolms.com/
Características Ventajas
 Gratuito (en algunos casos) y fácil de utilizar.
 Centro Online: con tan sólo un clic.
 Portal: Cada organización recibe un portal
propio para personalizar.
 Fuentes y red de contactos: Para estar al día
con las noticias (tareas, anuncios y eventos).
 Integral: Un conjunto integral de funciones, al
cual se le añaden cada semana nuevas
funciones a petición de los usuarios.
 Móvil: Se puede acceder desde cualquier
dispositivo móvil, incluso desde el iPhone e
iPad.
 Entre otras.
 Tiene un diseño atractivo.
 Fácil de usar por cualquier usuario.
 Puede utilizarse en cualquier idioma.
 Facilidad para el diseño de cursos.
 Organización secuencial.
 No requiere instalación.
 Integración total de los recursos.
 Se aceptan sugerencia de los usuarios para
futuras.
 actualizaciones.
E-ducativa
Es una herramienta de comunicación alternativa y complementaria entre grupos de
personas con intereses comunes que buscan establecer una interacción e
intercambio de experiencias en un espacio virtual.
Utiliza Internet como medio y su desarrollo está basado en el concepto de COLABORACIÓN. Esto
hace posible que cada integrante pueda realizar aportes de información al resto. Con esta filosofía,
más la inherente capacidad de INTERACTIVIDAD que posibilita Internet y con una cuota de trabajo
ASINCRÓNICO necesario, se logra formar una comunidad virtual que no conoce de tiempos,
espacios, ni lugares. Ver en: http://www.educativa.com/
Características Ventajas
 Interactividad: el acceso a la sección
Contactos, así como también en cualquier
lugar del Campus Virtual que se mencione a
una persona, permite enviarle un mensaje
interno.
 Colaboración: todas las secciones tienen la
posibilidad que cualquiera de los integrantes
del grupo ingrese contenido que consideren
relevante para el mismo.
 Actualización permanente de los accesos
realizados y contenidos no leídos.
 Permite la realización de autoevaluaciones.
 ermite la elaboración de trabajos individuales
(subir archivos – participación en foros) o
colectivos (wikis y foros).
 La plataforma es amigable e intuitiva.
 No tiene límite de usuarios, el mismo corre
por cuenta del dimensionamiento del servidor
y la conexión aInternet.
 Adapta su funcionamiento a condiciones
mínimas de equipamiento e infraestructura,
por lo que es muy usada en países con bajo
desarrollo tecnológico.
 La administración es extremadamente fácil.
FirstClass
FirstClass es una poderosa herramienta de colaboración, ofrecida por la empresa
Open Text, adaptable a todo tipo de dispositivos y efectiva tanto para entornos
educativos como corporativos. Puede utilizarse con sistemas operativos Windows,
Mac OS X y Linux (como cliente y como servidor) y también dispone de aplicaciones cliente para
iPhone, Blackberry y Android. Ver en: http://www.opentext.com/what-we-do/products/specialty-
technologies/firstclass
Características Ventajas
 Funciona en la nube.
 Conferencias.
 Grupos de trabajo.
 Servidor de Blogs, Podcast, BBS y Foros.
 Servicio de e-mail privado.
 Herramienta de contactos que permite
compartir datos con otros usuarios.
 Creación de perfil personal.
 Mensajería instantánea.
 Creación de web personal sin tener
conocimientos de html.
 Servicio de archivo de datos que permite
recuperar información borrada.
 Herramienta de búsqueda.
 Entre otras.
 El software cliente se descarga e instala de
manera rápida y sencilla.
 Escalabilidad (Open University es una
muestra de escalabilidad con FirstClass, con
un millón de alumnos en el mismo servidor).
Nixty
Inicia actividades en 2010, tiene su sede enVirginia, en Estados Unidos. Se pretende
que sea una mezcla entre Linkedin y Blackboard. (Chapman, 2010) Algunas
herramientas que provee: Libro de calificaciones en línea, E-portfolio, Blog, Foros,
Buzón de mensajes. Ver en: http://nixty.com/
características Ventajas
Se pueden dictar tres tipos de cursos: los
gratuitos, que están abiertos al público; los
tipos wiki, que son abiertos y cualquier persona
puede colaborar en ellos; y los Premium, que
son privados y requieren una invitación.
El costo de un curso premium es de 4.99
dólares por mes (para ofrecer tres cursos de
educación continua) o 9,99 dólares al mes
(para 10 cursos).
Nixty anuncia los cursos, direcciona clientes y
ofrece una forma sencilla de procesar pagos
con tarjeta de crédito o cheques electrónicos. A
cambio, cobra una comisión del 20% del cobro
a los estudiantes.
 Sencillez de la plataforma y su uso.
 Contiene los requerimientos mínimos de todo
LMS.
 Facilidad para manejar los cursos y los
grupos de alumnos.
Saba
Saba significa “saber” en muchos idiomas. Bobby Yazdani, Presidente y Director
Ejecutivo de Saba, eligió este nombre cuando fundó la compañía en 1997 para
representar la nueva era en “Gestión del Capital Humano: Sistemas de Personas “.
Su sede principal se encuentra en Redwood Shores, California y cuenta con oficinas en todo el
mundo, en los cinco continentes. Ofrece opciones para instalar en la empresa o bien para funcionar
en la nube. Ver en: https://www.saba.com/mx/
Características Ventajas

 Incorporación de alumnos en forma rápida y
sencilla.
 Se pueden incluir presentaciones muy
fácilmente con elsistema de “arrastrar y
soltar”.
 Herramienta calendario.
 Encuestas en tiempo real con resultados

 Incrementa la productividad, al ofrecer un
sistema mixtode capacitación. Puede
combinar clases presenciales con instructor
con clases mediante sistema e-learning.
 Ayuda a reducir los costos de aprendizaje.
 Extensa y fácilmente configurable.
 Permite la carga masiva de usuarios.
instantáneos.
 Audio/video.
 Herramienta para levantar la mano y hacer
una pregunta (en las clases virtuales).
 Trabajos colaborativos.
 Entre otras.
 Posee multidioma.
 Crea procesos de desarrollo y capacitación
eficiente en la organización.
 Creación automatizada de clases y
programas.
 Entre otras.
WizIQ
Corresponde a un LMS en el cual pueden participar profesores y estudiantes, dentro
de un ambiente de aprendizaje virtual. Ver en: https://www.wiziq.com/
Algunas de las características más relevantes señaladas en (Wikipedia, 2013) son:
Características Ventajas
 Funciona utilizando un navegador Web y
Flash de Adobe.
 En el sitio se encuentra disponibles pruebas
en línea, tutorías y clases grabadas.
 Es considerada como una red social para
reunir a educadores y estudiantes de todo el
mundo.
 Los profesores pueden subir sus perfiles,
publicitar su experiencia y los cursos que
ofrecen.
 Los estudiantes pueden realizar búsquedas,
acceder a clases grabadas, ver tutoriales o
interactuar con profesores.
 Incluye el pizarrón y la posibilidad de audio y
vídeo para clases en línea.
 Permite grabar para posteriormente mirar el
contenido en forma asincrónica.
 Se pueden subir diferentes tipos de
archivos, incluyendo videos tutoriales.
 La plataforma ofrece versiones gratuitas
tanto para estudiantes como para
profesores.
 Incluye una versión que puede ser usada en
forma combinada con MOODLE.
 Está en español e inglés.
 Además de la versión gratuita existen
diferentes planes que permiten satisfacer
necesidades tanto de instituciones como de
particulares.
Descripción de los Estándares internacionales existentes
De acuerdo a la organización ISO (www.iso.org), estándar se define como que "contribuye para
hacer la vida más fácil, y para incrementar la confiabilidad y efectividad de los bienes y servicios que
utilizamos". Adicionalmente, la ISO agrega, “acuerdos documentados que contienen
especificaciones técnicas u otros criterios, para ser utilizados constantemente como reglas,
lineamientos o definiciones de características, para asegurar que materiales, productos, procesos y
servicios son adecuados para sus propósitos”.
Por su parte el BSI (British Standard Institute), describe a un estándar como “una especificación
publicada que establece un lenguaje común, y contiene una especificación técnica u otro criterio,
que está diseñado para ser usado constantemente, como una regla, un lineamiento o una
definición”.
Los modernos sistemas de gestión de la formación en línea siguen hoy los estándares
internacionales de e-learning. A su vez Hodgins (2001) establece que los estándares e-Learning
deberían darnos:
 Accesibilidad: Proporcionar acceso de contenido desde cualquier lugar a través de un
navegador de Internet sin importar la plataforma o el contenido en sí mismo.
 Interoperabilidad: El contenido debería ser independiente de herramienta o plataforma, de tal
manera de poder utilizar diferentes plataformas para acceder un mismo contenido. También se
refiere a la posibilidad de usar un contenido en una plataforma diferente.
 Adaptabilidad: Los estándares se refieren al hecho de poder facilitar la adaptación o
Personalización del entorno de aprendizaje.
 Reusabilidad: Solo el uso de estándares nos facilitará el diseñar contenidos que puedan ser
utilizados una y otra vez en diferentes asignaturas, cursos o programas educativos.
 Durabilidad: El contenido debería poder utilizarse sin importar cambios en la tecnología base
en el cual se elaboró. Esto sin necesidad de tener que re-codificar o re-compilar programas de
software.
 Productividad: Si los proveedores de tecnología e-Learning desarrollan sus productos
siguiendo estándares comúnmente aceptados, la efectividad de e-Learning se incrementa
significativamente y el tiempo y costos serán reducidos.
Criterios para la evaluación y selección de plataformas
Consideraciones generales:
 Debe ser útil y adecuado a la diversidad de los modelos pedagógicos y estilos de enseñanza-
aprendizaje que se tendrán en cuenta para la implementación de nuestros programas y cursos.
 Debe facilitar el aprendizaje de manera activa.
 Debe aumentar las oportunidades de comunicación y colaboración en la construcción de
conocimientos, habilidades y valores entre los participantes en el proceso educativo.
 Debe permitir una relación significativa con los materiales de aprendizaje.
Herramientas requeridas
 Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica.
 Herramientas para la gestión de los materiales de aprendizaje.
 Herramientas para la gestión de los participantes, seguimiento y evaluación del progreso de los
estudiantes.
Parámetros para medir las funcionalidades
 Flexibilidad didáctica:
 Los distintos módulos, componentes o herramientas incorporadas deberán poseer distintas
funcionalidades y podrán estar dispuestas de modo diferente.
 La plataforma deberá tener la capacidad de atender diversos estilos docentes
 Tanto los profesores como los alumnos deberán tener la posibilidad de satisfacer sus
necesidades por una mayor diversidad de recursos.
 Usabilidad:
 Este parámetro se refiere a la eficacia del sistema combinada con la facilidad de uso, así
como a la accesibilidad.
 La plataforma deberá ser fácil de utilizar, sencilla, intuitiva, cómoda y amigable para los
profesores y estudiantes.
 Si fuera necesario deberá cumplir la normativa y estándares sobre accesibilidad para atender
a estudiantes con algún tipo de discapacidad.
 Flexibilidad tecnológica:
 Este parámetro se refiere a la viabilidad de la plataforma desde el punto de vista tecnológico,
considerando:
 Especificaciones técnicas: desarrollo, interfaces programáticas, requisitos de base de datos.
 Debe permitir una fácil incorporación de recursos de interés formativo disponibles en Internet o
los creados por la propia institución.
 Debe seguir modelos de referencia de estándares internacionales de e-learning.
 Debe ser de código libre, pues el desarrollo de estos entornos en muchos casos supera el de
los sistemas de propiedad.
 Debe tener en cuenta el dinamismo y grado de apertura de los programas y cursos.
 Elige la mejor plataforma LMS: https://www.youtube.com/watch?v=t-Q2H0kxNFc
Opinión personal
Después de haber analizado las diferentes plataformas de tele formación nos
damos cuenta que son tan necesaria en un mundo globalizado donde se
apuesta a la educación a distancia como una posibilidad de poder transmitir la
información del conocimientos a los individuos de una sociedad a un bajo
costo reduciendo los obstáculo de tiempo espacio.
En pleno siglo XXI contamos con la tecnología que en tiempo atrás no escitia,
esta tecnología debemos de utilizarla para fortalecer el progreso y desarrollo
del proceso académico en cada uno de nuestros estudiantes y así aportar a
nuestra sociedad persona o profesionales capaces y preparados a realizar una
función productiva.
A la hora de elegir una de esta herramientas debemos primero ver sus
características, ventajas, así como el funcionamiento y herramientas
disponible, ya que es importante al momento de elegir uno de estos sistema de
formación virtual estar seguro cual es nuestra realidad, es decir cuál se adapta
más a nuestra disponibilidad en cuanto a recursos humanos, tecnológico y
económico y así poder lograr nuestra expectativa.
Bibliografía
https://books.google.com.do/books?hl=es&lr=&id=MWvJC-v-
uyIC&oi=fnd&pg=PA11&dq=%EF%81%B6%09Plataformas+tecnol%C3%B3gicas+existentes+pa
ra+la+teleformaci%C3%B3n:&ots=5R7WiUgZEt&sig=mxXoxrejxk6eWObw5LF7MYOIHSI#v=one
page&q=%EF%81%B6%09Plataformas%20tecnol%C3%B3gicas%20existentes%20para%20la%2
0teleformaci%C3%B3n%3A&f=false
http://docplayer.es/8648143-Las-plataformas-virtuales-en-el-ambito-de-la-teleformacion.html
CABERO, J. y LLORENTE, M.C. (2005): Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación,
en
Revista electrónica Alternativas de Educación y Com unicación . Disponible en:
http://www.ealternativas.edu.ar/
(Consulta: 8 abril 2007)
https://www.researchgate.net/profile/Omar_Miratia/publication/229010433_Moodle_y_Dokeos_Dos_
plataformas_de_software_libre_para_la_educacion_a_distancia/links/551d5c9d0cf29a69c99b2d71.p
df VI Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2008”. La Habana, Cuba, 11 al 15
de Febrero de 2008
Sitio web:www.congresoelearning.org
Clarenc, C. A.; S. M. Castro, C. López de Lenz, M. E. Moreno y N. B. Tosco (Diciembre, 2013).
Analizamos 19 plataformas de e- Learning: Investigación colaborativa sobre LMS. Grupo GEIPITE,
Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Sitio web:www.congresoelearning.org
http://www.um.es/campusvirtuales/informe_final_CVSL_SF.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Edmodo
http://www.sistemascbt.com/SumTotal/
http://www.um.es/ead/red/9/SGA.pdf
https://www.researchgate.net/profile/Sharon_Monti/publication/28126514_Evaluacin_de_plataformas
_y_experimentacin_en_Moodle_de_objetos_didcticos_(nivel_A1A2)_para_el_aprendizaje_ELE_en_
e-learning/links/02bfe511a3d20790bc000000.pdf
http://institucional.us.es/revistas/fuente/5/08%20uso%20de%20estandares.pdf
http://es.slideshare.net/RoxanaSilvia/criterios-para-elegir-una-plataforma-e-learning

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Plataformas Tecnológicas para la Teleformación

  • 1. Luis Alfredo Rosario González Matricula: 15-9706 MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA Plataformas Tecnológicas para la Tele formación Lo primero que tenemos que señalar es que nos encontramos con diferentes nombres para hacer referencia a la misma realidad: plataformas para la tele formación, webtool, plataformas virtuales, entorno virtual de enseñanza/aprendizaje,...; para hacer referencia a una misma realidad, que de acuerdo con el “Centre dedicación i Noves Tecnologies” de la UJI (2004, 4), podemos definirlos como: "Un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje (abreviado EVE/A) es una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso educativo, sea éste completamente a distancia, presencial, o de una naturaleza mixta que combine ambas modalidades en diversas proporciones. Siguiendo a Marcelo (2002), una plataforma tecnológica puede definirse como "una respuesta tecnológica que facilita el desarrollo del aprendizaje distribuido a partir de información de muy diversa índole (contenidos elaborados por el profesor o los alumnos, URL, etc.), utilizando los recursos de comunicación propios de internet (correo, foro, chat, videoconferencia), al tiempo que soportan el aprendizaje colaborativo, en cualquier lugar y en cualquier momento. También una plataforma de tele formación, o un sistema de gestión de aprendizaje en red, es una herramienta informática y telemática organizada en función de unos objetivos formativos de forma integral [es decir que se puedan conseguir exclusivamente dentro de ella] y de unos principios de intervención psicopedagógica y organizativos, de manera que se cumplen los siguientes criterios básicos. Plataformas educativas: https://www.youtube.com/watch?v=atW6vtGLRjs
  • 2. ¿Para qué sirve un LMS? Un LMS sirve de soporte (tanto a docentes como a alumnos (en el momento de llevar adelante un proyecto de enseñanza y aprendizaje virtual). Para algunos autores como Álvarez G., (2012) la función principal de un LMS es administrar estudiantes y dar seguimiento a su aprendizaje, participación y desempeño asociados con todo tipo de actividades de capacitación. ¿Qué es una Plataforma Educativa?: https://www.youtube.com/watch?v=hCHyFfwlTjA E-learning. El E-Learning es un sistema de educación electrónico o a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se basa en adquirir conocimientos por medios electrónicos, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la educación a distancia. E-Learning sin límites: http://www.viaro.net/elearn/folleto.pdf Plataformas Tecnológicas existentes para la Tele formación  Plataforma LMS de Código Abierto Plataforma Moodle Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto (Open Source Course Management System, CMS), conocido también como Sistema de Gestión de Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o como Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment, VLE). Es una herramienta para producir cursos basados en Internet, páginas Web y procedimientos que permitan fácilmente la comunicación a través de Internet y el trabajo colaborativo. Ver en: https://moodle.org/?lang=es
  • 3. El caso de Moodle como EVE/A es destacable por varios motivos, tales como: 1-Por la comunidad de usuarios y desarrolladores que se ha creado en torno al mismo contribuyendo tanto a constantes mejoras e innovaciones como a un proceso de construcción colaborativo. 2- Por ser una plataforma de código libre. 3-Por las posibilidades educativas que ofrece y los principios sobre los cuales versa su diseño y desarrollo continuo. Entre sus Principales Características Según señalan Garcés Argüello & Rivera Enríquez, (2010) y Guardia, (2010), las ventajas que ofrece esta plataforma.  Se basa en una aproximación constructiva del aprendizaje enfatizando que tanto los estudiantes como los profesores pueden contribuir a la experiencia educativa de varias maneras.  Forma parte de una gran comunidad en constante crecimiento, haciendo el sistema muy dinámico.  Existen alrededor de 20 tipos diferentes de actividades disponibles en Moodle: foros, glosarios, wikis, tareas, quizzes, encuestas, bases de datos (entre otras) y cada una puede ser adaptada a las necesidades propias de cada curso.  Permite combinar las actividades en secuencias y grupos, ayuda al docente a guiar a los participantes.  Otros.  El profesor tiene absoluto control sobre los contenidos del curso.  Se establecen plazos de entrega de actividades y el profesor monitorea el desarrollo.  Permite colocar como recurso enunciados de exámenes, y la posibilidad de subir su resultado como archivos adjuntos, con horario de plazo de entrega.  Completa información del trabajo realizado por los alumnos.  Reutilización de los cursos.  Posibilidad de compartir cursos y/o recursos.  Posibilidad de crear cursos conjuntamente con otros compañeros profesores del mismo o diferente centro.  Permite colocar recursos variados.  Entre Otros.
  • 4. Plataforma Dokeos Es una plataforma de e-learning, medio electrónico de aprendizaje a distancia o virtual, donde se interactúa con los docentes o instructores por medio de internet, esta aplicación administra cursos y es un software libre bajo la licencia de GPL (General Public License) Licencia Pública General y certificada por la OSI (Open Source Initiative) organización dedicada a la promoción del código abierto y el cual puede ser utilizado como un Sistema de Gestión de Contenido (CMS) para educadores. Es una herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan mínimas nociones en el uso de las nuevas tecnologías, que se deben considerar como apoyo al aprendizaje, llegándose a traducir a 34 idiomas, utilizándose por más de 1000 organizaciones en todo el mundo donde se gestiona la acción de formación y colaboración. Dokeos es una herramienta de aprendizaje online de código libre que proporciona: 1. Gestión del aprendizaje: importación SCORM import, edición y exportación, nteracción social, encuestas y tests sofisticados 2. Oogie Rapid Learning: elabore sus cursos SCORM en línea partiendo de plantillas, de PowerPoint... 3. Informes detallados que puede exportar a Excel, Business Objects... 4. Videoconferencia: virtual meeting y virtual classroom para las sesiones de formación en línea. Ver en: http://www.dokeos.com/ Características Ventajas  Lecciones SCORM.  Producción de documentos basados en plantillas.  Interacción: foros, chats y grupos.  Videoconferencia: vía Web.  Conversión de presentaciones en Power Point e Impress acursos en SCORM.  Trabajos.  Blogs.  Agenda.  Anuncios y otras.  Amplia variedad de herramientas.  Facilita la creación y organización de contenidos interactivos y ejercicios.  Facilidad de uso.  El código de Dokeos está disponible para que cualquiera pueda hacer uso del mismo o hacer adaptaciones de acuerdo a sus necesidades.  Se destacan las características de usabilidad y confiabilidad.  Entre otras.
  • 5.  Plataforma Carolina Claroline es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y eWorking) de código abierto y software libre (open source) que permite a los formadores construir cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y colaboración en la web. Esta traducido a 35 idiomas y tiene una gran comunidad de desarrolladores y usuarios en todo el mundo. Se inició en el año 2001 por la UCL (Universidad católica de Louvain, Bélgica). En mayo de 2007 se creó el Consorcio Claroline formado por varias universidades de Bélgica, España, Canadá y Chile. Como los demás está desarrollado en PHP. Este sistema tiene una gran comunidad de desarrolladores y usuarios en todo el mundo. La plataforma Claroline está organizada alrededor del concepto de espacios relacionados con un curso o actividad pedagógica. Cada espacio provee una lista de herramientas que permite crear contenidos de aprendizaje y gestión/manejo de actividades de formación. Ver en: http://www.claroline.net/?lang Características Ventajas  Publicación de recursos en cualquier formato de archivo.  Foros de discusión públicos y privados.  Administración de listas de enlaces.  Creación de grupos de estudiantes.  Confección de ejercicios.  Agenda con anuncios, tareas y plazos.  Publicación de anuncios vía email o portada del curso.  Gestión de los envíos de los estudiantes.  Administración de chats.  Supervisión de acceso y progreso de estudiantes.  No tiene límite de usuarios.  Las tareas de administración son muy sencillas.  La interfaz es funcional, intuitiva y con elementos básicosque facilitan la navegación.  Cuida la estética de los cursos.  Software libre  Intuitivo  Dispone de las herramientas por las que suelen caracterizarse este tipo de gestores de aprendizaje como: grupos, agenda, foros, wikis
  • 6. Plataforma Sakai El Proyecto Sakai tiene como objetivo crear un entorno de colaboración y aprendizaje para la educación superior, que pueda competir con sus equivalentes comerciales Blackboard / WebCT y que mejore otras iniciativas de Código Abierto como Moddle. El Proyecto Sakai está trabajando en la elaboración de un software educativo de código abierto código. Este proyecto tiene su origen en la Universidad de Míchigan y en la Universidad de Indiana, a las que se unieron el MIT y la Universidad de Stanford, junto a la Iniciativa de Conocimiento Abierto (OKI) y el consorcio uPortal. El Proyecto se consolidó con generosa ayuda de la Fundación Mellon. El Software sakai posee múltiples funcionalidades de comunicación entre profesores y alumnos, lector de noticias RSS, distribución de material docente, realización de exámenes, gestión de trabajos, etc. Ver en: https://www.sakaiproject.org/ Algunas de sus Características Ventajas  Hace un especial hincapié en las herramientas destinadas a la creación de materiales por parte del alumno y a la información que sobre su trabajo da el profesor al docente.  Es muy robusto y fácil de administrar e instalar.  Nos permite obtener reportes en PDF.  Escalable a miles de usuarios (puede permitir hasta 200000 usuarios).  Sakai divide sus funcionalidades en cuatro categorías de herramientas.  En cuanto a la gestión y administración de la plataforma la impresión de los usuarios es muy buena.  Ofrece una amplia interoperabilidad con otros sistemas y, además, al estar programada con JAVA EE posee la capacidad de ser muy escalable.  Sus capacidades de extensión son enormes por ser de código abierto.  Posee las herramientas necesarias para ser usada tanto en el ámbito del E- Learning como del B-Learning.  Audioconferencia, que a los usuarios les ha parecido excelente.
  • 7. Plataforma Chamilo Es una herramienta más bien moderna, fue lanzada en 2010, tiene ya una comunidad bastante grande y muy buena acogida por parte de las instituciones educativas y las empresas. Chamilo es una plataforma de aprendizaje virtual, una solución de software libre, de gestión del E- learning o aprendizaje electrónico, desarrollada con el objetivo de mejorar el acceso a la educación y el conocimiento globalmente. Está sustentado por la Asociación Chamilo (asociación sin fines de lucro), la cual tiene como objetivo la promoción del software para la educación. Ver en: https://campus.chamilo.org/?language=spanish Características Algunas ventajas  Interacción (foros, chats, compartir archivos, anuncios, grupos, tareas, wiki, usuarios, encuestas, notas personales, redes sociales, glosarios).  Contenido (lecciones, gestionar un curso, evaluaciones, asistencia, enlaces, glosario, administración de documentos, avances temáticos, ejercicios (en forma de preguntas y exámenes con control de tiempo).  Administración (gestión de blogs, configuración y mantenimiento de cursos, informes, documentos).  Se puede instalar en di-erentes plata-ormas operativas como Linux, windows desarrollado con lenguaje ) PHP motor de base de datos MYSQL tambiEn de software libre.  Es gratuito.  Simplicidad de uso para el docente y el alumno.  Cuidado estético y fácil creación de contenidos.  Soporte multiidiomas.  Portabilidad y rapidez con instalación sencilla y rápida.  Opciones útiles visibles.  Seguimiento de cursos y usuarios mediante detallados informes de actividad.  Comunicación síncrona y asíncrona, también videoconferencias.  Herramientas de autor para creación de nuestros propios cursos.  Gran capacidad de gestión documental.  Generación de certificados mediante plantillas.  Red social de aprendizaje con la creación de grupos de interés.  Otras.
  • 8.  Plataforma ATutor Es un entorno Open Source de la Adaptive Technology Resource Centre (ATRC) de la University of Toronto. Una de sus principales características es que le concede una gran relevancia a accesibilidad a los materiales de aprendizaje. El entorno se estructura en torno al curso, que puede configurarse como una asignatura, actividad, etc., los cuales a su vez irán organizándose en torno a categorías y subcategorías. El acceso a los mismos puede ser de forma pública o privada, y el material en el que se hace disponible se basa en formato de libro electrónico elaborado, normalmente, por el mismo profesor. Desde los mismos se puede acceder a tareas o actividades a través de diferentes enlaces que conduzcan a dichos recursos, aunque a los foros de discusión y a los chats se accederá por medio de enlaces externos denominados “discusiones” disponibles en la misma configuración del entorno. Ver en: http://www.atutor.ca/ Características Principales ventajas  La documentación para profesores y administradores va incluida ahora en la instalación estándar.  Los temas son más fáciles de crear y más flexibles.  Se ha añadido la compatibilidad con el Run- Time Environment de SCORM, completándose así la compatibilidad con SCORM 1.2.  El profesor puede elegir qué herramientas y módulos va a usar en cada curso.  Los cursos incorporan ahora un directorio de profesores y alumnos, de modo que se facilita el contacto entre los participantes.  Se han ampliado las estadísticas de uso de los contenidos del curso.  Posee un sistema de correo electrónico propio e interno.  Es fácil para personas con pocos conocimientos de estas plataformas.  Cuida la estética de los fondos, fuentes, etc.  Cursos orientados al auto aprendizaje.  Administración sencilla.
  • 9.  Plataforma .LRN LRN es un LMS completo de código abierto. Cuenta con un sofisticado sistema de portales que permite administrar cursos, contenidos y herramientas de colaboración. La esencia de .LRN está en la colaboración, todas las aplicaciones proveen formas intuitivas, dirigidas o espontáneas para interactuar entre los participantes del proceso educativo. .LRN cuenta con soporte a diversos estándares como: IMS-CP, IMS-MD, IMS-QTI, IMS-LD, IMS Enterprise, SCORM, obteniendo de esta forma un fácil camino hacia la interoperabilidad de sistemas. Ver en: http://www.dotlrn.org/index.html Características Ventajas  Puede integrar y utilizar características del Web 2.0, permitiendo la utilización de librerías de Ajax en cualquier lugar de la plataforma.  Permite la fácil integración de templates a través de la plataforma, esto le da la flexibilidad de utilizar un tema (diseño) distinto en cada uno de los grupos o cursos creados adentro de la aplicación.  Estándares internacionales: IMS-MD, IMS-CP, SCORM, IMS-QTI, IMS-LD, IMS Enterprise.  Soporta múltiples lenguajes, dialectos y zonas horarias. (20 lenguajes diferentes y posibilidad de agregar nuevos por medio de una interfaz - interface en inglés- bastante simple).  La plataforma está diseñada y programada con visión de producto de alta escalabilidad.  Da la posibilidad de realizar trabajos off line.  Posee un espacio personal de trabajo del alumno.
  • 10. Además de estos campus virtuales, existen multitud de plataformas de campus virtual desarrolladas de software libre. http://www.ossite.org/ es un proyecto europeo que tiene como fin el de evaluar la calidad de las plataformas de tele enseñanza de software libre, en su web encontramos un amplio catálogo de plataformas de software libre. Además de las anteriormente expuestas, encontramos:  Eledge: (http://eledge.sourceforge.net/) Este software, desarrollado por la Universidad de Utah, es un entorno de creación de lugares para la educación en línea que incluye el registro de estudiantes, la autenticación, la creación de contenido, encuestas, exámenes, evaluación de trabajos, calendario de clase y ayuda enlínea, entre otras.  Ganesha: (http://anemalab.org/) Ganesha permite al docente o a la organización educativa ofrecer a uno o varios grupos de alumnos uno o varios módulos de aprendizaje, con contenidos, encuestas y tests de evaluación.  OpenUSS LMS: (http://openuss.sourceforge.net/openuss/index.html) OpenUSS es un sistema de administración basada en una base de datos y centrado en la comunicación y la publicación.  Spaghetti Learning:( https://www.docebo.com/) SpaghettiLearning es una herramienta desarrollada en Italia. Su interfaz es bastante diferente al de las herramientas más populares y resulta interesante y fácil de usar. El soporte SCORM 1.2. es una de las funcionalidades más importantes. Es una buena plataforma para entornos pequeños y medianos en tamaño.  Entre otras. Plataformas virtuales de aprendizaje; https://www.youtube.com/watch?v=3xSx4F2ak-Y
  • 11. Principales Plataformas Telemáticas (opensource y comerciales) existentes  Plataformas LMS de Código Privado Son de uso licenciado, es decir que para su uso hay que abonar a alguna empresa, ya sea la que desarrolló el sistema o la que lo distribuye. Son sistemas generalmente robustos y bastante documentados. Con diversas funcionalidades que pueden expandirse de acuerdo con las necesidades y presupuesto del proyecto. Es decir que, cuanto más completo sea el paquete que abone, más servicios recibirá a cambio, como por ejemplo una mesa de ayuda online durante un determinado tiempo. Entre las más conocidas se encuentran entre otras:  Almagesto Se trata de una plataforma de pago, presentada por la empresa Alhambra-Eidos (con sedes en España, Francia, Polonia, Brasil, Uruguay y USA). En un apunte de “Introducción a la EaD y Tele formación” de Alianza por la Educación 30, se destaca que las versiones posteriores de Almagesto se fueron perfeccionando con la retroalimentación de las instituciones y empresas que utilizaron la plataforma (más de 100.000 usuarios en el mundo hispanoparlante). Ver en: http://www.almagesto.com/ Características Servicios que provee la empresa:  Aula virtual de estudio.  Trabajo en grupo.  Aula de exámenes.  Intercambio directo con los profesores.  Aula de autoevaluaciones.  Correo interno del campus.  Listas de correo.  Sistema de envío de mensajería por el correo interno integrado a la base de datos de la gestión educativa.  Soporte administrativo.  Servicios tecnológicos (SaaS).  Ayuda en la creación y administración de los contenidos.  Servicios de asesoría y consultoría e- learning.  Formación para formadores u otros perfiles implicadosen la formación virtual. Ventajas:
  • 12.  Encuestas (Alumnos, Profesores, Cursos).  Salas de debate.  Integración con redes sociales (Facebook, Twitter).  Foros de debate vinculados a los cursos.  Base de conocimiento.  Conferencias emitidas en directo a través de videoconferencias.  Videoteca.  Tablón de anuncios.  Código Abierto.  Arquitectura flexible.  Escalabilidad.  Elevado nivel de personalización.  Blackboard Es un sistema de gestión de aprendizaje en línea, el cual representa un ambiente de integración entre tutor y participante. Esta es una plataforma educativa que ubicamos dentro del grupo de las comerciales o de propietario. A partir del año 2005, ha comenzado a ser utilizada por diversas instituciones educativas en más de 60 países de todo el mundo. Es la plataforma utilizada por el Servicio Nacional de Aprendizaje de Colombia, la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad de los Andes y la Pontificia Universidad Javeriana Cárdena Ortiz, Ver en: http://www.minerva.buap.mx/ Está conformada por:  Módulo de contenidos.  Herramientas de comunicación.  Herramientas de evaluación.  Herramientas de seguimiento y gestión de aprendizaje.
  • 13. Características Ventajas Blackboard provee a sus usuarios:  Enseñanza y aprendizaje.  Construcción de comunidades.  Manejo y colaboración de contenidos.  Experiencias colaborativas.  Compromiso de mejora continua.  Flexibilidad: permite la integración de otros LMS a la plataforma; así como complementarse con aplicaciones para redes sociales.  Repositorio: para almacenar objetos de aprendizaje, lo que asegura el manejo de los recursos educativos que se encuentran en los entornos de aprendizaje en línea.  Comunidades Virtuales: Potencia la interacción y el compartir contenidos.  Promueve la colaboración dentro y más allá del salón de clases.  Su diseño está basado en los principios de fácil  usabilidad, rápida adopción, flexibilidad pedagógica y propicia experiencias de uso intuitivo.  Cuenta con programas especiales para no videntes.  Edu2.0 Los autores (Martínez-Vega, 2009) y (Núñez, 2010) describen algunas de las características y funcionalidades de la plataforma. Edu2.0 nos ofrece las mismas alternativas que otras plataformas con la ventaja de no utilizar un servidor ya que el acceso es en línea. Principalmente Edu2.0 está dirigido al B-learning. Está ideado para ser usado por los profesores que trabajan habitualmente de forma presencial y que desean incluir elementos digitales online, sin excluir su uso exclusivo en e-learning Martínez-Vega, (2009). Actualmente, es utilizado de manera indistinta, tanto para uso en b-learning o e-learning exclusivamente. Ver en: https://www.neolms.com/
  • 14. Características Ventajas  Gratuito (en algunos casos) y fácil de utilizar.  Centro Online: con tan sólo un clic.  Portal: Cada organización recibe un portal propio para personalizar.  Fuentes y red de contactos: Para estar al día con las noticias (tareas, anuncios y eventos).  Integral: Un conjunto integral de funciones, al cual se le añaden cada semana nuevas funciones a petición de los usuarios.  Móvil: Se puede acceder desde cualquier dispositivo móvil, incluso desde el iPhone e iPad.  Entre otras.  Tiene un diseño atractivo.  Fácil de usar por cualquier usuario.  Puede utilizarse en cualquier idioma.  Facilidad para el diseño de cursos.  Organización secuencial.  No requiere instalación.  Integración total de los recursos.  Se aceptan sugerencia de los usuarios para futuras.  actualizaciones. E-ducativa Es una herramienta de comunicación alternativa y complementaria entre grupos de personas con intereses comunes que buscan establecer una interacción e intercambio de experiencias en un espacio virtual. Utiliza Internet como medio y su desarrollo está basado en el concepto de COLABORACIÓN. Esto hace posible que cada integrante pueda realizar aportes de información al resto. Con esta filosofía, más la inherente capacidad de INTERACTIVIDAD que posibilita Internet y con una cuota de trabajo ASINCRÓNICO necesario, se logra formar una comunidad virtual que no conoce de tiempos, espacios, ni lugares. Ver en: http://www.educativa.com/
  • 15. Características Ventajas  Interactividad: el acceso a la sección Contactos, así como también en cualquier lugar del Campus Virtual que se mencione a una persona, permite enviarle un mensaje interno.  Colaboración: todas las secciones tienen la posibilidad que cualquiera de los integrantes del grupo ingrese contenido que consideren relevante para el mismo.  Actualización permanente de los accesos realizados y contenidos no leídos.  Permite la realización de autoevaluaciones.  ermite la elaboración de trabajos individuales (subir archivos – participación en foros) o colectivos (wikis y foros).  La plataforma es amigable e intuitiva.  No tiene límite de usuarios, el mismo corre por cuenta del dimensionamiento del servidor y la conexión aInternet.  Adapta su funcionamiento a condiciones mínimas de equipamiento e infraestructura, por lo que es muy usada en países con bajo desarrollo tecnológico.  La administración es extremadamente fácil. FirstClass FirstClass es una poderosa herramienta de colaboración, ofrecida por la empresa Open Text, adaptable a todo tipo de dispositivos y efectiva tanto para entornos educativos como corporativos. Puede utilizarse con sistemas operativos Windows, Mac OS X y Linux (como cliente y como servidor) y también dispone de aplicaciones cliente para iPhone, Blackberry y Android. Ver en: http://www.opentext.com/what-we-do/products/specialty- technologies/firstclass
  • 16. Características Ventajas  Funciona en la nube.  Conferencias.  Grupos de trabajo.  Servidor de Blogs, Podcast, BBS y Foros.  Servicio de e-mail privado.  Herramienta de contactos que permite compartir datos con otros usuarios.  Creación de perfil personal.  Mensajería instantánea.  Creación de web personal sin tener conocimientos de html.  Servicio de archivo de datos que permite recuperar información borrada.  Herramienta de búsqueda.  Entre otras.  El software cliente se descarga e instala de manera rápida y sencilla.  Escalabilidad (Open University es una muestra de escalabilidad con FirstClass, con un millón de alumnos en el mismo servidor). Nixty Inicia actividades en 2010, tiene su sede enVirginia, en Estados Unidos. Se pretende que sea una mezcla entre Linkedin y Blackboard. (Chapman, 2010) Algunas herramientas que provee: Libro de calificaciones en línea, E-portfolio, Blog, Foros, Buzón de mensajes. Ver en: http://nixty.com/
  • 17. características Ventajas Se pueden dictar tres tipos de cursos: los gratuitos, que están abiertos al público; los tipos wiki, que son abiertos y cualquier persona puede colaborar en ellos; y los Premium, que son privados y requieren una invitación. El costo de un curso premium es de 4.99 dólares por mes (para ofrecer tres cursos de educación continua) o 9,99 dólares al mes (para 10 cursos). Nixty anuncia los cursos, direcciona clientes y ofrece una forma sencilla de procesar pagos con tarjeta de crédito o cheques electrónicos. A cambio, cobra una comisión del 20% del cobro a los estudiantes.  Sencillez de la plataforma y su uso.  Contiene los requerimientos mínimos de todo LMS.  Facilidad para manejar los cursos y los grupos de alumnos. Saba Saba significa “saber” en muchos idiomas. Bobby Yazdani, Presidente y Director Ejecutivo de Saba, eligió este nombre cuando fundó la compañía en 1997 para representar la nueva era en “Gestión del Capital Humano: Sistemas de Personas “. Su sede principal se encuentra en Redwood Shores, California y cuenta con oficinas en todo el mundo, en los cinco continentes. Ofrece opciones para instalar en la empresa o bien para funcionar en la nube. Ver en: https://www.saba.com/mx/ Características Ventajas   Incorporación de alumnos en forma rápida y sencilla.  Se pueden incluir presentaciones muy fácilmente con elsistema de “arrastrar y soltar”.  Herramienta calendario.  Encuestas en tiempo real con resultados   Incrementa la productividad, al ofrecer un sistema mixtode capacitación. Puede combinar clases presenciales con instructor con clases mediante sistema e-learning.  Ayuda a reducir los costos de aprendizaje.  Extensa y fácilmente configurable.  Permite la carga masiva de usuarios.
  • 18. instantáneos.  Audio/video.  Herramienta para levantar la mano y hacer una pregunta (en las clases virtuales).  Trabajos colaborativos.  Entre otras.  Posee multidioma.  Crea procesos de desarrollo y capacitación eficiente en la organización.  Creación automatizada de clases y programas.  Entre otras. WizIQ Corresponde a un LMS en el cual pueden participar profesores y estudiantes, dentro de un ambiente de aprendizaje virtual. Ver en: https://www.wiziq.com/ Algunas de las características más relevantes señaladas en (Wikipedia, 2013) son: Características Ventajas  Funciona utilizando un navegador Web y Flash de Adobe.  En el sitio se encuentra disponibles pruebas en línea, tutorías y clases grabadas.  Es considerada como una red social para reunir a educadores y estudiantes de todo el mundo.  Los profesores pueden subir sus perfiles, publicitar su experiencia y los cursos que ofrecen.  Los estudiantes pueden realizar búsquedas, acceder a clases grabadas, ver tutoriales o interactuar con profesores.  Incluye el pizarrón y la posibilidad de audio y vídeo para clases en línea.  Permite grabar para posteriormente mirar el contenido en forma asincrónica.  Se pueden subir diferentes tipos de archivos, incluyendo videos tutoriales.  La plataforma ofrece versiones gratuitas tanto para estudiantes como para profesores.  Incluye una versión que puede ser usada en forma combinada con MOODLE.  Está en español e inglés.  Además de la versión gratuita existen diferentes planes que permiten satisfacer necesidades tanto de instituciones como de particulares.
  • 19. Descripción de los Estándares internacionales existentes De acuerdo a la organización ISO (www.iso.org), estándar se define como que "contribuye para hacer la vida más fácil, y para incrementar la confiabilidad y efectividad de los bienes y servicios que utilizamos". Adicionalmente, la ISO agrega, “acuerdos documentados que contienen especificaciones técnicas u otros criterios, para ser utilizados constantemente como reglas, lineamientos o definiciones de características, para asegurar que materiales, productos, procesos y servicios son adecuados para sus propósitos”. Por su parte el BSI (British Standard Institute), describe a un estándar como “una especificación publicada que establece un lenguaje común, y contiene una especificación técnica u otro criterio, que está diseñado para ser usado constantemente, como una regla, un lineamiento o una definición”. Los modernos sistemas de gestión de la formación en línea siguen hoy los estándares internacionales de e-learning. A su vez Hodgins (2001) establece que los estándares e-Learning deberían darnos:  Accesibilidad: Proporcionar acceso de contenido desde cualquier lugar a través de un navegador de Internet sin importar la plataforma o el contenido en sí mismo.  Interoperabilidad: El contenido debería ser independiente de herramienta o plataforma, de tal manera de poder utilizar diferentes plataformas para acceder un mismo contenido. También se refiere a la posibilidad de usar un contenido en una plataforma diferente.  Adaptabilidad: Los estándares se refieren al hecho de poder facilitar la adaptación o Personalización del entorno de aprendizaje.  Reusabilidad: Solo el uso de estándares nos facilitará el diseñar contenidos que puedan ser utilizados una y otra vez en diferentes asignaturas, cursos o programas educativos.  Durabilidad: El contenido debería poder utilizarse sin importar cambios en la tecnología base en el cual se elaboró. Esto sin necesidad de tener que re-codificar o re-compilar programas de software.  Productividad: Si los proveedores de tecnología e-Learning desarrollan sus productos siguiendo estándares comúnmente aceptados, la efectividad de e-Learning se incrementa significativamente y el tiempo y costos serán reducidos.
  • 20. Criterios para la evaluación y selección de plataformas Consideraciones generales:  Debe ser útil y adecuado a la diversidad de los modelos pedagógicos y estilos de enseñanza- aprendizaje que se tendrán en cuenta para la implementación de nuestros programas y cursos.  Debe facilitar el aprendizaje de manera activa.  Debe aumentar las oportunidades de comunicación y colaboración en la construcción de conocimientos, habilidades y valores entre los participantes en el proceso educativo.  Debe permitir una relación significativa con los materiales de aprendizaje. Herramientas requeridas  Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica.  Herramientas para la gestión de los materiales de aprendizaje.  Herramientas para la gestión de los participantes, seguimiento y evaluación del progreso de los estudiantes. Parámetros para medir las funcionalidades  Flexibilidad didáctica:  Los distintos módulos, componentes o herramientas incorporadas deberán poseer distintas funcionalidades y podrán estar dispuestas de modo diferente.  La plataforma deberá tener la capacidad de atender diversos estilos docentes  Tanto los profesores como los alumnos deberán tener la posibilidad de satisfacer sus necesidades por una mayor diversidad de recursos.  Usabilidad:  Este parámetro se refiere a la eficacia del sistema combinada con la facilidad de uso, así como a la accesibilidad.  La plataforma deberá ser fácil de utilizar, sencilla, intuitiva, cómoda y amigable para los profesores y estudiantes.  Si fuera necesario deberá cumplir la normativa y estándares sobre accesibilidad para atender a estudiantes con algún tipo de discapacidad.  Flexibilidad tecnológica:  Este parámetro se refiere a la viabilidad de la plataforma desde el punto de vista tecnológico, considerando:
  • 21.  Especificaciones técnicas: desarrollo, interfaces programáticas, requisitos de base de datos.  Debe permitir una fácil incorporación de recursos de interés formativo disponibles en Internet o los creados por la propia institución.  Debe seguir modelos de referencia de estándares internacionales de e-learning.  Debe ser de código libre, pues el desarrollo de estos entornos en muchos casos supera el de los sistemas de propiedad.  Debe tener en cuenta el dinamismo y grado de apertura de los programas y cursos.  Elige la mejor plataforma LMS: https://www.youtube.com/watch?v=t-Q2H0kxNFc Opinión personal Después de haber analizado las diferentes plataformas de tele formación nos damos cuenta que son tan necesaria en un mundo globalizado donde se apuesta a la educación a distancia como una posibilidad de poder transmitir la información del conocimientos a los individuos de una sociedad a un bajo costo reduciendo los obstáculo de tiempo espacio. En pleno siglo XXI contamos con la tecnología que en tiempo atrás no escitia, esta tecnología debemos de utilizarla para fortalecer el progreso y desarrollo del proceso académico en cada uno de nuestros estudiantes y así aportar a nuestra sociedad persona o profesionales capaces y preparados a realizar una función productiva. A la hora de elegir una de esta herramientas debemos primero ver sus características, ventajas, así como el funcionamiento y herramientas disponible, ya que es importante al momento de elegir uno de estos sistema de formación virtual estar seguro cual es nuestra realidad, es decir cuál se adapta más a nuestra disponibilidad en cuanto a recursos humanos, tecnológico y económico y así poder lograr nuestra expectativa.
  • 22. Bibliografía https://books.google.com.do/books?hl=es&lr=&id=MWvJC-v- uyIC&oi=fnd&pg=PA11&dq=%EF%81%B6%09Plataformas+tecnol%C3%B3gicas+existentes+pa ra+la+teleformaci%C3%B3n:&ots=5R7WiUgZEt&sig=mxXoxrejxk6eWObw5LF7MYOIHSI#v=one page&q=%EF%81%B6%09Plataformas%20tecnol%C3%B3gicas%20existentes%20para%20la%2 0teleformaci%C3%B3n%3A&f=false http://docplayer.es/8648143-Las-plataformas-virtuales-en-el-ambito-de-la-teleformacion.html CABERO, J. y LLORENTE, M.C. (2005): Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación, en Revista electrónica Alternativas de Educación y Com unicación . Disponible en: http://www.ealternativas.edu.ar/ (Consulta: 8 abril 2007) https://www.researchgate.net/profile/Omar_Miratia/publication/229010433_Moodle_y_Dokeos_Dos_ plataformas_de_software_libre_para_la_educacion_a_distancia/links/551d5c9d0cf29a69c99b2d71.p df VI Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2008”. La Habana, Cuba, 11 al 15 de Febrero de 2008 Sitio web:www.congresoelearning.org Clarenc, C. A.; S. M. Castro, C. López de Lenz, M. E. Moreno y N. B. Tosco (Diciembre, 2013). Analizamos 19 plataformas de e- Learning: Investigación colaborativa sobre LMS. Grupo GEIPITE, Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Sitio web:www.congresoelearning.org http://www.um.es/campusvirtuales/informe_final_CVSL_SF.pdf https://es.wikipedia.org/wiki/Edmodo http://www.sistemascbt.com/SumTotal/ http://www.um.es/ead/red/9/SGA.pdf https://www.researchgate.net/profile/Sharon_Monti/publication/28126514_Evaluacin_de_plataformas _y_experimentacin_en_Moodle_de_objetos_didcticos_(nivel_A1A2)_para_el_aprendizaje_ELE_en_ e-learning/links/02bfe511a3d20790bc000000.pdf http://institucional.us.es/revistas/fuente/5/08%20uso%20de%20estandares.pdf http://es.slideshare.net/RoxanaSilvia/criterios-para-elegir-una-plataforma-e-learning